9 сентября 1939 г., № 207 (4390)

2

КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА нсто



НАСТОЛЬНАЯ КНИГА В «Кратком курсе истории ВКП(б)» я впервые нашла простое, ясное, подлинно научное изложение истории большевистской партии. Только теперь я смогла полностью уяснить целый ряд положений, которые раньше понимала неправильно. Например, деятельность Плеханова всегда рисовалась мно слишком односторонне. Прогрессивную роль Плеханова в период борьбы маркси­стов с народничеством я считала малозна­чительной и случайной. «Краткий курс истории ВКП(б)» дал мне ясное предста­вление об исторической роли Плеханова. Коренные поправки внес «Краткий курс истории ВКП(б)» и в мое суждение о характере германской революции 1918 г. Я была уверена, что эта революция - социалистическая. Блестящий анализ, дан­ный в «Кратком курсе истории ВКП(б)», неопровержимо доказал, что германская революция 1918 года­революция бур­жуазная и вдобавок чрезвычайно ослаблен­ная соглашательской политикой герман­ской социал-демократии. Таких примеров можно привести мнюго. Глубокое изучение «Краткого курса ис­тории ВКЦ(б)» принесло мне неоценимую пользу. Я не только обогатилась теорети­ческими знаниями, но и многое почерпнула для практической работы. Помню такой случай. В комсомольской организации одного из заводов нашего района готовилась теоретическая конфе­ренция на тему «Борьба Плеханова и к цы лась ды ко Ленина с народничеством», Я пришла на завод, чтобы узнать, как идет подготовка конференции. Все ли ясно, Комсомоль­отвечали сдержанно, словно выжидая чего-то. Наконец заместитель секретаря комитета ВЛЕСМ тов. Рожков, готовивший доклад о развитии капитализма в России, спросил меня, какое место занимали ино­странные концессии в русской промышлен­ности. Мой ответ понравился комсомоль­цам. Они убелились, что с материалом я знакома, стали задавать вопросы, завяза­Я поняла, что выход в свет «Кратког курса истории ВКП(б)» во много раз по­высил требования к нам --- комсомольским руководителям и оргачизаторам пропаган­в комсомоле. Уважение и авторитет среди молодежи может заслужить тот ком­сомольский руководитель, который не толь­агитирует других за теоретическую учебу, но и сам серьезно изучает мар­ксистско-ленинскую науку и передает свои знания товарищам, Этот вывод я воспри­няла как руководство к действию. Боль­шую часть свободного времени уделяю изучению сочинений Маркса-Энгельса­Ленина­Сталина, а «Краткий курс иссто­рии ВКП(б)» сделался моей настольной дружеская беседа. книгой. C. ЗАБРОДСКАЯ, г. заведующая отделем пропаганды и агитации Сокольнического райкома ВЛКСМ. Москва.

