15 июня 1940 г., № 136 (4618)
КОМСОМОЛЬСКАЯ
ПРАВДА
ВЕРНЫИ «Я уже могу назвать себя взрослым че- ловеком с усталовившимся взглядом, и жизнь может меня лишь уничтожить, по- добно тому как буря валит столетние ду- бы, но никогда не изменит меня. Я не мо- гу ни изменить себя, ни измениться. Ус- ловня жизни дали мне такое направление, что течение, которое меня захватило, для того только выкинуло меня на безлюдный берег, чтобы затем с новой силой захва- ить меня и нести с собой все далее и да- лее, пока я до конца не изнюшусь в борь- бе, то-есть пределом моей борьбы может быть лишь могила». Эти слова хочется напомнить сегодня молодым людям, которым сейчас столько лет, сколько было юноше, лисавшему эти строки Таким был Феликс Дзержинский в юности, таким он был до последнего дня своей прекрасной жизни. Его могла сло- мить только смерть. Он был таким пото- му, что с первого дня своей сознательной жизни его путь освешала великая идея борьбы за пюбеду коммунизма. Ею руко- водствовался он во всех своих делах, боль- ших и малых, Потому он был так крепок и нестибаем. И первое, что хочется сказать молодо- му человеку, сегодня выходящему за по- рог школы: помни всегда, везде и всюду о великой цели, которой должна быть по- священа твоя жизнь. Широкие пути лежат перед нашей моло- дежью выбирай любой. Но может слу- читься- стране понадобится, чтобы ты изменил своим наклонностям. Умей подчи- ниь свои личные желания общественным интересам. Вы уже не дети, и я разговариваю сва- м, как взрослый со взрослыми, В старое время существовало понятие «отцы и де- ти», в тургеневском смысле, обозначавшее разрыв во взглядах, в стремлениях разных поколений. Сейчас иное время, иные лю- ди, иные отношения между ними. Вы, молодые люди страны социализма, должны унаследовать лучшие традиции старой гвардии большевиков и первые из нихэто высокая идейность, преданность великому делу коммунизма. Я знаю молодых людей, начитанных, культурных, образованных. С ними можно поговорить не без приятности, они и эру- дицию обнаружат и цитату при случае ввернут. По посло беседы с таким моло- дым человеком ощущаешь какую-то пу- стоту. Не вкладывает он души ни в слова свои, ни в дела, не волнует его по-настоя- щему ничто, кроме своих личных интере- сов. Иной раз товарищи его не видят в эом ничего зазорного: он же не вор, не разбойник, малого не ударит, старого не обидит… И живет себе такой молодой че- ловек, здоровый, красивый, сильный, а цль-то у него в жизни мелкая, тусклая, ограниченная, идеалы не перескакивают дальше уютной квартиры, милой жены, приятных развлечений, и руководствуется онво всем своими личными симпатиями и антипатиями, они для него высший за- КОН. Таких людей немного, но они есть. Бойтесь пойти по этому узкому пути. Он ведет в серенькую, нудную мещанскую жинь. Есть верный компас, который не даст человеку свернуть с правильного пу- ти будет вести всегда вперед и вперед Ком- пас этот- марксистско-ленинская теория. «Нужно признать, как аксиому, что чем выше политический уровень и марксист- ско-ленинская сознательность работников любой отрасли государственной и партий- ной работы, тем выше и плодотворнее сама работа, тем эффективнее результаты рабо- ты, и наоборот,- чем ниже политический уровень и марксистско-ленинская созна- тельность работников, тем вероятнее сры- вы и провалы в работе, тем вероятнее из-
КОМПАС долго считают себя детьми. мельчание и вырождение самих работни- ков в деляг-крохоборов, тем вероятнее их перерождение». Это указание гениального вождя товарища Сталина должно стать «путевкой в жизнь» для молодежи. Делячество, безыдейность, убеждение, что если человек отработал то, что ему «полагается» по службе, то этим он уже урегулировал все «счеты» с государством, безразличное, а часто и бездушное отно- шение ко всему происходящему вокруг все это результаты крайне низкого поли- тического уровня. Есть такие «деляги», «крохоборы». Есть! Их перерождение, их измельчате должны