Вторник, 19 февраля 1946 г., № 23 (562).

московскии КОМСОМОЛЕЦ

Литературный клуб школьников Большой популярностью среди учащих­ся Дзержинского района пользуется лите­ратурный клуб, организованный при рай­онном Доме пионеров. Школьники знако­мятся с произведениями классиков рус­ской и западной литературы, творче­ством советских писателей. За последнее время в клубе с успехом прошли вечера, посвященные жизни и творчеству А. П. Чехова, Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого. На-днях в Доме пионеров около 200 школьников собралось на вечер, посвя­щенный творчеству И. С. Тургенева. Уче­няцы 243-й школы Дзержинского района подготовили два доклада на темы: «Твор­ческий путь И. С. Тургенева», «Женские образы в произведениях Тургенева». Они прочли также отрывки из пронзведений беликого русского писателя. Новые журналы для молодежи ЦК ВЛКСМ принял решение об изда­нии новых журналов для молодежи и де­тей. С апреля 1946 года будут выходить ежемесячный популярный теоретический журнал «Молодой большевик» и ежеме­сячный общественно-политический и науч­ный журнал для студенческой молодежи «Советское студенчество». C 1 мая начнет издаваться ежемесяч­ный журнал детской художественной са­модеятельности под названием «Затейник». ИЗ ПИСЕМ В РЕДАКЦИЮ 

Под ледяным панцырем Москвы-реки­на эту картину из теплой, уютной комнаты, на­пеминающей кубрик корабля. На кой­ках, расположенных в два яруса, от­дыхают после вахты эпроновцы. Ши­рокоплечий парень в краснофлотской бескозырке играет на балалайке. То­варищи подпевают дружным хором. Мо­лодой краснофлотец пускается в пляс. Сколько удали, молодечества и задо­ра! Краснофлотцы весело аплодируют талантливому исполнителю. * На снимке (справа): старшина второй статьи водолаз Константин Кретов спускается в прорубь на дно Москвы­реки для размывки траншеи под газо­провод «Саратов-Москва». На втором снимке (слева направо): инженер-капитан И. Ф. Акулов, стар­шина второй статьи комсомолец Кон­стантин Кретов и краснофлотец Иван Колесник. Фото А. Гусева. Текст И. ТАЙЧЕРА. Водолаз свободно переговаривается C товарищами. В его шлеме наушники и микрофон телефона. - Больше воздуха! - просит водо­лаз. Наверху качают помпу, и водолаз под водой ощущает приток свежего возду­ха, зимних условиях работа на дне чрезвычайно опасна. В шланге, который подает воздух, часто происходит за­несмотря на ПРОРУБЬ Москвы-реки опускается 19-летний эпроновец Анатолий Ши­балков.

