15 января 1939 г., № 12 (4195)

КОМСОМОЛЬСКАЯ

ПРАВДА

НОВАЯ ЖИЗНЬ (От нашего корреспондента) На огромной площади в 250 тысяч квадратных километров по обеим сторонам реки Колымы расположены горные поселки, пристани, колхозы Среднеканского района Колымы. В этой местности тайга хранит в своих педрах богатые залежи полезных ископаемых. Старый житель Среднеканского района колхозник юкагирского колхоза «Светлый путь» Иван Гаврилович Дягилов расска- зывает: … Трудная и нерадостная жизнь была у нашего народа раньше. Жили в дымных юртах и кочевали с места на место. Даже оружия хорошего у нас не было. Юрты по- крывали звериными шкурами, на шкурах спали, из них шили себе одежду. Питались лишь рыбой и мясом дикого зверя. Хоро- шую жизнь мы получили только при совет- ской власти. Сейчас товаров и продуктов привозят нам очень много, покупаем все, что только хочется. До революции жители Среднеканского района, как и все коренное население Ко- лымы, находились в безысходной кабале у небольшой кучки хищников-купцов, Спаи- вая водкой, обманывая, скупщики отнимали у кочевников последние крохи. Особенно сильную нужду терпели юкаги- ры, кочевавшие по среднему течению Ко- лымы. Некогда многочисленное племя в ре- зультате колонизаторской политики царско- го правительства стало быстро вымирать. Накануне Великой Октябрьской социалисти- ческой революции их оставалось всего лишь 136 человек. Юрта, самодельная лод- ка и пара собак -- вот все имущество юка- гровой семьи во времена царизма. Болезни и голод были их единственным уделом. Советская власть создала все усло- вия для возрождения этого народа. На отпущенные правительством средства об е- динившиеся в колхозы юкагиры построили хорошие жилые дома, обзавелись скотом, стали заниматься огородничеством. От бы- лой нужды не осталось и следа. В районе организовано семь сельсоветов, на территории которых расположено 7 кол- хозов: 4 якутских, 2 юкатирских, 1 эвен- кийский. В 1937 году стоимость трудолня по району составляла 39 рублей 40 копе- ек деньгами, 3 килограмма рыбы и мяса. В прошлом году стоимость трудодня кол- хозников поднялась до 45 рублей деньга- ми плюс те же 3 килограмма натурой. Колхозники живут в отличных, благо- устроенных домах. В колхозе «Светлый путь» достраиваются три трехквартирных дома, небольшой коптильный завод. кол- хозе «Искра» построено четыре больших дома для колхозников. Якутский колхоз «Красный ботатырь» оборудовал молочную ферму и скотный двор на 70 голов. В кол- хозных домах горит электричество, прове- дено радио. В районе сейчас пять начальных школ, одна неполная средняя и одна школа для взрослых. Школа для взрослых готовит из среды колхозного населения кадры предсе- дателей правлений колхозов, бригадиров, счетоводов, избачей, библиотекарей. Сталинская Конституция, под сенью ко- торой крепнет дружба народов СССР, яр- ко освещает путь к дальнейшему расцвету этого ботатого края. A. МОСИН.