быть предостереже- нием для молодежи. Образцом для молодежи должны быть люди, имена которых на вечные времена останутся в памяти человечества, люди, для которых не существовало ничего более святого, чем борьба во имя идеи, такие люди, как Ленин, Дзержинский, Свердлов, Киров, Куйбышев, Орджоникидзе. революционной молодежи прошлых поколений зрелость наступала раньше, чем у нынешней. Ее воспитывала активная политическая борьба, ее закаляли жизнен- ные невзгоды, жизнь подгоняла молодого человека, и, если он хотел до конца итти с передовыми людьми своего времени, он должен был много читать, расти, быть са- мостоятельным; многие из них успевали прожить яркую жизнь и часто сгорали в борьбе, едва достигнув того возраста, в ко- тором нынешний молодой человек только вступает в жизнь. Теперь иное время. Мы рады, что молодежь наша идет прямым пу- тем, ей не приходится преодолевать мно- гих препятствий, они преодолены прошлым поколением революционеров. Но иногда наши молодые люди слишком Школа вела ребенка, юнюшу, девушку семь или десять лет. Школа руководила каждым их шагом, предостерегала от оши- бок, регламентировала время, занятия, И у некоторых молодых людей создалось лож- ное представление, что такова и жизнь. Но жизнь--это суровая штука. Она тре- бует самостоятельных действий, энергич- ных решений. Не умеешь этого делать, она тебя шлепнет Что такое зрелость? Иным кажется--на- дел длинные брюки, закурил папиросу, и процесс развития завершен. Нет. Зрелость в другом. Человек, кото- рый умеет самостоятельно работать, ос- мысленно отнюситься к явлениям жизни, который не нуждается в том, чтобы его за ручку водили по страницам книг, который умеет подчинять свою волю воле коллекти- ва, свои желания общественной необходи- мости, человек, впитавший в плоть и кровь высокую идею борьбы за комму- низм, это и есть зрелый человек. Люди коммунистического мировоззрения не аскеты, им не чуждю ничто человече- ское. Широкий и прекрасный мир открыт перед нами, все радости его: ралость бо- роться, жить, видеть, ощушать, работать, любить. Но надо уметь радоваться жизни в полную меру. И политическая пеле- устремленность не только не противоре- чит этой полноте жизни, а составляет ее необходимую часть. Мы знаем, что люди наиболее высокой идейности жили наибо- лее полной, богатой жизнью. Маркс -- это не только величайший мыслитель и бореп, это образец большой и чистой любви к женщине, заботы о семье, нежности к другу. Строится новая жизнь Стройка эта тре- бует борцов с твердой волей, теоретически вооруженных, ни на минуту не прекрашаю- щих работы над собой, нал повышением своего политического уровня. Феликс КОН.
Выпускники 113-й средней школы Советского района Москвы.
Фото И. ШАГИНА.
Новым взрослым И даже за цифрой, за дробью учетною, что учит нас видеть и дальше и шире… в советских конторах работа почетная- дела великаньи, дороги большие! Страна воспитала не бледных и сладеньких, не вялых и слабеньких папиных дочек, привыкших томиться в своем палисаднике, пока женишок не заглянет в садочек! Вчерашние школьники, вчерашние школьницы, сдавая на взрослость последний экзамен - с развернутой жизнью идемте знакомиться, идемте c эпохой встречаться глазами! Не в серенький день, понедельник ненастненький, не в хмурую лямку чиновничьей скуки, … Нет! К жизни-романтике, к жизни-фантастике протянемте, мальчики, сильные руки! Леса замечтались, задумались дюнищи, глубины морей, рудников котловины: Придут эти люди, войдут эти юноши и наши богатства раскроют и вынут! уступы Вам настежь открыты дороги полярные, студенческих аудиторий, Вас ждет авиация, товарищи, Красная Армия, книги, машины, моторы! Вам выдалось время не медленно-нудное, не спать да транжирить наследство готовое, Возьмемся за дело- за самое трудное! Творить и придумывать самое новое! Хотите - Хотите - врачами! Хотите - пилотами! призванье придумайте сами! Чего ни коснетесь - струной запоет оно, все можно заставить сиять чудесами!
