В помощь пропагандисту и аштатору Государственные трудовые резервы Союза ССР     Первый призыв Почти четыре года назал, 1 декабря 1940 года, 600.000 подростков - юноши и девушки- заполнили классы и мастерские вновь открытых ремесленных, железнодо- режных училищ и школ фабрично-заводско- го обучения. Это были учебные заведения нового тиша, призванные готовить органи- зеванное пополнение рабочето класса для промышленности и транспорта Советской траны. Сеть учебных заведений была созданъ 3о исполнение Указа Президиума Верхов- того Совета Союза ССР от 2 октября 1940 г. «О Государственных Трудовых Ре- зервах СССР», принятого по инициативе товарища Сталина. В Указе говорилось: «Задача дальнейшего расширения нашей промышленности требует постоянного при- тока новой рабочей силы на шахты, руд- ники, транспорт, фабрики и заводы. Без непрерывного пополнения состава рабочего нласса невозможно успешное развитие на- шей промышленности». Для разрешения этой большой задачи - массовой подготовки квалифицированных рабочих-были организованы ремесленныеЗа и железнодорожные училища с двухгодич- пым сроком обучения. Школы фабрично- заводского обучения имели своей целью подготовку рабочих массовых профессий. Срок обучения в них определен в 6 меся- пев. По краям, областям и республикам было открыто свыше 1.500 таких училиш и школ.  лучших училищ и школ, победителей со- ревнования. Впервые почетные знамена по- бедителей были вручены в июне 1942 года ремесленному училищу № 3 Московской области, железнодорожному училищу № 2 Башкирской АССР и школе ФЗО № 7 Ленинграда. За два с лишним года около 200 учи- лиш и школ завоевали почетные места во возсоюзном соревновании. Коллективы этих училищ и школ добились того, что качество производственного обучения улучшилось, план государственных заказов неизменно перевыполняется, полностью сохранен кон- тингент учащихся, в отличном состоянии находятся мастерские, общежития, столо- вые. Победы Красной Армии на фронтах вы- звали повы приапериаоров, дых рабочих страны. На стахановских вах- тах в честь прославленных боевых дивизий, на салюты столицы нашей Родины -- Мо- сквы молодежь отвечает своими победами в труде и учебе. Большую работу проделали за годы вой- ны молодые труженики, с гордостью и радо- стью услышали они в 1942 году высокую оценку своей деятельности, которую давал им Михаил Иванович Калинин: Добрым словом вспомянет она и добле- стный труд паших юношей и девушек учащихся ремесленных, железнодорож- ных училищ и школ ФЗО, которые помогают фронту, стараются как можно лучше учиться и работать в тылу». «Година не забудет доблести своитрики нов, сражающихся ныне с немецко-фа- шистскими захватчиками на фронтах отечественной войны. Восстановление возвращается на освобожденную землю. Развернулась огромная созидатель- ная работа по восстановлению народного хо- зяйства. Немало героических страниц в ис- торию Отечественной войны советского на- рода внисала своими подвигами молодежь Сталинграда. Вернувшись в родной город, молодые жители волжской твердыни уви- дели обращенные в развалины корпуса за- водов, здания училиш, учебные мастерские. Но советским людям не пристало опускать руки в беде. Юноши и девушки из школы ФЗО № 12 за два месяца напряженной работы под руководством своих мастеров восстановили общежития, в уцелевшем подвале соселнего здания оборудовали столовую, выстроили для школы механическую, слесарную и дерево- обделочную мастерские, собрали станки, привели в порядок весь необходимый инстру- мент. Так работали все коллективы учи- лищ и школ города-героя: не отступая пе- ред трудностями, выполняя большую и труд- пую работу, своими руками и своим тру- дом возрождая учебную базу. Уже к октябрю 1943 года в Сталинграде и Сталинградской области нормально работали 28 училиш и школ с общим числом учащихся в 7.769 человек. Огромное значение в деле возрождения всех отраслей народного хозяйства сыграло опубликованное 22 августа 1943 года