3 июля 1939 г., № 150 (4333)

КОМСОМОЛЬСКАЯ

ПРАВ

3.

ДА

ПИСЬМО Наташа сидела за столом и, задумав­шись, смотрела в окно, за которым спуска­лись поздние весенние сумерки, Перед ней лежала чистая тетрадь. Тряхнув головой, она как будто бы отогнала назойливые мысли и начала писать: «Дорогая Ашхен!

ПОДРУГЕ ное время Володя научил меня кататься на коньках. Как-то раз мы пригласили с собой Ле­шу, ученика нашего класса. Ашхен, он да­же рассердился, что мы его позвали на каток! - Катайтесь одни! Я не хочу, чтобы обо мне трезвонили, как о Володьке, - за­явил он. А помнишь, как мы дружили с тобой, с Николаем и Рахат! Как хорошо и весело было нам допоздна засиживаться за уро­ками, лазить вместе по горам? Почему Ле­ша думает, что нам нельзя быть на катке втроем? Так, как Леша, думают многие ученики старших классов. Девочки всегда держатся отдельно, группками. Обсуждают, кто из мальчиков «интересное». Словно настоя­щие барышни… Мальчики дразнят девочек, пишут им за­писки и тайком передают их. По-моему, са­мое нехорошее и скрывается в этом. По­чему считается зазорным поговорить в пе­ременку с мальчиком, заниматься вместе, пойти с ним в кино, и почему стало обыч­ным делать все это тайком от товарищей? В школе многие говорят, что дружба двух учеников может разрушить весь кол­лектив, поэтому они против индивидуаль­ных отношений. Но разве нельзя поддер­живать дружбу, которая не нарушает кол­лектива, а укрепляет его? Почему поддер­живается дружба, основанная на грубости и хулиганстве?… Недавно в нашем коридоре разбили два стекла, Пришел директор, стал требовать: «Сознавайтесь, кто виноват?» Леша (разбил­то он) уверял директора, что об этом ни­кто не знает. Он -- комсомолец, а у него Похнатило скеласти сопаться. В влассе молчали, а встать и сказать, кто это сде­лал, никто не решился, думают, что не по-товарищески, Откровенно говоря, я хо­тела сказать, что стекло разбил Леша, но знала, что меня назовут «ябедой». Володя тоже сначала думал, как и я, но и он смолчал, Вот сейчас мне хочется побольше рассказать о Володе. В школе я замечала, что Володю мало кто любит, считают его зазнайкой, гово­рят, что он много думает о себе. А это неправда, Ашхен! Он очень хороший то­варищ, он правдив и всегда искренен, ув­лекается литературой, пишет стихи. Мы с ним сдружились за эти месяцы. Он иногда делится со мной своими сокро­венными мыслями, Однажды он мне пока­зал свой дневник. Сколько там интерес­ного и… смешного! Вот маленькая цитата из его дневника: «Оле нравятся мои гла­за «с поволокой» и мой голос, почему-то «ласковый и нежный». Теперь мы всюду вместе, а ребята про­должают над нами подсмеиваться. Меня и Володю выбрали в редколлегию стенной га­зеты. Дорогая Ашхен! Мне хочется, чтобы ты подумала над тем, что я тебе написала, Мне как-то больно и обидно становится за моих товарищей по классу Почему они так нохорошо, не по-комсомольски смотрят на дружбу между мальчиком и девочкой? Я не знаю, бывает ли это так и в других школах? Милая Ашхен, ты не сердись, что я за­ставила тебя потратить много времени на чтение этого большущего письма! Но мне ходелось посоветовалься тобой на строчила такое большое послание. то ла вый Подросла Рахат, или она все такая же малелькая: Сделал ли Боли свой метырок­замповый приемник? Привет друзьям, Ог­Наташа кончила писать, накинула паль­и вышла на улицу. Письмо она опусти­в первый попавшийся на глаза почто­ящик. М. ПОБЕРЕЖЕЦ. 

