2).

Суббота, 15 июня 1946 г., № 73 (612).

3

московскии КОМСОМОЛЕЦ

РЕЙД БРИГАД ГАЗЕТЫ «МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» НЕЖЕЛЯ   отдыхают дети? На концертах художественной самодеятельности, которые устранвают дети во дво ре дома № 34 по Ново-Рязанской улице, всегда многолюдно. На снимке (на первом плане): ученицы 5-го класса 618-й школы Катя Бычкова (слева) и Валя Пацина исполняют сценку * * Фото А. Гусева. из пьесы «Расти большой»,

,ВЕСЕЛОЕ СНОВИДЕНИЕ  Пьеса С. Михалкова в Центральном детском театре ИЗ ПИСЕМ В РЕДАКЦИЮ общем справился со своей нелегкой зада­Андрюша Попов - артистка чей. За исключением первой сцены, решенной в высшей степени буднично, весь спек­такль насыщен внутренним сплетением сказки и действи­тельности. При этом ни буффонада, ни ре­алистические момен­ты не нарушают do­мантичности вещи. Этому содействуют прекрасная музыка композитора Льва Шварца, декорации и костюмы художника Альберто Санчеса. И, наконец, основ­ное-работа актеров. T. И. Булкина. Режиссер правильно сделал, поручив мно­гие роли персонажей, участвующих в дей­ствительной жизни и во сне, одним и тем же актерам и наделив их одними и теми же характерами. Так, например, роль де­душки Андрюши в первой сцене исполняет артист С. Х. Гушанский. В карточном ко­ролевстве этот же актер играет роль ма­га Универа. Милую девочку Любу, подру­гу Андрюши, играет Г. Г. Новожилова. В королевстве Новожилова - это появляю­щаяся из апельсина Радость. «Обыкновен­ная подруга» Клава, которая наводит на всех тоску и скуку в первой сцене, оказы­вается в дальнейшем Печалью. Обе роли играет А. И. Ознобкина. Доктор, который лечит Андрюшу и забывает свой портфель (М. И. Холодов), в карточном королевстве превращается в министра с портфелем Пан­талоне. Это связывает сказку с действи­тельностью и сохраняет постоянное ощу­щение, что все происходящее на сцене - сон. Однако главное связующее звено это герой Андрюша Попов, роль которого исполняет актриса Т. И. Булкина. Несом­ненно, надо обладать незаурядным талан­том и мастерством, чтобы чрезвычайно реалистический образ обыкновенного совет­ского мальчика рас­крыть в мире червон­ных валетов, дам и семерок, ведьм и ма­гов, не нарушая при этом цельности спек­такля. Андрюша жи­без портфеля вет всем сердцем в благо--лауреат Сталинской премин М. С. Нейман. этом мире. Он сра­жается врагами, министр при-спасает Тарталья, но в то же время оч ни на минуту не теряет чувства превос­над этим «обществом». Пожалуй, не менее тонка и отшлифова­на работа актрисы А. Н. Кудрявцевой. ис­полняющей роль Тарталья. Чудесная маска капризности, недоумения и чуть заметного юмора, которая не сходит с лица Тар­талья, придает необычайное очарование этому доброму, но избалованному ребенку. Министр без портфеля Бригелла в ис­полнении лауреата Сталинской премии M. C. Неймана - образ романтический, чуть таинственный Это одна из превосход­но сделанных ролей Все остальные роли, и крупные и эпи­зодические, сыграны так, что они не вы­падают из общего плана спектакля. И режиссеру и актерам хотелось бы пожелать только одного - больше изя­щества, более тонкой отделки. И мы на­деемся, что в дальнейшем спектакль при­обретет эти качества. 