Четверг, 29 ноября 1945 г., № 25

МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ

(526).





ЧЕТВЕРТЬ ВЕКА  мастерами. В их числе: т. Баташев­начальник приготовительного цеха прядильной фабрики, т. Иванеев начальник механической мастерской, т. Савина--мастер крутильного отде­ления прядильной фабрики и другие. * 50 питомцев школы награждены правительством орденами и медаля­ми Советского Союза. * С января 1945 года школа ФЗУ держит переходящее Красное знамя Наркомата текстильной промышлен­ности и Центрального Комитета ВЛКСМ.  Мы отнюдь не готовили «скороспелок». Изменению подверглась не столько учеб­ная программа, сколько методика препо­давания. О результатах лучше скажут цифры. За годы Отечественн ды дали 337 тонн пряжи и 2.600.000 метров суровой ткани. Переход на работу в мирных условиях учащиеся отметили новыми производ­ственными достижениями, Освоенновые сорта тканей: «спорт», миткаль и саржа. Прядильщики выпускают более высокие номера пряжи и ровницы, Внесли свою лепту и будущие граверы. Они подгото­вили новые рисунки тканей для широкого потребления. Внесено новое и в план обучения, Ес­ли раньше на занятиях ученикам расска­вывали только об одной машине или про­цессе, с которыми им придется иметь д ло на производстве, то сейчас мы ввели общую технологию. Будущие текстильщи­ки должны знать весь пропесс превраще­ния хлопка в пряжу, а затем в ткань. Разработана шкала норм выработки для учеников в зависимости от стадии обуче­ния, с таким расчетом, чтобы к оконча­нию школы молодой рабочий мог выпол­пять производственную норму Соревнова­ние, которым пронизана вся жизнь школы, дает себя чувствовать во всем. Ученицы­ватерщицы Клава Галыгина и Шура Кэ­жевникова, бригада ткачей Шуры Елисее­вой и многие другие уже сейчас дают вы­работку, превосходящую нормы, установ­ленные для кадровых рабочих. За 25 лет существования школы 950 ео воспитанников вступили в ВКСм. В число бывших учащихся начшей школы: В. А. Колосова, ныне секретарь Красно­пресненского райкома Bhill(б), прославлен­ный летчик, дважды Герой Советского Со­юза Зайцев, киноартист ордененосец Н. Крючков, начальник ткацкого цеха М. А. Потанов и многие другие. Четверть века плодотворной работы ос­талась позади. Впереди непочатый край работы по подготовке новых отрядов тек­стильшиков, которые помогут орденоносно­му коллективу «Трехгорной мануфактуры» решить задачи дальнейшего развития тек­стильной промышленности нашей Родины. М. И. ВОЛНУШКИНА, зам. директора школы по политчасти.  Юбилей школы ФЗУ комбинатаnо!! Трехгорная мануфактура  

