К вопросу об ирано-американском шего Соглашения, или в случае его продле- ния, правительство Ирана не будет прини- мать на службу никаких лиц, состоящих на службе кавого бы то ни было другого иностранного правительства для выполне- ния каких бы то ни было обязанностей. связанных с ирапской армией, иначе, как по соглашению между правительством США и правительством Ирана». Как видно из этой статьи, ирано-американское соглашение от 6 октября 1947 года не только исключает гозможность занятия руководящих постов в иранской армии для военнослужащих дру- гих стран, кроме США, но и вообще лишает их возможности поступать на службу в иранокую армию без сотласия Правитель- ства США. Советское Правительство отводит, как злостные измышления, заявления Иран- ского Правительства о том, что советские представители будто бы были причастны кюобытиям в Иранском Азербайджане, при- чина которых в действительности лежит во внутренней политике самого Иранского Правительства. Как известно, 31 января посол СССР в Иране И. В. Садчиков по поручению Со- ветского Правительства вручил Иранскому Правительству ноту по поводу ирано-аме- риканского военного соглашения от 6 ок- тября 1947 г. В ноте также приводился ряд фактов о деятельности американских военных советников, направленной на пре- вращение территории Ирана в военно-стра- тегическую базу США. В своем ответе от 4 февраля Иранское Правительство пыталось отрицать факты; изложенные в вышеуказанной ното Совет- ского Правительства, стараясь свести всо соглашение к консультациям по админи- стративным вопросам армии, вроде иптен- дантства, санитарной службы и т. п. Иран- ское Правительство отрицало также, что американские офищеры руководят иранской аомиой, утверждая, что на всей территории Ирана, включая казармы и пр., не имеется ни одного американского солдата. Вместе с тем, в указанной ноте Иранского Прави- тельства содержались совершенно необосно- ванные обвинения советских служащих в Иране в поддержке и покровительстве, ока- зываемых якобы ими иранским «авантюри- стическим элементам». и в пвичестности советских людей к событиям в Иранском Азербайджане. 24 марта советский посол в Иране вру- чил премьер-министру Ирана поту, в кото- рой указывается, что Советское Правитель- ство не может признать удовлетворитель- ными заявления Иранского Правительства о том, что американские военные советники но занимают якобы руководящих постов в иранской армии и что им не тано будто бы никакого права вникать в суть деятельно- сти военного министерства и других воен- ных учреждений. Несостоятельность этих заявлений видна как из существа ирано- американского соглашения от 6 октября 1947 года, предусматривающего, что целью американской военной миссии «является сотрудничество с Военным Министерством Ирана и с личным составом иранской ар- мип на предмет увеличения боеспособности пранской армни», так и из приведенных в ноте Советского Правительства от 31 янва- ря фактов, полтверждающих руководящую роль американских воснных советников в Этоиранской армии. В связи с попытками Иранского Прави- тельства отрицать факты, изложенные в ноте Советского Правительства от ян- варя по поводу деятельности американских военных советников в Иране, Советское Правительство но может не отметить, что в 1941 году Иранское Правительство так- же пыталось отрицать направленную про- тив Советского Союза деятельность ино- странных представителей в Иране, в то время как эта деятельность являлась обще- известным фактом. иНосоответствуст действельностивнутропнио утверждание Иранското Правительства том, что «американскому правительству ни в коем случае не предоставлено монополь- ное право на занятие руководящих азериканскими военными чиновниками». Это утверждение Пранского Правительства находится в явном противоречии со ст. 24 вышеуказанного соглашения, в котором го- военном соглашении

