Б Е З П Е

Р Е М Е Н

«ДЕВУШКА ИЗ КАШИНА» радостно жилось Ине до 22 июня 1941 го- да, и за тюлевым занавесом появляется фигура девушки, стоящей на лыжах. Она поет, декламирует стихи, говорит о своей любви к жизни. Чтец продолжает: «Война. Ина - в госпитале». За тюлевым занавесом девушка склонилась возле раненого бойца, диктующего письмо домой. Затем она вдруг читает ему отрывок из школьного сочиле- ния на тему «У нас героем становится лю- бой». Эти два эпизода наивно декларатив- ны. Они ничего не прибавляют ни к словам ведущего, ни к образу. Напрасно также в первом акте театр зло употребляет музыкой, песнями, как зло- употреблял он ими в интереспо поставлен- ном спектакле «Молодая гвардия». Ина, ее друзья поют, встречаясь, поют, разлучаясь, поют без всякой причины. Так спектакль местами распадается на отдельные номера И уж совсем плакатно, в стиле плохой самодеятельности, разрешен театром ответ- ственный эпизод спектакля: пленение Иной немецкого старосты деревни Пустошки. Староста подкарауливает ночью у окс- лицы партизанку, бежавшую из-под стра- жи. Он зол, испуган и темнотой и пр- стоящим наказанием за свой промах. Но бо- лее всего волнует его другое: не слишком рало перешел он в немцам, не лучще вно полождать до взятия Москаы? Долко пениями и страхами. Затем, утомившись, староста отставляет в сторону ружье и от- ходит в глубь сцены, как видно, для того, чтобы Ине легче было подобраться к ору- жию. Девушка выскакивает из-за сугроба, крича во весь голос: «Окружай!» (это в занятой-то немцами деревне!), и староста, покорно опустив голову, бредет под винтов- кой в расположение партизан… Такие сцены производят досадное впе- чатление, тем более, что в последующих актах, когда исчезает иллюстративность и все реже появляется за своим столиком чтеп, спектакль стаповится глубже, убеди- тельнее, серьезнее. Запоминается встреча Ины с отцом пос- ле побега се из немецкой комендатуры, когда Ина --- Юмашева совсем по-детски на- брасывается на банку с вареньем и, как бы извиняясь, пювторяет: «Ну, разве можно не хотеть варенья!» Хороша сцена в блиндаже, когда Ина рассказывает о своих поездках в Москву разведчику - молчаливому Ва- дику Никоненок. В этих сценах и появ- ляется тот задушевный, «дневниковый» тон повествования, который убеждает и волнует гораздо больше, чем эффектные ситуации и звонкие монологи в зрительный зал. B спектакле (постановщик Л. Готлиб). много недостатков. Многое в нем только еще намечено, и подчас проводится жирная от-ра там, где необходим лишь пунктир, едва заметный намек, Но в спектакле есть основное - Ина Константинова. Простая, скромная девушка стала героиней. Не тр ронней книги, а «героиней жизни»ка твор-, превосходно сказано в предисловии к днев- никам Ины. «Героиней жизни» -- человеч- простой и рисует Ину недавно при- шедшая в трупту театра актриса Г. Юма- шова, создавая обаятельный образ девушки Кашина, одной из многих. Именно поэтому над спектаклем нужно серьезно работать. Он должен стать достой- Спектакль Ногинского драматического театра Ученица кашинской школы десятиклас- спица Ина Константинова была разведчи- цей у партизан. Много раз переходила она линию фронта, участвовала в десятках бо- свых операций, дважды бежала из застен- ков гесталю. Ина геройски погибла, при- крывая отход отряда в Пустошкинском ле- су, близ небольшого русского города Ид- рицы. «Девушка из Кашина» - так называет- ся спектакль Ногинского городского драма- тического театра. Театр проявил хорошую инициативу. Не ожидая, пока придут бандероли с готовыми пьесами из центра, не желая копировать репертуар столицы, коллектив создал спектакль о славной дочери Ленинского комсомола, о героической борьбе партизан в тылу врага. Автор драматической повести, художе- руководитель театра В. ский, собрал много материала для того, чтобы создать живой, привлекательный об- раз разведчицы-партизанки, девушки 113 Нашина. Но, к сожалению, этим автор и ограничился. Вокруг Ины действуют не живые люди, а безличные фигуры, лишь героине. Все подающие реплики главной они имеют фамилии, имена, точно указан род их занятий, многие проходят через весь спектакль, но когда закрывается зана- ввс, в памяти остастся только Ина. Это пронсколит на только потому, что актриса водит свою роль, но и потому, что другим исполнителям просто нечего играть. Автор ничего не сообщил о Тосе Руде- Николае Ду- душкине, кроме того, что они - - партиза- ны и друзья Ины. Все они в пьесе лише- ны каких бы то ни было индивидуальных черт, отличительных признаков. A ведь можно было рассказать подробно и ярко о людях, окружавших Ину, воспитавших ее. Советский летчик, пробывший долгое время в партизанском отряде, где началь- ником штаба был отец Ины, писал о нем матери: «Александр Павлович всегда был для меня воспитателем и примером». в Павлович, прора- ботавший много месяцев в штабе партизан- ского соединения, где находилась его дочь, показан всего в одной сцене. И мы не ви- дим, как этот опытный партийный работ- ник руководил воспитанием Ины, как ком- при- мунисты руководили комсомольцами, шедшими в партизанский отряд. Правда, среди действующих лиц спек- такля есть секретарь Кашинского райкома комсомола, но он выступает в роли «веду- щего», читая отрывки из дневников и пи- сем Ины, соелиняя пояснениями отдель- ные картины. Текст этой роли, состоящий из отрывков газетных статей и паиболее публицистических мест предисловия к кни- ге «Девушка из Кашина», придает спек- таклю декламационный, риторический «Ведущий» - неорганичен, он только мешает восприятию спектакля, и понятны те напряжение и неловкость, с которыми проводит роль секретаря райкома молодой, способный артист И. Пругер, участник прошлогоднего всероссийского смотра ческой молодежи, превосходный исполни- тель роли Федора в «Великом государе» Вл. Соловьева, Карандышева в «Беспридан-из нице» Островского. Склонность к риторике, декламации ска- залась в спектакле не только в образе сек- ретаря райкома. Условно решен нервый акт - в Кашине, представляющий цепь отдельных эпизодов, иллюстраций к расска- зу чтеца. Вот ведущий говорит о том, как