Процесс главных немецких военных преступников в Нюриберге TO заседания 26 ноября Геринг до этого передал какую-то запис­ку. Защитник заявил, что защита не может признать оба прочитанных обвинительных документа в качестве доказательств об­винения, поскольку они не имеют подписи и на документах не указано время и мес­то описываемых совещаний. Обвинитель, отвечая защитнику Шта­меру, заявил, что эти документы найдены в архиве штаба верховного командования германских вооруженных сил. Что касает­ся документа о совещании у Гитлера 23 мая 1939 года, то Кейтель сам признал при допросе подлинность этого документа, обвини­вопросу о После 10-минутного перерыва тель Олдермен переходит к Утреннее и вечернее В заключение на утреннем заседании трибунала американский представитель обвинения пред явил суду документы от­носительно немецкого плана нападения на  Чехословакию. Этот план носил шифро­ванное наименование «Зеленый план». НЮРНБЕРГ 26 ноября. (ТАСС). На вечернем заседании 26 ноября продолжа­лось выступление представителя амери­канского обвинения Олдермен, который зачитал документы, полностью доказыва­ющие преднамеренность германской агрес­сии против Польши, СССР и СШA. В частности, Олдермен привел протоколь­ную запись совещания, состоявшегося 23 мая 1939 года в кабинете Гитлера в но­вой рейхсканцелярии. На этом совещании присутствовали Гитлер, Геринг, Редер, Браухич, Кейтель, Мильх, Гальдер, Бо­денщатц Документ представляет собой валисанные от руки заметки подполковии­с двух точек зрения. Первая: фактическое развитие, проделан­ное Германией с 1933 по 1939 год; вто­рая: вечно остающесся для Германии по шу ся ложение, когда она не имеет жизненного пространства. Без нападения на другие государства эту проблему невозможно раз­решить. Для того, чтобы разрешить про­блему жизненного пространства, нужно пролить кровь. Границы государства мо­гут раздвинуть только вооруженные си­лы, Польша всегда стояла на стороне на­ших врагов, Она использует всякую воз­можность против нас. Не Данциг являет­ся нашей целью, речь идет о завоевании жизненного пространства на востоке и об обеспечении питанием германского народа. Нужно захватить балтийское побережье. Продвигаться можно только в те земли которые мало заселены. В Европе нет ни­каких других возможностей. Мы не мо­жем рассчитывать на военное счастье на Западе, если в тылу у нас находится Польша. Нам остается только одно - при первой возможности атаковать Польшу. Нельзя ожидать повторения случая с Чехословакией. Польша будет сражать­ся. Ее надо изолировать. Если Анг­лия и Франция выступят напомощьПоль­ше, тогда надо атаковать Запад, а Поль­быстро прикончить. Надо подготовить­к нападению на Англию. Англия ви­дит в Германии соперника в борьбе за гегемонию. В случае войны с нами Анг­не лия попытается захватить Рур. Для этого она не пожалеет французской крови. Гол­ландию и Бельгию необходимо занять. Война будет итти не на жизнь, а на смерть… Надо поставить Англию на колени. Вне­запное нападение может обеспечить успех, если не будет предательства в кругу во­енных или не произойдет какой-либо слу­чайности. Договоры и право - ерунда. Мы должны подготовиться к длительной войне и одновременно подготовить внезап­ное нападение. Мы должны захватить Голландию и Бельгию и разбить Фран­цию. Тогда мы получим базы для нашей авиации и подводного флота и осущест­вим блокаду Англии. Англия не может долго бороться. Время - против Англии. Надо беспощадно применить все средства против Англии. Любое оружие имеет ре­шающее значение только тогда, когда его имеет враг, Это относится к газу, под­личайшую секретность». Зачитав этот документ, представитель обвинения Олдермен говорит: «Этот доку­мент имеет огромное историческое значе­ние, поскольку он полностью доказывает соответстзующие пункты обвинительного заключения, в которых говорится о том, что Германия заранее хладнокровно за­планировала свое коварное нападение на Польшу и другие страны». Обвинитель просит приобщить этот до­кумент к делу. Далее он зачитывает кумент, представляющий собой запись двух речей Гитлера в Обер-Зальцбурге 22 августа 1939 года. Во второй своей речи Гитлер заявил: «Надо прежде всего устранить Польшу. Я дам сигнал, когда открыть пропаган­дистскую кампанию, и дам повод к вой­не. Справедливость или несправедливость не имеют при этом никакого значения. Победителя не судят. 