14 ноября 1939 г., № 260 (4443)

КОМСОМОЛЬСКАЯ

3

ПРАВДА

ГОДОВЩИНА

ИСТОРИЧЕСКОГО ПОСТАНОВЛЕНИЯ ЦК ВКП(б)

О ПРОПАГАНДЕ БОЛЬШЕВИЗМОМ * *

НЕУСТАННО ОВЛАДЕВАТЬ * × * Прошел год после исторического поста- пвления ЦЕ ВКП(б) «О постановке пар- яйной пропаганды в связи с выпуском «Краткого курса истории ВКП(б)». За этот дкомсомол Грузии, как и весь Лепинско- Салинский комсомол, добился значитель- ных успехов в марксистско-ленинском об- разовании. Большинство комсомольцев и плодежи республики приступило к само- соятельному изучению «Кратюого курса истрии ВЕП(б)» и произведений классиков маркизма. Пример в этом показывает ру- ководящий комсомольский актив. Секретарь Орджоникидзенского райкома Тбилиск) Раиса Моцералия изучает «Крат- кий курс истории ВКП(б)» по высшему зену, т. е. одповременно с изучением со- ответствующих произведений Маркса--Эн- гельса- ЛенинаСталина по первоисточ- икам. Она прочитала уже «Происхожде- не семьи, частной собственности и госу- дрства» Энгельса, «Государство и револю- ция» Ленина, «К вопросам ленинизма» Сталина и другие теорстические труды. Систематически работает над собой ком- оолец-инженер тбиллисского машинострои- тльного завода ямени 26 комиссаров тов. Григорьян. Он изучил восемь глав «Крат- коо курса истории ВКП(б)», регулярно псещает лекции и консультации. Значительно улучшилась постановка крксистско-ленинского образования и в первичных комсомольских организациях. Резко сокращено количество кружков, ко- орые раньше в большинстве случаев тор- ияли идейно-политический рост комсо- мольцев. Комитеты комсомола стали глуб- же и конкретнее интересоваться учебой ккомольцев, больше оказывать им помо- щи в этом деле. комомольская оргализания их изучают историю ВКП(б) самостоя- тельно. Комитет комсомола устраивает в пмощь им лекции, проводит совещания по обмену опытом учебы, товарищеские дис- куски, беседы, групповые и индивидуаль- ные консультации. В красильно-аппретурном цехе фабри- ки-50 комсомольцев. Все они самостоя- тельно изучают историю ВКП(б) и на деле показывают, как нужно сочетать овладе- не торией с практической работой, Цех из месяца в месяц выполняет производ- свенный план. Комсомолец Хатиашвили является лучшим стахановцем фабрики, комолец Кахиани систематически дает 190 процентов пормы. Приведенный пример наглядно иллю- стирует указание товарища Сталина о том, что «…чем выше политический уро- и тивпее вень и марксистско-ленинская сознатель- ность работников в любой отрасли государ- ственной и партийной работы, тем выше плодотворнее сама работа, тем эффек- результаты работы…» Об огромной тяге комсомольцев и моло- дежи к овладению большевизмом свидетель- ствует и возросший спрос на политическую литературу, В одной лишь Государственной публичной библиотеке имени Карла Маркса за 9 месяцев 1939 года выдано комсомоль- цам и молодежи 21.325 экземпляров поли- тической литературы. За тот же период 1938 года было выдано 17.075 книг. Большую популярность среди молодежи приобрели лекции. В Цулукидзевском районе на 20 лекциях присутствовало свы- ше трех с половиной тысяч человек, в Очемчирском районе на 23 лекциях- свыше четырех тысяч человек. При ЦЕ ЛКСМ Грузии организована вне- штатная лекторская группа из 16 человек. Силами этой группы в городах и районных пентрах для комсомольского актива прочи- тано 146 лекций. Особой популярностью среди комсомольцев и молодежи пользуют- ся лекторы Каландадзе, Ломадзо, Биркая, Парулава, Мирцхулава. Их лекции всегда идейно насыщены и слушаются с огром- ным интересом. Например, в Верхне-Сва- нетском районе на лекции тов. Парулава о диалектическом и историческом материа- лизме присутствовало 266 человек. После окончании лекции лектору было задано 17 вошросов, Комсомольцы и молодежь этого района обратились в ЦЕ ЛКСМ Грузии с просьбой снова прислать тов, Парулава для проведения лекции. ВКП(б). Изучение истории партии способствует быстрому идейно-политическому росту на- вних кадров. Так, работнык доктерской Каландалзе- зав. отделом пропаганды га- зеты «Ахалгазрда коммунисти», товарищи Мирцхулава и Барамидзе приняты в Выс- шую школу марксизма-ленинизма при ЦК Перестройка