(85%

ВОСКРЕСЕНЬЕ, 1 ОКТЯБРЯ 1944 г. № 234 (8536)

ИЗВЕСТИЯ СОВЕТОВ ДЕПУТАТОВ ТРУДЯЩИХСЯ СССР в леНИНГРАДЕ. Первоклассники 189-й сред­ней школы Ленинграда после занятий на­правляются домой. Фото Д. Трахтенберга.

3

 Накануне Предоктябрьское социалистическое соревнование  ность, организованность. Все это были взрослые качества. Этот год воспитывал в десятиклассниках будущих взрослых людей уже в самом отношении их к зна­ниям, в умении с этими знаниями обра­щаться. Им, как сознательным людям, дали возможность исправить ошибки прошло­го. Многие из них, может быть, впервые ощутили для себя понятие прошлого, - еще вчера им казалось, что всякий гла­гол для них спрягается только в будущем времени, Сейчас маленькое их прошлое уже явственно кристаллизовалось: в ат­тестат зрелости будут включены отметки по дисциплинам, сданным в прошлых классах. Но если эти отметки плохи, - можно старый курс пройти и сдать еще раз. Рядом с понятием прошлого встало доброе понятие поправимости. пуск в будущее». Она дает право на прием в вуз без испытаний; кроме того, так же, как и серебряная медаль, она да­ет право на получение стипендии. Она светится в конце года, -веселая и гор­дая звезда. Многим, многим снится она в мечтах, путь к ней открыт для каждого. Но ее добиваются по-разному. Я видела десятиклассницу из породы кристальных курс, «первых учениц». Она прекрасно знала но копила свои знания, как скря­га, мелочно, кропотливо, пунктуально. Ее интересы не выходили за предел школь­ной программы. Если вы ей называли имя писателя, которое не упоминалось в школьной программе, она отвечала корот­ко: «В его не проходила». Он не интере­совал ее, ибо не был нужен по курсу. В классе с ней считались, но подруг у нее не было. Я видала и других … талант­ливых, жадных к знанию, быстро схва­тывающих, щедрых, веселых… Они были любимицами класса. Уже сейчас перед школьниками встает по-серьезному вопрос о выборе будущего, выборе профессии. Тот, кто в течение ряда лет задавал в школе этот вопрос, может наблюдать, как меняются влечения, как каждый год приносит новых «властителей дум». От увлечения только индустри­ей, от стремления строить, конструиро­вать, работать с углем, с металлом, с ми­ром вещей больших и суровых, - сейчас перешли и к другим мечтам. Возвышают свой голос музы. В классах мечтают о литературе и сцене, о новых городах, вы­растающих по проектам архитектора; на школьных скамьях сидят будущие врачи и педагоги, и юристы, и историки. Гроз­ные годы войны воспитали не только су­ровость, но и влеченье к романтике, миру вещей тонких и нежных, к бес­смертным, непреходящим ценностям культуры. посо-ь спорят. Они спорят в пустом классе, где завтра начнутся за­спорят и галдят, как нятия, воробьи, спор идет о трилогии А. Тол-