УМЕТЬ МЕЧТАТЬ Существует очень живучий анекдот о том, что Исаак Ньютон открыл закон все- мирного тяготения, сидя в саду и глядя на падающее с дерева яблоко. Глупейшая выдумка! Она мотла родить- ся только у людей с ограниченной фанта- зней, которые свели все к простому наблю- дению и примитивному выводу: увидел, что яблоко падает, и догадался, что его притя- гивает земля, Но если откинуть историю с яблоком и заглянуть в действительную историю открытия закона тяготения, перед вами встанет человеческая мысль во всей ее величавой силе. Ньютон наблюдал движение планет. На основании законов механики, им же впер- вые сформулированных, ученый пришел к такому выводу: движение по орбитам воз- можно только в том случае, если на не- бесные тела действует какая-то постоянная сила. Иначе они улетели бы по прямой. Чтобы разрешить вопрос, Ньютон создал дифференциальное и интегральное исчи- сления и, применяя их в исследовании, на- шел эту силу, выразил ее точной формулой. Так сила человеческой мысли открыла силу всемирного тяготения, закон, лежа- щий в основе устройства вселенной, управ- ляющий и движением небесных тел и дви- жением яблока, оторвавшегося от ветки. Великий физик Максвелл открыл элек- тромагнитные волны, не проделав для это- го никаких экспериментов, не построив никаких приборов. Сила мысли помогла ему установить математическую общность вря- де частных законов физики, найленных сще Фарадеем. И на основании своих вы- числений он сделал вывод, что должны су- ществовать электромагнитные волны, рас- пространяющиеся со скоростью света. Вот эта красота могучей человеческой мысли не для всех столь ясно ощутима, быстрота движений боксера, А между тем «Напрасно думают, что она (фантазия.- Ред.) нужна только поэту. Это глупый предрассудок! Даже в математике она нужна, даже открытие дифференциального и интегрального фантазии. Фантазия есть исчислений невозможно было бы без качество величайшей ценности…» (Ленин).
для настоящей областях способность творческой работы во всех необходимо воспитывать в себе мыслить смело и широко. Возьмем математику. Это наука точная. Здесь, на поверхностный взгляя, нет про- стора для полета фантазии. Но это не так. И в математико, ведя научное исследова- ние, надо ярко представлять себе путь, видеть конечную цель, вывод, который ищешь. Чем смелее вывод, тем интереснее работать. Так и во всем. По жесту, по случайно сорвавшемуся слову, по неожиданной вы- ходке ребенка учитель угадывает его ду- шевное состояние. В настроениях и поступ- ках маленького человека он находит связь с окружающими влияниями. В мельчайших проявлениях характера и склонностей от- крывает главное, чтобы умело воздейство- вать, вести и формировать. Разве возможно все это без того ценнейшего качества, о котором говорит Ленин: без фантазии в ши- роком смысле слова, без умения видеть, обобщать и заглядывать вперед? Узбекская пионерка Мамлакат, которая нашла способ собирать хлопок обеими ру- ками, обладала в какой-то мере этим каче- ством. В любом делеот решения самой слож- пой научной проблемы до овладения про- стой будничной профессией -- человек мо- жет работать творчески. Шахтер-стахано- вец, агроном и врач, счетовод и ткачиха- каждый в своем труде должен проявлять творческую мысль, Какую бы профессию ни избрал человек, сегодня кончающий школу, он сделает много, он будет на ме- сте, он даст родине все, что в его силах, если булет работать по механически, а с Фантазней. Мечта помноженная на знания, Академик С. Л. СОБОЛЕВ.
Нет, вас приготовили к бою и творчеству, и в случае схватки- врагу не до шуток - под тяжестью танков противник закорчится, все небо затянется в шелк парашютов. И перед налетом зачинщика наглого пройдут не любители мод и нарядов, на поле сражения школьная алгебра оденется в точность полета снарядов.
Какие задачи эпохой поставлены! В годах грозовых на путях каменистых,- для жизни большой вы воспитаны Сталиным! Гордитесь и мыслите: -- Мы коммунисты! К развернутой жизни - с гореньем и дерзостью -- идите, вершите дела великаньи! По сталинским замыслам а, выросши, мир переделайте, будьте большевиками! Семен КИРСАНОВ.