Встреча с  Блистательное пе-

друзьями



Лучше всех полу-

ро Александра Дюма еделало трех мушке­теров и их молодого друга д Артаньяна друзьями миллионов читателей. «Три мушкетера» в Московском театре юного зрителя На спектакле в Мо­чился образ Атоса (артист П. А. Гаври­лов). Этот суровый судья чести, беспо­щадный к врагам, нежный с друзьями, -старший из четве­эковском театре юно­рых не только по возрасту, но по знанию жизни и опыту. Благородная осанка, прекрасный голос, глубокое проникновение в образ изобра­жаемого героя все это принесло Гаврилову заслуженный успех. Образ Арамиса вышел у артиста Н. М. Левченко незаконченным. Вместо изнежен­ного, хитрого, умного, таинственного Ара­миса-полумонаха, полувоина мы видим на сцене грубоватого и неуклюжего поэта­неудачника. Образ явно не доработан. Самым неудачным надо признать спени­ческое воплощение образа Портоса у ар­тиста С. И. Заславского. Где этот добро­душный, хвастливый, наивный гигант, тяже­лодум, одновременно и напыщенный и тро­гательный в своих дружеских чувствах? Ни­чего этого мы не находим у Заславского. Единственная характерная деталь-это по­говорка, кстати довольно пошлая: «войдите сударыня», которую Портос повторяет каж­дый раз, когда осушает чашу. Но это, ко­нечно, мало для образа Портоса. Особо надо сказать о слуге д Артаньяна Планше (артист М. П. Қолесников). Он ведет роль мягко, тактично, с замечатель­ным юмором. Колесников делает Планше любимцем зрителей. Кардинал (в исполнении артиста М. Н. Дагмарова) поражает большим сходством известным портретом Ришелье, но хотелось бы больше спокойствия, больше величавости во внешнем рисунке образа этого первого по уму государственного человека тогдаш­ней Франции, Нередко Дагмаров излишне нервозен и допускает капризные ноты, не идущие к облику кардинала. Из женских ролей пальму первенства следует отдать артистке Л. В. Невской. Кон­станция Бонасье в ее исполнении-необы­чайно привлекательный, темпераментный об­раз француженки, полный удачно найденных актерских деталей, Зарождение ее чувства к д Артаньяну показано Невской с боль­шой лирической силой. В сцене смерти она по-настоящему трогательна. Артистка Т. А. Щекина сделяла все воз­можное, чтобы расцветить едва намечен­ный в пьесе образ королевы Анны. Образ леди Винтер нельзя считать твор­ческой удачей талантливой артистки М. Р. Эвелиновой.Энне дает нам полного представления о коварной и злобной, но обаятельной помощнице Ришелье. Отдельно надо сказать об эпизодических. ролях. Кэтти, служанка леди Винтер (арт. Гордон Ю. А.), ночной сторож (арт. В. Д. Марков), служанка в кабачке (арт. E. А. Варенцова), пьяный кавалерист (арт. Б. И. Мишин) - все это в высокой степени те­атрально, сочно и делает честь исполни­телям и постановщику. Художник Н. П. Прусаков создал кра­сивое, яркое оформление. Он помог поста­новщику, так же как и композитор Н. Н. Рахманов, который написал для спектакля несколько интересных песенок (текст М. Светлова). Не часто на сцене театра юно­го зрителя встречали мы столь роскошна оформленные спектакли, с таким настоя­щим театральным вкусом во всех деталях. Костюмы, декорации, свет, общая монти­ровка свидетельствуют о большом росте Московского театра юного зоителя. Спек­такль «Три мушкетера» можно назвать большой удачей театра. Спектакль проникнут идеями дружбы, и имеет большое мужества воспитательное

- Здесь совершенно ничего не вид­но, - сообщает он нам по телефону. Мы молодой краснофло­тец ходит на дне, держась за веревку. B молодежном водолазном отряде № 3 Московского Эпрона отлично ра­ботают краснофлотцы Анатолий Шибал­ков, Хозяинов, Иван Колес-

го зрителя нам предстояло встретиться со старыми друзьями и как бы вновь узнать и полюбить их в новой обстановке. Прозвучала увертюра… Несколько так­тов песенки, звуки мандолины внезапно прерываются неистовым шумом битвы. Взвивается кверху занавес-и мы сразу по­падаем в стихию спектакля. Звон шпаг, яростные выкрики, топот ног бегущих вра­гов - это три мушкетера со своим новым другом д Артаньяном скрепляют клинками первый закон дружбы, который гласит: «Всё за одного, один за всех»… Эта мысль, положенная C. А. Радзин­ским в основу инсценировки романа, на­шла верное и выразительное решение в работе постановщика спектакля А. И. Кричко. Автору инсценировки С. А. Радзинскому удалось, сжав до предела содержание романа, построить единое, достаточно на­пряженное действие. В схватке с агентами кардинала Рише­лье знакомится молодой д Артаньян со своими будущими друзьями-Атосом, Пор­тосом и Арамисом, мушкетерами короля. Желание помочь жене своего квартирного хозяина Констанции Бонасье, попавшей в беду, вовлекает д Артаньяна в сложную придворную интригу. Он разоблачает козни авантюристки и шпионки леди Винтер и приобретает в ней смертельного врага. За­вязывается ожесточенная борьба, в которой д Артаньяну помогают его друзья-мушке­теры. Д Артаньяну и его приятелям прихо­дится опасать честь королевы, и они от­правляются в рискованное путешествие в Лондон. Всюду их ждут козни врагов, но счастье на их стороне. Поездка за брил­лиантовыми подвесками для королевы и осада крепости Ла-Рошель - перипетии этой борьбы. Она заканчивается тем, что леди Винтер дает возлюбленной д Артань­яна яд. Преступница справедливэ наказана. Кардинал Ришелье, очарованный смело­стью и мужеством д Артаньяна, вручает ему патент на звание капитана мушкете­ров, в который нужно вписать имя, Д Ар­таньян предлагает побчередно вписать имя Атоса, Портоса и Арамиса, но они едино­душно отказываются и называют имя од­ного достойного этого звания человека-- это д Артаньяна. по-Напряженное внимание зрительного за­ла, бурные аплодисменты, не раз преры­вающие действие, свидетельствуют о том, что зритель узнал своих старых друзей и полюбил. Одновременно выясняются все преступ­ления леди Винтер. Лорд Винтер узнает, что его брат, покойный муж леди, умер насильственной смертью. Он был отравлен леди Винтер тем же самым ядом, которым была отравлена и Констанция Бонасье. Постараемся разобраться, в чем причина успеха. Ответ найти нетрудно, потому что в редком спектакле так органически сли­вается работа режисгера, актеров, художни­ка и композитора, как в спектакле «Три мушкетера». Но первое слово об актерах. Д Артаньян - большая удача артиста П. Н. Гарина. Легкий, порывистый, молб­дой, красивый, он сразу завладевает сим­патиями зрителей. Мы благодарны Гарину и артистке Невской (исполнительнине ро­ли Констанции) за чудесную сценку, ког­да, отбив нападение агентов кардинала, д Артаньян провожает Констанцию Бонасье по уснувшим улицам Парижа. Сцена эта очень поэтична, лирична. Не одинаково удачны образы трех дру­зей д Артаньяна.