САМОЛЕТЫ ЛЕТЯТ ИЗ МОСКВЫ ОДИН ДЕНЬ В АЭРОПОРТУ СТОЛИЦЫ Белизной тумана окутаны московские улицы. По Ленинградскому шоссе к аэро­порту мчатся первые автомашины. Летный день начинается еще ночью… Отчетливо слышна дробь телеграфных ап­паратов. В этот час в комнате метеороло­гической службы идет напряженная рабо­та. Со всех концов страны поступают со­общения о погоде. У красавца самолета «ПС-89» собрался экипаж. Он целиком состоит из комсомоль­цев. Первый пилот--комсомолец Андрей Ва­сканов, вторым пилотом летит секретарь комитета комсомола первого авиаотряда Иван Васильев, бортмехаником и ради­стом -- Василий Перелыгин. Комсомоль­ский экипаж обслуживает трассу Москва Симферополь. Начинается посадка. Тяжеловесная на­шина подруливает к старту. Десять пасса­жиров садятся в мягкие кресла пассажир­ской кабины. Первая машина вылетела в 4 часа 10 минут утра. В воздухе с каждым часом становится тесней… Самолеты летят в Сталинград, Куйбышев, Ташкент, Симфе­рополь, Новосибирск, Минеральные Воды. На зеленом аэродроме в ожидании са­молета стоит московский рабочий Иван Ни­кифорович Гришко. На руках у него двух­летняя дочь Аня, рядом с женой Юлией Антоновной стоят десятилетняя дочь Люд­мила и четырехлетний крепыш Анатолий. Семья Ивана Никифоровича летит в Крым на отдых. Самолетами летят люди разных профес­сий и специальностей. Среди них--врачи, инженеры, летчики, моряки, партийные, советские и комсомольские работники… …Два часа дня. Из Московского аэро­порта уходит последняя машина на Ленин­град. 2 июля на самолетах Гражданского воздушного флота вылетело из Москвы 117 пассажиров.

Большое спасибо за твое письмо. Мне почему-то немного грустно стало после того, как я прочла его… Вспомнилось, как дружно мы жили в Сухуми. Мне очень тя­жело было уезжать из наших родных, ми­лых мест. Там было так хорошо! А здесь? Снег и ветер, а потом долгая холодная весна - не поймешь, весна или осень! Но не об этом мое письмо, Я хочу рас­сказать тебе о моих новых товарищах, об учебе, о том, как я теперь живу. Здесь очень, очень много нового, порою нтересного, но многое мне кажется пло­хим, «Почему?» - спросишь ты. Расскажу тебе все по порядку.

