Вторник, 23 апреля 1946 г., № 50 (589).

московскии  КОМСОМОЛЕЦ

БЫТЬ *

ЧЕСТЬ!

УЧИТЕЛЕМ-ВЕЛИКАЯ

*

*

Учителя учительницы, работники народного обра­зования! Повышайте качество обучения детей в школе! советских культурных Воспитывайте образованных и

Народный учитель должен унас быть поставлен на такую высоту, на которой стоит и не он никогда не стоял и не

Фаланга народных учителей состав­ляет одну из самых необходимых частей великой армии трудящихся нашей страны, строящих новую жизнь на основе социа­* лизма И. СТАЛИН. *

может стоять в буржуазном обществе. Это - штина, не требующая доказа­тельств*. B. ЛЕНИН. 

людей, патриотов социалистической Родины! (Из Призывов ЦК ВКП(б) к 1 мая 1946 года). *  счастливы и горды своей работой. Они только что закончили учебную выстав­ку о декабристах. Это - лучшая ра­в школьном кабинете литературы. Сколько внимания, кропотливой заботы выдумки вложено молодыми учи­тельнинами в эту выставку! А массо­вые ученические экскурсии в Третья­ковокую галлерею, а школьные литера­турно-музыкальные понедельники, поль­зующиеся широкой известностью среди всех школ района, которые организова­ли молодые учительницы при помощи неутомимой Марьи Дмитриевны!… Все это наполняет жизнь молодых педагогов большим творческим вдохно­внием, и они лишний раз счастливы возвращением в родную школу, к боль­шому и прекрасному труду советского учителя, Растущая любовь учащихся служит им лучшей наградой. А. ГЛЕБОВ. ST1 Анна Алексеевна Мурашкина - быв­шая ученица 201-й школы Тимирязев­ского района, закончив Государствен­ный педагогический институт, снова вернулась в свою школу, где и препо­дает русский язык и литературу. НА СНИМКЕ: A. А. Мурашкина на уроке русского языка в 3 классе «а». Фото В. Козлова. посвятим свою жизны ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СЛОВО ВЫПУСКНИКОВ Пройдет несколько месяцев, и мы, еще недавние студенты, будем называться учителями. Учитель! С какой гордостью и любовью повторяет сейчас это простое слово каждый из нас. Что может быть интереснее профессии, которую мы себе избрали! За годы учебы в институте ра­бота учителя нам стала еще ближе и до­роже. Мы познакомились с опытом луч­ших преподавателей школ столицы, про­водили практические занятия в школах и уже успели полюбить школьников таких веселых, умных, порой шумливых, но всегда хороших. Надо признаться, что многие из нас боялись первой встречи с детьми, дума­ли, что малыши не будут слушаться, что трудно будет найти общий язык в разго­воре с ними. Институт много нам дал. И нас не пу­гает поездка ни в далекую деревню, ни в большой шумный город. Через несколько месяцев мы все раз едемся по разным об­ластям. Многие из нас будут учительст­вовать в освобожденных районах, некото­рые выпускники поедут на Дальний Вос­ток, в Тувинскую автономную область. Все мы горим желанием быстрее приехать в свою школу и посвятить всю жизнь благородному делу воспитания молодого поколения. T. ХОЛОДОВА, H. ЮХАНОВА, B. АЛЕҚСЕЕВА, студентки Москов­ского государственного педагогиче­ского института имени Ленина.

bi­0- y­B

a­б­e­гы

Возвращение в родную семью И даже решение стать учительницей Лида приняла не одна. Заканчивая пос­ледний учебный год в средней школе, к такому же решению склонялись многиебота лидины подруги. Крепкое, неразрывное товарищество так спаяло весь класс, что иные не могли себе представить, как они расстанутся со школой. Тогда­то подруги и приняли решение гото­виться к благородному и высокому труду учителя. Наглядный и влекущий пример жизни Марии Дмитриевны Сос­ницкой укреплял это решение. - Но вот пришла война. Она разбросала по разным краям веспитанниц Марьн Дмитриевны. Лида Жукова вместе с сестрами Галей и Верой добровольно ушла на фронт. Зина Кулакова пошла учиться в институт, а потом уехала на Дон. А Нюра Мурашкина эвакуирова­лась на восток Они писали большие задушевные письма Марье Дмитриевне. Она отвечала им тепло, от чистого сердца, с осебенной ей свойственной манерой пошутить. Она всегда отыски­вала что-нибудь смешное, чтобы на ду­ще стало легче. Подруги клялись сво­ей наставнице, что с честью перетер­пят всякую нужду, снесут любые ис­пытания и вернутся в родную школу. И Лида Жукова вернулась в школу. Здесь же она нашла и своих подруг - Нюру Мурашкину и Зину Кулакову. Все трое стали педагогами. Они были

