апреля

1939

г.,

11

№

83

(4266)

КОМСОМОЛЬСКАЯ ЗАНИМАТЬСЯ СОВЕТЫ? Молодые педагоги идут в школу со страстным желанием воспитывать, учить детей. Но часто они не имеют достаточного опыта и, что особенно досадно, не могут получить его на педсоветах. Чему научит- ся, например, молодая преподавательница физики 239-й школы М. Шаргородская, присутствуя на педагогических совеща- ниях, если учителя не делятся здесь с то- варищами своим опытом? Педсоветы, по общему признанию, -- это скучное место для отчетов. Не живые дела, но статистика является там главным. Лек- ции о воспитании, обсуждение лучших ме- тодов работы, беседа об организации уро- ка- этого никогда нельзя услышать на педагогических совещаниях. Впрочем, что может и обязан делать педсо- вет, какие меры принимать, остается до сих пор своеобразной тайной, Показателен в этом отношении случай из практики рабо- ты педсовета 239-й школы. Ученик Михай- лов был переведен в 7-й класс условно. Но учиться он лучше не стал и сейчас по- прежнему отстает. Педсовет решил пере- вести его обратно в 6-й класс. И что же? Последовал окрик районного отдела народ- ного образования, и охота к действенному решению вопросов у педагогического сове- та быстро отпала.

3

ПРАВДА



ЧЕМ ДОЛЖНЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ Шло педагогическое совещание. Дирек- тор школы тов. Винокуров делал отчет. 0 чем только он ни говорил: учет, планиро- вание программного материала, дополни- тельные занятия, социалистическое сорев- нование, дисциплина, задачи классных ру- ководителей, внешкольная работа, успевае- мость. Все это причудливо переплелось, смеша- лось, и никто уже не мог понять, о чем собственно идет речь. Такие скучные заседания характерны не для одной только 268-й школы. Как правило, педагогические советы со- бираются в конце четверти с постоянной, уже набившей оскомину повесткой дня: «Итоги прошедшей четверти и задачи сле- дующей». Забывают, что нельзя в один прием вдумчиво, серьезно обсудить и, если так можно сказать, переварить огромный материал, накопленный за четверть. Все недостатки надо исправлять в процессе ра- боты, не дожидаясь «итогового» заседания, Почему бы, например, не собрать совет и не поговорить о методике урока, о дисциплине, об успеваемости или не вы- звать на совещание неуспевающих учени- ков, их родителей и потолковать с ними? Эти насущные вопросы часто не выходят из стен кабинета заведующего учебной ча- стью и директора. Преподаватель 267-й школы тов. Сазо- нова говорила на педсовете об ученике Вар- ламове. Ему 14 лет, а он учится в 3-м классе. Курит, уроки не готовит, с допол- нительных занятий убегает, грубо относит- ся к своей матери. Матери одной трудно воспитывать сына, она просила школу по- мочь ей. Педсовет выслушал информацию педагога, занес все в протокол, и после этого… ученик был забыт. А как много дала бы беседа с Варламовым на педсовете, в присутствии педагогов, родителей, пио- нервожатого! Педагоги постолино сталкиваются с не- успевающими и недисциплинированными учениками. Но до чего узко понимают они порой свои задачи воспитателей! Нет вни- мательного анализа причин неуспеваемости, способностей ученика, его возможностей, нет постоянной заботливой помощи ему, Многие педагоги считают себя удовлетво- ренными, если на педсовете назовут фа- милию неуспевающего ученика.

