14 ноября 1939 г., № 260 (4443)
КОМСОМОЛЬСКАЯ
3
ПРАВДА
ГОДОВЩИНА
ИСТОРИЧЕСКОГО ПОСТАНОВЛЕНИЯ ЦК ВКП(б)
О ПРОПАГАНДЕ БОЛЬШЕВИЗМОМ * *
НЕУСТАННО ОВЛАДЕВАТЬ * × * Прошел год после исторического постапвления ЦЕ ВКП(б) «О постановке паряйной пропаганды в связи с выпуском «Краткого курса истории ВКП(б)». За этот дкомсомол Грузии, как и весь ЛепинскоСалинский комсомол, добился значительных успехов в марксистско-ленинском образовании. Большинство комсомольцев и плодежи республики приступило к самосоятельному изучению «Кратюого курса истрии ВЕП(б)» и произведений классиков маркизма. Пример в этом показывает руководящий комсомольский актив. Секретарь Орджоникидзенского райкома Тбилиск) Раиса Моцералия изучает «Краткий курс истории ВКП(б)» по высшему зену, т. е. одповременно с изучением соответствующих произведений Маркса--ЭнгельсаЛенинаСталина по первоисточикам. Она прочитала уже «Происхождене семьи, частной собственности и госудрства» Энгельса, «Государство и революция» Ленина, «К вопросам ленинизма» Сталина и другие теорстические труды. Систематически работает над собой комоолец-инженер тбиллисского машиностроитльного завода ямени 26 комиссаров тов. Григорьян. Он изучил восемь глав «Краткоо курса истории ВКП(б)», регулярно псещает лекции и консультации. Значительно улучшилась постановка крксистско-ленинского образования и в первичных комсомольских организациях. Резко сокращено количество кружков, коорые раньше в большинстве случаев торияли идейно-политический рост комсомольцев. Комитеты комсомола стали глубже и конкретнее интересоваться учебой ккомольцев, больше оказывать им помощи в этом деле. комомольская оргализания их изучают историю ВКП(б) самостоятельно. Комитет комсомола устраивает в пмощь им лекции, проводит совещания по обмену опытом учебы, товарищеские дискуски, беседы, групповые и индивидуальные консультации. В красильно-аппретурном цехе фабрики-50 комсомольцев. Все они самостоятельно изучают историю ВКП(б) и на деле показывают, как нужно сочетать овладене торией с практической работой, Цех из месяца в месяц выполняет производсвенный план. Комсомолец Хатиашвили является лучшим стахановцем фабрики, комолец Кахиани систематически дает 190 процентов пормы. Приведенный пример наглядно иллюстирует указание товарища Сталина о том, что «…чем выше политический урои тивпее вень и марксистско-ленинская сознательность работников в любой отрасли государственной и партийной работы, тем выше плодотворнее сама работа, тем эффекрезультаты работы…» Об огромной тяге комсомольцев и молодежи к овладению большевизмом свидетельствует и возросший спрос на политическую литературу, В одной лишь Государственной публичной библиотеке имени Карла Маркса за 9 месяцев 1939 года выдано комсомольцам и молодежи 21.325 экземпляров политической литературы. За тот же период 1938 года было выдано 17.075 книг. Большую популярность среди молодежи приобрели лекции. В Цулукидзевском районе на 20 лекциях присутствовало свыше трех с половиной тысяч человек, в Очемчирском районе на 23 лекцияхсвыше четырех тысяч человек. При ЦЕ ЛКСМ Грузии организована внештатная лекторская группа из 16 человек. Силами этой группы в городах и районных пентрах для комсомольского актива прочитано 146 лекций. Особой популярностью среди комсомольцев и молодежи пользуются лекторы Каландадзе, Ломадзо, Биркая, Парулава, Мирцхулава. Их лекции всегда идейно насыщены и слушаются с огромным интересом. Например, в Верхне-Сванетском районе на лекции тов. Парулава о диалектическом и историческом материализме присутствовало 266 человек. После окончании лекции лектору было задано 17 вошросов, Комсомольцы и молодежь этого района обратились в ЦЕ ЛКСМ Грузии с просьбой снова прислать тов, Парулава для проведения лекции. ВКП(б). Изучение истории партии способствует быстрому идейно-политическому росту навних кадров. Так, работнык доктерской Каландалзезав. отделом пропаганды газеты «Ахалгазрда коммунисти», товарищи Мирцхулава и Барамидзе приняты в Высшую школу марксизма-ленинизма при ЦК Перестройка пропаганды