3

264

14 ноября 1940 г., №:

(4746)

ПРАВДА

КОМСОМОЛЬСКАЯ

Самостоятельная учеба ПОСТАНОВЛЕНиЕ ЦК ВКП(б) «О по- становке партийной пропаганды в связи с выпуском «Краткого курса истории ВЕП(б)» указало мне основной ме- тод работы--самостоятельную учебу. С это- го времени Краткий курс стал моей на- стольной книгой. Когда я закончил его из- учение по среднему звену, у меня появи- лось неодолимое стремление более глубоко изучать марксистско-ленинскую теорию. Я детально познакомился с работами Пле- ханова «К вопросу о развитии монистиче- ского взгляда на историю», «Социализм и политическая борьба» и «Наши разногла- сия». В этих книгах Плеханов разбил ошибочные взгляды народников на разви- тие капитализма в России, на роль проле- тариата в революционной борьбе, на роль влияние выдающихся личностей и их дей в общественном развитии. Затем я основательно изучил работы Ленина: «Что такое «друзья народа» и как они воюют против социал-демократов?», «Что делать?», «Шаг вперед, два шага назад», «Две тактики социал-демократии в демократической революции». Глубокое изучение этих трудов в значительной сте- пени помогло мне в работе над классиче- ссям производением маркснстской филосо- фии- книгой В. И. Ленина «Материализм и эмпириокритицизм». Этот гениальный философский труд, написанный В. И. Лениным в годы жесточайшей реакции, беспошадно разоблачивший русских махи- стов Богданова, Луначарского, Юшкевича и других, обогатил мою память глубокими философскими мыслями. Уничтожающая критика Маха и Авенариуса, за терми- кологическими ухищрениями которых скрывается суб ективно-идеалистическая чепуха епископа Беркли, поразила меня своей глубиной содержания и блестящей че бормой изложения. Образцы ленинской по- лемики я с большим удовлетворением вно- сил в свой конспект. После длительного самостоятельного штудирования этой книги мне стала совершенно ясной органическая связь русского махизма с эмпириокритициз- мом (критикой чистого опыта) и с физиче- ским идеализмом, выросшим на почве кри- зиса физики. Особенный интерес вызвал у меня тезис Ленина о развитии физики: «…Она идет кединственно верному методу и единствен- но верной философии естествознания не прямо, а зигзагами, не сознательно, а стихийно, не видя ясно своей «конечной цели», а приближаясь к ней ощупью, ша- таясь, иногда даже задом. Современная физика лежит в родах. Она рожает диалек- тический материализм. Роды болезненные. Кроме живого и жизнеспособного существа, они дают неизбежно некоторые мертвые продукты, кое-какие отбросы, подлежащие отправке в помещение для нечистот. К чи- слу этих отбросов относится весь физиче- ский идеализм, вся эмпириокритическая философия…». Мне захотелось более подробно познако- миться с путями развития современной физики, найти в этой науке подтверждение мыслям Ленина. Я прочитал сборник статей академиков С. И. Вавилова, В. Ф. Митке- вича и доктора философских наук А. А. Максимова «Материализм и эмпирио- критицизм» Ленина и современная физи- ка»-и получил много новых, неведомых мне ранее знаний. Оказалось, что период развития физики после 1909 года и до на- ших дней характерен еще большим обо- стрением противоречий. Тогда я стал вни- мательно следить за последними открытия- ми в физике, за борьбой двух основных течений - материализма и идеализма. Широкий горизонт знаний открылся предо мной. Изучая Краткий курс и труды классиков марксизма-ленинизма, я учусь логически мыслить, находить в ходе раз- вития социалистического общества под- тверждение действий основных законов марксистского диалектического метода. Сейчас я продолжаю систематическую учебу по произведениям классиков мар- ксизма-ленинизма. Это приносит мне ре- альную помощь в производственной и ком- сомольской работе. Год назад я был избран комсомольским группоргом отдела организа- руда, затем заместителем комсорга по пропаганде. В настоящее время я избран в бюро Свердловского райкома ВЛЕСМ и утвержден председателем комиссии по аги- тационно-пропагандистской работе. Наша комиссия заботится об улучшении пропа- Тандистской работы и политической аги- тации в районе. B. РУДНЕВ, техник завода имени Серго Орджоникидзе.