В Туркмении плохо готовят кадры учителей Ашхабадский педагогический институт ўмени Горького единственный вуз в Турк- менской ССР, который готовит педагогов для ередних школ реопублики. Учителя школам Туркмении очень нуж- ны. Больше половины преподавателей семи- летних и средних школ республики не име- ет ваконченного педагогического образова- ния. Казалось бы, Министерство просвеще- ния, комсомол и в первую очередь дирек- уя института должны сделать все необхо- иимое, чтобы институт выпускал высококва- лифицированных, всесторонне образованных чителей. Однако все чаще и чаще на заседаниях ученого совета пединститута поднимается вопрос о низком общеобразовательном уров- на студентов. Имеются тревожные сигналы с мест о том, что выпускники института члохо справляются с работой в школе. Как жо поставлена в институте подготовка бу- дущих педагогов? Больше половины студентов института куркмены. Эта молодежь пришла сюда, в оеновном, из аульных школ, где, как пра- вило, плохо еще обучают русскому языку- Этой молодежи нужно восполнить пробелы в своихзнаниях. В институте же преподаванию русского языка уделяется мало внимания. На него отводится всего 360 часов. Ясно, что этого времени недостаточно для того, чтобы овладеть курсом. Нетрудно в этом убедиться, просмотрев диктанты по рус- скому языку, написанные старшекурсни- ками. В 50 строчках многие студенты де- лают 110 60 и больше ошибок. Даже студенты III и IV курсов не обладают, кал правило, таким запасом слов, который не- обходим для того, чтобы говорить более или ненее свободно и грамотно. Слабое знание русского языка мешает студентам-туркменам успешно усваивать программу. Мы присутствовали на экзаме- нах на III курсе факультета языка и лито- ратуры. За небольшим исключением, сту- денты слабо знают пройденное. Закончив изучение курса литературы XIX века, мно- ие студенты не читали классиков русской литературы -Нушкина, Лермонтова, Гоголя, Толстого, Чехова. Содержание произведений нисателей они знают только по краткому из- ложению, котороо делал на лекциях препода- ватель. Слабо усвоили пройденный материал студенты и других факультетов. Однако это не вызывает тревоги у дирекции и комсо- кольского комитета института. Дополни- тальные запятия по русскому языку пе ор- гандзованы. И некоторые студенты, про- учившись год-два, уходят из института Обычно на III и IV курсах остается не бо- лео 80 процентов набора. Низкий уровень знаний студентов безу- словно во многом зависит и от качества пеподавания. Некоторые лекции читаются сухо, скучно; иногда допускается идеализа- ция прошлого. Ни дирекция, ни Министерство просвеще- нияне проверяют качества лекций. Инспек- тора Управления высшей школы при Мини- стерстве просвещения республики в инсти- туте не бывают. Нельзя обойти молчанием научно-иссле- довательскую работу студентов. Секретарь комсомольского комитета тов. Аванесова не без гордости перечисляет научные круж- ки, рассказывает о прочитанных студента- 