Орденоносец Наталья Крохина Библиография Среди награжденных работников тек- стильной промышленности правительство отметило орденом «Знак Почета» и луч- шую стахановку Московской фабрики имени М. Горького Наталью Крохину. Гор- дость наполнила сердца работниц. Партия и правительство внимательно следят за работой текстильщиков. Высокой наградой отмечены их первые успехи. Надо работать еще лучше! Награда обязывает и зовет к этому. …В сентябре 1930 года на шелко-кру- тпльную фабрику пришла русоволосая ве- селая девушка. Ее приняли ученицей кру- тильщицы. Когда ее попросили расписать- ся, девушка покраснела и сказала, что не- грамотна. Это была первая встреча Натальи Крохиной с фабрикой. Сперва в цехе все казалось непривыч- ным и странным. Крутильная машина «Баталия» пугала жужжанием своих 44 веретен и больших мотовил с надетыми на них мотками шелковой пряжи. Надо было разматывать эти большие мотки, чтобы нежнал шелковая паутинка непрерывной нитью наматывалась на катушки. Следя 33 ловкими движениями старых крутиль- шиц, Наташа думала, что ей никогда не достичь такого тонкого мастерства. Ей ка- залось, что стоит лишь на минуту остать- ся у машины одной, как нить оборвется, все смешается, и она уж ничего не сделает со станком. И действительно, не один раз обрыва- лась нить. От непривычки дрожали руки. Девушка спешила и еще больше затягива- ла заправку нитки. Но так было лишь пер- вые дни. Наташа твердо решила во что бы то ни стало усмирить непокорную машину. Два месяца промелькнули незаметно. Наташа впервые вышла на самостоятель- ную работу, Она справлялась с заданием: вырабатывала за смену полтора-два кило- грамма шелка. Машина уже не страшила ее, стала близкой и знакомой. У Наташи появилась хорошая подруга- комсомолка Дора Хейфец. Много времени проводили они вместе. Дора начала обучать подругу гра- моте. Вскоре Наташа так хорошо овладела своей любимой профессией, что нередко перегоняла в выполнении норм своих не- давних учительнии. Однажды Наташа попросила увеличить на ее станке количество веретен. … Можно работать гораздо быстрее, вырабатывать значительно больше шел- ка, - говорила она. Никто не обратил внимания на это пред- ложение. Искры могучего всенародного стаханов- ского движения, зародившегося в Донбассе, долетели и до фабрики имени М. Горького. Страна изумлялась смелости вичугских ткачих Маруси и Дуси Виноградовых, ре- кордам Стаханова, Бусыгина, Кривоноса. Комсомолка Наташа Крохина перешла рабо- тать с 44 веретен на 66. Сменное задание эту составляло 4 килограмма 200 граммов шел- ка, нэ молодая стахановка оставила норму далеко позади. В ноябре 1935 года в Кремле на первом всесоюзном совещании сталинских питом- цев-стахановцев Наташа Крохина слушала незабываемую речь великого Сталина. Мудрые, отеческие указания вождя придали ей смелости, новых сил. Наташа перешла работать на 88 веретен. Ей установили норму выработки 8 килограммов 400 грам- мов шелка за смену, затем 10. Она смело перешагнула их и пошла вперед. Наташа соревнуется с комсомолкой Та- ней Касаткиной, которая вначале долго ро- бела, не решаясь переходить на 66 вере- тен. Наташа помогла ей. Когда Таня увн- дела, что у нее работа спорится не хуже, чем у подруги, она, чтобы не отставать,  также стала работать на 88 веретенах. Сейчас Июра Шурова, Илюхина, Максимова и другие работницы последовали примеру знатной стахановки. Одно время к Наташе Крохиной при- крепили для учебы 16 девушек-подростков. Любовно и заботливо воспитывала Наташа у девушек любовь к своей профессии и пе- редавала им свои знания. Обученные ею Маруся Назарова и Маруся Четырина сей- час являются передовиками социалистиче- ского соревнования. Прошлым летом Крохина подала заяв- ление в партию. В июне 1938 года мо- лодую стахановку приняли кандидатом в члены ВКП(б). …На митинге работниц фабрики имени М. Горького Наталья Крохина обещала оправдать высокую награду партии и пра- вительства, дала слово в Третьей Сталин- Вл. БЕЛЯЕВ.  ской Пятилетке работать еще лучше.

