На

ОНИ СТАНУТ МАСТЕРАМИ УГЛЯ Учащиеся школ ФЗО изучают опыт передовых шахтеров Смена началась. Нечаев сидит на крылечке своей хаты и слушает песню. - Добре спивают хлопцы, добре! Этих хлопцев старый шахтер Нечаев учит трудному горняцкому мастерству и смотрит на них, как на свеих сыновей. Но сегодня сыновья крепко его задели. Вася Онищук сказал ему: - Слышали, Данило Икозлевич, что пам начальник шахты сказал? Эх, говорит, вы, проходчики… Газеты вам надо читать. Слы­хали, как Лукичев работаст? Вася волновался. Он перевел дыхание и с огорчением закончил: -А мы что, хуже того Лукичева? Конечно, Нечаев мог ему об яснить, что Лукичев уже мастер угля, а Онищук пока ученик школы ФЗО. Но Данило Яковлевич в этот миг почувствовал укоризну в голосе Васи Онищука. В чем именно она заключа­лась, он понял позже, размышляя о разго­воре с учеником. Размышления эти выгля­дели, примерно, так. Для обучения ребят существуют планы и программы. Есть они и для группы про­ходчиков, которой он руководит. Но жизнь всюду вносит поправки - и в труд опыт. ных рабочих, и в организацию целых прел­приятий. Однако то новое, что внесли в многие другие лучшие шахтеры, не нашло отражения в учебных программах. Эта мысль необычайно взволновала ста­рого шахтера Нечаева. Через несколько дней он зашел к старшему мастеру школы Миро­ну Ивановичу Белоусову. Они уединились и долго беседовали по душам. А в заклю­чение Мирон Иванович сказал: - Понимаю, Данило Яковлевич! Паши хлопцы начнут изучать на практике, еще в школе, методы мастеров угля. Это будет здорово. Но как вам удастся развернуть ра­боту на шахте? Вопрос был задан неспроста. Практиче­ское обучение подростков велось на шах­те 77. Во время войны немпы ее раз­рушили. Теперь восстановительные работы шли полным ходом, но они сильно затрудня­лись из-за особого строения почвы. Группа учеников-проходчиков восстанавливала бремсберг­наклонную горную выработку. Бремсберг на шахте 77 выглядел безо­бразно. Большие глыбы породы выползали из-под пласта, почва вздувалась, и проход­чикам приходилось вытаскивать породы значительно больше нормы. Нечаев понимал, что в этих условиях сложно вносить новое в обучение ребят, но опыт подсказывал ему, что учиться надо на трудном. Начальник шахты 77 был немало изум­лен, когда Нечаев сказал, что школа будет сама восстанавливать бремсберг. Однако он сосласился с доводами Нечаева. Данило Яковлевич разработал и решил применить свою оригинальную и вместе с тем простую систему передачи лебедок, ко­торые вывозили груз непосредственно с ста проходки. Это механизировало один из самых трудоемких процессов, облегчало и ускоряло работу. главное заключалось в организации Но труда. Нечаев вызвал Васю Онищука-старостучастками группы и приказал собрать ребят в горном кабинете. Мастер начал свою беседу:

Московском автозаводе 



В долине Ангрен

 «АГРОНОМИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ» В помощь колхозной молодежи, сельским  комсомольцам, овладевающим основами агрономической науки, издательство ЦК ВЛКСМ «Молодая гвардия» выпускает серию «Агрономических бесед». Эта серия явится пособием для агротехнических круж­ков в колхозах. основами агротехники, должна знать, как перейти к правильным севооборотам с при­менением травосеяния и как чередовать культуры. Этому посвящена девятая бесе­да -- «Севооборот и его значение в подня­тии урожайности». На огромных просторах Советского Сою­за в колхозах и совхозах возделываются разнообразные полевые культуры. Беседа десятая - «Возделывание полевых куль­тур» -- учит, как лучше всего возделывать те или иные культуры в различных клима­тах. Специальных знаний требует от колхоз­ных огородников и современная высокая культура огородничества. Одиннадцатая бе­седа -- «Выращивание овощей» -- учит, как выбирать и обрабатывать почву для раз­личных сортов овощей, отбирать и высе­вать семена, выращивать рассаду, ухажи­вать за растениями. Февральский пленум ЦК ВҚП(б) указал, что главной задачей партии в колхозном строительстве является дальнейшее органи­зационно-хозяйственное укрепление сель­скохозяйственной артели. Особо важное значение приобретают вопросы организации труда и колхозного производства. Этому посвящена двенадцатая беседа -- «Органи­зация труда в полеводческой бригаде». «Агрономические беседы» расскажут мо­лодежи о блестящих работах русских уче­ных, заложивших основы агрономической науки, о выдающихся русских агрономах, о том, над чем работает сейчас советская сельскохозяйственная наука. Молодежь уз­нает о важнейших исследованиях в области физиалогии растений, принадлежащих K. A. Тимирязеву; о знаменитом русском ученом В. В. Докучаеве, установившем ос­новные законы происхождения и жизни почвы; о выводах гениального химика Д. И. Менделеева, доказавшего, что с по­мощью удобрений можно «воякую почву не только делать способною к культуре, но и улучшать в достоинстве». «Беседы» расска­зывают об исследованиях в области питания растений и применения удобрений создателя советской агрономической химии Д. Н. Пря­нишникова; о теории единого почвообразо­вательного процесса, созданной академи­ком В. Р. Вильямсом, и о связанном с ней учении о травопольной системе земледелия. Молодежь узнает о работах по выведению новых видов злаков старейшего русского селекционера Д. Л. Рудзинокого, о том, как академик Н. В. Цицин скрещивал пше­ницу с многолетним сорняком пыреем; о сущности учения Т. Д. Лысенко о передел­ке растений - о его методе внутрисортово­го скрещивания, и теории стадийного разви­тия растений. «Агрономические беседы» познакомят молодежь с историей овощевод­ства в России, с приемами защиты растений дезнетсоозяйственных вредителей и бо­с многими другими достижениями советской агрономической науки. брошюрах много иллюстраций и таб­лиц, помогающих освоить материал. К каж­дой теме дан небольшой список рекоменду­емой дополнительной литературы. Вся серия состоит из 12 бесед, напеча­танных в десяти брошюрах. Тираж каждой брошюры - 200 тысяч экземпляров. Пять брошюр уже вышли в свет, а ос­тальные пять брошюр выйдут в течение января. «Агрономические беседы» написаны по поручению Центрального Комитета ВЛҚСМ коллективом профессоров и преподавателей Московской ордена Ленина сельскохозяй­ственной академии имени Қ. А. Тимирязева. Научное редактирование серии принадле­жит академику В. С. Немчинову и действи­тельному члену Всесоюзной академии сель­скохозяйственных наук имени В. И. Ленина И. В. Якушкину. Серия выходит под общей редакцией министра сельского хозяйства СССР И. А. Бенедиктова. С. НИКОЛАЕВ.