ХОРОШО ПОДГОТОВИТЬСЯ шкОле К В они обсуждают вопросы учебной работы, со- общения учителей-комсомольцев о работе о классом. Комсомольцы раз в веделю про- водят собеседования по истории ВКП(б). К каждому собеседованию тшательно гото- вятся. После изучения глав «Краткого кур- са» были проведены семинарские запятия. Одно из собеседований было посвящено ис- торической справке Совинформбюро «Фаль- сификаторы истории». Учителя ведут большую работу среди ме- стного населения. В колхозе они организо- вали лекторий по естественно-научным во- просам, выпускают стенные газеты, «бое- вые листки». С участием и под руковод- ством учителей рабогают драматический, хо- ровой кружки. В сельском совете учителя- комсомольцы создали три колхозные комсо- мольские организации. Сами они много чи- тают, следят за новинками художественной литературы. В феврале учителя организова- ли для колхозной молодежи чтение книг «Чайка» Бирюкова, «Люди с чистой сове- стью» Вершигоры и готовят обсуждение этих книг. Вот какой яркой, полнокровной и содержательной жизнью умеют жить наши комсомольцы-учителя! Но есть и другие примеры. В Минской области немало учительских комсомольских организаций, которые слабо ведут организа- ционно-политическую работу, мало заботят- ся о бытовых нуждах учителей. Минский обком комсомола был далек от учителей, почти не помогал им в подготовке к экзаме- нам. ЦК ВЛКСМ потребовал от бюро Минско- го обкома комсомола, чтобы эти были устранены, чтобы учительские комсо- мольские организации по-деловому взялись за подготовку к экзаменам. Учительские комсомольские организации право ставить перед соответствую- щими партийными и советскими органами вопросы по улучшению работы школы, Но почему-то многие наши учительские комсо- мольские организации не проявляют в этом должного усердия и старания. У райкомов, горкомов, обком обкомов комсомола должно быть любовное и заботливое отноше- ние к школе, учащимся, учителям. Важна организовать постоянную работу с секрета- рями комсомольских организаций и старши- ми пионерскими вожатыми школ. больше помогать им непосредственно на месте, пи- ре распространять положительный опыт. Не должно быть райкома, горкома, обкома, ко- торый на каждом бюро не обсуждал бы тот пли другой вопрос школы. Необходимо помочь отделам народного об- разования в проведении обзорных лекций докладов, в которых нужлаются учителя и я и учащиеся, в частности по междунарозным вопросам, литературе, истории, Конститу- пии СССР. Следует организовать на пред- приятиях, в учреждениях, колхозах собра- ния, с докладами дирекгоров школ, учите- лей. Полезно силами работников педагогиче- ских учреждений, учебных завелений устраивать консультации для родителей. От семьи многое зависит. Падо привлечь вни- мание к экзаменам. От этого родителей дело во многом выиграет. Само собой разумеется, что для работни- ков райкомов, горкомов и обкомов, включая секретарей и членов бюро, должно элементарным требование - самим быватьВ в школах, в классах, беседовать с директо-слушал рами, учителями, школьниками. Экзамены есть генеральная проверка учи- телей, учащихся, школы в пелом, проверка создаваяикомеомола пионерской органи- работы и комсомола и пиоперской органи- зации. А раз это так, то мы обязаны моби- лизовать все наши средства, все возможно- сти в интересах успешной подготовки к экзаменам. Не могут оставаться в стороне от экзаме- нов внешкольные учреждения. Нельзя допускать разрыва между содержанием зани-аботсоеанмрабо школьной работы и содержанием рабо- ты внешкольных учреждений, как это было в ряде случаев в прошлом году. Работа внешкольных учреждений должна быть все- цело подчинена интересам школы. Вне- школьные учреждения должны помочь организовать разумный отдых учащихся. Немаловажную роль должны сыграть би- блиотеки и музеи. Библиотекари, работники музеев могут подобрать литературу, нуж- ную для повторения курса, устроить вы- ставки, заняться организацией вечеров, консультаций, экскурсий, оборудовать чи- тальни так, чтобы было удобно заниматься. Все это будет способствовать лучшему усвоению учебного материала. Комсомольские организации должны стро- го соблюдать указание ЦК ВЛКСМ о том, ЭкЗАмЕНам A. МИХАЙЛОВ секретарь