ми докладах. К сожалению, в кружках серь- езно работает всего несколько десятков студентов. Из года в год с докладами на научных конференциях выступают одни и те же люди, кружки не растут. Так же обстоит дело и с другими начи» наниями. В прошлом году в институте был создан лекторий. Предполагалось, что там будут читаться лекции по пстории науки, техники, литературе и искусству. Мысль хорошая, но ее не осуществили. В начале этого учебного года комитет решил создать лектории при факультетах. Прошло уже полгода, а лекториев нет. Быт студентов не устроен, и это тоже мешает им учиться. В студенческом обще- житии грязно, неуютно, тесно. Нет шкафов, тумбочек, вешалок. В ведомостях хозяй- ственной части числится столько мебели, то вю можно было бы обставить все ком- наты, но мебель разошлась по квартирам работников института. Постирать белье, по- чинить обувь негде. Секретарь комитета комсомола тов. Ава- несова в обшежитии не бывает. «Мне там делать нечего, - говорит она, - пусть об- щежитием занимается дирекция». Так же относится комитет и к досугу сту- дентов. При общежитии есть клуб, но он, по воле дирекции, всегда на замке. Вечеров самодеятельности, концертов в институте почти не бывает. Радиоузел но работает. Несколько месяцев назад при общежитии была открыта комната, где студенты зани- мались, читали свежие газеты, журналы. Как только началась зимняя экзаменацион- пая сессия, ее почему-то закрыли. Комсомольский комитет мало интересует- ся, чем живут студенты за стенами учебно- го заведения, что они читают. Значительная часть студентов незнакома с произведе- ниями советских писателей, некоторые не читают газет. Только беспечностью ко- митета комсомола можно об яснить тот факт, что в среду студентов проникают религиоз- ные предрассудки и чуждые влияния. О низ- ком уровне воспитательной и организацион- ной работы комитета комсомола говорит и такой факт: за последние полгода в члены комсомола принято всего 24 студента, а база роста очень большая. Недавно в институте обсуждались итоги VI пленума ЦК ВЛКСМ. Комсомольцы рез- ко критиковали комитет комсомола и его секретаря тов. Аванесову за бездеятель- ность. Было принято хорошее решение, но его постигла участь всех предыдуших оно забыто. После XVI пленума ЦК ВЛКСМ в институте ничего не изменилось к луч- шему. С полным равнодушием относится к педа- гогическому институту Министерство про- свещения Туркмении. 20 ноября 1947 г. отдел школ Управления пропаганды и аги- тации ЦК ВКП(б), заслушав доклад мини- стра просвещения Туркменской ССР това- рища Аннаклычева, указал на серьезные недостатки в руководстве педагогическими учебными заведениями. Прошло уже доста- точно времени, чтобы исправить положение и запяться всерьез подготовкой педагогиче- ских кадров республики. Однако Ашхабад- ский педагогический институт попрежнему не пользуется вниманием Министерства про- свещения Туркмении. B. рыкунов АШХАБАД. (Наш корр.).