реки

Вася Онищук стоял у правой стенки бремсберга, а Николай Евпак -- у левой. Они расчищали породу, или, как говорят горняки, раскайловывали. Им была дана норма пройти два метра вперед и подо­стлать рельсы. А за ними шла другая пара ребят. Они грузили в вагонетки породу каж­дый от своего головного проходчика. Чуть дальше, следом, шла третья пара ребят, ко­торые готовили лес для крепления и уста­навливали крепежные стойки. В то же вре­мя на поверхности один из учеников отби­рал и сортировал лес, выпиливал на стой­ках уступы и опускал их в шахту. Вагонетки с породой шли непрерывно. Все происходило так, как рассчитывал Не­чаев. В середине смены произошла заминка с вагонетками. Данило Яковлевич немедля пе­реключил ребят на крепление стоек и на­стилку путей. Время не было потеряно. Наверх ребята поднялись как победите­ли. Они дали полтораста процентов нормы, рассчитанной на взрослых рабочих. Это был, несомненно, славный месяц для школы, для ее молодых проходчиков. Их ужо стали звать нечаевдами. Они прошли про-я бригала проход-в чиков шахты прошла 24 метра. Заработки ребят перевалили за тысячу рублей. главное, они получили хорошие знания и прочные навыки, они познали на собствен­ном опыте значение умелой организации труда. Через смену ученики менялись ме­стами. Таким образом, ребята последователь­но изучали все процессы проходки. Знакомые шахтеры спрашивали у Не­чаева: - Что у вас там такое происходит? Он улыбался и охотно об яснял. Опытом нечаевцев заинтересовались и инженеры. Почин нечаевцев был подхвачен и дру­гими группами. Старщий мастер Белоусов и директор школы Митюшкин, пользуясь опытом выдаюшихся шахтеров, перестраи­вали практику обучения группы навало­отбойщиков. И немного времени спустя эта группа стала славиться и в школе и на шахте. Теперь уже всем в школе было ясно, что новому методу производственного предстоит большое будущее. Но директор и мастера отлично поцимали, что это сложная задача. Ученики школы обучались практике гор­ного дела на нескольких шахтах. И если Печаеву удалось отлично паладить работу на шахте 77, то еще было неизвестно, что может получиться в других местах. А ведь суть нового метода заключалась именно в образцовой. подготовке рабочего места и правильной расстановке будущих шахтеров. На помощь школе пришли руководители рудника, они помогли словом и делом. женеры и начальники шахт, говоря языком мевоенным, стали включать группы учеников в боевой расчет, твердо зная, что срывов не будет. Так неофициально, но вместе с тем очень твердо произошло закрепление мастеров школы и групп учеников за определенными работ на шахтах. Сказать здесь «закрепление» - это не совсем точно. Ско­рее, это можно назвать содружеством кад­ровых шахтеров, инженеров и техников с молодым пополнением. Оно дает прекрасные плоды и для тех, кто учится быть горняка­ми, для тех, кто отвечает за добычу угля перед Родиной. Ярче всего об этом говорят цифры: за одиннадцать месяцев текушего года ученики школы в процессе обучения дали стране продукции на сумму около мил­лиона рублей. К сожалению, Ворошиловградский обком комзомола не заметил того нового, попного, что вносит в практику обучения молодых шахтеров 14-я школа ФЗ0. Обком равнодуш­но взирает на почин поваторов. До сих пор система, которая применяется в школе ФЗО № 14, не нашла широкого распространения в других школах области. Г. ЮРОВСКИЙ. Ворошиловградская область.

Высокие и устойчивые урожаи можно по­лучать лишь тогда, когда умеешь управлять развитием растения. А для этого надо знать, что необходимо растению для хоро­шего роста и развития. Первая беседа - «Жизнь растения» - и рассказывает, как устроено растение, для чего ему нужны минеральные вещества и вода, что способ­ствует его нормальному росту и размноже­нию. Вторая беседа - «Основные свойства почвы» - показывает зависимость плодоро­дия почвы от ее структуры и состава. В брошюре приведены характеристики глав­нейших почв СССР и рассказывается, как молодые колхозники могут составить поч­венную карту своего колхоза, помогающую планировать размещение сельскохозяйствен­ных культур.