ник. На дне, действуя наощупь, они прекрасно выполняют все задания офи­церов. Обутые в пудовые свинцовые галоши, эпроновцы перетаскивают об­купорка. Но, трудности, молодые краснофлотцы работают под емом. Они трудятся под водой больше положенной нормы времени.     скал, тяжелые кам­юн. Они прокладывают на дне траншеи для укладки труб газопровода. Гранит, воделіз на­кремень, каменные глыбы гружает в железные корзинь -Поднимайте наверх! - Есть!-отвечают подводнику крас­нофлотцы, которые находятся на льду. Эпроновцу приказывают подняться на поверхность. В полынье, у кромки льда, показывается шлем Шибалкова. Под­водная вахта закончилась успешно. Се­годня краснофлотец погрузил на берег 3 кубометра каменной породы. … Сумерки. Белеющие берега Моск­вы-реки освещены тысячами золотых

 



ной. .

жно след - Дате

Токарь… на подсобной работе Дорогая реданция! В 1943 году я окончила школу ФЗ0 в Пензе и получила квалификацию токаря 4-го разряда. Меня направили в Москву на завод «Красный металлиет», и с тех пор я ра­ботаю здесь. За это время меня много раз перебрасывали с одного участка на другой, но ни разу не вспомнили о моей основной профессии токаря. Сначала я работала в подсобном хо­зяйстве. Затем меня послали на лесоза­готовки. Вернулась оттуда - меня на­правили в овощехранилище, а через два месяца перевели в цех подсобной работ­ницей. Я живу одна в общежитии завода. Род­ных у меня нет. Воспитал меня детский дом. Несколько раз обращалась я к пред­седателю завкома тов. Сорокину Вель подсобной работницей может быть и не токарь 4-го разряда. Мои просьбы оста­ются без внимания. Обращаюсь к Вам, помогите мне. Хочу работать по специальности. Ведь недаром государство учило меня ремеслу. Антонина МУРЗАЕВА, работница завода «Красный метал­лист».



 

чер. сен-







Зают.

