апреля
1939
г.,
11
№
83
(4266)
КОМСОМОЛЬСКАЯ ЗАНИМАТЬСЯ СОВЕТЫ? Молодые педагоги идут в школу со страстным желанием воспитывать, учить детей. Но часто они не имеют достаточного опыта и, что особенно досадно, не могут получить его на педсоветах. Чему научится, например, молодая преподавательница физики 239-й школы М. Шаргородская, присутствуя на педагогических совещаниях, если учителя не делятся здесь с товарищами своим опытом? Педсоветы, по общему признанию, -- это скучное место для отчетов. Не живые дела, но статистика является там главным. Лекции о воспитании, обсуждение лучших методов работы, беседа об организации урокаэтого никогда нельзя услышать на педагогических совещаниях. Впрочем, что может и обязан делать педсовет, какие меры принимать, остается до сих пор своеобразной тайной, Показателен в этом отношении случай из практики работы педсовета 239-й школы. Ученик Михайлов был переведен в 7-й класс условно. Но учиться он лучше не стал и сейчас попрежнему отстает. Педсовет решил перевести его обратно в 6-й класс. И что же? Последовал окрик районного отдела народного образования, и охота к действенному решению вопросов у педагогического совета быстро отпала.
3
ПРАВДА
ЧЕМ ДОЛЖНЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ Шло педагогическое совещание. Директор школы тов. Винокуров делал отчет. 0 чем только он ни говорил: учет, планирование программного материала, дополнительные занятия, социалистическое соревнование, дисциплина, задачи классных руководителей, внешкольная работа, успеваемость. Все это причудливо переплелось, смешалось, и никто уже не мог понять, о чем собственно идет речь. Такие скучные заседания характерны не для одной только 268-й школы. Как правило, педагогические советы собираются в конце четверти с постоянной, уже набившей оскомину повесткой дня: «Итоги прошедшей четверти и задачи следующей». Забывают, что нельзя в один прием вдумчиво, серьезно обсудить и, если так можно сказать, переварить огромный материал, накопленный за четверть. Все недостатки надо исправлять в процессе работы, не дожидаясь «итогового» заседания, Почему бы, например, не собрать совет и не поговорить о методике урока, о дисциплине, об успеваемости или не вызвать на совещание неуспевающих учеников, их родителей и потолковать с ними? Эти насущные вопросы часто не выходят из стен кабинета заведующего учебной частью и директора. Преподаватель 267-й школы тов. Сазонова говорила на педсовете об ученике Варламове. Ему 14 лет, а он учится в 3-м классе. Курит, уроки не готовит, с дополнительных занятий убегает, грубо относится к своей матери. Матери одной трудно воспитывать сына, она просила школу помочь ей. Педсовет выслушал информацию педагога, занес все в протокол, и после этого… ученик был забыт. А как много дала бы беседа с Варламовым на педсовете, в присутствии педагогов, родителей, пионервожатого! Педагоги постолино сталкиваются с неуспевающими и недисциплинированными учениками. Но до чего узко понимают они порой свои задачи воспитателей! Нет внимательного анализа причин неуспеваемости, способностей ученика, его возможностей, нет постоянной заботливой помощи ему, Многие педагоги считают себя удовлетворенными, если на педсовете назовут фамилию неуспевающего ученика.