80 миллионов нем­цев должны получить свон права. Мы должны продвинуться до Вислы и Наре­ва, При нападечии зажно разорвать поль­ские жизненные нервы. Необходимо пол­ностью уничтожить Польшу. После мы решим, сделаем ли мы из Польши про­текторат или что-либо другое. Я полагаю, что нападение состоится в субботу утром, 1 сентября». В этом месте обвинитель был прерван защитником Геринга Штамером, которомуагрессии. НЮРНБЕРГ, 26 ноября. (ТАСС). На ут­реннем судебном заседании 26 ноября за­щитник Риббентропа обратился к трибуна­лу с рядом просьб: Риббентроп желает, чтобы в его распоряжение была предо­ставлена его бывшая стенографистка, без которой он не может подготовиться к своему обширному выступлению перед трибуналом. Риббентроп просит, чтобы ему на помощь была вызвана целая группа его бывших сотрудников, в том числе не сколько послов и посланников и даже статс-секретарь Хенке; Риббентроп про­сит также пригласить этих бывших по­сланников и статс-секретаря в качестве свидетелей. Дело в том, заявляет защит­ник, что без помощи этих сотрудников Риббентроп не сможет сейчас разобраться в вопросах выешней политики последних 7--8 лет, как он не сможет без их уча­стия и привлечения необходимых докумен­тов восстановить в своей памяти событая последних лет. стях. бу своего подзащитного жалобой на ос лабление памяти Риббентропа в результа­ге неумеренного употребления брома и других усыпляющих средств, пагубно от­разившегося на его умственных способно­немецком языке. В соответствии с установленным поряд­ком председательствующий предложил за­щитнику представить трибуналу заявле­ние обвиняемого Риббентропа в письменном виде. Заодно председатель уточнил поря­док ознакомления защитников с материа­лами обвинения, а также сообщил защите о предоставлении ей трибуналом стено­грамм судебных заседаний. Этот порядок обеспечивает защитникам своевременное ознакомление с документами обвинения на После этого трибунал переходит к слу­шанию обвинительных материалов, пред­ставляемых обвинением Соединенных Шта­тов Америки в лице Олдермена. Олдер­мен сообщает, что документы, которые он предлагает вниманию трибунала, были за­хвачены во Фленсбурге в папке верховно­го командования немецких вооруженных сил и характеризуют подготовку гитле­ровских заговорщиков и агрессоров к войне. В первую очередь обвинитель пред яв­ляет трибуналу запись речи Гитлера на секретном совещании, состоявшемся 28 ноября 1939 года. В совещании принимали участие главнокомандующие сухопутными, морскими и воздушными силами Германии, В речи на этом совещании Гитлер сооб­щил о насильственном присоединении Ав­стрии, о коварном нападении на Чехосло­вакию. а затем и Польшу. «Мне было заранее ясно, - заявил Гитлер, - что я не могу удовлетвориться присоединением Судетской области. Мною было решено вступить в Богемию, после этого назначе­но было вступление в Польшу». Представитель обвине­ния предявил суду письмо Бломберга от 24 июня 1935 года к главнокомандующим. содержание которого служит еще одним веским и несомненным доказательством подготовки гитлеровской Германии к аг­рессивной войне. В этом документе сказа­но: «Передаем вам оттиск закона об обо­роне империи от 21 мая 1935 года, а так­же резолюцию кабинета относительно со­об обороне империи сначала не для вета распространять дальше штаба корпуса. Строжайшая секретность необходима». Под документом имеет имеется также подпись Иодля. Под законом об обороне империи имеются подписи Гитлера, Бломберга и Фрича. Обвинитель подчеркивает, что этот за­кон был краеугольным камнем подготовки к войне. Следующей фазой подготовки агрессии обвинитель считает нападение на Австрию и Чехословакию. Он приводит записи Гос­баха от 5 ноября 1937 г. В этот день Гит­лер провел совещание особо доверенных ему людей, в числе которых, кроме его адютанта Госбаха, были ныне сидящие на скамье подсудимых Редер, Нейрат и Геринг. Заявление, сделанное Гитлером на этом совещании, было им отмечено как особо важное и носило характер завещания на случай его смерти. Кроме вышеназванных лиц, на этом заседании присутствовали Бломберг и Фрич. В заявлении, сделанном на этом совещании, как явствует из доку­мента, пред явленного трибуналу, Гитлер развил план укрепления экономической мо­щи Германии с целью осуществления аг­рессивной войны. В этом месте обвинитель восклицает: «Результат известен нам всем». Переходя к вопросу о японской агрес­сии против США, Олдермен цитирует за­пись переговоров Гитлера с японским ми­нистром иностранных дел Мацуока, сде­ланную Шмидтом, постоянным переводчи­ком итлера, Мацуока в предвидении войны Японии с США просил Гитлера дать указания германским военным влас­тям о передаче японцам целого ряда тех­вических изобретений и средств, относя­щихся к подводному флоту, Гитлер обе­щал выполнить просьбу Мацуока и, кроме того. заверил его, что в случае войны Японии с Америкой Германия непременно об явит войну США. Обвинитель основываясь на этом доку­менте, полностью доказывает поощрение Германией японской агрессии на Дальнем Востоке, Таким образом, заявляетобби­ти. Опубликование на утреннем заседании представителем американского обвинения записи беседы Гитлера с Кейтелем 21 ап­реля 1938 года, в которой они предусмат­ривали убийство германского посланника в Праге с целью создания повода для на­падения на Чехословакию, вызвало боль­шую сенсацию. чального образования. Ни социальные, ни  ООСР «О государственных трудовых резер­