Наша советская школа неотделима от на- рода, от его труда, борьбы за построение нового, коммунистического общества. Об- щенародный патриотический под ем находит свое отражение в жизни школы, в частно- сти, в активной подготовке к экзаменам. В дни подготовки к экзаменам надо еще раз напомнить комсомольцам и пионерам, всем учащимся об их главном патриотиче- ском долге, их главной обязанности перед Родиной, - хорошо и отлично учиться. В среде молодежи часто горячо обсуждаются темы о героизме. Для комсомольца, пионера, для каждого учашегося ответ на этот вопрос может быть такой: героическое есть и в борьбе за знания, за настойчивое овладение наукой. Прошлый учебный год и первое полуго- дие текущего года были ознаменованы серь- езными успехами в работе школы. Но все- таки недостатков в школе еще немало. Фак- ты формализма в преподавании, легкомые- ленного отношения некоторых торых учащихся занятиям дают основательно себя знать. В прошлом году значительная часть учащих- ся пе осилила перехода в слетующий класс, оказалась второгодниками. Некоторые вы- пускники не сдали экзаменов на аттестат зрелости. Были учащиеся, которые обнару- живали непрочные знания при поступлении в вузы и техникумы, особенно по таким предметам, как русский язык, математика, инострапный язык. Есть области, где учеников, пе успеваю- щих по тем или другим предметам, особен- но много. В Пензенской области в первом полутодни неуспевающих было более 20 проц., в Омской области - сколо 24 проц. B Куйбышевской области из 29.734 уча- щихся 5-7-х классов не успевали 9.906 человек. В Калининской области из 46.505 учащихся этих же классов не успевали 12.700 человек. Большинство комсомольцев учится успешно. Но немало случаев, когда комео- мольские организации слабо влияют на успеваемость учащихся, а комсомольны не показывают примера в учении. В Туркмен- ской республике в первом полугодии из 18 тысяч учащихся-комсомольпев не успе- вали 4.695. В Иссык-Кульской области Киргизской республики из 1.937 комсо- мольцев-учащихся не успевали 355. Некоторые обкомы комсомола и ПЕ союзных республик мало интересуются шко- лами вообще, подготовкой к экзаменам в ча- стности. Можно сослаться на Челябинский обком ВЛКСМ. В прошлом учебном году в школах области оказалось много второгод- ников. Обком комсомола обязан был заняться внимательней работой школы, уделить ей столько премени, сколько нужно, чтобы паменить положение в пупшую во главе с тов. Борисовым-первым секре- тарем обкома - далеки от учащихся, учи- телей, мало знакомы с жизнью школы, ато дает себя знать на каждом шагу. Необходимо создать вокруг предстоящих экзаменов широкое общественное мнение. Экзамены, переводные испытания - собы- тие, которое затрагивает почти каждую в нашей стране. Из 30 миллионов семью учащихся экзамены и переводные испыта- ния будут держать 10.600 тысяч человек. Заканчивают среднюю школу 213 тысяч учащихся. Комсомол обязан относиться к экзаменам, как к большому общегосу- дарственному, общеполитическому делу, имеющему важное значение для нашего об- щества. В дни подготовки к экзаменам органы на- родного просвещения, комсомольские орга- низации должны использовать все воз- можности для того, чтобы экзамены бы- ли проведены успешно. Важно суметь по- дойти к каждому учащемуся. Если ученик стремится сдать экзамен отлично, за что он будет награжден медалью, -- честь ему и хвала. Надо помочь ему осуществить это хорошее стремление. Есть ученики, которые занимаются по- средственно. У них в табели преимуществен- но тройки. Такой ученик на экзаменах мо- жет получить и четверку, а может скатить- ся и к двойке. Учащиеся должны гото- ен- виться так, чтобы получить хорошую оцен- ку, не довольствоваться лишь тройкой. Второгодцичество идет прежде всего за счет отстающих учащихся. Поэтому должно быть обращено особое внимание на работу с ними. Даже и в последнюю четверть при желании можно сделать многое. Комсомольцев-учащихся в школах насчи- тывается более миллиона. Эта огромная ар- мия способна оказать большое влияние на успешную подготовку к экзаменам. Надо еще раз напомнить требование XII пленума ЦК ВЛКСМ к каждому комсомольцу-учащему- ся добросовестно относиться к занятиям учебе, быть примером сознательной дисшип- лины, высокой организованности. Для ком- сомольца неподходяще оказаться второгод- ником. Наша обязанность - не допускать таких фактов. По уж если беда случилась и уважительных причин для второгодниче- ства не было, -- надо с комсомольца спро- сить очень строго, пред явить к нему су- ровые требования. Комсомольские организации должны про- вести большую работу в помощь школе и учителю. Вот указание XII пленума ЦЕ ВЛЕСМ в адрес школьных комсомольских организаций.