Три подруги-комсомолки Рая Попова, Нина Қурашова и Соня Хорина этой весной заканчивают среднюю школу. Соня твердә решила быть архитектором. Ее подруги Рая и Нина мечтают поступить в Художественный институт. Девушки с увлечением говорят о своей будущей специальности. Несколько воскресений они посвятили Третьяковской галлерее. Побывали они и на выставке работ студен- тов-дипломантов Московского художественного института. На снимке (слева направо): Рая ПОПОВА, Нина ҚУРАШОВА и Соня ХОРИНА у скульптуры Фото М. смирновА.

наше поколение Только ветер свистит, Только пылью дымятся дороги. Все в делах и дерзаньях Зовущее завтра встает. Мы не можем прожить Без труда И без вечной тревоги За друзей, За себя И за сто поколений вперед. Только взмокли спецовки От темного, едкого пота. Только волосы в пепле И руки в горячей золе. Есть у каждого место, Своя золотая работа. Мы творцы, а не гости На вечно зеленой земле. Ночь Отбросила прочь Автогена ракетная вспышка. И полярная стужа Огнем прожжена добела, Мы сильны! Только слабым нужна передышка Даже смертью своей Мы в бессмертные входим дела. Это жизнь и поэт Разговор продолжают стихами… Валуны на Онеге В серебряном свете луны, В самоцветах Урал. Дремлют сопки под темными мхами, Алтайских коней табуны. На высоких отрогах Это вечный порыв. Это разума ясная сила, Это страсть, Это воля, Надежней и тверже кремня. Над седым океаном Багровое всходит светило И с надеждою смотрит На алые стяги Кремля.

Михаил ДУДИН.

Дайте детям хорошую книгу Спрос на детскую литературу у нас в Иванове необычайно велик, а появляются в продаже хорошие книжки для малышей, к сожалению, крайне редко. шое внимание малышам, и это нужно толь- ко приветствовать. Но не совсем понятно, по каким каналам попадает эта литература в Иваново с далекого юга. Еще менее по- нятно, почему местное областное издатель- ство (директор тов. Бритов) не считает нужным заниматься выпуском книжек для детей, хотя все возможности для этого у издательства есть. Правда, Ивановское издательство пыта- лось издавать детские книжки местных авторов, но эта попытка не увенчалась ус- пехом. В 1947 году была выпущена в свет единственная, притом не блещущая лите- ратурпыми достоинствами, книжка С. Спи- риной «Золотая рыбка». Кроме того, здесь вышел детский альманах «Дружба» - книга, получившая справедливо резкую оценку на страницах «Правды». Ивановскому областному издательству нужно серьезно подумать о выпуске кра- сочных детских книжек. Л. КУДРИН. Иваново.

В книжных магазинах и киосках города Иванова иногда появляются детские книжки в цветистых обложках, которые покупатели берут буквально нарасхват. Редко здесь можно встретить дешевые раскладные книжки-мальшки с иллюстрированными стихами Маршака, Михалкова, Барто и дру- гих современных детских писателей. Не так давно появилась в продаже серия богато иллюстрированных детских книжек. Среди них были «Сказка о рыбаке и рыбке» Пушкина, «Про все на свете» и «Терем-те- ремок» Маршака, «Кораблики» Михалкова. Обращает на себя внимание то обстоя- тельство, что вся эта детская литература выпускается издательством… газеты «Став- ропольская правда». Книжки эти издаются большими тиражами - до 25.000 экзем- пляров. Их разнообразие говорит о том, что Ставропольское издательство уделяет боль-

Последователи знатных рисоводов В нашей стране высокими урожаями риса савятся лауреаты Сталинской премии веньевой колхоза «Авангард» Ким Ман-Сам и звеньевой колхоза «Кзыл-ту», депутат Верховного Совета Казахской ССР Ибрай махаев, работающие в Чиилийском районе Езыл-Ординской области Казахской ССР. В пронилом году Ким Мал-Сам снял по 158, а Ибрай Жахаев по 171 центнеру риса с тектара Их достижения привлекают внимание рисоводов Приморского края, Средней Азии, Азареайджана, Северного Кавказа. Их опыт изучает Академия наук Казахской ССР У них появилось немало последователей. Ким Ман-Сам и Ибрай Жахаев переписы- ваются с молодежью, выезжают в районы области, где учат людей уходу за рисом. В 1947 году, используя опыт знатных рисово- дов, многие молодежные бригады и звенья Езыл-Ординской области добились отлич- ных урожаев риса. В колхозе «Авангард» Чиилийского рай- она; где живет и работает Ким Ман-Сам, конодежная бригада орденоноспа Ким Жен- лана вырастила по 488 пудов риса на каж- ом из 50 гектаров. Наивысший урожай риса среди молодеж лых звеньев Яны-Курганского района полу-