пропаганды марксизма- ленинизма на основе постановления ЦK ВКП(б) принесла нам значительные успехи в деле повышения идейно-теоретического уровня комсомольских кадров. Наша задача и дальше неуклонно бороться за выполнение этого исторического постанов- ления, добиваться новых успехов в комму- нистическом воспитании комсомольцев и молодежи, вооружать их передовой рево- люционной теорией. A. АРТАЗОВ, заместитель заведующего отделом и агитации ЦК ЛКСМ пропаганды Грузии. Молодежь изучает историю партии Товарищеская беседа по изучению «Краткого курса истории ВКП(б)» в конторе Киевского госбанка, Беседу проводит пропагандист тов, И. ШРАИБЕР. Фото н. пирковского.   ВСЕГДА ИТТИ ВПЕРЕД! Самостоятельное изучение «Краткого курса истории ВКП(б)» помогает мне глу- боко и правильно разяснять бойцам поли- тику партии и правительства, смысл и значение происходящих международных со- бытий. Перед тем, например, как проводить по- литзанятия по изучению доклада товарища Жданова на XVIII сезде партии, я, кроме самого доклада, еще раз прочел вторую назад». В результате я сумел обстоятельно рассказать красноармейцам о необходимо- сти изменения организационных форм ра- боты партии в связи с изменениями об- шественно-экономической и политической обстановки в стране. Сейчас я раз ясняю бойцам Сталинскую Конституцию и Положение о выборах в местные Советы депутатов трудящихся. Чтобы ярче показать демократизм социали- стического избирательного закона, я часто сравниваю наши всенародные выборы с бесправием трудящихся масс при выборах в царскую Государственную думу. Кон- кретные факты для этих бесед я беру из истории партии. Можно привести много примеров бы- строго идейного и политического роста бой- цов и командиров, которые самостоятельно работают над изучением истории партии. Красноармейцы Ефремов, Шмаков, Богин- ский стали хорошими средними командира- ми, комсомольцы Филиппов, Лукьянов, hа- легин отличниками боевой и политиче- ской подготовки. Сам я тоже заметно расту идейно-по- литически, В этом году меня прицяли в кандидаты ВКП(б). Изучение теории марксизма-ленинизма, истории нашей род- ной коммунистической партии дает мне но- вые силы, уверенность в работе, стремле- ние всегда итти вперед. K. ХМЕЛЕВ, заместитель политрука. 2-я Отдельная Краснознаменная Армия. ДРАГОЦЕННОЕ ПОСОБИЕ материализмом «шиколы» Покровского, Ряд важнейших исторических проблем, запу- «Краткий курс истории ВКП(б)» являет- ся для нас, историков СССР, могучим ору- жием в борьбе с вульгарным экономическим танных в дешевеньких учебниках и рабо- тах учеников «школы» Покровского, полу- чил в этой замечательной книге исчер- пывающее разрешение. «…Историческая наука, - говорится в «Кратком курсе исторки ВкЛ(о)», осли ственного развития к действиям королей и полководнев дествлм оавоевате и «пюкоригелей»тосуорстволство прежде всего, заняться историей произво- дителей материальных благ, историей тру- дящихся масс, историей народов… …Первейшей задачей исторической науки является изучение и раскрытие законов производства, законов развития производи- тельных сил и производственных отноше- ний, законов экономического развития общества». Руководствуясь этими принципиальными положениями, я писал свои «Очерки исто- рии Левобережной Украины». Мне хотелось показать, что переход от доклассового об- щества к феодализму на территории Дне- провского Левобережья был прежде всего результатом смены первобытно-общинного коллективного хозяйства рода и семейной общины индивидуальным хозяйством малых и больших семей сельской общины. В свою очередь, сам этот процесс явился итогом эволюции орудий труда и сельскохозяйст- венной техники. Указаниями «Краткого курса» руковод- стровался я и в работе над вышедшей недавно книгой «Образование русского на- циональното государства», Она показывает, как обединение русских земель диктова- лось развитием производительных сил и ускорялось необходимостью обороны с во- стока и запада. «Краткий курс истории ВКП(б)» пезаменимое, драгоценное пособие для исто- рика дляспециалиста любой отрасли науки, B. МАВРОДИН, доцент исторического факультета Ленинградского государственного университета.