работы, Здесь учащиеся повторяют про- граммный материал. В каждой комнате дежурит педагог. Четыре последних но- мера стенгазеты целиком посвящены экза- менам. Некоторым учащимся оказывают помощь спльные ученики. На-днях было собрание школьного актива, на котором об- суждался вопрос об экзаменах. Неудиви- тельно, что все 153 комсомольца этой шко- лы успешно учатся. Среди них- 28 от- личников, а остальные имеют только хоро- шие отметки. В комсомольской организации Сиверской средней школы Ленинградской области 52 комсомольца. В первом полугодии не успевали четыре комсомольца: двое - по лености, двое - из-за слабой подготовки в предыдущих классах. Ленивых на комсо- мольском собрании сурово осудили за не- добросовестное отношение к занятиям. Отстающим оказали помощь педагоги. Этим достигли того, что во второй   третьей четвертях в школе уже не было ни одного неуспевающего комсомольца. По инициативе комсомольской организации в школе открыли комнаты для подготовки к экзаменам, собрали в них необходимые учебники, главным образом для 7-10-х классов, географические карты, таблицы и другие наглядные пособия. В старшихимеют 7--10-х классах в конце четверти со- стоялись открытые комсомольские собрания па тему «Как мы готовимся к экзаменам». Такие же собрания пройдут в группах. Намечены беседы: «Как организовать пов- торение пройденного материала», «О режи- ме в дни подготовки к экзаменам». В школе и комитет комсомола и все ком- сомольцы полны веры в свои силы и в то, что они успешно закончат учебный год. Остается пожелать, чтобы комсомольская организация позаботилась не только об успе- хах комсомольцев, но и об успехах всех учащихся. Еще один пример. В школе № 3 г. Щер- бакова Ярославской области 118 ком- сомольцев, все они успевают в учении. Здесь уже состоялось комсомольское собра- ние с обсуждением доклада об экзаменах. Комсомольская организация в связи с под- готовкой к экзаменам провела много тема- Иване Грозном, о революции 1848 года. чертах советского человека сталинской эпохи, Поучителен опыт работы комсомоль- ских групп этой школы. На собраниях в группах классные руководители, учаши- еся-отличники рассказывают, как повто- ряется пройденный материал, каков режим дня учащихся, как они готовят дома уроки. В группах часто беседуют о прочитанных книгах. В группах б--7-х классов были литературные вечера, посвященные Пуш- кину, Некрасову, Крылову. Комитет комсо- мола дважды обсуждал сообщения комсо- мольских групп о подготовке к экзаменам. Есть немало комсомольских организаций, о которых можно рассказать много интерес- ного, То, что, они делают, посильно, до- стижимо для любой школьной комсомоль- ской организации. Комсомольские организации могут ока- зать большую помощь учителям, широкое общественное мнение вокруг под- готовки и проведения экзаменов, обстанов- ку нетернимости к фактам недобросовестно- го отношения к экзаменам, к попыткам воспользоваться чужим трудом, пустить в ход «шпаргалки». Комсомольцы должны одергивать тех, кто порой мешает классу работать. Комсомольская организация должна иматруно знать, кому из учащихся дома трудно зани- маться, у кого недостает учебников; выяенить с помощью преподавателей, кто из ребят слабо подготовлен к экза- менам, и добиться того, чтобы они подтяну- лись. Настоящая дружба, товарищество должны проявиться и в том, чтобы помочь отстающим наверстать упущенное, васта- вить их изменить свое отношение к учебе, добиться, чтобы они хорошо учились, ус- пешно сдали экзамены. Комсомольцы долж- ны выступать и организаторами разумного отдыха в эту страдную для учащихся пору. Пионерам надо напомнить, что они обяза- ны выполнять обещание, взятое ими при вступлении в пионерскую организацию, хорошо и отлично учиться, быть примером организованности и дисциплины. Пионерские организации тоже могут и обязаны заняться подготовкой к экзаменам, помощью и под руководством учителей влиять на организа- цию внеклассных занятий, следить, чтобы



На Одесском канатном заводе работает комсомолка Татьяна Маковецкая. Она одна из лучших работниц. Свое произ- водственное задание выполняет на 200 процентов. На снимке: Татьяна МАКО- ВЕЦҚАЯ за работой Фото М. рыжАКа.

Что касается затронутого в упомянутой ноте вопроса предоставлении Совет- ским Союзом убежища иранским гражда- нам, преследуомым Иранским Правитель- ством за их демократические убеждения и за защиту ими дела демократии и прогрес- са, то Советское Правительство отводит претензии Иранского Правительства в этом отношении, как лишенные всякого основа- ния. Предоставление права убежища ино- странным гражданам, проследуемым за за- щиту интересов трудящихся или научную деятельность, или национально-освободи- тельную борьбу, предусмотрено Конститу- цией СООР и в соответствии с этим соблю- дастся Советским Союзом. Утверждение же Иранского Правитель- ства о том, что иранским политэмигрантам вобудто бы разрешается формирова- ние отрядов для вторжения на территорию Ирана, как и утверждение о наличии якобы на советской территории «тайной радио- станции иранских политэмигрантов», отно- сятся также к числу вымыслов провока ционного характера, Такой же вздорный характер носят и заявления относительно кажих-то перебросок советских воинских частей и маневров, якобы проводимых со- ветскими войсками в пограничных пунк- тах. Попытку Иранского Правительства изо- бразить ноту Советского Правительства от 1 яиваря, в которой указывается на по- совместимость ирано-американского согла- шения от 6 октября 1947 г. с добред- скими отношениями, как вмешательство во дела Ирана, пельзя рассматри- овать иначе, как стремление уклониться от ответственности за проводимую Иранским постовПравительством политику, противоречащую положениям ю добрососедских отношениях, выраженным в советско-иранском дотоворе от 26 февраля 1921 года.