Когда я пришла в первый раз в шко­лу то растерялась, как маленькая девоч­ка. Школа здесь, в Ленинграде, гораздо больше, чем в Сухуми, больше учеников и больше шума. Я никого не знала, а спро­иь, где занимается класс, в котором я должна учиться, почему-то стеснялась. У окна стоял высокий юноша и задум­чиво смотрел на улицу. Оказалось, что он учится в 8-м классе «А», в который учеб­ная часть направила меня. Вместе с ним я пошла на занятия. В первые же дни мне не повезло. По новой истории получила плохую отметку. То, что меня спросили, в нашей сухум­ской школе еще не проходили, но учитель Николай Никифорович не захотел даже и слушать, «Это пора знать!» - недовольно буркнул он. В классе засмеялись. От этого стало еще обиднее. «Почему Леша смеется и смеется Нина когда я вчера просила их рассказать мне …подумала тогда я. когда итомит?» Ты помнишь, Ашхен, как в нашем клас­се ребята помогали друг другу, все, ста­рались сделать так, чтобы никто не по­лучил «плохо», Здесь это не так. Отлич­нк, которого я попросила помочь мне по истории, сначала отказался, Я долго уго­варивала его заниматься вместе. Он согла­сплся, и после уроков мы пошли к нам, По дороге Володя (так зовут его) поче­иу-тоогляцывался назад. По другой сто­рове улицы шла группа девочек из наше­го класса, Они над чем-то громко смея­лись. Володя был неразговорчив, старался делать вид, что со мной он идет случайно. Занимались мы в этот вечер много. Во­лдя много читал, много знает, умеет хо­ршо обяснить. Запиматься было инте­ресно. Надругой день вчерашний «учитель» со инойдаже не поздоровался, ходил хмурый, Я удивилась и, по правде, обиделась. Бова, что с тобой? --- спросила я по­сле уроков. - Ты еще спрашиваешь? - и единым дхом выпалил все сразу: -Ты хваста­ешься девчонкам, что я ухаживаю за то­бй. Они уже по всей школе разнесли, Ди­ректор меня предупредил… Я не стала об ясняться с Володей, ло м мне было неловко и больно. Вскоре я пняла все. Девочки видели, как мы шли с Володей, и сразу решили влюбле… ны. От них узнал весь класс, школа, до­директора. Он вызвал Володю, почему-то ругал его. Яне когла понять, почему они так ду­нают, зачем нужно выдумывать то, чего не существует? Володя ни за что не хотел итги ко мне гтовить уроки. Но я убедила его не обра­щать внимания на сплетни. И он согла­слся снова помогать мне. Почти каждый вечер мы вместе готовили уроки. В свобод-



Уборка ржи в колхозе «Черноморская коммуна» Одесского района Комсомолка Надя БОГАЧУК вяжет по 300 снопов в день. Фото В. иваницкого. ТЕЛЕФОНИСТЫ На тактических учениях отделенный командир Фролов впервые выполнял обя­занности командира взвода. Красноармей­цам его взвода предстояло провести теле­фонную линию и обеспечить бесперебой­ную связь птаба соединения с командным пунктом. Сроки были даны жесткие. В одной из команд нехватало бойца: накануне красноармеец Самойлихин повре­дил себе ногу и был отправлен в госпи­таль. Фролов решил его заменить сам. Брезжил рассвет. Тянуть линию начали от коммутатора. Командир отделения Фро­3ов с натушкой за сниной быстро побежал сую ничт провотон обетава ного двигался второй номер расчета­секре­тарь комсомольского президиума подразде­ления Брылев. Кончилась первая катушка. Моменталь­но был произведен сросток заранее оголен­ных проводов. Крикнув подбегавшему красноармейцу: «Проверь линию», коман­дир бросился к двуколке. Через минуту с новой катушкой Фролов уже догонял дале­ко ушедшего вперед Брылева. Маскировали линию красноармейцы Фо­мин и Титков. Там, где проводка пересе­кала дорогу, они рыли канавы. На краях оврагов появлялись маленькие колышки с гуго обвитым вокруг них кабелем. До командного пункта еще далеко, двухутвиниичь оставшихся катушек явно нехватит. На конечную станцию передан запрос: - Немедленно высылайте провод. Начальник связи старший лейтенант Бокуп отправил с двуколкой лучшего ездо­вого подразделения Захарова. Пара быст­рых коней мчалась напрямик, Семь кило­метров тяжелого пути промелькнули бы­стро. Захаров появился кстати: Брылев разматывал последние метры провода. У командного пункта Фролов прерыва­ющимся от быстрого бега голосом доложил: - Товарищ полковник! Девять с поло­виной километров провода уложены за 55 минут. Линия в исправности. - Молодцы! -- похвалил полковник. Команда Фролова в социалистическом соревновании заняла в части первое место. Стахановец Фролов, перевыполнивший нор­мативы специальной подготовки в два с половиной раза, на этом же учении подал заявление о приеме в комсомол. Недавно Фролова назначили старшиной подразделения. За добросовестную службу отделенный командир Фролов получил 15 благодарностей. N-ский лагерь. C. АКИФЬЕВ. И. МИРОНОВ.