Комсомол столицы овладевает революционной теорией лекторами было прочитано более 300 лек­ций на различные темы. Посещаемость лекций колебалась от 80 до 1.000 чело­век. Таким образом, самостоятельное су­ществование лектория при горкоме комсо­мола полностью себя оправдало. Мы будем всячески укреплять лекторий, поддержи­вать его работу. Ровно год назад вышел в свет «Краткий курс истории ВКП(б)». За это время мо­сковская организация комсомола, реализуя постановление Центрального Комитета большевистской партии о прошаганде, на­копила уже некоторый положительный опыт. Можно сказать, что московская ор­ганизация комсомола сделала первые уве­ренныю шаги на пути к овладению марксизмом-ленинизмом. В МГК ВЛКСМ вы­росли значительные кадры организаторов пропаганды. В Московском комитете создан комсомольский аппарат по пропаганде, ко­торый состоит из хороших, проверенных кадров пропагандистов. рии. Проверка, которую мы провели, пока­зала, что наш актив упорно работает над повыпением своего идейно-политического уровня. Инструктор отдела пропаганды и аги­тации МГК ВЛЕСМ тов. Берман отмечает в этом году десятилетний юбилей своей про­пагандистской работы. Он гордится тем, что прочитал в различных аудиториях большое количество лекций. Правильно планируя бюджет своего времени, он ежедневно уде­ляет три четыре часа для изучения марксистско-ленинской и текущей полити­ческой литературы. У него огромная биб­лиотека: 6.000 книг. Он законспектировал опубликованные в печати многочисленные консультационные материалы по истории ВКП(б) и решил вторично прочитать «Капитал» Карла Маркса. Можно привести еще множество фактов. Можно говорить о товарищах Прихожан, Терещенко, Литвер, Бибикове, Пономареве, Рыжевском и других, которые упорно по­вышают свой теоретический уровень. Мно­гие пропагандисты выдвинуты сейчас на руководящую работу. Например, тов. Ры­жевский --- директор заочного института Госаэрофлота, тов. Литвер­зав, отделом пропаганды и агитации Краснопресненско­го РК ВЛЕСМ, тов. Прихожан­зав, отде­лом пропаганды и агитации Куйбышевско­го райкома ВЛКСМ. Многие из них уже изучают последние главы «Браткого курса истории ВКП(б)», изучают не только по этой книге, но и по работам Маркса, Эн­гельса, Ленина, Сталина. Однако во многих комсомольских орга­низациях можно встретить активистов, торые недостаточно серьезно подошли к изучению марксистско-ленинской теории. Так, например, секретарь комитета опыт­ного завода НИИ тов. Благовещенская, ра­ботающая заместителем главного инжене­ра, за все время прочитала всего лишь первую главу. Точно так же выглядит учеба и секретаря комитета комсомола за­вода «Геодезия» тов. Певзнера, который за целый год успел прочитать только первый раздел первой главы «Краткого курса». Кировский райком ВЛКСМ вынужден был поставить вопрос об освобождении тов. Певзнера от обязанностей секретаря коми­тета ВЛКСМ, потому что тов. Певзнер ока­зался неспособным возглавить борьбу за повышение политического и теоретического уровня своей организации. Эти факты заставили МГК ВЛКСМ сде­лать вывод, что работникам горкома надо как можно чаще бывать в первичных ор­ганизациях, оказывать комсомольцам по­вседневную и действенную помощь, регу­лярно обсуждать вопросы пропаганды на бюро и пленумах. Мы считаем нужным организовать си­стёматическую работу руководящих комсо­мольских работников таким образом, чтобы каждый из них мог в каждую пятидневку уделять учебе не меньше 10--12 часов. При МГК ВЛКСМ создана лекторская группа из наиболее теоретически подготов­ленных комсомольцев и коммунистов. В эту группу входят 35 человек. За год

