(8446)

38

№

г.,

1941

ФЕВРАЛЯ

8

ПРАВДА 8О

«КНИЖКА-КАРТИНКА» Человек впервые очутился на шумной улице большого города. Ему все ново, все запимательно, все любопытно. Цветной ли плакат, яркая ли реклама, красивая витрина или вывеска--все при- red ное. влекает его внимание, заставляет его оста- навливаться то здесь, то там, запоминать самое интересное, новое, никогда не виден- Потом человек привыкает к улице и уже сам может показать дорогу другому, зная, где на улице аптека, булочная или театр. Нечто подобное переживает трехлетний ребенок, беря в руки свою первую книж- ку -- «Книжку-картинку». Много раз, ту- да и обратно, пройдет он по ярким страни- цам, неоднократно возвращаясь к уже зна- gН В Вaер рисункам и легко запоминая сти- НЫЕ хи, соответствующио этим рисункам. Разноцветные картинки восхищают и радуют маленького, малоопытного чита- теля-зрителя. Он узнает на картинках сво- их «уже старых» знакомых- животных, игрушкии знакомится с новыми предме- тами, которых он еще никогда не видел ио которых еще никогда ничего не слышал. «Книжка-картинка» -- первая книжка в человека. Она является одновремен- первым учебником и путеводителем ре- бенка по большому окружающему его миру заря предметов и событий. Она совмещает в себе литературу и игрушку.

О ВНИМАНИИ К ШКОЛЕ И ОЦЕНКЕ МИУЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ и работой шеобходимым (ОБЗОР УЧИТЕЛЬСКИХ ПИСЕМ) своим прямым

КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ БЕССТРАШНЫЙ СОКОЛ РЕВОЛЮЦИИ Во время последнего посещения кварти- ры А. И. Ульяновой В. И. Ленин, посмот- рев фотографический снимок памяти жерт- вам, замученным царским самодержавием в Шлиссельбурге, сказал ей: «Надо бы размножить этот снимок, его следовало бы иметь в каждом рабочем клубе, а то у нас плохо знакомы с историей нашей револю- ционной борьбы, с тем, скольких жертв она стоила». Этими словами Ильича выражено отношение нашей партии к ре- волюционному прошлому, ее забота о не- обходимости знать и изучать славную историю борьбы и побед революции. В числе лучших сынов нашей партии, у которых надо учиться самоотверженно- сти и героизму, бескорыстному служению интересам рабочего класса, стойкости и пепоколебимости в достижении цели, му- жеству и отваге в борьбе за идеи комму- низма, был Ладо Кецховели, друг и соратник товарища Сталина. Его жизни и революционной деятельно- сти и посвящен рецензируемый сбор- ник*). Эта маленькая по обему книж- ка открывается очень содержательной статьей тов. Берия, в которой изложены основные вехи жизни и борьбы славного рыцаря пролетарской революции. Свидетель нужды и борьбы рабочих и крестьян, впоследствии достойный выра- зитель их революционных идеалов, Ладо еще в четвертом классе Горийского ду- ховного училища вызывает к себе нена- висть администрации вышуском рукопис- ного журнала «Гантиади» («Рассвет»). В стенах Тбилисской духовной семинариион вступает в революционно-просветительский кружок, создателем и руководителем кото- рого был революционный писатель Гру- зии-Эгнатэ Ниношвили. 17-летний Ладо становится руководителем студенческой за- бастовки и вынужден уехать из Грузии. Он переезжает в Киев, где принимает ак- тивное участие в работе нелегальных социал-демоюратических групп. 20-летний юноша за эту работу подвергается аресту и высылке в Грузию под строгий надзор по- лиции. Через год он вступает в «Месаме- даси» и становится одним из выдающихся руководителей группы ленинско-искровско- го направления. По решению возглавлявшейся товари- щем Сталиным тифлисской руководящей партийной группы в 1900 году Ладо Кец- ховели был направлен для партийной ра- боты в Баку. В 1901 году Кецховели со- здает там первую нелегальную ленинско- искровскую газету «Брдзола»«Борьба». Там же он организует одну из крупнейших подпольных типографий нашей партип. Для ее основания он преодолел почти непреодолимую трудность. Без губернатор- ского свидетельства на право открытияти- пографии невозможно было закупить обо- рудование. Искусный и находчивый кон- спиратор таким путем вышел из поло- жения: он составил на свое имя удо- от имени елизаветопольско- стоверение го губернатора на право открытия ти- пографии, затем переписал его на полу- ченном заранее бланке с губернаторским титулом и сам подписал за губернатора! Потом снях конию с подложного докумен- та, засвидетельствовал со у бакинского но- тариуса и получил таким образом доку- мент, на котором уже не было ни одной подложной подписи! Так основал он ба- кинскую типографию, обслуживавшую одновременно с «Борьбой» и ленинскую «Искру». После долгого розыска 2 сентября 1902 года жандармерии удалось арестовать Ладо и заключить в бакинскую тюрьму. Оттуда он был переведен в Метехскую крепость в Тбилиси. Но Ладо и в тюрьме был неуто- мим, держал себя героически. Его сажали в карцер, отбирали постель, книги, лишали прогулок, запрещали вся- кие передачи, но всё это не смогло сло- мить его революционного духа. В сердце узника пылало неугасимое пламя борьбы. Его стойкость и мужество, пишет тов. Берия, «имели в основе своей беззавет- ную преданность делу революции, глубо- чайшую убежденность и веру в победу рабочего класса, которая не покидала его *) «Ладо Кецховели». Сборник материа- лов и документов. ОГИЗ, Соцэкгиз, 1941 год, стр. 55. ни в подполье, ни в тюремных казематах» (стр. 14). Об этом героическом характере пламен- ного революциюнера говорит его последнее письмо из Метехской тюрьмы своему брату: «Для меня нет пути для отступле- ния,--писал он,--и даже если бы был та- кой, уверен, ты бы первый плюнул в меня, если бы я хоть в мыслях допустил отстушать и попирать свою святыню. Итак, борьба! Борьба!… И если я паду в этой борьбе, не печалься: всякое дело, а тем более свобода требует жертв…». И Ладо приводит прекрасные стихи Рылеева: «Но где, скажи, когда без жертв искуплена свобода?!» (стр. 26). «Терпи…» - гово- ришь ты, обращается он к брату.-Терпе- ние-хорошее дело, достоинство человека. Однако там, где дело касается человече- ского достоинства, прав и чувств, терпе- ниеэто либо трусость, либо несознатель- ность, во всяком случае--позор и разло- жение человеческого характера»… «Сила соломинку ломит»… Нет, душа моя, не сила ломит соломинку, а только лишь истина ломит соломинку, равняет горы и И если сегодня истину попирают свиньи, если они торжествуют и самодо- вольно похрюкивают, если рыла у них вы- мазаны кровью правды и справодливости- и они орут во все горло: «Мы победили! Нет больше солнца! Да здравствует хлев и стойло!»- не верьте этому. Победа не на их стороно. Они могут одержать победу над Ладо, Петром, Иваном, но одержать победу над истиной свинье не дано, и не делы. к лицу отдельному человеку, осли он прежде всего человек, падать ниц и по- клоняться свинье…» (стр. 25). Письмо это раскрывает в характере Ладо еще одну замечательную черту: в то время в Метехской крепости сидел сорат- ник Ленина и Сталина, друг Кецховели- Виктор Курнатовский. Сквозь стены тюрь- мы они общались между собой. Но вот по велению царской охранки Курнатовско- го и других выслали в далекую Си- бирь. «Что за несчастье! Что за несча- стье! -- пишет Ладо брату.- Отняли, брат, у меня товарищей!… Как ястребы, по- хитили их. Вчера вечером шестерым об - явили приговор, что их ссылают на четы- ре года в Восточную Сибирь. Сегодня в 10 часов выхватили их, не приготовив- шихся, не простившихся с родными… не- которых без одежды, в одной лишь руба- хе… Может ли человек представить это горе!?. Нет больше у меня моих жемчу- жин!…» (стр. 27). 17 августа 1903 года, в 9 часов 30 минут утра, мужественный борец за де- ло рабочего класса Ладо Кецховели был убит царскими палачами выстрелом в ок- но. Ему было тогда всего лишь 27 лет. По поводу смерти Ладо Тифлисский комитет РСДРП выпустил прокламацию. Вслед за тем Бакинский комитет РСДРП обратился к товарищам с прокламацией, которая начи- налась словами Горького: «О смелый сокол, в борьбе с врагами истек ты кровью…». В прокламации Бакинского комитета го- ворилось: «Много, товарищи, мы могли бы рассказать вам об изумительной деятель- ности этого благородного бойца, но долж- ны отложить это до более счастливого времени. Слишком много лиц и интересов с ним связано, и подробный рассказ о его жизни повредил бы тому делу, за ко- торое Ладо отдал свою жизнь. Но одно должны сказать вам: из ря- дов ваших выбыл один из смелых и силь- ных работников, человек, отдавший доро- гому делу все, что может отдать человек: свое счастье, свою силу, свою жизнь» (стр. 30). * * * В сборник вошла замечательная статья Кецховели «По поводу столетнего юбилея» (была напечатана в «Брдзола» («Борьба») № 1, 1901 г.), разоблачающая политику царской России в Грузии и лакеев царизма из грузинской дворянской и княжеской среды. Помещены также жан- дармские документы (9 документов), из которых видно, насколько страшен был Кецховели царскому самодержавию не толь- ко при его жизни, но и после смерти. Сталина. Сборник материалов о Ладо Кецховели окажет большую услугу делу большевист- ского воспитания молодых коммунистов в духе преданности идеям партии Ленина- И. ДЖАПАРИДЗЕ.