воспитание Коммунистическое студентов

Год, истекший со дня опубликования постановления ЦЕ ВКП(б) «О постановке партийной пропаганды в связи с выпуском «Краткого курса истории ВКП(б)», явил- ся переломным для высшей школы. До прошлого года в преподавании со- циально-экономических дисциплин в МГУ были серьезные пороки. Вместо курса истории ВКП(б) студенты слушали лекци- онный курс ленинизма. Преподавание ле- нинизма, как самостоятельной дисциплины, в отрыве от истории партии, от диалек- тического и исторического материализма, страдало социологизированием и сводилось зачастую кзаучиванию студентами готовых формул и цитат. Так же схочастически, оторванно от конкретных исторических териализма. фактов и политики партии преподавался в качестве азмостоятельной дисциплины и курс диалектического и исторического ма- Время, отведенное на изучениие этого кур- са (140 часов), растрачивалось неразум- но. Профессора и доценты философии дол- го водили 19--20-летних юношей и деву- шек по извилистым тропинкам древней и средневековой философии, на изучение же философии марксизма оставалась незначи- тельная часть времени. а на История партии изучалась в кружках, которыми во внеучебном порядке «охваты- вались» почти все студенты. Времени на занятия в кружках затрачивалось много, 0, результаты получались незначительные. Изучение истории П(б) доводилось так 1905 года и в лучшием случае до 1917 года. Затем кружки вновь начинали с реформы 1861 года, и так три-четыре года подряд. После этого некоторых кружковцев, перешедших пятый курс универоитета и все-таки ших курсах. Нетрудню понять, что каче- работы этих руководителей оставляло жслать лучшего. Постановление ЦК ВКП(б) о пропаганде положило конец такому изучению социаль- но-экономических дисциплин в вузах. В учебный план вузов был введен единый курс основ марксизма-ленинизма Веськурс рассчитан на 220 часов, из которых 140

ном порядке, изучают теорию марксизма- ленишизма, взяв за основу «Краткий курс истории ВКП(б)». Пропаганда марксизма- ленинизма, коммунистическое воспитание учащихся в высшей школо приобрели, та- ким образом, государственный характер. Эту работу выполняют высококвалифи- цированные профессора и доценты кафедры марксизма-лепинизма. Из 12 лекторов, читающих курс основ марксизма-ленинизма на 30 лекционных потоках 7 факультетов МГУ, половина- члены партии с дорево- люционным стажем, имеющие большой опыт ведения партийной пропаганды. Остальные лекторы имеют 7--10-летчий опыт самостоятельного преподавания курса истории ВКП(б). Семинарскими занятиями руководят доценты и ассистенты кафедры. Партийная и комсомольская организа- ции университета также перестроили ха- рактер пропагандистской и агитационной работы. Отказавшись от старых методов пропаганды, когда основной формой по- литической учебы были кружки, и осво- бодившись тем самым от излишних за- бот по комплектованию их, по подбору про- пагандистов, составлению сводок об «охва- те» политической учебой, партийная и комсомольская организации МГУ получили возможность уделять больше внимания воспитательной работе с молодыми ком- мунистами и комсомольцами. Организация учебы студентов, помощь деканатам и ди- рекции университета в ликвидации недо- статков учебного процесса, вопросы марк- систско-ленинского образования учащихся стоят сейчас в центре внимания партийной и комсомольской организаций. Проводимые в университете семинары ч консультации по курсу основ марксизма- лонинизма показывают, что основная нас- паганды как прямое руководство в своей теоретической учебе и успешно овладевает революционной теорией. Выполнение постановления ЦК ВКП(б) о пропаганде решительно улучшило ком- мунистическое воспитание учащихся выс- шей школы, дало возможность вооружать их цельной и стройной теорией научного коммунизма. Г. БАКЛАЕВ, заведующий кафедрой марксизма- ленинизма Московского государ- ственного университета.