Орденоносец Наталья Крохина Библиография Среди награжденных работников текстильной промышленности правительство отметило орденом «Знак Почета» и лучшую стахановку Московской фабрики имени М. Горького Наталью Крохину. Гордость наполнила сердца работниц. Партия и правительство внимательно следят за работой текстильщиков. Высокой наградой отмечены их первые успехи. Надо работать еще лучше! Награда обязывает и зовет к этому. …В сентябре 1930 года на шелко-крутпльную фабрику пришла русоволосая веселая девушка. Ее приняли ученицей крутильщицы. Когда ее попросили расписаться, девушка покраснела и сказала, что неграмотна. Это была первая встреча Натальи Крохиной с фабрикой. Сперва в цехе все казалось непривычным и странным. Крутильная машина «Баталия» пугала жужжанием своих 44 веретен и больших мотовил с надетыми на них мотками шелковой пряжи. Надо было разматывать эти большие мотки, чтобы нежнал шелковая паутинка непрерывной нитью наматывалась на катушки. Следя 33 ловкими движениями старых крутильшиц, Наташа думала, что ей никогда не достичь такого тонкого мастерства. Ей казалось, что стоит лишь на минуту остаться у машины одной, как нить оборвется, все смешается, и она уж ничего не сделает со станком. И действительно, не один раз обрывалась нить. От непривычки дрожали руки. Девушка спешила и еще больше затягивала заправку нитки. Но так было лишь первые дни. Наташа твердо решила во что бы то ни стало усмирить непокорную машину. Два месяца промелькнули незаметно. Наташа впервые вышла на самостоятельную работу, Она справлялась с заданием: вырабатывала за смену полтора-два килограмма шелка. Машина уже не страшила ее, стала близкой и знакомой. У Наташи появилась хорошая подругакомсомолка Дора Хейфец. Много времени проводили они вместе. Дора начала обучать подругу грамоте. Вскоре Наташа так хорошо овладела своей любимой профессией, что нередко перегоняла в выполнении норм своих недавних учительнии. Однажды Наташа попросила увеличить на ее станке количество веретен. … Можно работать гораздо быстрее, вырабатывать значительно больше шелка, - говорила она. Никто не обратил внимания на это предложение. Искры могучего всенародного стахановского движения, зародившегося в Донбассе, долетели и до фабрики имени М. Горького. Страна изумлялась смелости вичугских ткачих Маруси и Дуси Виноградовых, рекордам Стаханова, Бусыгина, Кривоноса. Комсомолка Наташа Крохина перешла работать с 44 веретен на 66. Сменное задание эту составляло 4 килограмма 200 граммов шелка, нэ молодая стахановка оставила норму далеко позади. В ноябре 1935 года в Кремле на первом всесоюзном совещании сталинских питомцев-стахановцев Наташа Крохина слушала незабываемую речь великого Сталина. Мудрые, отеческие указания вождя придали ей смелости, новых сил. Наташа перешла работать на 88 веретен. Ей установили норму выработки 8 килограммов 400 граммов шелка за смену, затем 10. Она смело перешагнула их и пошла вперед. Наташа соревнуется с комсомолкой Таней Касаткиной, которая вначале долго робела, не решаясь переходить на 66 веретен. Наташа помогла ей. Когда Таня увндела, что у нее работа спорится не хуже, чем у подруги, она, чтобы не отставать, также стала работать на 88 веретенах. Сейчас Июра Шурова, Илюхина, Максимова и другие работницы последовали примеру знатной стахановки. Одно время к Наташе Крохиной прикрепили для учебы 16 девушек-подростков. Любовно и заботливо воспитывала Наташа у девушек любовь к своей профессии и передавала им свои знания. Обученные ею Маруся Назарова и Маруся Четырина сейчас являются передовиками социалистического соревнования. Прошлым летом Крохина подала заявление в партию. В июне 1938 года молодую стахановку приняли кандидатом в члены ВКП(б). …На митинге работниц фабрики имени М. Горького Наталья Крохина обещала оправдать высокую награду партии и правительства, дала слово в Третьей СталинВл. БЕЛЯЕВ. ской Пятилетке работать еще лучше.
Сотрудник Научно-исследовательского института чайных и субтропических культур (Сухуми, Абхазская АССР) тов. К. П. ЗАПОРОЖАН осматривает цветущее дерево японской вишни. Фото в. свИдерского (Фотохроника тасс). Весна Земля шумит, Горячие лучи Ее согрели, дали сокам волю; И важно ходят черные грачи По трижды перепаханному полю. Я слышу посвист песни озорной И трели соловьиного напева И вижу - Плодоносный перегной Томится в ожидании посева. Еще снежок под кружевом садов Лежит прохладный, Выбеленный, Свежий. Но смелые колонны тракторов Уже кроят Заспавшиеся межи. И сев идет. Мешки тугим зерном Наполнены, И вот - скрипят подводы, И щурится усатый агроном, Довольный красной, Солнечной погодой, Довольный большевистской Он широко и полновластно ходит, А предколхоза в книжке записной Уже итоги первые подводит. Весна! И в белой замяти сады, Весна! посевной, И к солнцу тянутся побеги. Я знаю, как рождаются плоды, Я вижу, как рождаются победы. Весна!… Люблю страду твоих работ, Люблю певцов твоих пернатых слушать… Старательной рукою садовод Окапывает яблони и груши. Он хочет, чтоб пышней цвели сады, Чтоб корни влагу плодородья пили, Чтоб осенью румяные плоды Колхозников за труд благодарили. B. ЖУРАВЛЕВ.
