15 неября 1940 г., № 266 (4748)

КО МСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА





С ДИПЛОМОМ ПЕРВОИ СТЕПЕНИ   Доярки-стахановки, участницы Всесо- юзной сельскохозяйственной выставки, Мария ТАТАРНИҚОВА (слева) и Қлав- дия ЛОЩЕНОВА, награжденная Глав- выставкомом Малой серебряной медалью. среднем за год по колхозу удой на каждую из 240 дойных коров состав- ляет 3.800 литров молока. Животноводство в колхозе имени Сталина Луховицкого района Московской области Богат и славен колхоз имени Сталина Луховицкого района Московской обла- сти. За блестящие достижения по жи- вотноводству Главный выставочный ко- митет Всесоюзной сельскохозяйственной выставки удостоил колхоз дипломом пер- вой степени.

Сто сорок Работа школьной комиссии была для каждого из нас делом новым и, как по- казалось вначале, чрезвычайно трудным: нас всего 11 человек, а в районе 32 шко- лы - почти 30 тысяч учащихся. Хватит ли у комиссии «пороху» на всех? Ведь ни один из нас не был освобожденным работником райкома: в составе нашей ко- миссии три педагога, два пионервожатых, два кемсомольца с производства и четверо старшеклассников и студентов. В первые же недели стало ясно, что работать мы не сможем, если каждый член комиссии не сплотит вокрут себя ши- рокого актива. С этого мы и начали. В августе, накануне учебного года, комиссия уже числила в своем активе 140 комсо- мольцев. Они оказали школам большую помощь: обошли квартиры во всех домах района, выявили необучающихся детей и направили их в классы; организовали ре- петиторские группы для учеников, кото- рым предстояло держать осенние испыта- ния; следили за ремонтом школ. Все 140 активистов подбирались по- степенно с помощью комитетов комсомола. Некоторые из подобранных в актив по ходу работы отсеивались, на их место приходили другие, более инициативные и энергичные. Вокруг каждого члена комис- сии сгруппировалось, таким образом, 10- 15 активистов-комсомольцев. В их чис- ле- учителя, вожатые, студенты, рабо- чие, школьники, родители. Но проведенная нами в августе работа была лишь прелюдией к большим делам после начала учебного года. Как же мы построили свою работу по- сле того, как в школах прозвенели первые звонки? Каждый член комиссии был при- креплен к нескольким школам. Он должен регулярно бывать в школах, хорошо знать их, помогать учащимся-комсомольцам со- ветами, указаниями. Кроме того каждый член комиссии по работе среди школьной молодежи и пионеров отвечает за один из разделов нашего общего плана. Например, преподаватель 97-й школы комсомолец тов. Петрухин организует работу с моло- дыми педагогами. Другой член комиссии, тов. Коренман, помогает комсомольцам, прикрепленным к детским комнатам отде- лений милиции, и ведет работу с вожаты- ми. Сейчас у него наиболее широкий ак- тив- десятки комсомольцев, которых тов. Коренман знает лично, дает им различные поручения. Они неплохо организовали борьбу с детской безнадзорностью на ули- це, расставили комсомольские посты у ки- нотеатров, в клубах и других местах рай- она. Член комиссии тов. Варт-Варонян, уче- ник 10-го класса 94-й школы, следит за работой ученических комитетов. Он тща- тельно изучает деятельность трех учко- мов, доклад о работе которых сделает в ближайшем будущем.