ЗАНЯТИЯ ПРОХОДЯТ ИНТЕРЕСНО, СОДЕРЖАТЕЛЬНО B нашей комсомольской организации свыше ста человек, Большинство изучает историю партии самостоятельно. Для не- подготовленных товарищей организовано два кружка низшего звена. Одним из этих кружков поручили руководить мне. ЦК ВКП(б) в своем постановлении о пропаганде резко осудил школярско-ад- министративные методы, казонщину и схемализм, процветавшие во многих кру- жках и школах. Существовавший рань- ше поголовный «охват» в обязательном порядке всех комсомольцев кружками так- же вредно отражался на их работе. Мы учли это указание ЦК ВКП(б). Кружки наши скомплектованы на добровольных на- чалах. Занятия стремимся проводить ин- тересно и содержательно. Учитывая уровень слушателей, я из брала такую форму занятий: перед нача- лом изучения новой темы делаю вступи- тельную лекцию, поясняю трудные вопро- сы, указываю материал, который нужно прочитать. Дома слушатели работают са- мостоятельно, составляют конспект. На следующем залятии проводим беседу по пройденному материалу. Беседы занимают главное место в работе кружка. Товарище-  ская обстановка, в которой проходят за- нятия, располагает слушателей к активно- му обсуждению важнейших вопросов исто- рии большевистской партии. Например, по вопросу-- «какое значение имест форму- лировка В. И. Ленина о членстве в пар- тии, противопоставленная формулировке Мартова?» высказались почти все слуша- тели. После обсуждения стало еще более ясно, что Ленин своей формулировкой до- бивался создания партии нового типа. Товарищеские беседы пюмогают слуша- телям сосредоточиться на главном, при- учают их не механически воспринимать прочитанное, а думать над материалом, обоснованно отстаивать свое мнение. На опыте своей работы я все более убеждаюсь, что кружок, работающий по методу, указанному в постаповлении ЦК ВКП(б) о пропаганде, может успешно под- готовить слушателей к самостоятельному изучению истории партии.

ЧТО МНЕ ДАЮТ ЛЕКЦИИ И КОНСУЛЬТАЦИИ Кизучению «Краткого курса истории Вы(б)» я приступил с момента опубли- ковния его в газете «Правда». Сейчас ра- ботаю над восьмой главой. Нередко в процессе учебы у меня возни- кли серьезные вопросы, которые самому рзрешить не удавалось. Тогда я обращался к консультанту, слушал лекции. Особую помощь оказали мне лекции при иучении четвертой главы Краткого кур- сa. Чтобы глубоко усвоить марксистско- лнинское учение о диалектическом и итрическом материализме, я прослушал четыре лекции: «Три источника и три со- савных части марксизма», «О произведе- нии Ленина «Материализм и эмпириокри- гициы», «Основные черты марксистского шалектического метода» и «Материализм и идеализм».

Недавно я выступал на теоретической конференции, организованной Макеевским городским комитетом комсомола, с докладом на тему о государстве. Тотовясь к этому ответственному докладу, я неоднократно обрашался к консультанту заводского Дома партийной пропаганды тов. Рыбалко и всегда получал подробные ответы на свои вопросы. Так, тов. Рыбалко помог мне хо- рошо разобраться в сущности буржуазной демократии, посоветовал нужную литера- туру. Лекции и консультации- большое под- спорье в самостоятельной марксистско- ленинской учебе. Таков вывод из опыта моей работы. B. СВЕТЛИЧНЫЙ, член комитета ЛКСМУ металлур- гического завода имени Кирова. Макеевка, Донбасс.

СЕМИНАР КОМСОМОЛЬСКИХ РАБОТНИКОВ

СТАЛИНГРАД, 13 ноября. (Наш корр.). Обком комсомола провел семинар заведую- щих отделами пропаганды и агитации рай- комов ВЛКСМ. Участники семинара про-

слушали лекцию о роли государства при переходде от социализма к коммунизму и доклад о формах и методах агитационно- массовой и антирелигиозной работы на селе.

ИРИНА ШРАЙБЕР,

экономист Киевского государ- ственного банка.