делом: школ

Учительница Фировской средней школы (Фировский район, Каличинская область) тов. Туманова пишет B редакцию «Правды»: «Наша средняя школа находится при станции Фирово, то-есть в центре Фи- ровского района. Под боком у нас РОНО, райсовет и райком партии, кото- рые, казалось бы, должны интересо- ваться школой, создавать для ее рабо- ты необходимые условия. На деле же за школу никто не болеет». Учительница вполне права, когда сро- ди организаций, ответственных за состоя- ние и работу школы, называет не только районный отдел народного образования, но и райсовет, и райком партии Эти органи- зации отнюдь не посторонние и не могут быть посторонними для школы, они обя- заны отвечать за нее и заботиться о ней. Но, к сожалению, не только в Фирове ру- ководители местных организаций занимают мало почетную позицию равлодушия к школе. В письмах заведующих районными от- делами пародного образования чаще всего одна и та же справедливая жалоба. Когда заведующий РОНО отчитывается в своей работе, его обычно забрасывают массой всевозможных, вполне законных и спра- ведливых упреков: почему не все школы обеспечены провами, почему у иыных учи- телей нет квартир, почему в школьной жизни были допущены еще многие и мно- гие неполадки и помехи? Но ведь немалая доля этих упреков относится и к предсе- дателю райисполкома. Забота о квартире учителя, о ремонте, освещении, топливе, обо всем необходимом для школы должна стать кровным делом районных советских организаций Должна, но не везде еще ста- ла. Более того, кос-где деньги, отпущен- ные по бюджету школе, задерживаются. Так, например, заведующий Орловским районным отделом народного образования (Орловская обл.) тов. Сурков пишет: «Школы финансируются обычно только на 40 60 процентов годового бюджета. Особенно трудно добиться тех денег, ко- торые предназначены на покупку на- глядных пособий и детских книг для школьной библиотеки». Вопросы культуры, как сообщает тот же тов, Сурков, разрепаются местными орга- низациями в последнюю очередь, часто от- кладываются «за неимением времени» до следующего заседания. Можню подумать, что местные руководители считают эти во- маловажными, незначительнымии, терпящими отлагательство. О таком же невнимании к нуждам шко- лы пишет и заведующий Пустошкинским РОНО тов. Морозов (Калининская область). «Инспектор, пример римерно, треть своего времени тратит на пешие переходы: день он идет в школу, три-четыре дня ра- ботает там, день идет обратно в ОНо, то-есть из пяти -- шести рабочих дней --- два проводит в пути!». Опять-таки--разве не обязаность рай- исполкома позаботиться о силах и време- их ни пкольных инспекторов, обеспечить транспортом? Самый смысл должности заведующе- го районо в том, чтобы ведать на- рэдным образованием в районе. В хо- зяйственных, материальных, практических вопросах ему должны помогать местные организации. А там, где они этого не де- лают, заведующий РОНО завален ворохом чисто практических, хозяйственных забот, пишет и подписывает бесконечные бума- ги, кропотливо улаживает мелочные не- урядицы вместо того, чтобы заниматься

руководить * *

по-настоящему района.