Маленький фельетон R

активистов комсомольца из 100-й шаолы во время уроков отправились… на футбольный матч. Комиссия строго потребовала от комсо- мольских организаций наведения порядка прежде всего в своих собственных рядах. Дезорганизаторы учебы понесли заслужен- ное наказание. Дисциплина комсомольцев- школьников заметно укрепилась. Мы учили группоргов немедленно обсуждать каждый случай нарушения дисциплины в группе, в классе. В некоторых школах комсомольцы считали, что выносить свое суждение о поступках товарищей - не их дело. Для этого, мол, существует комитет. Когда мы раз яснили, как неправилен этот взгляд, значительно оживилась активность комсо- мольских групп, а вместе с ними и клас- сов. В 92-й школе комсомольцы 10-го класса «Б» по своей инициативе решили бороться с подсказыванием и списыва- нием. Сейчас в этом классе подсказки и шпаргалки окончательно изгнаны. Школьная комиссия поручила своим активистам выяснить, как учащиеся го- товят домашние задания, каков у них ре- жим дня, сколько тратят времени на при- готовление заданий отличник и учащийся, имеющий плохие отметки. Высчитывали, сколько примерно требуется времени для решения задачи, конспектирования мате- риала, письменной работы. Посоветовались с опытными педатогами. Они считают, что программа старших классов тробует от учащихся ежедневно уделять домашним за- даниям не менее трех с половиной - че- тырех часов. И, действительно, проверка показала, что отличник учебы, как правило, тратит на домашние задания три с половиной- четыре часа. Получение плохой отметки почти всегда связано с недобросовестным выполнением заданий. Некоторые школь- ники готовят урок только тогда, когда, по их расчету, они будут спрошены педаго- гом, и тратят на домашнее задание не больше часа. Кроме того выяснилось, что многие уча- щиеся не умеют организовать свою работу самостоятельно, не знают, как работать над книтой, а школа не приучает их к этому. Вот пример: ученик 9-го класса имел десять дней для работы над сочине- нием, но сел писать его лишь накануне сдачи задания учителю. В один вечер он, разумеется, не мог по-настоящему выпол- пить работу и получил «плохо». Собрав все эти сведения, мы созвали совещание старшеклассников, директоров иВ педагогов, чтобы решить, как должен уче- ник работать дома. Совещание дало свои результаты: во многих школах учащиеся стали готовить уроки значительно лучше. Сейчас школьная комиссия главное вни- мание уделяет учебе пионервожатых. Вос- питание трудовых и военных навыков должно занять очень большое место в ра- боте пионерских организаций. Для этого прежде всего необходимо, чтобы вожатый был мастером своего дела, чтобы он умел учить ребят ходить в строю, знал военные игры, умел передвигаться на лыжах, вла- дел топором, пилой и т. д. Мы органи- зуем несколько кустовых семинаров для пионервожатых и в качестве преподавате- лей привлекаем опытных физруков, масте- ров, командиров, педагогов. Все члены комиссии и ее многочислен- ный актив работают с увлечением. Кое- что уже сделано. Но впереди еще очень много сложной, но такой же увлекатель- ной работы. И. ЧУИч, председатель комиссии по работе среди школьной молодежи и пио- неров Краснопресненского райкома ВЛКСМ, учитель 94-й школы.

Внимание, внимание! Товарищи ра- диослушатели! Наш микрофон -- в поме- щении Кагановичского райкома комсомола в Баку. Мы находимся в зале заседаний бюро. Обсуждается вопрос о плохом состоя- нии школы № 118 Кагановичского рай- она. Только что отшумели прения. Члены бюро с большим чувством говорили о том, нехорошо, что помещение школы но отремонтировано, как досадно, что в классах и коридорах грязь, и как до боли в сердце неприятно, что в окнах выбиты стекла. - Внимание! Слово берет секретарь ко- митета. Внимание, слушайте! Да, да, товарищи, все это действи- тельно очень больно, неприятно и досадно. Но с подобными явлениями, товарищи, мы будем неустанно бороться… Поступило предложение предложить заведующему районо тов. Миребли и директору школы № 118 немедленно приступить к ремонту. Срок исполнения 30 октября. Кто за это предложение? Кто против? Таковых не имеется? Идем дальше. Обсуждается вопрос о выделении денежных сумм на предмет ремонта означенной школы № 118. -Внимание, товарищи радиослушате- ли! Вы теперь слышите выступления чле- нов бюро по этому вопросу, вы слышите горячие убежденные речи о том, что ре- монт, как таковой, требует безусловного выделепия денежных сумм, как таковых. -А сейчас до вас доносится авторитет- ный голос секретаря комитета. Слушайте, слушайте! -3-33 - Товарищи, поступило предложение предложить заведующему районо тов. Ми- ребли срочно выделить деньги для ре- монта школы. Поступило также предложение пред- ложить заведующему райздравотделом повсе- дневно проверять работу школы и ее санитарное состояние… Голосую оба предложения. Кто за? Кто против? Кто?… Фью-ю… д-3-з… дз-3-3… д-р-р… Внимание, товари- ши радиослушатели! По- Рис. н. лиса. лучился перерыв. Ка- кие-то голоса в эфире высказываются про- тив. Товарищи заявляют, что решение бю- ро райкома не только безграмотное, но и в корне неправильное. Вместо помощи школе бюро занялось администри… фью… ю… др-р… дз-3-33-3… Товарищи радиослушатели, опять по- лучился перерыв. По независящим от нас обстоятельствам паш микрофон находится уже в под езде Кагановичского райкома… Но заседание бюро продолжается. Вни- мание, впимание! Там сейчас, по всей ве- роятности, что-то предписывают райжил- отделу, предлагают директору столовой. приказывают заведующему жилотделом, распекают управдомов и дворников, прото- колируют решения-и заседают, заседают, а не работают!… Л. МИТНИЦКИЙ. °