Каялись, а дела не поправили глянули в школу. Комсомольские руково­дители забыли о своем решении. Вспом­нили о нем только через три недели и копию его переслали дирекции школы. Между тем в школе из-за большого отсе­учебу, и никто их не спрашивал о при­чинах ухода, Даже уход из школы члена комитета комсомола т. Большаковой ни­чуть не встревожил секретаря комитета совершеннолованова. Тов. Голованов оправдывал свою безде­закрывая глаза на подлинноерне Что поделаешь, - вздыхал он, испугалась девушка трудностей. К тому же у людей нет учебников. положение в школе. За короткое времясе оставили 120 учащихся. Сейчас в ней обу свое время 250. Школа укомплектована опытными В ней имеются преподавателями. Заметка директора школы рабочей моло­дежи тов. Левина «Начал учиться - за­кончи школу», опубликованная в газете «Московский комсомолец» 11 декабря про­шлого года, всколыхнула комитет ВЛКСМ Центрального телеграфа, На следующий же день было созвано специальное засе­дание, на котором секретарь комитета Голованов заявил: Нас упрекают в развале школьной работы и в массовом отсеве учащихся. Упрек по нашему адресу справедлив. Мы не имеем никаких причин для оправдания, так как администрацией телеграфа и дирекцией школы созданы все условия для нормальной учебы. Ни я. ни комсорги цехов Черемискина, Лазути­на, Гудилина, Полянская Колтоноваиятельность, другие ни разу не заглядывали в Никто из нас никосда не интересовался вопросами повышения общеобразовательно­го уровня наших молодых работников. После таких же самокритичных выступ­лений членов комитета и комсоргов было принято решение уделить максимум вни­мания работе с учащимися, добиться воз­вращения в школу всех, кто оставил систематически вникать во все мелочи школьной жизни и оказывать всемерную помощь молодежи, желающей учиться. Тогда же было решено выделить 12 груп­поргов и прикрепить каждого из них к определенному классу. Группорги обязаны были регулярно следить за посещаемостью успеваемостью учащихся, укреплять школьную дисциплину и два раза вмеся отчитываться перед комитетом ВЛКСМ. Прошло уже больше двух месяцев но решение осталось невыполненным. Ни т. Голованов, ни комгорги цехов, ни вы-- деленные группорги тт. Козлова, Домо­гацкая, Юдаева и другие ни разу не за­- Испугалась и я. Прошло больше двух месяцев, но меня никто не спросил, поче­му я перестала учиться. Теперь, когда я поняла свою ошибку, мне хотелось бы Достаточно упомянуть, что ни он, ни леомитета влисмви­школ можно ли возвратиться в шкслу. Важное дело поднятия общеобразова­тельного уровня молодежи выпало из ля зрения комитета комсомола. Гов. Голо­ванов дошел даже до таких утверждений, что занятия в школе, якобы, мешают… производственной работе. Не ясно ли, что под этими обывательскими заявлениями кроются неумение и нежелание помогать молодежи в повышении общеобразователь­ного уровня. на совещание руководителей рабоней молодежи Советского района сов­местно с комсомольскими работниками. А ведь там обсуждалие ались вопросы дисциплины и успеваемости в школах и, в частности, в школе Центрального телеграфа. Дни проходят за днями, а отсев уча­щихся не прекращается. Голованов не уда­рил пальцем о палец, чтобы вернуть в школу тех, кто ушел из нее. А там уча­щихся ждут с нетерпением. Созданы спе­пнальные классы, в которых можно пов­торить пройденное и наверстать упущен­ное. Но комитет комеомола примирился с отсевом и ждет следующего учебного го­да, чтобы тогда учесть свои ошибки. школе рабочей молодежи Централь­ного телеграфа создалось очень затрудни­тельное положение. Вместо того, чтобы всемерно укреплять школьную дисципли­ну, вместо всемерного вовлечения в школу наибольшего количества молодежи Голо­ванов и комитет комсомола Центрального телеграфа отстранились от школы, спо­собствуя тем самым ее развалу. A. КАРПЕЛЬ.

да

ви-

Вы

етина på

был

ПО СЛЕДАМ НАШИХ МАТЕРИАЛОВ 

де­по­евую бу-

х

«Инструмент сами приобретите на рынке» B газете «Московский комсомолец» (№ 25) было опубликовано пизьмо уча­стников Отечественной войны тт. Плак­сина, Донского, Коненкова, Ракова и дру­гих под заголовком «Инструмент сами приобретите на рынке». Факты нарушения постановления прави­тельства о трудовом устройстве инвали­дов Отечественной войны, описанные в письме, подтвердились. Начальник управления предприятнй бы­тового обслуживания местной промышлен­ности г. Москвы т. Воронцова сообщает, что при управлении создана комиссия, ко­торая должна определить знания учени­ков, наметить сроки их выпуска и пере­оборудовать рабочие места, ученикиоби печены необходимым инструментом и обо­рудованием. За необеспечение должного руководства по обучению часовому делу инвалидов Отечественной войны на директора и тех­норука комбината бытового обслуживания наложены административные взыекания.