Заявления Громыко, Стеттиниуса и Кадогана ВАШИНГТОН, 29 сентября. (ТАСС). Представитель отдела печати государствен­ного департамента США опубликовал заяв­ления, с которыми выступили руководители делегаций СССР, США и Англии -- Гро­мыко, Стеттиниус и Кадоган на заключи­тельном заседании англо-американо-совет­ской конференции в Думбартон-Оксе 28 сен­тября. В своем заявлении т. Громыко указал: «Три делегации заседали вместе с 21 ав­густа до настоящего времени, обсуждая ряд важных вопросов, касающихся создания международной организации безопасности. Сегодня мы имсем все основания заявить, что эти переговоры, несомненно, были по­лезными. От имени советской делегации Я хочу отметить ту дружественную атмосфе­ру, в которой делегаты проводили свою ра­боту. Я полагаю, что я выражу мнение всех присутствующих, если поблагодарю Стетти­ниуса за его искусное руководство конфе­ренцией. Я хочу также поблагодарить пра­вительство Соединенных Штатов­и в этом, я уверен, я выражу мнение каждого из нас­за то гостеприимство, которое было нам оказано». Стеттиниус сделал следующее заявление: «Около шести недель прошло с того мо­мента, как мы приступили к этим важ­ным переговорам. За этот короткий пе­риэд времени мы сделали гораздо больше, чем многие это считали возможным. Наши успехи в значительной мере стали возмож­ными благодаря дружественному сотрудни­честву моих коллег-председателей посла Громыко и сэра Александра Кадогана и всех тех, кто работал вместе с нами. Я хочу выразить мое глубокое личное удов­летворение и благодарность за это сотруд­ничество, которое привело к возникновению велихолепного духа гармонии и доброй воли, наблюдавшегося во время перегово­ров. Мы имеем все основания быть удовлет­воренными достигнутым. За короткий период, в 6 недель, мы до­стигли широкого соглашения по основным и необходимым принципам международной организации по сохрачению мира и безо­пасности. Эти принципы будут иметь жиз­ненно вахное значение, и наши правитель­ства будут руководствоваться ими при про­ведении любого мероприятия, которое будет необходимо для создания на практике орга­низации, предусмотренной здесь нами. Все миролюбивые народы мира будут ободрены успехами, достигнутыми нами в Думбартон­Оксе. С горячей надеждой они будут ожи­дать скорейшего завершения поставленной задачи. Мы должны оправдать их доверие, и я убежден, что дух сотрудничества, кото­рый обединяет наши нации в войне и ко­торый наблюдался во время наших перего­воров здесь, приведет к быстрому заключе­нию соглашения между правительствами всех миролюбивых наций». Александр заявление: Кадоган сделал следующее «Я хочу поблагодарить вас, мистер пред­седатель, за то, что вы сказали от имени всех нас. Я считаю, что здесь была прове­дена большая полезная работа, которая бу­дет способствовать конечному успеху в по­следней стадии, когда будут приниматься решения. Я хочу сказать несколько слов о том, каким образом мистер Стеттиниус ру­ководил переговорами. Он знал, как нужно сочетать энергию с учтивостью и терпе­нием, и таким образом, как председатель, он ускорял наш путь при проходе гладких мест дороги и помогал сглаживать шеро­ховатости. Мы обязаны ему значительной частью достигнутых нами успехов. Я, есте­ственно, не употребляю слово «шерохова­тость» в его более мрачном смысле. Ни­когда не было ничего подобного. Иногда в наших переговорах мы выска­зывали различные точки зрения, но я по­лагаю, что мы расходились в тех или иных вопросах разумно и дружелюбно. Для каж­дого из нас было испытанием оказываться иногда в оппозиции к остальным двух де­легациям, но даже если мы считали точку зрения остальных двух делегаций несколь­ко странной, мы признавали, что эта точка зрения искренне поддерживалась и поэто­му была достойна уважения. Я думаю, что это хорошее предзнаменование на будущее. Я хочу присоединить мою благодарность секретариату, Его работа была быстрой, эффективной и полезной. Я хочу выразить также нашу признательность правитель­ству Соединенных Штатов за оказанное нам гостеприимство. Правительство США предоставило нам все возможности для этой замечательной конференции. Оно за­полнило и даже с избытьом наши немного­численные свободные часы. Мы возвратим­ся к себе на родину с самыми приятными воспоминаниями и с глубоким чувством благодарности».