0. ГРУДЦОВА. ДНА из маленьких зрительниц сказа­ла, что спектакль «Веселое сновиде­ние» ей очень, очень понравился, Понра­вился потому, что «тут есть и веселое, и грустное…». Этот неискушенный критик, безусловно, прав, Поистине детский спек­такль хорош тогда, когда он и радует, и печалит, и волнует, и успокаивает; когда маленький зритель горячо любит одних ге­роев и всей душой ненавидит других. В этом отношении «Веселое сновидение» - вещь действительно богатая, Сюжет пьесы C. Михалкова таков. «Обыкновенный советский мальчик», ученик четвертого класса «Б» 117-й мужской шко­лы Андрюша Полов во сне попадает в кар­точное королевство. Двор червонного ко­роля Сильвио об ят печалью. Сын короля принц Тарталья тяжело болен. Уж десять лет, как он прикован к постели. Слабоволь­ный и доверчивый король стал жертвой ко­варных замыслов министра без портфеля Бригелла и замаскированной дамы треф принцессы Клариче, мечтающей стать ко­ролевой. Это они уложили Тарталья в по­стель; они рассказы­вают мальчику 111-ю страшную сказку, за­ставляя его беспре­рывно и горько пла­кать. Они лишили его воздуха и солнца, они заставили его проглотить «семь ме­шков невкусных горьких порошков». B этом царстве слез, тоски и интриг Панталоне, министр вдруг появляется Ан­с портфелем дрюша Попов, и вме­артист М. И. Холодов. сте с ним вры­ваютсясмех H радость. Тот­час же «три карточных квартала хохочут, как некогда бывало». Андрюша приходит в опочивальню больного принца. Со слова­ми: «Что у вас тут - затемнение?» он раздвигает шторы, распахивает окна, вы­брасывает склянки с лекарствами, вытас­кивает из постели плачущего принца и за­ставляет его делать физкультзарядку. Он спасает от смерти Тарталья, разрушает козни врагов, побеждает ведьму Моргану. Идея пьесы - это борьба бодрости, оп­сослабостью и пессимизмом. Смех знергию, жизнерадостность несет в себе образ Андрюши Попова. Слезы же - это орудне в руках злых и низких интрига­нов, Андрюша побеждает, потому что все­ми поступками мальчика руководят родные стремления его чистогосердца­вылечить бедного принца, помочь другу, нести людям радость. Таков тот мир, из которого поишел Андрюша. В мире еклходства риче и Бригелла «все время нужно де­лать какие-то гадости, кого-то обманы­вать, убирать с дороги». Сложность пьесы заключается в том, что в ней соединены и переплетены, каза­лось бы, вовсе несое­динимые элементы: условное с правдо­подобным, сказочное