Плодородие почвы можно повысить, если правильно удобрять землю. А чтобы с поль­зой применять удобрения, надо знать требо­вания в этом отношении различных видов растений и свойства самого удобрения. Обо всем этом молодежь, занимающаяся в агро­технических кружках, узнает из третьей беседы - «Питание растения и удобрения», Здесь рассказано о роли различных пита­тельных веществ в жизни растений, о том, каких веществ чаще всего нехватает в на­ших почвах, удобрения. как применять различные

Стахановка-револьверщица цеха «Нор­маль» Московского автозавода имени Сталина Вера Зайцева обязалась выпол­нить норму этого года за 6 месяцев. На снимке: В. ЗАИЦЕВА за работой. Сейчас она выполняет по две нормы за смену. Фото в. зунина. Всесоюзная художественная выставка К 30-летию Советской Армии 9 мая, в день празднования Дня Побе­ды, в Москве откроется всесоюзная худо­жественная выставка, посвященная три­дцатилетию героической Советской Армии. Сотни художников работают сейчас над со­зданием разнообразных ху художественных произведений, отражающих историю воз­никновения Советской Армии, ее участие в гражданской войне, бессмертные подвиги в годы Великой Отечественной войны, труд и учебу в послевоенное время. Всесоюзная выставка явится большим творческим отчетом мастеров живописи, скульптуры и графики перед Советской Ар­мией.

абекистане, в долине реки Ангрен. идет строительство «угольной коче­Но,гарки» республики. На снимке: проход­чик шахты № 9 Рахманазар УТБАСА­РОВ, выполняющий полторы нормы в смену. Фото М. ПЕНсоНА. (таСО). 

Огромный вред культурным растениям приносят сорняки, истощающие почву и снижающие урожаи. Лучшее средство борь­бы с ними -- правильная обработка почвы. Четвертая беседа, которая так и называет­ся «Обработка почвы и борьба с сорня­ками», знакомит молодежь с приемами и орудиями, служащими для этой цели. Но мало правильно обработать почву, удобрить ее, очистить от сорняков, надо еще уметь выбрать для посева наиболее урожайный в местных условиях сорт. Пя­тая беседа - «Сорт и семена» - рассказы­вает, что требуется от хорошего сорта, как выводить, испытывать и размно­жать хорошие сорта, какими должны быть посевные семена, как их очищать и сорти­ровать. Яровизация - испытанный агротехниче­ский прием, с успехом применяемый в кол­хозах для ускорения созревания сельскохо­зяйственных растений, О том, что такое яровизация семян, для чего она нужна, мо­лодежь узнает из шестой беседы - «Под­потовка семян к посеву и посев». Эта же сроки и способы посевыть навлучшие левых культур и каковы нормы высева и глубина заделки различных семян. Пятая и шестая беседы напечатаны в одной брошю­ре. В одну брошюру об единены седьмая и восьмая беседы - «Защита урожая от вре­дителей и болезней» и «Уход за растения­ми». До революции потери от сельскохо­зяйственных вредителей достигали в России больших размеров. Вредители и болезни растений в иные годы уничтожали зерна больше, чем с едало все сельское населе­ние. Капиталистические страны, в частно­сти США, до сих пор терпят огромные убытки от этих врагов растений. Чтобы ог­поля от вредителей и радить колхозные уберечь растения от болезней, надо знать способы борьбы с ними. Об этих способах сельскоймолодежь узнает из седьмой беседы. Восьмая беседа учит, какого ухода требу­ют озимые хлеба и яровые культуры. Без правильных севооборотов и правиль­ной системы земледелия невозможно полу­чать устойчиво высокие, из года в год рас­тущие урожаи. Молодежь, овладевающая

Комсомольцы обучают малограмотных БРЕСТ, 9 января. (Наш корр.). Гото­вясь к выборам ам в местные Советы, ком­сомольцы Ивацевического района Брестской области помогают малограмотным в их учебе. По инициативе комсомольцев созда­по 15 школ для взрослых и 32 группы по ликвидации нетрамотности; в них учится отбойщиковмогооучит, более 1.000 человек. 150 культармейцев проводят индивидуальные занятияc кре­стьянами. В селе Дубитово комсомолки учи­тельницы Мария Зайцева и Клавдия Некра­сова организовали четырехклассную шко­обучениярарослыкоторую посещают 40 человек. НОВЫЙ ДВОРЕЦ КУЛЬТУРЫ ин-Дворец культуры одно из красивей­ших зданий гореда. B городе Златоусте построен дворец культуры. К услугам молодых рабочих кабинеты марксизма-ленинизма, художест­венного воспитания, профсоюзной работы, хорошо оборудованный кабинет стрелкового дела и охотничьего спорта. В библиотеке читатель сможет получить новинки художе­ственной и политической литературы.