ДЕНЬ В ВОЕНКОМАТЕ Пока дежурный разбирал почту, в прием­ную вошли десять юношей. Они горячо о чем-то говорили. Ребята только что окончили десятилет­ку. Им исполнилось по восемнадцати лет. Крепкие, загорелые, подобранные один к одному, с задором рассказывают они, как манит их служба в Военно-Морском Флоте. - Комиссия рассмотрит ваши заявле­ния, - говорит капитан, -о результатах сообщим. Но юношам не хочется уходить. Может быть, результаты статут нзвестными сразу, окончия адемпретехнический техникум и сейчас работает электромонте­ром на «Дальстрое». В Красной Армии Степан еще не служил и просит послать его в авиационную школу. учебе в воен­ном училище он готовился давно, изучал устройство моторов. С такими же заявлениями пришли ком­сомолец-бухгалтор Иван Лысиков и Алек­сандр Якимов.вается Рабочий день подходил к концу. В налке на столе у военкома лежало много заявле­ний. г. Владивосток, B. ЧЕРНЫШЕВ. В девять утра к дежурному по военкома­ту пришел письмоносец. Он достал из сум­ки десятка два голубых, розовых, синих конвертов и сказал: - Принимайте. Опять, наверное, добро­вольцы! Почтальон не ошибся. Первое письмо --от младшего командира П. Варкина, участника боев у озера Хасан, ушедшего в прошлом году в долгосрочный отпуск. «Прошу райвоенкомат зачислить меня в РБКА и послать на куры младших лейте­тов, Варлс крас щим человеком». Второе письмо мало отличалось от пер­вого. Младший командир-связист тов. Ивин, уволенный в долгосрочный отпуск также в прошлом году, просил направить его на учебу в Киевское училище связи. Только за несколько дней июня в Ленинский райвоенкомат гор, Владивостока поступило более тридцати заявлений от красноармейцев, уволенных в долгосроч­ный отпуск. Все они просят об одном разрешить им всю свою жизнь посвятить службе в Красной Армии и в Военно-Мор­ском Флоте.

СОКРОВИЩА ГОРЫ ЗОЛОТУХИ КИЕВ, 2 июля. (Наш корр.). Неподалеку от города Ромны Сумской области находит­ся гора Золотуха, В 1936 году Институт геологии Украинской Академии наук обна­ружил в ее педрах черное золото - нефть. При первой разведке была найдена так называемая легкая нефть, содержащая около 50 процентов бензина. Дальнейшие изыскания показали, что под Ромнами скрыты богатейшие месторождения настоя­щей промышленной тяжелой нефти. В центральном районе Украины начали вырастать нефтяные вышки, Сейчас рабо­тают первые три буровые скважины, закан­монтаж еще трех вышек, Буро­вая скважина № 12 уже дает первую нефть. Недавно при бурении скважины № 9 на глубине свыше 1.100 метров об­наружен новый нефтяной пласт. Для разработки сумских нефтяных зале­жей из Баку и Грозного приехали десятки квалифицированных мастеров. Молодые кол­хозники из окрестных районов приезжают работать на нефтеразработки. Бурильщики, кочегары, машинисты, сре­ди которых много комсомольцев, показыва­ют замечательные образцы работы. Организованы первые комсомольские ста­хановские вахты. Комсомольцы изучают технику нефтедобычи, учатся у мастеров нефти. 35 комсомольцев занимаются на полугодичных курсах бурильщиков. В будущем году здесь будет добыто око­ло 30.000 тонн нефти. Актив Института философии тива. При Институте философии Академии наук создан актив из лиц, ведущих науч­ную работу по философии. Активисты-философы прикреплены к секциям института и получают индивиду­альные задания на научную разработку отдельных вопросов. Выполненные темы будут обсуждаться на научных совещани­ях и собраниях. Лучшие работы предпола­гается печатать в сборниках трудов инсти­тута и издавать отдельными книгами и брошюрами. В настоящее время в активе насчиты­вается около 100 человек -- преподавате­ли вузов, работники научно-исследователь­ских учреждений и др. Завтра Институт философии созывает первое совещание философского актива г. Москвы. Директор института член-кор­респондент Академии наук СССР тов. II. Ф. Юдин сделает доклад о научной ра­боте в области философии и о задачах ак­В дальнейшем такие совещания будут проводиться регулярно.  