 

* За 25 лет школа ФЗУ ордена Трудового Красного Знамени комби­ната «Трехгорная мануфактура» име­ни Ф. Э. Дзержинского подготовила 4.883 рабочих. Школа выпускает ра­бочих 22 профессий, производствен­ное обучение ведется в 20 цехах комбината. За первое полугодие 1945 г. учащимися изготовлено сверх плана шесть тонн пряжи и 17.800 метров суровых тканей. * 78 бывших воспитанников шко­лы работают начальниками цехов и  В погожий морозный день 26 ноября 1920 года двухэтажный дом по Большо­му Трехгорному переулку гостеприимно раскрыл двери для молодежи. Шумливые девчата и юноши заполнили комнаты. С нескрываемым любопытством разгляды­вали они учебные комнаты, лаборатории, модели машин. Это были первые ученики школы фабрично-заводского ученичества. будущие ткачихи, банкаброшницы, пря­дильщики «Трехгорки». С того дня прошло двадпать пять лет. За эти годы школа подготовила око­ло 5.000 квалифицированных рабочих­текстильщиков для комбината «Трехгор­ная мануфактура» им. Ф. Э. Дзержин­скОГО. Оглядываясь на пройденный путь, мож­но уверенно сказать, что воспитанники школы своим творческим, самоотвержен­ным трудом вписали немало славных страниц в историю «Трехгорной мануфак­туры». И орден Трудового Красного Знаме­ни, который советское правительство вру­чило коллекгиву трехгорцев, заслужили вместе с кадровыми рабочими и бывшие фабзавучники. Покидая школу и становясь полноправ­ными членами коллектива «Трехгорки», наши воспитанники быстро выдвига­лись в ряды передовиков. Зачина­тельницей стахановского движения на фабрике явилась юная ткачиха Лидия Иванова. Она перешла на обслуживание 16 станков «Платт». Ее почин подхвати­ли другие выпускницы школы, а затем и старые работницы. Все новые отряды молодых текстиль­щиц выпускала школа ФЗУ. Росло число профессий: к ткачихам, прядильщицам, банкаброшницам прибавились граверы, раклисты, токари, слесари и даже строи­тельные рабочие. Великая Отечественная война внесла большие перемены в школьную жизнь. Срок обучения сократился до шести меся­цев. Этого требовали насущные интересы производства. Многие кадровые рабочие ушли на фронт, и надо было подготовить им замену С этой задачей школа справи­лась, хотя и работала в трудных услови­ях. Достаточно сказать, что почти полови­на рабочих, выпущенных школой за все вромя се существования, обучена в годы войны. *



германском нападении на Советский Союз. Обвинитель зачитывает два документа: во­первых, так называемый «план Барбарос­иоторых запись, найленную в ар­манского правительства, проводившемся Гитлером, и озаглавленные «Записи по де­лу Барбаросса». В них говорится, что для того, чтобы вести войну против Запада, необходимо напасть на Россию и захва­тить ее ресурсы, не считаясь с возможной смертью миллионов людей в этой стране. «Нало взять у России все, что нам нужно. пусть гибнут миллионы».