по- сталовление Совнаркома Союза ССР и ВКП(б) «О неотложных мерах по восста- повленихозяйства в районах, освобож- денных от немецкой оккупации». Этим по- становлением органамтрудовых резервов была поручена организация в освобожден- ных районах сети специальных ремеслен- ных училищ для детей воинов и партизан , для сирот, чьи родители погибли во время войны. Специальные ремеслепные училища име- ют увеличенный до четырех лет срок обу- чения и подготавливают рабочих высокой квалификации-металлистов, радистов, ра- ботников связи, швейной промышленности. В эти ремесленные училища принимаются 1213-летние дети. Обучение мальчиков и девочек проводится раздельно. Помимо про- фессиональной подготовки все учащиеся проходят курс семилетней школы. Тысячи обездоленных детей, у которых гитлеровские бандиты уничтожили или уг- нали на каторгу родителей, спалили дома, разграбили хсзяйство, нашли свою вторую семью в училищах трудовых резервов. Только в освобожденном от немцев Ставро- поле было принято весной прошлого года в ремесленные училища 6.500 юношей и девушек. У 980 из них захватчики убили родителей, у 1.200 погубили отца или мать. Советское государство не оставило ребят в беде, них заботится вся страна, Юпоши и девушки растут, окруженные вниманием и заботой: они войдут в самостоятельную жизнь имея необходимые трудовые навыки и специальности. Волнующие цифры Серьезное пополнение -- 1.880 тысяч новых квалифицированных рабочих - пе- редали промышленностии трапспорту учебные заведения трудовых резервов. потоках металла новых домен магнитки, в той эпергии, которую подают заводам вос- Всего за годы работы трудовых резервов с нсября 1940 года по сентябрь 1944 года было проведено 20 призывов молодежи. Оче- редной призыв проводится с 15 сентября по 15 октября 1944 года. становленные энергосистемы •Донбасса, в продукции, изготовленной возрожденными предприятиями Белоруссии, Украины, Кав- каза, вложен труд многих тысяч уча- щихся и воспитанников трудовых резер- вов. Внушительны итоги труда нового по- полнения рабочего класса. За время войны силами учащихся трудовых резервов изго- товлено различной промышленной продук- ции на 4 миллиарда рублей. В 1941- 1943 гг. добыто свыше 3 миллионов топн угля и горючих сланцев, 1 миллион тонн железной, медной и марганцевой руды, бо- лее 100 тысяч тонн нефти, отремоптировано более 600 буровых скважин, свыше 60 ты- сяч железнодорожных вагонов, свыше 6 ты- сяч паровозов и свыше 71/2 тысяч тракто- комбайнов и других сельскохозяйствен- ных машин. За это же время уча- щиося строительных школ ФЗО возвели сот- пи зданий, построили 300 речных и мор- ских судов, уложили более 2 миллиардов штук кирпича, свыше полумиллпона кубо- метров бетона и бутового камня. Работа трудовых резервов не ограни- чивается профессиопальной, чисто ремес- лепной подготовкой молодежи. Из школ и училищ должны притти на заводы и фаб- новые граждане, достойное пополне- ние рабочего класса нашей страпы. Михаил Иванович Калинин говорил, обращаясь к работникам трудовых резервов: «Мы обязаны готовить молодых рабочих, хорошо зпающих свою профессию, и в то же время готовить советских граждан, воинов чтобы наша молодежь понимала свой долг перед родиной, более настойчи- во и быстро овладевала производственной профессией, в ходе обучения давала больше оружия и боеприпасов Красной Армии, чтобы она училась военному делу, разви- валась физически». Михаил Иванович Калинин подчеркивал необходимость «…развивать у нашего мо- лодого рабочего пониманио того, что он яв- ляется членом рабочего класса советского государства, что этот класс является ру- ководящим классом в советском обществе, что он дает тон всей нашей жизни». Впереди -- комсомольцы Политическое и культурное воспитание

По чудесному синему краю Ты проходишь, родной человек! С косогора березки сбегают, Блещут ленты извилистых рек… Машут ветками пышные клены, Осеняя замшелый порог, И уже над разрушенным домом К небу тянется белый дымок.