ников. Статья «Об оценке энаний учащихся», напечатаншая в «Правде» от 16 января, вызвала много откликов. Пензепский препо- даватель математики тов. Панфилов, учитель Ростовской железнодорожной неполной средней школы № 4 тов. Гурин и многие друпие товариши снова и снова подтверждают, что директивы партии и правительства о борьбе с второгодниче- ством иногда понимаются формально, что органы народного образования и директо- ра школ в погоне за цифрой «100 процен-комым тоз» иной раз забывают о качестве зна- ний. Товарищи приводят ряд фактов, до- казывающих, что в школе до сих пор не изжита вредная танденция оценивать работу педагога только по количеству по- ставленных им плохих или хороших отме- ток, А это ведет к искусственному завы- шению оценок, к фабрикации псевдоотлич- Во многих получаемых редакцией пись-жизни мах указывается на то, что отметка по-но средственно часто недооценивается учите- лями, а вслед за ними и учащимися. Пре- подавательница 399-й московской школы тов. Кациграс пишет: «В «Пионерской правде» от 24-го ян- варя 1941 г. помещены письма учащихся, в которых они говорят: «В нашем клас- се есть ученики, которые с посредствен- ными оценками не расстаются. Плохо они отвечают на уроках. Ни один не может толково и связно рассказать выученное или самостоятельно разо- браться в задаче. По-моему, посредствен- ной отметке - грош цена». «Отвечает плохо, неуверенно» почему же за эти плохие, неуверенные ответы ставится переводная отметка? «Кто же виноват в том, что у ребят сложилось такое мнение о переводной отметке?-задает законный вопрос тов. Кациграс и отвечает:- Виноваты сами учителя, которые ставят посредственную отметку тем, кто ее не заслуживает». Нужно широ разяснять учителям, ро- тител дителям, уч ученикам и админие нистрации школ инистрации шко, что переводная отметка посредственно должна ставиться только за полноценные знания, только в том случае, если ученик безусловно владеет известным минимумом знаний и навыков, достаточным для рабо- ты в следующем классе. Эта мысль красной нитью проходит через все отклики, прис- ланные в редакцию. Авторы некоторых писем подчеркивают идругую сторону вопроса. Так, препода- ватель Локотской школы Ленинградской области тов. Жемойтель пишет: «Борясь за правильную отметку, мы, учителя, не имеем права быть посторон- ними свидетелями, регистраторами успе- ваемости учеников, не имеем права без- различно относиться к количеству уче- ников с плохими отметками. В статье «Об оценке знаний учащихся» приведен случай, когда у преподавательницы ма- тематики не успевает двенадцать уча- щихся. Но при виде такой цифры лю- вправе спросить- чем она бой учитель об ясняется? Нет ли тут известной до- ли вины самой преподавательницы?». И в связи с этим тов. Жемойтель, как и ряд других преподавателей, указывает на необходимость тщательной индивидуаль- ной проверки причин, которыми вызывает- ся каждая плохая оценка. Только при этих условиях учитель может быть уве- рен, что его работа оценивается справед- ливо и по существу, а не по одному лишь процентному соотношению выставленных отметок.

3d

од

Московский научно-исследовательский институт керамики Наркомата электро- промышленности впервые в СССР освоил производство фарфоровых элек- трочайников. На снимке: стахановка- комсомолка экспериментальной мастер- ской института М. Я. Кострыкина за работой. Фото А. Межуева. (тасс).