За закрытой дзерью шел спор. Были слышны высокие возбужденные голоса, говорили все сразу, перебивая друг дру­га. В комнате, судя по голосам и шуму, спорили человек пятнадцать. Но, когда дверь открылась, стало видно, что там си­дят только шесть девушек, Каждой из них было лет 16 17. Они спорили яростно, ожесточенно, глаза у них блестели, на щеках выступил румянец. Спор был очень интересный. Говорили о том, что должен делать человек снача­ла, углублять свои знания в той об­буду­ласти, которая ляжет в основу его буд - щего, или набираться знаний всесторон­них, по всем областям, а потом уже вы­бирать себе специальность. Начало спору положила девушка по имени Галя. Она писала стихи, увлекалась литературой, говорила, что она без стихов «дня про­жить не может», и сейчас заявляла, что для того, чтобы писать стихи, ей не нуж­ны такие обширные знания химии или математики.

УСПЕХИ МЕТАЛЛУРГОВ ЧУСОВОЙ, 30 сентября. (ТАСС). Ме­таллурги Чусовского завода успешно вы­полняют обязательства, взятые в предок­тябрьском соревновании. Завод досрочно завершил программу сентября и третьего квартала по всему металлургическому циклу. Сверх квартального задания выда­но 5.400 тонн чугуна, 3.200 тонн стали, 2.400 тонн проката. Хороших результатов достиг сталевар Ковригин, выплавивший сверх месячного задания в фонд победы 600 тонн стали. ЗАВЕРШЕН ГОДОВОЙ ПЛАН ДОБЫЧИ ЗОЛОТА СЕВЕРО-ЕНИСЕЙСКИЙ, 30 сентября (По телеграфу). Горняки и старатели Советско­го рудника треста «Северо-Енисейзолото» досрочно завершили выполнение годового плана золотодобычи. ТЕКСТИЛЬЩИКИ ВыПОЛНЯЮТ СВОИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ЛЕНИНГРАД, 30 сентября. (ТАСС). Ленинградские текстильщики закончили программу третьего квартала раньше сро­ка на две недели. Вчера они выполнили одно из своих предоктябрьских обяза­тельств - сверх квартального плана вы­пущено полтора миллиона метров тканей, свыше 4 с половиной миллионов катушек ниток и более 200 тонн пряжи. ОСВОЕН НОВЫЙ ВИД БОЕВОЙ ТЕХНИКИ СВЕРДЛОВСК, 30 сентября. (ТАСС). Коллектив дважды орденоносного Урал­машзавода вчера досрочно завершил про­грамму девяти месяцев. Уралмашевцы ос­воили новый вид мощной боевой техники, По сравнению с прошлым годом производи­тельность труда увеличилась на 40 процен­тов. Помощь бакинских нефтяников Украине БАКУ, 30 сентября. (ТАСС). Бакинские нефтяники помогают восстанавливать неф­тяные промысла братской Украины. Груп­па инженеров выехала на работу в Бори­слав и Дрогобыч. Азнефтекомбинат выде­лил тресту «Укрнефтедобыча» большое количество оборудования, глубоких насо­сов, манжет для них, плунжеров с запас­ными частями, долютья для бурения. Призыв молодежи в ремесленные, железнодорожные училища и школы ФЗО Сегодня, 1 октября, начинается призыв (мобилизация) молодёжи в ремесленные, железнодорожные училища и школы ФЗО, В эти учебные заведения будут направле­ны 350.000 юношей и девушек для подго­товки квалифицированных кадров метал­листов, строителей, горняков, железнодо­текстильщиков, механизаторов и работников других рожников, сельского хозяйства калиоомолВсе призыв проводится на Украиие, в Молда­вии, Белоруссии, Карело-Финской рес­публике и других освобождённых районах. Молодежь с огромным желанием учиться в школы трудовых резервов. Во многих ремесленных училищах и школах Москвы, Ленинграда, Горького, Свердлов­ска и других городов полностью закончен набор учащихся до начала призыва. На призывных пунктах работают агит­бригады, которые знакомят молодёжь с учёбой и работой воспитанников школ трудовых резервов. Во многих городах проводятся встречи молодёжи с учениками и мастерами ремесленных училищ - «Дни открытых дверей», устраиваются выставки работ учащихся.