марксизмаленинизма на основе постановления ЦK ВКП(б) принесла нам значительные успехи в деле повышения идейно-теоретического уровня комсомольских кадров. Наша задача и дальше неуклонно бороться за выполнение этого исторического постановления, добиваться новых успехов в коммунистическом воспитании комсомольцев и молодежи, вооружать их передовой революционной теорией. A. АРТАЗОВ, заместитель заведующего отделом и агитации ЦК ЛКСМ пропаганды Грузии. Молодежь изучает историю партии Товарищеская беседа по изучению «Краткого курса истории ВКП(б)» в конторе Киевского госбанка, Беседу проводит пропагандист тов, И. ШРАИБЕР. Фото н. пирковского. ВСЕГДА ИТТИ ВПЕРЕД! Самостоятельное изучение «Краткого курса истории ВКП(б)» помогает мне глубоко и правильно разяснять бойцам политику партии и правительства, смысл и значение происходящих международных событий. Перед тем, например, как проводить политзанятия по изучению доклада товарища Жданова на XVIII сезде партии, я, кроме самого доклада, еще раз прочел вторую назад». В результате я сумел обстоятельно рассказать красноармейцам о необходимости изменения организационных форм работы партии в связи с изменениями обшественно-экономической и политической обстановки в стране. Сейчас я раз ясняю бойцам Сталинскую Конституцию и Положение о выборах в местные Советы депутатов трудящихся. Чтобы ярче показать демократизм социалистического избирательного закона, я часто сравниваю наши всенародные выборы с бесправием трудящихся масс при выборах в царскую Государственную думу. Конкретные факты для этих бесед я беру из истории партии. Можно привести много примеров быстрого идейного и политического роста бойцов и командиров, которые самостоятельно работают над изучением истории партии. Красноармейцы Ефремов, Шмаков, Богинский стали хорошими средними командирами, комсомольцы Филиппов, Лукьянов, hалегин отличниками боевой и политической подготовки. Сам я тоже заметно расту идейно-политически, В этом году меня прицяли в кандидаты ВКП(б). Изучение теории марксизма-ленинизма, истории нашей родной коммунистической партии дает мне новые силы, уверенность в работе, стремление всегда итти вперед. K. ХМЕЛЕВ, заместитель политрука. 2-я Отдельная Краснознаменная Армия. ДРАГОЦЕННОЕ ПОСОБИЕ материализмом «шиколы» Покровского, Ряд важнейших исторических проблем, запу«Краткий курс истории ВКП(б)» является для нас, историков СССР, могучим оружием в борьбе с вульгарным экономическим танных в дешевеньких учебниках и работах учеников «школы» Покровского, получил в этой замечательной книге исчерпывающее разрешение. «…Историческая наука, - говорится в «Кратком курсе исторки ВкЛ(о)», осли ственного развития к действиям королей и полководнев дествлм оавоевате и «пюкоригелей»тосуорстволство прежде всего, заняться историей производителей материальных благ, историей трудящихся масс, историей народов… …Первейшей задачей исторической науки является изучение и раскрытие законов производства, законов развития производительных сил и производственных отношений, законов экономического развития общества». Руководствуясь этими принципиальными положениями, я писал свои «Очерки истории Левобережной Украины». Мне хотелось показать, что переход от доклассового общества к феодализму на территории Днепровского Левобережья был прежде всего результатом смены первобытно-общинного коллективного хозяйства рода и семейной общины индивидуальным хозяйством малых и больших семей сельской общины. В свою очередь, сам этот процесс явился итогом эволюции орудий труда и сельскохозяйственной техники. Указаниями «Краткого курса» руководстровался я и в работе над вышедшей недавно книгой «Образование русского национальното государства», Она показывает, как обединение русских земель диктовалось развитием производительных сил и ускорялось необходимостью обороны с востока и запада. «Краткий курс истории ВКП(б)» пезаменимое, драгоценное пособие для историка дляспециалиста любой отрасли науки, B. МАВРОДИН, доцент исторического факультета Ленинградского государственного университета.