Для комсомольского актива столицы МГК ВЛКСМ организовал систематический цикл лекций по истории ВКП(б). Они чи­таются три раза в мосяц. К чтению этих лекций привлечены лучшие теоретические силы Московского Комитета партни. В итоге, по далеко не полным данным, боты никогда еще не было. На этой работе выросло большое количество замочатель­ных пропагандистов идей иарксизма-лени­низма, идей партии Ленина--Сталина, ко­торые теперь успешно развернули свою деятельность в подготовке к выборам в местные Советы депутатов трудящихся. Само собой разумеется, что в лекцион­пой работе есть и недостатки. Плохо ор­ганизована, например, работа с лектора­ми и докладчиками; нет широкой практи­ки творческого обсуждения докладов и лек­ций; иные товарищи слишком часто вы­ступают с докладами и т. д. Московская организация борется сейчас со всеми эти­ми недостатками, У нас есть все возмож­ности для того, чтобы подготовить из сво­их рядов не только популяризаторов, но и глубоких исследователей по различным во­просам марксизма-ленинизма. настоящее время во всех районах Москвы имеются кружки по изучению исто­рии партии. Однако некоторые организа­ции совершенно забыли указание Цк ВКП(б) о том, что «Кружки по изучению истории партии должны формироваться так, чтобы обеспечить более или менее од­нородный уровень общеобразовательной и политической подготовки их участников». Так, в кружке на фабрике «Трехгорная мануфактура» занимаются комсомольцы, которые имеют законченное среднее обра­зование, и те, которые едва окончили ше­стой класс, Это, несомненно, сказывается на работе всего кружка, А на базе «Глав­ко-парфюмер» (Октябрьский район) секретарь комитета заставил комсовольнев подать коллективное заявление о том, что они хо­тит изучать историю партии в кружке. Это, по его мнению, должно служить до­казательством того, что комсомольцы всту­пают в кружок добровольно, и у него, у секретаря, будет отныне основание заста­вить комсомольцев аккуратно посещать занятия. Во многих организациях в работе круж­ков как-то незаметно совершенно исчезло деление на кружки низового и среднего звена. Почему-то все кружки решили за­ниматься по среднему звену. Такого рода нивелировка затрудняет усвоение материа­ла для комсомольцев, имеющих недостаточ­ную общеобразовательную и политическую подготовку. Недостатков во всей системо пропаган­листской работы у нас еще очень много. Сделаны только первые шаги. Устранив недостатки и опибки, столич­ный комсомол с еще большей настойчиво­стью возьмется за повышение своего по­литического и теоретического уровня, а «Краткий курс истории ВКП(б)» всегда будет той настольной книгой, без которой невозможна идейно-политическая жизнь каждого комсомольца. M. СЕДОВ, секретарь МГК ВЛКСМ.

Издания «Краткого курса истории Всесоюзной Коммунистической партии (большевиков)» на 11 национальных языках народов Советского Союза.  ЗАМЕТКИ Можно без преувеличения сказать, что ни одной книги читатели не ожилали с та­ким волнующим нетерпением, как выхода ввсвет сталинского «Краткого курса исто­рии ВКП(б)». Нам, библиотечным работ­никам, ежедневно встречающимся с десят­ками читателей, это особенно было замет­но. «Краткий курс истории ВКП(б)» стал любимой книгой миллионов трудящихся. Еще в те дни, когда он печатался в «Правде» читальня нашей библио­теки всегда была полна. Приходи­ли рабочие, служащие, учителя, уча­щиеся старших классов средней школы все торопились прочесть каждую новую главу книги, написанной исключительно ясно, четко. Иногда газет нехватало для всех желающих. Первые 25 экземпляров книги, получен­ные библиотекой, были розданы в тот же день Одновременно повысился спрос и на всю марксистско-ленинскую литературу. «Краткий курс истории ВКП(б)» пробудил отромный интерес трудящихся к изучению марксистско-ленинской теории, к овладе­нию большевизмом. Многие читатели, раньше никогда не бравшие политиче­ской литературы, сейчас с увлечением изучают историю партии. Например, работ­ница управления канала Москва­Волга Горонина редко читала беллетристику. Сейчас она настойчиво изучает исто­рию партии и прочла ряд произведений Ленина: «Что такое «друзья народа» и как они воюют против социал-демокра­тов?», «Что делать?», «Две тактики социал­демократии в демократической революции» и др. К таким читателям, упорно овладе­вающим большевизмом, относятся и тт. Штылева, Салтыков, домашняя хозяйка кузьмина, рабочий райпотребсоюза тов, найоров и десятки других. Интерес к истории партии особенно за­метно проявился среди интеллигенции. Раньшо врачи, учителя, приходя в библио­теку, спрашивали обычно «что-нибудь по­БИБЛИОТЕКАРЯ интереснее, из классиков или новинок», либо выбирали книги по своей специально­сти. Теперь они, в первую очередь, берут произведения Маркса, Ленина, Сталина, Плеханова, Фейербаха. Так, агроном опыт­ного поля тов. Денисенко прочел за этот год «Анти-Дюринг» Энгельса, «Развитие капи­тализма в России» и «Материализм и эм­пириокритицизм» Ленина, «О роли лично­сти в истории» и «К вопросу о развитии монистического взгляда на историю» Пле­ханова и др. Учительница средней школы тов. Егорова прочла в читальне лекцию «Как составлять конспект «Краткого курса истории ВКП(б)». Интерес читателей к овладению исто­рией большевистской партии увеличивает­ся с каждым днем. Чтобы полностью удовлетворить спрос читателей, нам пришлось в два раза уве­личить фонд марксистско-ленинской лите­ратуры, приобрести несколько новых ком­плектов полного собрания сочинений и ше­ститомника В. И. Ленина, «Вопросов ленинизма» Сталина. Кроме этого, библиотеке составлены картотека подсобной литературы в помощь изучающим историю нартии и рекомендательные списки, име­ются альбомы наглядных пособий. Сейчас готовим большую выставку книг и плака­тов по истории ВКП(б). Вместе с этим значительно повысились требования и к библиотечным работникам. Очень часто читатели обращаются к нам за раз яснением различных вопросов. Это обязывает нас самих серьезно и настойчи­во овладевать революционной теорией, и в первую очередь изучать историю партии. Только при этом условии библиотечные работники могут с успехом помогать широ­ким массам трудящихся овладевать марксизмом-ленинизмом, прививать им вкус к чтению и изучению великих произ­ведений Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина. A. ЧВАНКИНА,