Вы

big 0

да

Пока она говорила, девочка Инна ста­ралась молчать, но даже кудряшки на висках у нее вздрагивали от возбужде­ния. Она глядела прямо в рот Гале со страстным нетерпением, дожидаясь, пока та закончит, но не выдержала ее, стала доказывать, что Галя не права. и, перебив знают… Как можно быть настоящим телем без высокой общей кричала Инна. -- Ты же сама дешь! Тебе только кажется, не нужно знать химию или настоящие нисатели были людьми, Писатель должен самым богатым среди всех. Он знать, ему все пригодится Ты Галя, ты изменница! Ты еще лась мне, что больше всех ва. А ведь Чехов был доктор, писа­культуры? себя обкра­что писателю физику. Все образованными быть богатым, должен все изменница, вчера кля­любишь Чехо­это все Мне кажется, что человек должен быть в какой-то одной области мастером, а о других областях иметь совершенно точное и четкое представление, - миро­любиво сказала Эля. Быть дилетантом, я ду… При слове «дилетант» поднялся нево­образимый шум. Элю перебили, и голоса ее в этом шуме уже не было слышно. По­нятие «дилетантство» воспринималось как нечто оскорбительное, каждая девушка торопилась заявить, что быть дилетан­том она ни коим образом не хочет. Они спорили со страстью, с горячностью, при­влекая для убедительности десятки аргу­ментов. Их лексика была разнообраз­на, иногда в ней встречались по­строения несколько книжные, как бы­вает тогда, когда для подростка книга еще сохранила характер учебного посо­еще сохранила характер учебного бия, а не только душевной потребности. Вопрос, который они сейчас обсуждали,

10

Колхозы закладываю сады и ягодники

Вы

ТАМБОВ, 30 сентября, (По телеф. от соб. корр.). Колхозы Тамбовщины присту­пили к осенней закладке фруктовых садов и ягодников. В каждом колхозе под новые насаждения отводится от 3 до 5 гектаров. 200.000 плодовых деревьев колхозники по­садят на своих приусадебных участках. Большую помощь в этой работе колхо­зам и колхозникам оказывают научные уч­реждения города Мичуринска. Питомники Научно-Исследовательского института име­ни И. В. Мичурина и Центральной генети­ческой лаборатории отпустили им необ­ходимый посадочный материал. Более 200 научных работников и студентов плодово­го вуза имени Мичурина выехало в колхо­зы Мичуринского, Избердеевского, Хобо­товского, Никифоровского и других рай­онов, чтобы руководить закладкой новых садов и ягодников. Пловучий дом отдыха для подростков ИркутСК, 30 сентября, (По телеф. от соб. корр.). Вниз по Ангаре отправился в первый рейс пловучий дом отдыха, органи­зованный управлением пароходства и коми­тетом речников Ангарского бассейна для подростков, работающих на береговых предприятиях. Эта здравница юных водни­ков расположена на борту парохода «Лей­тенант Шмидт». День отдыхающих строго планируется. Сами они находятся под постоянным на­блюдением врачей и опытных воспитателей. Сейчас здесь отдыхают 40 человек. До конца навигации на «Лейтеланте Шмидте» побывают все подростки, рабо­тающие на предприятиях Ангарского бас сейна.

Ко

Я

ч

250 3 th

Переговоры представителей США, Англии и Китая в Думбартон-Оксе безопасности. Переговоры начались откры­тым заседанием, на котором с речами вы­ступили государственный секретарь США Хэлл, председатель английской делегации Кадоган и председатель китайской деле­гации Веллингтон Ку. ВАШИНГТОН, 30 сентября. (ТАСС).  После завершения советско-англо-амери­канских переговоров в Думбартон-Оксе вчера там начались переговоры между де­легациями США, Соединённого Королев­ства и Китая по вопросу о послевоенной



