Вторник, 12 ноября 1946 г., № 137 (676).

московски

2

КОМСОМОЛЕЦ    



Николай Нилович Бурденко ученым, обладавшим чувством нового в на­уке. Все его научные идеи не были необос­пованными гипотезами, его концепции B науке были связаны с действием, с практи­кой. Николай Нилович отдал всю свою жизнь той науке, которая не отрывалась от жизни, от практики. H. Н. Бурденко был руководителем ме­дицинской мысли не только в масштабе уче­ного СССР, но ученого с мировым именем. Он явился инициатором, организатором и Ни-HH. Бурденко не терпел мелких, по­верхностных, малозначимых работ в науч­ной деятельности. За свои огромные науч­ные заслуги Николай Нилович получил высшее звание ученого - академика. первым президентом ских наук СССР. Николай Нилович проявлял свой безгра­ничный энтузиазм также и в деле подго­товки кадров­специалистов разных возра­стов и многих поколений. Он был учителем всех, кто с ним соприкасался и кто с ним долго работал. Он учил с кафедры с ездов, конференций, а также с кафедры клиники. Он учил в операционной клиники института и в перевязочной госпиталя фронта и ты­ла. H. Н. Бурденко был учителем молодежи и старых поколений, он учил своими научны­ми докладами, выступлениями, лекциями и отдельными меткими замечаниями в личной беседе. Об единяя в своей многогранной, бо­гатой, талантливой, одаренной личности ка­чества большого ученого и учителя, Ни­колай Нилович отличался исключительны­ми организаторскими способностями. Послед­нее выдвинуло его на ответственнейший пост Главного хирурга Вооруженных Сил СССР. H. Бурденко не мог терпеть состоя­ния бездействия, он трудился и творил без отдыха, не щадя своих сил. Николай Пилович за свои высокие заслуги был отмечен почетным званием Тероя Социа­листического Труда. Н. Н. Бурденко всей своей жизнью, всей своей кипучей деятельностью показал, что свое личное для него всегда имело второстепенное значение в жизни. Он выше всего ставил интересы науки, инте­ресы Родины, интересы советского чело­века, что свойственно советскому граж­данину, большевику. Эти качества че­стного гражданина, отдающего свои сплы на благо Родины, на благо государства и партии, привели Николая Ниловича в ря­ды Всесоюгной Коммунистической Партип (большевиков). Правительство высоко оценило его мно­гогранную общественную, политическую, научную и педагогическую деятельность, наградив его высокими орденами Совет­ского Союза. Память о Н. Н. Бурденко останется на­всегда в истории медицины, хирургии и в истории социалистического советского госу­дарства. Ф. Г. Кузнецов А. Я., Ковриги­Б. Д., Жуков Н. Г., Вавилов С. И., Бруе­Бе­11-го ноября 1916 года скончался депу­тат Верховного Совета СССР академик Ни­колай Нилович Бурденко. В лице Николая Ниловича советская на­ука понесла исключительно тяжелую утра­ту. О Н. Н. Бурденно нельзя говорить, как только о крупном специалисте-хирурге, ибо диапазон всей -его научной деятельности громаден, безграничен. H. Н. Бурденко родился в 1878 году в селе Каменка Пензенской губернии. Жизнь Николая Ниловича с молодых лет была пол­на забот и трудностей, но он всегда с не­обычайным упорством и энергией стремился к цели, а целью его было учиться, чтобы после принести максимальную пользу своей родине, которую он любил беззаветно. Годы обучения в университете (г. Юрьев, г. Томск) прерывались из-за тото, что Нико­лай Пилович не мог мириться с произволом царского режима и подвергался исключе­нию из университета, Эти годы изгнания Николай Нилович проводил на работе в де­ревне в должности фельдшера или на войне, работая санитаром (Японская война). В общей хируртии Н. Н. Бурденко изве­стен своими глубокими научными концеп­цнями в таких проблемах, как шок, лечение По окончании Юрьевского университета Николай Нилович обратил на себя внимание профессоров и очень скоро, через нять лет после окончания, занял кафедру в Юрьеве. В первую мировую войну Н. Н. Бурденко переехал из Юрьева в г. Воронеж, куда был переведен Юрьевский университет, где Ни­колай Нилович и начал свой путь советско­го ученого, профессора и хирурга. Начав свою врачебную и профессорскую деятельность как общий хирург НиколайH. Нилович очень скоро вышел из обычных ра­мок специалиста. одной стороны, он внес массу новых идей в вопросы общей хирургии и применил эти идеи на практике, в частности, в воен­но-полевой хирургии. С другой стороны, колай Нилович показал своими работами, что современная хирургия может развивать­ся и развивается в содружестве с целым рядом дисциплин, как физиология, бисхи­мия, микробиология, патологическая анато­мия и патофизиология. ран и общих инфекций, нейрогенная трак­товка язвенной болезни и многое другое. H. Н. Бурденко является основополеж­ником советской нейрохирургин. Он изве­стен своими теоретическими работами и совершенствованием практикии хирур­гической техники, которая дала ему воз­можность проникнуть в самые сокровен­ные места пентральной нервной системы. В военно-полевой хирургии Н. Н. Бурден­но прозвил себя таким энергичным и инициативным организатором и адми­нистратором,чтоего, без преувеличе­ния, можно считать наследником и продол­жателем Пирогова в соврененной военно­полевой хирургии. H. Бурденко был истинным советским Митерев Г. А., Приоров Н. Н., на М. Д., Шабанов А. Н., Петров