Конкурс на лучшую песню Оргкомитет Союза советских композито­0- ровоот и правление Музфонда СССР об­явили конкурс на лучшую массовую пес­ню, посвященную тридцатилетию Советской Армни. Конкурс проводится по трем ос­новным жанрам: строевая походная песня, патриотическая оборонная песня для хора и ансамбля и лирическая эстрадная песня. Для каждого жанра определены премии от 3 до 15 тысяч рублей за песню. Срок конкурса - 5 февраля. Результаты будут об явлены 10 февраля. В состав жюри вошли: А. Хачатурян (председатель), В. Бе­лый, М. Блантер, И. Дунаевский, Л. Книп­пер, В. Сурин, А. Новиков, В. Мурадели, Б. Александров, С. Лалпа, М. Иорданский, A. Тищенко. Комиссия массовых музыкальных жан­ров Союза советских композиторов и воен­ная секция Союза советоких писателей про­водят с авторами консультации относитель­но произведений, предлагаемых на кон­курс.

ПОМОЩЬ СЕЛьСКОЙ МОЛОДЕЖИ МИНСк, января. корр.). Студен­9 (Наш ты Горецкого сельскохозяйственного инсти­тута оказывают большую помощь молодежи в агротехнической учебе. 35 ком­сомольцев-студентов еженедельно выезжа­ют в колхозы для руководства агротехниче­скими кружками. Научные работники института регулярно проводят семинары, консультируют руково­дителей кружков. В выходные дни студен­ты старших курсов выступают в колхозах с лекциями и докладами. БЛАГОРОДНЫЙ ПОСТУПОК ВРАЧА БАКУ, 9 января. (Наш корр.). На одной строительных площадок Мингечаурско­го гидроузла в результате несчастного случая пострадал инспектор комсомолеп Л. Копп. В тяжелом состоянии юноша был доставлен в больницу, где хирурги сделали ему сложную операцию. После этого потре­бовалось переливание крови. Молодой врач мингечаурской больницы тов. Дзеконская предложила свою кровь. Жизнь Л. Коппа была спасена.



- Вы говорили, что хотите быть таки­ми, как Лукичев, как лучшие из лучших шахтеров Донбасса… Мастер подошел к доске. Он чертил план бремсберга и одновременно говорил: - Мы будем работать по системе, в которой есть и опыт Лукичева, и знатного проходчика депутата Верховного Совета Са­сунова, и многих известных шахтеров… Данило Яковлевич начертил план знако­мого ребятам бремсберга и об яснил, как будет организована работа. Потом он потре­бовал от каждого ученика повторить и по­казать на чертеже задачу, которую завтра они начнут выполнять в шахте. Ребятам становилось ясно, что предстоит нечто но­вое, очень значительное и важное. Это ув­лекало и волновало их.

«БИБЛИОТЕКА МОЛОДОГО ШАХТЕРА» СТАЛИНО, 9 января. (Наш корр.). Обла­стное книжно-газетное издательство выпу­скает «Библиотеку молодого шахтера». Уже изданы очерки писателей Петра Чабали­на «Полвека в шахте», Петра Северо­ва «Наследство Макара Мазая», а так­же очерки местных журналистов: А. Ярма­ля - «Лукичев и его последователи», г Залкиндера - «Донбасс восстанавлива­ет вся наша Родина», А. Винника - «Как человек поднял домну».