Большевистский контроль комы и комитеты комсомола. A двА года, прошедшие со дня опубликования постановления ЦК ВКП(б) о перестройке партийной про- паганды, многие комсомольские организа- ции сумели добиться серьезных успехов. Но наряду с этим имеются и недостатки, без преодоления которых нельзя успешно двигаться вперед. Мы еще не организо- вали изучения Краткого курса всеми ком- сомольскими активистами, не наладили настоящего контроля над тем, как каждый в отдельности член ВЛКСМ изучает исто- рию ВКП(б), с целью оказать помощь ему в самостоятельной работе. С контроля и начала свою деятельность постоянная комиссия по агитационно-про- пагандистской работе Дзержинского гор- кома комсомола. При райкомах и горкоме ВЛКСМ мы создали группу актива в 200 человек. В нее вошли руководящие ра- ботники райкомов, горкома, первичных организаций, члены комиссий по агитаци- онно-пропатандистской работе, внештатные инструктора-консультанты, люди в боль- шинстве своем с высшим образованием, глубоко изучающие марксистско-ленинскую теорию. С их помощью мы стали осуще- ствлять систематический контроль над политическим самообразованием комсомоль- цев. • Одной из форм нашего контроля явля- ются индивидуальные беседы с комсомоль- цами, беседы по существу изучаемого ими материала. Начали мы с актива. Работник горкома тов. Суханов однажды пригласил к себе секретаря комсомольской организации ме- ханической мастерской Чернореченского химзавода тов. Федотову. Она сначала вы- разила недовольство тем, что ее «будут экзаменовать». Но вскоре Федотова убеди- лась, что она ошиблась. Суханов начал беседовать с ней по первой главе, У Федо- товой были не совсем ясные представле- ния о деятельности группы «Освобожде- ние труда», и тов. Суханов подробно рассказал ей о борьбе этой группы, ее ошибках. Затем он показал Федотовой, как нужно конспектировать материал. И де- вушка ушла довольная, охотно согласив- сь встретиться через две недели, что- оы побеседовать по второй главе. Мы установили в горкоме такой поря- док. жедневно дежурные члены бюро и член комиссии по агитационно-пропаган- дистской работе приглашают к себе по 23 человека из секретарей первичных цеховых организаций, группоргов и об- стоятельно беседуют с ними по той или иной главе Краткого курса или произве- дению классиков марксизма-ленинизма. Существо беседы кратко фиксируется в особом журнале, чтобы при вторичной беседе по этим записям легче было про- следить за тем, как товарищ подвигается вперед. Нашему примеру последовали рай- Во время таких бесед нередко обнару- живаются невежды и зазнайки, пренебре- гающие политической учебой. Раньше та- кие, с позволения сказать, «активисты» чувствовали себя довольно спокойно, Они охотно сообщали, что работают над та- Краткого курса, и все. Недавно нам пришлось беседовать с ин- женером-комсомольцем т. Лебедевым. В ор- ганизации Чернореченского завода его чуть ли не ставили в пример другим как серь- езного товарища, упорно работающего над собой. На деле же оказалось другое Лебедев месяцами не раскрывает «Крат- кого курса истории ВКП(б)» и поэтому весьма слабо разбирается в самых про- стых вопросах. К сожалению, приходится иногда встре- чаться с упорствующими невеждами, о ко- торых нужно ставить вопрос, как этого требует устав ВЛКСМ. И очень правильно делают комсомольские организации, обсу- ждающие поведение таких людей на комсо- мольских собраниях, создающих вокруг них суровое общественное мнение. Нам пришлось присутствовать на одном из таких собраний в цехе завода имени Свердлова. Там шла речь о комсо- мольце Судаеве. С ним до этого неодно- кратно говорили. Его всячески убежда- ли-надо учиться. Но все было безрезуль- татно. На собрании комсомольцы очень резко критиковали Судаева, прямо указы- вали, что если он не изменит своего от- ношения к политической учебе, то может оказаться вне рядов организации. На Су- даева это подействовало. Он дал слово взяться за учебу и слово свое сдержал. Задача нашей комиссии- еще лучше помогать комсомольцам в учебе, осущест- влять контроль и оказывать помощь, до- биваться, чтобы каждый комсомольский активист овладевал марксистско-ленинской теорией. С. КАРЛИНСКИЙ, председатель комиссии по агита- ционно-пропагандистской работе Дзержинского горкома ВЛКСМ. Горьковская область,