КРУЖОК ПРИВИЛ ВКУС РРОЛОТИОЧОТ В заключение выступил пропагандист. Он обобщил и дополнил высказывания то­варищей, привел интересные примеры из книги Ленина «Развитие капитализма в России», с пюмощью диаграмм показал темпы развития капитализма в стране д0 отмены и после отмены крепостного права. Так Кажанова получила ответ на неяс­ные ей вопросы. Некоторые цифры и фак­ты она записала в тетрадь. Потом Зина выступила сама. Пропагандист и кружков­цы внимательно выслушали ее и остались дотольны правильным и убедительным рас­Успех подбодрил комсомолку, После за­нятия она попросила пропагандиста нау­чить ее составлять конспект. Пропаган­дист, просмотрев тетрадь Кажановой, в ко­торой она сделала свои первые записи на занятии кружка, подал ей необходимые со­веты, подробно рассказал, как он сам со­ставляет конспект. C помощью пропагандиста и всего кружка Зина постепенно научилась т.лубо­ко разбираться в прочитанном, четко изла­гать мысли, убедительно отстаивать свое мнение. Третью главу «Краткого курса истории ВКП(б)» в кружке изучили без Кажа­новой­она в это время болела. Попра­вивштись, Зина обратилась к тов. Парфе­нову с просьбой посоветовать ей, как на­верстать пропущенное. Пропатандист по­рекомендовал прочитать дома третью гла ву, указал, на что надо обратить особое внимание. Так она и сделала. Прочла ма­териал, составила конслект, отдельно за­писала непонятные вопросы, которые по­том выяснила в беседе с пропагандистом. Кружок научил тов. Кажанову самосто­ятельно работать над собой, привил ейвкус к изучению революционной теории. г. Воронеж. Д. ЮНУС. Комсомолка Зина Кажанова прочла пер­вую главу «Краткого курса истории ВКП(б)». И хотя книга написана просто, мысли в ней изложены ясно, Зина все же не смогла пюлностью разобраться в содер­жании прочитанного, составить связное, представление о развитии капитализма в России и первых шагах рабочего движе­ния. вла ла она. - Надо записаться в кружок, -- реши­В то время партком и комитет комсомо­завода организовали для среднего звена кружок по изучению истории партии. В него записались коммунисты и комсомоль­цы, имеющие примерно олинаковый уро­вень политических знаний. Руководить за­нятиями было поручено высококвалифици­рованному пропагандисту - инженеру тов. Парфенову. Решив посещать этот кружок, Зина не пропускала ни одного занятия, несмотря на то, что у нее есть ребенок. Товарищеские беседы помогали ей глуб­же осмысливать историю большевистской партии. Узнав на первом занятии о сушество­вании барщины в царской России, Кажа­нова пожелала иметь об этом более под­робные сведения. Кроме того ей непонят­ны были причины низкой производитель­ности крепостного труда в сельском хозяй­стве. Она обратилась с вопросами к про­пагандисту тов. Парфенову. Пропагандиет поставил эти вопросы на обсуждение слу­шателей. Началась оживленная беседа. Приводились факты из тяжелой жизни крепостных крестьян, вспоминались обра­зы помещиков-самодуров, известные по произведениям Гоголя, Салтыкова-Щедри­на, Некрасова. Комсомолка Муралева рас­сказала о том, что она узнала из статьи Ленина «Пятидесятилетие падения крепо­стного права», которую она недавно про­чла.  

