В

ШКОЛУ!  *

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ *

*

*

«Чтобы строить, надо знать, надо овладеть наукой, а чтобы знать, надо учиться. Учиться   * И. СТАЛИН. упорно, терпеливо». * ОТВЕТСТВЕННАЯ

ШКОЛЬНИЦА С непокорной челкой, С русым вихорком, От румяных щек ее Пахнет ветерком… Все тетрадки связаны, Выходи скорей! Осень машет вязами Около дверей. Вот стена кирпичная, Невысокий дом… Сколько необычного Ожидает в нем! Все другим покажется­Солнце и вода, Сколько дружб завяжется Нынче навсегда. И дорогой вольною На какой-то год Обернется школьная Тропка у ворот! Этой первой тропкою В самый первый раз Пробегает, робкая, В незнакомый класе. А в глазах у школьницы Огонек лукав, За подружкой гонится С книжками в руках. И не знает школьница (Детям невдомек), Что навек запомнится Ей такой денек! В. ТУШНОВА.

ЗАДАЧА

Сегодня большой день в нашей стране: практические занятия по физкультуре, то­пографии, сигнализации, военному делу. Пионерские вожаки разучили много повых игр, песен. Месяц длились эти занятия, 2.100 нио­нерских активистов прослушали лекции и прошли практические занятия. Нам кажет­ся, что эта форма пионерской учебы себя оправдала Большую помощь принесет также учеба комсомольских активистов школьных орга­низаций. Мы собрали секретарей школьных комсомольских организаций, их заместите­лей, членов комитетов. Всего обучалось 260 человек. Учеба тоже была организовала в лагерях. 15 дней ксмсомольцы жили вместе, занимались на семинарах. Они прослушали лекции по комсомольской работе. Особенно подробно познакомились слушатели этих курсов с вопросами внутрисоюзной работы. Им рассказывали, как лучше организовать работу комсомольской группы, как подгото­вить интересное комсомольское собрание, как лучше руководить работой пионерской организации, как строить работу комите­та комсомола, чтобы он оказывал большую помощь учителям и директорам, Сейчас проходит семинар старших пио­нервожатых. Мы намеренно собираем по­рознь старших вожатых мужских и жен­ских школ, чтобы дать им ту сумму зна­ний и навыков, которые необходимы им в работе. На прошедших недавно районных учи­тельских совещаниях серьезно обсуждались вопросы работы комсомольских и пионер­ских организаций. Доклады на совещаниях делали секретари райкомов комсомола. В большинстве районов эти доклады вызвали оживленное обсуждение. Выступали дирек­тора школ, классные руководители. Они де­лились приобретенным опытом, говорили о том, что дает дружный контакт с комсо­мольскими организациями, рассказывали, какие изменения в жизни школы произо­шли после того, как комсомольскле органи­зации перестроили свою деятельность в со­ответствии с решениями XII пленума ЦК ВЛКСМ. Особенно активно обсуждалась работа комсомола в школе на учительских совеща­ниях Ленинского, Железнодорожного, Бау­манского и Киевского районов. В некоторых районах на эти совещания пришли с при­вететвиями комсомольцы и пионеры. Они тепло приветствовали своих учителей, пре­потнесли им букеты цветов. Таким образом, после XII пленума ЦБ ВЛКСМ в жизни нашего школьного комсо­мола и во всей деятельности комсомола в помощь школе произошли существенные из­менения, Однако достигнутые результаты можно рассматривать лишь как начало той большой творческой работы, которую мы обязаны вести, помогая учителям. В городском и районном педагогических кабинетах уже созданы разделы по работе комсомольской и пионерской организаций, Здесь собрана основная литература, по ко­торой учитель сможет ознакомиться с инте­ресным опытом, узнать о хорошо подготов­ленном и удачно прошедшем комсомольском собрании, о той роли, какую в нем принял классный руководитель. В педагогическом кабинете учитель сможет получить и кон­сультацию по любому вопросу, который он не разрешит в школе. Комсомольская и пионерская работа все более становится неот емлемой частью всего учебно-воспитательного процесса. Уже сей­час, готовясь к новому учебному году, педа­гогические советы некоторых школ спе­циально обсуждали вопрос о том, что было достигнуто комсомольскими и пионерскима организациями в прошлом году, достаточное ли участие в их жизни принимали учителя и какие задачи стоят перед ними в этом году. Уже одно то, что перед началом заля­тий директора школ поставили на обсу­ждение педагогических советов эти вопро­сы, говорит о большом внимании, какое им уделяется в школах, Но нельзя сказать, что все директора и все учителя уже принима­ют так близко к сердцу вопросы комсомоль­ской и пионерской работы. Кое-кто из учи­телей и поныне продолжает считать, что пионервожатый, скажем, работает совершен­но самостоятельно и что даже классному руководителю незачем интересоваться его деятельностью. Нам еще предстоит много поработать, чтобы каждый учитель проник­ся сознанием высокой ответственности, ка­кую возлагают на него решения XII плену­ма ЦК ВЛКСМ. В то же время мы должны вновь и вновь настойчиво и терпеливо раз