Вечерний университет при Дворце культуры ЛЕНИНГРАД, 9 января. (Наш корр.). Во Дворце культуры имени С. М. Кирова от­крылся вечерний университет рабочей мо­лодежи. Молодежь Василеостровского и Петроградского районов уже прослушала цикл лекций о жизни и деятельности В. И. Ленина, по истории народов и геогра­фии СССР, по астрономии, биологии, рус­ской литературе, советской музыке. Их чи­тали лекторы горкома партии, преподава­тели вузов.  Очень много у меня мечты. Хочу учиться, работать. Но больше всего мне хочется, би и счастливым, как ваш советский народ. Мне кажется, это время теперь близко… И вот я вспомнил эти слова, котда чи­тал известие о боях под Мукденом. Это же­ланное время отдаляли от китайского на­рода японские империалисты. Сейчас это пытаются делать гоминдановские реакционе­ры. Снова гремят ожесточенные бои. И смуг­лые, загорелые солдаты народно-освободи­тельной армии в серых куртках, перекре­щенных на груди брезентовыми патронта­шами, закинув за спину длинные винтов­ки, пересчитывают захваченное у врага оружие и уже не удивляются, когда среди винтовок китайских и японских образцов находят американские автоматы, а среди пленных гоминдановцев­смущенных американнных по смущениы Я не знаю, в какой бригаде револющия­ных войск сражается бойцом маленькая китайская девушка Лю Хуа и ее братья политрук Лю Шуй и суровый, справедли­вый сулья Лю И. Не знаю, где сейчас их соседи: рыбаки, рабочие, рикши, ставшие солдатами, и их тихие жены - работни­цы арсенала. Неизвестна и судьба тех, кто теплой осенью 1945 года в маленьком прп­морском городке слушал ее и не давал дра­кону схватить солнце. Но я снаю - они в рядах бойцов. Части народно-рево­люционной армии наступают, в новые города и новые провинции Китая приходит свобода. Такие победы армия в силах за­воевать только тогда, когда ее потдерживает народ. И кто знает, может, скоро наступит вре­мя, котда Лю Шуй снова появится на по­роге родной фанзы и снова в последний раз скажет старой матери: «Теперь всё», а его поседевшие в боях солдаты поведают о том, как жила последние два года Лю Хуа, и мы сможем продолжить эту по­весть о пламенной китайской девушке по имени Лю Хуа.

Студенческий «Литературный альманах» РИГА, 9 января. (Наш корр.). По ини­циативе комсомольской организации Лат­вийокого государственного университета на филологическом факультете выпущен сту­денческий «Литературный альманах». В нем опубликованы стихи и рассказы моло­дых филологов.

  дей плыло на шесте большое солице, а за ним, оскалив пасть, извиваясь, летел два­дцатиметровый дракон. Но не схватить, не потушить ему солнца! «Никому не отдадим свободы, завоеванной нами!» Этот лозунг был написан крупными иероглифами на стенах домов, заборах, на красных шелко­вых полотни отнищах, протянутых над ули­цами. Группа советских офицеров с трудом пробиралась на привокзальную площаль. Вокруг большой трибуны волновалось че­ловеческое море. Прижавшись друг к дру­гу, стояли в своих Форменных синих ха­латах ученицы женских гимназий, служа­в болых рубахах и Фетровых шлапах соо цы, учителя, извозчики, рикши, железно­дорожники. Гремели аплодисменты, крики: «Вансуй!». Очень жаль, что мы опоздали,Когда сказал наш переводчик, учитель местной школы. Кончила говорить Лю Хуа. Очень жаль. Это наш лучший оратор. Ее очень любит народ. Мы попросили познакомить нас с нею. И вот к нам подошла маленькая, по-маль­чишески остриженная девушка. На ней была черная куртка, похожая на нашу рабочую спецовку, черные шаровары и ре­зиновые тапочки. Она посмотрела на озорными и в то же время какими-то груст­ными глазами, протянула руку. - Сколько вам лет?- спросили мы. -Откуда вы знаете жизнь? Почему - Шестнадцать. вас любит слушать народ? Девушка обвела нас большими глазами и смущенно ответила: - Я не знаю… Может, потому, что я помогала бить японцев. Мы присели на скамью под старым кле­ном. Вокруг нас шумела праздничная тол­па, пели рожки, гремели барабаны, Мы услышали историю жизни, овеянную юно­шеской романтикой, высокими стремле­ниями молодого сердца,