А вдали, по разбитому тракту, Загудев басовитым шмелем, Громыхает хозяйственно трактор, И девчина сидит за рулем, «Стосковался народ по работе! Хороша ты, родная земля!» И боец, улыбаясь, обводит Теплым взглядом луга и поля.

В своем докладе в день двадцатипятиле- тия Великой Октябрьской социалистической революции товарищ Сталин говорил о той труднейшей и сложнейшей организатор- ской работе большого масштаба, которая бы- ла проделана в дни войны. Одним из важ- нейших участков этой работы было попол- нение новыми подготовленными кадрами фа- брик, заводов, транспорта. Новые люди дол- жны были встать на места тех, кто сменил спеповку рабочего на шинель бойца или командира. В дни войны с особой силой ска- залась прозорливость советского правитель- ства, создавшего в 1940 году государствен- ную сеть подготовки трудовых резервов. - Ученики и вышускники ремесленных учи- лиш пришли в цехи и мастерские. Разносто- ронняя производственная подготовка помо- гала им быстро включаться в заводский ритм. Юные труженики создавали миллионы мин и снарядов, множество деталей гранат. первые 17 месяцев войны они дали ля Фронта промышленной продукции, которая стоит больше 1 миллиарда рублей. Далеко за Полярный круг, к незамерза- ющим портам северных морей, ведет Ки- ровская железная дорога. Не раз пи- саки Геббельса об являли ее то разру- шенной, то захваченной. Но все эти годы по прифроптовой магистрали двигались день и ночь тяжелые составы. Они везли ту продукцию, которую изготовили для СССР заводы Англии и Америки, которую доставили в советские воды морские ка- раваны. На многих больших и малых станциях этой дороги работают юные телеграфистки. Это выпускницы школы15 области. Девушки просились на фронт они работают на прифронтовой магистрали, Не- легко приходилось девушкам в 16 лет на вахте у телеграфного ключа, когланал станцией кружили самолеты со свастикой а здания сотрясались от разрывов фугасок. Но ни одна из них не покинула своего поста. вановокойЖизнь «Жизнь наша боевая, - писала в шко- лу выпускница Лида Манина, -- Часто бы- вают тревоги, а иногда и кое-что посерьез- пее. Но мы работаем и не унываем». железно-Огромные трудности выпали в дни бло- кады на долю юных граждан осажденного Ленинграда. В городе не было ни продо- вольствия, ни топлива, ни воды. О прису- щей им варварской педантичностью немцы, разграфив карту города, квадрат за ква- дратом обстреливали из орудий кварталы. Когда умолкала артиллерия, на ленинград- ском небе возникали силуэты «Юнкерсов»: от разрывов бомб вздрагивали и рушились многоэтажные здания. «Живем, как и все военные», - скупо сообщали о себе Маруся Власова и Катя Буракова, которые работали непосредствен- но на фронте, держали боевую связь. Но холод и смерть пе могли сломить ду- ха ленинградцев. Город жил вопреки всему. В нем не только теплилась искра жизни, здесь продолжали ходить в классы, сдавать зачеты, получать выпускные свидетель- ства. Немцы лишили город топлива. Тогда ученики начали разбирать старые деревян- ные домишки на окраинных улицах. Нем- цы забрасывали в город группы диверсан- тов. Они просачивались через фронт. Их сбрасывали с самолетов. Тогда многие уче- ники ремесленных училищ и школ вошли в состав комсомольского полка по охране порядка в горсде. Ученики дежурили на крышах, отражая налеты отборных бомбардировочных эска- дрилий Геринга. Отважная тройка учени- ков - Гаврилов. Дубакин и Пучков - за одну только ночь погасила на Невском про- спекте 340 зажигательных бомб и задержала двух вражеских лазутчиков. Со всеми ленин- градцами отстаивали учащиеся свой родной горсд, заложенный два века назад великим Петром. И они его отстояли. Под знаменем соревнования Новым поворотным пунктом в жизни трудовых резервов был май 1942 года. Первого мая был опубликован приказ това- рища Сталина. Вскоре после опубликования этсго приказа в печати появились обраше- ния коллективов передовых заводов. Строители танков и самолетов, металлур- ги обращались с призывом к своим това- рищам по труду: «Больше оружия - бли- же победа! Она в наших трудовых руках. Пусть каждый из нас напряжет все свои силы. Мы вызываем коллективы других заводов на соревнование - дать еще боль- ше металла, боевых машин, оружия, бое- припасов». Великое соревнование началось по всей стране. В него вступали не только взрослые, не оставалась в стороне и моло- дежь. Соревнование стало движущей си- лой, мерилом работы каждого коллектива, каждого ученика. Государственный Комитет Обороны учре- дил три Переходящих Краспых Знамени для 

Р. ГАЛИНСКАЯ.

