(8446)
38
№
г.,
1941
ФЕВРАЛЯ
8
ПРАВДА 8О
«КНИЖКА-КАРТИНКА» Человек впервые очутился на шумной улице большого города. Ему все ново, все запимательно, все любопытно. Цветной ли плакат, яркая ли реклама, красивая витрина или вывеска--все приred ное. влекает его внимание, заставляет его останавливаться то здесь, то там, запоминать самое интересное, новое, никогда не виденПотом человек привыкает к улице и уже сам может показать дорогу другому, зная, где на улице аптека, булочная или театр. Нечто подобное переживает трехлетний ребенок, беря в руки свою первую книжку -- «Книжку-картинку». Много раз, туда и обратно, пройдет он по ярким страницам, неоднократно возвращаясь к уже знаgН В Вaер рисункам и легко запоминая стиНЫЕ хи, соответствующио этим рисункам. Разноцветные картинки восхищают и радуют маленького, малоопытного читателя-зрителя. Он узнает на картинках своих «уже старых» знакомыхживотных, игрушкии знакомится с новыми предметами, которых он еще никогда не видел ио которых еще никогда ничего не слышал. «Книжка-картинка» -- первая книжка в человека. Она является одновременпервым учебником и путеводителем ребенка по большому окружающему его миру заря предметов и событий. Она совмещает в себе литературу и игрушку.
О ВНИМАНИИ К ШКОЛЕ И ОЦЕНКЕ МИУЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ и работой шеобходимым (ОБЗОР УЧИТЕЛЬСКИХ ПИСЕМ) своим прямым
КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ БЕССТРАШНЫЙ СОКОЛ РЕВОЛЮЦИИ Во время последнего посещения квартиры А. И. Ульяновой В. И. Ленин, посмотрев фотографический снимок памяти жертвам, замученным царским самодержавием в Шлиссельбурге, сказал ей: «Надо бы размножить этот снимок, его следовало бы иметь в каждом рабочем клубе, а то у нас плохо знакомы с историей нашей революционной борьбы, с тем, скольких жертв она стоила». Этими словами Ильича выражено отношение нашей партии к революционному прошлому, ее забота о необходимости знать и изучать славную историю борьбы и побед революции. В числе лучших сынов нашей партии, у которых надо учиться самоотверженности и героизму, бескорыстному служению интересам рабочего класса, стойкости и пепоколебимости в достижении цели, мужеству и отваге в борьбе за идеи коммунизма, был Ладо Кецховели, друг и соратник товарища Сталина. Его жизни и революционной деятельности и посвящен рецензируемый сборник*). Эта маленькая по обему книжка открывается очень содержательной статьей тов. Берия, в которой изложены основные вехи жизни и борьбы славного рыцаря пролетарской революции. Свидетель нужды и борьбы рабочих и крестьян, впоследствии достойный выразитель их революционных идеалов, Ладо еще в четвертом классе Горийского духовного училища вызывает к себе ненависть администрации вышуском рукописного журнала «Гантиади» («Рассвет»). В стенах Тбилисской духовной семинариион вступает в революционно-просветительский кружок, создателем и руководителем которого был революционный писатель Грузии-Эгнатэ Ниношвили. 17-летний Ладо становится руководителем студенческой забастовки и вынужден уехать из Грузии. Он переезжает в Киев, где принимает активное участие в работе нелегальных социал-демоюратических групп. 20-летний юноша за эту работу подвергается аресту и высылке в Грузию под строгий надзор полиции. Через год он вступает в «Месамедаси» и становится одним из выдающихся руководителей группы ленинско-искровского направления. По решению возглавлявшейся товарищем Сталиным тифлисской руководящей партийной группы в 1900 году Ладо Кецховели был направлен для партийной работы в Баку. В 1901 году Кецховели создает там первую нелегальную ленинскоискровскую газету «Брдзола»«Борьба». Там же он организует одну из крупнейших подпольных типографий нашей партип. Для ее основания он преодолел почти непреодолимую трудность. Без губернаторского свидетельства на право открытиятипографии невозможно было закупить оборудование. Искусный и находчивый конспиратор таким путем вышел из положения: он составил на свое имя