яснять нашему активу то новое, что внесля в жизнь ком­сомола решения XII пленума ЦК ВЛКСМ, учить наших комсомольских работников об­стоятельно, глубоко и серьезно узпавать жизнь школы, постоянно поддерживать контакт с учителями, директорами школ, повседневно помогать им в их трудной и от­ветственной работе. B. ГАВРИЛОВ, секретарь Московского городского комитета ВЛҚСМ. начало учебного года. Вместе со всеми ре­бятами сядут за парты и юные москвичи. Наши комсомольские организации сего­дня, отмечая начало учебы в школах, еще и еще раз продумывают то, что сделано, и то, что предстоит сделать. XII пленум Ц ВЛКСМ предложил решительно повернуть весь комсомол в сторону повседневной ра­боты в школе. Весь комсомол, каждая ком­сомольская организация должны активно помогать органам пародного образования, директорам школ, учителям в обучении и воспитании детей. Полгода прошло с тех пор, как было при­пято решение XII пленума «О мерах по улу­чшению работы комсомола в школе». За это время накоплен уже значительный опыт ра­боты. Полгода -- это большой срок. За это время сделано немало. Взять, к примеру, подгстовку к начина­ющемуся учебному году. Она прошла значи­тельно организованнее, чем в прошлые го­ды. Комов альские организации шире, ак­тивнее ствовали в этом деле. Комсо­мольцыдов и учреждений пришли на помощь школам. Они помогали провести учет ребят, приходили в школы и приво­дили их в порядок, становились малярами, столярами. В одном Коминтерновском райо­не в ремонте школ участвовали 4.000 ком­сомольцев и молодежи. Многое сделали молодые рабочие и для оборудования мастерских и учебных каби­нетов. Уже почти готовы оборудование и инструмент для 100 слесарных, 75 пере­плетных, многих швейных и столярных ма­стерских. Комсомольцы помогали собирать учеб­ники. Оци подготовили подарки ребятам, ко­торые впервые пойдут в класс. На фабрике «Красная заря», нанример, пошили ребятам костюмчики, молодежь полиграфической фабрики приготовила тетради, пеналы, счетные таблицы, азбуки и ранцы. Из фонда помощи детям выделено 2 мил­лиона рублей для школьников, отцы кото­рых сражаются на фронте. Можно было бы привести много таких примеров. Инициатива комсомольских орга­низаций поддерживалась не только молоде­жью, но и всеми рабочими и служащими, Начался учебный год. Главная наша за­дача­помощь учителю и директору шко­лы в их повседневной учебно-воспитатель­ной работе. Обдумывая планы на будущее, каждая комсомольская организация, каж­дый райком обращаются к опыту минув­шего учебного года. Можно уверенно ова зать, что деятельность школьных комсо­мольских организаций несколько улучши­хотя мы, по сути дела, только на­лась, чали всерьез заниматься вопросами работы в школе. Выполняя постановление XII пле­нума, комсомольские организации с помо­щью учителей обогатили содержание и фор­мы своей работы. Характерен в этом смысле пример 585-й, 273-й школ, Там комсомольские и пионер­ские организации стали работать более це­леустремленно. Их деятельность помогает углубить и прочнее закрепить знания, по­лученные учениками на уроках. Плодотвор­но работают кружки, интересно поставлен­ная внекласоная работа помогает учителям вооружить учащихся более глубокими зна­ниями, расширить их кругозор, развить лю­бознательность. После XII пленума Цh ВЛКСМ комитет комсомола план своей ра­боты непременно составлял с помощью и по човету директора школы и классных руко­водителей. Учителя принимали самое близ­кое участие в жизни комсомольских груш. Без них не начинал ни одного дела пио­нервожатый. На комсомольских собраниях ставились доклады на различные темы, ин­тересующие юношество; это помогло соли­зить всех учащихся с комсомольской орга­низацией. Школьники привыкли видеть в комсомольцах подлинных вожаков, которые и учатся лучше всех, и начинают в школе интересные дела, и умеют их провести так. чтобы всем было интересно, чтобы все из­влекли для себя большую пользу. Но не во всех школах, конечно, пришли итогам. Работа многих таким радостным комсомольских и пионерских организаций  до сих пор нуждается в коренном улучше­нии. Когда после окончания прошлого учеб­ного года мы задумались над тем, что же нужно для улучшения работы, то решили: прежде всего нужно подготовить умелых руководителей комсомольских и пионерских организаций. До той поры, пока они не бу­дут ясно представлять себе своих задач, ни о каком оживлении работы школьных ор­ганизаций не может быть и речи, Поэтому в течение лета в 13 районах столицы были организованы площадки лагерного типа для пионерского актива, Сюда собрались на­чальники штабов дружин и отрядов, вожа­тые звеньев. Здесь они получили навыки организационной и практической работы. Пионерский актив познакомился с основ­ными решениями о пиоперской работе. Во­жатые узнали, как сделать более содержа­тельной жизнь пионерских отрядов и дру­жин. Их научили, как интересно провести сбор отряда или звена. Были проведены и