воспитание Коммунистическое студентов
Год, истекший со дня опубликования постановления ЦЕ ВКП(б) «О постановке партийной пропаганды в связи с выпуском «Краткого курса истории ВКП(б)», явился переломным для высшей школы. До прошлого года в преподавании социально-экономических дисциплин в МГУ были серьезные пороки. Вместо курса истории ВКП(б) студенты слушали лекционный курс ленинизма. Преподавание ленинизма, как самостоятельной дисциплины, в отрыве от истории партии, от диалектического и исторического материализма, страдало социологизированием и сводилось зачастую кзаучиванию студентами готовых формул и цитат. Так же схочастически, оторванно от конкретных исторических териализма. фактов и политики партии преподавался в качестве азмостоятельной дисциплины и курс диалектического и исторического маВремя, отведенное на изучениие этого курса (140 часов), растрачивалось неразумно. Профессора и доценты философии долго водили 19--20-летних юношей и девушек по извилистым тропинкам древней и средневековой философии, на изучение же философии марксизма оставалась незначительная часть времени. а на История партии изучалась в кружках, которыми во внеучебном порядке «охватывались» почти все студенты. Времени на занятия в кружках затрачивалось много, 0, результаты получались незначительные. Изучение истории П(б) доводилось так 1905 года и в лучшием случае до 1917 года. Затем кружки вновь начинали с реформы 1861 года, и так три-четыре года подряд. После этого некоторых кружковцев, перешедших пятый курс универоитета и все-таки ших курсах. Нетрудню понять, что качеработы этих руководителей оставляло жслать лучшего. Постановление ЦК ВКП(б) о пропаганде положило конец такому изучению социально-экономических дисциплин в вузах. В учебный план вузов был введен единый курс основ марксизма-ленинизма Веськурс рассчитан на 220 часов, из которых 140
ном порядке, изучают теорию марксизмаленишизма, взяв за основу «Краткий курс истории ВКП(б)». Пропаганда марксизмаленинизма, коммунистическое воспитание учащихся в высшей школо приобрели, таким образом, государственный характер. Эту работу выполняют высококвалифицированные профессора и доценты кафедры марксизма-лепинизма. Из 12 лекторов, читающих курс основ марксизма-ленинизма на 30 лекционных потоках 7 факультетов МГУ, половиначлены партии с дореволюционным стажем, имеющие большой опыт ведения партийной пропаганды. Остальные лекторы имеют 7--10-летчий опыт самостоятельного преподавания курса истории ВКП(б). Семинарскими занятиями руководят доценты и ассистенты кафедры. Партийная и комсомольская организации университета также перестроили характер пропагандистской и агитационной работы. Отказавшись от старых методов пропаганды, когда основной формой политической учебы были кружки, и освободившись тем самым от излишних забот по комплектованию их, по подбору пропагандистов, составлению сводок об «охвате» политической учебой, партийная и комсомольская организации МГУ получили возможность уделять больше внимания воспитательной работе с молодыми коммунистами и комсомольцами. Организация учебы студентов, помощь деканатам и дирекции университета в ликвидации недостатков учебного процесса, вопросы марксистско-ленинского образования учащихся стоят сейчас в центре внимания партийной и комсомольской организаций. Проводимые в университете семинары ч консультации по курсу основ марксизмалонинизма показывают, что основная наспаганды как прямое руководство в своей теоретической учебе и успешно овладевает революционной теорией. Выполнение постановления ЦК ВКП(б) о пропаганде решительно улучшило коммунистическое воспитание учащихся высшей школы, дало возможность вооружать их цельной и стройной теорией научного коммунизма. Г. БАКЛАЕВ, заведующий кафедрой марксизмаленинизма Московского государственного университета.