Как *

свое слож дорогz. ебителе ін. ип, стат ов. На­наруже

Проходя по Шаболовке… Напротив дома № 79 по Шаболовской улие в песчаной куче на краю дороги возились ребятишки. Трамвайщики, до­ставившие песок для ремонта путей, от­тыхали, а малыши с увлечением воздви­гали желтые стены игрушечной крепости. Пыль, взлетавшая из-под колес автома­шин, обволакивала маленьких строителей, пешеходы задевали их, но желание по­играть на песке было сильнее всего. Мы заглянули во дворы одного из круп­нейших домоуправлений по Хавско-Шабо­довскому переулку, где сплами комсомоль­пев и молодых рабочих завода «Станко­конструкция» решено было устроить тре­нировочное футбольное поле, гимнастиче­ский городок, пять ящиков с песком И многое другое. Во дворах бегали малыши. Кое-кто иг­рал в мячик, в «классы», а многие про­сто скучали, сидя прямо на пыльной зем­лe. Около одного из многочисленных корпусов плотник из домоуправления не­торопливо прилаживал доски, чтобы ско­лотить ящик для песка. - Вот мучаюсь, - сказал өн, өтло­жив топор в сторону,-две стенки ящи­ка сбил еще позавчера, а на остальные только сегодня едва доски нашел… - А разве комсомольская организация завода «Станкоконструкция» не помогает домоуправлению? - спросили мы, - Что вы… Заводских здесь ни разу не видели. Секретарь комитета ВЛКСМ завода «Станкоконструкция» тов. Ясинович пе­редоверила организацию отдыха детей физ­оргу тов. Понунаевой и успокоилась. Се­тования с ее стороны на краткость сроков, на множество других дел едвали уместны. Ведьсмогла же комсомольская организация Станкозавода за то же время полностью подготовить базовую школу № 20 к лет­ней работе с детьми. Здесь сооружены во­лейбольная и городошная площадки, по­лоса препятствий, турник. Спортивные и игровые сооружения для детей должны быть сделаны красиво и добротно. Нет никакого оправдания ком­сомольцам шнульной фабрики (секретарь комитета. ВАКСМ тов. Грачева). Они фор­мально и без души отнеслись к поручен­ной работе. За каких-нибудь час-полто­ра на территории базовой школы № 17 они «соорудили» волейбольную площад­ку, на которой оказался… пожарный ко­додец. Столь же непродуманно сделана волей­больная площадка и около дома по Хавско-Шаболовскому переулку. Она рас­положена на мосте, по которому часто проезжают автомашины. И получилось так, не стен. что пункт решения бюро Ленинского рай­ого ко­нал, во­ть. Дл риборов ал схе ых сиг­нолока­ее ние кора­e. кома ВЛКСМ о сооружении в домоуправ­лениях спортивных площадок к 15 июня формально выполнен, а дети все же пред­почитают играть в другом, более спокой­ном месте. Все это не беспокоит комитет B.ЛКСМ 2-го Государственного подшипни­кового завода, представители которого, кстати сказать, даже ни разу не были в подшефном домоуправлении. Секретари комсомольских организаций на печальных примерах шпульной фабри­ки, 2-го Государственного подшипниково­го завода и некоторых других предприя­тий, которым придется переделывать спортивные сооружения, должны понять, что формальное отношение к порученно­му делу не только приносит вред, но и, самое главное, срывает своевременную подготовку летнего отдыха детей. Бригада «Московского комсомольца»: М. КЕРЦМАН, М. СКОПЦОВА, Н. ТА­РАсеНКО, К. ШаЛЯПИН, Ю. ВоЛ­ГИН.

на

станция, уется ные чно ах, об­жи­куда илисты,

ятствия в на идят глазам саясь уши ься

или на специ-

полеть очен

ки

товеком да при­ентирует репятст­ток не ну­уш

точно женный вне,



ных аэ­бомбар­равился здесь цкий ко­зелено­станцич. 16. Еще тy. местах ыгрался году, х воен­за пре­манный» ний в также ние, ви­ходство больших ких ко­х стан­обстрел ял ско­шедших онь, не­дейст. «Свой», себя. х и са­ные ра ия.Са. ледоса Голь прибор иолок.

Детский клуб во дворе Замечательная инициатива ребят одного дома порядок территорию. Им понадобились цветочные семена для клумбы, палючки для огораживания кустов, загородка, на­конец, сцена, где бы можно было вы­ступать. К тому времени, когда в садике была готова и сцена, построенная ребятами из небольших кусков фанеры, и зана­вес, и скамейки, в детском коллективе насчитывалось уже до 30 человек. Сейчас у каждого есть свои обязанно­сти: Валя Пацина по утрам занимается малышами, они под ее руководством делают зарядку; Катя Бычкова заведует тамячами, Валя Поваляева отвечает за са­модеятельность и т. д. Бережно охраняют дети каждый кус­тик в своем уголке, они два раза в день производят поливку, следят за тем, чтобы малыши не погубили молодые де­ревца. Несколько раз дети выезжали все вместе в Измайлово, в Центральный парк культуры и отдыха имени Гэрько­го, коллективно ходили на спектакли в Городской дом пионеров, в кино. Но больше всего любят они свой кру­жок художественной самодеятельности. В нем участвуют почти все ребята. 9 мая, в день открытия плошадки, состо­ялся первый концерт. Прошел он большим успехом. ДетиХорошо поставили юные артисты пье­ску «По щучьему велению». И интерес-H. И И дворах самодеятельно­маши­домовладений Киров­дожественной сти. Вчера во № 19 по состоялось ского района. Это передвиж­ной клуб районного дома пио­неров. На грузовике имеется небольшая эстрада для вы­радиола, несколько