обра:

Если бы т. Голованов или члены коми­тета влКСМ поговорили с комсомолками Доброхотовой, Ивановой, Антоновой имно­гими другими, они узнали бы истинную причину отсева. Но Голованов даже не знаст фамили этих девущек, а комсоргиВ хорошо оборудованные физические и хими­ческие кабинеты. К услугам учащихся прекрасная библиотека, в которой насчи­тывается 10 тысяч экземпляров различных ееебников, их по первому требованию уче­ников выдают на все время учебы. цехов не считают нужным с ним погово­рить, потому, что нет указания на это «свыше». Комсомолка Галкина охотно вернулась бы в школу, но не знает, как это сделать. Некоторые девушки испугались труд­ностей, связанных с тем, что нужно соче­тать работу с учебой, рассказывает она.

в

значение для юного зрителя. Встреча co старыми друзьями в новой обстановке со­стоялась и прошла с успехом. A. СИМУКОВ.

19 3.

T

jnel Мор­теЙ.

Закончился смотр московских детских театров Просмотровая комиссия под руководст­вом начальника Управления по делам ис­кусств при Моегорисполкоме К. Ушакова проводит зейчас отбор лучших спектак­лей, которые были показаны во время смотра детских и кукольных театров Мо­сквы и Московской области. Теперь эти  спектакли будут вынесены на республи­канский и всесоюзный смотры. Двенадцать театров столицы и области продемонстрировали свои лучшие работы.

Концерт молодого музыканта На-днях в Большом зале Московской консерватории состоялся концерт лауреата Всесоюзного конкурса музыкантов-испол­нителей В. Мержанова. Это было первое выступление молодого музыканта в от­крытом концерте. B. Мержанов с большим искусством ис­полнил в сопровождении государственного симфонического орхестра СССР третий концерт для фортепиано C. Рахманинова. Дирижировал К. Кондрашин.



темы

студенческие

студентов. На-днях мы посетили Москов­ский институт торфяной промышленности. - Наш вуз, - рассказал заместитель панов, - комплектуется главным образом за счет выпускников провинциальных школ. Деревен-Казалось бы, что студентам Торфяного института есть что посмотреть в Москве. Беседуем с группсй старшекурсников. Ско­ро они будут защищать дипломные работы и раз едутся на торфяные разработки. - В театрах бываете? - Билет илетов не достанешь, да и некогда… Кто из вас был в планетарии? Молчание. Оказывается, никто из них за пять лет пребывания в Москве там не был, а двое товарищей даже не знают, что в столице существует планетарий. - Исторический музей посещали? Да вот никак не соберемся. Ну, а художественную литературу чи­таете? Времени нехватает… Недавно комсомольская организация на­ститута организовала экскурсию в Третья­ковскую галлерею. В ней приняли участие­единицы. Из числа зрелищных и культур­ных учреждений столицы общим призна­нием и популярностью пользуется только соседнее с институтом кино «Аврора». Кое-что для повышения общекультурно­го уровня студентов в институте ся. Так, недавно профессор Корнилов про­читал лекцию «О моральном облике со­ветского студента». В прошлом учебном году состоялись выступления писателей Симонова и Кожевникова. Время от вре­мени комсомольская организация устраи­вает экскурсии, Однако все это - капля в море возможностей. Студенты Торфя­ного института, столичного вуза, могли бы жить более интересной, культурной жизнью. Разве будущему инженеру-торфянику не надо бывать в консерватории, посещать ставки, слушать лекции по искусству и литературе? Разве можно примиритьсяны, мыслью, что за пять с половиной лет уче­бы студент дальше своего факультета ни­куда глаз не показывает? В столице имеет­ся лучший лекторий страны, есть много культурных учреждений, существуют дру­гие вузы, где читают лекции выдающиеся

на

на радость и веселье? Пусть их больше будет! Однако, если эти развлечения есть единственный выход в общекультурную жизнь народа, тогда остается только со­жалеть. Впрочем, таких, откровенно огра­ниченных по своим общекультурным инте­ресам студентов, относительно немного. Больше товарищей другой категории. Фак­тически они тоже страдают факультетской замкнутостью, но оправдываются ссылка­ми на отсутствие времени. - Рады бы, да некогда, времени нет

