Суббота, 20 апреля 1946 г., № 49 (588).

московскии КОМСОМОЛЕЦ



кАК ВЫ ГОТОВИТЕСЬ бЫть  Как надо готовить­К ИСПЫТАНИЯМ? советы ШҚОЛьНИКАМ ся к экзаменам сей­час, когда осталось так мало времени? С основную литературу, знаете тексты учебники, можно пе­реходить к чтению таким вопросом не­авно обратились ко мне мои ученики­старшеклассники. Рецептов, годных для всех, дать нельзя, но я попробую выска­зать некоторые соображения и расска­зать о своих наблюдениях. Цервое и самое главное - это усилен­но заниматься. Даже если многое надо не только повторить, но и учить заново, все равно нельзя падать духом. Шекспир ска­зал: «Нет никакой судьбы - есть воля и безволие человека». Слова эти очень спра­ведливы, они относятся и к вам, мои юные друзья. Сейчас очень многое зависит от вас самих: как вы сумеете организо­вать свое время, насколько будете настой­чивы и внимательны при повторении, как ответите на экзаменах. В течение целого года вы учились, за­поминали исторические даты, узнавали много различных фактов, делали сложней­шие опыты, прочитали много интересных книг. Но ведь настоящее знание не в том, чтобы запомнить как можно больше фактов или уметь автоматически применять фор­мулы при решении задач. Важно понять все, что изучали. Если вы поняли какой­то закон, то вы всегда сумеете подтвер­дить его нужным примером, логически обосновать, а не только механически вос­произвести заученное. Недавно на одном из уроков по русской истории ученик отвечал о восстании дека­бристов. Он перечислил имена учаетников восстания, говорил о «Северном» и «Юж­ном» обществах, подробно рассказал о дне 14 декабря 1825 года и т. д. Но он не смог об яснить, почему восстание в самом своем зарождении было обречено на неуда­чу. И это потому, что ученик знал только фактический материал, но не понял, в чем ошибки декабристов. В этом году на экзаменах в первую оче­редь будет обращено внимание на то, как ученик понимает определенный во­прос, насколько он может обосновать ис­торически тот или иной факт. Поэтому не­обходимо повторять материал в системати­ческом порядке. Опыт долголетней работы убеждает ме­ня, что нельзя повторять предмет только по билетам. Это часто приводит к бес­смыслице в понимании материала. Первый билет по литературе, например, требует от учащегося знания: 1) «Слова о полку Игореве» и 2) биографии Чехова в связи его литературной деятельностью. Вы повторили «Слово о полку Игореве», а затем занимаетесь творчеством Чехова. По­сле этого переходите к изучению осо­бенностей сентиментализма и т. д. 0 ка­кой же системе в знаниях можно говорить при таких прыжках от века к веку, от одного литературного течения к другому? Нельзя доказать закономерность возникно­вения тех или иных явлений литерату­ры, если не будешь знать текстов худо­жественных произведений в связи с ис­торией страны, если не освоишь всего курса литературы в порядке ее развития. А разве можно усвоить и понять матема­тику или физику, повторяя по кускам? Вначале синусы и косинусы, затем из­влечение корней, потом теоремы на по­строение треугольников и т. д. В точных науках, как нигде, для прочного усвоения последующего надо знать предыдушее, простейшее. Законов тригонометрии нель­зя понять без внания геометрии. Органи­ческой химии вы не усвоите без знания неорганической. Мой совет вам: читайте и повторяйте все в хронологическом порядке. В точных науках идите от простого к сложному. Не увлекайтесь одной темой, а разделите оставшееся время так, чтобы успеть ус­воить самое основное и существенное из всех вопросов программы. На более труд­ные и на менее знакомые для вас разде­лы курса выделяйте большее количество часов. Только тогда, когда вы прочитали всю  