ЗАНЯТИЯ ПРОХОДЯТ ИНТЕРЕСНО, СОДЕРЖАТЕЛЬНО B нашей комсомольской организации свыше ста человек, Большинство изучает историю партии самостоятельно. Для неподготовленных товарищей организовано два кружка низшего звена. Одним из этих кружков поручили руководить мне. ЦК ВКП(б) в своем постановлении о пропаганде резко осудил школярско-административные методы, казонщину и схемализм, процветавшие во многих кружках и школах. Существовавший раньше поголовный «охват» в обязательном порядке всех комсомольцев кружками также вредно отражался на их работе. Мы учли это указание ЦК ВКП(б). Кружки наши скомплектованы на добровольных началах. Занятия стремимся проводить интересно и содержательно. Учитывая уровень слушателей, я из брала такую форму занятий: перед началом изучения новой темы делаю вступительную лекцию, поясняю трудные вопросы, указываю материал, который нужно прочитать. Дома слушатели работают самостоятельно, составляют конспект. На следующем залятии проводим беседу по пройденному материалу. Беседы занимают главное место в работе кружка. Товарищеская обстановка, в которой проходят занятия, располагает слушателей к активному обсуждению важнейших вопросов истории большевистской партии. Например, по вопросу-- «какое значение имест формулировка В. И. Ленина о членстве в партии, противопоставленная формулировке Мартова?» высказались почти все слушатели. После обсуждения стало еще более ясно, что Ленин своей формулировкой добивался создания партии нового типа. Товарищеские беседы пюмогают слушателям сосредоточиться на главном, приучают их не механически воспринимать прочитанное, а думать над материалом, обоснованно отстаивать свое мнение. На опыте своей работы я все более убеждаюсь, что кружок, работающий по методу, указанному в постаповлении ЦК ВКП(б) о пропаганде, может успешно подготовить слушателей к самостоятельному изучению истории партии.
ЧТО МНЕ ДАЮТ ЛЕКЦИИ И КОНСУЛЬТАЦИИ Кизучению «Краткого курса истории Вы(б)» я приступил с момента опубликовния его в газете «Правда». Сейчас работаю над восьмой главой. Нередко в процессе учебы у меня возникли серьезные вопросы, которые самому рзрешить не удавалось. Тогда я обращался к консультанту, слушал лекции. Особую помощь оказали мне лекции при иучении четвертой главы Краткого курсa. Чтобы глубоко усвоить марксистсколнинское учение о диалектическом и итрическом материализме, я прослушал четыре лекции: «Три источника и три сосавных части марксизма», «О произведении Ленина «Материализм и эмпириокригициы», «Основные черты марксистского шалектического метода» и «Материализм и идеализм».
Недавно я выступал на теоретической конференции, организованной Макеевским городским комитетом комсомола, с докладом на тему о государстве. Тотовясь к этому ответственному докладу, я неоднократно обрашался к консультанту заводского Дома партийной пропаганды тов. Рыбалко и всегда получал подробные ответы на свои вопросы. Так, тов. Рыбалко помог мне хорошо разобраться в сущности буржуазной демократии, посоветовал нужную литературу. Лекции и консультациибольшое подспорье в самостоятельной марксистсколенинской учебе. Таков вывод из опыта моей работы. B. СВЕТЛИЧНЫЙ, член комитета ЛКСМУ металлургического завода имени Кирова. Макеевка, Донбасс.
СЕМИНАР КОМСОМОЛЬСКИХ РАБОТНИКОВ
СТАЛИНГРАД, 13 ноября. (Наш корр.). Обком комсомола провел семинар заведующих отделами пропаганды и агитации райкомов ВЛКСМ. Участники семинара про-
слушали лекцию о роли государства при переходде от социализма к коммунизму и доклад о формах и методах агитационномассовой и антирелигиозной работы на селе.
ИРИНА ШРАЙБЕР,
экономист Киевского государственного банка.