  



PE.

A

B

Слава ВИННИКОВ, Владик НОВИКОВ и Боря МОРОЗОВ вчера первый раз пришли в школу. Все здесь для них было интересно: и новые друзья, и свет­лые классы, и первая книга. Фото И. шагина.

ЗАБОТА ШКОЛЕ Что сделали комсомольцы Свердловска перед началом учебного года? Сегодня около 60.000 юных сверд­сомольские организации подарят малышам В городе заботятся об одежде и обуви для ребят. В последнее время увеличился вы­пуск детской одежды. Местная промышлен­ность за счет экономии материалов и моби­лизации внутренних ресурсов изготовляет дополнительно вещи для школьников. Три­котажные изделия вяжет Молотовский рай­промкомбинат. Сталинский и Кировский райпромкомбинаты шьют обувь. Швейная, обувная, трикотажная мастерские и другие предприятия города тоже выполняют зака­зы на детские вощи. Завод, где комсоргом ЦК ВЛКСМ тов, Максимов, заказал 1.500 пар детской обуви и изготовляет 100 пар калош и 15 пар валенок для учителей. Готовясь к учебному году, заводские ком­сомольские организации очень сблизились с отделами народного образования, со школой. Речь идет не только о материальной помощи. Комсомольцы поняли, что опи могут помочь в воспитании аорошинстве проведет совещание лучших агитаторов, по­священное пропаганде среди родителей важ­нейших постановлений партии и правитель­ства о школе. На предприятиях будут уст­роены «уголки школьника». Родители смо­гут прочесть вывешенные здесь «Правила лениями городского Совета о поведении уча­щихся на улицах города, с решениями пар­тии и правительства о школе. ну-Заводским комсомольским организациям поручено провести родительские собрания на предприятиях, посвященные началу но­вого учебного года. Комсомольцы бывают в семьях школьни­ков, выясняют, что нужно детям. Для того, чтобы все ребята учились, предполагается увеличить число полуинтернатных групп в пколах; часть учеников будет помещена в новом детском доме, от ывающемся в Свердловске. Мы поставили своей целью добиться, что­бы все дети успешно перешли в следующий класс. Для этого нам предстоит много по­работать, нужно будет умело занять ничто не мешало хорошо учиться. A. ПЛЕНҚИНА, секретарь горкома ВЛҚСМ  по школам. ловчан сядут за парты, Надо было мно­тетради, карандаши. гое сделать, чтобы встретить школьников, создать им хорошие условия для учебы. По­втому все лето прошло в больших хлопотах о новом учебном годе. Только с помощью общественности можно было быстро и хорошо подготовиться к на­чалу занятий. Прежде всего мы познакоми­лись с тем, что делают и что могут сделать для школ предприятия-шефы. Не все оци заботливо относились к школе. Руководите­ли мыловаренного и автогенного заводов, промысловой артели «Красный кустарь» и пекоторых других организаций не помогали учителям и учащимся, Ошибки их были во­время поправлены. Теперь у всех 83 школ города есть деятельные шефы, с помощью которых школы отремонтированы, приведе­ны в порядок. Комитет комсомола Уралмашзавода, узнав предварительно, в чем нуждаются подшеф­ные школы, собрал молодых копструкторов, инженеров, техников, чтобы сообща обсу­дить. как сделать приборы для учебных ка­бинетов. Заказы разместили по цехам. На заводе, где комсоргом ЦК ВЛЕСМ тов. Штыков, молодежь смастерила из отходов и угили химические приборы, Цеховая комео­Паронов Позаботилас о школьной столо­вой: сделана алюминиевая посуда, бачки для воды, ведра. Заводская комсомольская организация подробно разузнала, в чем ждается 67-я школа. Завод заказал для нее классные журналы, дневники, табели, Для детей изготовляется 1000 комплектов теп­лой одежды и 1.200 пар валенок. Комсо­мольцы завода подумали даже о школьном рукодельном кружке: они достали девочкам полотно и вышивальные нитки. Комсомоль­цы этого завода делают мебель для пионер­ской комнаты. Некоторые комсомольские организации приготовили оборудование и материалы для школьных мастерских -- швейных, столяр­ных и других. При кабинетах физики устраиваются рабочие утолки с полным на­бором инструментов - ключами, паяльни­ками, лобзиками, коловоротами, молотками. Все это изготовили на заводах комсомольцы. Особенно все внимательны к первоклас­сникам. На заводах и в мастерских сделали для семилеток разрезные азбуки, указки, линейки, ученические сумки, Многие ком-

Интересно будет отрядах в наших

 

вития их языка, мышления. Вот мы и за­думали такой сбор: «Сказки пионеров» Ребята расскажут сказки сначала в своем звене, а потом уже лучшие - на отрядном сборе. -А самые, самые интересные мы рас­скажем бойцам, когда встретимся с ними, говорят пионеры. Большую работу мы проведем по внед­рению «Правил для учащихся». На звень евых сборах дети познакомятся с истори­ей, с традициями своей школы, сами свя­жутся с ее воспитанниками, которые сейч час воюют и работают на заводах. Будут и кружки в отрядах. Поговориц разсучителями и самими школьниками. Оеновная цель кружков для нас ясна - научить школьников связы­вать знания, полученные в школе, с прак­тикой, с жизнью. Намечаются спорутивате соревнования. Для ребят 2-го класса намечен костю­мированный вечер оказовДесные св ри». С малышами первых и вторых клас­сов придется заняться и во время перемен. Чтобы работа была увлекательная и ве­лась повседневно, а не от сбора сбору. нужно очень хорошо подобрать и затем под­готовить актив - членов штаба, звенье­вожалов. Это мы будем делать вместа с учителями. И самому вожатому надо много учиться. У нас намечаются семинары, совещания по обмену опытом работы, показательные от­рядные сборы. Все это будет полезно как дополнение к постоянной самостоятельной учебе. У нас для каждого отрядного вожа­того уже подбирают библиотечку. Сюда вой­дут книги Ушинского, Макаренко и других педагогов. Это наши настольные пособия. Р. СИРОТА, пионервожатая 181-й школы. Ленинград.