По следам неопубликованных писем В редакцию поступило письмо тов. Бод-  рова о плохой постановке массово-полити- ческой работы среди молодежи Беззубцов- ского сельсовета Пестовского района Нов- городской области, о том, что комсомольская организация села бездействует. Как сообщил секретарь обкома комсо- мола тов. Борисенко, факты, указанные в письме, подтвердились и по ним приняты меры. Проведено отчетно-выборное комсо- мольское собрание. Обком ВЛКСМ обязал Пестовский райком комсомола ежемесячно посылать в сельсовет своих докладчиков. Изба-читальня ремонтируется. В селе от- крывается вечерняя школа, где будет обу- чаться сельская молодежь.

Бор. ЛЬВОВ.

А П Ш Е Р О Н С К О Е М О Р Е БАКУ, 9 февраля. (Наш корр.). Недалеко от Баку расположено озеро Джей- ран-Батан. После окончания строительства второй очере- ди Самур-Дивичинского ка- нала имени Сталина на ме- сте этого озера образуется Апшеронское море, которое вместит 80 миллионов кубо- метров воды Оно будет слу- жить своеобразным храни- лищем воды Самура. Для превращения озера в Хранилище воды Самура новое море огромные кот- лованы Джейран-Батана придется очистить от мощ- ных наслоений соли, залежи которой исчисляются мил- лионами пудов, В район будущего моря выезжает экспедиция байджанского научно-иссле- довательского института гидротехники имелиорации Азер- науч- место для постройки мощ- ной насосной станции, кото- рая будет подавать в озеро воду, а затем выкачает обратно вместе с растворен- ной солью. Промывка озера будет происходить до тех пор, пока вода не станет пригодной для Дно нового моря решено по- крыть защитными слоями уплотненного грунта и та- ким образом «изолировать» его от отложений соли.

Электрификация Закавказской магистрали Находившийся в Москве начальник служ- бы электрификации Закавказской железной дороги тов. Ш. С. Логуа рассказал: - Электрификация Закавказской желез- пой дороги началась еще в первой пятилет- ке. В1982году электротяга применялась на первом участке, протяженностью в 63 кило- метра. С тех пор на дороге произошли боль- шие изменения. Электрифицировано свыше 350 километров пути. Здесь ежетодно эконо- мят до 70 тысяч тони жидкого топлива. Послевоенный пятилетний план преду сматривает электрификацию еще 600 кило- метров пути, в том числе линии Риони Тквибули, а также магистрали Тбилиси Акстафа. К 1950 году из 1.200 километров магистральных линий закавказских дорог будет электрифицировано свыше 950 кило- метров Коллектив строптелей успешно справляет- порученным ему делом. Особенно хоро- работают молодежные бригады электри намфикаторов тт. Хачидзе, Синяковой, Биндер.  

Радио в аулах Ашхабад, 9 февраля, (Наш корр.). в республике ведутся большие работы по дальнейшей радиофикации аулов, рекон- струкции и увеличению мощности радиоуз- ееоаоныпентровотлаленном ауле Ата построен стоваттный узел. Радио- фицируются первые 30 домов колхоза «Большевик». Реконструирован радпоузел Казанджике, увеличилась после реконст- рукции мощность радиоузлов в Баардене. Будут реконструированы также радио- узлы в Геактепе, Кизыл-Арвате, Тельман- ске.