ГОД РАБОТЫ ПО ОВЛАДЕНИЮ МАРКСИСТСКО-ЛЕНИНСКОЙ ТЕОРИЕЙ * Год назад, 14 ноября 1938 года, Цен- тальный Комитет ВКП(б) принял поста- нвление «0 постановке партийной про- паганды в связи с выпуском «Краткого курса истории ВКП(б)», пюложившее на- чало новому подему борьбы руководящих гадров за овладение марксизмом-лениниз- Партия, ее вожди Ленин и Сталин веда подчеркивали, что боз революцион- ной теории не может быть и революцион- нг движения, Партия всегда заботилась воружении своих кадров марксистско- лиинской теорией, зналием законов об- цесвенного развития, законов борьбы кассов. Партия всегла придавала исклю- тальное значение и идейному вооруже- ню комсомола - своего резерва, своего помощника. оварищ Жданов в речи на пленуме ВЛКСМ, посвященном XX-летию ком- ла, указывал: «С каждым днем коли- атво руководящих комсомольских кадров, атых на различных постах государ- ленной, хозяйственной, кооперативной и той работы, будет расти. Это обязывает мсомол, и в первую очередь его кадры, вяься по-настоящему за овладение мар- кистско-ленинской теорией». Партия не только призывает к изуче- ню революционной теории, но она орга- ует это изучение. «Краткий курс исто- ВКП(б)»- могучее средство вооруже- наших кадров большевизмом. С появ- ением этой книги партийные и непар- тйые большевики, кадры советской ин- теллигенции получили возможность более успешного и глубокого усвоения марксизма- ленинизма. Цк ВКП(б) но ограничился выпуском са истории ВЕП(б)», начал работать над произведениями Ленина и Сталина. Сейчас он готовит лекции для комсомольского ак- тива о социалистическом государстве. ской печати в деле пропаганды марксизма- ибоизма. азеты публикуют теоретиче- вопросы, оказывая тем самым действенную вопросы, оказывая тем самым действенную помощь самостоятельно изучающим исто- рию ВКП(б). На страницах газет освещает- ся опыт передовых пропагандистов. Многие газеты стали привлекать к про- пагандистской работе местных преподава- телей. Так, например, редакция газеты «Молодой коммунар» (орган Воронежского обкома ВЛКСМ) создала авторский актив из научных работников города, печатает лучшие теоретические статьи студентов размаВоронежского университета. Редакция газеты «Молодой сталинец» па(орган Саратовского обкома ВЛКСМ) регу- помещает теоретические статьи, кон- сультации, исторические справки и очер- Следует отметить серию интересных статей, посвященных пропаганде решений XVIII сезда партии и истории СССР. Многие комсомольские газеты в связи с решениями майского Пленума ЦК ВКП(б) напечатали ряд статей на темы: «Обще- ственное и личное при социализме», «Пар- тия в борьбе за коллективизацию», «Во- просы колхозного движения в работах товарища Сталина». За истекший год при помощи партийных организаций широкое распространение в комсомоле получила лекционная система пропаганды. В большинстве обкомов созда- ны внештатные лекторские группы.

Учеба самих пропагандистов в райкомах подчас не организована. Опыт лучших пропагандистов не изучается, не обоб- щается. Задача комсомольских комитетов сейчас состоит в том, чтобы повседневно руково- дить маркоистско-ленинским образованием комсомольских работников, оказываль им систематическую помощь в самостоятель- ном овладении большевизмом, контролиро- рабо-б ство пропаганды марксизма-ленинизма. Обкомы, крайкомы, райкомы комсо- мола должны разрошать вопросы пропаган- лы но вообще каж выполняет та или другая организация постановления ЦЕ ВЕП(б) и ЦЕ ВЛЕСМ о пропаганде, а брать конкретные вопросы пропаганды, например: о лекционной работе, о самостоятельной учебе актива работников обкомов, райко- мов, реданций газет, пропагандистов, о ра- боте газеты, кружков, о ходе изучения основ марксизма-ленинизма в вузах. Перед комсомольскими организациями стоит огромной государственной важности задача помочь партийным организациям образцово провести выборы в местные Советы депутатов трудящихся. Агитацион- но-массовую работу в комсомоле нужно направить на решение этой задачи. Вся пропагандистская работа в комсо- моле должна быть пронизана большевист- ской целеустремленностью. Без овладения марксизмом-ленинизмом руководящими ком- сомольскими работниками невозможно вы- полнение комсомолом его основной роли Вроли активного помощника партии во всем государственном и хозяйственном строи- тельство. Нздо помнить указание товарища Сталина, что «…без сочетания практиче- ской работы комсомольского актира теоретической его подготовкой («изучение ленинизма») невозможна никакая сколько- нибудь осмысленная коммунистическая ра- бота в комсомоле».