«Краткий курс истории ВКП(б)» - сокровищница марксизма-ленинизма, Эту книгу изучают тысячи комсомольцев-активистов, На снимках (слева направо): 1. Орденоносец читает Краткий курс, 2. Комсомолка A. ЯМБОРСКАЯ, молодая колхозница, сейчас студентка-отличница первого курса Киевского сельскохозяйственного техникума, колхоза имени Сталина Янги-Юльского района Ташкентской области Парахат РУСТАМОВА на консультации по истории ВКП(б) у секретаря колхозной парторганизации Мухутдина МАХМУДОВА, 3. Комсомольцы в парткабинете завода имени Пархоменко (Ворошиловград): разметчик Александр ТИСЕВ, слесарь Владимир МАРТАН и воен- рук Степан ГОРДИЕНКО, закончившие изучение «Краткого курса истории ВКП(б)». УЧИТЕЛЯ ОВЛАЛЕВАЮТ БОЛЬШЕВИЗМОМ МОЛОДОЙ учитель-комсомолец Борис Калинин, изучая «Краткий курс истории ВКП(б)», особо заинтересовалсяво- просами философии. Когда он штудировал работу товарища Сталина «О диалектиче- ском и историческом материализме», Фило- софские тетради Ленина, читал статьи из газет и журналов, он вдумывался в каж- дую Фразу, старался до конца понять каж- дую мысль. Такая серьезная работа над ма- териалом не только помогла ему глубоко усвоить историю и теорию большевистской партии, но и вызвала потребность поде- литься своими знаниями с молодежью, и Калинин по поручению райкома партии стал выступать с докладами и лекциями. Он уже прочитал доклады об Апрельских тезисах В. И. Ленина, о плане электри- фикации, о семье и браке при социализме и на другие темы. После первых своих публичных выступ- лений Калинин решил углубить знания в области марксистской философии и стал готовить научно-популярную лекцию «О материалистическом понимании истории». Такая работа для него оказалась не лег- кой. Первым долгом он составил план лек- ции. Калинин решил так: лекция предназ- начается для людей, в большинстве своем впервые приступивших к изучению четвер- той главы «Краткого курса истории ВКП(б)», поэтому она должна быть попу- лярной. Но составить план- это только начало. Подготовить лекцию, разобраться во множестве философской литературы не- сравненно труднее. Калинин настойчиво ищет ответа в книгах. Дома у него своя библиотека, насчитывающая свыше тыся- чи томов. После работы он спешит домой, чтобы все свободные минуты отдать чте- нию. Во время ознакомления с материалом возникали неясные вопросы. На боль- шинство недоуменных вопросов он на- шел ответ в произведении Ленина «Ма- териализм и эмпириокритицизм», в ра- боте товарища Сталина «О диалектическом и историческом материализме». 0 проис- хождении и сущности теории «экономиче- ского материализма» Калинин прочитал в работе Плеханова «О материалистическом понимании истории». Значение личности истории Калинин усвоил, в частности, процессе чтения брошюры Плеханова «k вопросу о роли личности в истории» и, особенно, произведения Ленина «Что такое «друзья народа» и как они воюют против социал-демократов?» Все это он читал, конспектировал, про- думывал. В его сознании постепенно фор- мировалось целостное марксистско-ленин- ское понимание истории. Сейчас Калинин заканчивает подготовку к лекции. Моло- дой пропагандист с волнением думает о выступлении на философскую тему. По примеру тов. Калинина овладевает революционной теорией большинство учи- телей района. Преподаватели комсо- мольцы тт. Юрасов, Мокшин, Данилов и некоторые другие полностью изучили в в Краткий курс. Все свои знания и силы учителя отдают коммунистическому воспи- танию молодого поколения. Учителя иногда собираются вместе и об- суждают дальнейшие задачи политического самообразования. Так, недавно, по ини- пиативе тов. Безуглова, на педагогическом совете Мало-Малышевской неполной сред- ней школы ставился вопрос о повышении идейно-политического уровня учителей. На совет были приглашены все преподаватели неполной средней и двух начальных школ. Результаты хорошей теоретической под- готовки учителей заметно сказались и на общем состоянии школы. Значительно улуч- шилось качество преподавания, повыси- лась и успеваемость учащихся. Но было бы большой ошибкой думать, что марксистско-ленинская учеба учителей идет у нас гладко. В Образцовской школе, например, преподаватели, в том числе и комсомолка тов. Зайцева, не изучают исто- рию партии, мало читают художественную литературу, Виноват тут и райком комсо- мола, который в свое время не обратил на это внимания. При райкоме создана комиссия по про- паганде и агитации. Однако она еще сла- бо, нерешительно берется за дело. Мы сейчас принимаем меры к тому, чтобы сплотить вокруг нее актив, наладить пла- номерную работу. Только тогда мы сможем оказать комсомольцам-учителям большую практическую помощь в изучении револю- ционной теории. H. ЛОСЕВА, секретарь Кинельского райкома ВЛКСМ Куйбышевской области, Фото Г. НЕМЕНМАНА, В. КОТЛЯРЕВОКОГО и Л. ШЛАПОБЕРСКОГО. МОГУЧЕЕ ИДЕЙНОЕ ОРУЖИЕ диров. поОТНИ комсомольцев-активистов Тихо- океанского Военно-Морского Флота изо дня в день овладевают «Кратким кур- сом истории ВКП(б)»этим могучим идей- ным оружием, двигающим вперед полити- ческое воспитание краснофлотцев и коман- Изучив Краткий курс по среднему зве- ну, лейтенант-подводник Дмитрий Рыбин не успокоился на достигнутом, а продол- жает упорную, последовательную само- стоятельную учебу по основным произве- дениям классиков марксизма-ленинизма, стремясь познать вопросы революционной теории еще шире и глубже. Заинтересовавшись марксистско-ленин- ским учением о государстве, тов. Рыбин основательно изучил работу Ленина «Го- сударство и революция» и сталинское уче- ние о социалистическом государстве. Осмыслив ленинско-сталинские идеи, тов. Рыбин сумел связать их с современными мероприятиями партии и советского пра- вительства, направленными на дальней- шее укрепление социалистического госу- дарства и его вооруженных сил. Чтобы стать полновластным руково- дителем и полноценным политическим вос- питателем краснофлотцев, говорит тов. Рыбин,командир должен овладеть идей- ным оружием и