ЦЕНТРАЛЬНОМУ АЭРОКЛУБУ- БОЛЬШЕВИСТСКИЕ КАДРЫ нам. Белоусов, Панышев и Бубнов не по- желали вмешаться в это дело. Спортивный сезон был сорван. И сейчас мастерские аэроклуба бездей- ствуют, Вместо того, чтобы готовить маши- ны и моторы к летному сезону, мастерские заняты ремонтом… мебели. Всякая инициатива летчиков-спортсменов глушилась Белоусовым, Бубновым и Фе- доровым. Они категорически запретили аги- тационный перелет на самолетах «УТ-1» и даже не дали карт для разваботки марш- рута. Пилоты хотели организовать соревно- вание по высшему пилотажу, по полетам на высоту и скорость. Командование Цен- трального аэроклуба запретило это. Обо всех этих фактах, характеризующих состояние спортивной авиации, Белоусов ничего не сказал в своем докладе. Такая забывчивость не случайна. Семействен- ность, затхлая атмосфера зажима самокри- тики продолжают царить в Центральном авроклубе. Белоусов боялся прямо и откры- т о ошибыах руболодитьмя Наступил новый год. Надо готовиться к летному спортивному сезону, а руководи- тели авиации Осоавиахима до сих пор не имеют ни планов, ни программ своей ра- боты, Аэроклубы не обеспечены необходи- мой материальной частью. В то же время свыше миллиона рублей затрачено на само- леты, негодные не только для спортивной авиации, но и вообще для массовых полетов. Срыв подготовки к летному спортивному сезону- это продолжение вредительской линии в Осоавиахиме. Совершенно непонят- на сейчас странная позиция партийного комитета Центрального аэроклуба. Вместо того, чтобы вскрыть вражеские махинации, партком проявляет подозрительную медли- тельность и нерешительность. Упорно не обсуждается вопрос о Бубнове, который до сих пор остается членом партийного ко- митета. Положение в спортивной авиации Осо- авиахима ясно показывает полнейшее бан- кротство ее руководителей и их нежелание ликвидировать последствия вредительства. Надо решительно и до конца разоблачить и изгнать негодных руководителей, мешаю- щих развитию советской спортивной авиа- ЦИИ. Л. КОРОБОВ Недавно в Центральном аэроклубе имени B. IП. Чкалова проходило партийное собра- ние. Об итогах работы осоавиахимовской авиации в 1938 году докладывал началь- ник штаба аэроклуба тов, Белоусов, Ком- мунисты ожидали от Белоусова серьезной деловой критики руководителей авиации Осоавиахима. Однако все ожидания были напрасны. Белоусов ни слова не сказал о вражеской работе в аэроклубе, о ликвида- ция последствий вредительства. Наоборот, он пытался успокоить коммунистов мнимы- ми успехами и достижениями. В частности, например, Белоусов счел особой заслугой прошлогодние соревнования пилотов-без- отрывников, несмотря на то, что эти так называемые соревнования были справедли- во осуждены общественностью. Известно, что враги народа, орудов рудовавшие в Осоавиахиме, разваливали учебную и спортивную авиацию, стараясь готовить неполюценные кадры. Но на партийном со- брании Белоусов не нашел в себе муже- ства честно и открыто заявить об ощибках мостация ворпаубаки. пуске пилотов, сорвавшую своевременное начало нового учебного года. Тот же Бело- усов вместе с разоблаченным врагом на- рода II. разослал местным аэроклубам не- годные планы и программы, дезорганизо- вавшие учебу будущих летчиков. Белоусов вкупе с начальником курсов усовершенствования начсостава Федоровым и командиром эскадрильи Бубновым разва- лили спортивную работу в самом штабе осоавиахимовской авиации. В Центральном аэроклубе был организо- ван спортивный отряд. Летчики этого от- ряда за год могли обучить сотни молодых пилотов полетам на скоростных маши- нах Однако Бубнов под различными пред- логами отменял полеты по выходным дням. Вместо шести часов он разрешал летать только по два часа. Самолеты часами простаивали на старте из-за отсутствия бензозаправщика. Часто горючее расходова- лось не по назначению. С ведома Белоусова и начальника эксплюатационного отдела Панышева для обслуживания пяти ско- ростных самолетов прикреплялся один авиатехник, что заведомо вело к ава- риям и летным происшествиям. Когда лет- чики подготовились к установлению между- народных рекордов, командование Цен- трального аэроклуба лишило их возможно- сти осуществить свое желание. Самолеты, предназначенные для рекордных полетов, требовали незначительного дополнительного оборудования. Надо было установить доба- вочные баки, сменить некоторые моторы, заменить колеса поплавками. Эту работу без особого труда могли выполнить мастер- ские Центрального аэроклуба, Однако ра- ботники мастерских по неизвестным причи- нам отказались помочь летчикам-спортсме- 