Я люблю свою профессию дует помнить всегда. Именно поэтому мо­лодой учитель должен быть особенно тре­бователен и к ученикам, и к себе. II. Рассказ сельской учительницы I.

Я очень люблю свое скромное дело. Еще в школе я мечтала стать педагогом. Может быть тому причиной моя мать. Она тоже учительница и делу народного об­разования посвятила всю свою жизнь. Мечты мои сбылись. Я окончила Дровнин­ский педагогический техникум и получи­ла назначение в школу села Новосурино под Можайском. Не скрою, меня мучили тогда некото­рые сомнения. Смогу ли я работать в де­ревне, где жизнь все же более однообраз­на, чем в городе, смогу ли справиться с теми задачами, которые возлагаются на сельского учителя? Сама жизнь рассеяла все эти сомнения. С первого же дня я го­рячо взялась за работу, вошла в коллек­тив, и трудности, которые встретились на моем пути, были преодолены. Я проработала в Новосурине два года, но они запомнились мне на всю жизнь, Все мы, три педагога пколы, не только преподаватели, но и большие обществен­ники. Мне как молодой учительнице бы­ла поручена культурно-просветительная работа среди сельской молодежи. Я орга­низовывала кружки художественной само­деятельности, участвовала в спектаклях, проводила беседы, читала газеты. И может быть поэтому я очень быстро привыкла к сельской жизни. Полюбила ее. О скуке и думать было некогда. ве­ла 3 и 4-й классы, много читала, тща­тельно готовилась к урокам. Добилась то­го, что у меня не было неуспевающих, но этого мне иногда приходилось зани­маться с отстающими учениками на дому, нередко ходить по деревням за 2-3 ки­лометра от школы. Наши советские дети - очень способ­ные, цытливые ребята. Важно увлечь их, и тогда успех обеспечен. С какой непод­купной любовью относятся они к школе и знаниям и как высок для них автори­тет учителя! Ведь он - первый чело­век, от которого они получают представ­ление о мире, культуре, знаниях. Это сле-

…Время летит незаметно. Среди педа­гогов с 3040-летним стажем я все еще считаюсь молодой учительницей. Междутем вот уже восемь лет, как я безвыездно живу и работаю в деревне. Учительствую я теперь в Чоботовской школе Кунцевского района. У нас (как и в каждой школе) есть замечательные пе­дагоги, посвятившие школьному делу всю свою жизнь. Все они охотно помогают нам, молодым педагогам. Мы у них учим­ся, как лучше воспитывать детей. Работа сельского учителя интересна и многогранна. Помимо занятий в школе нам приходится вести самую разнообраз­ную работу на селе. И, надо сказать, кол­хозники уважают нас, учителей.Частә ониобращаются к нам за советом, при­глашают на собрания. Вечерами я захожу в избу-читальню потолковать с молоде­жью, почитать колхозникам интересную книту. Школа у нас новая, светлая, стоит в березовой роще. В прошлом году мы зало­жили фруктовый сад. разбили большой огород. Помогали также сельскому лесни­честву. В прошлом году наши ученики и педагоги посадили более 7 тысяч деревь­ев. В самой школе у нас проводится боль­шая работа по художественному воспита­нию детей. Регулярно выходит стенная газета, издается школьный рукопиеный литературный журнал, есть кружки худо­жественной самодеятельности. Я не жалею о том, что стала сельской учительницей. Наоборот, очень довольна этим и люблю свое дело. Хочется одного - трудиться еще лучше, все силы и знания отдать воспитанию и образозанию наших детей, строителей светлого буду­щего. B. ЛАШИНА, учительница Чоботовской начальной школы Қунцевского района, Мос­ковской области.