Перед началом учебного года мы немало думали над планом пионерской работы, ведь надо, чтобы с первого же дня жизнь в отрядах забила ключом. Вспомнили опыт прешлого года. За лето прочитали много книг о воспитании детей. Яснее стало, как и что надо делать, чтобы отряд хорошо по­могал учителю, чтобы ребята на сборах не скучали. Большую часть времени отряды и звенья будут проводить вне школы, на свежем воз­духе. Всякие собрания и заседания в боль­случаев скучны и утомительны.ще Куда полезнее провести увлекательную игру, сбор в поле, в лесу. Ребята очень лю­бят всякие военные игры. И мы уже при­умали пакие, скажем, игры, как штурм крепости. Пссле хорошей подготовки в зве­ньях, после того, как ребята сделают ссбо «оружие», побеседуют с красноармейцами и офицерами, мы выйдем в поле. на-вых Будет у нас сбор на тему: «Героическая оборона Ленинграда». И опять-таки не в классе. Сначала пионеры соберут интерес­ные рассказы, документы, затем пойдем на экскурсию. На этот сбор-экскурсию при­гласим людей, участвовавиих в защите шего родного города,- они многое расска­жут и покажут детям. И костры у нас будут настоящие, а не «электрические». У костра мы встретимся, например, с партизанами, Попросим их рас­сказать, как они бились с немецкими окку­пантами, как жили в лесу, даже о том, как разжигали костры в дождливую погоду, обо всем расспросим! У младших пионеров богатая фантазия. Они любят интересные сказки и сами их сочиняют. В этих сказках, подчас очень увлекательных, выражаются их глубокие чувства, своя трактовка многих явлений. Это важно для воспитапия детей, для раз-





Свердловск.

С Е М И Л Е Т К И Раннее прозрачно-золотое утро, какие бывают только в конце августа. Из ворот детского сада на тихне улицы Калинин­града выходит праздничная, не совсем обычного вида процессия. Шагают длинно­ногие, вихрастые детишки: одни - с забав­ной важностью, другие - весело улыбаясь беззубыми ртами (новые зубы еще не вы­лезли), но у всех особенное, значительное выражение лица. Едва сдерживаемый вос­торг на этих лицах, настоящее счастье. Первая пара несет в руках короткий, но многозначительный плакат: «В первый раз идем в класс». Это семилетки - дети которые нынче впервые пойдут в школу. У начальной женской школы остаются девочки. Их встречает и ведет в здание Анна Прохоровна Сапова. Мальчики идут дальше, в среднюю мужскую школу. Девочки входят в просторный светлый класс, где стоят низкие удобные парты, на окнах цветы и белые, строгие -- без рисунка - занавески, У доски устойчи­вая, в три ступени лесенка для тех, кто уж очень мал ростом. Учительница об ясняет какими-то совсем простыми и добрыми словами: - Вот здесь мы будем учиться, учить вас буду я, зовут меня Анна Прохоровна. А теперь идем в другую комнату. - И она ведет девочек по коридору в комнату, где занавески на окнах веселые, с цветоч­ками. Вместо парт стоят низкие столы, покрытые скатертями, и маленькие стулья, а