Высокая продуктивность молочно-то- варной фермы обеспечена благодаря хо- рошему уходу и кормлению скота. На каждую фуражную корову уже за- готовлено по 7 тонн сочных кормов, по 21 центнеру сена. Сейчас все скотные дворы готовы к зимовке скота,

В колхозе пять ферм: крупного рога- того скота, свиноводческая, овцеводче- ская, племенная коневодческая и не- давно организованная ферма водоплава- ющей птицы. 

тельной работе почетное место принадлежит комсомоль- ской организации, направившей большинство комсомольцев на фермы. Фото М. ананьина.

Колхоз имени Сталина - передовой в Московской обла- сти. Его богатство и слава завоеваны благодаря прекрасно развитому общественному животноводству. В этой созида-

C Ч Е Г О Н А Ч АТ Ь? МОЛОДЫЕ АКТИВИСТЫ НУЖДАЮТСЯ В ПОМОЩИ союзную дисциплину. Но ничего подобного не случилось и на этот раз. И так после отчетно-выборного собра- ния прошло два месяца, а существенных изменений в жизни организации не произошло. Комитет комсомола не имеет актива. В организации, где насчитывается 62 чело- века, поручения комитета выполняют толь- ко 7--10 комсомольцев. И это происходит в то время, когда занятия в стахановских школах прекратились, когда пустует крас- ный уголок фабричного общежития. Разве не комсомольцы должны были устранить все эти недостатки? Ведь работы непоча- тый край! На фабрике много передовых работниц, делающих вести активную общественную деятельность, но комитет комсомола их не замечает. Лучшая стахановка фабрики комсомолка Кето Аржанова проявила цен- ную инициативу взялась обучить сво- ему мастерству группу молодых работниц. Четыре девушки, выученные ею, работают по-стахановски. Почин Аржановой имеет исключительно важное значение, так как молодежь со- ставляет 80 процентов всех рабочих фа- брики. Но комитет не понял этого, не при- нял мер к тому, чтобы опыт знатной ста- хановки распространить по всему пред- 

приятию. A ведь ком- сомол должен заботиться o повышении деловой квалификации рабочих. В сентябре 72 швеи (почти четвертая часть

A отчетно-выбор- ном собрании комсомольцышвейной фабрики № 7 признали работу комитетакомсо- моланеудовлетвори-

Познакомившись в какой-нибудь школе с хорошим опытом, мы стараемся как можно быстрее передать его другим. Так, нанример, в 94-й школе комитет комсо- мола и учком умело организовали дежур- ство учащихся во время перемен, а в 110-й школе комсомольцы совместно с членами учкома ввели общественный кон- троль над выполнением домашних заданий. Этот опыт сейчас перепосится во все шко- лы района. Особое внимание комиссия уделила дис- циплине в комсомольских рядах. В 93-й школе без разбора принимали в комсомол всех подающих заявления. Многие комсо- мольцы не умели держать себя в классах, плохо учились. Не лучшю было и в не- скольких других школах. Например, два

тельной. В новый состав комитета были избраны молодые активисты. Секретарем комитета выдвинули работницу Аню Глад- ких.

рабочего коллектива) не выподнили производственных заданий. Почему это произошло? Комитет этим не заинтересо- вался. Точно так же проходит он мимо фактов недисциплинированности молодых рабочих и работниц. Не обеспокоился ко- митет и тем фактом, что среди дезоргани- заторов производства было трое комсо- мольцев. Вновь избранный комитет комсомола со- стоит из молодых активистов. В прак- тической работе они сталкиваются с не- которыми трудностями. Ленинский райком комсомола, зная об этом, обязан был всемерно помочь моло- дым активистам. Но этого не случилось. После отчетно-выборного собрания на фа- брику не заглянул ни один представитель райкома. Во время выборов руководящих комсо- мольскихорга-ов неудовлетворительной была признана работа в шести первичных организациях Ленинского района. Всюду на смену старым, не оправдавшим себя руко- водителям избраны новые-молодые акти- висты. Райкому следовало взять эти орга- низации под особое наблюдение, вдумчиво, повседневно помогать молодым руководите- лям. Не сделав этого, райком, несомненно, допускает серьезную ошибку. И. ЗАХАРУШКИН. Тбилиси.