0- е H­д­ла. ой

7 0- a­я­не

     

0- и, 0- 3 B

У Лиды Жуковой судьба выдалась трудной. Еще до того, как грянула война, она совсем осиротела. На ее по­печении остались две младшие сестры. Лида пробовала сама повести хозяйст­во, но у нее ничего не выходило. К то­му же в те дни Лиде предстояло го­товиться к выпускным экзаменам, До­машние хлопоты отнимали неимоверно много времени и усилий. Никак не удавалось поработать над классными записями, почитать учебники, побывать в музее. И вот тогда-то Лиде очень помогла школа. Лида была отличницей. Класс­ный руководитель, преподаватель ли­тературы Марья Дмитриевна Сосницкая, терпеливо воспитывавшая усвоих учени­ков лучшие качества, лучшие традиции - дружбу, товарищескую взаимопо­мощь, коллективный труд, любовь кис­кусству, - не оставила Лиду без сво­его материнского внимания. Школа взяла опеку над сестрами Жуковыми. Марья Дмитриевна сама приглядывала за их хозяйством и, прав­ду сказать, управлялась в их доме, как родная мать. Школа не только помог­ла Лиде в трудные дни одино­чества и растерянности, но и содейст­вовала ее успеху, дарила ее большими волнующими радостями, открывала пе­ред ней великолепные перспективы будущего.  

и, e­e­ы ые e­эй 0- го - 0- )-

42 года на трудовом постудля







)- )

- ГБ

,МЫ ПОМНИМ ТЕБЯ, НАША ШКОЛА!  99   Со школьными годами у каждого чело­связаны самые дорогие, самые века свет­лые воспоминания. Здесь, в школе, научил­ся он выводить первую букву, прочел первую книгу. Школа привила ему ува­жение к науке и пруду, вывела его в люди, указала дорогу в будущее. В теплых письмах бывшие воспитан­ники школ выражают свою любовь к учи­телям, вырастившим и воспитавшим их. Вот несколько писем: «Милая Мария Лаврентьевна! Хочу написать Вам несколько слов. Натолк­нуло меня на это маленькое проис­шествие. Сегодня мне принесли чудес­ный букет распускающейся сирени, и я вспомнила, как у меня дома тоже стояла сирень, а я в это «сиреневоз» время всегда готовилась к испыта­ниям… Милые школьные годы для каж­дого человека - самое незабываемое время в жизни. Все лучшие воспоми­нания для меня связаны с большим четырехзтажным домом на моей ули­це». (Из письма Лиды Видиной, быв­шей ученицы 275-й школы к учи­тельнице М. Великонской).

1- тя 0- I-



«Большое фронтовое спасибо Марии Лаврентьевне, Римме Ивановне, Софье Антоновне, Зинаиде Алексеевне и дру­гим учителям за то, что они сдалали меня челованом». (Из письма Юрия Граевского, бывшего ученика 275-й школы). * «110-я школа была для нас колы­белью патриотизма. Я вспоминаю, нак Вы, Иван Кузьмич, говорили: «Будь­те патриотами своей школы». Глуби­на Ваших слев ясна, ибо в любви к школе заложена любовь к Родине». (Из письма Игоря Толстого, бывшего ученика 110-й школы директору шко­лы И. К. Новикову). * * «Я работаю старшей пионервожатой в сельской школе. Много провожу по­литбесед не только с детьми, но и с их родителями. Во всей своей восяи­тательной работе с ребятами я ста­раюсь подражать педагогическому кол­лективу нашей 110-й школы». (Из письма Рены Баудә, бывшей ученицы 110-й школы).  

1. к­IR o­e­H-



 учиться, посещаю все мето-го ма-дические собрания в Институ­те усовершенствования учите­лей, приобретаювсевозмож­ную литературу.

Сорок два года работает в школе учи­тельница Анна Григорьевна Корнеева. Из них 22 года преподает в младших клас­сах Ильинской средней школы Раменско­района. Анна Григорьевна пользуется большой любовью у своих учеников, к ней с ог­ромным уважением относится все окрест­ное население. Один из самых активных организаторов Колонецкого колхоза, Ан­на Григорьевна избрана председателем ревизнонной комиссии артели; она - де­путат поселкового совета, депутат район­ного совета депутатов трудящихся. Пра­вительство высоко оценило заслуги опыт­ного педагога. В 1939 году Анна Гри­горьевна награждена орденсм Ленина, ей присвоено звание заслуженной учи­тельницы РСФСР. На снимке: Анна Григорьевна со свои­ми учениками после уроков. Фото В. Приспешниковой.