удоот имени елизаветопольскостоверение го губернатора на право открытия типографии, затем переписал его на полученном заранее бланке с губернаторским титулом и сам подписал за губернатора! Потом снях конию с подложного документа, засвидетельствовал со у бакинского нотариуса и получил таким образом документ, на котором уже не было ни одной подложной подписи! Так основал он бакинскую типографию, обслуживавшую одновременно с «Борьбой» и ленинскую «Искру». После долгого розыска 2 сентября 1902 года жандармерии удалось арестовать Ладо и заключить в бакинскую тюрьму. Оттуда он был переведен в Метехскую крепость в Тбилиси. Но Ладо и в тюрьме был неутомим, держал себя героически. Его сажали в карцер, отбирали постель, книги, лишали прогулок, запрещали всякие передачи, но всё это не смогло сломить его революционного духа. В сердце узника пылало неугасимое пламя борьбы. Его стойкость и мужество, пишет тов. Берия, «имели в основе своей беззаветную преданность делу революции, глубочайшую убежденность и веру в победу рабочего класса, которая не покидала его *) «Ладо Кецховели». Сборник материалов и документов. ОГИЗ, Соцэкгиз, 1941 год, стр. 55. ни в подполье, ни в тюремных казематах» (стр. 14). Об этом героическом характере пламенного революциюнера говорит его последнее письмо из Метехской тюрьмы своему брату: «Для меня нет пути для отступления,--писал он,--и даже если бы был такой, уверен, ты бы первый плюнул в меня, если бы я хоть в мыслях допустил отстушать и попирать свою святыню. Итак, борьба! Борьба!… И если я паду в этой борьбе, не печалься: всякое дело, а тем более свобода требует жертв…». И Ладо приводит прекрасные стихи Рылеева: «Но где, скажи, когда без жертв искуплена свобода?!» (стр. 26). «Терпи…» - говоришь ты, обращается он к брату.-Терпение-хорошее дело, достоинство человека. Однако там, где дело касается человеческого достоинства, прав и чувств, терпениеэто либо трусость, либо несознательность, во всяком случае--позор и разложение человеческого характера»… «Сила соломинку ломит»… Нет, душа моя, не сила ломит соломинку, а только лишь истина ломит соломинку, равняет горы и И если сегодня истину попирают свиньи, если они торжествуют и самодовольно похрюкивают, если рыла у них вымазаны кровью правды и справодливостии они орут во все горло: «Мы победили! Нет больше солнца! Да здравствует хлев и стойло!»- не верьте этому. Победа не на их стороно. Они могут одержать победу над Ладо, Петром, Иваном, но одержать победу над истиной свинье не дано, и не делы. к лицу отдельному человеку, осли он прежде всего человек, падать ниц и поклоняться свинье…» (стр. 25). Письмо это раскрывает в характере Ладо еще одну замечательную черту: в то время в Метехской крепости сидел соратник Ленина и Сталина, друг КецховелиВиктор Курнатовский. Сквозь стены тюрьмы они общались между собой. Но вот по велению царской охранки Курнатовского и других выслали в далекую Сибирь. «Что за несчастье! Что за несчастье! -- пишет Ладо брату.- Отняли, брат, у меня товарищей!… Как ястребы, похитили их. Вчера вечером шестерым об - явили приговор, что их ссылают на четыре года в Восточную Сибирь. Сегодня в 10 часов выхватили их, не приготовившихся, не простившихся с родными… некоторых без одежды, в одной лишь рубахе… Может ли человек представить это горе!?. Нет больше у меня моих жемчужин!…» (стр. 27). 17 августа 1903 года, в 9 часов 30 минут утра, мужественный борец за дело рабочего класса Ладо Кецховели был убит царскими палачами выстрелом в окно. Ему было тогда всего лишь 27 лет. По поводу смерти Ладо Тифлисский комитет РСДРП выпустил прокламацию. Вслед за тем Бакинский комитет РСДРП обратился к товарищам с прокламацией, которая начиналась словами Горького: «О смелый сокол, в борьбе с врагами истек ты кровью…». В прокламации Бакинского комитета говорилось: «Много, товарищи, мы могли бы рассказать вам об изумительной деятельности этого благородного бойца, но должны отложить это до более счастливого времени. Слишком