Сотрудник Научно-исследовательского института чайных и субтропических культур (Сухуми, Абхазская АССР) тов. К. П. ЗАПОРОЖАН осматривает цветущее дерево японской вишни. Фото в. свИдерского (Фотохроника тасс).  Весна Земля шумит, Горячие лучи Ее согрели, дали сокам волю; И важно ходят черные грачи По трижды перепаханному полю. Я слышу посвист песни озорной И трели соловьиного напева И вижу - Плодоносный перегной Томится в ожидании посева. Еще снежок под кружевом садов Лежит прохладный, Выбеленный, Свежий. Но смелые колонны тракторов Уже кроят Заспавшиеся межи. И сев идет. Мешки тугим зерном Наполнены, И вот - скрипят подводы, И щурится усатый агроном, Довольный красной, Солнечной погодой, Довольный большевистской Он широко и полновластно ходит, А предколхоза в книжке записной Уже итоги первые подводит. Весна! И в белой замяти сады, Весна! посевной, И к солнцу тянутся побеги. Я знаю, как рождаются плоды, Я вижу, как рождаются победы. Весна!… Люблю страду твоих работ, Люблю певцов твоих пернатых слушать… Старательной рукою садовод Окапывает яблони и груши. Он хочет, чтоб пышней цвели сады, Чтоб корни влагу плодородья пили, Чтоб осенью румяные плоды Колхозников за труд благодарили. B. ЖУРАВЛЕВ.



Председатель колхоза имени Ворошилова (Бутурлиновский район, Воронежская об- ласть) Н. М. ОЛЕЙНИКОВ, награжден- ный медалью «За трудовую доблесть», и полевод ЛЕГКОБИТ проверяют в ха- те-лаборатории качество посевного зерна. Фото А. ГЛИЧЕВА.

Методическая работа в школе распылена по многочисленным предметным обедине- ниям. Связующим центром должен быть педагогический совет. Однако этого нет. Обычно методическими обединениями ру- ководят месткомы. Перед месткомами они отчитываются, от них и получают указа- ния. Поэтому опыт не выходит за пределы методического об единения. Преподаватели математики не знают, как работают препо- даватели химии, историки незнакомы с ме- тодами работы литераторов. Велика роль старшего пионервожатого и комсомольского организатора в школе. Но на педагогических советах редко услы- шишь их голос. Таким образом, надежды педагогов на педсовет не оправдываются. Наркомпросу пора вразумительно раз яснить задачи, роль и содержание работы педагогических сове- тов, строго определить их права и обязан- ности. Надо превратить педсоветы из места статистических отчетов в творческое обе- динение педагогов. М. ПОБЕРЕЖЕЦ.

Не готовятся к новому набору В прошлом году Московский институт иженеров коммунального строительства очтился перед печальным фактом: заявле- ний о поступлении в институт было очень мло. Пришлось приглашать на учебу товарищей, не выдержавших конкурсных ипытаний в другие высшие учебные за- ведения. Конкурс был сорван потому, что многие ногие выпускники средних школ совсем не знали существовании Института инженеров кммунального строительства. Некоторые ж думали, что этот институт готовит лько специалистов по водопроводу и ка- нлизации. А между тем институт выпус- кет инженеров городских путей сообще- ня, промышленного и гражданского строительства, инженеров-экономистов, ин- ленеров по сооружению отопления, венти- ляции и теплофикации. В институте--вы- скоквалифицированный профессорско-пре- пдавательский состав, имеется аспиранту- ра Ученому совету института дано право писваивать ученые степени. Об этом не знали десятиклассники в прошлом году, не знают они этого и сей- час.