 лодость, дать как работать в жизнь, ты должна можно больше зна­эти глу­дать учащему­необходимые ему воспитать советского Вот почему, прора­да но начинающему. ло, а получить их на что. тоже ждать было Инслектор редко, раз в год, же. Но и от этих было проку. Тяжело было

Мне хочется поделиться с теми, кто готовится впервые вступить на поприще учителя, некоторыми мыслями. Крайне интересна и много­образна эта работа. Едва ли найдется какая-либо другая профессия, которая так сильно увлекает человека, как про­фессия педагога.

M 0-



)-

ся навыки, в жизни, человека.

Молодые учителя! Перед ва­ми широкая дорога к зна­ниям, культуре, и будет не­простительно, если все воз-

го

Я каждый раз остро ощу­щаю чувство радости, когда вижу плоды своих трудов. И как бы горестно иногда не было на сердце, стоит лишь явиться в класс - и все тя­желое забыто. Кругом - мо­ствую усталости и даже не представляю, что бы я дела­ла, если бы этой работы у меня не было. Невольно вспоминаю, как началась моя педагогическая деятельность. Это было до революции. Трудно было тог­можности, которые предостав­вам страна, вы не ис­пользуете. прошлом, но, несмотря на это, я всегда училась: много чи­тала, посещала лекции, с ез-ляет ды, закончила высшее учеб­ное заведение, правда, уже в советское время. И теперь, когда у меня за плечами большой опыт, продолжаю И. СОБОЛЕВА, преподавательница есте­ствознания 610-й школы г. Москвы. подвиг направит их по правильному пути. Я ве­рю в молодых людей нашего времени. Я верю в их большую душу, озаренную ве­ликими идеалами коммунизма, я верю в них, готовых на труд, как на подвиг! Старик умолк, задумавшись над собст­венными словами. Затем он добавил: по-В дореволюционной художественной ли­тературе образу учителя посвящено нема­ло страниц. В произведениях Чехова этот образ встает перед нами, как печальная тень минувшего. Мы знаем, как беспрос­ветна была жизнь народного учителя при царизме, каким унижениям и притеснениям он подвергался, как тяжел и безотраден был его труд. Надо было очень любить свое дело и свой народ, чтобы, несмотря ни на что, нести ему знания. Вы знаете, если бы мне суждено бы­ло начать жизнь сначала, я опять, не ко­леблясь, выбрал бы профессию учителя… Это говорил человек, всю созна­тельную жизнь которого можно разделить на две непохожие одна на другую поло­вины: тридцать с лишним лет он прора­ботал в дореволюционной школе и почти тридцать - в школе советской. Этот учи­тель-ветеран успел обучить внуков своих первых учеников. Через всю долгую жизнь он пронес любовь к своей профессии. И его детям передалась эта любовь: их бы­ло трое у него, и они тоже стали учи­телями. И многие из бывших его учени­ков, следуя примеру своего учителя, по­шли по этому же пути. Вот почему хочется, чтобы его напутст­вие услышали будущие учителя, которые еще сомневаются, колеблются, не зная, что им сулит профессия педагога. Будут написаны книги и о нашем со­ветском учителе, о человеке свободного духа и раскрепощенной воли, Со страниц этих книг перед читателями встанут сов­сем иные люди - учителя-творцы, учите­ля-строители, учителя-герои. «Дело учителя, скромное по наружности, - одно из величайших дел истории», писал Ушинский. Это утверждение вели­кого педагога полностью оправдалось толь­ко в наше время. Никогда и нигде труд Труд и ЕТОМ прошлого года мне довелось по­бывать в учительском доме отдыха под Москвой. Там я познакомился с человеком, беседы с которым надол­го остались в моей памяти. Это был глубокий старик - ему шел девятый де­сяток. Из 83 лет своей жизни 62 он от­дал школе и все эти годы