ГОД РАБОТЫ ПО ОВЛАДЕНИЮ МАРКСИСТСКО-ЛЕНИНСКОЙ ТЕОРИЕЙ * Год назад, 14 ноября 1938 года, Центальный Комитет ВКП(б) принял постанвление «0 постановке партийной пропаганды в связи с выпуском «Краткого курса истории ВКП(б)», пюложившее начало новому подему борьбы руководящих гадров за овладение марксизмом-ленинизПартия, ее вожди Ленин и Сталин веда подчеркивали, что боз революционной теории не может быть и революционнг движения, Партия всегда заботилась воружении своих кадров марксистсколиинской теорией, зналием законов обцесвенного развития, законов борьбы кассов. Партия всегла придавала исклютальное значение и идейному вооруженю комсомола - своего резерва, своего помощника. оварищ Жданов в речи на пленуме ВЛКСМ, посвященном XX-летию комла, указывал: «С каждым днем колиатво руководящих комсомольских кадров, атых на различных постах государленной, хозяйственной, кооперативной и той работы, будет расти. Это обязывает мсомол, и в первую очередь его кадры, вяься по-настоящему за овладение маркистско-ленинской теорией». Партия не только призывает к изученю революционной теории, но она оргаует это изучение. «Краткий курс истоВКП(б)»- могучее средство вооруженаших кадров большевизмом. С появением этой книги партийные и непартйые большевики, кадры советской интеллигенции получили возможность более успешного и глубокого усвоения марксизмаленинизма. Цк ВКП(б) но ограничился выпуском са истории ВЕП(б)», начал работать над произведениями Ленина и Сталина. Сейчас он готовит лекции для комсомольского актива о социалистическом государстве. ской печати в деле пропаганды марксизмаибоизма. азеты публикуют теоретичевопросы, оказывая тем самым действенную вопросы, оказывая тем самым действенную помощь самостоятельно изучающим историю ВКП(б). На страницах газет освещается опыт передовых пропагандистов. Многие газеты стали привлекать к пропагандистской работе местных преподавателей. Так, например, редакция газеты «Молодой коммунар» (орган Воронежского обкома ВЛКСМ) создала авторский актив из научных работников города, печатает лучшие теоретические статьи студентов размаВоронежского университета. Редакция газеты «Молодой сталинец» па(орган Саратовского обкома ВЛКСМ) регупомещает теоретические статьи, консультации, исторические справки и очерСледует отметить серию интересных статей, посвященных пропаганде решений XVIII сезда партии и истории СССР. Многие комсомольские газеты в связи с решениями майского Пленума ЦК ВКП(б) напечатали ряд статей на темы: «Общественное и личное при социализме», «Партия в борьбе за коллективизацию», «Вопросы колхозного движения в работах товарища Сталина». За истекший год при помощи партийных организаций широкое распространение в комсомоле получила лекционная система пропаганды. В большинстве обкомов созданы внештатные лекторские группы.
Учеба самих пропагандистов в райкомах подчас не организована. Опыт лучших пропагандистов не изучается, не обобщается. Задача комсомольских комитетов сейчас состоит в том, чтобы повседневно руководить маркоистско-ленинским образованием комсомольских работников, оказываль им систематическую помощь в самостоятельном овладении большевизмом, контролирорабо-б ство пропаганды марксизма-ленинизма. Обкомы, крайкомы, райкомы комсомола должны разрошать вопросы пропаганлы но вообще каж выполняет та или другая организация постановления ЦЕ ВЕП(б) и ЦЕ ВЛЕСМ о пропаганде, а брать конкретные вопросы пропаганды, например: о лекционной работе, о самостоятельной учебе актива работников обкомов, райкомов, реданций газет, пропагандистов, о работе газеты, кружков, о ходе изучения основ марксизма-ленинизма в вузах. Перед комсомольскими организациями стоит огромной государственной важности задача помочь партийным организациям образцово провести выборы в местные Советы депутатов трудящихся. Агитационно-массовую работу в комсомоле нужно направить на решение этой задачи. Вся пропагандистская работа в комсомоле должна быть пронизана большевистской целеустремленностью. Без овладения марксизмом-ленинизмом руководящими комсомольскими работниками невозможно выполнение комсомолом его основной роли Вроли активного помощника партии во всем государственном и хозяйственном строительство. Нздо помнить указание товарища Сталина, что «…без сочетания практической работы комсомольского актира теоретической его подготовкой («изучение ленинизма») невозможна никакая скольконибудь осмысленная коммунистическая работа в комсомоле».