военной культурой. Поэтому он сосредоточенно изучает про- изведения классиков марксизма-ленинизма по военным вопросам: книгу Маркса «Гражданская война во Франции», «Из- бранные военные произведения» Энгельса, статью Ленина «Революционная армия и революционное правительство», работу товарища Сталина «О трех особенностях Красной Армии». Молодой лейтенант глубоко уяснил тео- рию и тактику большевистской партии по вопросам войны, мира и революции. И ко- гда оружейный мастер тов. Евдокимов спросил, что такое войны справедливые и несправедливые, этот вопрос не застал врасплох тов. Рыбина. Вечером того же дня он провел с краснофлотцами содержа- тельную беседу о классовой природе войн и причинах их возникновения, раз яснил им, что войны бывают двух родов: спра- ведливые, незахватнические, освободитель- ные, и несправедливые, имеющие целью захват и порабощение чужих народов. - Если страны капиталистического окружения вынудят нас к войне,-заклю- чил тов. Рыбин,-то война СССР против его врагов будет самой справедливой из всех справедливых войн, когда-либо про- исходивших на земле. Так же серьезно и систематически овла- девает революционной теорией секретарь бюро ВЛКСМ Виктор обанов. Изучив Краткий курс, он взялся за некоторые про- изведения классиков марксизма-ленинизма. По конспектам видно, как глубоко и по- следовательно изучает активист отдельные вопросы теории и истории партии. Особенно заинтересовался тов. Лобанов философией. Усвоив трудный раздел Краткого курса «О диалектическом и историческом материализме», он серьезно занялся изучением истории философии, С захватывающим вниманием прочитал Вик- тор Лобанов «Фрагменты» Гераклита. Осо- бенно запомнилось ему утверждение Герак- лита, что все явления в природе об ясня- ются развитием и движением материи: «Мир, единый из всего, не создан никем из богов и никем из людей, а был, есть и будет вечно живым огнем, закономерно воспламеняющимся и закономерно угасаю- щим». Затем Виктор Лобанов прочитал «О природе вещей» Лукреция. Усвоив основы античной философии, тов. Лобанов теперь углубленно изучает совре- менную революционную философию мар- ксизма. Он прочитал, продумал и тщатель- но законспектировал «Анти-Дюринг» Фри- дриха Энгельса и книгу В. И. Ленина «Материализм и эмпириокритицизм». С энтузиазмом и большим трудолюбием овладевает теорией и историей партии секретарь бюро ВЛКСМ штаба флота Петр Оленин. Тов. Оленин изучил произведения Ленина «Что делать?», «Шаг вперед, два шага назад», «Две тактики социал-демо- кратии в демократической революции». Полученные знания тов. Оленин пере- дает комсомольцам, помогает им идейно расти и закаляться. На собраниях комсо- мольцев штаба он прочитал две лекции: «О роли личности в истории» и «О бур- жуазной и коммунистической морали». Можно рассказать о многих комсомоль- ских активистах Тихоокеанского Военно- Морского Флота, которые глубоко и успеш- но изучают сталинский «Краткий курс истории ВКП(б)». Революционная тео- рия вселяет в каждого активиста--красно- флотца и командира - твердую уверен- ность в окопчательной победе велико- го дела партии Ленина - Сталина, по- вышает их боевую готовность во всеору- жии драться с врагами социалистической родины. A. БАБУРКИН, старший политрук. Тихоокеанский Военно-Морской Флот. КОМИССИЯ ПО АГИТАЦИИ И ПРОПАГАНДЕ актива, проводит лекции и доклады истории и теории большевизма. При комиссии организована небольшая группа лекторов и докладчиков. В нашем районе находится Педагогический инсти- тут, и мы широко привлекаем к лекцион- ной работе лучших студентов старших курсов. Студентка тов. Дюльбенджи про- чла молодежи лекцию об Октябрьской со- циалистической революции, студент тов. Гелин подготовил лекцию о Лермонтове. Большим комсомольского успехом среди актива пользовалась лекция научного ра- ботника института тов. Морозова на тему «Историческое значение речи В. И. Ленина на III сезде комсомола». ДЕЙНО вырос, окреп и возмужал за два года руководящий комсомольский актив. Повысилась его тяга к учебе, к овладению революционной теорией. Комсомолка-экономист Ростовского об- ластного Кожремсоюза тов. Хмелевская изучает «Краткий курс истории ВКП(б)» по высшему звену, широко используя тру- ды Маркса; Энгельса, Ленина, Сталина, политическую и художественную литера- туру. Тов. Хмелевская слушает лекции, часто посещает парткабинет. Серьезную теоретическую учебу она сочетает с прак- тической пропагандистской работой, руко- водит кружком политграмоты. Студент тов. Седенко, изучая в Педа- гогическом институте основы марксизма- ленинизма, не ограничивается учебной программой. Он самостоятельно готовит лекции и доклады и выступает с ними перед комсомольцами и молодежью. Таких товарищей немало. И когда Ленинский райком стал создавать комис- сию по агитационно-пропагандистской ра- боте, ее членами утвердили лучших акти- вистов, добившихся серьезных успехов в овладении революционной теорией. Среди них- экономист Хмелевская, студент Се- денко, инженер Шестак и другие. Каждого члена комиссии мы прикрепи- ли к группе комсомольских организаций. Комиссия сумела привлечь к агитацион- но-пропагандистской работе широкий тео- ретически грамотный актив: секретарей комитетов комсомола, комсоргов, лекторов, докладчиков и агитаторов. Квалифициро- ванному пропагандисту… технику завода «Возрождение» тов, Гайворонскому комис- сия поручила руководить самостоятельной учебой комсомольцев типографии имени Стачки 1902 года. Тов. Гайворонский успешно справляется с этим поручением. Наш активист, инженер конторы Гипро- тяжмаша тов. Степурский по поручению комиссии организовал кружок по изуче- нию «Браткого курса истории ВКП(б)» для комсомольцев фотоартели. Молодой пропа- гандист тов. Василенко руководит круж- ком политграмоты в артели «Красный шорник». Первостепенной задачей нашей комис- сии по пропаганде и агитации является систематический контроль за учебой акти- ва, методическая помощь самостоятельно изучающим историю партии.