много лиц и интересов с ним связано, и подробный рассказ о его жизни повредил бы тому делу, за которое Ладо отдал свою жизнь. Но одно должны сказать вам: из рядов ваших выбыл один из смелых и сильных работников, человек, отдавший дорогому делу все, что может отдать человек: свое счастье, свою силу, свою жизнь» (стр. 30). * * * В сборник вошла замечательная статья Кецховели «По поводу столетнего юбилея» (была напечатана в «Брдзола» («Борьба») № 1, 1901 г.), разоблачающая политику царской России в Грузии и лакеев царизма из грузинской дворянской и княжеской среды. Помещены также жандармские документы (9 документов), из которых видно, насколько страшен был Кецховели царскому самодержавию не только при его жизни, но и после смерти. Сталина. Сборник материалов о Ладо Кецховели окажет большую услугу делу большевистского воспитания молодых коммунистов в духе преданности идеям партии ЛенинаИ. ДЖАПАРИДЗЕ.
делом: школ
Учительница Фировской средней школы (Фировский район, Каличинская область) тов. Туманова пишет B редакцию «Правды»: «Наша средняя школа находится при станции Фирово, то-есть в центре Фировского района. Под боком у нас РОНО, райсовет и райком партии, которые, казалось бы, должны интересоваться школой, создавать для ее работы необходимые условия. На деле же за школу никто не болеет». Учительница вполне права, когда сроди организаций, ответственных за состояние и работу школы, называет не только районный отдел народного образования, но и райсовет, и райком партии Эти организации отнюдь не посторонние и не могут быть посторонними для школы, они обязаны отвечать за нее и заботиться о ней. Но, к сожалению, не только в Фирове руководители местных организаций занимают мало почетную позицию равлодушия к школе. В письмах заведующих районными отделами пародного образования чаще всего одна и та же справедливая жалоба. Когда заведующий РОНО отчитывается в своей работе, его обычно забрасывают массой всевозможных, вполне законных и справедливых упреков: почему не все школы обеспечены провами, почему у иыных учителей нет квартир, почему в школьной жизни были допущены еще многие и многие неполадки и помехи? Но ведь немалая доля этих упреков относится и к председателю райисполкома. Забота о квартире учителя, о ремонте, освещении, топливе, обо всем необходимом для школы должна стать кровным делом районных советских организаций Должна, но не везде еще стала. Более того, кос-где деньги, отпущенные по бюджету школе, задерживаются. Так, например, заведующий Орловским районным отделом народного образования (Орловская обл.) тов. Сурков пишет: «Школы финансируются обычно только на 40 60 процентов годового бюджета. Особенно трудно добиться тех денег, которые предназначены на покупку наглядных пособий и детских книг для школьной библиотеки». Вопросы культуры, как сообщает тот же тов, Сурков, разрепаются местными организациями в последнюю очередь, часто откладываются «за неимением времени» до следующего заседания. Можню подумать, что местные руководители считают эти вомаловажными, незначительнымии, терпящими отлагательство. О таком же невнимании к нуждам школы пишет и заведующий Пустошкинским РОНО тов. Морозов (Калининская область). «Инспектор, пример римерно, треть своего времени тратит на пешие переходы: день он идет в школу, три-четыре дня работает там, день идет обратно в ОНо, то-есть из пяти -- шести рабочих дней --- два проводит в пути!». Опять-таки--разве не обязаность райисполкома позаботиться о силах и времеих ни пкольных инспекторов, обеспечить транспортом? Самый смысл должности заведующего районо в том, чтобы ведать нарэдным образованием в районе. В хозяйственных, материальных, практических вопросах ему должны помогать местные организации. А там, где они этого не делают, заведующий РОНО завален ворохом чисто практических, хозяйственных забот, пишет и подписывает бесконечные бумаги, кропотливо улаживает мелочные неурядицы вместо того, чтобы заниматься
руководить * *
по-настоящему района.