С чего начать? Этот вопрос возник у Ани, едва она взялась за составление пла- на работы. Гладких внимательно прочла решение, принятое на отчетно-выборном собрании. Но в нем говорилось обо всем понемногу, в общих словах. Девушка так и не поняла, на что необходимо обратить внимание в первую очередь. Ей следовало посоветоваться с активистами, привлечь в помощь членов комитета, но она ошибоч- но думала, что составление плана - дело тольно снретаря. Надо созвать общее собрание, поста- вить вопрос о дисциплине, решила Глад- ких. В назначенный день собрание не со- стоялост стоялось из-за неявки комсомольцев. Обес- покоенная случившимся, тов. Гладких от- правилась в райком комсомола, рассказала о первых неудачах. Ничего, проведете собрание в другой день, -- равнодушно ответили ей в рай- коме.

КАЖДЫЙ КОМСОМОЛЕЦ… ФИЗКУЛЬТУРНИК

Москва.

РОДНОЕ ДЕЛО Инициатива комсомольцев Тульского за- вода имени Ленина горячо одобряется на- шей молодежью. Каждый молодой человек, в особенности комсомолец, может и дол- жен стать физкультурником. Спорт зака- ляет мускулы, воспитывает мужество, смелость, стойкость. Многие наши молодые рабочие регу- лярно занимаются спортом. У нас есть пре- красные лыжники, пловцы, бегуны, футбо- листы, имена которых известны далеко за пределами завода. В дни боев с бело- финнами 21 физкультурник «Электро- силы», отлично овладевший лыжами, участвовал в героическом отряде ленин- градских лыжников. Трое из них награж- дены правительством орденами и медалями Союза ССР. =========…Недавно электросиловцы провожали в ряды Красной Армии прекрасного велоси- педиста и лыжника, участника боев с бехофиннами Виктора Дрозлецного Перод уходом в Красную Армию Дроздецкий уча- ствовал в общегородских велогонках по маршруту Ленинград--Выборг. Он первым пришел к финишу. Для меня спорт стал родным делом. Бла- годаря систематической тренировке мне удалось установить несколько рекордов. Я завоевал ленинградский рекорд по бегу на 5.000 метров. Несколько раз мне приш- лось состязаться со знаменитыми бегуна- ми Серафимом и Георгием Знаменскими, В 1938 году на всесоюзном кроссе в Москве я был впереди Георгия Знаменского. На легкоатлетическом матче Ленинград Москва в этом году я занял второе место после Серафима Знаменского. Сейчас на нашем заводе создается ин- ститут тренеров-общественников. Их за- дача--передать свой опыт молодежи, чтобы каждый комсомолец, каждый юноша и де- вушка сдали нормы ГТО. Г. КРУК, комсомолец-физкультурник завода «Электросила» имени Кирова. Ленинград. по сЛЕДам ВЫСТУПЛЕНИЙ «комсомольской правды» «ПЬЯНИЦА У фУТБОЛЬНЫХ ВОРОТ» Бюро Керченского горкома ВЛКСМ при- знало полностью правильной опубликован- ную в «Комсомольской правде» 23 октября 1940 года заметку под заголовком «Пьяница у футбольных ворот». Приняты меры к недопущению подобных случаев в дальнейшем.

ТЫСЯЧИ РУБЛЕЙ ГОДОВОЙ ЭКОНОМИИ На запорожском комбайно-строительном заводе «Коммунар» многие молодые стаха- новцы работают на четырех, пяти и боль- ше станках, постоянно перевыполняя пормы. Инициатор многостаночного движения, воспитанник школы ФЗУ комсомолец Гри- горий Яковлев обслуживает четыре токар- ных станка и дает за смену 3---4 пормы. Замечательных успехов добился комсомолец Вася Переверзев. Он обслуживает четыре станка и выполняет пормы на 400 про- центов. На многостаночное обслуживание пере- шло более 125 комбайностроителей, со- вмещает профессии до 120 человек. Предложение комсомольца Мартынюка (за- мена конструкций в ряде деталей ком- байна) дает до ста тысяч годовой эконо- мии. В кузнечном цехе подал два рацио- нализаторских предложения комсомолец тов. Шевцов. Применив его предложения. завод значительно сократил расходы дефи- цитной инструментальной стали и ликви- дировал брак в работе. Комсомолец-конструктор тов. Лаврентьев вместе с конструктором тов. Алексеенко работает над изготовлением первой на за- воде автоматической линии для сборки гренелеваторов. По подсчетам, это предло- жение даст увеличение производительности труда в 9--10 раз. Запорожье. Л. АНДРЕЙЧЕНКО.