ТАкой, КАК ЗОЯ    КОМСОМОЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ на вЫСТАВКЕ «КОМСОМОЛ молодежь В этих залах уже побывали де­сятки тысяч молодых советских гра­ждан. Қаждый, кто бы ни смотрел на эти залитые кровью и пробитые пулями комсомольские билеты, кто бы ни останавливался у много раз продырявленной вражескими оскол­ками красноармейской шинели все испытывают одно волнующее чувство - гордость за Родину, за ее комсомольское племя. «Хочу быть такой, как Зоя!». Так озаглавила свою статью в стен­ной газете «Голос комсомольца» учащаяся 3-го ремесленного учили­ща комсомолка Галя Половенко. Позавчера эта газета была выве­шена в одном из залов выставки. Сюда собралось свыше 160 учащихся ремесленного училища на комсомольско-молодежное собрание. На трибуне - ученик Виктор Машинистов. Он рассказывает о по­двиге Александра Матросова. Его сменяет Клава Мартьянова Волну­ясь, она ведет рассказ о славных делах партизанки Лизы Чайкиной. …Более двух часов длилось это интересное собрание. В конце ступил тепло встреченный мися Герой Советского Союза гвардии капитан Петрищев. Потом начался осмотр Комсомольцы внимательно ся фашистами в их застенках. Эти­ми резиновыми дубинками, щипцами, «ежами» и многими дру­гими приспособлениями мучили фа­шистские людоеды советских вои­нов. И вновь вставали перед глаза­ми учащихся мужественные образы тех, кто, несмотря на невыносимые страдания и муки, до конца сохра­нил верность Отчизне. Қомитет ВЛКСМ ремесленного училища № 3 и его секретарь тов. Матвеева хорошо сделали, органи­зовав комсомольское собрание в залах выставки «Комсомол и моло­дежь в Отечественной войне».  Яков ХЕЛЕМСКий

Герой Советского Союза полковник Ф. ЗИНЧЕНКО

у­за ая эда д­ду и­тe­за. Ы­B

ш-блтии

Делина

дополнительной ли­тературы и критических статей. Анали­зировать произведение невозможно без зна­ния его содержания. Я помню, был уменя один ученик, ко­торый «сдавал» экзамены по литературе, зпая художественные произведения только по критическим статьям. Вместо глубо­кого анализа произведений он отделывался общими словами и отвлеченными рассуж­дениями. Можно ли говорчть о прочности знаний при такой системе занятий? Очень важно каждому школьнику уста­новить строгий режим дня и добиваться его выполнения. Во-первых, не следует заниматься одним и тем же предметом весь день. Продуктивнее занятия по ли­тературе сменять математикой, иностран­ный язык - химией или физикой. Ког­да очень долго занимаешься одним пред­метом, то притупляется способность вос­принимать его. Лучше за день повторить две-три теоремы, запомнить несколько дат, перевести страницу иностранного текста, нежели пять часов подряд учить формулы по химии или читать один и тот же учебник. Во-вторых, не забывайте и о том, что надо тренироваться в реше­нии примеров, задач, в разборе граммати­ческих предложений. На это надо выде­лять ежедневно особое время. В-третьих, для наилучшего выполнения своих планов надо пересмотреть обычный распорядок дня: не бояться посидеть подольше за уроками и порой отказаться от кино и танцев. Помните, что без усилий ничего не дается. Надо уметь заставить себя де­лать то, что нужно, а не то, что хочется. Школьникам, которые не могут заставить себя серьезно готовиться к экзаменам, надо оказать товарищескую помощь. Это в первую очередь дело комсомоль­цев. Однако я думаю, все это не значит, что в последний месяц должна быть пре­кращена внешкольная работа. Дело в том, что она теперь должна быть подчинена подготовке к экзаменам. Посещение музе­ев, выставок, слушание обзорных лекций помогают учащимся делать обобщения, ус­ваивать более прочно то, чем занимались в течение года, расширять кругозор. Не­давно в детской исторической библиотеке профессор Пуришев читал лекцию для школьников «Шекспир и его трагедия «Гамлет». Один ученик говорил мне, что эта лекция привела в систему все, что он знал о Шекспире раньше, помогла ему по­нять образы «Гамлета» и историческую обстановку, в которой была создана тра­гедия. Третьяковская галлерея проводит очень интересные лекции-экскурсии, построен­ные по принципу обобщения и системати­зации материала, изучаемого на уроках. Например, «Чехов и Левитан», «Литерату­ра и культура середины 19 века» (Ост­ровский, Федотов, Перов), «Культура и литература екатерининского времени» и т. 1. Такие лекции помогают школьникам понять литературу и живопись в их вза­имосвязи, как две стороны одной куль­туры, укрепляют знание фактического ма­териала, полученного в течение учебного года. Последнее, что я хотел вам сказать, это то, что на экзаменах не надо бояться высказывать собственные мысли и давать оценку тому, о чем говорите. Очень пло­хо, когда учащийся не может шагнуть шагу в сторону от того, что написано в учебнике и что ему рассказывали препо­даватели. Итак, юные друзья, я желаю вам успе­ха в предстоящих экзаменах. А успех обеспечен, если вы серьезно отнесетесь к повторению пройденного в эти последние недели учебного года.  д. ПРЕОБРАЖЕНСКИЙ, дирехтор 31-й мужской школы г. Москвы.