КНИГА О ШЕВ ЧЕНКО БАТЬ Л. Г. и ДЕЙЧ А. И. - «Тарас Шевченко». Детиздат. Цена 3 руб. Тираж 25 тыс. экз. Среди немногочисленных книг, вышед- ших к юбилею Тараса Григорьевича Шев- ченко, эта книга выгодно отличается точ- ностью фактического материала, интерес- нейшим подбором иллюстраций и цитат, легкостью изложения и особенно тем, что, заказанная Детиздатом «для старшего возраста», она может с ус- пехом послужить взрослому читателю. Биография Шевченко впервые делается предметом повествования о страшной судь- Шевченко в хороших переводах. бе замечательного художника и поэта. Убе- дительные характеристики эпохи крепост- ничества даны в виде фона, на котором увлекательно уложилась вся, -- от рож- дения до смерти, - творческая биография T. Шевченко. Повествование идет плавно, эпизоды и экскурсы, цитаты и рисунки гармонически соединены и дают связную картину жизни украинского гения, показы- вают неугасимый политический огонь, го- рячий лирический пыл одного из величай- ших поэтов мира. Опасность хронологиче- ской сухости устранена тем, что годы наи- более интересных происшествий обрисова- ны авторами в связи с событиями исто- рии, а характеристика николаевской и александровской помещичьей России под- черкнута замечательнейшими строфами из



Шевченко показан во весь рост как по- этический гений и как борец, не знающий сделок с совестью, компромиссов с цариз- мом, капитуляций перед отвратительными явлениями русской действительности 1814 -1861 годов. Умело показана глубокая вера Шевченко в революционное будушее нашей страны. Завещательные строки Шевченко: Поховайте та вставайте, Кайдани порвiтe I вражою злою кровю Волю окропiтe. I мене в сiм 1 великiй, В сiм 1 вольнiй, новiй Не забудьте пом янути Незлим, тихим словом.

Руководители института не сделали ичего для популяризации своего вуза. Справочник об институте до сих пор н напечатан. Объявления по радио и в газетах не даны. Директор института Вол, пранда, из- дл приказ по институту о проведении но- юго приема на 1939-1940 учебный год. B этом приказе говорится: «Провести онакомление выпускников школ-десяти- леток с институтом и правилами приема». Но приказ подшили к делу и успокоились. Ни один человек из института еще не по- бывал в средних школах, несмотря на то, что десятиклассники через два месяца ончают учебу, и сейчас их особенно вол- ует вопрос: «Куда пойти учиться? Какую зыбрать специальность?». E. РАБИЧЕВ.

120-ЛЕТНИЙ ЮБИЛЕЙ ЛЕНИНГРАДСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 21 апреля общественность Ленинграда 16 апреля в университете начинается юбилейная сессия. Будет прочитано 98 докладов, 25 из них молодыми учеными. Л. АЛЬШИЦ, студент Ленинградского университета.

исполнены нашей страной. В отличие от массового (250 тысяч!) из- дания Гослитиздата, изобилующего ошибка- ми (провокатор Петров назван Поновым, год смерти Шевченко дан 1860 вместо 1861 и так далее), эта маленькая, но хо- рошо изданная книжка восполняет пробел в шевченковской литературе. Такой книги еще не было, она необходима. Ее следует выпустить увеличенным тиражом и дать в переводах на иностранные языки. Анатолий ВИКОГРАДОВ.

Студенты-выпускники Грозненского нефтяного института готовятся к защите дипломных работ. На снимке: комсомольцы-дипломники технического факультета (слева направо) М. ДМИТРИЕВ, Н. СПАСИБУХОВА, Т. БАБАЕВА, И. КАЛИ- НИЧЕНКО. Фото Б. иваницкого.