Заетран у Продедатела Севета Национальностей Верховного Совета СССР В. В. Кузнецова в честь делегации депутатов Законодательного Национального Собрания Чехословацной Республини 11 ноября Председатель Совета Нацио­нальностей Верховного Совета СССР В. В. Кузнецов дал завтрак в честь Делегации депутатов Законодательного Национально­го Собрания Чехословацкой Республики. На завтраке присутствовали глава Деле­гации г-н И. Давид, члены гг. A. Петр, Ф. Комзала, Я. Шевчик, Б. Шкрлантова, Н. Гладкий, посол Чехо­словацкой Республики в СССР г-н И. Горак с супругой, министр Путей Со­общения Чехословакии И. Пьетор, сопро­вождающие Делегацию лица и члены Посольства Чехословацкой Республики в СССР. С советской стороны на завтраке при­сутствовали: Заместитель Председателя (о­вета Министров СССР A. H. Косыгин, Председатель Президиума ВерховногоСо­вета РСФСР И. А. Власов, Председатель Бюджетной Комиссии Совета Националь­ностей Верховного Совета СССР И. С. Хохлов, Заместитель Председателя Совета Союза Верховного Совета СССР T. Д. Лысенко, маршал Советского Союза .

 

B октябре 1946 года секретарь Бауманского райкома ВЛКСМ П. Гле­бов окончил Московское Высшее техническое учи­лище им. Баумана. Тов. Глебов получил диплом с отличнем. За успешную учебу он награжден гра­мотой МГК ВЛКСМ. Являясь сталинским стипендиатом, тов. Глебов умело сочетал теоретиче­скую подготовку с прак­тической работой в рай­коме. На снимке: ,секретарь Бауманского РК ВЛКСМ П. Глебов (крайний спра­ва) беседует c комсо­мольцами, обучающими­ся в вечернем универси­тете марксизма-лениниз­ма Фото А. Гусева.



 



ПРАЗДНОВАНИЕ 29-й ГОДОВЩИНЫ ОКТЯБРЯ - НА ЭКРАНЕ в Центральной студии документальных фильмов монтируется новый звуковой фильм, в котором запечатлено празднова­ние 29-й годовщины Великой Октябрьской социалистической революции. Картину сни­мали 50 кинооператоров во главе с лау­реатами Сталинской премии И. Беляко­вым и В. Доброницким. Засняты торжественное заседание ковского Совета в Большом театре 6 нояб­ря 1946 года, парад м демонстрация на Красной площади. Кинооб ектив зафик­сировал прохождение колонн демонстрантов по магистралям столицы. Зритель увидит также знатных людей столицы, ознамено­вавших 29-ю годовщину Октября новыми трудовыми победами. Операторы засняли Москву, озаренную огнями иллюминации. Отдельные кадры пе­редают величественный вид столицы в мо­мент праздничного салюта, народные гу­лянья, концерты и танцы на площадях города, балы в клубах и домах культуры. В ближайшие дни фильм выйдет на эк­раны. Дополнительный выпуск учебников

Под гул

машин…

 