Утреннее заседание 27 ноября 



та и ния что СССР налу четыре карты под названием «Агрес­сивные акции 1938--1939 гг.». Первая кар­иллюстрирует захват Австрии - 12 марта 1938 года, приведший к окружению Чехословакии. Вторая карта показывает захват немцами Судетов и ослабление обо­роны Чехословакии. Третья карта - за­хват Чехословакии 15 марта 1939 года. давший Германии новые базы для агрессии значительно ухудшивший стратегическое положение западных держав. Захват Че­хословакии одновременно создал благо­приятные исходные позиции для выступле… Германии против Польши. Четвертая карта иллюстрирует нападение на Польшу. дало Германии базы для нападения на Обвинитель относит захват Австрии ко второй стадии развития германской агрес­сии, захват Чехословакии - к третьей стадии, нападение на Польшу к чет­вертой. Четвертая стадия знаменует собой начало мировой войны. Пятая стадия вклю­чает расширение агрессивной войны на Скандинавию, Бельгию, Голландию и Бал­каны. Шестая стадия нападение на СССР. Седьмая стадия - нападение на США в сотрудничестве с Италией и Япо­ниен Обвинитель приводит доклад генерала Иодля на конференции имперских и обла­стных руководителей итлеровской партии (рейхс­и гаулейтеров) 7 ноября 1943 года в Мюнхене. Этот доклад был сделан им по просьбе Бормана, чтобы дать рейхе и гаулейтерам матернал для борьбы про­тиз пораженческой пропаганды. Свою Речь Иодль начал заявлением, что трусы пытаются искать выхода из войны. т. е. политического решения мирового конфликта. Он утверждал, что капитуля­ция Бермании была бы концом немецкого народа. В сноем докладе, именуемом «стра­нятым обвинителем. Иодль признает. что захват Австрии прежде всего служил стратегическим целям, поскольку он соз­давал прекрасные позиции для нападения на Чехословакию. Бескровное решение че­хословацкой проблемы в Мюнхене в 1938 году поставило на повестку дня польский вспрос, для решения которого возникли благоприятные условия. Иодль отмечает. что быстрое крушение Польши было не­ожиданностью. Гитлеровская Германия оказалась в благоприятных условиях, ко­торые позволили ей вести операции на ог­ромном фронте от Скандинавии до Среди­земного моря. С пренебрежением и зло­стью Иодль говорит о немцах, которые сразу сменили свой восторг на уныние при повороте военных событий не в пользу Германии. ла. После выступления Олдермена в конце утреннего заседания защита выступила с протестом против того, что обвинение ис­пользует протоколы допросов, которыми зашита не располагает. Представитель за­щиты потребовал предоставления им права дограшивать свидетелей или присутство­вать при их допросе. Председатель трибу­нала Лоуренс об являет, что защите дано право вызывать свидетелей в зал суда допрашивать их через посредство трибуна­этом утреннее заседание закрывается.

НЮРНБЕРГ, 27 ноября. (ТАСС). На ут­реннем заседании 27 ноября продолжалось выступление представителя американского обвинения Олдермена, развернувшего перед глазами трибунала полную картину подго­говки Германии к агрессивной войне про­тив всего мира. Обвинитель делит весь этот период на 7 стадий.



терь Зон го­Зон. ПОд­X H свя­спе­вся epa­лен­ы.