ПРОТИВ ФАШИСТСКОЙ ФАЛЬСИФИКАЦИИ ИСТОРИИ  За последние годы фашисты, в особен- нсти германские, развили на историче- км фронте бешеную активность, Онл рас- кпывают заново древние гробницы и кур- аны и результаты археологических изы- саний подвергают «расовой» проверке. Стремясь к уничтожению всего передового и прогрессивного, преследуя свои реакци- оные цели, направленные к увековече- нию господства финансового капитала, фшизм стал на путь самого наглого из- ващения и циничной фальсификации исторического прошлого народов. История, лнгвистика и археология всех времен и продов цинично переделываются на фа- шистский лад. Но, так как эту позорную здачу отказывалась выполнить даже часть старой консервативной профессуры, фашисты на скорую руку создают свои «научные» кадры «историков», «археоло- ов», «расоведов», которые в сотнях книг ученой» макулатуры вдалбливают чита- ло, что вся история Германии неизбеж- вела к появлению национального «спа- ителя» германского народа -- Гитлера. Борьба с фашистской фальсификацией кторической науки- это обязанность дякой честной, всякой обективной нау- и. Обязанность эта несравненно возра- ает для советской исторической науки, но только наука, освобожденная социа- азмом от ее буржуазных пут, от ее по- бощения капиталу, от ее рабского коры- - солюбия, в состоянии полностью осуше- ствить эту задачу. Подготовленный Институтом историй академии наук СССР сборник «Против фа- шистской фальсификации истории» (изд. 1889 г., 448 стр.) ставит своей задачей зоблачить на копкретиом историческом териале гнуснейшие мошеннические пиемы гитлеровских фальсификаторов тевней, средневековой и новой истории. Окрывается сборпик статьей доктора исторических наук Ф. И. Нотовича --- «Фа- и фальсификация исторической нах , являющейся введением ко всему борнику. Разоблачению фашистской фаль- флкации одного из разделов античной астории (древне-эгейского общества) по- сящена статья проф. Б. Л. Богаевского: мии наук СССР Е. А. Косминского: «Средние века в изображении германских расистов», Из нее мы узнаем следующее. Певежда Гит- лер толкует об «арийской» разе, как расе господ и творцов культуры; расистские «теоретики» почтительно поправили его потом, указав, что такой расы вообще не существует, и все, что он ей припи- сывал, в действительности относится к «нордической» («северной») расе. Эта выдуманная фашистами особая «нордиче- ская» раса отличается, по их утверждению, особыми свойствами, Это- раса прирож- ленных госпол, и к ней, конечно, принад- лежат «чистые посители» этой расы- немцы, тогда как другие расы подлежат презрению и уничтожению. С точки зре- ния существования этой мифической «нор- лической расы» фашисты рассматривают все вопросы истории, Так, например, Рим- ская империя и с ней античная цивилиза- ция погибли потому, что выродилась их «нордическая основа» и они потеряли «чистоту расы» и т. д. Фашистские «исто- рики» ненавидят эпоху Возрождения: вель, из культуры возрождения вырос непавист- ный фалистам идеал гуманности. Однако некоторые из расистов ухитряются найти и в этой эпохе подтверждение своего ма- ниакального «тезиса» о первенстве во все- мирной истории «нордической» расы: все великие леятели итальянского возрождения обявляются немпами, Данте (на том осно- вании, что фамилия его прабабки Алигье- ри напоминает немецкую фамилию Ад- лингер!) оказывается «нордического» прэ- исхождения; Галилей зачисляется в несом- ненные немцы, потому что он был рыжим, но и в шатеие Джордано Брупо нашли «нордическую кровь». Бажный материал собран и освещен в статье проф. П. П. Трацианского: «Немец- кий Drang nach Osten*) в фашистской историографии». Речь идет о якобы су- шествовавшем в давние времена герман- ском влиянии на территории восточной Германии, запалной Польши, Чехии, Мо- равии и Словакии. «Научные» лакеи Гитлера утверждают, что германцы яко- *) Стремление на Восток. «Эгейская фикаторы нах, тия Крите пока манцы» ство», извращаются. ляется Ахиллес ют греками». в явил как Богаевский вает, юго-восточном шистских ноценности но культура и фашистские фальси- истории», Речь идет о Мике- Крите, Трое за три и два тысячеле- до нашей эры. Фашистские «ученые» рассказывают басни о том, что на острове существовало «женское царство», туда не пришли с севера «греко-гер- и не водворили «мужское цар- «Илиада» и «Одиссея» чудовишно Хитроумный Одиссей об яв- «южной кровью», «иллирийцем», а и Диомед, которые «не отступа- с поля битвы», оказываются «германо- В статье приводится факт, как 1934 г некий антисемит Вендрин самого Гомера не более и не менее, евреем, «исказившим историю». Проф. совершенно правильно указы- что Гитлер, развязывая агрессию в направлении, требует от фа- «историков» утверждения непол- греков-южан, для которых быть поглошенными северным господином долж- считаться особым «счастьем». об- го та, о ми. в как ет В статье профессора E. Г. Кагарова «Фальсифииация истории ранне-германско- общества фашистскими лиеучеными» показано, как фалисты обрушиваются на Цезаря и Тапита и других античных ав- торов, описывавших древних германцев, Фашистам не нравится, что эти историки сообщают о первобытном коммунизме у германцев, о господстве у них матрларха- т. е. о высоком положении женщины, смешении германцев с другими народа- В духе нынешней политики фашистов деревне, их ориентировки на кулака, на «новое дворянство крови и земли», фашистские «археологи» и «историки» со- чинили «крестьянское дворянство», якобы сушествовавшее у германцев в самой глу- бокой древности. Другие фальсификаторы нашли «готскую кровь» в украинском на- роде. Настойчивый интерес фашистских «историков» к готам в Причерноморье име- лишь одну цель: подвести «историче- скую» базу под замышляемый поход про- тив СССР.