в шкафу - игрушки. Эта комната совсем похожа на детский сад - и мебель, и ри­сунок на занавесках, и зайцы, и мишки, которые пока чинно сидят на полках в шкафу, Девочки смотрят на все, как за­чарованные. - Тут мы будем обедать, ужинать, го­товить уроки и стдыхать, - говорит Анна Прохоровна. Потом они возвращаются в класс, усажи­ваются за парты, и учительница рассказы­вает им сказку «Волшебное слово». Сюжет сказки нехитер: жил-был на све­те грубый мальчик, который разговаривал со всеми неласково, неприветливо. Одна­жды он так же грубо обратился к старику на бульваре. - Эй, ты, дед, подвинься, - сказал он. Старик удивился и спросил: - Разве ты не можешь разговаривать повеж­ливее? - А со мной как разговаривают?- возразил мальчик. -- Никто меня не любит, сестра мле красок не дает, брат на рыбал­лепешек И тогда старик сказал на ухо мальчугану волшебное слово: стоит произнести его, и любая просьба будет выполнена. Мальчик побежал домой и проверил силу чудесного слова; и вправду, сестра дала ему краски, брат взял на рыбалку, а бабушка накорми­ла самыми лучшими лепешками. А слово это было «пожалуйста». Простая сказка. Но очень верно и умно было рассказать ее детям в первый же день их новой школьной жизни. Здесь, в школе, будут заложены первые правила по­ведения, начальные понятия морали, кото­рые должны стать прочными, привычными, о которых не думаешь, потому что они становятся частью тебя самого. Когда дети вышли на улицу, многих из них ждали родители. -Тебе понравилось? спросила моло­дая женщина девочку в пестром платье. Та посмотрела на мать сияющими глазами и ничего не ответила, но взгляд сказал: «Как ты можешь спрашивать?» А другая, круглолицая черноглазая, взяв мать за руку, говорила ей: - Ну вот, а ты не хотела отпускать меня в школу. * * * В детском саду. ты был Мишей, Ми­шенькой -- в школе часто без всякого пе­рехода тебя называют просто по фамилии. В саду играли, лепили, рисовали, и ты по­чти всегда мог, когда захочется, оставить одно и заняться другим. А в школе четыре неумолимых часа с небольшими перерыва­ми надо просидеть за партой, обучаясь чтению, счету, письму. сразу,фонда Переход от детского сада к школе все­гда был серьезным испытанием для малы­ша. Связь с детским садом рвалась поворот был крутой, и, встретив случайно своего питомца на улице, воспитательница спрашивала, почти утверждая, не боясь ошибиться: «Скучаешь по детскому саду?» А когда стало известно, что в нынешнем году ребята пойдут в школу не с 8, а 7 лет, проблема стала еще более серьезной. В Мытищинском районном отделе народ­ного образования о семилетках задумались давно. Еще в январе стали поговаривать о том, как сделать для ребенка переход детского сада к школе плавным, есте­ственным. Подумали и о матерях. Прежде мать оставляла своего семилетнего в дет­ском саду на целый день и брала его до­мой только после работы - к вечеру. А как быть теперь? И уже приходили в рай-