…Они все живут в доме № 34 по Но­во-Рязанской улице. Старшей из них, На­де Кулешовой, 16 лет. Совсем недавно эти ребята слонялись без дела целый день по прязному и пыльному двору, затевали драки, виселн на подножках трамваев. ними никто не занимался. Но вот однажды к Наде, как к стар­шей, пришла целая делегация маль­чиков и девочек. Они прочли в одной из газет о том, что можно очень просто, своими руками оборудовать детскую пло­щадку. Ведь у нас есть место для этого, - с жаром говорили дети. - вот , между двумя сараями, и устроим не­большой садик. Предложение все поддержали, и на следующее же утро был назначен пер­вый субботник. Руководителем душно избрали Надю. Работа предстояла большая. На том месте, где ребята задумали сделать пло­щадку, уже несколько лет подряд была свалка. прежде, чем начать посадку кустарника, надо было вывезти оттуда мусор. Юных энтузнастов это не испугало. Плошадка была очишена от мусора и на ней появились кусты акации. Родители охотно выполняли любую просьбу ребят. А просьб поступало немало. не удовлетворились тем, что привели в

нее всего то, что разучивали они ее не по печатному тексту. Мы были в кино и смотрели кар­тину «По щучьему велению»,рас-миз сказывает Валя Поваляева, ученица 5-го класса 618-й школы.-Она всем очень понравилась, и нам захотелось поставить такую пьеску у нас во дворе. А роли мы разучивали в кино. Каждый запоминал свою роль. Если с одного раза не зано­минались слова, ходили по два три раза на один фильм. Часто ходят ребята в сад Баумана на концерты. Увидят хороший номер и на следующий день репетируют его на сво­ей сцене. Есть у детей своя небольшая библио­гека. Редколлегия выпустила стенную газету «Пионер». Инициативу детей поддержали комсо­мольцы района. Сейчас над площадкой шефствуют комсомолки Аня Бычкова и Зина Семенова. Они помогли достать спортивный инвентарь, несколько раз приносили ребятам билеты в театр. Все интереснее и интереснее стано­вится работа на детской площадке в до­ме 34. К детям часто приходят руко­водители плошадок других дворов. А с домом № 10-12по Спартаков аковской cулице они теперь соревнуются. Пожела­ем ребятам хорошо отдохнуть летом. B. МЕДВЕДЕВА, М. СИЗЯКОВА, КОРЫТИНА.

c реальным, роман­тика с сатирой. Следовательно, ос­новная задача поста­новщика состояла в Шут - артист том, чтобы не толь­H. А. Долгополов. ко не нарушить эту Рис. В. Тихомирного. сложную, пронизы­вающую всю пьесу гармонию сказочного с реальным, но и углубить и укрепить ее. Иначе спектакль распался бы. Нам ду­мается, что постановщик спектакля, лау­реат Сталинской премии В. С. Колесаев в

на площадке,оборудованной при домоуправлении № 158 Киевского района. Здесь ребя­та занимаются в кружке худо­жественной самодеятельности. 20 июня дети выезжают на прогулку по каналу Москва­Волга. В конце июня на пло­щадке будет проведен костю-леты мированный летний праздник. Инициаторами и организато­рами работы с детьми являют­ся председатель культкомис­сни тов. Сборовская и управ­ляющий домами тов. Чевокин.

се,

что

Жильцы домоуправленияРадостно № 8 по Софийской набереж­ной, дом № 26, Ленинского района Москвы сделали пло­щадку для детей. Установле­ны изгороди, разбиты газоны и цветочные клумбы, посаже­но 180 деревьев, 205 кустарни­ков, 5000 цветочной

НА СТАДИОН?