На предприятиях Министерства сельскохозяйственного машиностроения не заботятся о подготовке кадров Конев, министры СССР К. Я. Сергейчук и И. B. Ковалев, Заместители Министра Московские предприятия Миннстерства сельскохозяйственного машиностроения СССР остро нуждаются в квалифицирован­ных кадрах. Однако подготовка их на этих Мостпредприятиях поставлена очень плохо. Недавно, после долгих сборов, в мини­стерстве было созвано совещание началь­пиков отделов технического обучення пред­приятий. На совещании присутствовало… три че­ловека вместо 15. Руководителям отдела технического обучения министерства при­плось выслушать немало горьких упре­ков за то, что они опраничивают свою дея­тельность тольки сродок ал кой директив, по существу совсем не ру­ководят техническим обучением на заво­дах. И если в Министерстве сельскохозяйст­венного машиностроения за благополучны­ми цифрами сводок не видят действитель­ности, то на ряде заводов, в свою очеретв, не прочь восцользоваться атим и носы льно дулые издательствоо крупных предприятий сельскохозяйствен­ного машиностроения - на московском заводе им. Тимошенко. Сейчас этот завод перешел на изготовление сложных узлов для сельскохозяйственных машин. Потре­оовались высококвалифицированные рабо­чие. Вначале руководители завода утеша­лись тем, чтә им, может быть, пришлют этих людей. Однако этим надеждам не суждено было осуществиться. Тогда здесь срочно занялись организацией техниче­ской учебы. До сих пор на заводе все еще нет учебно-производственной базы. Состав преподавателей подобран случайно, без уче­та их знаний, квалификации, производст­венного опыта. Не разработаны учебные программы, мало наглядных пособий, ни­кто не следит за качеством занятий. Разве можно учиться в цехе под гул станков и машин? - спрашивает токарь Борие Смирнов. - Из-за шума не слышне, о чем говорит преподаватель, а если хочешь записать что-нибудь, то сделать этего нельзя - негде и нечем. О плохой организации занятий говорит и преподаватель тов. Молчанов. Мне было поручено вести теорети­ческие занятия с группами слесарей-ин­струментальщиков И токарей. B каждой пруппе должно было учить­ся но 20 человек. В первые дни за­нятий пришли все записавшиеся, а потом стали являться по человек, да и то каждый раз другие люди. Помещения для занятий нет, никто не интересуется, в ка­ких условиях мы работаем. Иностранных Дел СССР В. . Деканозов и Я. A. Малик, Заместитель Министра Внешней Торговли A. Д. Крути­пов, депутаты Верховного Совета маршал бронетанковых войск Н. G. Ры­балко, генерал армин А. И. Антонов, пре­зидент Академии наук СССР G. И. Вави­гов, Г. Ф. Алексантров. М. К. Симонжен­кова, Л. М. Леонов и Б. М. Симонов, за­меститель преседателя Моссовета М. A. Яснов, председатель Всеславянского Коми­тета генерал-лейтенантГундоров, председатель Правления ВОКСа В. C. Кеменов, Н. В. Попова, А. Н. Герасимов, ответственные сотрудники мид и другие. Завтрак прошел в тежтой и дружест­венной обстановке. (TACE).  На заводе есть немало пехов где тех­ническое обучение еще вообще не органи­зовано. В цехе 4 работает около ста юношей и девушек, но никто из них ни­где не учится. Неудивительно, что многне молодые рабочио не выполняют норм, ма­ло зарабатывают, а весь цех из месяца в месяц но справляется с заданиея. Тажое же положение и в вервом, втором и седьмом цехах. В прошлом году в цехах быля стаханов­ские школы. Сейчас их нет. Нет также кружков техминимума, курсов вторых про­фессий. Не оборудован технический каби­нет, совершенно заброшена техническая пропаганда. Отдел подготовки кадров и ру­ководители завода примирились с тем, что многие молодые рабочие и сами стали от­носиться к учебе несерьезно, пропускают занятия. ались в технические кружки мы уже давно произвели, оправдываются в камитете комсомола, - чего же еще? Не будем же мы водить наших слесарей за Не лучше положение н на заводе им. Буденного и других предприятиях Неправильное нонимание комсомольски­ми работниками своей роли в техническом обучении молодежи привело к тому, что в настоянцее время на заводе обучается ли восьмая часть всех молодых - рабо­нистерства сельскохозяйственного манино­строения. Патриотический ночин комсомолки Гали­ны Сергиенко ярко свадетельствует о том, что молодежь полна готовности овладе­вать техникой, активно помогать произ­водству скорее выпюлнить задания сталин­ской нятилетки. Долт руководителей пред­приятий создать все условия для произ­ведственной учебы молодежи. Комсомоль­ские организации,со своей стороны, дол­жны неустанно вести раз яснительную работу среди молодых рабочих, вовлекать их в техническую учебу, добиваться со­здания широкой сети технических курсов и кружков, проверять ход и качество за­нятий. Необходимо также потребовать от отде­та подтотовки кадров Министерства сель­скохозяйственного машиностроения СССР самого серьезного внимания к подготовке каров на предприятиях. C. ГУСЬКОВ, инструктор МГК ВЛКСМ.