как последние лезут из кожи вон, чтобы доказать «миролюбие» Вильгельма II, фа- шисты, хотя тоже доказывают это, но вме- любия» и считают его причиной разгрома Германии в мировой войне: «Человече- ство, - вешает господин Гитлер,-- сдела- лось великим лишь в вечной борьбе и  лишь в вечном мире оно идет к гибели» (стр. 381). Эту звериную мораль гитлеров- цы денно и нощно проповедуют на всех углах и перекрестках.

скую Жакерию, восстание крестьян, на ра- собую основу, на борьбу между кельтами и франками. Исключительно интересна статья акале- мика Е. В. Тарле: «Восточное простран- ство» и фашистская геополитика», «Гео- политика» означает у фашистов политику, связанную с захватами «германской ра- сой» новых земель, причем преимуще- щественно в Европе, а не в заморских странах. И вот к услугам фашистских агрессоров приготовил свою «историко- археологическую» стряпню фальсификатор и невежда Густав Коссина. Он сделал «от- крытие», что финны это в сущности «фин- но-индогерманцы» и даже как две капли роды похожи на германцев. Оказывается, что германцы «влияли» на финнов и сво- им оружием, и своими черепами (!?). А так как в самом слове Москва нашли финское влияние, то дело ясно: вперел на Москву! 0 Прибалтике и Финляндии и го- ворить не приходится. Вот какими мето- дами «работают» на историческом фронте фашистские шарлатаны и поджигатели войны. Центральной работой сборника следует признатьбольшую, занимающую около трети всей книги статью Ф И. Нотовича: «Фашистская историография о «винозни- ках» мировой войны», Пан-германцы, а по- том фашисты всеми силами пытаются от- рицать, что главным виновником, развя- завшим мировую войну 1914 г., являлась Германия. С той же целью фашисты де- лают подтасовку, указывая, будто их про- тивники обвиняют в инициативе мировой войны германский народ, а не германское правительство. Тов. Ф. И. Потович с по- мощью официальных цифр и документов неопровержимо доказывает, что именно германское правительство в лице Виль- тельма II, именно империалисты Германии являлись поллинными виновниками и ини- циаторами империалистической бойни Один из примеров: фашистские фальсификаторы истории утверждают, что германский уль- тиматум России был ответом на всеобщую мобилизацию в России. Автор статьи по- казывает, что в Берлине решили послать ультиматум еще прежде, чем там стало из- вестно об этой мобилизации. Самыми убе- дительными ссылками на факты показы- вается лживость фашистского утверждения, что «мобилизация -- это война». фикаторы пошли еще дальше, чем их предшественники пан-германцы: тогда В одном отношении фашистские фальси-