рифы, радно­пасный делить ань іми но­ко-

КАК ПОПАСТЬ

дворе дома Спартаковской улице торжественное от­крытие детской площадки. Соб­рались многие взрослые жите­этого дома, ребята, кото активное уча-

На стадиопе «Динамо» существовала специальная касса, где заслуженные ма­стера спорта СССР могли приобрести би­на футбольные матчи. Администра­ция стадиона по непонятным причинам закрыла эту кассу, и теперь лишьс боль­шим трудом мы можем попасть на матчи. Обращались мы по этому поводу во Всесоюзный комитет по делам физиче­ской культуры и спорта, но комитет счел

нужным занять «позицию невмешатель­ства» в дела администрации стадиона Убедительно просим помочь нам 10- биться того, чтобы касса для заслужен­ных мастеров спорта СССР возобновила свою деятельность. Заслуженные мастера спорта СССР: Михайлов, Шаманова, Градополов, Королев, Федотов, Карпов, Дьячков, Никифоров, Серебряков, Немухин, Бычков и др.

ступлений, выставок на темы: «Сделай сам», «Путешествие по родно­му краю», «Знаешь ли ты?» и т. д. В состав бригады пе­рассады. Для игр сделаны волейболь­ная плошадка, качели, гигант­ские шаги, 3 песочницы, изго­рые принимали стие в ее оборудовании. В день открытия кружок ху­дожественной самодеятельно­сти детей показал свои луч­Хорошо шие номера. отдыхают дети  редзижного клуба входят мас­чтецы, участники ху­товлены 4 стола, 25 садовых совики, скамеек.

Скация сантов Італин, x ост-

ОМОГЛИ ченных

   вносит в стихийную игру сил природы разумное начало, равнополезное всем лю­дям, а не какой-либо одной группе узур­паторов физической силы и разума тру­дового народа». Писатель с гордостью за свою страну отмечает всеобщий пафос, охвативший наш народ в борьбе за построение сопиалисти­ческого общества на строго научной осно­ве. Незадолго д0 смерти Горький обратил­ся с письмом к школьникам Иркутской средней школы, в котором горячо привет­ствовал стремление молодых людей к вы­сотам знаний, видел в этом характерное проявление существа нашего строя. «Осо­бенно приятно. - писал Горький. - что учитесь вы усеріно, с любовью. Так и на­добно, ребята. Науку надо любить, у лю­дей нет силы более мощной и победонос­ной, чем наука. Великими мучениями за­платил трудовой народ земли за свою без­грамотность и малограмотность. Насильно удерживая детей крестьян и рабочих в невежестве, не пуская их дальше сель­ской школы-двухлетки, да еще церковной, где учителями были попы, или четырех­летней городской школы, богачи хозяева страны крепко держали науку в своих ру­ках. Ваши отны, вырвав власть из рук грабителей мира, открыли перед вами ши­рокий путь на высоту, достигнутую нау­кой, и на вас возложена обязанность про­должать всемирное дело отпов. 18 лет их существенной работы, героического на­пряжения сил показывают вам, какие чу­деса способен, при помоши науки, делать пролетариат - хозяин страны. Это еще только начало работы создания нового, небывалого государства, начало социали­стического мира. Огромная страна Союза Советов требует десятков и сотен тысяч высоко грамотных людей, работников на­уки» ). Эти мысли Горького глубоко созвучны нашему вреени, когда советский народ, одержав великую победу в Отечественной войневновь охвачен пафосом хозяйствен­ного и культурного строительства. Ан. ВОЛКОВ.  задачу литературы и искусства в пропа­ганде знаний. Горький призывал писателей к изуче­нию научных достижений, к связи науки и литературы. В одной из своих речей на пленуме оргкомитета Союза советских пи­сателей Горький говорил: «Но еще больше знаний вы получите, если вы ознакомитесь с достижениями на шей науки, науки, уже освоенней и ос­вояемой выходцами из пролетариата. Это чрезвычайно важно. Среди наших ученых есть люди, которые начали свою жизнь глубоко вниу, в основаниц пирамиды классового дореволюционного общества. Сейчас это очень крупные фигуры, имена и работу которых знает Европа» ). Горький обращает внимание писателей на нового человека, «созданного советской действительностью», ученого, неразрывно связанного с народом, занимающегося раз­работкой проблем, «в высшей степени дерановенных». Силу советской науки Горький видит в соединении с коллектив­ной энергией и волей миллионов людей. Когда в 1927 году было создано добро­вольное общество «Техника массам», Горький очень горячо отнесся к этому де­лу, указывая на важность популяризации технических знаний с помощью массовых изданий для народа. Особое значение Горь­кий придавал внедрению техническо-обра­зовательных знаний в среду крестьян (Горький, письмо В. М. Свердлову, «Прав­да», 192 г. № 298 от 29/XI). Он раскрывает гуманистический харак­тер борьбы нашей страны за технический прогресс. Он видит в нем единственный путь к созданию максимального удобства жизни для освобожденного народа. В пре­дисловии к американскому изданию кни­ги М. Ильина «Торы и люди» Горький указывает на ее достоинства, заключаю­щиеся в том, что она рассказывает чита­телю, «как энергия людей, освобожден­ных от необходимости борьбы друг с дру­гом за кусок хлеба, вступает в борьбу с природой за власть над нею, как коллек­тивная энергия планомерно и непрерывно *) газета», 1933 г., 11 сен­тября, № 42.