 ЗАМЕТКИ УЧИТЕЛЬНИЦЫ В течение учебного года каждый препода- ватель и особенно классный руководитель разнообразными средствами воспитания до- стигает известных результатов. Как уберечь, не растерять накопленное за длинные летние каникулы? Над этим вопросом задумываетсяВо не один педагог-воспитатель. В прошлом году у нас была неплохо по- ставлена внеклассная работа. В литератур- ный кружок входило много шестиклассни- ков. Мы прочитали вслух много интересных книг, посетили до двадцати лекций, спек- таклей, побывали в музеях, провели беседы с аллоскопом. Еженедельно силами уча- щихся проводились содержательные полит- информации для ребят. Долго и серьезно готовились ученики к вступлению в ряды Ленинского К концу года в классе, где не было ни од- ного комсомольца, создалась комсомольская группа из девяти человек. Это была треть всех учащихся. -Қак бы нам и летом работать вме- сте? - не раз говорили мне шестикласени- ки. Наши желания совпали. И вот в середи- не июня я с бригадой, организованной из моих учеников, направилась в совхоз «Ле- Перед этим я подробно рассказала ребя- там об условиях работы, о трудностях, ко- торые нам неизбежно встретятся, о путях их преодоления. Пришли мы к выводу: нам предстоит серьезная, далеко не легкая ра- бота. Раз мы за нее беремся, значит, должны выполнить ее так, чтобы не отстать от луч- ших людей нашей Родины. С первого дня заработала и наша комсо- мольская группа, во главе с группоргом Лешей Масягиным, пятнадцатилетним ком- сомольцем, одним из самых старших в бригаде. На первом комсомольском собрании я прочитала ребятам поэму М. Алигер «Зоя». Шаг к победе - это очень много. Оглянись, подумай в свой черед И ответь обдуманно и строго, Сделал ли ты этот шаг вперед. посильнее брали с собой более слабого то- варища, и он приучался к их темпам и прие- мам работы. Так образовались группы, по- лучившие шутливые названия «Три мушке- тера», «Четверка дружных ребят» и другие. время работы я настаивала на том, чтобы не было излишних разговоров (загово- рился - два кочана не окучил, сорняков не заметил…). рить в свои силы, проявить настойчивость. комсомола.Познакомились мы с опытом лучших стахановцев. Два раза становились на трех- дневную вахту. Первая была посвящена взятию Минска Красной Армией. Бригада трудилась самоотверженно: пять ребят вы- полнили задание на 200-300 процентов. Вторая вахта была об явлена в честь на- граждения товарища Сталина орденом «Победа». В эти дни ученики работали с особенным под ёмом и сделали очень много. Наша комсомольская группа вела поли- тико-массовую работу. Школьники ежеднев- ночитали газеты, наблюдали по карте за линией фронта. Мы проводили бригадные и комсомольские собрания. Педагог-бригадир не может пройти мимо фактов малодушия или дурного настроения ребят. Иногда заметишь, как какой-ни- будь паренек отстал, подойдешь, - а он и руки опустил. Приходится на несколько ми- нут стать с ним рядом, помогать догонять товарищей, в то же время убеждая его пове- Теперь, когда мы закончили работу в сов- хозе «Ленинские горы», можно уверенно сказать, что нам удалось достигнуть хоро- ших результатов только благодаря систе- матическому, планомерному воспитательно- му воздействию на ребят. Два месяца ра- боты в совхозе показали, что труды педа- гогов -- все, что мы внушали и прививали учащимся в течение года, -- не пропали да- Большое значение мы придавали учету труда. Каждый день, уходя из совхоза, я и мой группорг отмечали на листе учета, сколько процентов нормы выполнил каждый школьник, каков средний процент по брига- де в день. Выработку мы отмечали разными цветами, и к концу июля все показатели обозначались красными трехзначными циф- рами, что означало большое перевыполне- ние плана. У ребят заметно развилось чув- ство коллективизма: каждый видел, какое влияние на работу всей бригады оказывает его труд. Ребята моей бригады выделялись своей выносливостью среди всех школьников, ра- ботавших в совхозе. Мы заняли в соревно- вании первое место по совхозу. Нашей бригаде были вручены переходящее Красное Знамя Ленинского райкома комсомола и де- нежная премия. ром. H. УСКОВА, учительница 7-й школы. Москва.