   

по слЕдам наших выстуПлЕНий

 

ру-«Старые ошибки в новом учебном году» В корреспонденции под таким заголов­ком («Московский комсомолец» № 120) указывалось, что физической подготовке школьников до сих пор не уделяется едваоиманияШколы не имент ни учебных пособий, ни четких методических разработок по физкультуре. ПреподаваниеH. этой дисниплины поручалось неподтотов­и нередко случайным людям. Ми-нным Несмотря на возросшее значение фи­зического воспитания в школах в связи cотменой военного обучения в 7-х классах и военной подготовки деву­шек в 8 - 10-х классах, областной отдел народного образования не использо­вал лета для организации во всех райо­нах семинаров преподавателей физкуль­туры, как этого требовалю решение мо­соблисполкома. организованы б-месячные курсы пе подготовке преподавателей физкультуры в средних школах. В ноябре созываются областные совещания военных руководи­телей, заведующих районными и город­скими отделами народного образования и директоров спортивных школ. Московский областной отдел народного образонания признал критику, направлснСовет ную в его адрес, правильной. Для устра­пения отмеченных в корреспонденции не­дочетов приняты следующие меры: Перед Московским областным исполни­тельным комитетом возбуждено ходатай-b) ство об открытии физкультурных отделе­ний при Ногинском и Зарайском педаго­гических училишах.



Государственное педагогической литературы наметило вы­пустить дополнительным тиражом для вузов следующие учебники: «Основы педаго­гики» профессора Гончарсва, «История зики» кандидата физико-математических наук Кудрявцева, «Историческая морфоло­гия» академика Шахматова, два новых учебника по истории СССР - профессо­ра Тихомирова и профессора Кабанова. Переиздаются хрестоматии по античной литературе и по литературе эпохи Воз­рождения, а также учебник и хрестома­тия по древнерусской литературе профес­сора Гудзия. Всего в этом учебном году издательство выпустит 24 различных учеб­ника для вузов общим тиражом в мил­лионов экземпляров. утвержден также дополнительный план издания новых учебников для начальной и средней школы. Среди них - новый учеб­ник по Конституции СССР, составленный коллективом работников Института, права Академии наук СССР, новый учебник французского языка, хрестоматии по лите­ратуре на французском, немецком и ан­глийском языках. Начальная школа получит новый учеб­ник по русскому языку, учебник англий­ского языка и хорошо оформленные кни­ги для чтения. Готовится большое количество нагляд­ных пособий по всем основным дисципли­нам - таблицы и диаграммы по матема­тике, химии, физике, зоологии и ботани­ке, исторические карты, ландшафтные кар­ты по географии. Всего будет издано 438 различных таблиц и карт тиражом свы­ше четырех миллионов экземпляров. Издаются также учебники для школ сельской молодежи.

вич Н. Г., Орбели Л. А., Хрулев А. В., Смирнов Е. И., Редькин М. И., лецкий Г. Н., Сапожков П. И., Кафтанов С. В., Кочергин И. Г., Аничков Н. Н., Абрикосов А. И., Давыдовский И. В., Руфанов И. Г., Збарский Б. И., Сали­щев В. Э., Семашко Н. А., Лихачев А. Г., Смирнов Л. В., Егоров Б. Г., Бу­А. салов А. В Совете Министров Союза ССР мы Об увеновечении памяти выдающегося руссного ученого-хирурга, академика Н. Н. Бурденко и об обеспечении его семьи Министров Совза ССР постановил: 1. Присвоить имя ажадемика Николая Ниловича Бурденко: б) на территории института нейрохирH гии Академии медицинских наук Установить мемориальные доски в соине-Воронеже на здании хирургической ники Воронежского медининского институ­та, где работал покойный академик Бурденко, и в г. Тарту Эстонской ССна злании Тартуского государственного уни­верситета, где учился и работал покойный академик Н. Н. Бурденко. a) на территории 1 Московского ордена Ленина медицинского института; b) в конференц-зале Академии мединин­ских наук 4. Установить за лучшие работы по хи­рургии три ежегодных премин имени ака­демика Н. Н. Бурденко по 20 тык. рублей Имна-алая, присужлаемые Президиумом Ава­темии медицинских наук СССР a) факультетской хирургической клини­ке1 Московского ордена Ленина медицин­ского института, руководителем которой быпокойный академик Н. Н. Бурденко; Главному военному госпитааюо воору­женных сил СССР. б) Институту нейрохирургии Академии медицинских наук , основателем и ководителем которой был покойный акаде­мик Н. Н. Бурденко; 2. Установить бюсты академика Н. Н. Бурденко: 5. Установить стипендни имени акаде­мика Н. Н. Бурденко для студентов в раз­мере 400 рублей в месяц каждая: 6. Установить докторантские стипендии ру-имени академика Н. Н. Бурденко в разме­ре 1.300 рублей каждая: a) в 1 Московском ордена Ленина меди­пинском институте две стипендии; Боронежском медицинском инсти­Тудве стипендин: b) на медфаке Тартуского государствен­ного университета одну стипендию. на a) Акаде­отделении биологическом