ПОМОЖЕМ ДЕТЯМ ИЗУЧИТЬ историю родины виде консультаций. Наш институт берет шефство над одной из школ Свердловского района г. Москвы. Главной задачей шефства институт ставит ознакомление школьников с достижениями советской исторической науки, привить на- шему поколению любовь к истории нашей родины. Профессора, преподаватели, аспи- ранты и студенты старших курсов прочтут лекции, доклады по истории ВКП(б), международному положению, истории СССР, всеобщей истории. Будет оказана также помощь педагогам историкам школы в B ближайшее время мы предполагаем прочесть доклады на такие темы: «Разпром немецких псов-рыцарей Александром Нев- ским» с демонстрацией кинофильма, «Петр I», «Война 1812 года с Наполео- ном I», «Война Разина с боярами и поме- щиками» и др. Для организации шефства и руководства Ученый совет выделил специальное бюро. Директор Московского историко- архивного института К. ГУЛЕВИЧ. ПАСЫНКОВ Областные школы пионервожатых при- званы готовить политически грамотных, квалифицированных людей. Однако эти школы из года в год очень плохо выпол- яют свои обязанности. У руководства многих областных школ оказались случайные, а порой враждебные люди. Они в свою очередь подбирали негод- ных, неграмотных преподавателей. Так бы- ло в вологодской областной школе. Чрезвычайно легкомысленно относились райкомы комсомола к отбору слушателей. Зачастую работники райкомов ловили на- ходу людей и спрашивали их: ника? Поедешь учиться на пионерработ- В большинстве случаев «вербовщики» получали утвердительный ответ. В резуль- тате из 70 «завербованных» вычускников калинской областной школы 35 человек отказались пойти на пионерскую работу. В потоне за количеством в областные школы принимали кого угодно. В свердлов- ской, московской и каменец-подольской школах занимались проходимцы, морально разложившиеся люди. Те, кто пришел в школы с большой охо- той и желанием получить действительные знания, часто их не находят. Учебные программы составлены наспех и непродуманно, Пионервожатым, напри- мер, рекомендовалось проводить всю свою работу вокруг веселых игр и затей. Учеб- ные программы пестрили грубейчшими по- литическими ошибками. Некоторые обкомы комсомола совершенно не руководят областными школами вожа- ых. Орджоникидзевский крайком комсомо- ла разместил школу вдали от краевого цен- тра, Телефонные звонки -- основной метод руководства отдела пионеров крайкома. Не пользуются вниманием комсомольских организаций и школы пионерских работни- ков в городах Калинине и Курске. Эти, да и многие другие, школы пребывают на положении пасынков. Наркомпрос РСФСР совершению устранил- ся от руководства школами, где готовятся кадры для работы среди пионеров, Област- ные отделы народного образования с ния следуют в этом деле примеру своего наркомата. Проходившее в ЦК ВЛКСМ совещание ди- ректоров областных школ пионерских ра- ботников вскрыло много вопиющих фактов безответственного отношения к подготовке вожатых. Комсомольские организации, а также Наркомпрос РСФСР обязаны самым реши- тельным образом выкорчевать все порочное и враждебное, что насаждалось во многих областных школах пионервожатых, и на- вести там большевистский порядок. П. КУЗНЕЦОВ.

В колхозе «Красная заря» (Раковский район, Сталинградская область) хорошо организован ремонт сельскохозяйственного инвентаря весенним полевым работам. На снимке: стахановцы-кузнецы М. ВЕДЕНЕЕВ (слева) и комсомолец Г. СИМОНОВ за сборкой борон. Фото ПI. КУБРАКОВА. (Фотохроника ТА0С). 