Перед президентскими выборами в США Аграрная реформа в Польше та, а 37 проц. - сторонниками Дьюи. Ин­ститут указывает, что, по данным опроса, проведенного в июне, за избрание Рузвель­та высказалось 66 проц. членов профсою­зов, входящих в КПП, и 64 проц. членов профсоюзов, входящих в АФТ. Таким об­разом, Рузвельт за последние месяцы при­обрел больше сторонников в КПП и по­терял некоторое число голосов в АФТ. По данным института, в 1940 году за Руз­вельта высказалось 79 проц. членов проф­союзов, входящих в КПП, и 71 проц. чле­нов профсоюзов, входящих в АФТ. До сих пор единственными видными профсоюзными деятелями, об явившими о своей поддержке Дьюи, были председатель профсоюза плотников, входящего в АФТ, Хатчесон и председатель об единенног профсоюза горняков Льюис. НЬЮ-ЙОРК, 29 сентября. (ТАСС) Хотя кандидат республиканской партии на пост президента Дьюи во время своей поездки по западным штатам стремился установить контакт не только с представителями де­ловых, сельскохозяйственных кругов и др., но и с местными профсоюзными лиде­рами, по имеющимся в настоящее время данным, большинство членов профсоюзов продолжает поддерживать Рузвельта. Американский институт общественного мнения сообщает, что, по данным недавно проведенного опроса, 72 процента членов профсоюзов, входящих в Конгресс произ­водственных профсоюзов (КПП), являют­ся сторонниками Рузвельта, а 28 процен­тов высказываются за избрание Дьюи. Из числа членов профсоюзов, входящих в Американскую федерацию труда (АФТ), 63 проц. являются сторонниками Рузвель-

завд e…

был явно для них не только темой от­влеченного спора, Он соприкасался с об­ластью, волнующей каждого. Речь шла об Теперь стого «Хождение по мукам», - кто из сестер лучше, Даша или Катя. Одна из девочек говорит: - В первой части я больше всего лю­била Дашу. А потом Катя становилась все лучше и лучше. Ну, что за прелесть иэта hатя! Нет, нет, я теперь только за нее… Одна из девочек говорит мечтательне. А что, если я случайно получу ме­-Таких случайностей не бывает … отвечают ей хором. - Случайно не полу­чить, это ты можешь, Растеряешься, рвоошьсяоть на экзамене нивесть что. А случайно получить, - это, брат, даже не надейся… Татьяна ТЭСС. аттестате зрелости. эти девушки были ученинами сятого класса, В новом учебном году де­замены на аттестат зрелости. Лучшие них будут удостоены золотой или сереб­ряной медали. Десятиклассники ощутили взрослое чувство ответственности. Им дали понять; вы сами хозяева своих знаний. Блеск удачного ответа, гордость быстро решен­ной задачи приобрели другой смысл. Ма­ленькая дневная победа еще ничего не решала, Решала сумма знаний знания оценивались с новых позиций. От памяти требовались просторность, вместитель-

Двадцатилетний юбилей оркестра Исполнилось двадать лет существования Государственного симфонического оркестра Комитета по делам кинематография при Совнаркоме СССР. Оркестр начал свою ра­боту в кинотеатре «Арс» во времена «немо­го» кино, иллюстрируя картины. Организа­тором и художественным руководителем ор­кестра в те годы являлся композитор и дирижер, заслуженный деятель искусств Д. Блок. 1 октября в Колонном зале состоится юби­лейный концерт с участием солистов­ве­дущих артистов кино и филармонии. Будут исполнены музыка и песни композиторов Шостаковича, Дунаевского, Хренникова, Богословского, Астраданцева, Шварца и Блока из популярных советских фильмов.

аети 4

даль?