ДАЛЬНЯЯ ДОРОГА Мой хороший, мой родной, Трудно будет мне одной, Но труднее было б втрое, Если б ты отстал сейчас, Будь же, сокол мой, героем Ради родины и нас. И еще -- наказ мой строгий: Если радости запросит Сердце в схватках этих дней, Запрещаю губы трогать, Запрещаю трогать косы, Кроме тех, что на дареной В Златоусте, на перроне Фотокарточке моей». Поезд дышит с перебоем, Мимо гор идет в обход, Мимо хаты зверобоя, Мимо прииска идет. Парни курят понемногу, Забываются во сне. Вьется дальняя дорога, Часовые ходят строго В пограничной полосе. M. ГРОССМАН, красноармеец N-ской части.

…Вьется дальняя дорога, Тропка длинная, как нить, И стоим мы у порога, Не решаясь говорить. Только надо говорить, Все сказать, не позабыть. Толь в жару я, толь продрог, Ночь уходит за порог. Говорю -- прощаться надо, Говорю - светает, Надя, Говорю -- уходит поезд, Поутру разлуке быть. Расстаешься ты со мною, Будешь жить, не беспокоясь, И… кого-нибудь любить. На границу не напишешь, Позову я -- не услышишь, Только, может, ненароком В старый заглянув конверт, Ты увидишь мой широкий, Мой потрепанный портрет, Ветер ходит у порога, Охлаждает краску щек. Смотрит девушка не строго, Отвечает: «Дурачек! 

Бдительность машиниста

лось неизбежным. Машиняст дал пар, по­вернул рукояткутормоза. Скользя по рель­сам, поезд остановился почти около соста­ва, Благодаря бдительности машиниста­комсомольца Пермякова была предотвра­щена неминуемая катастрофа.

ВЛАДИВОСТОК, 2 июля. (Наш корр.). За окнами мелькнули знакомые путевые знаки. Пассажирский поезд приближался к станции, Внезапно машинист различил то­варный состав, стоявший у перрона стан­ции на этом же пути. Столкновение каза­