Юные патриоты горячо откликнулись на решение советского правительства. Задолго до начала первого призыва в обкомы и рай- комы комсомола, во вновь организованные чали поступать заявления о приеме. Не только юные горожане, но и колхозная мо- юдежь стремилась пройти курс производ- ственного обучения, стать промышленными рабочими, мастерами своего дела. На 600 тысяч мест было подано 1.100 тысяч заявлений, среди них много за- явлений молсдых колхозников, имевших до 250 -300 выработанных трудодней. Из далеких горных аулов, из глухой тайги нла в промышленные города и поселки молодежь. Сотни километров по тобольской тайге прошел, например, Алексей Чесноков, чтобы к назначенному сроку поспеть в Ом- овое ремесленное училище. В установленный правительством срок- 1 декабря 1940 года --- начались учебные ванятия во всех ремесленных и дорожных училишах и школах ФЗО.

ве. трудовых резервов.Большую ве и ведут здесь комсомольские органии Эти замечательные слова нашли отклик у ребят: «Пусть наша работа будет шагом к победе», говорили они. Свою стенгазету мы так и назвали «Шаг к победе». строи-видела свою задачу в том, чтобы пра- вильно организовать труд и отдых ребят, целесообразно расставить их силы. По инициативе комсомольской группы наша бригада заключила договор на социа- листическое соревнование с бригадой 584-й московской школы, работавшей в совхозе «Измайлово» Сталинского района столицы. Наши делегаты побывали в Измайловском совхозе, познакомились там с условиями труда, учетом работы. Вначале ребята работали все вместе. По- том они разделились по своему желанию на рабочие группы. Обычно два-три ученика пкол и училищ. Комсомольцы -- запевалы соревнования; комсомольские организации об единяют лучших учащихся, ведут за собой всю массу молодежи. Целиком комсомольским стало ремеслен- ное училище № 3 в Калининграде Москов- ской области. В железнодорожном учи- лище № 2 Московской области за одип год комсомольская организация выросла с 14 до 367 человек. По почину ком- сомольнев весь коллектив работал на тельстве бытового комбината и обеспечил училище превосходно оборудованными ду- шевыми, механизированной прачечной, сан- швейной и сапожной мастер- пропускником, скими. Внимательно изучают учащиеся книгу товарища Сталина «0 Великой отечествен- ной войне Советского Союза», 100 тысяч экземпляров которой было разослано по учи- лищам и школам. Большую работу ведут во всех коллективах агитаторы и беседчики. * Советексе правительство, несмотря на трудные условия военного времени, отпу- скает огромные средства и уделяет внимание бытовому обслуживанию учащих- ся, За 1940-1943 годы на подготовку трудовых резервов было отпущено около 612 миллиардов рублей. В 1944 году бюд- жет ремесленных и железнодорожных учи- лищ и школ ФЗО превышает 3 миллиарда рублей. За 3 года для учащихся было отпущено 140 миллионов метров хлопчато- бумажных и 3 миллиона метров шерстяных свыше миллионов пар оби ткалей, свышеиллионов пар обуви. Для создания дополнительных источников нитания было организовано 1939 подсобных хозяйств, засеявших в 1944 году 15.400 гектаров, в