во главе со старшим ным сотрудником Н. Леще- вым. Экспедиция подыщет

 система будет введена во всех технических школах нашей страны. Я вас покорнейше прошу притти к нам на помощь всеми ваши- ми силами». Что же так поразило американского уче- ного? Почему русская техническая шко- ла завоевала всеобщее признание? Ее педагогическая особенность, наиболее за- интересовавшая ученых Запада, -- это тесная связь глубокого теоретического обучения с практическими занятиями. Сле- дует указать, что до России, до МВТУ такая система не применялась нигде в мире. Ев- ропейские и американские школы придер- живались чисто теоретического, абстрактно- го обучения в технических школах, считая, что элементы практицизма «принижают» достоинство науки. Успешная работа русской технической школы и превосходство ее над заграничной позволили уже к концу прошлого столетия русским инженерам успешно конкурировать со всякого рода иностранными специалиста- ми, наводнявшими до этого нашу промыш- ленность. Один из виднейших представите- лей русской технической школы, профессор МВТУ II. К. Худяков (в то время еще до-он цент), отчитываясь в 1885 году о своей почти двухлетней командировке за границу, говорил, что в России еще часто «по старой памяти, оказывают радушный прием без большого разбора всему, что но- сит иностранную кличку. Таких специали- стов, главным образом, из немцев и англи- чан, часто совершенных невежд, неумуд- рившихся, в течение своего многолетнего пребывания в гостеприимной России, ни на иоту изучить даже простой разговорной ре- чи, не говоря уже о чтении или письме, можно найти у нас еще много, Однако, вследствие внутренней конкуренции с рус- скими техниками, получающими все боль- шее доверие, эта лазейка для иностранцев делается все уже и Уже». Высшее техническое училище вызвало к жизни много научных школ, оказавших большую помощь отечественной промышлен- ности. Среди них ведущее место занимает русская школа машиностроителей, организа- вашаторами и руководителями которой являлись ническом училище выросли школы гидрома- шиностроения (проф. И. И. Куколевский), тепловозостроения (проф. А. Н. Шелест). холодильного машиностроения (проф. В.сяс Цыдзик), автотракторостроения (академик Е. А. Чудаков, проф. А. С. Орлин) и т.о Дальнейшее развитие получили прочности конструировании деталей ма- шин (проф. М. А. Саверин, проф. Г. А. Николаев), наука о технологии машино- строения. Заново создана наука сварке металлов (академик В. П. Никитин). В лабораториях училища из года в год про- водятся научные исследования, имеющие большое хозяйственное значение. этом году МВТУ отмечает свое 115-ле- тие. В училище состоялась традиционная научно-техническая конференция, на кото- гой были отображены достижения МВТУ за постедиие годы. Около 150 докладов охвати- ли 34 машиностроительных специальности училища. Не только старшее поколение уче- ных, но и научная молодежь принимала большое участие в конференции. В одной секпии докладчлками выступали действи- тельный член Украинской Академии наук Хренов и бывший комсомольский ра- ботник, кандидат технических наук Н. Н. Прохоров. Одной теме были посвящены вы-  ступления заслуженного деятеля науки и техники профессора Л. II. Смирнова и моло- дото аспиранта д. м. Лукичева. Преемствен- ность научных традиций является одной из положительных особенностей МВТУ. В фев- рале этого года состоится студенческая на- учная конференция. Наряду с итогами проведенной работы во всех докладах определяются задачи бли- жайших лет в данной отрасли науки и тех- ники, учитываются запросы промышленно- сти, планы послевоенной пятилетки. Все эти устремления подчинены той мысли, которую выразил товарищ Сталин в своем выступле- нии 9 февраля 1946 года: «не только догнать, но и превзойти в ближайшее время достигения науки за пределами нашей страны», A. головинцев, доцент, кандидат технических наук. профессора А. И. Сидоров и II. К. Худяков. Совершенствование этой школы в МВТУ привело к созданию здесь же школ русских теплотехников, технологов, школы прочно- стей материалов и других. Особую, немерк- нущую славу училищу принесла школа рус- ских аэромехаников, созданная и долгое время возглавляемая великим русским ученым Н. Е. Жуковским. В кружке про- фессора Жуковского получили свое первое научно-инженерное крещение видные авиа- ционные конструкторы наших дней -- А. Н. Туполев, А. А. Архангельский, А. А. Ми- кулин, В. Я. Климов и другие. В МВТУ бы- ла построена первая в России аэродинамиче- ская труба. Силами кружка уковскогаВ построен ряд действующих образцов и мо- делей планеров и самолетов. На одном из таких планеров А. Н. Туполев в свои сту- депческие годы совершил свой первый по- лет, перелетев ео двора училища через реку Яузу в Лефортовский парк. Тесная связь теории с практикой - этот основной принцип всей русской науки проходит красной нитью через всю историю МВТУ. Но свое наиболее яркое выражение нашел после Октябрьской революции. условиях царской России русским техни- кам приходилось долго бороться с предвзя- тым отношением правящих классов к отечественной науке, к внедрению многих передовых научных идей. В советской стране, где наука получила невиданную го- сударственную поддержку, по-новому рас- цвела старейщая техническая школа стра- ны - МВТУ. На основе кружка проф. Н. Е. Жуковско- го возник такой известный научный центр, как ЦАГИ. Школа теплотехники МВТУ вы- звала к существованию Всесоюзный тепло- технический институт, научный автотрак- торный институт и целый ряд других. Неко- торые факультеты и специальности МВТУ стали впоследствии самостоятельными вуза- ми, Так возникли Московский энергетиче- ский институт, Московский авиационный институт и многие другие. Сейчас эти институты являются крупнейшими научно- отраслевыми центрами советской науки. За годы советской власти в Высшем тех- Трудно найти сейчас такую отрасль со- ветского машиностроения, где не работали бы инженеры - воспитанники Московского высшего технического училища им. Баума- на. Только за последние 15 лет МВТУ под- готовило несколько тысяч высококвалифи-