ников. Статья «Об оценке энаний учащихся», напечатаншая в «Правде» от 16 января, вызвала много откликов. Пензепский преподаватель математики тов. Панфилов, учитель Ростовской железнодорожной неполной средней школы № 4 тов. Гурин и многие друпие товариши снова и снова подтверждают, что директивы партии и правительства о борьбе с второгодничеством иногда понимаются формально, что органы народного образования и директора школ в погоне за цифрой «100 процен-комым тоз» иной раз забывают о качестве знаний. Товарищи приводят ряд фактов, доказывающих, что в школе до сих пор не изжита вредная танденция оценивать работу педагога только по количеству поставленных им плохих или хороших отметок, А это ведет к искусственному завышению оценок, к фабрикации псевдоотличВо многих получаемых редакцией пись-жизни мах указывается на то, что отметка по-но средственно часто недооценивается учителями, а вслед за ними и учащимися. Преподавательница 399-й московской школы тов. Кациграс пишет: «В «Пионерской правде» от 24-го января 1941 г. помещены письма учащихся, в которых они говорят: «В нашем классе есть ученики, которые с посредственными оценками не расстаются. Плохо они отвечают на уроках. Ни один не может толково и связно рассказать выученное или самостоятельно разобраться в задаче. По-моему, посредственной отметке - грош цена». «Отвечает плохо, неуверенно» почему же за эти плохие, неуверенные ответы ставится переводная отметка? «Кто же виноват в том, что у ребят сложилось такое мнение о переводной отметке?-задает законный вопрос тов. Кациграс и отвечает:- Виноваты сами учителя, которые ставят посредственную отметку тем, кто ее не заслуживает». Нужно широ разяснять учителям, ротител дителям, уч ученикам и админие нистрации школ инистрации шко, что переводная отметка посредственно должна ставиться только за полноценные знания, только в том случае, если ученик безусловно владеет известным минимумом знаний и навыков, достаточным для работы в следующем классе. Эта мысль красной нитью проходит через все отклики, присланные в редакцию. Авторы некоторых писем подчеркивают идругую сторону вопроса. Так, преподаватель Локотской школы Ленинградской области тов. Жемойтель пишет: «Борясь за правильную отметку, мы, учителя, не имеем права быть посторонними свидетелями, регистраторами успеваемости учеников, не имеем права безразлично относиться к количеству учеников с плохими отметками. В статье «Об оценке знаний учащихся» приведен случай, когда у преподавательницы математики не успевает двенадцать учащихся. Но при виде такой цифры лювправе спроситьчем она бой учитель об ясняется? Нет ли тут известной доли вины самой преподавательницы?». И в связи с этим тов. Жемойтель, как и ряд других преподавателей, указывает на необходимость тщательной индивидуальной проверки причин, которыми вызывается каждая плохая оценка. Только при этих условиях учитель может быть уверен, что его работа оценивается справедливо и по существу, а не по одному лишь процентному соотношению выставленных отметок.
3d
од
Московский научно-исследовательский институт керамики Наркомата электропромышленности впервые в СССР освоил производство фарфоровых электрочайников. На снимке: стахановкакомсомолка экспериментальной мастерской института М. Я. Кострыкина за работой. Фото А. Межуева. (тасс).