Первая стадия - 1933-1936 гг. - про­шла под знаком внутренней подготовки аг­рессора для ведения агрессивных войн. В этот период Германия произвела перевоо­ружение своей армии, построила мощную военную промышленность и устранила те части Версальского договора, которые, ог раничивая ее вооруженные силы, мешали ей открыто выйти на дорогу войны. План агрессивной войны, по словам обвинителя, возникунацистов немедленно после окон­чания первой мировой войны. Однако они могли приступить к его выполнению толь­ко после захвата власти. Нацисты уни­чтожили все дипломатические препятствия, стоявшие на пути подготовки агрессивной войны, уничтожили военные статьи Вер­сальского договора, ликвидировали не­мецкие обязательства по Локарнскому пак­ту, подписанному Германией добровольно. в этот же период Германия ушла с кон­ференции по разоружению и покинула Ли­гу наций, поскольку гитлеровцы видели в международном сотрудничестве и сохране­ния принципов международного права пре­пятствие их агрессивным намерениям. Все шаги гитлеровского правительства в период 1933--1939 гг. как внутри страны, так и на мировой арене вели к одной пе­ли - к подготовке мировой войны. Разо­блачая германские приготовления этот период, обвинитель приводит меморандум обвиняемого Шахта, посланный им Гитле­ру 3 мая 1935 года. В этом меморандуме, рок. ция может лишь облегчить финансирова­ние военной промышленности. Обвинитель, ссылаясь на документы министерства фи­нансов, показывает огромный рост герман­ских ассигнований на вооружения. К кон­цу этого периода Германия истратила на вооружения, говобит обвинитель, цитируя самого Гитлера, 90 миллиардов рейхсма­дя Одновременно шла подготовка людских до-резервов для армии, воздушных сил и мор­ского флота. Рядом документов обвини­тель показывает, что задолго до войны гитлеровское правительство давало указа­ние готовить людские резервы для воору­женных сил, особенно для авиации и во­енно-морского флота. В одной из дигектив предлагается все летно-спортивные органи­зации превратить в военно-летные, переве. тренировку летных кадров в условия, близкие к военным. Подготовка военно­морского флота отображена в специаль­ном документе, составленном одним из офицеров морского штаба Шусслером. Этот документ, в котором показаны пути и ме­тоды подготовки военно-морского флота к войне, называется «Борьба военно-морского флота против Версаля». После завершения первой стадии начи­нается второй период - период активной Обвинитель показывает трибу-На

Зовь Зои. зала чась ее свя-

тче­есть еж­два­MO­OM­яли Сон­яму. Гу­НЫМ про-

pa­сле 1038 ИВ­аря тера дом ще­CT­СТИ Вы­рых оих ру­ма­зы­й»,

зых те-

Школа ФЗУ при комбинате «Трехгорная мануфактура» имени Ф.Э. Дзержинского. отличница На снимке (справа налево): производственного обучения Шура Фото И. Абакумова. Елисеева и преподаватель школы Нина Сергеевна Быстрова.

