московскии КОМСОМОЛЕЦ

Производственное обучение молодежи Когда мы говорим о производственном воспитании молодежи, некоторые руково­дители представляют себе это только как обучение мастерству, забывая, что вос­питание будуших рабочих предусматри­вает всестороннее их развитие Для разрешения грандиозных задач новой сталянской пятилетки нужны «лю­ди культурные н технически подкован­ные, дающие образцы точности и акку­ратности в работе, умеющие ценить фак­тор времени в работе и научившиеся считать время не только минутами, но и секундами» (И. Сталин), нужны кадры образованные и культурные, в совершен­стве овладевшие своей профессией. Задача комеомольских организаций восплтать такую моллодежь, готовить из нее строителей комчунистического о0- щества. Одним из серьезнейших средств воспи­тания является социалистическое соров­нование. При товарищеской взаимопомо­щи и коллективной поддержке вырастают настояшие мастера производства, достой­ное пополнение рабочего класса. В 1942 году на фабрику имени Сакко и Ванцетти поступил учеником слесаря Мяханл Ильин. Это был юноша линированный, избалованный. Он делал много брака, портил инструмент. Но кол­лектив цеха сумел не только помочь Ильину в овладений профессией, но приучнл его н діснплине, вочіитав в нем больное чувство гражданского дол­га перед Ронной, чувество ответственно­сти за порученное дело. Прошло четыре года. Сейчас Миханл нхпроаввиоь ков, работает слесарем на прессах высо­жо чем на 200 процентон. Уенехи Илви­на это уснехи контектива цеха, комсо­мольской организацни. B воснитании молодых рабочих моло­дежные бригады играют немалую роль, Брагада это не только производетвенная сдиница. Здесь все коллективно отвечаютна вынолнение плана. за поведенне товарн­щей, за участне их в общественной жнз­ни. И не случайно, что при подердени итогов соревнования учитываетсяом. только пронент вынотнения, но н а­дение, общественное лино членов бингалы т. Алехин, работает мололежная бригада Николая Лукинова. Эта лучшая бригада на забоде несколько раз занимала пер­вые места в сбревнованни молодежи. Члены бригады в совершенстве овладели профессней елесари-ипетрументальшика. сжемесячно вносит неснильну пенных ная выработка их превышает три нормы. Как эти молодые рабочне (старшему нз них 17 лет) добились таких успехов? Правильно ответил на этот вопрое брига­дир: «Сила наша в дружбе, - говорит он.-Мы одинаково радуемся успеху каж­дого и огорчаемся его неудаче. Честь бригады - для нас превыше всего. Что­бы не уронить ее, мы помогаем руг другу, В том, что мы хорошо работаем, большая заслуга старых кратифицирован­ных рабочих ичтатем,нерым вые наши наставники». Большое воснитательное значение мо­лодежных бригат небеноримо. не слу­чайно, что многие из бригадиров моло­дежных коллективов выдвинуты на долж­ности мастеров, технологов, избраны в руководящне комсомоль кне и профеоюз­ные органы. У нас в районе сейчае 645 молодеж­ных бригад. В них только 30 процентов всей молодежи. Большийство молодых ра­бочих остаетея вне брад. Перед нами стоит задача создання новых бригад. Комсомольские организании прод­прийтий разфябатывают новые ловия соревнования, которые дадут воз­можность не только повысить производи­тельность труда, но и с каждым днем повышать технические знания молодежи. Неот-емлемым средством производст­вепного воспитания молодежи является повышение квалификации, раеширение технического кругозора. Пятилотний план предусматривает увеличение за период 1946-1950 гг. производительности тру­да в промышленности по сравнению с довоенным уровнем на 36 процентов, что должно быть достигнута за счет ро­ста технического вооружения рабочих примерно в полтора раза, осуществления широкой пропраммы повышения квалифи­кации рабочих и инженерно-техняческих кадров и полного использования восьми­часового рабочего дия. Следовательно, нам необходимо подго­товить людей, вооружить их технически­ми знаниями, ибо там, где введен обяза­тельный технический минимум, где уде­ляется большое внимание повышению квалификации, там получаются хорошие результаты. Молодая работница 2-го Московского автеренонтного завода т. Абрамкина пришла на завод в 1945 году, не ичея никакой специальности. Пройдя курс ин­дивидуального обучения, она стала сло­сарем 3-го разряда, затем успешно окон­чила кружок техминимума. Ей приевен­ли 4-й разряд, а несколько дней тому назад Абрамкиной установили 5-й раз­ряд. Сейчас она работает на сложном участке и дает ежедневно свыше трех норм. еовала роль и сначение техничентей учебы. Это лям номеозальских организаций сту­дин Мосфитьма, вагонного участка Кичн­ской желесной дороги, Дерхнмзавода этих прганисациях техиическая учеба ор­ганизована фермально. В технической учебе, в повышенни квалификании больше всего занитересо­вана молодежь. Нужно добиваться того, что­бы наждый молотой набочий-операнцон­в олижайшее время стал универса­этом большую роль пграют учеб­ные нехи, созлачные, в частности, на фаориде ичени Сакко и Вачцетти, где  имеошихся. Можно много говорить о различных метолах воснитания молодого на пронводетве. Очень важно, чтобы тех-ло ническая учеза вызывала у молодого ра­бочего стремление вссмерно повышать свой общеобразовательный уровень, ибо новышающий свою обще­образовательную подготовку, лучше усвоит производственные процессы, бы­стрее овладеет профессней,бы­оспитани тотрабочего остается за старшими ра­Переступив порог завода или нодросток сразу попадает под непосред­ственное наблюдение мастера и с тех пор ностоянно трудится под его надзором. Хороний мастер являстся оеновчым ругом советчиком молодого рабочего. Молодому нонстению строителей новой талинной нятинетни нужносистемате-рйкома, чески раескавыеать велични труда в пашей стване, еще и еще раз напоми­нать слова товарища Сталина о том, что сопналистическое соревнование «презра­шает труд из зазорного и тяжелого бре­мени, каким он считался раньше, в те­ло чести, в дело славы, в дело доблести геройства». M. КУВШинОв, секретарь Киевского РК ВЛКСМ г. Месквы.