на
ровш
«Книжка-картинка» -- особый жанр детской литературы. Трудный жанр органического сочетания рисунка и текста. Опыт маленького ребенка, круг его представлений очень ограничен, и задача книжки для самых маленьких в значительной степени заключается в том, чтобы расширить познания ребенка. Рисунки в такой книжке должны захватить чувство и по ребенка, возбудить его фантазию, восхитиь вго и обрадовать его. Стихотворный текст должен быть прост, четок, чист и лаконичен. Caro Стихи и каргинка должны составлять одно неразрывное целое. Хорошим примером творческого содружеперств ства автора-поэта и автора-художника яляется недавно вышедшая «Книжка-картинка» С. Маршака и В. Лебедева «Живы буквы», а также ранее изданная книжк Маршака и Чарушина «Детки в клетке», Можно назвать целый ряд хороших «кнвощн жжек-картинок», созданных в содружеств поэтов и художников. Многие детские псатели работают в этом жанре (Марша. Чуковский, Барто, Квитко, Введенский, Забила, Благинина и др.). Многие художники (Лебедев, Пахомов, Пластов, Щеглов, Кузнецов, Конашеви) успешно работали над созданием дошкольной цветной книжки. Книжки эти заслуженно переиздаются и ш пользуются любовью своих читателей. Н, ов к сожалению, несмотря на исключительно р внимание, уделяемое у нас детской книг, изданию дошкольной цветной книжкин придают еще должного значения, и эт участок детской литературы до сих п является наиболее отстающим и забыты. Мало и зачастую плохо издает Детиз ПК ВЛКСМ дошкольную советскую книжку Маленький формат книжки, плохая б мага, черные или малоцветные, к томуж часто плохо выполненные рисунки, делаю ее, несмотря на большой тираж, малог ступной маленькому читателю. Она не вызывает у ребенка радости и интереса, л шает его всего того, что дала бы ему болшая, яркая книжка. чит забыть о большой категории ч тателей, о читателе самом маленьком, ы - торому интересно знать обо всем, что е окружает: и о Красной Армии, в котору он играет, и о зверях, которых он видив смоде зоопарке, и о цирке, куда его первый р в жизни ведут родители. Нужно только п хозяйски подойти к этому серьезному дл и, улучшив качество многокрасочных школьных изданий, увеличить их кол чество. Наши ребята имеют право на хорошув вуч «Книжку-картинку». Издавать такие кни мы умеем. Необходимую для этого бумаг вава найти можно. (Идет же такая бумага в детские журналы, на цветные обложки де журналов, на цветные вклейки в книг, креки А забыть о «Книжке-картинке» -зн C. МИХАЛКОВ.1 1039 «Та По следам материалов «Правды» «ДРЕВЕСИНУ - БУМАЖНЫМ ФАБРИКАМ!» JF 28 января в «Правде», в разделе В темы дня», была напечатана статьяп этим заголовком. В статье, между прочи отмечалось, что Северная дорога не обеспчивает отгрузки балансов и дров бума ным фабрикам. Политотдел Северной железной дорг обсудив статью, признал критику раб дороги вполно правильной. Начальним политотделов отделений Северной дорг секретарям партийных организаций стан ций и депо предложено обратить особ внимание на выполнение плана перевя важнейших грузов, добиваясь ликвидаци недогруза дров и балансов для бумажны предприятий.
A
10H рер
МЕЛИОРАЦИЯ ПОЙМЫ РЕКИ КУДЬМЫ ГОРЬКИЙ, 7 февраля. (Корр. «Правды»).На протяжении 52 километров вьется река Кудьма. Русло ее извилисто, имеет массу рукавов и протоков. Река зарастает камышом и тростником. Местами уровень речных вод выше поймы, сильно заболоченной. Летом нынешнего года на Кудьме начнется большое мелиоративное строительство. Предполагается прорыть осушительные каналь, выпрямить русло реки, построить несколько гидротехнических сооружений Мелиорация поймы позволит освоить под посевы и огороды около 12 тысяч гектаров земли. Чтобы ускорить мелиорацию, колхозники Кстовского района решили подготовительные работы произвости зимой. На берегах Кудьмы расположено 19 колхозов, но на расчистку лугов приехали люди из 70 колхозов. 13 дней продолжались работы. Были дни, когда на раскорчевку выходило до 3 тысяч человек. За две недели настойчивого труда очищено 630 гектаров прибрежных лугов. МОРСКОЙ АТЛАС ЛЕНИНГРАД, 7 февраля. (Корр. «Правды»). Гидрографическое управление Военно-Морского Флота СССР занято сейчас составлением морского атласа, предназначенного для командиров Военно-Морского Флота, капитанов торговых судов и рыболовных тральщиков. Атлас будет состоять из двух томов красочных карт океанов, морей, рек и озер всего земного шара. Карты составлены по новейшим материалам. В первом томе помещаются физико-реографические и политические карты, во втором - навигационные. В специальном предисловия будет дая общий географический обзор карт и рассказало, так, ими пользоваться, апласу прилагается географический указатель. В составлении атласа принимают участие крупные советские ученые и командиры Воешно-Морского Флота.