играх, в песне или на прогулке Митя Писатель Маршак и артистка Рина Зеленая читают детские стихи… За окном школы благоухает резеда, буй­но растут виола, вьюн, настурция… Школьный цветник взлелеян Анной Миро­новной и ее учениками. Цветник священно оберегается детьми, как ни один заповедник  мира. Местные колхозники -- частые посети­тели дома Анны Мироновны. Они приходят к ней и к ее сестре--учительнице Елиза­вете Мироновне за советами. Здесь можно прочитать свежую газету, узнать новости, получить дружескую поддержку в несча­стье, разделить радость, Обе сестры­ак­тивистки сельского совета. Партийной груп­пе помогают они в агитационной работе. Молодым педагогам школы Анна Миро­повна показывает пример честного труда народной учительницы. Накануне урока опа всегда разрабатывает методику прове­дения занятия, составляет рабочий план, нередко сама готовит рисунки, таблицы, диаграммы. Сотни детей прошли через классы Анны Мироновны. Сотни ребятишек узнали от нее азбуку родного русского языка и азбуку жизни, основанную на дружбе, правдиво­сти, честности, любви к труду и знаниям. Тысячи уроков дано за 35 лет! Но один урок был самым памятным в жизни. Голубое майское небо плывет в раскры­окно. Те, кто недавно чертил палочки, пишут теперь целые слова, фразы. Скоро кончается учебный год. Нужно проверить, все ли возможное сделано, Анна Мироновна обходит каждую парту. Ни одна учениче­ская тетрадь не ускользнет от ее внима­тельного взора, Радуют глаз работы Капы Полушиной, Вани Колесникова, Лии Симо­новой. Да и остальные ребята пишут от­лично. -- Рыбаки ловят рыбу,- слышатся по­следние слова диктанта. Снова тихо, лишь скрипят по бумате нерья. -Анна Мироновна, разрешите войти! Тишину нарушил почтальон Глаза учи­тельницы побежали по строчкам телеграм­всегда впереди. Но у мальчика, что ни день, то новая клянса в тетради, Излишняя подвижность мешает на уроке. Митя торо­пится и пишет некрасиво, небрежно, гряз­но. Частенько он прибегает в школу без пояса, а порой даже с грязными руками. - Почему, Митя, у тебя в тетради кляксы?- спрашивает Анна Мироновна, проверяя домашнее задание. пил. - Чернила, жидкие, разливаются… - Хорошо, я дам тебе домой своих чер­Но и с новыми чернилами не лучше­снова в тетради кляксы. На этот раз, об ясняет Митя, «перо затупилось». Вы­чается новое перо. И снова кляксы. Не по­могли ни новая бумага, ни резинка. Мите нечем больше обяснить свою небрежность, он смущен и охотно соглашается попробо­вать писать вмосте с Анной Мироновной. И вот после уроков, в школе и дома у Мити, Анна Мироновна терпеливо учит мальчика письму. Он старается. Ведь о нем заботится учительница, следит весь дет­ский коллектив. На грязные митины руки косо посматривает Валя Белоглазова, кото­рая сидит с ним за одной партой. Однажды она принесла Мите ремешок. Митя ремешка не взял, но на следующий день пришел в школу подпоясанным. Анна Мироновна научила Митю Полуши­на писать чисто и красиво, как пишутое все ее ученики. Только ли писать! Ведь эти повые качества -- аккуратность и настой­чивость -- войдут в привычку, в жизнь будущего взрослого человека Дмитрия Полушина! Быть как можно ближе и больше с деть­ми -- правило Анны Мироновны. Вот в тесный кружок собирается группа ребят. Затаив дыхание, слушают школьни­ки повесть о Павлике Морозове… Детские сердца горят ненавистью к убийцам от­важного пионера. Октябрята увлечены беседой Анны Миро­новны на сборе «звездочки», Кончается бе­седа, и дружная ватага детей наполняет комнату учительницы. На столе патефон.

мы: «Поздравляем наградой орденом Ленина…» Радостное волнение мгновенно налолнило сердце, невольно перед глазами встали долгие годы учительской работы. …35 лет назад по грязным осенним до­рогам ехала в глухую деревню Помашьял. Ветхая, полутемная школа. В одной комна­то тридцать восемь учеников из трех клас­сов… Оборванные, нестриженные, в лап­тишках…