руеский ученый K. A. Ти-

профессора, и куда попасть не представля­ет большого труда. Возможности для куль­турного развития неограниченны, Но они Пусть не сетуют на нас студенты Тор­фяного института за то, что мы многих из них обвиняем в недостаточной любозна­тельности. Здесь речь идет не о них од­них. Нам приходилось встречаться и бесе­довать также со студентами ряда других московеких вузов: педагогических, техниче­ских, медицинских. Мы далеки от мысли бросить им всем упрек в факультетской замкнутости и отсутствии интереса к турной жизни столицы, Но греха тайть чего: зчачительное число студентов жи­вет узко-академической жизнью. Есть сре­ди студентов отдельные молодые люди и девушки, целыми месяцами не берущие в руки газет и журналов, не посещающие театров, не читающие никакой художест­венной литературы. Беседа, выдержки из ко­торой мы хотим ниже привести, произо­шла со студенткой медицинского инсти­тута. Фамилию девушки мы опужкаем, да дело и не в том, чтобы кого-то персо­нально уличить. - Ушинский? Не знаю, кто это такой… делает-Девушка имела самое смутное представ­ление о международных политических со­бытиях последних недель. За последний год она не прочитала ни одной книги. Но что же вы летом-то делали. во время каникул? Но, позвольте, вся страна отметила недавно 75-летие со дня смерти этого ве­ликого русского педагога. Во всех газе­тах о нем писалось. А мне их некогда читать, да и к че­му мне Ушинский, я не педагог… - Отдыхала, да так кое-что по анато­мии повторяла… При всем этом молодая медичка ляла впечатление толковой, неглупой де­вушки. Она неплохо учится, но развивает­вы-явно односторонне; довольная, что журатно удается сдавать зачеты и экзаме студентка ко всему остальному отно­сител безупастно. Интересуют ее только кино и легкие концерты. - Знаете, при нашей профессии врача столько страданий видишь, что развлече­ние обязательно… Кто ж отрицает право на развлечение,

знаменитый

мирязев, Он дал замечательный совет: «На­до знать что-нибудь обо всеми все о чем­Глубоко ошибочно мнение, к сожалению распространенное среди отдельных групп студенчества, что интересоваться чем-либо, выходяшна за пределы их специальноз­ста-это значит разбрасываться, отвлекать­ся, терять даром силы и время, Наши вы­дающиеся ученые, общественные деяте­люди, обладающие широтой обще­культурного развития. Овладение культу­рой обогащает узко-профессиональную дея­нибудь». Таково требование к культурно­му человеку. Знать все о чем-нибудь это значит надо стать специалистом, быть на уровне научных достижений избранной профессии. Но наряду е этим необходимо знать и «что-нибудь обо всем», т. е. быть достаточно ориентированным в политиче­ской, культурной жизни страны, следить за художественной литературой, понимать музыку - словом, быть разносторонне культурным человеком. тельность, делает человека творчески бо­лее гибким. Несмотря на очевидность всех этих по­за борьбы настоящей

О

факультетской

замкнутости разбираться, и в искусстве хоть немного смыслить, и во многом другом. ские старухи сказки молодежи говорят о царстве небесном, а ты, агроном, не мо­жешь толково рассказать об устройстве вселенной. Конфузно бывало, когда в кру­гу местной интеллигенции заговорят O литературе, музыке, искусстве: ведь я умудрился, живя в Москве, не побывать ни разу за все студенческие годы в Тре­тьяковской галлерее. Рассказ нашего собеседника-агронома за­ставляет задуматься. Это не просто личная повесть о случайных неудачах и промахах. В ней много горькой правды и злободнев­ности. Не совершают ли некоторые сту­денты, в частности москвичи, таких же ошибок? В наших вузах учится много талантли­вой, любознательной молодежи, высокосоз­нательной, целеустремленной в своейучеб­ной деятельности, творчески овладеваю­щей богатствами науки и культуры. Мно. гие отличники учебы умело сочетают ака­демические занятия с чтеннем художест­венной литературы, посещением театров, музеев, большой общественно-культурной работой. Я знаю студентку университета, прекрасно успевающую, но не ограничи­вающую свою любознательность рамками факультетского учебного плана. Она с охотой и большой пользой для себя посе­щает лекции выдающихся профессоров на других факультетах. Со студентками-медичкамия побыва­ла несколько раз на практических заняти­ях по психиатрии, - рассказывает она, - у физиков познакомилась с опытами изме­нения свойств предметов под влиянием жидкого воздуха, на литфаке прослушала цикл лекций по искусству… Конечно, это не глубокое знакометво,но оно очень мно­го дает, И, знаете, во время прошедших выборов в Верховный Совет СССР, когда работала на избирательном участке, эта разносторонняя осведомленность очень помогла: столько различнейших вопросов пришлось обгуждать с избирателями. Однако в наших вузах имеется и дру­гая, не менее многочисленная категория 