вернулось по-иному и нужно опять туда итти. Затем звонит командир дивизии гене­рал-майор Шатилов: - Тебе передали мой и Переверткина приказ? - Мне, товариш генерал, что-то не хо­чется этим делом заниматься. Тут он не выдержал: - Да что это такое, Зинченко, нико­гда я не слышал от тебя таких заявле­ний… Я приказываю, и выполняй приказ. Он мне говорит, а я в трубку повто­ряю: - Есть быть комендантом рейхстага н отвечать головой за него! Тут уж было не до сна. Я тогда взял с собой второй стрелко­вый батальон, двинулся в рейхстаг и стал действовать так, как было намечено по плану. С рассветом 1 мая началась очистка верхних этажей рейхстага. А в 11.00 враг перешел в атаку на рейхстаг, действуя с Бранденбургских ворот и имперской кан­целярии. Немцы в подвалах получили, оче­видно, задание нас из рейхстага выжить и восстановить утраченное ими положе­ние. Завязался бой. В результате противник потерпел поражение, понес большие поте­ри. Тогда он решил применить следую­щий метод: поджечь рейхстаг изнутри. Часов в 12-13 1 мая рейхстаг загорелся. Сначала загорелась восточная часть. Нем­цы решили выкурить огнем наших людей. Я долсжил командиру дивизии, что в рейхстаге начинается пожар, люди горят, задыхаются в дыму. Приказ был корот­кий: - Ни шагу назад! Немцы рассчитывали, что из загорев­шихся комнат наши бойцы уйдут, а они эти комнаты займут и ликвидируют по­жар. Рейхстаг горел в течение 1 и 2 мая. И все это время нам пришлось ве­бой. Надо отдать должное майору Соколов­скому: он проявил исключительное муже­ство и настойчивость в борьбе за удер­жание рейхстага. Фактически он командо­вал в это время батальоном. Не будь по­жара, можно было бы просто занять вхо­ды и выходы и заморить немцев голодом. В течение 1 и 2 мая верхние этажи рейхстага были очищены. Часть немцез там сгорела, часть сдалась в плен. В под­вале немцы еще оставались, так как туда дым не доходил. В ночь с 1 на 2 мая начались с немцами переговоры о сдаче рейхстага. Мы им предложили капитули­ровать. Начал вести переговоры сначала майор Соколовский. Была послана в под­вал к немцам делегация, в которую вошли Сьянов, Берест и другие товариши. Май­ору Соколовскому я запретил ходить на переговоры. Дважды немцы отказывались сдаваться, а в третьем часу ночи 2 мая уже сами запросили переговоров. 4. НАПиТУЛЯЦИЯ ГАРНИЗОНА РЕЙХсТАГА Мы немцев выкуривали бутылками с го­рючей смесью. Красноармейцы бросают бутылки и кричат: -Ну как, фрицы? И вот немцы вылезли и сказали, что будут разговаривать с нашим представи­телем в чине не ниже полковника. Тогда они могут нам поверить и сдаться. Но полковника под рукой не было. Одели полковником заместителя команди­ра1-го батальона по политчасти лейте­нанта Берест. Надели на него хорошую кожаную тужурку, хорошую фуражку, пер­чатки. А ад ютантом у него был коман­дир батальона Неустроев. Немцы вышли из подвала, наши спу­стились сверху. Как только показались белые флаги, стрельба прекратилась. На переговоры явился подполковник немецкой армии с ад ютантом и с двумя автоматчиками и наш «полковник» тоже с ад ютантом и двумя автоматчиками. У нас был перевод­чик. Начались переговоры. «Полковник» Берест говорит: - Предлагаю вам сложить оружне. Мы вам гарантируем жизнь. У нас для сдав­шихся добровольно в плен-одни условия, для пленных, взятых во время боя, - другие. И третьи условия для доброволь­но перешедших на нашу сторону… Тогда немецкий подполковник заявляет: «Вас всего сто человек, a нас больше тысячи, и сложить оружие должны не мы, a вы». Тут Берест не выдержал и пустил по­русски крепкое слово. - Так что же… я в Берлин пришел вам в плен сдаваться? Я пришел в Берлин вас пленить или уничтожить! Даю сроку 10 минут, не сдадитесь - все равно всех передушим. Тогда немецкий подполковник на лома­ном русском языке говорит; - Господин полковник, с вашей сторо­ны немножко грубовато так говорить… A Берест отвечает: Ничего, что грубовато, зато убеди­утельно. Вот вам десять минут сроку, ина­че задушим. Прикажу взять штурмом весь и возьмем. И через десять минут возобновился бой. А в четыре часа утра начались уже официальные переговоры. Их вел майор Соколовский. Немцы были в солдатской одежде, может быть и переоделись, под­полковника мы так и не нашли. 6 часам утра была проведена полная капитуляция подвалов рейхстага. Всего было взято в плен свыше 1670 немцев н из них 470 раненых, Среди сдавшихся в плен было два генерала. Таким образом, бои в рейхстаге вели около 2000 немцев. Это - гарнизон, ко­торый там находился, а то, что было во­круг рейхстага, мы не считали, В подва­ле мы нашли очень много фауст-патронов, пулеметов, винтовок. Вокруг рейхстага было большое количество техники, спа­ренных пулеметов - четверных установок, самоходных пушек, бронетранспортеров, танков - «королевских тигров», сожжен­ных автомашин. Я был комендантом рейхстага с 1 по 10 мая. Задача моя заключалась в том, что­бы навести порядок, сохранить ценности, привести в порядок здание, организовать охрану и т. д. Охрану рейхстага нес мой полк. А 10 мая я ушел, передав рейхстаг другой ча­сти.