первую очередь картофелем и культурами. егородными Коллективы многих училищ и школ по праву правугор гордятся своими выпускниками ми выпускниками, которые стали подлинными стахановцами военного времени. Только в цехах Уралмаш- завода работает 2.000 выпускников училищ и школ трудовых резервов. Среди них Осин, Серебряков, Рубцов, удостоенные правительственных наград. Стажер Ростовского ремесленного учи- лища № 11 Александр Остробабов работал рулевым, когда на пароход налетело 15 вражеских бомбардировщиков. Капитан был убит, несколько человек ранено. Истекаю- щий кровью Остробабов не отходил от штур- вала. Он довел пароход до места назначе- ния. Молодой моряк был награжден орденом Красного Знамени и медалью «За трудовую доблесть». Родина не раз уже отмечала наградами Вне только руководителей и учащихся, но и передовые коллективы трудовых резервов. За успешное выполнение заданий прави- тельства по подготовке квалифицированных рабочих и рабочих массовых профессий для оборонной промышленности и транспорта награждено орденами и медалями около 500 человек. В день трехлетней годовщины Ука- за о создании Государственных Трудовых Резервов 6 лучших ремесленных и железно- дорожных училищ награждены орденами Советского Союза. Орденом Трудового Красного Знамени награждены ремесленное училище № 13 металлургов в Магнитогорске и ремесленное училище № 28 энергетиков Москвы, Ордена получили также ремесленное училище № в Горьком, ремесленное училище № 12 в Москве, ремесленное училище № 3 и железнодорожное училише № 2 Московской области. Советская, сталинская система подготов- ки трудовых резервов для индустрии СССР блестяще оправдала себя в дни войны. Вос- питанники ремесленных и железнодорожных училищ и школ ФЗО высоко держат марку своих учебных заведений. Они стали квалифицированными рабочими, знатоками своего дела. Нет сомнения в том, что очередной призыв в ремесленные, железно- дорожные училища и школы ФЗО даст си-  стеме советских трудовых резервов новое славное пополнение. Это пополнение, во- оружившись знаниями и опытом, станет к станкам и агрегатам, чтобы плечом к плечу со старшими братьями с честью выполнить долг перед Родиной.

Учеба сочетается с производительным трудом Партия и правительство создали все условия для плодотворной учебы. Все учи- лища и школы были приняты на государ- ственный бюджет. За счет государства учащиеся бесплатно получают необходимые учебники и учебные пособия, полный ра- цион питания, одежду, белье и обувь. Юношам и девушкам, приезжающим из сельских местностей и других городов, предоставляются общежития. Совет Народ- ных Комиссаров Союза ССР утвердил фор- менную одежду и знаки различия для уча- шихся. Сочетание учебы с производительным тру- дом лежит в основе организации всего учеб- ного процесса в училищах и школах тру- довых резервов. Для этого было необхо- димо создать соответствующую производст- генную базу. И такая база была создана. Многотысячную армию «новобранцев» промышленности надо было поручить опыт- ным, знающим свое дело людям, передови- кам производства. 45 тысяч педагогов и мастеров производственного обучения было направлено для работы в училищах и шко- лах трудовых резервов. Учеба началась. Вставая к станку или герстаку, учащийся с первых дней должен был создавать полезные изделия: он рабо- тал на настоящем заводском оборудовании, быпуская нормальную промышленную про- дукцию. Овладение производственными на- выками сочеталось в ремесленных училищах и школах с изучением технологии метал- лов, черчения, основ физики, химии, элек- тротехники, математики и русского языка. В отличие от них, в школах