СПАРТАКИАДА УРАЛЬСКОГО ВОЕННОГО ОКРУГА СВЕРДЛОВСК, 7 февраля. (Корр. «Правды»). Вчера здесь началась зимняя спартакиада Уральского военного округа, посвященная ХXIII годовщине Красной Армии. Первыми на старт вышли жены командиров, участницы лыжных гонок на 10 километров. Погода не благоприятствовала спортсменкам. Мороз, достигавший 28 градусов, затруднял дыхание. Несмотря на это, дистанцию прошли все. Победительницей гонок вышла жена политрука тов. Мельникова, пришедшал к финишу через 53 минуты 13 секунд. Первенство в гонках на 20 километров из 62 участников завоевал курсант пехотного училища тов. Шишкин с хорошим временем-1 час 24 мин. 56 сек.
МАЛЕНЬКИЙ ФЕЛЬЕТОН
ГОДЕШНИК
ник района так живо заинтересовался содержанием газеты! Надо признать, однако, что интерес этот оказался несколько односторонним. Судья Севостьянов горой стоит за критику. Хорошо газета поступает, что вскрывает нелостатки. Надо еще острее, зубастей! Против всех тех, которые… Короче говоря, против всех, кроме Севостьянова. Его личность неприкосновенна. Пусть это запомнит раз и навсегда учитель Клишин! Но тут же судья усомнился: а что если Клишин не запомнит? Надо будет заняться укреплением памяти этого учителя. Вот я ему припаяю годешник. Будет помнить, как писать! «Припаять годешник» на языке теплоогаревского судьи означаетугостить человека годом тюремного заключения. Наскоро стряпается дело по обвинению… Кстати, за что можно судить учителя Клишина? «Ага! Районная газета недавно обвиняла нас в том, что мы слабо боремся против хулиганов. Вот и покажем, что чутко относимся к сигналам печати. Вот и обвиним Клишина в хулиганстве». Против учителя заводится дело, Секретарь суда Гришина, мило улыбаясь, свидетельствует о том, что учитель Клишин безобразно вел себя в канцелярии народного суда - ругался, бранился, обзывал и выражался. Дело разбирает заместитель Севостьянова Ермишин. Он с большой тщательностью выполняет заказ своего начальника. Клишина осуждают к году тюремного заключения. Клишина берут под стражу. И никто из этих судей серьезно не подумал, какое большое преступление они совершают. Им в свое время оказали большое доверие. Народный судья-- великие и почетные слова. С какой любовью и уважением относятся граждане нашей страны к советскому судебному работнику. Но вот находятся же Севостьяновы и им подобные, которые нагло совершают беззакония, прикрываясь званием судей. Нет не место таким людям за судейским столом! Неужели Тульский областной суд придерживается на этот счет другого мнения? Областной суд отменил, конечно, приговор Севостьянова и Ермишина. Блишин освобожден, конечно, из-под стражи. Но почему же в определении областного буда обоилены молчанием лихив поступки етелей, всех участников возмутительной затеи, цннично имснуемой «толениником»? Г. РЫКЛИН.