ксй В

ЛЮБЛИН, 30 сентября. (ТАСС). Отдел земледелия и аграрной реформы Польского Комитеть Национального Освобождения обявил о том, что во исполнение 13-й статьи декрета о земельной реформе,

предусматривающей наделение рабочих зе­мельными участками размером до 1/4 га, профсоюзы должны до 10 октября немед­получат земли вблизи городов или промыш­ленных центров. ленно составить списки рабочих, которые

Пt

НИЯ

ax. б1 не

В ы сшая шк ола в новом учебном году Председатель Комитета по делам высшей школы при Совнаркоме СССР C. КАФТАНОВ Высшая школа Советского Союза начи­нает новый учебный год в обстановке, когда Красная Армия наносит сокруши­тельные удары по врагу и завершает очи­сельскохозяйственный институт и дру­гие. Благодаря заботам партии и прави­тельства о восстановлении и развитий высшей школы сеть и контингенты ву­уже в этом году приближаются к до-

студентами задачи, которые они должны обдумывать самостоятельно. Этим мы привьем студентам больше навыков са­мостоятельной работы. Недостатки имеются и в обучении сту­дентов в лабораториях. Часто из-за не­хватки мест в лабораториях устанавли­ваются и заранее калибруются приборы, после этого к ним прикрепляются 5 6 человек, из которых один на готовых приборах делает измерения, а другие только записывают или просто переписы­вают. Необходимо перестроить организа­цию обучения студентов в лабораториях так, чтобы каждый студент занимался в лаборатории самостоятельно под руковод­ством профессора или преподавателя. То же самое следует сказать о курсовом и дипломном проектировании. Значит ли это, что преподаватели и руководители вузов должны меньше инте­ресоваться работой студентов? Конечно, нет. Наоборот, необходимо ещё больше внимания уделять учебе каждого студен­та, изучать его положительные и отрица­тельные сторошы в учебе, помогать ему преодолевать свои недостатки и развивать у студентов навыки творческого овладе­ния наукой. В 1944 году приём в высшую школу проводился по конкурсным экзаменам, что обеспечило отбор в вузы наиболее подготовленной молодёжи. Но эта моло­дёжь ещё не имеет навыков самостоя­тельной работы. Задача профессоров и преподавателей проявить особое внимание к вновь принятым студен­там, с первых же дней приучая их к но­вым, по сравнению со средней школой, условиям работы в вузе. Необходимо усилить работу и со сту­старших курсов, особенно с дентами передовиками учёбы. К сожалению, в не­которых наших вузах руководители об­щественных организаций и директора считают своим долгом много заниматься отстающими студентами и мало интере­суются отличниками учёбы. Нет необходимости доказывать, что эта практика порочна. Передовики -- от­личники учебы -- золотой фонд на­ших вузов, наиболее способная часть на­шей молодежи, и она заслуживает того, чтобы директора и общественные органи-

стают, и тех, кто стремится ликвидиро­вать свое отставание, обеспечить кон­сультациями, помощью. Но, если студент не хочет заниматься, он должен освобо­дить место ввузе для тех, кто по-настоя­щему желает учиться. Профессоров и преподавателей нужно освободить от излишней опеки над сту­дентами. Студент сам прежде всего от­вечает за свою учебу, В некоторых вузах имели место извращения, которые заклю­чались в том что работа кафедр часто оценивалась по количеству отличных и хороших отметок студентов. Ничего не стоит преподавателю поставить оценку «отлично», но от этого у студентов зна­ния не повысятся. Надо повысить требо­вательность профессоров, преподавателей вузов к студентам. Лишь на этой основе мы сможем повысить качество подготовки специалистов. Недостатки, указанные выше, вытека­ли также из наличия порочной практики организации социалистического соревно­ванияв некоторых вузах. В вузы механи­чески переносили методы социалистиче­ского соревнования с производства, что приводило к грубым ошибкам. В ву­зе не может быть, например, коллектив­ных обязательств о сдаче предметов на высокие отметки, и вообще нельзя зара­нее планировать отметки, ибо это при­водит к беспечности некоторых сту­дентов, надеющихся на коллективные обязательства, а не на свою учебу. С дру­гой стороны, такая практика организации соревнования в вузах приводила к сни­жению требовательности профессоров и преподавателей на экзаменах, что в ко­нечном счете снижало качество подго­товки специалистов. Теперь эта непра­вильная практика соревнования отмене­на. В то же время директор вуза, обще­ственные организации должны интересо­ваться результатами учебной работы каждого студента; использовать много­численные методы поощрения отлични­ков учебы. Надо предоставить студентам­отличникам широкую возможность поль­зоваться вузовскими лабораториями для ведения научной работы. Если студент за время учебы выполнит научную работу, это будет иметь огромное положительное значение для его будущей практической деятельности Необходимо значительно улучшить де­ло производственного обучения наших кадров. Как в технических, так и в меди-