проработал в селах одного и того же района, под Его­рьевском, Московской области. Несмотря на более чем преклонный возраст, он еще продолжал учительствовать и в домотды­ха приехал провести свой летний отпуск, первый после военных лет. Он уже решил было, что закончившийся учебный год бу­дет для него последним, что пора «на по­кой», но, отдохнув хорошенько среди жи­вописной природы, изменил свое первона­чальное намерение. - Еще годик потружусь, - говорил он, нелегко мне расставаться со школой… Александр Васильевич Большаков, не­смотря на глубокую старость, сохранил и удивительную память. Когда он вспо­минал эпизоды из своей школьной дея­тельности, в глазах его вспыхивали огонъки. Однажды мы разговорились о молодых гчителях - о тех, кто каждую осень сле окончания педагогического учебного заведения впервые приходит в школу. Александр Васильевич вспомнил, как он сам начинал, как трудно было работать молодому учителю в былое время, и затем заговорил о нашей учительской молодежи. Вот люди, перед которыми открыт широкий простор, необ ятный мир возмож­ностей! Счастливые люди! - сказал Алек­сандр Васильевич. - Я часто думаю о начинающих учителях. И каждого из них мне хочется напутствовать хорошими сло­вами, Хочется сказать, что они выбрали одну из самых лучших профессий и дол­жны полюбить ее и гордиться ею. Работа учителя нелегка и сейчас, но теперь она гала действительно увлекательной и мо­жет дать полное удовлетворение. Велика цель воспитания свободного человека, до­стойного гражданина. Эта пель встает пе­ред молодыми учителями, как маяк, и она учителя не пользовался таким вниманием, уважением и почетом, как в нашей со­ветской стране. Где бы ни работал учи­тель - в городе или на селе, в центре или на далекой окраине - всюду он чув­ствует себя нужным человеком, активным строителем новой жизни. Вот он входит в свой класс. Пытливые детские глаза смотрят на него. О чем он будет говорить сегодня своим учени­кам? Какую новую страницу великой кни­ги знаний раскроет перед ними? Куда на­правит детский ум: Какие возбудит воп­росы? На первый взгляд все дети кажутся одинаковыми, но как они различны! каждого свой характер, свои особенно­сти, склонности, свои взгляды. Қак инте­ресно проникать в их маленький мирок и своим умным воздействием расширять его границы! Когда-нибудь они будут инже­нерами, врачами, агрономами, учителями, изобретателями, учеными, летчиками. Все они найдут свое место в жизни. Но надо, чтобы они вышли в жизнь подготовлен­ными, чтобы они выросли честными, доб­ропорядочными, трудолюбивыми людьми. Как много может сделать для этого учитель! Научить детей мыслить и тру­диться, сделать их настойчивыми в до­стижении поставленной цели, привить им высокие моральные понятия, пробудить в них чувство общественного долга и долга перед Родиной. Все это может и должен сделать учитель, ваятель детских душ. И не нужно ему для этого никаких осо­бых «инструментов», кроме знаний и ви к своему делу и к детям. Маленькая начальная школа в Елабуге. Более чем скромное здание и еще скром­нее его внутреннее убранство. Но вы вхо­дите на урок в один из первых классов и забываете обо всем, кроме того, что про­исходит в этих четырех стенах. Валенти­на Петровна Тарасова не изобретает ка­ких-то особых методических приемов. Ее уроки поражают свой простотой. Но она вкладывает в свой труд то, что мы назы­ваем вдохновением. Она умеет рассказы­вать детям новый материал и спрашивать у них заданное так, что в классе не ос­тается пассизных учеников. Все слушают и думают, все хотят сказать свое слово… Любовь к учительской профессии у Та-