Председатель колхоза имени Ворошилова (Бутурлиновский район, Воронежская область) Н. М. ОЛЕЙНИКОВ, награжденный медалью «За трудовую доблесть», и полевод ЛЕГКОБИТ проверяют в хате-лаборатории качество посевного зерна. Фото А. ГЛИЧЕВА.
Методическая работа в школе распылена по многочисленным предметным обединениям. Связующим центром должен быть педагогический совет. Однако этого нет. Обычно методическими обединениями руководят месткомы. Перед месткомами они отчитываются, от них и получают указания. Поэтому опыт не выходит за пределы методического об единения. Преподаватели математики не знают, как работают преподаватели химии, историки незнакомы с методами работы литераторов. Велика роль старшего пионервожатого и комсомольского организатора в школе. Но на педагогических советах редко услышишь их голос. Таким образом, надежды педагогов на педсовет не оправдываются. Наркомпросу пора вразумительно раз яснить задачи, роль и содержание работы педагогических советов, строго определить их права и обязанности. Надо превратить педсоветы из места статистических отчетов в творческое обединение педагогов. М. ПОБЕРЕЖЕЦ.
Не готовятся к новому набору В прошлом году Московский институт иженеров коммунального строительства очтился перед печальным фактом: заявлений о поступлении в институт было очень мло. Пришлось приглашать на учебу товарищей, не выдержавших конкурсных ипытаний в другие высшие учебные заведения. Конкурс был сорван потому, что многие ногие выпускники средних школ совсем не знали существовании Института инженеров кммунального строительства. Некоторые ж думали, что этот институт готовит лько специалистов по водопроводу и канлизации. А между тем институт выпускет инженеров городских путей сообщеня, промышленного и гражданского строительства, инженеров-экономистов, инленеров по сооружению отопления, вентиляции и теплофикации. В институте--выскоквалифицированный профессорско-препдавательский состав, имеется аспирантура Ученому совету института дано право писваивать ученые степени. Об этом не знали десятиклассники в прошлом году, не знают они этого и сейчас.
КНИГА О ШЕВ ЧЕНКО БАТЬ Л. Г. и ДЕЙЧ А. И. - «Тарас Шевченко». Детиздат. Цена 3 руб. Тираж 25 тыс. экз. Среди немногочисленных книг, вышедших к юбилею Тараса Григорьевича Шевченко, эта книга выгодно отличается точностью фактического материала, интереснейшим подбором иллюстраций и цитат, легкостью изложения и особенно тем, что, заказанная Детиздатом «для старшего возраста», она может с успехом послужить взрослому читателю. Биография Шевченко впервые делается предметом повествования о страшной судьШевченко в хороших переводах. бе замечательного художника и поэта. Убедительные характеристики эпохи крепостничества даны в виде фона, на котором увлекательно уложилась вся, -- от рождения до смерти, - творческая биография T. Шевченко. Повествование идет плавно, эпизоды и экскурсы, цитаты и рисунки гармонически соединены и дают связную картину жизни украинского гения, показывают неугасимый политический огонь, горячий лирический пыл одного из величайших поэтов мира. Опасность хронологической сухости устранена тем, что годы наиболее интересных происшествий обрисованы авторами в связи с событиями истории, а характеристика николаевской и александровской помещичьей России подчеркнута замечательнейшими строфами из
Шевченко показан во весь рост как поэтический гений и как борец, не знающий сделок с совестью, компромиссов с царизмом, капитуляций перед отвратительными явлениями русской действительности 1814 -1861 годов. Умело показана глубокая вера Шевченко в революционное будушее нашей страны. Завещательные строки Шевченко: Поховайте та вставайте, Кайдани порвiтe I вражою злою кровю Волю окропiтe. I мене в сiм 1 великiй, В сiм 1 вольнiй, новiй Не забудьте пом янути Незлим, тихим словом.
Руководители института не сделали ичего для популяризации своего вуза. Справочник об институте до сих пор н напечатан. Объявления по радио и в газетах не даны. Директор института Вол, пранда, издл приказ по институту о проведении ноюго приема на 1939-1940 учебный год. B этом приказе говорится: «Провести онакомление выпускников школ-десятилеток с институтом и правилами приема». Но приказ подшили к делу и успокоились. Ни один человек из института еще не побывал в средних школах, несмотря на то, что десятиклассники через два месяца ончают учебу, и сейчас их особенно волует вопрос: «Куда пойти учиться? Какую зыбрать специальность?». E. РАБИЧЕВ.