ряд руководящих комсомольских работни- ков не работает систематически над по- вышением идейно-политического уровня, а некоторые товарищи и совсем не учатся. Руководящий комсомольский актив мало выступает с лекциями и докладами для комсомольцев и несоюзной молодежи, с пропагандистскими статьями в комсомоль- ской печати. С другой стороны, комсо- мольская печать недостаточно борется за качество публикуемых статей, недостаточ- но освещает опыт пропагандистской ты, ограничивается печатанием стандарт- ных информационных заметок, в которых обычно сообщается, сколько человек при- сутствовало на лекции и какая глава изу- чается. Не все газеты создали вокруг себя аклив из числа лучших пропаванлистов, лекторов, преподавателей основ марксизма- ленинизма. В проведении лекций имеется тоже ряд существенных недостатков. Слаба работа с лекторами, не налажен контроль за ка- чеством лекций. Некоторые организации гонятся за количественным «охватом» лекциями в ущерб качеству. Тематика лекций страдает узостью. Как правило, лекции по Краткому курсу до сих пор охватывают только первые 4 главы. Лекцги же на темы послеоктябрьского пе- риюда истории партии читаются недоста- течно. В бсльшинстве случаев кружки по изутению истории ВКП(б) работают совер- шенно неудовлетворительно. Многие комсо- мольские руководители устралились от ру- ководства кружгами. По данным Куйбышевского обкома в Утовском районе имеется 7 кружков. райксме, уточняя цифру, сообщили о су- ществовании 3 кружков. В действительно- сти же оказалось, что в этом районе нет ни одного кружка, Лено, что Буйбышев- ский обком ВЛКСМ забыл о кружках, не руководит ими. То же можно сказать о многих обкомах и райкомах.

При Московском городском комитете ком- сомола организована внештатная лектор- ская группа в составе 36 человек. За год они прочли более 1000 лекций на различные темы. Специально для руково- дящего актива городской комсомольской организации систематически, три раза в месяц, читаются локдии по основам мар- ксизма-ленинизма. Лекции по вопросам марксизма- ленинизма завоевали большую популяр- ность среди актива, интеллитенции, ком- сомольцев и всей молодежи. Массовое посе- щение лекций и многочисленные вопросы, залаваемыю текторам, а такжо исключи- тельно высокие требования, пред являе- мые к лекциям со стороны слушателей, являются наглядным доказательством не- обычайно возросшего интереса комсомоль- цев и молодежи к революционной теории. Неплохие образцы показывает ряд кружков по изучению истории ВКП(б). Од- ним из таких кружков на цементном за- воде в Сталинском районе гор. Караганды руководит тов. Жиглинская. Занятия здесь проходят оживленно, в товарищеской бесе- де слушатели подводят итоги изучения «Краткого курса истории ВКП(б)». Про- пагандист учит участников кружка само- стоятельно работать над книгой, умело увязывает изучение истории ВКП(б) с во- просами международного положения и те- кущей политики партии- Наряду с этим в комсомольских органи- зациях в области изучения теории марк- сизма-лепинизма имеются серьезнейшие недостатки. Главнейшим из них является то, что многие комсомольские комитеты вопросы идейной вооруженности кадров не ставят еще в центре внимания всей своей работы, что они самоустранились и пу- стили на самотек организацию изучения марксизма-ленинизма руководящими ком-  сомольскими кадрами. Именно поэтому

O. МИШАКОВА Секретарь ЦК ВЛКСМ * «Краткого курса истории ВКП(б)», знал, что дело овладения марксизмом- ленинизмом нельзя пустить нао что необходимо организовать это дело, пе обходимо руководить марксистско-ленин- ским образованием кадров, Блестящим об- разцом такого руководства и является по- становление ЦК ВКП(б) о пропаганде от 14 ноября 1938 года. В этом посталовле- нии подлинно большевистская программа овладения марксистско-ленинской теорней. Несомненно, что пропаганда марабсизма- лонивизма получита больной комоомольских организациях. Никогда еще коласомол по работалх подм облаленьием ребоооолярно после выхода кратжто куров В6)» и отубликовалия партии о пропаганде. Значительная часть руководящего ком- сомольского актива, интеллигенции серьез- но изучают марксистско-ленинскую теорию, Тов. Асланов - секротарь Новосибир- ского обкома комсомолос читает лекции по истории ВЕП(б) для комсомольского актива. Содержание его лекций базируется на глубоком знании «Краткого курса истории ВКП(б)» и ра- бот Ленина и Сталина. Тов. Ковтун первый секретарь Смо- ленского обкома комсомола, - хорошо озна- комившись с содержанием «Краткого кур- постановноки.