вы не отвечаете. В парсул я приехал в назначенное время. К своему великому удивлению, от секретаря нарсуда Гришиной получил следующее раз яснение: Поскольку ответчик выбыл в неизвестном направлении, суда не будет… Так я и знал. Зря меня оторвали от уроков, заставив целый день быть без дела. Вместо раз яснения о случившемся от секретаря нарсуда я получил грубый ответ. Хотел пожаловаться нарсудье тов. Севостьянову, но его не оказалось. Судья будет только в 4 часа, сказал мне секретарь. Зачем же вызывать к 9 часам? Получилось очень странно: с ведома нарсудьи тов. Севостьянова я прогулял целый день. Заметка в районной газете: «На 28 сентября к 9 часам утра меня вызвали в нарсуд по поводу пропажи моего теленка. За день до этого я позвонил в нарсуд и спросил, будет ли в нарсуде ответчик. Мне ответили: Ваше дело приехать, за остальное Клишин, преподаватель Качановской неполной средней школы». Заметка напечатана в тепло-огаревской районной газете Тульской области. Казалось бы, что учитель Блишин вполно прав. Судья Севостьянов знал, что это дело не будет слушаться, поскольку вор, укравший теленка, или, выражаясь деликатно, ответчик, исчез из района, забыв перед отездом оставить свой новый адрес. Судья Севостьянов вызвал Клишина к 9 часам утра, заранее зная, что он сам, судья Севостьянов, будет только к вечеру. Правда, по последнему пункту у судьи Севостьянова имеется оправдание. Не он один, видите ли, так поступает. Многие судьи считают особым шиком заставлять людей торчать в канцелярии целыми днями, «Ничего, обождут». «Мы их больше ждали…». Но жестоковыйный учитель Клишин не хотел считаться с такими доводами. И он написал заметку в газету. А заметка оказалась настолько правильной, убедительной и разящей, что судья не мог не обидеться. Что он и не замедлил сделать. Он вошел… Нет, не то слово. Точнее, он ворвался в редакцию районной газеты. С шумом и криком, как и подобает человеку сильно взволнованному. - Вам чтописать больше нечего? спросил он редактора голосом, в котором звенел металл высшего качества. Полагаем, что редактор был очень польщен этим вопросом. Ответственный работ-
«20 ЛЕТ (На спектакле в Ленинградском В пьесе М. Светлова «20 лет спустя» нет ни хитро сплетенной фабулы, ни романической завязки. Пьеса показывает комсомольцев, которые ведут в тылу у белых подпольную революционную работу. Герои ее - простые рабочие парни и девушки, для которых участие в революции, в борьбе за советскую власть является само собой разумеющимся, близким и кровным делом. Когда наборщик Лукомор упрекает комсомолку Тосю, что она понятия не имеет о том, что нужно рабочему классу, она посло некоторого раздумья просто отвечает: «Да. Я твердо не знаю, что нужно рабочему классу. Но я знаю, что нужно мне, а это, наверно, нужно рабочему классу». Тося и ее друзья беззаветно и мужественно работают в подполье, не залумываясь, они отдают свои молодые жизни, чтобы выполнить поручение партии, обеспечить победу возвращающейся Красной Армии. И хотя действие пьесы происходит двадцать лет назад, в годы гражданской войны, зритель видит в пьесе не только первое героическое поколение ленинского комсомола, Так же, как и в героях романа Н. А. Островского «Как закалялась сталь», эритель узнает в образах пьесы черты той славной советской молодежи, которая в суровые 50-градусные морозы не покидала леса Куэнецка и Магнитки, в глухой дальневосточной тайге воздвигала город Комсомольск и с именем Сталина на устах шла в бой в воздухе, на суше и на море и побеждала во славу социалистической родины. Темпераментный фантазер Сашка, рассудительный скептик Моисей, волевой организатор Яков, порыввистая Тося, поэтромантик Костя и его брат Вася, сдержанная, замкнутая Дуня -- все они наделены своими индивидуальными чертами. Даже СПУСТЯ» Новом театре юных зрителей) M. Светлова. Постановка осуществлена ими в мягких, лирических топах и не загромождена излишними сценическими эффектами. Удачно и остроумно оформлей художником