120-ЛЕТНИЙ ЮБИЛЕЙ ЛЕНИНГРАДСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 21 апреля общественность Ленинграда 16 апреля в университете начинается юбилейная сессия. Будет прочитано 98 докладов, 25 из них молодыми учеными. Л. АЛЬШИЦ, студент Ленинградского университета.
исполнены нашей страной. В отличие от массового (250 тысяч!) издания Гослитиздата, изобилующего ошибками (провокатор Петров назван Поновым, год смерти Шевченко дан 1860 вместо 1861 и так далее), эта маленькая, но хорошо изданная книжка восполняет пробел в шевченковской литературе. Такой книги еще не было, она необходима. Ее следует выпустить увеличенным тиражом и дать в переводах на иностранные языки. Анатолий ВИКОГРАДОВ.
Студенты-выпускники Грозненского нефтяного института готовятся к защите дипломных работ. На снимке: комсомольцы-дипломники технического факультета (слева направо) М. ДМИТРИЕВ, Н. СПАСИБУХОВА, Т. БАБАЕВА, И. КАЛИНИЧЕНКО. Фото Б. иваницкого.
ПРОТИВ ФАШИСТСКОЙ ФАЛЬСИФИКАЦИИ ИСТОРИИ За последние годы фашисты, в особеннсти германские, развили на историчекм фронте бешеную активность, Онл раскпывают заново древние гробницы и кураны и результаты археологических изысаний подвергают «расовой» проверке. Стремясь к уничтожению всего передового и прогрессивного, преследуя свои реакционые цели, направленные к увековечению господства финансового капитала, фшизм стал на путь самого наглого изващения и циничной фальсификации исторического прошлого народов. История, лнгвистика и археология всех времен и продов цинично переделываются на фашистский лад. Но, так как эту позорную здачу отказывалась выполнить даже часть старой консервативной профессуры, фашисты на скорую руку создают свои «научные» кадры «историков», «археолоов», «расоведов», которые в сотнях книг ученой» макулатуры вдалбливают читало, что вся история Германии неизбежвела к появлению национального «спаителя» германского народа -- Гитлера. Борьба с фашистской фальсификацией кторической наукиэто обязанность дякой честной, всякой обективной науи. Обязанность эта несравненно возраает для советской исторической науки, но только наука, освобожденная социаазмом от ее буржуазных пут, от ее побощения капиталу, от ее рабского коры- солюбия, в состоянии полностью осушествить эту задачу. Подготовленный Институтом историй академии наук СССР сборник «Против фашистской фальсификации истории» (изд. 1889 г., 448 стр.) ставит своей задачей зоблачить на копкретиом историческом териале гнуснейшие мошеннические пиемы гитлеровских фальсификаторов тевней, средневековой и новой истории. Окрывается сборпик статьей доктора исторических наук Ф. И. Нотовича --- «Фаи фальсификация исторической нах , являющейся введением ко всему борнику. Разоблачению фашистской фальфлкации одного из разделов античной астории (древне-эгейского общества) посящена статья проф. Б. Л. Богаевского: мии наук СССР Е. А. Косминского: «Средние века в изображении германских расистов», Из нее мы узнаем следующее. Певежда Гитлер толкует об «арийской» разе, как расе господ и творцов культуры; расистские «теоретики» почтительно поправили его потом, указав, что такой расы вообще не существует, и все, что он ей приписывал, в действительности относится к «нордической» («северной») расе. Эта выдуманная фашистами особая «нордическая» раса отличается, по их утверждению, особыми свойствами, Этораса прирожленных госпол, и к ней, конечно, принадлежат «чистые посители» этой расынемцы, тогда как другие расы подлежат презрению и уничтожению. С точки зрения существования этой мифической «норлической расы» фашисты рассматривают все вопросы истории, Так, например, Римская империя и с ней античная цивилизация погибли потому, что выродилась их «нордическая основа» и они потеряли «чистоту расы» и т. д. Фашистские «историки» ненавидят эпоху Возрождения: вель, из культуры возрождения вырос непавистный фалистам идеал гуманности. Однако некоторые из расистов ухитряются найти и в этой эпохе подтверждение своего маниакального «тезиса» о первенстве во всемирной истории «нордической» расы: все великие леятели итальянского возрождения обявляются немпами, Данте (на том основании, что фамилия его прабабки Алигьери напоминает немецкую фамилию Адлингер!) оказывается «нордического» прэисхождения; Галилей зачисляется в несомненные немцы, потому