Из записок первого советского коменданта рейхстага

там, а что с ними - неизвестно. Гово­рили, что немцы входили в рейхстаг, ухо­дили и опять вошли. Я пытался послать туда связного с рацией, но его убили. Больше никого не посылал. Я решил, что если есть там наши, то они будут держаться. А если их нет, то на 21.30 бу­дет назначено новое наступление. Я на­рочно выбрал такой час - он был удо­бен для узкой операции, которую можно провести в течение небольшого проме­жутка времени, пользуясь относительной темнотой. Для больших операций, конеч­но, нужен день. B 21.30 началась новая артиллерийская подготовка, но били не по рейхстагу, так как оттуда противник огня уже не вел, а по улицам вокруг рейхстага и по тран­шеям, которые шли по Шарлоттенбург­штрассе и каналу Шафердаме. Задачей второй артиллерийской подго­товки было обеспечить фланги и пода­вить противника. На фланги были броше­ны основные силы пехоты - весь ба­тальон капитана Неустроева и батальон майора Давыдова. Можно делить первен­ство по захвату рейхстага между этими двумя батальонами. Кто пришел туда раньше, кто - позже, установить трудно. Эти батальоны шли рядом. Почему отда­ют предпочтение батальону моего полка? Потому, что знамя через Берлин до рейх­стага донес именно он. B 22 часа все нижние этажи рейхстага были полностью заняты нашими двумя ба­тальонами. Активную роль играл сам Не­устроев. Как только заняли рейхстаг, он немедленно пришел туда, а Давыдов во­щел в рейхстаг 2 мая. Рейхстаг был разрезан как бы пополам. Первый этаж мы заняли 30 апреля. В это время мы получили благодарность марша-сги ла Жукова. Это был специальный приказ, в котором говорилось, что после упорных боев части генерал-пюлковника Кузнецо­ва, генерал-майора Переверткина и гене­рал-майора Шатилова, пройдя с большими напряженными боями через Берлин, овла­дели рейхстагом. «За отличные боевые действия, - было сказано в приказе, - об являю благодарность командиру корпу­са, командиру дивизии и всем командирам частей, участвовавших в этих боях». Мне за взятие рейхстага было присвоено зва­ние Героя Советского Союза. Остальных командиров полка наградили орденами Красного Знамени. Мой полк за берлин­ские бои получил орден Красного Зна­мени. Вечером 30 апреля завязались бои внут­ри рейхстага за очищение всего первого этажа. Они велись в течение всей ночи до утра 1 мая. Я туда послал майора Соко­ловского, моего заместителя по строевой части, и он сумел все очень хорошо орг­низовать. Я доложил командиру дивизии, что мои люди находятся в рейхстаге. задачу - Я свою выполнил, флаг во­друзил, разрешите мне поспать. -Ладно, - говорит. Потом командир корпуса генерал Пе­реверткин назначил коменданта рейхстага. Узнав об этом, я подумал: «Ну, слава бо­гу, теперь я