В «другой день» собрание опять не со- стоялось. Аня Гладких снова обратилась к райкому за помощью. Ведь должен же был райком заинтересоваться, наконец, органи- зацией, подсказать молодому руководителю, что надо делать для того, чтобы укрепить

бораторию. Они детально ознакомились со сложным электричесния праборок осцна- лографом, научились работать с ним, изу- чили теорию, проводили интереснейшие опыты. Кружок студептов, самостоятельно изу- чающих какой-либо вопрос и докладываю- щих о результатах своей работы на заня- тиях. Например, артиллерийский кружок. В нем были сделаны такие доклады: сту- дент Тюлин -- «Артиллерийские орудия против танка», студент Воров-«Герман- ская пушка «Колоссаль». Они произвели систематизацию и обединение разобщен- ной литературы, выделили наиболее инте- ресные вопросы. Научно-исследовательский кружок кон- сультационного характера. В такие круж- ки обединялись студенты, разрабатывав- шие близкие друг к другу темы экспери- ментального или исследовательского харак- тера. Руководитель кружка индивидуаль- но консультировал членов кружка. Для развития всякой научной работы необходимо публиковать и широко обсу- ждать ее результаты. Раз в неделю у нас в институте выходит «Технический бюл- летень». Он рассказывает о наиболее ин- тересных студенческих работах, проектах, дипломах, ставит дискуссионные вопросы, информирует о выдающихся научных от- крытиях и сообщениях иностранной печа- ти. Крупные работы студентов печатаются в сборнике трудов МММИ имени Баумана. В институте регулярно проводятся коп- курсы на лучшую студенческую научную работу. Так научно-исследовательская деятель- пость расширяет кругозор студентов, углубляет знания, воспитывает смелую творческую мысль. A. ЮРКЕВИЧ аспирант Московского механико- машиностроительного института имени Баумана.

Феодосьев опроверг теории ряда ученых. Но, прежде чем он добрался до оконча- Кружок лабораторного типа. Пример та- кого кружка-кружок, работавший под руководством кандидата технических наук Гевондяна. В течение семестра студенты члены кружка регулярно приходили в ла- тельного вывода, сколько раз он ошибался, возвращался назад, снова повторял весь ход доказательств! Маленькая ошибка--и вся его стройная теория могла рухпуть. В таких случаях разные люди поступают по-разному: одни машут рукой -- пусть, мол, все остается по-старому, я выхожу из игры; другие еще и еще раз проверяют все, с разных сторон подходят к реше- нию проблемы, пока не докопаются до истины. Феодосьев относится к числу по- следних. Он не только талантлив, он и трудолюбив и упрям в самом хорошем смы- сле этого слова. Надо прививать вкус к научной работе, смелости мысли, научить студента само- стоятельно творчески работать. Что же нужно для этого сделать? - В прошлом учебном году профессор, док- тор технических наук Кристи, несмотря на свою загруженность, организовал у сту- дентов 4-го курса кружок по изучению танка. Он сумел зажечь студентов жела- нием творить, сам руководил работой ка- ждого члена кружка. Не случайно почти все они за короткий срок представили за- конченные исследования. Научно-исследовательские кружки-вот одна из форм научной работы студентов, целиком оправдавшая себя. Работая в кружке при кафедре или лаборатории, сту- дент войдет в научный мир данной обла- сти, начнет жить его интересами. Кружки не должны строиться по стан- дарту. Опыт нашего института показывает, что кружки могут иметь самый разнообразный характер.