что он был рыжим, но и в шатеие Джордано Брупо нашли «нордическую кровь». Бажный материал собран и освещен в статье проф. П. П. Трацианского: «Немецкий Drang nach Osten*) в фашистской историографии». Речь идет о якобы сушествовавшем в давние времена германском влиянии на территории восточной Германии, запалной Польши, Чехии, Моравии и Словакии. «Научные» лакеи Гитлера утверждают, что германцы яко*) Стремление на Восток. «Эгейская фикаторы нах, тия Крите пока манцы» ство», извращаются. ляется Ахиллес ют греками». в явил как Богаевский вает, юго-восточном шистских ноценности но культура и фашистские фальсиистории», Речь идет о МикеКрите, Трое за три и два тысячеледо нашей эры. Фашистские «ученые» рассказывают басни о том, что на острове существовало «женское царство», туда не пришли с севера «греко-гери не водворили «мужское цар«Илиада» и «Одиссея» чудовишно Хитроумный Одиссей об яв«южной кровью», «иллирийцем», а и Диомед, которые «не отступас поля битвы», оказываются «германоВ статье приводится факт, как 1934 г некий антисемит Вендрин самого Гомера не более и не менее, евреем, «исказившим историю». Проф. совершенно правильно указычто Гитлер, развязывая агрессию в направлении, требует от фа«историков» утверждения неполгреков-южан, для которых быть поглошенными северным господином должсчитаться особым «счастьем». обго та, о ми. в как ет В статье профессора E. Г. Кагарова «Фальсифииация истории ранне-германскообщества фашистскими лиеучеными» показано, как фалисты обрушиваются на Цезаря и Тапита и других античных авторов, описывавших древних германцев, Фашистам не нравится, что эти историки сообщают о первобытном коммунизме у германцев, о господстве у них матрлархат. е. о высоком положении женщины, смешении германцев с другими народаВ духе нынешней политики фашистов деревне, их ориентировки на кулака, на «новое дворянство крови и земли», фашистские «археологи» и «историки» сочинили «крестьянское дворянство», якобы сушествовавшее у германцев в самой глубокой древности. Другие фальсификаторы нашли «готскую кровь» в украинском народе. Настойчивый интерес фашистских «историков» к готам в Причерноморье имелишь одну цель: подвести «историческую» базу под замышляемый поход против СССР.
как последние лезут из кожи вон, чтобы доказать «миролюбие» Вильгельма II, фашисты, хотя тоже доказывают это, но вмелюбия» и считают его причиной разгрома Германии в мировой войне: «Человечество, - вешает господин Гитлер,-- сделалось великим лишь в вечной борьбе и лишь в вечном мире оно идет к гибели» (стр. 381). Эту звериную мораль гитлеровцы денно и нощно проповедуют на всех углах и перекрестках.
скую Жакерию, восстание крестьян, на расобую основу, на борьбу между кельтами и франками. Исключительно интересна статья акалемика Е. В. Тарле: «Восточное пространство» и фашистская геополитика», «Геополитика» означает у фашистов политику, связанную с захватами «германской расой» новых земель, причем преимущещественно в Европе, а не в заморских странах. И вот к услугам фашистских агрессоров приготовил свою «историкоархеологическую» стряпню фальсификатор и невежда Густав Коссина. Он сделал «открытие», что финны это в сущности «финно-индогерманцы» и даже как две капли роды похожи на германцев. Оказывается, что германцы «влияли» на финнов и своим оружием, и своими черепами (!?). А так как в самом слове Москва нашли финское влияние, то дело ясно: вперел на Москву! 0 Прибалтике и Финляндии и говорить не приходится. Вот какими методами «работают» на историческом фронте фашистские шарлатаны и поджигатели войны. Центральной работой сборника следует признатьбольшую, занимающую около трети всей книги статью Ф И. Нотовича: «Фашистская историография о «винозниках» мировой войны», Пан-германцы, а потом фашисты всеми силами пытаются отрицать, что главным виновником, развязавшим мировую войну 1914 г., являлась Германия. С той же целью фашисты делают подтасовку, указывая, будто их противники обвиняют в инициативе мировой войны германский народ, а не германское правительство. Тов. Ф. И. Потович с помощью официальных цифр и документов неопровержимо доказывает, что именно германское правительство в лице Вильтельма II, именно империалисты Германии являлись поллинными виновниками и инициаторами империалистической бойни Один из примеров: фашистские фальсификаторы истории утверждают, что германский ультиматум России был ответом на всеобщую мобилизацию в России. Автор статьи показывает, что в Берлине решили послать ультиматум еще прежде, чем там стало известно об этой мобилизации. Самыми убедительными ссылками на факты показывается лживость фашистского утверждения, что «мобилизация -- это война». фикаторы пошли еще дальше, чем их предшественники пан-германцы: тогда В одном отношении фашистские фальси-