могу отдохнуть, поспать, и другой батальон, который у меня в ре­зерве, тоже отдохнет…». Проходит час, а комендант в рейхстаг не идет. У меня душа нетерпеливая. И хотя никто меня комендантом рейхстага не назначал, а я в час ночи пошел туда. Темно, окна все замурованы, приспособ­лены для бойниц. Я иду с фонариком. Как только пытаешься посветить, так сей­час же - очередь пулеметная. Яв од­ну комнату, в другую - люди все раз­брелись, в некоторых комнатах никого нет, а сверху стреляют. Но спуститься немцы боятся, так как слышат, что внизу ходят наши. Я нашел командира батальона Неўст­роева и майора Соколовского. Шел гра­натный, автоматный и фактически руко­пашный бой не только наверху, но главным образом по отдельным углам. В рейхстаге - тысяча комнат. В отдельных комнатах еще сидели немцы. Думаешь, никого нет, заходишь, а по тебе - оче­редь. Я таким образом попал под две гра­наты и под несколько пулеметных оче­редей. Один раз меня спасли офицер-раз­ведчик Кондрашов и майор Крымов. Они меня оттащили за рукав, и тут же про­шла по этому месту пулеметная очередь. Потом пролетело несколько гранат. Они начали ругаться: Что вам, товарищ полковник, здесь делать, с вами еще голову сложишь, не ваше дело вести гранатный бой. Я им ответил, что, не выяснив обста­новку лично, я не могу принять правиль­ного решения. Комендант рейхстага пока не идет, связь работает очень плохо, кру­том шум, пальба, стрельба, огонь в две­рях, разрывы - ничего не поймешь из­дали. - Какое решение приняли? - спраши­ваю у Неустроева. - Вести людей в бой. Я говорю: -Прекратить вести ночной бой. Занять исходное положение, закрыть все ходы и выходы наверх и в подпольное помеще­ние, расставить всех людей и только ром начать бой. И, действительно, противник хорошподвал знал там расположение комнат, а мы бро­дили в темноте, ничего не зная, ничего не видя. 3.35ЕСТЬ БЫТЬ оМЕНЛАНТОМ В рейхстаге я провел часа два с толо­виной, отдал все необходимые распоряже­ния, а в 3.30 вернулся к себе на команд­ный пункт, в здание «104». Но меня жда­ла другая задача. Прихожу, мне докла­дывают, что начальник штаба майор Ка­заков уже посылал за мной десяток связ­ных, чтобы передать приказ командира дивизии и командира корпуса, что я на­значаюсь комендантом рейхстага и чтомне поручено очистить рейхстаг и нести пол­ную ответственность за это. Я говорю: «Вот тебе и раз…». Я не придавал значения должности коменданта рейхстага, я не понимал, что это имеет такое большое значение. А к тому же… мне очень хотелось после уто­мительных и напряженных боев немного отдохнуть, так как я чувствовал, что на этом самом рейхстаге мы наверное закон­чим воевать. Думал: ну, вот и хорошо, лягу отдохнуть и в этот проклятый рейх­стат больше не пойду. И вдруг все по­