СИЛА ПРИМЕРА повалов, приступив к ремонту своих трак- торов, стал требовать, чтобы ему дали только новые запасные части. Шаповалову раз яснили, что сразу заменить все части новыми нельзя, а ремонтировать машины надо сейчас. Тогда Шаповалов наотрез от- казался от работы. На его место послали комсомольца Макарова, и он успешно спра- вился с ремонтом. Комсомольцу тов, Овсянникову собрание поручило развернуть соревнование на ре- монтe. Вместе с учетчиком мастерской тов. Ковалевым он проводил беседы, созывал производственные совещания. Этим был за- пят и секретарь комитета тов. Таг. Когда ремонтники вызвали друг друга на социа- листическое соревнование, Овсянников и Ковалев ежедневно проверяли выполнение договоров. Каждый день Ковалев записы- вал выработку трактористов на специаль- ную доску показателей. В стенной газете стали появляться рас- сказы об опыте лучших работников, кри- тика нерадивых. Комсомольцу Аверину по- ручили работать в газете. Он проводил бе- седы в цехах, заказывал и собирал замет- ки, редактировал их. Каждый из девяти комсомольцев МТС выполняет какое-либо поручение комсо- мольской организации по ремонту машин. На собраниях обсуждают отчеты комсо- мольцев. Вот почему уже 3 декабря был отремон- тирован последний, 95-й трактор, а теперь завершен также ремонт комбайнов и всего сельскохозяйственного инвентаря, Казьмин- ская машинно-тракторная станция вышла на первое место в крае. K. АЛЕКСАНДРОВ. Во дворе мастерской Казьминской ма- шинно-тракторной станции в три ряда стоят отремонтированные тракторы. Сол- нечные блики играют на свежей краске. Поодаль выстроились готовые к работе сеялки, плуги, культиваторы и даже ком- байны. Ремонт машин начался еще в октябре. Тогда на одном из собраний комсомольцы, обсудив вопрос о соревновании на лучшее и быстрейшее завершение ремонта, реши- ли бороться за первенство с другими МТС края. Это был смелый шаг, потому что в прошлые годы казьминцы все время от- ставали; кроме того нехватало значитель- ного количества запасных частей. Перед комсомольцами, работающими непо- средственно у тракторов и комбайнов, стояла задача личным примером увлечь остальных. И они напрягали все силы, чтобы выполнить это задание. Андрей Лесной и Егор Згонников стали выраба- тывать по 130---150 процентов нормы, несмотря на то, что им самим приходилось изготовлять недостающие части. Комсомольцы-трактористы тов. Москви- тин из колхоза «Ударник», тов, Бурда из колхоза «Кавалерийский полк», тов. Коно- ненко из колхоза «Полярная звезда» и 700 процентов. другие ежедневно давали 200 и более про- центов нормы, Бригада тов, Дегтярева за- кончила ремонт своих пяти машин к 1 ноя- бря, а затем начала помогать другим бригадам. За комсомольцами тянулись иостальные. И не только тянулись, но зачастую и пе- регоняли. Например, электромонтер тов. Гриб выполнял задание больше чем на Директор МТС тов. Черников ставил ком- сомольцев на наиболее трудные участки. Был такой случай. Бригадир тов, Ша- Помогите выбрать профессию Тысячи юношей и девушек нашей страны оканчивают в этом году среднюю школу. Перед ними открыты все дороги. Но многие учащиеся 10-х классов еще онот институт им посту- не знают, в какой институт им посту- пить, какую избрать профессию. В этом деле нам могут помочь радио и печать. Хорошо бы передавать по радио и печа- тать в газетах выступления профессоров, которые рассказали бы, кого готовит их также почаще устраивать встречи уча- щихся 10-х классов с преподавателями, студентами, молодыми специалистами. Комсомольцы, учащиеся 10-го ВА, Д. БЕРМАН, В. ПАПЕРНОВ, класса 311-й школы: Л. ГРОМО- K. ХОДЕЕВА, П. ФЕДОРОВ. 

Село Казьминское Орджоникидзевского края.