ЮНЫЕ ИСТОРИКИ МОСКВЫ Десять лет назад в одной из комнат только что открывшегося тогда Москов­ского городского дома пнонеров состоя­лось первое собрание членов историче­ского кружка. Юные историки начали свои занятия с изучення Москвы. Не затихала работа в кружке и в са мые суровые годы войны. в 1942 году более 2.000 детей приняло участие в конкурсе «Города-герои Великой Отече­ственной войны». Большой интерес вызвал у учащихся новый конкурс «Москва-сердце Роди­ны». Число его участников возросло до 16.000 человек. Осенью прошлого года свыше 25 тысяч школьников включилось в общемосковский поход по изучению Москвы. это же время при Городском доме пнонеров организовалось Московское об­щество юных неториков. Председателем был избран ученнк 273-й школы Володя Процеров. Сейчас общество насчитывает 400 членов и кандидатов. Председателем совета содействия обществу юных исто­гиков является генерал-лейтенант А. А. Игнатьев. На-днях в Городском доме пионеров состоялся вечер, посвященный тию работы юных историков. Собралось много бывших кружковцев, ныне тов и аспирантов московских инетитутов. На вечере присутствовали ученые, педа­гоги. бывшие руководители исторического кржка. работе юных историков за 10 лет рассказал А. Ф. Родин, который ру­ководит кружком последние три года. ГОСТИ ИЗ ЧЕХОсловании На-днях долегация етудентов Чехвела­вакни, нахотящаяся в столяце, присутст­на периоайском вечере в Мсков­сом авианиtном пнетитуте. Носле тор­жественной части был дан коннерт сила­ми хутожественной самолеятельности, ко­торый произвел на чехосл ванких гостей больное внечатление. Гости также посетили ряд других студенческих нервомайских вечеров, где были радушно ветречены молодежью. 

МОСКВА

ПРЕДМАЙСКАЯ на Болотной площади.

и e­ва a­б­J­b-

 i.

-

a­0- e­й, 3- a­a­Л­e­B

e­p­ля a­y­0- e­ть ä- b­e­C-

Вход на праздничный базар, расположен ный ПРАЗДНИЧНОЕ УБРАНСТВО СТОЛИЦЫ Радостно встречает столица первый рошела наша красавина-Москва, На Красной площади … отромные пор­треты товарищей Лешина и Оталина, Гя­дом с пертретаеи -- гигантокие знамона, геро Советского Сооза и тербы шестнад­пати сбосных роспублік. На зданнях Цонтрального и Московско­го комитетов Phi(б), на здании ЦН  ВЛКСМ - портреты товарищей Ленина п

Фото А. Гусева и В. Қозлова.