Тоска привела Лю Хуа в цехи арсенала. Она стала ввинчивать ручки в круглень­кие тела тяжелых гранат, маленькой ча­шечкой насыпать порох в теплые медные патроны. под окнами сидели солдаты, приехавшие с фронта. Они ждали патронов и новых винтовок. Арсенальные склады были всегда пусты: оружие грузилось пря­мо с верстаков на запыленные фронтовые арбы. Положение было тяжелым. Об этом сказывал самый младший брат Лю Шуй, когда он приозжал с передовой линии. него было бронзовое лицо, мягкие вьющие­ся волосы. в армии он был политруком, знал много занимательных историй, в его ибольшой стране, дожаной т народ героически сражался с немецкими Фашистами. В словах учителя была тоска. Юй Те был солдатом. Но ему приказали учить де­нужны были народу так же, как оружие. С фронта вернулся домой старший брат Лю И. Снарядом ему оторвало правую ру­ку.Суровый и молчаливый, он сидел в полутемной фанзе и учился писать левой рукой. Вскоре он стал судьей. Фронт вошел в пределы провинции. вот тогда впервые Лю Хуа выступила пе­ред народом. В патронном цехе кончилась работа. Было около полуночи. Усталые ра­бочие и работницы убирали верстаки, от­ряхивали халаты. А в окна смотрели не­подвижные и, казалось, укоризненные гла­за фронтовижов, приехавших за оружнем. Первый рабочий был уже около выходной двери, когда Лю Хуа неожиданно крикну­ла: Стойте! Сказала и испугалась - и наступив­шей тишины, и устремленных на нее уста­лых глаз. Я хотела сказать… Я не могу уйти отсюда. Мне стыдно будет проходить мимо солдат… Они ждут патронов, a я иду спать. Разве можно спать, когда идет вой­на?!. Она говорила все, что знала: и о погиб­шем Лю Шэне, и о его винтовке, и о тоске учителя Юй Те, и о рассказах Лю Шуя.

ны снова высыпали на верстаки патроны, заулыбались стоявшие за окнами солдаты. все это, то склонила голову, уткнулась в чьи-то теплые жесткие руки и заплакала. - Ты молодец, Лю Хуа! Это сказал начальник арсенала. Он слу­шал ее в дверях. Он пришел в цех сказать уставшим людям то же самое: нало остать­ся работать до утра. Что, если мы сделаем Лю моим по­мошником? - спросил начальник у рабо­- У нее язык, кажется, лучше той почи маленькую фигурку Лю Хуа можно было увидеть в пехах и в конторе, у рыбаков и крестьян окружных деревень, в школах и военных частях. Она делала все: была курьером, агитатором, вербов­щиком, организатором кружков молодежи, уечилом, а когда выладаа евобадный чез, на божала в пех, в свому месту у вер­рас-С чих. моего, а? На фронте становилось все тяжелее. Японцы наступали. В город привозили ра­неных. Арсенал работал круглые сутки. Нужны были новые рабочие. Лю Хуа хо­дила в самые далекие деревни и приводила добровольцев: старых и молодых китая­нок - новых работниц и бойпов. И вдрут сразу все изменилось. С фронта возврашались веселые солдаты. Тянулись колонны пленных. На улицы, пристани, в старые пехи арсенала и фанзы пришло веселье. Теперь всё! - вместо приветствия сказал запыленный Лю Шуй, появляясь на пороге.Могучая Советская Армия пе­решла Большой Хинтан, разбила Квантун­скую армию. Японцы сдаются. В это время Лю Хуа была уже признан­ным вожаком молодежи, любимым оратором народа. Она создавала в городах профсою­зы, работала в школах и организациях ре­волюционной молодежи. Она стала взрос­лой, голос ее окреп, и она уверенно под­нималась на трибуну перед тысячными толпами людей. …Было уже темно, когда она закончила рассказ. Над толпой, кочующей по улицам, пылали факелы. Вы спрашиваете, о чем я мечтаю?