НАГРАДА Встреча была неожиданной. Однажды ле­ом 1904 года в конце Полстоваловской улицы города Уржума на порого старень­кг дома появился статный, крепко сло­женный молодой человек в форме ученика технического училища. Это был уже не «Серега», как звали Сергея Мироновича Кирова в детстве, а возмужавший юноша: ифигура плотнее, и глаза серьезнее, и го­лое гуще. В доме была большая радость. Бабушка Маланья Авдеевна смотрела на Сергея своими добрыми старческими глазами и, казалось, не верила, что это внук-сирота, которого недавно за руку отвела в приют. паперебой расспрашивали Сергея сестры нза и Нюра. Многое вспомнили в этот вечер. …В приют! Слова прозвучали, как при­ворсиротской судьбы. Но из трех в при­тприняли только одного Сережу Костри­кова­сестры Анюта и Лиза не полошли п возрасту, они остались на попеченьи ба­бушки, престарелой николаевской солдатки, и без того обреченной на полуголодную старость. И вот через несколько лет встретились ат, приехавший из Казанского техниче­ского училища, и сестра-учительница. Ни голодный, серый уржумский приют, ни тяжелая, нищенская жизнь в Казани не слюмили воли Сергея Кострикова, Моло­дая энергия, неутомимая жажда знаний, неиссякаемый оптимизм побеждали все невзгоды жизни. Эти силы окрыляли и сестру. Аолщевая сумка--единственное, что мог­ла дать бабушка Анюте. когда девочку после долгих хлопот приняли в начальную школу. Напряженная учеба, утомительная работа по хозяйству, необходимость мате­риально поддерживать семью,-все это вскоро легло на плечи Анюты. …Долго говорила она с братом, Да разво перескажешь все, что накопилось за годы, пока не достигла заветной мечты, не стала учительницей! Сергей внимательно слушал сестру, а потом сказал: - Самое главное, Анюта, не унывай, будь всегда героем! И, помолчав, добавил: чательного человека! букв. Учитель должен любить детей, иначе певозможно учить. А если любить, то из каждого школьника можно воспитать замо­Слова запомнились на всю жизнь. В двухстах километрах от города Кирова, вдалеке от железной дороги, у зеленого ло­га, уходящего к реке Вятке, раскинулось селение Елькино. Здесь теперь создана не­полная средняя школа. Начальные классы ведет Анна Мироновна Кострикова. Каждый год из ближайших деревень Быково, Слутки, Малиновка, Шестунино, Коровки - приходят в Елькино колхозные ребята, чтобы впервые в жизни сесть за парту. Сложны и ответственны первые шаги первоклассника. Надо научиться правильно держать ручку, чтобы вывести палочки и крючки; дети постигают арифметические истины; здесь, в светлом и просторном классе, Зина или Ваня узнают впервые, что ласковое слово «мама» составляется из С каким старанием пишут ребята! Дет­ская рука дрожит от волнения, палочки получаются неровные, кривые, но вот под­ходит Анна Мироновна и спокойно говорит: «Не торопись, Петя, ручку держи вот так, сиди прямо…» Послушней становится рука, детские глаза блестят радостью познания. Сколько труда, энергии и настоящего пе­лагогического мастерства нужно приложить, чтобы были усвоены и азбука, и таблица умножения, чтобы дети были трудолюбивы­ми и дружными, веселыми и настойчивы­ми, смелыми и правдивыми! Митя Полушин резв и шаловлив. В

сказку… -Дети, я расскажу вам сегодня Эти слова Анна Мироновна слышала от учительницы Елены Павловны, когда вось­милетней девочкой впервые села за парту. Сказкой начала и она свой первый урок… Большая дружба с детьми началась с того дня. 35 лет! Сотни воспитанников! Анна Ми­роновна мысленно видела их сейчас. Вот они, инженеры, врачи, предоедатели кол­хозов, ботаники, пограничники, топографы, учителя, когда-то узнавшие от нее первую букву «а». И ученики не забыли свою учительницу. Из Хакасской автоломной области при­шло письмо: «Поздравляю Вас, Анна Мироновна, и крепко жму Вашу руку, Вижу перед со­бой ту учительницу, которая в школе села Помашьял научила меня писать, у которой переняла я профессию. Я тоже учительница, Люблю свое де­ло, люблю детей. Быть учительницей в нашей стране - это большое счастье. Горжусь тем, что я училась у Анны Ми­роновны Костриковой. Вы, конечно, не откажетесь и теперь нас подучивать. Целуем Вас крепко-крепко я и моя мама». Это письмо Галины Грязиной, как и де­сятки подобных,-- большая награда за скромный, благородный труд народной учительницы. c. Елькино ГР. РАССАДИН. Лебяжского района Кировской области.

Резка капусты в колхозе «Красный семенник» Славянского района Красно­дарского края. Колхоз почти в два ра­за перевыполнил план сдачи капусты государству. Фото Л. КАДИМОВА, (ТАСС)