Предпраздничное Такое солнце над Москвою, Что, кажется, оно тебе Всё, что недодано зимою, С излишком отдаёт теперь. Бо паркам, снверам, переулкам Уже знакомый птичий свист. И почки лопаются гулко, Выбрасывая первый лист. Уже развешены плакаты, Призывы, и ты взгляни, Как все спешат убрать богато Москву в предпраздничные дни. B. бахнов.

КОНЦЕРТЫ, ТАНЦЫ, ФЕЙЕРВЕРКИ в московских парках Сокольнический парк культуры и отды­ха хброшеет с каждым часом. На широ­ких аллеях и дорожках, посыпачных ярко­краеным кирничным порошком, установле­ны удобные садовые діваны. Расчищены приведены в порядок спортивные пло­щадки. Закончилнсь последние отделоч­ные работы на концертных эстрадах. Еще раз проверены электросеть, установка про­жекторов. Здесь все уже готово к зав­трашнему народному гулянью. Тысячи москвичей и гостей столицы со­берутся у ярко освещенных концертных тельности. Десятки оркестров, массовые гры, танцы, фейерверки - все это ждет посетителей Сокольнического парка. K первемайским народным гуляньям тщательно подготовились также Цен­тральный парк культуры и отдыха именн Горького, Измайловский пӑрк имени Дзержанского и другне парки.



От й, го e­не



СВЩЕСТВЕННЫЙ СМОТР НАУЧНЫХ РАБОТ каучными сотрудниками в 1945 году. Жю­ри смотра, в которое вошли ученые и чредставители обществейности, рассмотре­39 работ. Одной из лучших признан технический проект нового наровоза типа 1-5-0, разра­ботанный группой кандидатов техничес­ких наук и инженеров. Авторы значками отличных работ награждены отличника и грамотами.

Сталина На ерових полотванах первомайские призывы ЦК РКН б). На зданчи Центратьного кочитета ук­Оформленне центральной магистради столицы - улицы Горького - посвяще­но совстекому искусству. На площади Воестания и улице Тер­цена - большие художественные панно, пепулирнзнрующие цифры пятилетнего плана.