на

ровш

«Книжка-картинка» -- особый жанр дет- ской литературы. Трудный жанр органиче- ского сочетания рисунка и текста. Опыт маленького ребенка, круг его представлений очень ограничен, и задача  книжки для самых маленьких в значи- тельной степени заключается в том, чтобы расширить познания ребенка. Рисунки в такой книжке должны захватить чувство и по ребенка, возбудить его фантазию, восхитиь вго и обрадовать его. Стихотворный текст должен быть прост, четок, чист и лаконичен. Caro Стихи и каргинка должны составлять одно неразрывное целое. Хорошим примером творческого содруже- перств ства автора-поэта и автора-художника я- ляется недавно вышедшая «Книжка-кар- тинка» С. Маршака и В. Лебедева «Живы буквы», а также ранее изданная книжк Маршака и Чарушина «Детки в клетке», Можно назвать целый ряд хороших «кн- вощн  жжек-картинок», созданных в содружеств поэтов и художников. Многие детские п- сатели работают в этом жанре (Марша. Чуковский, Барто, Квитко, Введенский,  Забила, Благинина и др.). Многие художники (Лебедев, Пахомов, Пластов, Щеглов, Кузнецов, Конашеви) успешно работали над созданием дошколь- ной цветной книжки. Книжки эти заслуженно переиздаются и ш пользуются любовью своих читателей. Н, ов к сожалению, несмотря на исключительно р внимание, уделяемое у нас детской книг, изданию дошкольной цветной книжкин придают еще должного значения, и эт участок детской литературы до сих п является наиболее отстающим и забыты. Мало и зачастую плохо издает Детиз ПК ВЛКСМ дошкольную советскую книжку Маленький формат книжки, плохая б мага, черные или малоцветные, к томуж часто плохо выполненные рисунки, делаю ее, несмотря на большой тираж, малог ступной маленькому читателю. Она не вы- зывает у ребенка радости и интереса, л шает его всего того, что дала бы ему бол- шая, яркая книжка. чит забыть о большой категории ч тателей, о читателе самом маленьком, ы - торому интересно знать обо всем, что е окружает: и о Красной Армии, в котору он играет, и о зверях, которых он видив смоде зоопарке, и о цирке, куда его первый р в жизни ведут родители. Нужно только п хозяйски подойти к этому серьезному дл и, улучшив качество многокрасочных школьных изданий, увеличить их кол чество. Наши ребята имеют право на хорошув вуч «Книжку-картинку». Издавать такие кни мы умеем. Необходимую для этого бумаг вава найти можно. (Идет же такая бумага в детские журналы, на цветные обложки де журналов, на цветные вклейки в книг, креки А забыть о «Книжке-картинке» -зн C. МИХАЛКОВ.1 1039 «Та По следам материалов «Правды» «ДРЕВЕСИНУ - БУМАЖНЫМ ФАБРИКАМ!» JF 28 января в «Правде», в разделе В темы дня», была напечатана статьяп этим заголовком. В статье, между прочи отмечалось, что Северная дорога не обесп- чивает отгрузки балансов и дров бума ным фабрикам. Политотдел Северной железной дорг обсудив статью, признал критику раб дороги вполно правильной. Начальним политотделов отделений Северной дорг секретарям партийных организаций стан ций и депо предложено обратить особ внимание на выполнение плана перевя важнейших грузов, добиваясь ликвидаци недогруза дров и балансов для бумажны предприятий. 

A

10H рер

МЕЛИОРАЦИЯ ПОЙМЫ РЕКИ КУДЬМЫ ГОРЬКИЙ, 7 февраля. (Корр. «Прав- ды»).На протяжении 52 километров вьет- ся река Кудьма. Русло ее извилисто, имеет массу рукавов и протоков. Река за- растает камышом и тростником. Местами уровень речных вод выше поймы, сильно заболоченной. Летом нынешнего года на Кудьме нач- нется большое мелиоративное строитель- ство. Предполагается прорыть осушитель- ные каналь, выпрямить русло реки, по- строить несколько гидротехнических соору- жений Мелиорация поймы позволит освоить под посевы и огороды около 12 тысяч гектаров земли. Чтобы ускорить мелиорацию, колхозни- ки Кстовского района решили подготови- тельные работы произвости зимой. На берегах Кудьмы расположено 19 колхозов, но на расчистку лугов приехали люди из 70 колхозов. 13 дней продолжа- лись работы. Были дни, когда на раскор- чевку выходило до 3 тысяч человек. За две недели настойчивого труда очи- щено 630 гектаров прибрежных лугов. МОРСКОЙ АТЛАС ЛЕНИНГРАД, 7 февраля. (Корр. «Прав- ды»). Гидрографическое управление Воен- но-Морского Флота СССР занято сейчас составлением морского атласа, предназна- ченного для командиров Военно-Морского Флота, капитанов торговых судов и ры- боловных тральщиков. Атлас будет состоять из двух томов красочных карт океанов, морей, рек и озер всего земного шара. Карты составлены по новейшим материалам. В первом томе по- мещаются физико-реографические и поли- тические карты, во втором - навигацион- ные. В специальном предисловия будет дая общий географический обзор карт и рас- сказало, так, ими пользоваться, апласу прилагается географический указатель. В составлении атласа принимают уча- стие крупные советские ученые и коман- диры Воешно-Морского Флота. 