a

e, и

стут в садах нашей прекрасной любимой Родины. А вас, дорогой учитель, благода­рю за все. Я не забуду вас до конца жизни и прошу вас хранить в памяти мое са-B маслянинской школе Новосибирской области работает учительница биологии Зинаида Григорьевна Петровская. Слава о школе этого села распространилась по всей области. Зинаида Григорьевна созда­ла замечательный биологический ка­бинет. Гербарии, коллекции, чучела и скелеты животных, модели, муляжи сотни экспонатов, и все это сделано ее руками и руками ее учеников. В Масляни­но приезжают учителя из других районов поучиться у Зинаиды Григорьевны. В био­логический кабинет, как в музей, колхоз­ники устраивают экскурсии. Поистине многогранна работа советского учителя, разнообразно приложение его сил. Оправдались ленинские слова: «Учи­тельская армия должна поставить себе гигачтские просветительныезадачи и прежде всего должна стать главной ар­мией социалистического просвещения… Нельзя ограничить себя рамками одной учительской деятельности… Задача новой педагогики … связать учительскую дея­тельность с задачей социалистической организации общества»… Молодой учитель должен знать это. Вступая на педагогическое поприще, он должен помнить о своем высоком призва­нии. Он должен знать, что партия, пра­вительство и народ оценят его усилия. Оценят их и питомцы учителя, когда вый­дут на дорогу самостоятельной жизни. Кто из нас, прошедших путь суровый, Отстоявших Родину в боях, Возвратившись, не заглянет в школу, Кто забудет об учителях? пишет в своем стихотворении, посвящен­ном учительнице Ногинской школы имени Короленко Н. Н. Исаевой, участница Ве­ликой Отечественной войны, ныне студент­ка Московского городского педагогическо­го института Марина Флеровская. ге-Марина Флеровская тоже будет учи­тельницей. Пусть же образ ее любимого педагога, воспитавшего в ней высокие пат­риотические чувства, послужит для нее примером и в будущей педагогической деятельности. Вл. БУЛГАҚОВ.

расовой во всем: и в подготовке к уро­ку, и в классных занятиях с детьми, и в беседах с ними после уроков. Каждое ее слово дает пищу для детского ума. мно-имя». Валентина Петровна учительствует го лет. Ее бывшие ученики стали уже мостоятельными людьми, но все они пом­нят свою любимую учительницу. Она ча­сто получает от бывших учеников письма теплые, ласковые, полные уважения и благодарности. Николаю Павловичу Сидорову предла­тали работу в крупном краевом центре, но он отказался. Его влекло в далекие, неизведанные места, и он поехал в таеж­ную глушь Приморского края, в стойбище орочей Усько-Ороченская. Одиннадцать лет обучал он детей самой малочисленной народности нашего многонационального Союза - детей орочей. За эти годы со­вершенно преобразился быт этого народа, который жил раньше трудной кочевой жиз­нью. В стойбище выстроены хорошее школьное здание, клуб, больница,почта, баня, а жители из юрт и шалашей давно уже перебрались в деревянные дома. До приезда Сидорова среди орочей не было ни одного грамотного, а сейчас неграмот­ны только два старика. Что они знали раньше, кроме рыбной ловли и охоты? A сейчас они читают книги и газеты, слуша­ют радио, обсуждают международные де­ла. Вместе с Сидоровым в школе работает сейчас первая в истории этой народности учительница-ороченка Дарья Намунка, ученица Николая Павловича. люб-Все здесь дело его рук, усилий, ума. И разве не великое счастье видеть, ощущать результаты своего труда? Учитель Сидоров тоже получает письма от своих бывших учеников. Эти письма он бережно хранит вместе с орденской книж­кой. Одно из этих писем особенно дорого ему. Оно пришло от Кирилла Батумо, окон­чившего школу незадолго до войны. Сын охотника и зверолова, он тоже стал охот­ником, но на другого зверя. Снайперские пули Кирилла Батумо сразили немало гитле­ровцев, лютых врагов его Отчизны. Он ройски сражался и погиб, как герой! По­следнее письмо от Кирилла прибыло уже с вражеской территории. «Я вас за­щищаю, лучшие мои, любимые ребята. Я вас вспоминаю, как цветочки, которые ра-

e

- Его путь 

- 

B И

a

3



ОЙНА помешала Дмитрию Жмуровскому закончить педа­гогический институт. В 1941 году с третьего курса ушел он в ряды Красной Армии. Бои за освобожде­ние Миргорода, Черкасс, Умани, Ясско-Кишиневская операция, фор­сирование реки Сулы, Днепра, Бу­га, Днестра и Прута - таков воен­ный путь Дмитрия Жмуровского. Правительство высоко оценило военные подвиги молодого бойца. Ему присвоено звание Героя Совет­ского Союза. Сейчас Д. Жмуровский оканчи­вает факультет литературы и язы­ка Московского Государственного педагогического института имени Ленина. Сбылась его заветная меч­га - быть педагогом, воспитателем юношества.