ПЛАНАТЫ Н ПРАЗДНИНУ ражом свыше 2,5 миллисна экземпляров. Среди них - плакат художннцы В. Лива­новой «Да здравствует 1 Мая!», плакаты художников лауреатов Сталинекой премии B. Иванова «Сни вернули свое счастье». Л. Голованова «Красисй Армий - слава!», в. Корецкого «На страже марах и плакат художников П. Голубь и A. Чернона «Слава победителям!». В СКАЗОЧ НЫ Х ГОРОДКА Х НАРСДНЫЕ ГУЛЯНЬЯ на плОщадях столицы Пруд синий-синий, как на картинке из книги сказок; за прудом лесная поляна, и на траве выступают бо­гатырские кони, на конях рус­примут участие артисты всех театров столицы, бригады Всероссийского театрального общества, Московской госу­дарственной филармонии, цир­ские витязи в кольчугах и шлемах. Мимо витязей бес­шумно скользят… «ЗИСы» и «Эмки», со звеном проносят­ся трамваи, снует густая тел­па, дети в пнонерских галсту­ках н малыши засматривают­ся на былинных и сказочных героев, переселившихся к празднику на площадь Нуш­кина в Москве. На сером фоне многозтажно­го имногосконного здания ре­дакцаи «Известий» неожиданно возникла новая незиданная улица, где обитают жар-пти­ца и золотые рыбки. Шуст­рая детвора уже успела об­любовать этот сказочный го­родок. Вот белеет искрящаяся под і весенним солицем ледяная наднись «мороженое». На крыше иноска щурятся два белых медведя, ниже потеш­ные фигурки ребят! девочка в кокошнике угощает мальчуга­на пломбиром. Или Вот еще кіоск «Гастронома» с разно­цветной ступенчатой крышей, словно занесенной на ковре­самолете откуда-то из Тибета. Рядом красустся другой па­вильон с остроконечным си­ним куполом, усеянным золо­тыми звездами, Со стен киос­ка «Главособунивермага» гор­до поглядывает великоленная жар-птица, пышно раснустив радужный хвост, Кноск Могиза выделяется изящным рисунком по карнизу в стиле русской вышивки. Завтра в этом фантастиче­ском пестром городкеот­1 мая вечером, 2 мая днем и вечером народные гулянья состоятся на пяти московских площалях: Манежной, Маяков­Моск-ского, Пушкина, Свердлова и Болотной. В концертах при­сло-мут участне несколько тысич госу-артистов, более 2 тысяч уча­стников лучших московских коллективов художественной самодеятельности. кроется праздничный базар. Мощные лучи цветных про­жекторов будут устремлены на открытые эстрады, вичи увидит и услышат ма­стеров художествённого ва, музыкантов, певцов, дарственный симфонический бркестр, государственный хор под руководством Свешнико­ва, хор им. Пятницкого. В концертных выступлениях кового техникума и т. д. По­кажут свое мастерство силь­нейшие спортсмены добро­вольных обществ. Массовики парков культурыи отдыха будут проводить под звуки өркестра массовые игры и тан­цы. На площадях и в парках будут играть 30 оркестров. не-Во время недавно происходившего рас­пределения студентов-вышускников Москов­скогогосударствиного педагогического инстатута имени Леньна многие студенты кз явили желанне поехать на периферию, в отдаленные районы и области РСФСР. Выпускники тт. Навменова, Оханова и Нискунова заявляют о своем желании поехать в районы Вурят-Монгольской ав­тономной реснублики, тт. Фиреова, На­жуян, Самодурова, Игнатва хотятпо­схать в Аабановекий край, тт. Аесрова, Гиазбург и др. в Кемеревскую область. Комсомольны должны подхватить по­хвальный пример этих молодых патриотов, Миннстеретво просвещения и комсомоль­ские органы дожны оказать особую по­мощь и поддеряку всем тем товарищам, которые сами выражают желание ехать в отдаленные местности. Молодые педагоги должны постоянно помнить, что гле бы им ни пришлось ра­бетать - будет ли это областной или доснубликанский центр, или отдаленный район, им следует неуставно совершенст­вовать свое педагогическое мастерство, ве­зтиыую работу в области препода­вания своего предмета, тесно связываться с институтами усовершенствования учи­телей, с Академией педагогических наук, стараться овладевать передовыми метода­ми преподавания, учиться у преподавате­лей старшего поколения, обобщать, осмыс­ливать свой опыт и тем самым поднимать качество учебного процесса в школе. Для всякого инициативного молодого человока, который сочетает свой труд в пколе с работой в комсомольских органи­зациях, участвует в культурной и науч­ной жиэни села или района, где ему при­дется работать, нет и не может быть в на­шем государстве глухих углов. Такой моло­дой человек всегда сумест в любом месте организовать работу в школе так, что она даст и ему самому огромное удовлетворе­нио и принесет заслуженный почет и ува­жение окружающего населения. Родина ждет от