че-знаний по мнению Горького, является то, что она по-настоящему поняла и оценила культу­ру, создала условия для всесторонней творческой деятельности и подлинного распвета человеческой личности. Револю­ция опенила человека, как творца жизни. С первых дней советской власти Горь­кий понял, какую важную роль играет культурно-просветительная работа в на­роде страны, где царизм веками созна­тельно насаждал темноту и невежество. В тяжелые голы разрухи и голода писатель выступил инициатором многочисленных культурно-просветительных мероприятий. Он возглавлял общество «Культура и зна­ние», поставившее своей целью пропаган­среди трудящихся, Горький принимал деятельное участие в комиссии по улучшению быта ученых, он как бы являлся своего рода посредником между наукой, с одной стороны, народом и народной властью-с другой. Вместе с тем Горький выступает популяризатором и пропагандистом научных знаний среди трудящихся, В статье «Что такое наука» Горький стремится в популярной форме раз яснить трудящимся цели и значение в их жизни науки: «Если читатель, - ни­шет Горький, … задумается о том, чем он обязан науке, - он убедится, что именно усилиями воли к познанию, рабо­той исслегующего разума создана вокруг него атмосфера разумности, возбуждены в нем стремления к идеалам, что он… обя­зан творчеству научной мысли всем, что отодвигает его от зверя и делает достой­ным имени паря природы». На простых примерах и явлениях окру­жающей жизни Горький внедряет в созна­ние читателя идею о том, что удобства и разумность окружающей человека жизни зависят от работы научной мысли. Эту пропаганду научных знаний Горь­кий продолжил в многочисленных статьях последующих периодов. Придавая большое значение науке внедрению научных зна­ний в народные массы, Горький говорпл о необходимости связи литературы с нау­кой. Великий писатель видел почетную