ряд руководящих комсомольских работников не работает систематически над повышением идейно-политического уровня, а некоторые товарищи и совсем не учатся. Руководящий комсомольский актив мало выступает с лекциями и докладами для комсомольцев и несоюзной молодежи, с пропагандистскими статьями в комсомольской печати. С другой стороны, комсомольская печать недостаточно борется за качество публикуемых статей, недостаточно освещает опыт пропагандистской ты, ограничивается печатанием стандартных информационных заметок, в которых обычно сообщается, сколько человек присутствовало на лекции и какая глава изучается. Не все газеты создали вокруг себя аклив из числа лучших пропаванлистов, лекторов, преподавателей основ марксизмаленинизма. В проведении лекций имеется тоже ряд существенных недостатков. Слаба работа с лекторами, не налажен контроль за качеством лекций. Некоторые организации гонятся за количественным «охватом» лекциями в ущерб качеству. Тематика лекций страдает узостью. Как правило, лекции по Краткому курсу до сих пор охватывают только первые 4 главы. Лекцги же на темы послеоктябрьского периюда истории партии читаются недостатечно. В бсльшинстве случаев кружки по изутению истории ВКП(б) работают совершенно неудовлетворительно. Многие комсомольские руководители устралились от руководства кружгами. По данным Куйбышевского обкома в Утовском районе имеется 7 кружков. райксме, уточняя цифру, сообщили о существовании 3 кружков. В действительности же оказалось, что в этом районе нет ни одного кружка, Лено, что Буйбышевский обком ВЛКСМ забыл о кружках, не руководит ими. То же можно сказать о многих обкомах и райкомах.
При Московском городском комитете комсомола организована внештатная лекторская группа в составе 36 человек. За год они прочли более 1000 лекций на различные темы. Специально для руководящего актива городской комсомольской организации систематически, три раза в месяц, читаются локдии по основам марксизма-ленинизма. Лекции по вопросам марксизмаленинизма завоевали большую популярность среди актива, интеллитенции, комсомольцев и всей молодежи. Массовое посещение лекций и многочисленные вопросы, залаваемыю текторам, а такжо исключительно высокие требования, пред являемые к лекциям со стороны слушателей, являются наглядным доказательством необычайно возросшего интереса комсомольцев и молодежи к революционной теории. Неплохие образцы показывает ряд кружков по изучению истории ВКП(б). Одним из таких кружков на цементном заводе в Сталинском районе гор. Караганды руководит тов. Жиглинская. Занятия здесь проходят оживленно, в товарищеской беседе слушатели подводят итоги изучения «Краткого курса истории ВКП(б)». Пропагандист учит участников кружка самостоятельно работать над книгой, умело увязывает изучение истории ВКП(б) с вопросами международного положения и текущей политики партииНаряду с этим в комсомольских организациях в области изучения теории марксизма-лепинизма имеются серьезнейшие недостатки. Главнейшим из них является то, что многие комсомольские комитеты вопросы идейной вооруженности кадров не ставят еще в центре внимания всей своей работы, что они самоустранились и пустили на самотек организацию изучения марксизма-ленинизма руководящими комсомольскими кадрами. Именно поэтому
O. МИШАКОВА Секретарь ЦК ВЛКСМ * «Краткого курса истории ВКП(б)», знал, что дело овладения марксизмомленинизмом нельзя пустить нао что необходимо организовать это дело, пе обходимо руководить марксистско-ленинским образованием кадров, Блестящим образцом такого руководства и является постановление ЦК ВКП(б) о пропаганде от 14 ноября 1938 года. В этом посталовлении подлинно большевистская программа овладения марксистско-ленинской теорней. Несомненно, что пропаганда марабсизмалонивизма получита больной комоомольских организациях. Никогда еще коласомол по работалх подм облаленьием ребоооолярно после выхода кратжто куров В6)» и отубликовалия партии о пропаганде. Значительная часть руководящего комсомольского актива, интеллигенции серьезно изучают марксистско-ленинскую теорию, Тов. Асланов - секротарь Новосибирского обкома комсомолос читает лекции по истории ВЕП(б) для комсомольского актива. Содержание его лекций базируется на глубоком знании «Краткого курса истории ВКП(б)» и работ Ленина и Сталина. Тов. Ковтун первый секретарь Смоленского обкома комсомола, - хорошо ознакомившись с содержанием «Краткого курпостановноки.