цинских, шедагогических и сельскохозяй­ственных вузах имеют место случаи, ког­да учебно-производственная практика сту­дентов проводится формально, без долж­ного эффекта для практической подготов­ки. Мы готовим специалистов, которые должны быть новаторами производства, новаторами техники. Студенту необхо­димо прививать широкий кругозор, уме­ние разбираться в основных процессах производства по своей специальности и смежных отраслей, стремление знать больше того, что он прочитал в учебни­ках. Необходимо, стало-быть, перестроить программы учебной и производственной практики, сделать их более конкретны­ми, содержательными. На ряду с этим необходимо расширить общенаучную подготовку наших кадров в вузах, повысить идейно-теоретический уровень подготовки кадров. Успеш­ная работа вузов в большой мере бу­дет зависеть от повышения идейно­теоретического уровня преподавания об­щественных наук. Кафедрам обществен­ных наук принадлежит огромная роль в формировании мировоззрения студенче­ской молодежи, воспитании наших кадров в духе преданности родине, в овладении студентами величайшей сокровищницей марксистско-ленинской теории. Хорошо организованный учебный про­цесс является важной предпосылкой для подготовки высококвалифицированных кадров. Но этого одного недостаточно. Не­обходимо, чтобы учебная работа сочета­лась с хорошо поставленной работой по идейному и культурному воспитанию мо­лодых кадров советской интеллигенции. оровень идейной и культурной жизни вуза определяет результаты учебного про­цесса, Мы готовим в вузах специалистов для социалистического народного хозяй­ства. Эти специалисты должны быть не только хорошими знатоками своего дела, они должны быть образцом культурности, политической грамотности. В воспитательной работе со студентами активную роль должны играть преподава­тельские кадры. Советский профессор, преподаватель высшей школы не должен ограничиваться только чтением лекций по своей специальности; он должен воспи­тывать подрастающую молодёжь, буду­ших специалистов. и Задача повышения качества подготовки специалистов в вузах требует перестрейки и значительного усиления в высших учеб-

ных заведениях научной работы, подго­товки новых и повышения квалификации имеющихся научных кадров. В вузах ра­ботает свыше 30 тысяч научных работни­ков. Необходимо внести в работу по по­вышению квалификации работников вузов большую организованность и плановость. Должны быть намечены конкретные пла­ны повышения квалификации кадров преподавателей по каждому вузу, разра­ботаны планы подготовки и сдачи кан­дидатских экзаменов, подготовки научных диссертаций. Большое значение для работы выс­шей школы имеет подготовка новых научно - педагогических кадров через аспирантуру. До войны в наших ву­зах насчитывалось около 10 тысяч аспирантов. Сейчас в вузах обучает­ся около трёх тысяч аспирантов и наме­чено вновь принять свыше 2.500 аспи­рантов. Приняты меры к улучшению де­ла подготовки новых научно-педагогиче­ских кадров через аспирантуру. В высших учебных заведениях сосре­доточены основные кадры квалифици­рованных научных работников. Однако уровень и темпы научной работы в вузах ещё сильно отстают от тех задач, кото­рые стоят сейчас перед нашей высшей школой. Необходимо шире, нежели до сих пор, привлечь научные кадры ву­зов к разрешению актуальных науч­ных задач, а для этого нужно уси­лить внимание наркоматов к этой сто­роне деятельности вузов. Партия и правительство создают все условия для нормальной и плодотворной работы высшей школы Работникам высшей школы доверен один из ответ­ственнейших участков народнохозяй­ственного строительства, и они должны обеспечить Советский Союз высококвали­фицированными специалистами, воспи­танными в духе беззаветной преданности родине, проникнутыми чувством полити­ческой ответственности за свою работу, за свою учебу, чувством долга перед ро­диной, перед государством. Проникнутые глубоким пониманием своего долга, профессора, преподаватели студенты вузов обязаны в новом учеб­ном году ответить на исторические побе­ды Красной Армии, на исключительную заботу партии и правительства новым напряжением своих сил, новыми дости­жениями в подготовке кадров.