К 10-ЛЕТИЮ СО ДНЯ СМЕРТИ А. М. ГОРЬКОГО Великий глашатай научных знаний РЕЛИКИИ русский писатель Максим Горький был горячим поборником по­пуляризации знаний среди трудящихся. Самородок, вышедший из народа, он пре­одолел огромные препятствия на пути к высотам культуры и на своем собственном опыте понял ее великую цену, Уже с ран­них лет в духовной жизни Горького боль­шую роль играли книги. Они выводили его из душного застойного мира, рождали в нем возвышенные, свободолюбивые иде­алы, показывали «жизнь больших чувств и желаний». Как вспоминает Горький, чтение книг возбуждало в нем бодрость, «ибо книга… как хороший сад, где все есть и приятное и полезное». («В людях»). Уже в начале века, встав в ряд крупнейших деятелей русской и мировой культуры. Горький был не только люби­мым писателем народа, но и притягатель­ным центром для людей, стремящихся к знаниям, своеобразным университетом для самоучек. Обширная переписка Горького с безвестными корреспондентами свидетель-о ствует об огромной культурно-просвети­тельной деятельности писателя. Вот одно из характерных писем читателя дореволю­ционного периода к Горькому. Вологол-особенно лтель города Красноборска ской губернии, Таробынин обращается к писателю с жалобой на «умственный лод», который ему приходится переживать в «захолустном уголке», «И вот я решил, пишет он, - после толгих размышле­ний обратиться к Вам с этими строками в надежде, что Вы, как человек, прошедший громадный жазненный путь и испытавший множество жизненных мытарств, поможе­те мне в моем маленьком горе Вашим со­ветом, научите меня, как мне быть и что предпринять, чтобы удовлетворить умственные запросы». Этот читатель, ишущий у Горького со­вста, в том же письме пишет, что свой*) человеку­преобразователю мира не были для Горького отвлеченными идеями. Они были связаны с его повседневными забо­тами, думами и делами по внедрению зна­ний в народные массы. Горький придалал большое значение разумному воспитанию человека. Он мыс­лил процесс воспитания поколения, всту­пающего в жизнь, как постепенное при­общение его к культуре, созданной чело­вечеством. По мнению Горького, человек с ранних лет должен воспитываться в духе уважения ко всему, созданному мудрой ловеческой головой и умелыми руками. Интересные мысли по этому вопросу Горький высказал в письме, адресованном третьему Всемирному конгрессу семейного воспитания в Брюсселе в 1911 г. В этом письме Горький писал: «Нужно, чтобы ребенок приучался чувствовать себя хо­зяином мира и наследником всех его благ - нам нужно воспитать в себе гордость наследством веков, мы сами должны по­любить тот сказочный труд наших пред­ков, продуктами которого полны наши му­зеи, сокровищницы культурных завоева­наши города, которые все более ста­новятся музеями, - эту гордость прош­лым и любовь к нему дает знание исто­культуры, знание жизни человечест­Привейте эту любовь и гордость про­шлым сердам детей, наследников всей работы мира»*). Писатель утверждал мысль о необхо­димости так воспитать сознание человека, чтобы ему органически была присуща гор­дость за труд своих предшественников. Одним из великих исторических актов Октябрьской социалистической революции, *) «Первый женский календарь» за 1911 г. сост. Л. Н. Ариян, стр. 102, статья Горького «Сказка жизни» (нигде не пере­печатывалась).  всех людей, которых я знаю, можете толь­ко Вы отозваться»*). Тесная связь Горького читателем характеризует весь творческий путь пи­сателя. Горький с самого начала ориенти­ровался на любознательного человека. из народа, «пытливого и жадного» до чтения, ищущего в книге ответов на волнующие его вопросы жизни. Широкая популярность выпата на то.лю сборников «Знания». редактируемых лич­но Горьким и выходивших в течениений, лет - с 1903 по 1913 г. Сборники были распространены в годы револю­пизнного полса Врии го-енипи ппсалстей того времва. В начале 900-х годов Горький возгла­вил книгоиздательское товарищество «Знание», выпускавшее обширную куль­турно-просветительную и научно-естест­венную литературу для народа. В подбо­ре книг по различным отраслям знания и в редактировании их большую роль играл сам Алексей наксимович. «онание» сы­рало очень значительную роль в воспита­нии народных масс. Его издания проника ли в самую гушу народа. Оно выпускало в невиданных для того времени тиражах произведения как современных писателей. так и классиков. Издательство заботилось предельной дешевизне книг. Ни. Деятельностью Горького руководила по­стоянная мысль: народ, которому принад­лежит будущее в построении жизни на разумных началах, должен сам достигнуть высот знаний, воспитать мастеров культу­ры из своей среды. Бера в творческие силы народа, хвала Письмо приведено в статье А. А. Вол­кова «Горький и демократическая лите­ратура» (сб. «Горьковские чтения», т. I. 1940 г., стр. 170).

будет кораб­вать асения олетов ет к ис­аз-

преду гора­няется троно­ример, чайде? огиче­в что

овать гъ ма-

элкно­тво­задно-



*) «Правда», 27/XI-35 г., № 326.