РУЖЕСКИИ РАЗОВОР, Есть дешь в году, когда мы, люди, дав- но вышедшие из школьного возраста, оставляем все свои дела, как бы ни были они важны, и отправляемся по знакомому пути в маденький переулочек у Никитских ворот. Открываем тяжелые двери и вхо- дим. Школа. Здесь мы прочитали первую книгу Здесь узнали мы первую дружбу и первую любовь, которая для некоторых из нас стала единственной любовью. Она ка- жется все такой же, наша школа, как будто не было десяти лет, отделяющих наш выпускной вечер от сегодняшнего дня. Так же благодушны и медлительны нянеч- ки. Так же спокоен и приветлив директор Иван Кузьмич Новиков. И даже запах тот же, запах мела, масляной краски и еще чего-то специфически школьного. В этот день нас ждут. Малыши с ува- жением смотрят на нас, и в глазах у них немой вопрос: «Неужели вы когда-то были детьми и сидели на наших партах?» Оче- вилно, им трудно этому поверить, Старшие поглядывают с некоторым любопытством, но и с достоинством: дескать, десять лет разницы, это пустяки… И мы проходим, как ветераны перед строем молодых бойцов. Нам предлагают лучшие места. От нас, умудренных жизнью и опытом, ждут речей, и мы произносим речи. Но больше всего в такие вечера хо- чется отыскать школьного товарища, с ко- торым сидел на одной парте, затащить его в уголок и начать разговор: «А пом- нишь?…» Поэтому пусть простят нам моло- лые наши товарищи, которым адресована ла статья, или, вернее, письмо, если мы и начнем с воспоминаний. Десять- двенадцать лет разницы, это всо-таки не пустяки. Иной была тогда школа. Во-первых, существовал «дальтон- план», метол, при котором ученикам было очень легко ничего не делать, а учителям трудно это обнаружить. Кроме того все мы считали великой доблестью ходить в нечищенных ботинках и в косоворотке нараспашку, Мы старались подражать мо- лодежи, прошедшей гражданскую войну, Каждый уважающий себя комсомолец- школьник имел или стремился иметь ко- жанку. При всем том мы были отчаянными патриотами своей школы, преданно люби- «неземного» искусства ли ее: все школьные события были для нас делом жизни. Самые ожесточенные споры разгорались вокруг творчества Маяковского. Они вы- ходили далеко за пределы просто литера- турного спора, это был спор о мировоззре- нии, об отношении к действительности. За Маяковского были мы--комсомольцы и примыкавшая к нам молодежь. На олном собрании литературного кружка, когда мы и представители «чистого искусства» до- спормлись до хрипоты, кто-то предложил: давайте решим вопрос голосованием. И про- голосовали. За Маяковского было большин- ство. Но сноры, разумеется, не прекрати- лись. Наши противники выпускали жур- нал «Инто», что по-перуански означает солнце. Зачем им понадобился язык оби- тателей Перу, мы не понимали, да они и сами наверно этого обяснить не смогли бы. Комсомольская ячейка в противовес «Инто» выпускала журнал «С комсомо- лом», В нем мы выступали против «Инто» с его отрешенностью от реальной совет- ской жизни и проповелью «чистого». В нашем журнале было много стихотво- рений. Одно из них стало нашим малифе- стом. Автор забыт (им мог быть любой нас), а текст запомнился: Нам нужна поэзия иная: Не нытье, а призыв к работе. Мы хотим поэзии, не лая Из мещанских низких подворотен. Эти споры, да еще далекие походы, где мы искали путь по карте, компасу и звез- лам, да поголовное увлечение химией, да кружки диамата и истмата, - все это на- крепко сдружило нас. Дружба началась, когла все мы были детьми. «Все растет на свете, выросли и дети», Трудно узнать в нас, взрослых, солидных людях, веселых, немного озорных выпуск- ников 110-й школы. Мы стали пелагога- ми, врачами, летчиками, агрономами, тан- кистами. Но прежде чем это случилось, каждый из нас прошел длинный, иной раз сложный, путь. И на первых порах мно- гим пришлось преодолевать пробелы и не- лочеты школьной учебы. …Школа окончена, рядом нет учителя. Перед молодым человеком лежит новая до- рота к знаниям. Перед ним открыты все