Из Тайнинского детского сада в школу пойдут 70 малышей. Завод-шеф приготовил в подарок девочкам голубые платья, маль­чикам - желтые рубашки и коричневые штанишки. Комсомольцы завода готовят маленьким подшефным сюрприз: комплект, куда входят пенал, ручка, карандаш, тет­радь, детская книжка и даже носовой пла­ток с нарядной сумочкой для него. Комсо­мольцы райпромкомбината изготовили для тавшие многие сотни ребят? И, юднако, все они - тридцать опытных, знающих педа­гогов, - готовясь к своему новому делу, прослушали специальный курс, организо­ванный дошкольным и школьным кабине­том районного отдела народного образова­ния. Лекцию о психо-физиологических осо­бенностях ребенка семи лет прочла заве­дующая детским садом Дора Андреевна Кузьмина. О развитии речи рассказала специально приехавшая из Москвы тов. Шепетова. Семинар, посвященный работе с бумагой, провела заведующая детсадом Тамара Евгеньевна Жекулина. Семинар этот вызвал неподдельный восторг слуша­телей, Оказалось, что из бумаги можно творить чудеса - и елки, которые стоят, и человечков, которые передвигаются при помощи всяческих ухищрений, и много еще занятных и неожиданных вещей. бе-А подвижные игры? Одна из преподава­тельниц, смеясь, призналась, что знает только одну: «кошки-мышки». Но после пя­тидневного семинара учителя провели це­лый день в одном из мытищинских детских садов, и Клавдия Александровна Суч­кова показала, как проводить зарядку, ка­кое существует множество этих самых подвижных игр и какими они могут быть разнообразными, интересными. семилеток массу игрушек.

