№ 2. ИЗВЪСТЯ ОБЩЕСТВА ПРЕПОДАВАТ. ГРАФИЧ. ИСКУССТВЬ. Въ слбдующе уроки’ дёти лфпять съ’ боле крупнаго размфра чучель:. грача, кукушку, голубя, курицу, утку и др. птиць и небольшихь животныхъ (нанр. кроликовъ), по’ необходимости передавая натуру, въ зависимости отъ количества мастики, въ небольшомъ размфрб. Но, въ ‘данномъ случаз, вполнЪ осуществляется пословица „НЪть худа `безъ добра“, такъ какъ, льпя меньше. натуры, дЪти этимъ отлично пруучаются къ пропорщямъ и соотношенямъ общаго къ общему, части къ общему, части къ части. Далфе слвдуеть лфпка исключительно съ живой натуры. Послёдняя есть лучшее средство научить передавать движеню и развить ‘у учащихся быетроту наблюдательноети и исполненя. Продолжаясь около четверти учебнаго года, лёика съ живой натуры прерывается праздниками Пасхи, до и послф которыхъ опять исполняются иллюетрацюнныя задачи, на какя-либо избранныя преподавателемъ COBMBCTHO Cb учащимися ‘темы. Остальное время перваго года обучешя’ отводится лфикф сначала ‘еъ’ простЪйшихъ, а затВмъ и боле сложныхъ риеунковъ и фотографий, при чемъ обучен ведется отчасти въ той же’ послбдовательности, что и въ лфик® ‘съ натуры, какъ бы ‘повторяя пройденное. Подборъ риеунковь и фотографй для курса лЪики, въ виду ихъ MHOTOчиеленноети, ‘не’ труденъ и разнообразенъ. ь Что же касается до лфики ‘по памяти, то она’ ведется параллельно’ изложеннымь Заняямъ, ‘но, въ сожальнию, на это важное дфло приходится удфлять очень ‘мало’ времени. Общею цблью’ перваго класса ставилось возможное ‘развитие ‘у ‘учащихся наблюдательности; памяти’ и’ творчества; тлавной задачей было умфнье передать предметы въ общемъ и безъ лишнихъ деталей: В Ао ЕЙ, Если ‘въ 1-мъ Kaacch желалось научить bre схватывать общее и не вдаваться въ частноети, то во второмь клаееф’ ставится цфлью возможное детализироване, но, разумфетея, съ полнымъ подчиненемь частей общему. Въ началь года ‘учанИеся дфлають нфеколько иллюстращонныхь работъ на’ кавя-либо’ избранныя темы. Далфе вее первое’ полугоде лфиять ©ъ натуры. Передь Рождествомь ‘и посл ‘рождественскихь каникуль снова иллюстрируются темы, за которыми слёдуеть BIKA Cb самыхъ разнообразныхь рисунковъ и фотограф, веключая сюда разныя сцены, зданя“и географичеекне ‘виды. Рисунки ‘учащеся часто’ приносять сами, заявляя 0 желани слфпить съ нихъ. Въ этомъ допускается полная свобода, Затфмь, чтобы дать возможность. учащимся знать существующие виды лЬпки и извлечь изъ этихъ знанй соотвётетвующую пользу, они на образцахъ и примфрахъ ‘знакомятся ©ъ барельефами” и’ горельефами, ‘посл$ ‘чего ‘сами вылфиливають съ подходящихь‘ моделей и рисунковъ’ и полученныя ими понятйя вполи® закрзиляются. Вь общихь чертахьъ второй годъ обучешя какъ бы повторяеть, расши-