вах СССР» от 2 октября 1940 г. учреж­в целях укрепления и развития социали­стического строя. «Настоящая свобода,--говорит товарищ Сталин, … имеется только там, где унич­тожена эксплоатация, где нет угнетения одних людей друтими, где нет безработи­цы и нищенства, где человек не дрожит за то, что завтра может потерять работу, жилище, хлеб. Только в таком обществе возможна настоящая, а не бумажная, лич­ная и всякая друтая свобода». Граждане СССР свободны в делах обще­ственных, государственных и личных. В СССР вся власть принадлежит трудяшимся в лице Советов. А что такое Советы? «Со­всты, -- говорил Ленин, - это органи­зания полной свободы народа». Политическая свобода означает преже всего участие граждан в формировании ор­ганов государственной власти и в управ­лении государством. В СССР с определен­ного возраста все граждане, за исключе­нием умалишенных и лиц, по суду лишен­ных избирательных прав, имеют право изоирать депутатов и быть избраннычи во все местные и Верховные Советы. Формы участия граждан в управлении государст­вом чрезвычайно гибки и разнообразны. Граждане СССР управляют государством через своих представителей (депутатов), через свои массовые общественные орга­низации (профсоюзы, кооперация, комсо­мол и т. п.), через свою большевистскую партию, осуществляющую руководство всеми организациями трудящихся. И, наконеп, говоря об основных правах праждан ОССР, следует отметить, что все советские граждане равны в своих пра­вах. Положение граждашина в социалисти­ческом обществе определяется личными способностями ттым трудом Профессор А. ДЕНИСОВ. (Скончание следует) дена новая форма плановой государствен­ной подготовки кадров рабочего класса. Создана новая ветвь советского народного образования с соответствующей системой ремесленных и железнодорожных училищ и школ фабрично-заводского обучения. Государство отпускает на дело образо­вания огромные средства. Расходы на про­свещение составили в 1914 г. более 20 миллиардов рублей и составят в 1945 г. более 28,5 миллиарда рублей. Женщины в нашей стране пользуются равными правами с мужчинами во всех областях жизни; советская женщина име­ет равные с мужчиной права на труд, оп­лату труда, отдых, социальное страхова­ние и образование. Наше государство ох­раняет интересы матери и ребенка, пре­доставляет женщине при беременности отпуск с сохранением содержания, создает широкую сеть родильных домов, детских яслей и садов.

нациопальные и расовые и никакие дру­гие различия не шпрают никакой роли в деле всеобщего обучения в СССР. Оно оз­начает обязательность для всех граждан ССОР начального обучения, бесплатность обучения в сочетании с спстемой государ­ственных стипендий, право на ученье на родном языке, широкое бесплатное произ­водственное, техническое и агрономическое образование. В царской России трудящиеся не име­ли никакого права на образование. Поме­щики и капиталисты не были заинтересо­ваны в просвещении масс, так как им легче было эксплоатировать темный и за­битый народ. Отрицательное отношение царского правительства к народному обра­зованию наиболее ярко высказал Алек­сандр III. На докладной записке тоболь­ского губернатора, в которой выражалось сожаление по поводу слабого распростра­нения грамотности среди населения губер­нии, он надписал: «И слава богу». первой мировой войны средняя гра­мотность в России не превышала 33 про­центов населения, «Такой дикой страны, писал Ленин в 1913 г., в которой бы массы народа настолько были ограбле­ны в смысле образования, света и знания, такой страны в Европе не осталось ни одной, кроме России». наша страна стала страной оплошно­рамотности провратилает в страну передовой и подлинной народной культуры, В ней ликвидирована неграмот­ность десятков миллионов рабочих и кре­стьян и на деле осуществлено всеобщее начальное обучение. В целях обеспечения промышленности и травоторта мощными труковыми резервами указом Президиума Верховного Совета

в преждевременно истощается способность к труду. Потеряв свою рабочую силу, тру­дящийся человек становится «лишним»; эксплоататоры выбрасывают его за борт, освободив себя от всех материальных за­бот о нем. Совершенно иначе обстоит дело в стране социализма. Социалистическая рево­люция дала народу не только свободу, но и материальные условия для зажиточной жизни. Аркой иллюстрацией к этому яв­ляется право граждан на материальное обеспечение. Право на материальное обеспечение в старости, а также в случае болезни и по­тери трудоспосооности гарантировано ши­роким размахом социального страхования рабочих и служащих за счет государства. Ассигнования на нужды социального стра­хования составили за первую пятилетку 10,4 миллиарда рублей, за вторую пяти­летку 32,5 миллиарда, за первые четыре года третьей пятилетки свыше 30 милли­рублей. Расходы по государственно-До му социальному страхованию составили 1944 г. свыше 4 миллиардов и соста­вят в 1945 г. более 5 миллиардов рублей. Право на материальное обеспечение га­рантировано бесплатной медицинской по­мощью трудящимся. Ассигнования по го­сударотвенному бюджету на здравоохране­ние составили в 10миллиарлаТеперь составят в 1945 г. не менее 13 милли­и ардов рублей. Наше государство расходует опромные суммы на вылату пенсий и пособий. Так, расходы по государственному бюджету на социальное обеспечение составили в 1944 г. 15,7 миллиарда и намечены на 1945 г. в сумме 17,7 миллиарда рублей. Граждане СССР имеют право на образе­вание. Что оно означает? Всеобщность на-