По улицам городка тянулись обозы. Ослы, запряженные пугом, тащили двух­колесные арбы, груженные рогожными тю­ками: это из арсенала везли на фронт оружие. Рядом шли солдаты. На них были синие рабочие куртки, перекрещенные на груди брезентовыми патронташами, за пле­чами покачивались длинные винтовки. Многих солдат Лю Хуа знала. Это были рыбаки, грузчики, торговцы, рикши. Сол­датами были ее братья. Когда они приез­жали за оружием и забегали домой, девоч­ка тихонько сидела в углу фанзы и слу­шала их громкие рассказы. Больше всех пришло время цветения яблонь, «1ю Шэна внесли в фанзу безмолвного и окровавленного. Мать и Лю Хуа надели белые траурные халаты. Пришли соседи, и фанза наполнилась причитаниями. Лю Хул помнила: когда хоронили отца, за его по­гребальным паланкином несли сделанного из бумаги быка-- точную конию всего его хозяйстваи сожгли на могиле. За мерт­вым Лю Шэном несли осиротевшую винтов­настонлифами,на ней было записано все. что Шан сделал при жизни хорошего. Винтовку не сожгли на могиле, хотя это было его единственное хозяйство и должно было последовать в за­гробную жизнь; ее передали молодому сол­она любила второго брата - Лю Шэна, у бели больнне, улоблюто ар куы, а огоньки, Он быстро с едал маленькую ча­шечку гаоляна и проращенных бобов, брал сестру за руку, и они шли к арсеналу. дату, который не имел оружия. Он взял ее и дал клятву бить врагов так же, как это делал Лю Шэн. На следующий день учитель Юй Те рас­сказал девочкам, почему так много народа провожало Шэна в последний путь: - Он отдал свою жизнь за свободу на­рода. Ето жизнь должна цвести в ваших сердцах ароматной розой, потому что нет большего счастья, чем борьба за трудовой народ, за его свободу и процветание. 

т маленькую повестьо витайской воломия, кога проче ко-освободительной ведут бои на подступах к Мукдену и вдоль железной до­роги Бейпин­Мукден. На знакомых рав­нинах и сопках Северного Китая снова в атаку мужественные подразделения свободолюбивого китайского народа, и на их боевых знаменах все те же лозунги пезависимости, свободы и демократии, с которыми они громили японцев. равдивую повесть о семье Лю, в кото­ой все действующие лица - живые уча­стники этой борьбы, можно начать с той прзабываемой осени 1945 года, котда вой­ска Советской Армии сокрушая Евантун­армию, победно шли к берегам Жел­того моря. Позади остались Чанчунь, Мук­ден, Ляоян, Инкоу… Над городами и села­мн трепетали на ветру разноцветные фла­ти. В шумных толпах людей, запрудивших улицы, стояли несгибаемые солдаты рево­пюционных армий свободного Китая, их семьи, дети - участники не прекращаю­щейся по сей день самоотверженной борь­бы. …Тот вечер был тихим и төплым. Ма­тенький городок, окруженный яблоневыми персиковыми садами, раскинувшимися склонам сопок, с утра шумел празднич­ми толпами, демонстрациями и карна­вальными процессиями, Над головами лю-



Илья КОТЕНКО. «КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРаВДА» 10 января 1948 г. 3 стр.

Слушая ее, рабочие сняли шляпы, женщи­она прижала к груди сжатые кулаки.