ФЗО, под- готавливавших металлистов, плотников, птукатуров, забойщиков и рабочих других лассовых профессий, почти все учебное время было отдано производственному обуче- нию в пехах на стройках в шахтах на промыслах. Уже к июню 1941 года учащиеся тру- довых резервов выполнили заказы на сум- му свыше четверти миллиарда рублей. За месяц до этого на шахтах и в железнодо- рожных депо, в цехах заводов и фабрик встречали первых выпускников школ ФЗ0 -- 250.000 молодых рабочих, соста- влявших повое пополнение рабочего класса СССР. В дни войны В эти летние дни 1941 года гитлеров- ская Германия вероломно вторглась на со- ветскую землю. Началась Великая Отече- ственная война Советского Союза против немецко-фашистских захватчиков. Отечественная война превратила в еди- ный военный лагерь всю нашу великую страну. Многие тысячи рабочих фабрик, заводов, железных дорог уходили на фронт отстаивать родную землю. Надо было заменить этих людей и сде- лать это немедленно, не теряя времени. Станки на заводах не должны были стоять пи одного дня без движения. Фронт требо- вал: «Больше танков! Больше снарядов! Больше бензина!» И это требование надо было выполнить безоговорочно. В дни перебазирования промышленных предприятий в районы Поволжья, Урала, Сибири, Средней Азии были эвакуированы из прифронтовых районов и сотни тысяч юпошей и девушек вместе со своими учи- лищами и школами. В те дни, когда уходило на фронт бо- евое пополнение, повые отряды советской молодежи призывались в училища и школы трудовых резервов. 1 июля 1941 года на- чалось обучение второго набора учащихся школ ФЗО.

Учащиеся собирают колосья Пионеры и школьники оказывают боль- шую помощь колхозникам в уборке уро- жая. Они работают на скирдовании, сборе колосьев, молотьбе и в вывозке хлеба В ряде областей учащиеся провели вос- кресники и декадники по сбору колосьев. большоедвухдекаднике в Воронежской области приняло участие более 78 тысяч человек. Бригадами руководили учителя и пионер- вожатые. Молодежь собрала колосья с площади в 110 тысяч гектаров и намоло- тила более 14 тысяч центнеров зерна. Успешно проходит сбор колосьев в Харь- ковской, Горьковской, Ивановской и других Гобластях. (TACС).

АГИТАТОР-АКТИВНЫЙ УЧАСТНИК ВСЕЙ КОМСОМОЛЬСКОЙ РАБОТЫ Когда комсомольские работники призна- кутся: «Все у нас неплохо, но вот комис- сия по агитации и пропаганде не рабо- тает», - это странно слышать Трудно представить хорошую работу организации, если ее агитаторы и пропагандисты бездей- ствуют. Любое дело можно провести ус- пешно только тогда, когда удастся зажечь молодежь, увлечь ее, мобилизовать. Без яркого, убедительного, доходчивого слова этого не сделаешь. Вот почему мы стре- мимся, чтобы комиссия по агитации и про- паганде горкома ВЛКСМ активно участво- вала во всех делах комсомольской орга- низации. Нижний Тагил - промышленный город; на предприятиях его много молодежи. Опыт передовых бригад показал, что молодые ра- бочие в состоянии повысить производитель- ность труда. Но как этого добиться? Нуж- но лучше организовать труд, рационализи- ровать процессы производства, создать но- вые фронтовые бригады. Но ведь одними предписаниями тут не обойдешься! Требует- ся раз яснительная работа. Именно агита- торы и пропагандисты помогли нам в этом. «Что значит повысить производительность труда на один процент?», «Товарищ СталинВ о трудовом героизме», «Железная трудовая дисциплина - обязательное условие повы- шения производительности труда» - тако- вы некоторые темы докладов и бесед, про- веденных среди рабочей молодежи, Кроме того, по предложению комсомольцев и аги- таторов на предприятиях были устроены технические