заведующая дмитровской район­ной библиотеной Московской об­ласти. 

теорией­значит уметь обогащать движения, уметь обогащать ее

«Овладеть марксистско-ленинской эту теорию новым опытом революционного

новыми положениями и выводами, уметь РАЗВИВАТЬ ЕЕ И ДВИГАТЬ ВПЕ­РЕД, не останавливаясь перед тем, чтобы, исходя из существа теории, за­менить некоторые ее положения и выводы, ставшие уже устаревшими,

новыми положениями и выводами, соответствующими новой исторической обстановке». («Краткий курс истории ВКП(б)»).  

ЗНАМЕНАТЕЛЬНАЯ 9 сентября 1938 года «Правда» напеча­тала первую главу Сталинского курса ис­тории Всесоюзной Коммунистической пар­тии большевиков. Это было большим собы­тием в идейной жизни партии, комсомола и всего народа. Прошел лишь год, и многие тысячи ком­сомольцев, изучавшие эту сокровищницу марксизма-ленинизма с большевистской на­стойчивостью, с твердой уверенностью в свои силы, реально ощутили неотра­зимое действие нового мощного идейного оружия большевизма. Легче, увереннее стало работать, яснее стали вопросы. Овладевая марксизмом-ленинизмом, ком­сомольцы все активнее проявляют себя в сложной и разносторонней государственной и хозяйственной деятельности. Революционная теория мощным про­жектором освещает путь практикам. Ра­ботает ли комсомолец у станка, или занят на колхозном поле, учится в школе, вузе или служит в рядах Красной Армии и Военно-Морского Флота, для каждого молодого патриота, сочетающего будничную производственную деятельность с глубоким изучением большевизма, становится ясным, во имя чего работает он, во имя какой великой исторической цели. Выход «Краткого курса истории ВКП(б)» явился мощным призывом к Ленинско­Сталинскому комсомолу -- преодолеть тео­ретическую отсталость, овладеть больше­визмом, поднять на новую, высшую сту­пень всю свою влейнонолопишет боту. Знание дело наживное, трудности овладения революционной теорией вполне преодолимы при упорной и настойчивой работе. У нас немало примеров настойчивого овладения революционной теорией руково­дящими комсомольскими кадрами, молодой советской интеллигенцией. Эти примеры подтверждают слова товарища Жданова,

тельно изучающими «Краткий курс исто­рии ВКП(б)», когда собирают совещания по обмену опытом изучения революционной теории.