НАУЧНЫЕ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Студенты Чувашокого сельскохозяйствен- ного института ведут интересные научные работы. Студент IV курса тов. Болдырев упорно занимается выведением новых сортов ра- стений. Он провел удачные опыты по скре- щиванию перца с томатом и перца с бакла- жаном и получил семена этих гибридов. Студенты IV курса И. и Н. Федотовы работают над усилением наследственных признаков у пшениц. Опыты показали, например, что семена, отобранные от трехзерных колосков, могут дать четырех- и пятизерные колосья. Научные работы студентов обсужда- ются на занятиях научных кружков, ко- торые организованы при институте. C. МАКАРОВ. г. Чебоксары.

Колхозный хор Пять лет назад в хоровой кружок кол- хоза имени Кагановича записалось 12 че- ловек. Вскоре любители песен начали вы- ступать в сельском клубе и привлекли к себе всеобщее внимание. К ним потяну- лись колхозники. Теперь в колхозном хоре сорок человек, Некоторые участники хора исполняют классические произведения. Колхозница Сима Коршунова поет арию Одарки из оперы «Запорожец за Дунаем», Ваня Никишов … «Не щебечет соловейко» Глинки. В репертуаре хора - около 70 песен. Сейчас колхозный хор успешно высту- пает на вечерах в дни отдыха. A. ВОЛОДЬКИН.

Бухта Нагаева, Хаттынах. ＿

Юные археологи МУРОМ, 14 января. (Наш корр.). При Муромском краеведческом музее уже не- околько лет существует кружок юных дру- зей археологии. В кружке занимаются 20 ребят. Недавно группа детей отправившись за город, разыскала стоянку древнего че- ловека, представляющую большой научный интерес. Серьезные раскопки юные архео- логи предполагают начать весной.

Стахановка Новосибирской фабрики име- ни ЦК швейников П. Бабина недавно выдвинута на должность начальника пошивочного агрегата. Агрегат тов. Ба- биной работает без брака, производ- ственные задания выполняет на 130 процентов. На снимке: тов. БАБИНА (справа) помогает в работе швее-стаха- новке К. ЗАВОРУХИНОЙ. Фото Г. БЕЛЯНИНА. (Фотохроника ТАСС).

Ново-Деревенский район Рязанской области.

г. Москва.

зах-это неправильно. Партия и Централь- ный Комитет не давали установки, чтобы ликвидировать все кружки. Не надо затягивать дело с изучением истории партии, как не надо и лишней торопливости. Некоторые дошли до того, что начали заключать договоры: один бе- рется изучить историю партии в 5 меся- цев, а другой в 4 с половиной. Мы должны заранее сказать, что ни в 5 месяцев, ни в 4 с половиной они истории партии не изучат. Оба будут плохо знать историю партии. * * * При изучении истории партии надо по- мнить, что в каждой главе мы имеем очень много нового. Остановлюсь на некоторых примерах, Возьмите вопросы о народниче- стве о Плахошове По выходе ове «Кралкого курса истории ВКП(б)» по-на- стоящему правильно не было поставлено изучение этих вопросов, отсюда и по- ось У неграмотных пропатанди- стов, что народники были врагами на- рода, меньшевиками и т. д. Русские про- светители - Чернышевский, Добролюбов, Беличский … полностью прираннивались наролнинам и т. д. Полное собрание сочи- нений Плеханова совсем не использовалось в работе, Топерь это правильно чинают изучать Плеханова: изучают и то, что у него было хорошего, и его олибки оизучают. Плеханов был на определенных ступенях исторки маржсиетом, а в другое время--оппортунистом, шовичистом, часть пути шед с Лениным, а часть пути с врагами Ленина. Все это необходимо знать. Возьмите главу вторую. В изложении ито- гов II сезда также очень много вового, Возьмите третью главу: подьтоживание ожения первой революции 1905 ли в то времи союа рабочих и то почеру же обедия этот союз в 1905 году? Этотво- оовася по развому, часто неверно. Теперь «раткий курс» ясно отвечает, что не оылю еще прочного союза, что союз стал создаваться в период первой революции, класе и тогда ужже в значительной енй вел крестьяч за собой, но по-на- стоащему союз рабочих и юрестьяи закре- шился только в 1917 году «Крестьяне поднялись на борьбу против помещиков и они шли на союз с рабочими против помещиков. По они еще не пони- мали, что без свержения царя невозможно свергнуть помещиков, они не понимали, что царь действует заодно с помещиками,