тельную творческую работу. Научные ра- боты не есть удел лишь немногих, обла- дающих особым природным дарованием. Знания, трудолюбие, настойчивость, без этих качеств никакие дарования не сде- лают человека новатором в науке. Студент ные главы математики и тео- ряю упругости. В резуллтате ему первому удалось сделать научный вывод формул, прак- тически пригодных для техники. Экспери- ментальная проверка показала их правиль- ность. Сейчас эта ценная работа, обемом в шесть печатных листов, вышла из пе- чати. Сталинский стипендиат студент Коньков скопструировал интересный механизм в об- ласти военной техники. Характерным для его работы является сочетание изобрета- тельства с серьезным теоретическим иссле- дованием. Работу иного характера выполнил сту- дент Александров. Работая в литейной ла- боратории, он задался целью получить малоуглеродистый чугун. Чрезвычайно ак- туальная, кстати сказать, задача для на- шего производства. Он решил исследовать способ, предложенный инженером Горбуно- вым: «Плавка в вагранке с силикатной калошей». После ряда экспериментальных плавок, которые Александров проводил даже во время летних каникул, он полу- чил чугун с содержанием углерода в 2,8 процента (вместо 3,5 процента), уменьшив при этом на 50 процентов количество ста- ли, прибавляемой в шихту. Полезную экспериментальную работу с двигателями впутреннего сгорания и насо- сами проделали студенты Чичко, Варшав- ский, Ротте и другие. Хотя им еще не уда- лось сделать вклад в науку, но они по- лучили навыки по самостоятельному прове- дению экспериментов и анализов. Теперь можно утверждать, что большин- ство студентов способно вести самостоя-

 в институте занималось но больше двух десятков студентов. И вдруг в прошлом году резкий ска- чок с 20 человек до 200! Конечно, ничего чудесного и таинствен- ного в этом внезапном изменении не бы- ло. Об яснялось оно тем, что институт стал активно вовлекать студентов в научно- исследовательскую работу. Первым шагом была организация научных кружков различным специальностям, вторым- со- зыв научно-технической студенческой кон- ференции. К конференции готовились долго. Длилась она два дня. В первый день кон- ференция обсуждала формы и перспективы научно-исследовательской работы в инсти- туте. Во второй день участники конферен- ции работали по секциям. На каждой сек- ции были заслушаны доклады студентов об их работах по различным специально- стям. Всего было прочитано тридцать лишним докладов. В первую очередь надо отметить работу студента, сталинского стипендиата, Феодо- сьева «Расчет тонкостенных трубок Бурдо- на эллиптического сечения». Трубки Бур- дона--это тонкостенные изогнутые трубки, разгибающиеся при появлении внутри них давления. Они нашли широкое применение в технике для измерения давления газов жидкостей. Ряд крупных ученых, напри- мер, Лоренц, работал над изучением зави- симости разгиба трубки от формы и давле- пия, но все их формулы давали результа- ты, далеко расходящиеся с действительно- стью, Исключением является работа япон- ского ученого Туэда, дающая точные ре- зультаты, но совершенно не применимая на заводах из-за ее сложности. Несколько ме- сяцев студент Феодосьев упорно занимался по с и дополнительно изучая слож- Смелость мысли--вот качество, пеобхо- димое советскому студенту, студенту, ко- торому предстоит, став специалистом, дви- гать науку вперед, ломать старые нормы, превращать нашу технику в самую пере- довую технику мира. Смелость мысли. Но не безрассудная смелость, основанная на одном только не- определенном желании изобрести нечто но- вое, а смелость, опирающаяся на прочный фундамент знаний, критически осваиваю- щая их. Научно-исследовательская деятельность, начатая еще на студенческой скамье, лучшее средство для развития смелой твор- ческой мысли. Пусть эта деятельность на первых порах не принесет вкладов в на- уку, но, работая самостоятельно, студенты приобретут вкус к творческой работе, по- верят в свои силы, а это для начала--са- мое важное. Был период, когда многие из профессо- ров нашего института весьма скептически отпосились к возможности научной работы студентов, Я на себе испытал этот скепти- цизм и знаю, как иногда небрежный жест профессора может решить судьбу иного мо- лодого человека, делающего первые робкие шаги в пауке. Падо сказать, что недоверие профессо- ров нашего института к научным работам студентов имело некоторые основания. Дей- ствительно, оригинальные работы студен- тов были у нас в институте явлением чрезвычайно редким. Причина и следствие здесь теспо пере- плелись между собой: профессора не поощ- рали студентов, так как те не проявляли себя мало-мальски активно; студенты не тяготели к научной работе, так как про- этим вопросом,