СПАРТАКИАДА УРАЛЬСКОГО ВОЕННОГО ОКРУГА СВЕРДЛОВСК, 7 февраля. (Корр. «Прав- ды»). Вчера здесь началась зимняя спартакиада Уральского военного округа, посвященная ХXIII годовщине Красной Армии. Первыми на старт вышли жены коман- диров, участницы лыжных гонок на 10 километров. Погода не благоприятствовала спортсменкам. Мороз, достигавший 28 гра- дусов, затруднял дыхание. Несмотря на это, дистанцию прошли все. Победитель- ницей гонок вышла жена политрука тов. Мельникова, пришедшал к финишу через 53 минуты 13 секунд. Первенство в гонках на 20 километров из 62 участников завоевал курсант пе- хотного училища тов. Шишкин с хоро- шим временем-1 час 24 мин. 56 сек.

МАЛЕНЬКИЙ ФЕЛЬЕТОН

ГОДЕШНИК

ник района так живо заинтересовался со- держанием газеты! Надо признать, однако, что интерес этот оказался несколько односторонним. Судья Севостьянов горой стоит за крити- ку. Хорошо газета поступает, что вскры- вает нелостатки. Надо еще острее, зуба- стей! Против всех тех, которые… Короче говоря, против всех, кроме Сево- стьянова. Его личность неприкосновенна. Пусть это запомнит раз и навсегда учи- тель Клишин! Но тут же судья усомнился: а что если Клишин не запомнит? Надо будет занять- ся укреплением памяти этого учителя. Вот я ему припаяю годешник. Бу- дет помнить, как писать! «Припаять годешник» на языке тепло- огаревского судьи означает- угостить че- ловека годом тюремного заключения. Наскоро стряпается дело по обвинению… Кстати, за что можно судить учителя Клишина? «Ага! Районная газета недавно обвиняла нас в том, что мы слабо борем- ся против хулиганов. Вот и покажем, что чутко относимся к сигналам печати. Вот и обвиним Клишина в хулиганстве». Против учителя заводится дело, Секре- тарь суда Гришина, мило улыбаясь, сви- детельствует о том, что учитель Клишин безобразно вел себя в канцелярии народ- ного суда - ругался, бранился, обзывал и выражался. Дело разбирает заместитель Севостьянова Ермишин. Он с большой тщательностью выполняет заказ своего начальника. Клишина осуждают к году тюремного за- ключения. Клишина берут под стражу. И никто из этих судей серьезно не по- думал, какое большое преступление они совершают. Им в свое время оказали боль- шое доверие. Народный судья-- великие и почетные слова. С какой любовью и ува- жением относятся граждане нашей страны к советскому судебному работнику. Но вот находятся же Севостьяновы и им подоб- ные, которые нагло совершают беззакония, прикрываясь званием судей. Нет не место таким людям за судей- ским столом! Неужели Тульский областной суд при- держивается на этот счет другого мне- ния? Областной суд отменил, конечно, при- говор Севостьянова и Ермишина. Блишин освобожден, конечно, из-под стражи. Но почему же в определении областного буда обоилены молчанием лихив поступки етелей, всех участников возмутительной затеи, цннично имснуемой «толениником»? Г. РЫКЛИН.