8. Установить жене покойного академика Н. Бурденко - Марии Эмилиевне Бур­денко пенсию в соответствии с постанов­лением Совета Народных Комиссаров СССР от 28 декабря 1943 г. № 1435 и выдать ей единовременное вособие в размере 70 кли-тыс. рублей. мии наук СССР одну стипендию; б) в Институте нейрохирургии Академии медицинских наук СССР две стипендии. 7. Обязать Академию медицинских наук в течение 1947-1949 гг. издать труды академика Н. Н. Бурденко. 9. Установить сестрам академика Н. Н. Бурденко - Ольге Ниловне Бурденко и Варваре Ниловне Чернявской пенсию в раз­мере по 700 рублей в месяц каждой по­жизненно и выдать им едивовременное по­собие по 15.000 рублей. Установить внучке академика Н. Н. Бур­денко - Татьяне Бурденко ненсию в раз­мере 500 рублей в месяц до окончания выс­шего образования 10. Похороны академика Н. Н. Бурден­ко принять за счет государства. 

Большое оживление в проведении сбо­ров пионерских звеньев и отрялов могут внести чтения в лицах, рассказы нионе­ров о прочитанных произведениях, илло­стрирование прочитанных книг, выставки детских рисунков и творческих ний. В текущем учебном году осорое вни­мание должно быть уделено изучению Закона о пятилетнем плане восстановле­ния и развития народного хозяйства СССР, а также S00-летию Москвы. Нноги интересных книг, нособий и иллюстраций пе этим вопросам могут подобрать пколь­ная библиотека и школьники в библиото­ках, читальнях и музеях Москвы. до лишь посоветовать, где искать необхо­димые материалы, а это могут сделать любой квалифицированный преподаватель и библиотекарь. Не выходя из стен школ, учащиеся могут провести «путешествие пю родной стране», если им помочь вы­брать для этого соответствующие книги, альбомы, журналы и газетные материалы. Формы работы с книгой очень разно­Из них надо выбирать такие, которые бы увлекали ребят и открывали перед ними неиссякаемые богатства чело­веческой мысли, мудрости и творчества. Полной чашей должны черпать наши дети знания из книг, богатейшего хранилища многовекового человеческого опыта. клас-«Коммунистом стать можно лишь тог­та, корта обогатишь свою память знанием всех тех богатств, которые выработало темамстранватьчеловечество», говорил В. . Ленин. поращаясь мотодежи. Эо указание гоб важно ля казогоа­оводяшич отооре княг для ондании детлм. понятно, с какой боль­пон ответственностью надо подходить К вопросам пропаганды книги. с книгой - важнейшая задача нколы и пионерской организации. На ее осуществление доджны быть направлены усития органов народного образования, вопросовкомсомола и учителей. H. колокольцЕв.