жый из нас почуветвовал, как важно уметь работать самостоятельно. Пусть не сочтут наши молодые това- риши это за нравоучение, Нам кажется чрезвычайно важным предупредить вас. Средняя школа-это первая ступень, став на которую нужно полниматься к верши- нам знания. Останавливаться тут нельзя. Бсякая остановка-это шаг назад. Потому что жизнь движется вперел. книжные шкапы. И тут ка- Десять-двенашать лет назад каждый из нас размышлял над тем же, над чем размышляет сегодняшний выпускник: кем быть? Не лумайте, что у нас все склады- валось благополучно, что мы не делаля ошибок, Есть среди нас химики, мечтаю- щие о работе историка, техники, которым следовало бы быть артистами, и посред- ственные инженеры, из которых вышли бы прекрасные агрономы. Многие из вас между средней школой и высшей пройдут великолепную школу выдержки и упорства, школу мужества и закалки. школу, которая называется Красной Армией. Но вопрос «кем быть» этим не сни- мается, и хочется рассказать о преимуше- стве различных специальностей. Но тут мы уже не можем говорить хором, после- издующие абзацы мы пишем поочереди. - Армия многим помогла определить свой жизненный путь. Тем, кто любит ма- шины, здесь работы - непочатый край Только хочу предупредить: тот, кто пред- ставляет себе, что командир Красной Ар- мии похож на Николая Ростова из «Вой- ны и мира», глубоко ошибается, Смею вас уверить, ничего общего. От командира в настоящее время помимо знания своей специальности требуются волевые качества и дисциплина, качества педагога, воспита- теля и высокий политический уровень. Мы с благодарностью вспоминаем лучших друзей детства и юности - школьных учителей. Для меня решающим оказалось влияние Анны Ивановны Афи- ногеновой, В ней, немолодом уже челове- ке, было столько юношеской энергии и живости, что казалось-- она наша сверст- ница. Члев большевистской партии, она умело вела нас, вносила ясность и поря- док в ту сумятицу. которая получалась иногда в горячих молодых головах. Не ду- майте, что я уклонилась в сторону,
увлекательна, как увлекательно всякое де- ло, в котором лет готовых решений. Сейчас я работаю над проблемой полу- чения высококачественного бензина из низкокачественной сернистой нефти. Та- кая нефть есть у нас во Втором Баку. Извлечь из нее бензин, годный для авиа- моторов, такова задача. Будет решен этот вопрос, встанет другой, третий… В этой непрерывной горячей работе одна цель- сделать нашу страну еще богаче, сильней. - Чем питается вобла?- вопрос, ко- торый я изучала на Северном Каспии. Когда знаешь пишу воблы.--знаешь и то, кула, в какое время направляются ее сере- бристые косяки. И больше того: до какого предела позволят рыбе размножаться пи- щевые ресурсы моря, что очень важно для развития и планирования рыбных промы- слов. Это только маленький кусочек, «частный случай» в работе гидробнолота, заставивший меня побывать и на Камчат- ке, и на Севере, и на южных наших мо- рях. То, что мы говорим здесь о своей ра- боте, не наю понимать как призыв: «обя- зательно все становитесь только химика- ми, только врачами, только летчиками или танкистами». Мы просто хотим, чтобы каждый, кто кончает школу, понял, как важно найти самого себя, правильно опре- делить свои склонности. Неинтересных специальностей нет. Один из наших товарищей шестнадцати лет от роду был твердо убежден, что он рожден быть артистом и притом великим артистом. Обстоятельства сложились так, что его специальностью стало не актер- ское искусство, а… пенькопряление. Что могло быть прозаичней этого! И как можно было применить тут свои возвышенные стремления. Однако пришлось работать, и ушвительней всего было не только то, что человек отлично выполнял работу, сперва показавшуюся сму малопривлекательной. Через некоторое время он открыл, что пень- ковая веревка совсем не такая уж прозаи- ческая вещь, она нужна и в столь «романи- ческом» деле, как воздухоплавание. Он по- чувствовал, что для создания этой про- стой пеньковой веревки ему надо не толь- ко хорошо знать сложные и точные зако- ны физики и механики, но и открывать новые, еще не найденные. И вот его вывод, к которому мы все присоодиняемся: нет неинтересных, скуч- ных специальностей; есть скучные, ноин-