вы не отвечаете. В парсул я приехал в назначенное вре- мя. К своему великому удивлению, от секретаря нарсуда Гришиной получил сле- дующее раз яснение: Поскольку ответчик выбыл в неиз- вестном направлении, суда не будет… Так я и знал. Зря меня оторвали от уроков, заставив целый день быть без дела. Вместо раз яснения о случившемся от секретаря нарсуда я получил грубый от- вет. Хотел пожаловаться нарсудье тов. Севостьянову, но его не оказалось. Судья будет только в 4 часа, сказал мне секретарь. Зачем же вызывать к 9 часам? Полу- чилось очень странно: с ведома нарсудьи тов. Севостьянова я прогулял целый день. Заметка в районной газете: «На 28 сентября к 9 часам утра меня вызвали в нарсуд по поводу пропажи моего теленка. За день до этого я позво- нил в нарсуд и спросил, будет ли в нар- суде ответчик. Мне ответили: Ваше дело приехать, за остальное Клишин, преподаватель Кача- новской неполной средней школы». Заметка напечатана в тепло-огаревской районной газете Тульской области. Казалось бы, что учитель Блишин вполно прав. Судья Севостьянов знал, что это дело не будет слушаться, поскольку вор, укравший теленка, или, выражаясь деликатно, ответчик, исчез из района, забыв перед отездом оставить свой новый адрес. Судья Севостьянов вызвал Клишина к 9 часам утра, заранее зная, что он сам, судья Севостьянов, будет только к вечеру. Правда, по последнему пункту у судьи Севостьянова имеется оправдание. Не он один, видите ли, так поступает. Многие судьи считают особым шиком заставлять людей торчать в канцелярии целыми дня- ми, «Ничего, обождут». «Мы их больше ждали…». Но жестоковыйный учитель Клишин не хотел считаться с такими доводами. И он написал заметку в газету. А заметка ока- залась настолько правильной, убедитель- ной и разящей, что судья не мог не оби- деться. Что он и не замедлил сделать. Он вошел… Нет, не то слово. Точнее, он ворвался в редакцию районной газеты. С шумом и криком, как и подобает чело- веку сильно взволнованному. - Вам что- писать больше нечего? спросил он редактора голосом, в котором звенел металл высшего качества. Полагаем, что редактор был очень поль- щен этим вопросом. Ответственный работ-

 «20 ЛЕТ (На спектакле в Ленинградском В пьесе М. Светлова «20 лет спустя» нет ни хитро сплетенной фабулы, ни романической завязки. Пьеса показывает комсомольцев, которые ведут в тылу у бе- лых подпольную революционную работу. Герои ее - простые рабочие парни и де- вушки, для которых участие в револю- ции, в борьбе за советскую власть являет- ся само собой разумеющимся, близким и кровным делом. Когда наборщик Лукомор упрекает комсомолку Тосю, что она поня- тия не имеет о том, что нужно рабочему классу, она посло некоторого раздумья просто отвечает: «Да. Я твердо не знаю, что нужно рабочему классу. Но я знаю, что нужно мне, а это, наверно, нужно ра- бочему классу». Тося и ее друзья беззавет- но и мужественно работают в подполье, не залумываясь, они отдают свои моло- дые жизни, чтобы выполнить поручение партии, обеспечить победу возвращающей- ся Красной Армии. И хотя действие пьесы происходит два- дцать лет назад, в годы гражданской вой- ны, зритель видит в пьесе не только пер- вое героическое поколение ленинского комсомола, Так же, как и в героях ро- мана Н. А. Островского «Как закалялась сталь», эритель узнает в образах пьесы черты той славной советской молодежи, которая в суровые 50-градусные морозы не покидала леса Куэнецка и Магнитки, в глухой дальневосточной тайге воздвигала город Комсомольск и с именем Сталина на устах шла в бой в воздухе, на суше и на море и побеждала во славу социалисти- ческой родины. Темпераментный фантазер Сашка, рас- судительный скептик Моисей, волевой ор- ганизатор Яков, порыввистая Тося, поэт- романтик Костя и его брат Вася, сдержан- ная, замкнутая Дуня -- все они наделены своими индивидуальными чертами. Даже СПУСТЯ» Новом театре юных зрителей) M. Светлова. Постановка осуществлена ими в мягких, лирических топах и не за- громождена излишними сценическими эф- фектами. Удачно и остроумно оформлей худож- ником М. Григорьевым ряд сцен (у рев- кома, на железнодорожном мосту и др.). Мастерски выполнена сцена в тюрьме, когда арестованный и избитый комсомолец Салка видит в бреду оживающих со стра- ниц романа Дюма своих излюбленных ге- роев храбрых мушкетеров. Обаятель- ные, живые образы комсомольцев создали артисты Коваль (Костя), Степанов (Саш- ка), Шостак (Моисей), Ищенко (Вася), Волкова (Тося). Колоритную фигуру рабо- чего-большевика, председателя ревкома Семена рисует артист Поначевный. Не все роли в пьесе одинаково ярко обрисованы автором. Хорошая игра арти- стов Деливрон (Валя, девушка, пришедшая в комсомол), Емельянова (Яков -- пред- седатель комсомольской ячейки) и Спас- ской (Дуня) могла лишь частично воспол- нить этот недостаток. h числу недостатков пьесы следует так- же отнести некоторое однообразие прозаи- ческого языка действующих лиц Не со- всем логичен эпизод кражи комсомольцами шрифта из типографии на случай рабо- ты в подполье: вряд ли в этом была необ- ходимость, когда в городе еще советская власть. в Несмотря на эти недостатки пьесы, спектакль смотрится с неослабевающим напряжением. Молодые зрители Нового 103 с волнением и симпатией сле- дят за судьбой героев пьесы, вопло- щающих в себе то качества, кото- рые большевистокая партия воспитывает новых поколениях строителей социализ- ма. Романтическая приподнятость усили- вает доходчивость спектакля, который с интересом смотрят и взрослые эрители. Ленинград. Л. ГАНИЧЕВ.