10- н­эго ая к­и­ex 10- за­I»

ся т­а. B

1. НА ЛЕВОМ БЕРЕГУ Это было в Берлине, на левом березу Шпрее, в ночь с 29 на 30 апреля 1945 го­да. Батальон майора Давыдова 674-го полка и батальон Неустроева (из моего полка) в течение ночи вели бой за очищение каменного здания «104». Часам к 8 утра они выполнили задачу. Неустроев докла­дывает мне по телефону: - Товарищ 331 (мой позывной номер). Я вижу перед собой большое серое зда­ние. Когда он мне это сказал, я сейчас же велел послать ко мне проводника, Неуст­роев говорит, что идет бой, но я заявил, что хочу видеть обстановку сам. А у ме­ня такая натура, что если я посмотрю сам, то мне легче принимать решение. Вскоре прибежал проводник-разведчик. Мы взяли план, сопоставили карты рейхстаг! Я спрашиваю майора Давыдова, Неустроева, майора Соколовского: - Как вы думаете, что это за здание? А для меня было ясно, что это рейхстаг. Они говорят: метров через 300 будет рейхстаг. - Нет, товарищи, это и есть рейхстаг, и мы должны его в ближайшие часы взять и водрузить на нем переданное нам Военным Советом армии знамя. И здесь все люди бросились к окнам посмотреть на рейхстаг; еще за минуту до того это было для них просто серое зда­ние. - Рейхстаг наш, ура, ура!… Я говорю, что его еще нужно взять. Противник был вокруг рейхстага, спра­ва и слева. А красноармейцы и офицеры говорят: - Товарищ полковник, можете докла­дывать, что мы взяли рейхстаг, все рав­но мы его возьмем. В это время раздался телефонный зво­нок. Звонил командир дивизии: -Держитесь? Доложите обстановку. - Обстановка такая, что вижу рейх­стаг. -Как рейхстаг? Вы уже вышли к рейхстагу? - Вижу рейхстаг, как на картинке, вот он красуется передо мной. я - Сопоставьте с картой, как следует, буду докладывать выше. Я приказал привести пленного немца, потом другого, и они подтвердили, что это рейхстаг. Начиная с утра 30 апреля и до 14 ча­сов у нас шла подготовка к штурму, так как на 14 часов была назначена команди­ром корпуса артиллерийская подготовка и штурм рейхстага. Большим препятствием являлся для нас мост Мольтке-младший, через кото­рый нужно было протащить танки, - там были баррикады, надолбы. И нужно отдать справедливость бойцам майора Бе­лова - они проявили исключительное мужество, настоящий героизм. Под огнем противника, подвергаясь обстрелу из пу­леметов, автоматов и фауст-патронов, они разобрали все надолбы и вообще все препятствия, которые были сделаны на мо­сту. На них падали железные балки, бревна, может быть, кого-нибудь и убило, но они все же сделали проход и дали возможность пройти нашим танкам. Противник сидел за свежевырытым ка­налом. Танки и пушки наши не видели, куда стрелять. Один командир батарен истребительного противотанкового полка, оторвавшийся от своей части, пришел ко мне и сказал: - Товарищ полковник, я хочу стре­лять по рейхстагу и взять его. Я говорю, что не видно, куда стрелять. У него было пять пушек 57 мм. Он зата­щил пушки на второй этаж. В дверь пуш­ки не проходили, долбить каменное зда­ние было трудно. Тогда он поставил пуш­ки колесами на бок и так протащил ихв дверь, по лестнице, на второй этаж. Все свои пушки он поставил в окна здания «104». Миномет тоже затащили на второй этаж. Минометчики попросили разрешения стрелять прямой наводкой. На прямую наводку была поставлена артиллерия М-81, никогда в жизни не стоявшая на прямой наводке. По рейхстагу мы не биля, так как часть наших людей была уже околорейх­стага. Я приказал стрелять главным обра­зом по огневым точкам противника. Са­мым большим препятствием для нас были фланкирующие точки из квартала Шие­рабауэрдамен, расположенные в одном здании и прикрывавшие подступы к рейх­стагу. По этому зданию со второго эта­жа и стреляла артиллерия. Потом она ста­ла бить по траншеям и огневым точкам, расположенным около самого рейхстага. В 14 часов началась артиллерийская подго­товка. В 14.25 небольшие группы наши ворвались в рейхстаг. Но они ворвались только в отдельные комнаты с парадного хода. В рейхстаге еще сидели немцы. сданоТурм фашистской твердыни