и значительная часть крестьян еще верила Нам известно теперь, что Троцкий царю и возлагала надежду на царскую Го- сударственную думу. Поэтому многие кре- стьяне не хотели итти на союз с рабочи- ми для свержения царизма. Крестьяне боль- ше верили соглашательской партии эсеров, чем настоящим революционерам-большеви- кам. В результате борьба крестьян против …невозможности ры, этих шпионов и диверсантов. помещиков была недостаточно организова- на» («Краткий курс истории ВКП(б)», стр. 88). Чрезвычайно последовательно, шаг за шагом в этой книге показано, как ставил- ся большевиками национальный вопрос на разных этапах революционной борьбы. Очень важно, начиная со II сезда, про- следить это, чтобы уже к следующим гла- вам, скажем, к 1917 году, к с езду, за- тем к моменту строительства многонацио- нального советского государства, предста- вить себе с полной ясностью ленинско- сталинское толкование национального во- проса. Для этого необходимо также ознакомле- ние с соответствующими работами Ленина и Сталина по национальному вопросу, о которых говорится в книге. В 6-й главе излагается учение Ленина о победе социализма в одной стране, о победы социализма одновре- менно во всех странах, увазывается на то, что этобыла новая законченная теория со- дополняющая учение Маркса. Троцкисты клеветнически упрекали боль- шевиков и Ленина, что он перевооружился во время империалистической войны и в зрения на револ зрения на револ революцию. Между Между тем теория ежду тем т о возможности победы социалистической революции в отдельных странах, об усло- виях и перспективах этой победы целиком вытекала из взглядов Ленина на перера- стание буржуазно-демократической револо- ции в социалистическую. развитых Лениным еще в 1905 году в брошюре «Две тактики социал-демократии в демо- кратической револютии» и еще раньше в книге «Что такое «друзья народа» и как они воюют против социал-демократов?». B 7-й главе, где говорится о борьбе большевиков с троцкистской оппозицией по вопросу о заключении Брестского мира, дается характеристика политики «левых»   коммунистов и троцкистов, как политики провокаторской замаскированной «левыми» фразами, Эта формулировка вытекает из разоблачения троцкистско-бухаринской сво- с 1918 года был агентом герман- ского рейхсвера и что он выпол- нял в Бресте не свою «идейную програм- му», а задания германского генерального штаба, Его позиция целиком была продик- тована германским генеральным штабом. И дальше, во время гражданской войны, по указанию этого генерального штаба, он дал возможность чехам занять Казань. Мы знаем теперь подробности о преда- тельском поведении Бухарина и мно- гих других «левых» коммунистов, действо- вавших заодно с Троцким и эсерами. В 9-й главе дано особо важное опреде- ление, почему оппозиционеры пошли про- тив ленинской новой экономической поли- тики. «Онпозиционеры, будучи плохими марксистами и круглыми невеждами в во- просах большевистской политики, не пони- мали ни существа нэпа, ни характера от- ступления, предпринятого в начале нэпа». Центральный Комитет партии ЭТИМ самым хочет сказать, что хотя глав- ным источником оппортунизма яв- ляется наличие враждебных пролетариа- ту элементов, проникающих в партию или действующих через свою агентуру в пар- тии (и в комсомоле), но для неустойчивых коммунистов гибельным может оказаться и невежество в теории, оно может приве- сти в конечном итоге во вражеский стан но му, Хотя оппортунизм порождается дав- лением капиталистического окружения, вместа с там вы партийны и комео- чольт помпите всегда, что вы можете лороги, если вы будете невежественны в области теории. Плохое знание марксизма, невежество в области знания истории боль- шевистской партии может привести вас к непониманию правильной политики, к то- что вы станете легкой добычей врагов. не эту думаю, товарищи, этих примеров до- статочно, чтобы видеть, что каждая глава истории партии включает в себе новое, ценное, что необходимо знать. История партии еще не окончена, как окончена наша борьба за коммунизм, и часть истории, очевидно, придется за- чи. так ший канчивать вам. Поэтому именно на вас, комсомольцев, ложатся огромнейшие зада- Ведь нам еще предстоит переход к выс- шей стадии коммунизма, Для этого пере- хода знание марксистско-ленинской теорчи же необходимо, как необходим хоро- компас на большом, еще не изведан- ном пути.