молодых учителей, что они будут высоко держать знамя благо­родных традиций учительской профессни, безмерно уважаемой нашим народом, и честно будут делать одно из самых нуж­ных и самых важных дел воспитывать будущее поколение страны победившего сопиализога, поколоние, достойное сталин­ской эпохи. фяде приборов и пособий, без которых пре­подавание этих предметов не может быть поставлено сколько-нибудь удовлетвери­тельно, Каждая школа, и в оовбевности средняя, должна иметь хорошо оборудо­ванные кабинеты по этим днениилинам и проводить в них все необходимые демон­странии и лабораторные работы, преду­смотренные программами и планами круж-В ковой внеклассной работы. Позтому мы должны в ближайние голы значительно расшнрнть процаведство учебных поесбий вобще и, в частности, по эксперименталь­ным дисцичлинам ыя того, чтобы к кон­ну нятилетки все сведние школы имели бы нормально оборудованные кабинеты ванный учитель! У нас в России его обходимо поставить в какие-то особенные условия, и это нужно сделать скорее, если мы нопимаем что без иирокого образо­вания народа государство развалится, как дом, сложенный из паохо обожженного киринча! Учитель должен быть артист. художния, вбячо в нобленный в свое дело». нарской Россни, сетественно, учитель не мог мечтать о том, чтобы пожелание Чехова в какой бы то ни было степени существилось, так как оно, по суще тву, шло в разрез с нолитикой парского пра­вительства в области проевещения. о осле октябрьской революции вождь со­встского государства Владимир Илвич физики, хиопни и естествознания. Наша учебно-техническая промышлен­ность ностоненно восстанаванеает обем своего пронзводства, который выражает­ся в настоящее время солиднон цифрой 80 миттиэнов рублей. Очень острой проблемой в настоящее время является обеснечение учителя пор­мальным жильем. В прошлом, как прави­ло, школьные здания строились только с одной квартирой директора. Мы предно­лагаем в будущем строить школьные зда­ния обязательно с квартирами для основ­ных учителей этой школы. Это мысль но новая: в старой земской школе, до люции, всегда школы строились с кварти­рами для учителей. Осуществление этой меры в наших условиях обеспечит учи­телям независимое положение и в дерев­нях, и в городах, a органам народного образования даст возможность лучше справляться с подбором на работу хоро­ших учителей. Опромнее внимание, которое уделяет в настоящее время правительство восста­новленню нормальной работы школ и учебных заведений, может, безусловно, служить нам поруной тому, что в бли­жайшее время материальная база наших школ и материальное положение учитель­ства резко измонятся к лучшему. Профессия народного учителя в нашей стране всегда окружалась большим поче­том и уважением. Наша прогрессивная интеллитенция всегда высоко ценила поль народного учителя. Максим Горький в своих воспоминаниях о Чехове приводит мнение Антона Павловича, высказанное им в беседе с писателем: «Если б вы знали, как необходим врусской деревне хороший, умный, образо­Лении в статье «Странички из дневника» 2 января 1923 года писал: рево-Вся политика советского правительства на протяжении всех лет существования советской власти сводилась именно к осу­«Народный учитель должен у набыть поставлен на такую высоту. на которой он никогда не стоял и нестонт и не мо­жжет стоять в буржуасном обществе то нстина, не требующая доказательств К этому положению дел мы должны итти систематической, неуклонной, настойчивой работой и надего духовным пон емом, и над его всесторопней подготовкой к его лействительно высокому званию илав-и ное, главное и главное - над поднятием его маториального положения». ществлению на деле слов Владимира Ильича Ленина. Перед каждым молодым человеком, оканчивающим педагогическое учебное за­веденне, всегда встает масса вопросов о том, где ему прицется работать, а вдруг его направят куда-нибудь в «медвежий угол», где не будет ни книг, ни куль­тууной обстановки, ни театров, ни кино. Можно не сомневаться, что наша моло­дежь (а в нынешнем году 40 тысяч вы­пускников оставят стены педагогических учебных заведений) будет всегда иметь перед глазами высокую идейность стар­шего поколения учителей. Следуя их при­меру, стойкие, идейно закаленные моло­дые учителя пойдут именно туда, где труд их особенно нужен. нам сейчас нужно укреплять культурный фронт главным образом в отдаленных областях, в районах, далеко отстоящих от железных дорог, там, где учитель является и пионером, и главным деятелем культурной работы.