бы заселяли эту область средней Европы до славян, и на основании этих «исторических прав» заявляются претензии на новый передел Европы. При этом они безнадежно запутываются в противоречиях. Им приходится замалчивать отпор, данный немецким «псам-рыцарям» Александром Невским, поляками при Болеславе Храбром, и ряд других исторических фактов, которые, как правильно замечает автор, неоспоримо доказывают, что «новторяемая на разные лады фашистами в давным-давно устаревшая теория национального характера восточной колонизации… такой же исторический миф, как и вздорная теория о расовом превосходстве немца над славянином» (стр. 142). В связи с пресловутой геометрической формулой «ось Берлин-- Рим» значительную актуальность приобретает тема статьи проф. А. И. Неусыхина: «Итальянская политика герианской империи Х--XIII вв. совроменной фашистской историографии». С конца XIII в. «священной римской империи германской нации» пришлось фактически отказаться от серьезных притязаний на Италию, и политический центр тяжести самой империи переместился в Австрию, Богемию и Бранденбург. Часть фашистских «историков» осуждает безрезультатную борьбу немецких императоров X--ХIII вв. за Италию; другая оправдывает ее и уверяет, что она не мешала завоеванию Востока и т. д. Что касается исторических деятелей, то Карл Великий в большой немилости у фашистских псевдоисториков, так как он боролся с саксами и империя его не носила национального характера; его чуть ли не «низводят» во французы. Зато в большой чести предатель восставших саксов, ренегат герцог Видукинд, которого фашисты производят в «национальные герои». Проф. С. Д. Сказкин в статье: «Фальсификация престьянской войны 1525 г. в фашистской «историографии» разбирает возмутительно лживую книгу Гюнтера Франца. Путем грубейших насилий над фактами Франц «доказывает», что крестьянская война 1525 г. нашла свое завершение в фашистском перевороте 1933 г. С этой целью Франц делает «открытие»: первые крестьянские восстания в Германии не носившие местного характера, были гонениями на евреев! В сущности, к этому сводится вся пухлая книга «ученого»-погромшика, Столь же «научен» взгляд другого фашиста-Фалькнера, сводящего француз-
Гитлер возглашает: «Наши предки тоже не получили территорию, как дар небес» (стр. 388). Отсюда вывод: «Drang nach Osten!» Мы должны отобрать у СССР Украину, Белоруссию, Урал, Кавказ». Коротки руки! «При совершенно иной политической обстановке,--говорит автор,-20 лет тому назад всякие «спасители» капитализма пытались задушить еще слабую тогда Советскую республику. Ничего из этого не вышло. Тем более не выйдет теперь» (стр. 399).
Мы не останавливаемся на других ипимеются в тересных статьях, которые
сборнике. В обшем о сборнике нужно сказать, что, несмотря на то, что в нем охвачены еше не все проблемы, по которым необходимо разоблачить гитлеровских лжеисториков, книга эта является чрезвычайно интересной и нужной, она кладет начало осуществлению из важпейших задач, стояших перед советскими историками, - непримиримой идеологической борьбы против фашизма в области исторической науки. Частью этой борьбы является беспощадное выкорчевывание троцкистско-бухаринских вредительских изврашений в области исторической науки, очишение советской исторической науки от тропкистско-бухаринских и буржуазно-националистических агентов фашизма. Надо отметить, что авторы и редакция сборника вполне справились со своей отку», ветственной задачей. Потребность в такой книге у нас давно назрела. Для того, чтобы успешно бороться против врага, нам нало знать его, его маневры, его «наут. е. шарлатанские приемы и фальсификацию, долженствующие «обосновать» ских варварскую, зверскую полптику фашистзахватчиков и каннибалов. Ф. КАПЕЛЮШ. Л. ЯКОБСОН.
Очень писана содержательно и увлекательно настатья члена-корреспондента Акаде