у братьев-близнецов, которые прозваны «Налево» и «Направо», сходство ограни- чивается лишь наружностью. Однако всех членов комсомольской ячейки роднит общая черта- молодой задор, оптимизм и глубокая вера в пра- воту своего дела. Все они спаяны креп- кой дружбой и юношеской любовью. И когда приходит весть о приближении к городу белых, все берутся за винтовки, чтобы итти в бой. Их останавливает боль- шевик Семен, предлагающий комсомольцам остаться в городе для трудной, тяжелой и опасной работы в подполье. - Мужество - это не только краси- во, - говорит он. - Мужество -- это еще очень тяжелая кладь, которую надо терпеливо носить изо дня в день. . Горсточка комсомольцев остается в за- хваченном белогвардейцами городе, И тут, в сложных условиях подпольной работы, в минуты смертельной опасности выявля- ются качества молодой большевистской поросли революционная выдержка, то- варищеская спайка и беззаветная отвага. Гибнут молодые герои Дуня, Салка и один из близнецов - Вася. Их гибель -- тягчайшая и горькая утрата. Но она вос- принимается, как зов к дальнейшей упор- ной борьбе за победу революции. Драматическая поэма М. Светлова проникнута подлинной романтикой, ко- торая захватывает и зрительный зал. Этому во многом способствуют пол- ные лирического напряжения стихи, вкладываемые им в уста действую- щих лиц. Некоторые из этих стихов, несомненно, войдут в число наиболее удач- ных поэтических произведений автора. Постановщики спектакля Б. Зон и Т. Сойникова хорошо раскрыли револю- ционную романтику драматической поэмы

«ЗАБЫТЫЕ ШКОЛЫ МЕХАНИЗАТОРОВ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА» Под таким заголовком в «Праве 25 декабря 1940 года была напечаталь корреспонденция, в которой приводилиь факты беззаботного отношения к полот- ке механизаторских кадров в Омжо ласти. Бюро Омского обкома партин, суждавшее эту корреспонденцию, при ло ее правильной и приняло по этон просу специальное постановление. Райкомам партии и директорам предложено улучшить отбор кандим направляемых в школы. Итоги комплек вания школ должны обсуждаться на за- даниях бюро райкомов партии. Тюменк- му, Ишическому, Тобольскому горком ВКД(б), Ленинскому, Тюкалинскому, Та и-скому, Москаленскому, Черлакски Исиль-Кульскому, Гольшмановскому и ромцевскому райкомам партии предложе взять под свой контроль работу шкл в канизации, созлать курсантам необхол бытовые условия. Решением бюро обкома партии областн земельный отдел обязан улучшить р водство школами механизации, обеспе их оборудованием, машинами для прав ческих занятий и другими учебным собиями.