кабинеты, выставки и витрины. и что же? Число фронтовых бригад за последнее время удвоилось, B Нижнем Тагиле ведется большая ра- бота по благоустройству города. После на- пряженного труда в цехах сотни молодых рабочих и служащих выходят на улицы, чтобы починить мостовую или тротуар, ук- расить сквер. И не раз мы замечали, что если провести перед субботником короткий интинг или беседу, развесить призывные лозунги, молодежь трудится энергичнее, с огоньком! Кроме обычных форм агитации мы ре- шили провести городское гулянье. Моло- дежь увидит плоды своего труда - озе- лененные улицы, прибранные скверы и са- ды. В городе учреждается доска почета. На нее будут занесены имена тех, кто наи- более активно украшал свой родной город. Пропатанде передового опыта молодых рабочих регулярно посвящаются радиопере- дачи для молодежи. Наша комиссия по агитации и пропаганде заботливо следит за учебой комсомольско- го актива Организован постоянный семи- нар; его участники слушают лекции на са- мые разнообразные темы - о практике комсомольской работы, по истории ВКП(б), по истории народов СССР, по текущей по- литике. Есть у нас и группа докладчиков, За последнее время мы добились, что тема- тика их выступлений стала более широкой. Читаются, например, доклады на такие те- мы: «Комсомольский билет», «Полезные ископаемые Тагила», «Полководец Суво- ров», «Дружба и товарищество». Слушате- лей на этих докладах всегда бывает мню- го. Член комиссии по агитации и пропа- ганде Зоя Чепурина каждую субботу про- водит беседы в детской библиотеке клуба пионеров. городе более 2,000 комсомольцев-аги- таторов. Для них мы вместе с горкомом партии проводим семинары на предприя- тиях, в парткабинетах. Когда комиссия по агитации и пропаган- де горкома ВЛКСМ имеет хороший актив, она в состоянии вести большую и разно- стороннюю политическую работу среди всей молодежи, У нее есть возможности для то- го, чтобы раз яснить юношам и девушкам великое значение их труда, вызвать в их сознании еще более сильное чувство пат- рнотизма. Любую практическую задачу в труде можно и нужно ставить как задачу политическую. Если так подходить к каж- дому делу, большому или малому, то и для комиссии по агитации и пропаганде, для ее актива найдется много работы. Е. ИГИШЕВА, секретарь горкома ВЛКСМ по пропаганде.



Они будут мастерами своего дела

Нижний Тагил Свердловской области.

По следам выступлений «Комсомольской правды» «ВДали ОТ МолодежИ» В результате райком улучшил массово- политическую работу. Группа докладчиков в течение месяца сделала в селах 29 до- кладов, стали более массовыми кружки самодеятельностя при райокном клубе и в избах-читальнях. Активисты теперь быва- ют в колхозах, где нет комсомольских ор- ганизаций.  Фратков,Комл осентября 1944 г. 3 стр. 10 июня в «Комсомольской правде» бы- ла опубликована көрреспонденция П. Дя- чук «Вдали от молодежи», вскрывшая серьезные недостатки в работе Калачеев- ского райкома комсомола. Статья обсужда- лась на заседании бюро Воронежскогоб- кома ВЛКСМ. Приняты меры для улучше- ния работы райкома. В Калачеевский рай- он были командированы секретарь обкома ВЛКСМ по кадрам тов. Сидорова, директор Дома народного творчества тов. библиотекарь-инструктор тов. Рудницкая, которые оказали практическую помощь райкому.

Лида Качалкина и Клава Крепкова еще недавно были школьницами. В ремесленном училище № 39 Москвы девушки изучают сложную и точную специальность слесаря- инструментальщика. Каждая из них уже работает за двоих. Продукция молодых слесарей отменного качества. На снимке: Л. ҚАЧАЛҚИНА и Қ. ҚРЕПҚОВА за шабровкой станины. Фото Б. колесникова.свой