В одну из недавних поездок мне приш­лось встретиться с агрономом райзо, чело­веком средних лет, живым, умным собесед­ником, Николаем Яковлевичем Сазоновым. Речь зашла о Москве, и неожиданно завя­залась беседа на тему о студенческой уче­бе. Через год сына собираюсь отправлять в Москву, - рассказывал Николай Яков­левич. - Не хочет итти по стопам отца: желает медиком стать. Ну, да кому что нравится - пускай идет по врачебной ча­сти. В одном только я его наставляю: не болей факультетской ограниченностью. Непривычная резкость и острота такого выражения заставили нас полюбопытство­вать:

куль­не­веюду успеть, - обычно оправдываются они. ческие занятия требуют много времени и орного труда. Немало встречается и бытовых трудностей. Однако причина все­таки не во времени. Кроме студентов ционарных вузов у нае в стране имеются десятки тысяч заочников. Они учатся без отрыва от производства и, совмещая за­нятия с работой, успевают окончить выс­шие учебные заведения в те же сроки, что и студенты, пользуясь едиными програм­мами. чем свидетельствует этот факт? Да о том, что если заочник может окончить вуз, совмещая занятия с рабо­той на производстве, то студент, осво­бжденный от всякого труда на произ­водстве, может при желании выкроить время для общекультурного развития. Де­ло вовсе не столько во времени, сколь­ко в умении правильно организовать свой труд, рационально епланировать работу.за Жалобы на нехватку времени часто ока­зываются лишь ширмой, попыткой оправ­даться ссылкой на об ективную причину. Эти сетсвания на недостаток времени оп­ровергаются личным примером еотен и ты­сяч студентов-передовиков, о которых вы­ше шла уже речь. Словом, при желании веегда найдутся часы для работы над со­бой!. остав-Остается сделать некоторые выводы и предложения. Для советекого студента не ак-идеалом типспециали­«Специалист подобен флюсу - он всегда односторонен». Независимо от избран­ной профессии, студент должен стремиться к тому, чтобы быть человеком с широким культурным кругозором, не­устанно повышающим свой идейно-теоре­тический уровень. K чему же надо стремиться? Об этом хорошо зказал

Тромб­ежду-

Это, Николай Яковлевич, какая-то неслыханно новая болезнь… Ничего не новая, - возразил он, - я сам по глупости и недомыслию в свое время страдал ею, а потом долго тужил и злился. Немного помолчав, он продолжал с от­тенком горечи в голосе: -Представьте себе парня девятнадцати лет, вообще-то не глупого, но решившего после поступления в Тимирязевку на агрофак, что ни до чего на свете, кроме своего факультета, ему дела нет. По нау­кам я успевал хорошо и занимался только ими, а случалось свободное время - хо­дил в кино или просто без дела болтался. Совестно вепомнить - даже газету не чи­тал. Иногда, бывало, попадешь в театр, ну, сидишь, смотришь: интересно. А глубоко в душе гнездится мысль: все это только для забавы, разве есть что важнее, чем агрономический факультет. Так в разряд не стоящих серьезного внимания попали музеи, выставки картин, художественная литература. Кончил я курс успешно, получил диплом. С гордостью ехал на работу в район. Поработал год-другой, столкнулся вплотную C жизнью и понял: в практической деятельности мало быть только специалистсм. Жизнь тре­бует разносторонних знаний, требует че­ловека с кругозором, Надо и в политике

тортиб этот царнь поче?-

ложений, преодоле­ние факультетской замкнутости в наших вузах нет. Мало еще этим делом зани­маются вузовские общественные и комсо­мольекие организации. А именно они дол­жны были бы возглавить поход за зацио­нальное использование студентами време­вовлечение всего студенчества работу по повышению общекультурного уровня. Большую пользу могли бы сыграть общевузовские факультативные лекции. Мы имеем в виду чопулярно-научные выступ­ления крупных профессовов и ученых, ко­торые знакомили бы студенчество с совре­менным состоянием и достижениями раз­личных областей науки и культуры. В та­кого рода лекциях можно было бы пере­брасывать мост от одной отрасли знания от математики к философии, Намечать перечень мероприятий - не цель настоящей статьи. Сделатьможно много, и коллектив каждого вуза сумеет найти свои оригинальные и наиболее це­лесообразные формы и методы работы по расширению культурного кругозора сту­дентов. Л. АлекСЕЕв.

бор

кон

спор Тром