цированных инженеров-механиков по самым наи звено Жумадильды Рысбаева из кол- «Хана-арык», звено Бойбарга Аманку- из колхоза «Кенес-арык» и звено Зой Анбена из сельхозартели «Красная звезда» Б. ТОМАРЕВСКИИ. такую современную машину или механизм, для проектирования и изготовления которых в МВТУ не готовились бы специалисты. Нет такого современного технологического про- цесса, применяемого в машиностроении, ко- торым бы не владели инженеры-бауманцы, Высок авторитет старейшей русской техни- ческой школы. Это результат более чем сто- летней плодотворной работы, которую про- делало не одно поколение ученых в степах МВТУ. В историческом развитии этого старейшего технического училища ярко сказались та- ланты русского народа, его способности без помощи извне, а часто и наперекор признан- ным заграничным «авторитетам» создавать свою собственную прогрессивную науку, у которой, открыто или маскируясь, Европа и Америка многое заимствовали. Уже к 80-м годам прошлого столетия в Евроше и Америке публично признается русская си- стема технического образования. В 1874 го- ду на очередном ежегодном с езде немецких инженеров одии из основных докладов на- зывался «О системе подготовки молодых инженеров в Московоком техническом учи- лище». В этом докладе, далеко не об ектив- ном, «с душевным прискорбием» (буквальное выражение докладчика. - А. Г.) признает- ся превосходство русской технической шко- лы. После филадельфийской выставки 1876 г. в которой МВТУ согласилось участвовать, его международный авторитет еще более вырос. Через месян после закры- Бостонский технологи- ческий институт официально ввел у себя русскую систему технического образования. Вслед за ним ее стали вводить и в других технических школах Америки. В письме президента Бостонского института доктора Д. Ронкеля к руководителям МВТУ говори- лось: «Вы можете быть уверены, что

22 февраля выборы в местные Советы депутатов трудящихся Узбекской ССР Как к большому празднику, готовятся этому дню рабочие, колхозники, инженеры и служащие. На предприя- тиях и в колхозах развернулось со- циалистическое соревнование. Особенно четко работают в эти дни работники связи республики. Молодая стахановка Центрального телеграфа В. Никуленко, став на стахановскую вахту в честь предстоящих выборов, передает более тысячи слов в час. На снимке: В. НИ- ҚУЛЕНҚО у аппарата. Фото М. ПЕНСОНА, (ТАСС). «КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА» г. 3 стр.

В геофизическом институте Академии наук СССР работает комсомолец Вла- димир Борок. Четыре года назад он кон- Московский геологоразведочный институт и вскоре начал работу по теоретическому изучению процессов, происходящих, в земной коре. Сейчас он ее закончил и в ближайшее время представит новую работу на соискание ученой степени кандидата физико-мате- матических наук. На снимке: Владимир БОРОҚ в одной из лабораторий инсти- тута за работой. Фото С. михайлова.