М. Григорьевым ряд сцен (у ревкома, на железнодорожном мосту и др.). Мастерски выполнена сцена в тюрьме, когда арестованный и избитый комсомолец Салка видит в бреду оживающих со страниц романа Дюма своих излюбленных героев храбрых мушкетеров. Обаятельные, живые образы комсомольцев создали артисты Коваль (Костя), Степанов (Сашка), Шостак (Моисей), Ищенко (Вася), Волкова (Тося). Колоритную фигуру рабочего-большевика, председателя ревкома Семена рисует артист Поначевный. Не все роли в пьесе одинаково ярко обрисованы автором. Хорошая игра артистов Деливрон (Валя, девушка, пришедшая в комсомол), Емельянова (Яков -- председатель комсомольской ячейки) и Спасской (Дуня) могла лишь частично восполнить этот недостаток. h числу недостатков пьесы следует также отнести некоторое однообразие прозаического языка действующих лиц Не совсем логичен эпизод кражи комсомольцами шрифта из типографии на случай работы в подполье: вряд ли в этом была необходимость, когда в городе еще советская власть. в Несмотря на эти недостатки пьесы, спектакль смотрится с неослабевающим напряжением. Молодые зрители Нового 103 с волнением и симпатией следят за судьбой героев пьесы, воплощающих в себе то качества, которые большевистокая партия воспитывает новых поколениях строителей социализма. Романтическая приподнятость усиливает доходчивость спектакля, который с интересом смотрят и взрослые эрители. Ленинград. Л. ГАНИЧЕВ.
у братьев-близнецов, которые прозваны «Налево» и «Направо», сходство ограничивается лишь наружностью. Однако всех членов комсомольской ячейки роднит общая чертамолодой задор, оптимизм и глубокая вера в правоту своего дела. Все они спаяны крепкой дружбой и юношеской любовью. И когда приходит весть о приближении к городу белых, все берутся за винтовки, чтобы итти в бой. Их останавливает большевик Семен, предлагающий комсомольцам остаться в городе для трудной, тяжелой и опасной работы в подполье. - Мужество - это не только красиво, - говорит он. - Мужество -- это еще очень тяжелая кладь, которую надо терпеливо носить изо дня в день. . Горсточка комсомольцев остается в захваченном белогвардейцами городе, И тут, в сложных условиях подпольной работы, в минуты смертельной опасности выявляются качества молодой большевистской поросли революционная выдержка, товарищеская спайка и беззаветная отвага. Гибнут молодые герои Дуня, Салка и один из близнецов - Вася. Их гибель -- тягчайшая и горькая утрата. Но она воспринимается, как зов к дальнейшей упорной борьбе за победу революции. Драматическая поэма М. Светлова проникнута подлинной романтикой, которая захватывает и зрительный зал. Этому во многом способствуют полные лирического напряжения стихи, вкладываемые им в уста действующих лиц. Некоторые из этих стихов, несомненно, войдут в число наиболее удачных поэтических произведений автора. Постановщики спектакля Б. Зон и Т. Сойникова хорошо раскрыли революционную романтику драматической поэмы
«ЗАБЫТЫЕ ШКОЛЫ МЕХАНИЗАТОРОВ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА» Под таким заголовком в «Праве 25 декабря 1940 года была напечаталь корреспонденция, в которой приводилиь факты беззаботного отношения к полотке механизаторских кадров в Омжо ласти. Бюро Омского обкома партин, суждавшее эту корреспонденцию, при ло ее правильной и приняло по этон просу специальное постановление. Райкомам партии и директорам предложено улучшить отбор кандим направляемых в школы. Итоги комплек вания школ должны обсуждаться на заданиях бюро райкомов партии. Тюменкму, Ишическому, Тобольскому горком ВКД(б), Ленинскому, Тюкалинскому, Та и-скому, Москаленскому, Черлакски Исиль-Кульскому, Гольшмановскому и ромцевскому райкомам партии предложе взять под свой контроль работу шкл в канизации, созлать курсантам необхол бытовые условия. Решением бюро обкома партии областн земельный отдел обязан улучшить р водство школами механизации, обеспе их оборудованием, машинами для прав ческих занятий и другими учебным собиями.