т, ез a­II,

их Ii­10-

(0- 0- b­0- H

по следам наших

материалов

e­H

нашей в руководстве первичными инями, слабом контроле выполнения ими планов работы. будив статью, при­знало критику правильной и для устра­нения отмеченных недостатков наметило ряд конкретных мероприятий. Бюро обя­зало секретарей перинчных организаций рстулярно представлять в райком месячные планы работы не нозднее ня­того числа каждого месяна. Решено проо­вести занятия с комеомольским активом, на которых булут разобраны вопросы со­ставления, проверки выполнения планов работы.

0,

но 0-

ть 0-

IL, je.

d­e­B­бе T­ка И­a­e­Я

ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ моЛОдогО поКолЕниЯ  A. Г. ҚАЛАШНИҚОВ, Министр просвещения РСФСР отразиться отрицатеьнымбрам на качествеобучения детей. Нельзя преднолагать, например, что учащиеся будут хорошо знать такой важный прод­мет, как физика, если они учатся в инго­лах, не имеющих хорошо оборудованных физических кабинетов, если с ними ра­ботает преподаватель, не имеющий выс­шего пзразования, т. е. сам не получив­ший достаточной научной и методической подготовки в области физики нашей эпохи эпохи, в которой разрабатывает­ся техника использования атоной энергии. То же самое можно сказать и о таких предметах, как история, русокий язык, русокая литература. История является ос­новным учебным предметом, формирующим на протяжении ряда лет мировозарение учащихся, помогающим правильно разби­раться в сложной ткани современных об­щественных явлений. История в нашей советской школе поэтому должна препода­ваться глубоко, содержательно и интерееноучителя. Нам, таким образом, в ближайшие годы предстоит проделать большую работу по восстановлению и укреплению системы образовательных учреждений. Прежде все­го необходимо заняться усовершенствова­нием учебного плана и программ нашей школы. Известно, что в школьном учеб­ном плане отсутствуют очень важные для общето образования предметы, -которые имели место в дореволюционной средней пколе, например, люгика и психология. Совершенно отсутствует в нашей шкале ручной труд, который должен был бы давать элементы политехни­ческого образования. Мало уделяется времени на изучение таких важных для технических специалыгостей предметов, как рисование и черчение. Плохо обстоит дело с преподаванием иностранното языка. реть Необходимо весьма тщательно пересмот­программы семилетней и средней териала, перестроить их в соответетвии с возрастными особенностями учащихся, дать основы наук в таком виде, чтобы и отражали современное состояние науки в области того ити иного учеопого предмета. После уорядочения дела программа­м последует работа над учебникам, которые должны соответствевать новым программам. всем известно, что ныне ден­ствующие учебники в школах далеко не удовлетворяют требованням учителей. В ближайшие годы перед Министер­ством просвещения выдвигаются огромные задачи по пересмотру содержания работы нашей школы на основе учета оныта ее рабсты, на основе язучения недагогиче­ского процесса. В этом вопросе Министер­ству будет помогать наш центральный научный орган - Академия педагогиче­ских наук с ее институтами, в которых собраны высококвалифицированные науч­ные работники в области педагогики, иси­хологни и методических дисциптин. Следующий вопрос, который необходи­мо возможно быстрее и полнее решить в ближайшие годы, это издание возмож­но большего количества учебников для школы и методических руководств для В прошлом году наше Учебно-педаго­гическое издательство издало 15 миллно­нов учебников. этом году мы получимот издательства 40 миллио­нов учебников и около 10 миллионов различных учебно-методических руко­водств для студентов педагогических учеб­ных заведений и учителей. Одновременно намечается восстановление ряда методиче­ских изданий, которые существовали до войны, В текущом году восстаповлено из­дание 8 методических журналов: «Руссклй язык в школе», «Преподавание историн в школе», «Математика в школе», «Фн­зика в школе» и т. п. Начнет выходить руковолящий орган министерства - жур­нал «Народное образование», который бу­дет посвящен вопросам организации про­свещения в нашей стране. Преподавание экспериментальных наук физики, химии, естествознания пуж­дается в учебном оборудовании, т. е. Утвержденный Верховным Советом СССР новый пятилетний плай ставит пе­ред Министерствами просвещения союзных республик огромные задачи по расшире­цию и влостановению сети учебных за­ведений. Количества пачальных, семилет­них и средних школ в 1950 голу должно быть доведено до 193 тысяч, а число уча­щихся в них до 31.8 миллнона человеч, этому же времонй должно быть обеспече­но всеобщее обязательное обучение детей семилетнего везраста как в городе, так и в деревне. Количество студентов в выеших учеб­ных заведениях к 1950 году будет дове­дено до 674 тысяч человек и учащихся в специальных средиих учебных заведенних до 1.280 тысяч человен: выпуск окан­чивающих высшие учебные заведения мо­одых специалистов за пятилетие уста­вовлен в количестве 602 тысяч человек, a оканчивающих техникумы и другие оредие епентальные учебные заведе­ния - 1.326 тысяч челвек. Для молодежи, которая в годы Отече­ственной войны ушла на фронт или на производство или оказалась на террито­рии, временно оккупированной врагом и в силу этого но могла учиться, будет широко развернута сеть вечерних школ рабочей и крестьянской молодежи. Большое внимание в новом пятилетнем плане уделяется восстановлепию школ, вузов и учебных заведений в районах, подвергшихся оккупации, обеспечению их необходимым оборудованием, пособиями и кадрами. Немецко-фашистские захватчики нанес­ли колоссальный ущерб учреждениям Мн­нистерства просвещения РСФСР. Свыше 20 тысяч школьных зданий республики разрушены. Почти вся учебная и школь­ная литература в областях, где были нем­ды, истреблена. Также почти полностью уничтожен фонд школьной мебели, кото­рый с такими трудами долгие годы созда­вался в наших школах. Но самым главным ущербом, нанесен­ным школе войной, являются значитель­ные потери в кадрах. Эти послодствия войны не могли не школ, разгрузить их от излишнего ма-

V-

Ю-

-

0.1 å

he

(.



Я-

1B­ий 1Б, м­re­ся ей хӗ те­на

ут­18 H­10

те­38

го­30- 10-