на ту ые ды

a­e» a­сь И 0- ть



0- ты

тe-

ой на ая ы­эб­пе B, бу

РА Б О Покоя для себя не требуй, Суровым воздухом дыши, Чтоб тишина земли и неба Не стала тишиной души. Перед тобой земные недра И стратосферы кругозор, И солью сдобренная щедро Косматая вода озер. Иди по снеговому насту, Скользи с уступа на уступ. Твое оружье - бур и заступ И альпиниста ледоруб.  Будь озарен металлом жарким, Который плавится в печи, Мерцаньем автогенной сварки, Сияньем северным в ночи. Уже расщеплен где-то атом, И столько нерешенных дел, Что нам по празу, как солдатам, Дана бессонница в удел. И нам в удел даны исканья, Рекорды, опыты, мечты, Пути в открытом океане, И в зоне вечной мерзлоты. А счастья хватит нам с избытком. Оно уже не первый год Навстречу дерзостным попыткам, Навстречу доблести идет. Будущие киноработники На заседании художественного совета при Министерстве кинематографии СССР. происходившем под председательством министра И. Г. Большакова, были просмо­трены работы студентов актерского фа­культета Всесоюзного государственного института кинематографии. Это - единст­венное в стране высшее учебное заведе­ние, готовящее актерские, режиссерские и ведущие технические кадры для кино. Здесь преподают лучшие кинорежиссеры, артисты, сценаристы, художники. На отчетном просмотре выступали уча­шиеся старших курсов-мастерских Герасимова и Б. Бабочкина. Студенты ис­полняли отрывки из инсценировок про­изведений Флобера, Достоевского, Дик­кенса, сцены из пьес Островского. Смотр выявил много одаренных молодых людей. Шефская помощь районам Комсомольцы столицы колхозам области - С каждым днем растет помощь столич­ных районных организаций своим под­шефным районам области. Еще задолго до наступления весны мо­лодежь Железнодорожного, Пролетарского, Сталинского и других районов Москвы начала изготовлять инструменты для МТС и колхозов. Комсомольцы и молодые рабочие Же­лезнодорожного района изготовили 0 комплектов инструмента. Особенно хоро­шо поработала молодежь завода имени Маленкова, вагонного участка Октябрь­ской железной дороги, Северного депо Метрополитена и Мэсковского электроме­ханического ремонтного завода Министер­ства путей сообщения. Номсомольпы этого министерства соб­рали три библиотеки-передвижки по ты­сяче книг каждая, которые на-днях по­лучат подшефники. Над Наро-Фоминским районом шефст­вует Пролетарский район столицы. На предприятиях уже изготовлено и 10 комплектов инструментов, предназна­ченных для Наро-Фоминска, и 15 ком­плектов для других районов области. Комсомольцы завода «Динамо» имени Кирова готовят передвижную ремонтную станцию для своей подшефной Первой Наро-Фоминской МТС. Помимо этого за­вод обязался электрифицировать один из колхозов района. Уже подобрано электро­оборудование, трансформаторы, провода. Сталинский райком ВЛКСМ направил в свой подшефный Уваровский район двух слесарей для оказания помоши в ремонте сельскохозяйственного инвентаря.