бы заселяли эту область средней Евро- пы до славян, и на основании этих «исторических прав» заявляются пре- тензии на новый передел Европы. При этом они безнадежно запутываются в про- тиворечиях. Им приходится замалчивать отпор, данный немецким «псам-рыцарям» Александром Невским, поляками при Бо- леславе Храбром, и ряд других историче- ских фактов, которые, как правильно за- мечает автор, неоспоримо доказывают, что «новторяемая на разные лады фашистами в давным-давно устаревшая теория нацио- нального характера восточной колониза- ции… такой же исторический миф, как и вздорная теория о расовом превосходстве немца над славянином» (стр. 142). В связи с пресловутой геометрической формулой «ось Берлин-- Рим» значитель- ную актуальность приобретает тема статьи проф. А. И. Неусыхина: «Итальянская политика герианской империи Х--XIII вв. совроменной фашистской историогра- фии». С конца XIII в. «священной римской империи германской нации» пришлось фактически отказаться от серьезных при- тязаний на Италию, и политический центр тяжести самой империи переместил- ся в Австрию, Богемию и Бранденбург. Часть фашистских «историков» осуждает безрезультатную борьбу немецких импера- торов X--ХIII вв. за Италию; другая оправдывает ее и уверяет, что она не ме- шала завоеванию Востока и т. д. Что ка- сается исторических деятелей, то Карл Великий в большой немилости у фашист- ских псевдоисториков, так как он борол- ся с саксами и империя его не носила на- ционального характера; его чуть ли не «низводят» во французы. Зато в большой чести предатель восставших саксов, ре- негат герцог Видукинд, которого фашисты производят в «национальные герои». Проф. С. Д. Сказкин в статье: «Фальси- фикация престьянской войны 1525 г. в фашистской «историографии» разбирает возмутительно лживую книгу Гюнтера Фран- ца. Путем грубейших насилий над факта- ми Франц «доказывает», что крестьянская война 1525 г. нашла свое завершение в фашистском перевороте 1933 г. С этой целью Франц делает «открытие»: первые крестьянские восстания в Германии не но- сившие местного характера, были гонения- ми на евреев! В сущности, к этому сво- дится вся пухлая книга «ученого»-погром- шика, Столь же «научен» взгляд другого фашиста-Фалькнера, сводящего француз-

Гитлер возглашает: «Наши предки тоже не получили территорию, как дар небес» (стр. 388). Отсюда вывод: «Drang nach Osten!» Мы должны отобрать у СССР Ук- раину, Белоруссию, Урал, Кавказ». Корот- ки руки! «При совершенно иной политиче- ской обстановке,--говорит автор,-20 лет тому назад всякие «спасители» капитализ- ма пытались задушить еще слабую тогда Советскую республику. Ничего из этого не вышло. Тем более не выйдет теперь» (стр. 399).

Мы не останавливаемся на других ип- имеются в тересных статьях, которые

сборнике. В обшем о сборнике нужно ска- зать, что, несмотря на то, что в нем охва- чены еше не все проблемы, по которым необходимо разоблачить гитлеровских лже- историков, книга эта является чрезвычай- но интересной и нужной, она кладет начало осуществлению из важ- пейших задач, стояших перед советски- ми историками, - непримиримой идеоло- гической борьбы против фашизма в области исторической науки. Частью этой борьбы является беспощадное выкорчевывание троцкистско-бухаринских вредительских из- врашений в области исторической науки, очишение советской исторической науки от тропкистско-бухаринских и буржуазно-на- ционалистических агентов фашизма. Надо отметить, что авторы и редакция сборника вполне справились со своей от- ку», ветственной задачей. Потребность в такой книге у нас давно назрела. Для того, что- бы успешно бороться против врага, нам нало знать его, его маневры, его «нау- т. е. шарлатанские приемы и фаль- сификацию, долженствующие «обосновать» ских варварскую, зверскую полптику фашист- захватчиков и каннибалов. Ф. КАПЕЛЮШ. Л. ЯКОБСОН.

Очень писана содержательно и увлекательно на- статья члена-корреспондента Акаде-