поднимает руку и говорит: «И поднимется мускулистая рука миллионов рабочего люда, и ярмо царского самодержавия, огражденное штыками, разлетится в прах». Нужно вводить такой иллюстративный материал. Или, например, в 4-й главе вы читаете небольшую выдержку из письма товарища Сталина из сольвычегодской ссылки. Если вы возьмете из трехтомника «Ленин- Сталин» письмо товарища Сталина целиком, товы можете на этом примере покасать, как товарищ Сталин, даже находясь в ссылке, внимательно следил за события- ми в России, знал, как идет движение, хо- рошо понимал, что нужно дел делать партин. Многих комсомольских руководителей сей- час занимает вопрос, как они будут конт- ролировать, учитывать, как идут залятия. Многие так рассуждают: вот если сущест- вует кружок, я знаю об этом кружке, знаю, что столько-то работает кружков, столько-то занимается в кружках, такую- то тему прошли, на такой-то теме застря- ли, я все знаю. А если занятия инут индивидуально как я буду проверять? Экзамены, что ли, устраивать? Но как раз против этой опоки, против этих экзаменов Центральный Комитет и выступает, Нуж- но найти другие формы, нужно создать такую обстановку и в комсомоле, и в пар- тии, чтобы человеку, который не занимается исторней партий, было бы так же показаться среди товарищей, как без одеж- ды; создать такую моральную обстановку, чтобы вокруг комсомольца, который не анает истории партии и не изучает ее, не занимается своим теоретическим воспита- нием, создалось определенное обществен- ное мнение. А то говорят: он парень хо- роший, а историю партии не изучает. На- до создать уверенность, что хороший па- рень в нашем, большевистском смысле это тот, который изучает историю партин, знает Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина; а тот, который не изучает и не хочет изучать, плохой комсомолец, С такой оцен- кой нужно подходить в первую очередь к комсомольским кадрам, к активу. Кружки мы не ликвидируем, они оста-   ются, но не в таком количестве. Нужно учесть, какова действительная потребность в организации кружков, есть ли у нас до- статочно подготовленные пропагандисты для обслуживания кружков. Это относится в значительной степени и к кружкам полит- грамоты. Когда коо-где шарахаются в дру- гую крайность -- ликвидируют все круж- ки, в том числе и научные кружки в ву-