встревоженные матери, прося отсрочить для ребенка на год поступление в шко­лу:-А то хоть бросай работу.-Уже звонили по телефону руководители предприятий, советуясь, что отвечать матерям. В Мытищинском районе оказалось 2.370 семилетних детей -- весьма внушительное количество. С каждой семьей, где есть ре­бенок этого возраста, внимательно позна­комились. Детские сады о своих «выпуск­никах» знали всю подноготную, у осталь­ных ребятишек побывали учителя, работ­ники районо; очень помогли в обследова­нии бытовых условий семилеток мытищин­ские комсомольцы. Так выяснилось, на­пример, что в семье Устюжаниных мать не работает, ребенок хорощо питается и уход за ним есть, А в семье Оленевых отец на фронте, мать работает, бабушка, которая до последнего времени следила за малы­шом, этим летом умерла, и мальчуган гает без присмотра. Черточка за черточ­кой вырисовалась общая картина: в районе 700 семилетних ребят, завтрашних школь­ников, которым надо создать обстановку, напоминающую детский сад. И городской комитет ВКП(б), и рай­совет, и дирекции фабрик, и комсо­мольские организации -- все отнеслись к хорошему, умному почину отдела народ­ного образования как к своему кровному делу. На производстве рабочие несколько дней отработали в фонд «классов с про­дленным днем», из районного овощного (кстати сказать, очень богатого) выделили изрядную дотацию. Единообра­зия, стандарта в организации дела нет: в разных местах делают по-разному - как могут, как удобнее, как подсказывают условия. В Вабушкине, например, ребТо, сбудут питаться при школе, а в Мытищах после школьных занятий за первоклассни­ками придет воспитательница и отведет их в специально приготовленное помещение при детском саде - с отдельным ходом. И вот в двенадцати школах, где будут учиться эти семьсот ребят, уже организо­ваны группы с продленным днем. За перво­классниками после уроков придет специ­альная воспитательница и отведет их обе­дать, потом - на прогулку, потом под ее присмотром они приготовят уроки, а там-- ужин, и матери, окончившие работу, разбе­рут малышей по домам. отС семилетками будут заниматься лучшие учителя. Среди них Мария Ивановна вич, учительница с 35-летним стажем, лю­бимая и уважаемая в районе Клавдия Ива­новна Глебова, Анна Прохоровна Сапова, проработавшая в школе 25 лет. Қазалось бы - чему им учиться, чего не знают эти образования люди, на протяжении десятилетий воспи-

 

для малышеи Для самых маленьких школьников молодежь Фрунзенского района Ле­шам. Им классы. Разноцветные па­лочки, шарики и трафарет ли в Турлатовской школе хорошую площадку для во­енных занятий. В Кораблин­нинграда изготовила и отре­монтировала специальные парты, столики, вешалки. Первоклассникам отданы самые светлые, просторные классы. Оборудованы ком­наты, в которых малыши после занятий в классе бу­дут под присмотром педаго­гов отдыхать, слушать сказ­ки и занимательные расска­ской средней школе Рязан­ского района комсомольцы создали специальный отряд по оборудованию военного кабинета; молодежь сдела­ла макеты, учебные винтов­ки и гранаты. дляНа утренниках - дет­ских садиках города Соли­камска малыши провожали своих старших товарищей­семилеток, поступивших в школу. Дети получили по­дарки. Горком ВЛКСМ вместе с городским отделом народ­него образования организу­ет специальный интернаг для семилетних детей. помогут детям быстрее на­учиться счету. Есть разрез­ные азбуки,

Комсомольцы оборудова-



С огромным нетерпением ждут своего первого школьного дня ребята. «Сколько еще осталось?» - начали они спрашивать еще в мае. А Юра Разборщиков на-диях сказал воспитательнице детского сада: что сделано в Мытищинском районе, трудно измерить словами. Во все вложено много человеческого сердца, много люб­ви …- это неизмеримо и это главное. - Я уже все высчитал - мы пойдем в школу в пятницу! Ф. ВИГДОРОВА. Заре»Московской области, Мытищинский район,

Любовную встречу малы­шам готовят и другие шко­лы. В Кировограде каждому первокласснику Нижнем-Тагиле организованы комнаты игр. 60.000 детей Свердлов­ской области впервые сядут

зы, вышивать, рисовать и читать. Под вечер, возвра­щаясь с работы, за ребя­тишками будут заходить матери. Заботливо готовили сегодня за парты. Колхозники Данков­ского района Рязанской об­ласти собирают шерсть на валенки и теплые чулки де­тям фронтовиков. 1.500 школьников получат теплую обувь. педагоги и старшеклассни­цы 88-й Свердловской жен­ской школы встречу малы-

«КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА» 1 сентября 1944 г.

3 стр.