Комиссия привлекает лекторов и из дру- гих организаций. Тов. Перетокин (Северо- Кавказский военный округ) прочел моло- дежи лекцию о коммунистической морали. Сотрудник областной газеты «Большевист- ская смена» тов. Ген выступил с лекцией «Об этике советской молодежи». С лек- циями и докладами выступают и члены комиссии. Иногда мы проводим цикл агитационно- пропагандистских докладов на определен- ную тему. Так, большая раз яснительная работа была проведена комиссией в связи с Указом о государственных трудовых ре- зервах СССР; члены лекторской группы сделали около 30 докладов на предприя- тиях и в учреждениях района. В лекторском активе комиссии - 20 человек. Они прочли уже около 40 лек- ций и докладов. Их слушала многотысяч- ная аудитория комсомольцев и молодежи. сожалению, мы еще не организовали мало ин- обмена опытом работы лекторов, тересуемся тем, как они готовятся к сво- им выступлениям. Некоторые молодые лек- торы нуждаются в серьезной помощи. К организации платных лекций для ак- тива мы только что приступили, а этим важным делом следовало заняться уже давно.

Члены нашей комиссии деятельные организаторы и руководители агитацион- ной работы среди комсомольцев и молоде- жи, Тов, Шестак на фабрике имени Хал- турина организовала нз акливистов груп- пу агитаторов. На рыбном заводе тов. Ше- стак сумела оживить агитационную ра- боту среди жителей рабочего поселка. Та- кую же работу провел на хлебозаводе тов. Седенко. На швейной фабрике он сейчас готовит собрание молодежи с выступле- нием старого рабочего на тему «Труд раньше и теперь». Активист комиссиитов. Гайворонский организовал на заводе «Воз- рождение» кружок политграмоты. Мало внимания мы уделяем антирелиги- озной работе, интернациональному воспи- танию молодежи. А ведь это -- важный участок агитационно-пропагандистской ра- боты в комсомоле.