что, именно глятя на Аппу Ивановну, это и есть разговор о профессии, потому мне впервые стало ясно, какой путь из- брать. Вчера сдавали испытание мои уче- ники-десятиклассники. Это для меня итог трехлетней работы и такая радость, о ка кой трудно рассказать. Микроскоп давно позволил человеку увидеть невидимое: клетку- то, из чего построена всякая живая ткань. Но как живет эта клетка? Что происходит в тон- чайшем мышечном или нервном волокне? Микроскоп показывает структуру ткани, а не ее функции. В изолированной камере кролик, Обнаженный нерв лапки соединен с радиоламповым усиливающим алпаратом. Световой луч чертит на экрано сложную кривую, состоящую из острых и тонких зубцов, В репродукторе раздаются харак- терные прерывистые звуки. Это живой, чувствительный нерв передает головному мозгу сигналы о раздражении кожи. Так моим чувствам стало доступно ощущение того, что не может воспринять самое острое зрение, самый острый слух. В камере- всего-навсего кролик, но здесь открываются секреты живой ткани, и это поможет шаг за шагом постигнуть работу сложнейшего из механизмов человеческого тела. Разве это не интереснейшая про- фессия? Не буду говорить о профессии лет- чика того, что знает не только выпускник, но и первоклассник,- о ее романтике и героике. Скажу о другом. Профессия военного летчика вырабаты- вает умение направлять свое внимание на что-нибудь одно и вместе с тем видеть все окружающее, умение быстро, почти авто- матически реагировать на неожиданности. Если сказать, что летчику за трех-четы- рехминутный полет по кругу над аэродро- мом нао совершить сто двадцать разно- образных движений, то станет ясной сте- пень напряженности Упорство, настойчи- вость, стремление во что бы то ни стало довести до конца, не колеблясь, ранее при- нятое решение, вот что дает человеку профессия летчика. - Химия! Увлечение ею началось еще в детстве, Помню, как в самодельной до- машней лаборатории мы с товаришем ста- их вили опыты на страх всем домашним. И полочку с реактивами, сзади которой я примостил зеркало, чтобы оно удваивало количество. Химия стала для меня делом жизни. Она
тересные, безынициативные люди, которые скрывают от других, а может быть, и от самих себя, нежелание творчески рабо- тать, ссылаясь на прозаическую, «не вдох- новляющую» профессию. * * * Что дружба? Легкий пыл похмелья, Обиды вольный разговор, Обмен тщеславия, безделья, Иль покровительства позор. Пушкин, который умел беззаветно любить друзей, который обладал талантом привлекать к себе сердца, мог написать так только в минуту жестокого разочаро- вания. Хорошо жить на земле, когда ощуща- ешь рядом верных и суровых друзей, ко- гда неудача друга приравнивается к соб- ственной ноудаче, а его радость твоя радость. Школа научила нас дружить, школа да- ла нам друзей, и эту школьную дружбу мы несем через всю жизнь. У каждого из нас завязались новые знакомства, расши- рился круг друзей и приятелей, но школь- ная дружба осталась самой крепкой, самой сильной, самой чистой. Школа учила нас строго и требователь- но полходить к людям, к своим друзьям, к самим собе. Требование искренности и преданности идее социализма, которое бы- ло несформулированным, но ясным усло- вием вхождения в нашу товарищескую среду, помогло нам еще в школе не пру- жить с анархистом Ш., ставшим впослед- ствии врагом народа, и давать отпор его попыткам пропаганлировать свою «идеоло- гию». Для нас дружить означало вместе учиться и быть готовыми вместе работать для родины. Нам хотелось бы дать вам товарищеский совет: дружить с разбором, но зато креп- ко, быть высоко принципиальным в своих отношениях с друзьями. Бывшие ученики 110-й школы: Слушатель Военно-воздушной академии B. ДРОЗДОВ. Педагог Л РОЗИНА. Воентехнчк 1-го ранга H. ТАРАСЕНКО. Кандидат биологических наук E. ЖИРМУНСКАЯ. Научный сотрудник Академии наук Москва. B. ВАССЕРБЕРГ. Гидробиолог М. ЖЕЛТЕНКОВА.