Беседы с молодыми избирателями Права и обязанности граждан СССР Гражданин СОСР имеет права во всех областях жизни - в экономической, го­сударственной и общественно-политиче­ской и культурной жизни. Это - завое­вание Великой Октябрьской социалисти­ческой революции и результат победы со­** * циализма в СССР. ограничением рабочего дня трудящихся, периодическими отпусками рабочих и слу­жащих с сохранением заработной платы, обслуживанием трудящихся широкой сетью санаториев, домов отдыха, клубов. Рабочий день, ограниченный обычно 8 часами, является крупным завоеванием Советского государства. Восьмичасовой ра­бочий день играет роль важнейшей пред­посылки для поднятия культурного уров­ня трудящихся и для усиления участия масс в управлении государством. Свобод­ное от работы время трудящиеся исполь­зуют для отдыха, для новышения своего общего образования и своей производст-ардов венной квалификации, для участия в об­ществешной и государственной жизни. Со­ветское общество и государство гаранти­руют гражданам время, необходимое для их умственного и физического развития, для выполнения ими их общественных Функции. Это дает возможность широким народным вассам, занятым производитель­ным трудом, приобщиться к политике, науке, искусству. Крупным завоеванием Советского госу­дарства являются также ежегодные отпу­ска рабочих и служащих на две недели и более с сохранением заработной платы. Советское государство предоставляет в распоряжение трудящихся широкую сеть учреждений отдыха. В обществе, основанном на эксплоата­ции человека человеком, у трудящихся

Коз­ГИх. -

уче­ико­нты, алы, аук об-

e

мас­ВОИх на

ервым и важнейшим правом советско­го гражданина является право на труд, право на получение гарантированной ра­боты с оплатой труда по его количеству вместе с соз­и качеству, Оно появляется данием социалистического общества и име­т свою экономическую основу в социа­листической системе хозяйства. Это пра­во обеспечено неуклонным ростом произ­водительных сил советского общества, устранецием возможности хозяйственных кризисов и ликвидацией безработицы. Право на труд - право каждого совет­ского гражданина. Оно распространяется не только на работников промышленности и транспорта, но и на всех служащих го­сударственных и общественных учрежде­ний, а также на всех работников сельско­го хозяйства. В частности, каждый колхоз­ник имеет право на получение работы в своем колхозе. Это вытекает из того, что «все работы в хозяйстве артели произво­дятся личным трудом ее членов» (Устав сельхозартели). Гражданин ОССР имеет право на отдых. Это право гарантировано законодательным

меем ьбы бре­ор­ДМН* жи­это

Непреложным законом является у нас равноправие праждан, независимо от их национальности и расы. Граждане СССР имеют широкие полити­ческие права, К этим правам относятся: право избирать и быть избранным в Сове­ты депутатов трудящихся, свобода сове­сти, свобода слова, печати, собраний и ми­тингов, право на обединение в общест­венные организации и общества трудя­щихся, неприкосновенность личности и жилища, тайна почтовой переписки. Для Советского государства характерно то, что оно не опраничивается формальным признанием политической свободы, а дает всем трудящимся гражданам широкие воз­можности на практике осуществить эту свободу; государство предоставляет поли­тическую свободу каждому гражданину. использующему ее в интересах народа и

H. И. B.

кар­ЦИИ иму­18 

НкоВ есTи мбн-