Не перевелись у нас еще комсомоль- ские работники, застрявшие на первых главах учебника и ссылающиеся на то, что они якобы «по-горло заняты». Так, секретарь комсомольской организации ар- тели «Красный кузнец» тов. Курбатская заявила, что у нее «нехватает времени» для занятий. Такую же причину выдвину- ла и заместитель секретаря организации артели имени Кирова тов. Лолокова. Ока- залось такле, что никак «не сдвинется» с первой главы и секретарь комсомольской организации фотоартели тов. Бычкова. Мы побеседовали с этими товарищами. Вскоре члены комиссии побывали в ор- ганизациях и убедились, что товарище- ские беседы подействовали на секретарей и комсоргов. Выяснилось, что Курбатская, Бычкова, Яблокова и другие взялись за учебу. Однако комиссия не ограничивается лишь одним контролем, а сочетает его с практической помощью в самообразовании

Во всей своей деятельности мы неук- лонно руководствуемся историческим по- по- становлением ЦК ВКП(б) о пропаганде. Комиссия по пропаганде и агитации ста- новится организующим центром теорети- ческой учебы комсомольского актива. B. ВОРОНА, председатель комиссии по агита- ционно-пропагандистской работе Ленинского райкома ВЛКСМ. Ростов-на-Дону.

Ленинград.

«…Без знания теории марк- сизма-ленинизма, без овладения большевизмом, без преодоле- ния своей теоретической отста- лости, наши кадры будут хро- мать на обе ноги, ибо задача правильного руководства всеми отраслями социалистического строительства требует овладе- ния со стороны практиков ос- новами марксистско-ленинской теории, требует умения руко- водствоваться теорией при раз- решении вопросов практической деятельности». «…Искусство большевистско- го руководства требует знания ) теории, т. е. законов развития общества, законов развития ра- бочего движения, развития про- летарской революции, развития социалистического строительст- ва и умения пользоваться эти- ми законами в практической ра- боте по руководству социали- стическим строительством». ИЗ ПОСТАНОВЛЕНИЯ ЦК ВКП(б) «О ПОСТАНОВКЕ ПАРТИЙНОЙ ПРО- пАГАНДЫ в свяЗИ с ВЫПУском «КРАТКОГО КУРСА ИСТОРИИ ВКП(б)».

«Ошибочно думать, будто задача овладения теорией по- сильна лишь небольшому кругу работников, Овладение маркси- стско-ленинской теорией - де- ло наживное, Именно теперь, при Советской власти и победе социализма в СССР, созданы неограниченные возможности для того, чтобы наши руково- дящие кадры успешно овладе- вали марксистско-ленинской те- орией, изучили историю партии, труды Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина. Для того, чтобы овладеть теорией мар- ксизма-ленинизма, надо лишь проявить желание, настойчи- вость и твердость характера в достижении этой цели. Если можно успешно овладеть таки- ми науками, как, например, фи- зика, химия, биология, то тем более нет оснований сомневать- ся, что можно полностью овла- деть наукой марксизма-лениниз- ма». из ПостаноВленИя цК вКП(6) «О ПОСТАНОВКЕ ПАРТИЙНОЙ ПРО- пАГАнды в связи с выпуском «КРАТКого курСА исторИИ ВКП(б)».

Комсомолец-активист, член комиссии по агитационно-пропагандистской работе Сталинского райкома ВЛКСМ гор, Москвы А. Шварц беседует со студентами Автомеханического института, самостоятельно изучающими историю ВКП(б). На снимке (слева направо): 3, ПОЛУЙ, М. ЯКОВЛЕВ, О. ШВАНСКАЯ и А. ШВАРЦ. Фото А. ГЛИЧЕВА.