том или консультацией, идут в методи­ческий каинет библиотечного сектора Управления культурно-просветительных предприятий Моссовета, который ведает лишь районными библиотеками. Школьному библиотекарю, учителю и пионервожатому нужно обратить серьез­ное внимание на организацию самостон-образны. тельного чтения учащихся. В этом отно­шении первостепенное значенне приоор тает вопросо пронаганде наиболес пеннон книги. Надо давать учащимся рекоменда­тельные списки, из которых бы они мог­ли выбрать книги для чтения на досуге, неуглубления знаний по стдельным пред­метам, для своей работы в кружках, сах и отрядах. Следует давать характе­Таким образом, школьные библнотека­ри, учителя и пионервожатые в своей работе по пропаганде книги среди детей оказываются предоставленными самим се­бе асто даже опытные учителя и пи онервожатые, не получая библиографиче­ской помощи, ограничиваются лишь реко­мендацией новинок, о которых узнают из газет. и только вокруг них развертывают работу. Забвение, которому преданы многие ценные книги, вышеншие ранее, является крупнейшим нелостатком в ра­боте икольных бирлиотек Популяризация книги среди детей лишь тогда принесет успех, когдара­бота с книгой будет проводиться интерес­но, увлекательно и, главное, систематиче­ски и углубленно. ристики аннотации) отдельным книгам, распределятьих выставки, проводить консультанни о том. как выбрать книу, как читать я бо­над ней Органязуя самостоятельное итение, не­обходимо широко развернуть массовую ра­боту с книгой: проводить громкое чтение и художественное рассказывание в клас­сах, пионерских комнатах, читальнях:Гавута конференции прочитанных книгах, вечера любимой книги и любимо­го героя, вечера занимательной науки. увлекательных опытов, вечера и ответов и т. П.

 О работе с книгой в школе и пионерском отряде гу, но и вынолняют задание, приучаются сами разбирать пропитанное, давать ему оценку. В ннонерской комнате и в классах не­редко проводятся беседы любимых ге­роях, любимых книгах и авторах. Уча­щиеся с большим интересом слушают сво­их рассказчиков из кружка при библи­отско. Многие ребята прочли серию книг «В помощ научающим ботатства нашей Ро­диных затем преподаватели провели с ними беседы о литературе по географии. Учащиеся этой школы любят свою биб­лиотеку и часто посещают ее При био­лиотеке, которая ежедневно обслуживает все110человек, имеется уютная чи­тальня. сожалению, далеко не в каждой школе проводится такая живая и увле­кательная работас книгой.Пкольны библиотекари обычно жалуются на то, что их загружают получением и распределе­нием учебников и учебных пособий, и по­этому им недостает времени для работы с читателем. Блассные руководители, пре­подаватели и пионервожатые зачастую знают, какими интересными книгами сбладаст их школьная библотска. многих школах но делается даже самого алементарного: не вывешиваются реко­мендательные ыне даженеустан­еы ееенные часы раоы ой библиотеки. В этом немало повинен Московский го­родской отдел народного образования, ко­торый поручил контроль над библиотека­ми инспекторам школьного сектора и на этом успокоплся. Вопросы повышения квалификации школьных библиотекарей оказались забытыми. Мосгороно не имеет методиста по работе с книгой. Библиоте­кари, не зная, куда обратиться за сове­Книга имеет огромное значение в вос­питании и образовании детей. Это­подлинная сокровищница знаний, накоп­ленных человечеством за мнотие века. Читая книгу, ребенок познает прошлое и учится глубже поничать настоящее. Многие школы столицы и пионерские отряды, проводя систематическую рабо­ту с книгой, добились больших успехов. Примером может служить 110-я шжкола (директор И. К. Новиков). Школа имеет богатую библиотеку, в которой уже мно­гие годы работают библиютекари М. 4. Длугач и А. Т. Зюбко. В сотрудничестве c преподавателями, классными руководи­телями и нионервожатыми они заботятся том, чтобы наиболее ценные книги по­стоянно читались школьниками, были время в движении, а не лежали на полке. В пионерской комнате всегда имеются вы­ставка новинок, рекомендательные списки книт и литература для очередных пионер­ских сборов. прошедшем учебном году в школе были проведены читательские конферен­ции на темы «Наука и фантастика», «Баким должен быть советский пколь­ник». в гостях у ребят побывали писа­тели. Беляев, автор научно-фантасти­ческих романов, и Л. Кассиль. Готовясь к конференциям, пионеры и школьники прочли чного интересных книс сами на­сали счнения, как, напричер: «Каие новые знання дала не книга. «Бемяи у стать»ростия скромности». чуткости я эоизме».мужестве» и т. д. Все эти сочинения красиво оформ­лены и хранятся в библиотеке, Из многих форм работы с книгой, которые применя­ются в этой школе, следует отметить еще одну: учащиеся получают книги с зада­нием, вклеенным в конце их. Этоили вопросник, или тема для сочинения, или просьба написать на книгу рецензию. Та­ким образом, дети не только читают кнн-

В московской женской средней школе № 201

Зои Космодемьянской отлично оборудован химический кабинет. На снимке: от­личница 8-го класса Галя Суханова (слева) под руководством пренодавателя хи­мни С. Житкова проводит опыты. Фото Б. Вельяшева (Фотохроника ТАСС).