их 3а­х, ми ые те­ов ие ет e­яч ся д­ь­a­3- 13- ма гB, ых

ая a­a-

Книги из 46 стран мира Растущий авторитет Советского Сою­за за границей в послевоенный период резко повысил интерес иностранных научных и культурных учреждений к достижениям советской науки, литера­туры и искусства. Государственная библиотека имени Ленина имеет постоянную связь с 361 корреспондентом в 46 странах мира. Почти все государства Европы, Север­ной и Южной Америки, Азии и Афри­ки, Австралия и Новая Зеландия ве­дут оживленную переписку с библио­текой. Она информирует зарубежную общественность о новых книгах, выхо­дящих в СССР, комплектует свои фонды иностранной литературой. Зару­бежные библиотеки, научные и обще­ственные учреждения присылают книж­ные новинки, научные записки, диссер­тации и т. д. в библиотеку, которая в свою очередь посылает заграницу на­шу литературу. Если в 1942 году бы­ли получены 6602, а отправлены 5262  книги, то в 1945 году получено 37370 и отправлено 35530 книг. Ко дню конференции читателей биб­лиотека имени Ленина организовала выставку последних поступлений из-за границы. Здесь можно видеть науч­ные труды Кэмбриджского и Оксфорд­ского университетов Англии, Чикаг­ского, Иэльского и других университе­тов, института имени Карнэги, общест­ва имени Боливара в США, Француз­ской академии наук, справочники и энциклопедии Монголии, Китая, Индин, Ирана и Турции. Украшают выставку роскошные издания по архитектуре, ис­кусству, литературоведению. Выставлены также переводы произведений русских писателей и поэтов: «Война и мир» Л. Толстого с цветными репродукция­ми с картин русского художника Ве­рещагина, «Отцы и дети» Тургенева, сборник произведений советских писа­телей, «Фронт» и «Партизаны в степях Украины» А. Корнейчука, «Нашествие» Л. Леонова и др.

y-

те p­ты к­ни и­-

и, v­K­pe го a-



 летнему спортивному Центральном парке куль­инструктор физкультуры и инструктор физ­Фото И. Абакумова.



И­a­T­и де

B

Первыми в рейхстаг ворвались бойцы батальонов Неустроева и Давыдова. Но связь с ними установить было нельзя, так как группа, которая успела туда проско­чить, там и осталась. А часть основных сил войти в рейхстаг не успела. Против­ник отрезал их и дальше не пустил. До 21.30 было трудно восстановить связь. Была исключительно напряженная обстановка, мы знали, что наши люди 

че й a

-

В парках культуры и отдыха столицы идет подготовка к сезону. На снимке: осмотр и ремонт спортинвентаря в туры и отдыха имени Горького. Справа налево: старший П. Лепилин, мастер по ремонту спортинвентаря Е. Карпачев культуры В. Хромов.