все утопли. Отсюда- утопический социа- лизм. (Общий смех). Пропагандиста спрашивают, откуда про- исходит слово фашист. Пропагандисту надо было бы просто сказать: сущность фашизма я могурассказать, аоткуда происходит слово фашизм, я не знаю, а он сказал, что слово фашизм происходит от французского имени генерала Фоша, хотя он сам в жизни не видал, чтоб фашизм писался через букву «о». Другой на вопрос «Что означает слово монизм?» отвечает, что был такой ученый Монусов. Это нам смешно, но представьте себе, что пришли учиться комсомольцы, ко- торые ничего не знают, а им этакую га- лиматью преподносят. Что же у таких ком- сомольцев останется в голове? Конечно, и комсомольцам надо отбросить особые обязательные дни, определенные часы теоретической учебы. Правда, есть организации, где эти часы неизбежны, например, школы, где историю партии проходят, как обязательный предмет, ар- мия, флот, где тоже есть часы учебы; но для громадной массы комсомольцев эту регламентацию надо отбросить. На- до сделать главнейшей формой изучения-- индивидуальные занятия. Прежде всего на- до начать с того, чтобы разбить вредный предрассудок, будто бы комсомольцы не мо- гут индивидуально заниматься. Главная масса комсомольцев, так же как и глав- ная масса партийцев, может изучать тео- рию марксизма-ленинизма, историю партии индивидуально. Чего требует Центральный Комитет пар- тии от всех нас в деле перестройки работы? Прежде всего необходимо ликвидировать кустарщину, т. е. неорганизованность в де- ле пропаганды, разбросанность ее, и от ко- личества перейти к качеству работы, под- нять идейный уровень всей пропагандист- ской работы. В основу этой пропагандист- ской работы надо положить «Краткий курс истории BlП(б)». При чем изучение дифе- ренцировать для трех различных звеньев по-разному. Будет ли изучение происходить в круж- ках или индивидуально--пужно иметь в ви- ду разлочный уровень товарищей, Для мало подготовленных товарищей «Краткий курс истории ВЕН(б)» надо изучать по трем ос- новным этапам развития истории партии. Первый этап 1-4 глазы, где излагает- ся путь образования большевистской пар- тии. Второй этап - главы 5, 6. 7 -- путь борьбы за пролетарскую диктатуру, И тре- тий этап развития--8, 9, 10, 11 и 12 гла бы - партия у власти.

Для этого звена необходимо найти по- пулярные формы изложения, дать материал в несколько сокращенном обеме. Судя по запискам, многих ставит втупик это поло- жение: что значит в сокращенном обеме? Это не значит, что надо что-то вычерки- вать из «Краткого курса» или от чего-то отказаться, Но в кружках можно по-разно- му излагать содержание «Краткого курса», Например, можно для первой темы дать лекцию вводную о развитии капитализма. Затем лекцию о плехановской группе. За- тем о деятельности Ленина в «Союзе борь- бы за освобождение рабочего класса», За- тем о легальном марксизме. И, на- конец, о борьбе Ленина с «экономистами» до организации «Искры». Можно дать эти лекции с большим цифровым и литера- турным, документальным и теоретическим материалом для каждого подраздела. А можно сделать и так: в нескольких двух-трех- занятиях коротко и популяр- но изложить содержание этих глав с тем, чтобы потом дать обобщающую лекцию, доклад, провести запятие, которое бы под- вело итоги всему этому периоду борьбы за партию; заново повторить, напомнить основные этапы этой борьбы, закончив- шейся образованием самостоятельной большевистской партии, выбором больше- вистского Центрального Комитета на Пражской конференции. Для среднего звена обязательно изуче- ние всего материала по всему курсу, для него не только не нужно сокращать этот объем, но даже надо расширить то нате- ть тот мате риал, который дан в «Кратком курсе». И, наконец, для подготовленного звена необходимо изучение первоисточников по каждому отдельному разделу наиболее под- робное. Но значит ли это, что тот, кто зани- мается в об еме первого звена, не должен обращаться к первоисточникам? Нет, не значит. Первоисточники могут служить помощью даже и для низового звена. Пер- воисточником, конечно, надо уметь пользо- ваться, надо получить в этом отношении ссвет опытного пропагандиста. Например, вы читаете о первых шагах рабочего движения, Можно для характери- стики первых шагов рабочего движения взять, скажем, речь Петра Алексеева, Она производит громадное впечатление. Она по- казывает, что уже в 70-х годах были ра- бочие, которые стояли на голову выше сво- их интеллигентских руководителей, Когда председательствующий на суде предлагает  Петру Алексееву замолчать, Петр Алексеев