еву ЛИ ME

X

001

ПОД ТЫ.

щение советской земли от немецко-фа­зов шистских захватчиков. военному уровню. Нынешний новый Известно, что даже в самый тяжелый учебный год в нашей стране начинают Отечественной войны большин­682 высших учебных заведения с 454 наших вузов не прекращало своей тыс. студентов. В трудных условиях военного Но дело не только в количестве под­период ство работы. времени работники высшей школы, её профессора и преподаватели с боль­шим патриотическим подёмом и творче­ским воодушевлением продолжали работу по подготовке специалистов. За годы войны наши вузы выпустили более 240 тысяч специалистов для Красной Армии и народного хозяйства. После окончания войны наша страна особенно быстрыми темпами пойдет по пути дальнейшего культурного и экономического процветания. Нам нуж­ны теперь, и в ещё большем количестве потребуются после войны, кадры специа­листов, хорошо знающих своё дело, во­оруженных марксистско-ленинской тео­рией, способных успешно выполнять го­сударственные и производственные функ­ции и своей работой множить могущество Советского Союза. Отсюда задача высшей школы -- расширить подготовку кадров и непрерывно повышать качество своей работы. За 1943 44 учебный год у нас вос­становлено в освобожденных районах 128 высших учебных заведений, и в том числе Киевский университет, Киевский политехнический институт, Новочеркас­ский индустриальный институт, Харьков­ский университет и институты, Ростов­ский университет, вузы Воронежа, Днеп­ропетровска и многие другие. Началась работа по восстановлению вузов Белорус­сии, Латвии, Литвы, Эстонии, Молдавии, Карело-Финской ССР. За этотже год вновь открыто 52 вуза, в том числе Челябинский и Чкаловский ме­дицинские институты, Нижне-Тагильский индустриальный институт, Омский маши­ностроительный институт, Алтайский готовляемых специалистов, Сейчас боль­ше чем когда бы то ни было огромное значение приобретают вопросы качества подготовки кадров. Опыт войны показал, что инженеры, воспитанные советской школой, блестя­ще справились с задачей руководства производством и создания образцов мощ­ного советского оружия. Тот факт, что наша промышленность за короткий срок перестройла свою работу, наши ученые изыскали новые виды сырья, наши инже­неры за время войны разработали и внед­рили новые методы производства, также подтверждает техническую зрелость на­ших кадров. 0 положительной учебной работе в вузах свидетельствуют резуль­таты весенней экзаменационной сессии 1943-44 учебного года, закончившейся более организованно, чем сессии предыду­щих лет. Однако в учебной работе ву­зов, в системе обучения студентов ещё имеется много недостатков, которые мы должны устранить в наступающем учеб­ном году. В лекционной работе у нас часто ис­ходят из того, что преподаватель должен подробно излагать весь материал в лек­ции, без достаточного разбора основных идей курса, раскрытия смысла теории. Нет необходимости доказывать, что такой подход к изложению материала не раз­вивает у студентов пытливости и твор­с ческого отношения к науке, а часто по­рождает пассивное отношение к науке,

I

1,

зубрежку, заучивание фактов и цифр зации вузов больше уделяли им внима­ния. Отстающими студентами, разумеется, надо также заниматься. Необходимо своевременно выяснять, почему они от­без глубокого понимания сути теории. Надо построить лекции так, чтобы в них излагалось развитие основных идей курса. В лекциях нужно ставить перед