требующий решительно пекончить с само­теком в пропаганде. Еще выше поднимается сейчас роль комсомольской печати, огромной силы, призванной повседневно помогать партии воспитывать нашу молодежь в духе марксизма-ленинизма. Сто одна комсомоль­ская газета выходит в Советском Союзе. Теоретические статьи, консультации, лек­ции часто встречаются на страницах ком­сомольской печати, Многие газеты, в осо­бенности «Молодой коммунар» (Воронеж), «Молодой сталинец» (Тамбов), «Ленинец» (Иваново), сумели создать постоянный ак­тив местных авторов, Расширить этот ак­тив, расширить круг тем, вести вперед дело пропаганды, равняясь на передовых комсомольцев, изучающих «Краткий курс истории ВКП(б)» последовательно и систе­матически, - неизменно боевая и акту­альная задача всей комсомольской печати. Секретари комсомольских организаций справедливо требуют обобщения лучшего опыта пропаганды и агитации. И здесь газета обязана использовать все свои воз­можности. Показателен в этом отношении пример газеты «Ленинец». Регулярно, пол рубрикой «Письма о пропаганде и агита­ции», помешает она статьи и заметки, поднимающие боевые вопросы учебы ком­сомольского актива. Еще много недостатков в постановке пропагандистской работы в комсомоле, и все же можно твердо сказать, что появле­ние «Краткого курса истории ВКП(б)» идейно обогатило комсомол, сделало его работу более уверенной и целеустремлен­ной. Всемерно распространяя ценный опыт лучших пропагандистов, устраняя недо­статки и ошибки, Ленинско-Сталинский комсомол с еще большей настойчивостью будет изучать революционную теорию. На истории героического прошлого боль­шевистской партии, на истории ее борьбы со всеми врагами учатся и закаляются молодые строители коммунистического об­щества, воспитываются бойцы непобеди­мой партии большевиков.

Лекторские группы при обкомах и гор­комах ВЛЕСМ, семинары при партийных организациях, совещания по обмену опы­том пропаганды­все это оказало свое действие, все это приобщает к глубокому изучению марксизма-ленинизма новые мас­сы комсомольцев. И при всем этом ни в коем случае нель­начало. «Комсомол, - говорил товариш Жда­нов, должен проделать очень серьезный поворот в области пропаганды, поставив ставку на качество, на индивидуальную работу комсомольцев с книгой, на широ­кое использование печати в деле пропа­ганды», Этот серьезный поворот полностью еще не совершен. Основной недостаток в постановке про­паганды марксизма-ленинизма в комсомо­ле состоит в том, что не все еще руково­дящие комсомольские кадры прониклись сознанием необходимости, мало того обя­зательности ликвидации собственной тео­ретической и политической отсталости. Не ясно ли, что такие руководители не способны возглавить борьбу за повы­шение теоретического и политического уровня комсомольцев, К сожалению, до сих пор в ряде комсомольских организа­ций политические невежды не встречают резкого осуждения коллектива. Усилить руководство пропагандой самообразования. Всть еще комсомольские комсо-ВКП(б) «Краткий курс истории ВКП(б)». Нечего гов рить, насколько вредна такая практика. Правильно поступают секретари райко­мов и первичных организаций комсомола,   когда беседуют с комсомольцами, самостоя-

ГОДОВЩИНА руководящего актива комсомола, молодых интеллигентов показывают, как наши кад­ры руководствуются указанием товарища Сталина о том, что «есть одна отрасль науки, знание которой должно быть обяза­тельным для болышевиков всех отраслей науки, - это марксистско-ленинская наука об обществе, о законах развития общества, о законах развития пролетарской револю­ции, о законах развития социалистического строительства, о победе коммунизма» (И. Сталин). С помощью Центрального Комитета пар­тии восстановлен аппарат по руководству партийной пропаганной в комсомоле, созда­ны отделы пропаганды и агитации, на ру­ководство отделами пропаганды и агитации комсомольских комитетов и газет выдви­нуты марксистски образованные кадры. Эти товарищи не только организуют про­паганду марксизма-ленинизма в комсомоле, но и сами непосредственно ведут ее. От­радно, что секретарем Харьковского обкома комсомола по пропатанде работает доцент инженерно-экономического института тов. Щербалов, что Днепропетровским обкомом комсомола руководит аспирант института истории, философии и литературы Мария Пичченко. Большую помощь в повышении квали­фикации кадров по пропаганде оказывают трехмесячные курсы работников отлелов по пропаганде и агитации райкомов, со­зданные в 50 городах Союза. Огромное распространение получили в комсомольских ортанизациях лекции и доклалы в помощь самостоятельно изучающим историю пар­тии. В обкомах, крайкомах и ЦК мола созданы квалифицированные группы лекторев. В Ленинградском обкоме лектор­ская группа состоит из 34 человек про­читано в области силами этой группы 277 лекций. В Смоленском обкоме рабо­тает группа лекторов, прочитано 144 лек­ции.

