4 TI3BRCTIA ОБЩЕСТВА ПРЕПОДАВАТ. ГРАФИЧ. ИСКУССТВ. №2.
	Въ. 1898 году художественно-печатное производство и издательское дфло Пранга
перешли въ руки товарищества.

О тлавной сотрудниц и дфятельницв въ издательскомъ Tpeanpiatin этой
компани, о супругё Луи Пранга, извфстно слфдующее:

Мери (Дана) Хиксь Прангь родилась 7 октября 1836 года въ Сира­кузв (позднфе названномъ г. Бостонъ) въ семейств® матора Дана. Она посфщала
cemunapiio Рочеетерь (АПеп Зетизат-Воспез{ег) въ Нью-ГркЪ, a 3arkwp
Гарвардекй ‘университеть. Въ 1856 тоду вышла замужь за Сиенсеръ Хикса,
который умеръ въ 1858 году. Это поелднее обстоятельство заставило ее за­няться преподавательской дфятельностью. Прюбрфтенныя ею въ Бостон познаня
оказали ей большую услугу и она ‘все свое. внимане сосредоточила на, обучении
рисованию, которое она признавала главною частью веего школьнаго обученя.
Въ 1868 году она была назначена руководительницей обучешя рисованйо въ
школахъ. Сиракуза и эту должность она исполняла въ течене 10 лётъ. Ея
успфхи въ этой области обучешя и заслуги въ качеств ‘составительницы учеб­никовъ по’ рисованию побудили художественно-издательскую фирму Л. Прангь
и Ко, въ Бостонв; привлечь ее въ члены вышеуказаннаго Общеетва (Prang
ЕЮдисай опа! Сотрапу). Г-жа Хиксь едфлалась главною ‘редакторшею всвхъ
сочиненй по рисованию, издававшихся этой компашею подъ именемъ „Прангь“.
Главными  воредакторами. ея были И. 0. Каларкъ и Вальтерь 0. Перри. Въ
апрфль 1900 г: г-жа Хикеъ вышла замужь за Лун Ирангь; главу этой компани.
	SAD BR,

Ю. 6.
	Опыты по обученю льпкь въ средней школь,
	(Докладъ, читанный въ Частномъ Собраши членовъ О. П. Г. И. 1 февраля 1907 г.).
	dhesad  подфлиться свЪдЬшями объ опытахъ занямя лфокой,. скажу wh­сколько словъ и объ истори введешя этого предмета въ курсъ обучешя одной
изъ гимназш, тдв ми приходитея заниматься.

Быстро развивающееся общеше народовъ въ торговл®, промышсенноети,
наукВ и искуествахъ, на веемфрныхъ, областныхь, спещально: педагогическихь
и др. выставкахъ вызвало мыель о необходимости реформъ въ существующем
образовании воспитани подростающихь поколфнй.

Мысль о, реформахъ сдфлалась популярною и въ Роееш. Какъ извЪетно
и У wach, хотя и циркулярами, но. предполаталоеь и даже предлагалось вво­дить’ икоторыя новшества.

Желая удовлетворить запровамъ времени въ длф образовашя и воспиташя,
учредители нашей гимназиг при организаци ея обратили внимаше не только на
существующие въ Росём типы учебныхь заведенй, на, ихъ программы: и методы,
но и сравнивали ихъ съ иностранными, Тогда-то, въ виду превоеходнаго при-