* A. АБАДЖАН, заместитель заведующего отделом пропаганды и агитации ЦК ВЛКСМ *

Теория «охвата» еще бытует в среде комсомольских руководителей. Нередки слу­чаи, когда всех без различия комсомоль­цев в обязательном порядко заставляют посещать лекции по первым главам «Крат­кого курса истории BКП(б)», забывая, что среди них есть товарищи, которые намного опередили «график лекций».

что «нет таких знаний, которыми не мог бы овладеть большевик, большевичка, ком­сомолец, комсомолка, если они как следует этого захотят». Секретари Ивановского, Горьковского и Рязанского обкомов, постоянно работая над собой, уже выступают в качестве лекто­ров. Заместитель заведующего отделом про­паганды и агитации Тульского обкома ВЛКСМ тов. Блажнов изучает восьмую главу «Краткого курса истории ВКП(б)», успешно работает над книгой Ленина «Ма­териализм и эмпириокритицизм», а также выступает с докладами на теоретические темы. Инструктор Горьковского обкома ВЛЕСМ тов. Мартышева решила заочно учиться в аспирантуре МГУ. Экзамен по основам марксизма-ленинизма она сдала на «от­дично», Товарищ Мартышева часто высту­пает с хорошо подготовленными содержа­тельными докладами по важнейшим рабо­там Ленина: «Государство и революция», «Что такое «друзья народа» и как они воюют против социал-демократов?». «В нашей трассировочной партии, тов. Сухов, - работают семь ком­сомольцев. Мы живем в 120 километрах от населенного пункта. Нас окружает си­бирская тайга, огромные завалы бурелома, часто бушуют снежные мятели. И все же в трудных условиях таежной жизии мы находим и время и возможность учиться. Как оживленно проходят у нас товарище­ские беседы на различные темы истории партии!»

Произвольное расписание лекций, без учета запросов и подлинных знаний ком­сомольшев, только тормозит дело пропаган­ды, Товарищи, самостоятельно изучающие послеоктябрьский период истории ВКП(б), не получают достаточно серьезной помощи. Как правило, лекторские грушпы многих обкомов и горкомов ВЛКСМ и консультан­ты ориентируются главным образом на до­октябрьский период истории нашей партии. Искусство большевистского руковолства пропагандой заключается в том, чтобы двигать дело самостоятельного изучения истории партии вперед, а не задерживать го Необходимо также организовать серьез­ную работу с лекторами, проверять тези­сы лекций, следить за качеством этих лек­ций, организуя их обсуждение и учебу лекторов. Указание ЦК ВКП(б) о сокращении ко­личества кружков по изучению истории ВКП(б) некоторые комсомольские руководи­тели восприняли неправильно. Они отстра­нились от жизни кружков, забыли элемен­тарное правило - позаботиться о пропа­гандисте, прежде чем приступить к заня­тиям. Кое-где забыли постановление ЦК от 14 ноября 1938 года о дифе­ренцированном изучении «Краткого курса истории ВКП(б)» по трем звеньям. В ряде областей (Тульская, Вологодская) старые кружки распустили, а новых не создали. В Пролетарском и Заводском районах г. Ту­лывбольшинстве случаев вновь созданные кружки не работают. Это еще один сигнал,

Такие многочисленные примеры работы