пятилетк

Строительство недостаткигидроэлектростанции Трест «Горьковгэсстрой» приступил к строительству мощной гидроэлектростанции на берегу Волги в районе города Городца. Новая станция снабдит дешевой электро- энергией Горьковскую, Ивановскую, Вла- димирскую, Костромскую области, а также значительно улучшит электроснабжение Московской области. В состав гидроузла войдут следующие со- оружения: гидростанция, расположенная в русле у правого берега, водосливная бетоп- ная плотина, земляная плотина и две линии шлюзов. Потребуется вынуть и насыпать более 30 миллионов кубометров земли. в два раза превысит земляные работы на Днепрогэсе. Длина плотины Горьковской гидроэлектростанции будет равна одиннад- пати километрам. При постройке плотины в Городце горизонт воды в Волге поднимет- ся на 17 метров. На строительную площадку прибывают первые группы специалистов Днепрогэса, иСвирьстроя, Фархадстроя и других электро- станций страны. К концу 1948 г. на стро- ительстве будет занято до 15 тысяч рабо- чих, инженерно-технических работников и служащих. Прибыли первые механизмы: экскаваторы, подвижной состав, тракторы автомашины. В нынешнем году должны быть построены шлакобетонный завод, лесо- Областная комсомольская организация шефство над строительством Горьков- взяла ской гилроэлектростанции. Уже в этом году КРУГЛОВА. на стройку будет направлено 1.500 комсо- М. г. ГОРЬҚИЙ. (Наш корр. ).



ворится: «В течение срока действия настоя- (ТACC) По страницам газет высших школ «День открытых дверей» Ежедневно в адрес приемной комиссии Ленинградского политехнического ичститу- та имени М. И. Қалинина приходят десятки писем со всех концов Советского Союза. Де- сятиклассники, решившие посвятить себя наук, спрашивают, кого готовит вуз. Недавно в институте был проветен «день открытых дверей». Свыше 400 школьников Ленинграда пришли послу- шать рассказы виднейших ученых и науч- ных сотрудников о специальностях, приоб- ретаемых на факультетах. Десятиклассники осматривали лаборатории и кабинеты. В эти дни преподаватели института выступают с беседами в школах города. Так, в 155-й школе Смольнинского района побывал до- ценг Б. М. Рябов, в 139-й школе Калинин- ского района - профессор Т. А. Лебедев.В Подготовлен к печати справочник для по- ступающих в институт- («Политехник» - Ленинград) Дружба студентов двух университетов Белорусский государственный универси- тет недавно получил письмо от студентов Тартуского государственного университета. Эстонские студенты приглашают белорус- ских товарищей приехать в город Тарту и З показать свою художественную самодея- тельность. «Ваш приезд, - говорится в письме, - поможет завязать крепкие дружеские отно- шения между двумя высшими учебными за- ведениями братских республик». Приглашение эстонских студентов приня- то. В Белорусском государственном универ- Д Н О М ситете идет отбор лучших самодеятельных коллективов и участников самодеятельности для поездки в Тарту. («За сталинские кадры» - Минск) Студия изобразительного искусства Недавно в Воронежском сельскохозяйст- венном институте открылась студенческая студия изобразительного искусства. Еже- недельно по четвергам и воскресеньям бу- дущие агрономы, землеустроители, механи- заторы занимаются в студии. В институте будет устроена выставка лучших картин ху- дожников-студийцев. («За кадры» - Воронеж) Конкурс чтецов красном уголке 5-го студенческого кор- пуса Уральского индустриального институ- та имени С. М. Қирова состоялся конкурс на лучшего чтеца произведений А. С. Пуш- кина. В конкурсе приняли участие студенты инженерно-экономического и химико-техно- логического факультетов. Первая премия присуждена отличнику химико-технологиче- ского факультета Валентину Буторину за чтение стихотворений «Қ Чаадаеву» н «Памятник». («За индустриальные кадры» - Свердловск) Экскурсии в Эрмитаж Комсомольское бюро специального фа- культета Ленинградского кораблестроитель- ного института устраивает экскурсии в Эр- митаж. Первая экскурсия была посвящена истории Эрмитажа и его архитектуре. В А («За кадры верфям» - Ленинград) Е О Д

бытьЛ этих местах Павел Бажов подростком чудесные сказы уральских рабочих. Со временем темнели и становились все ни- же старые приземистые домики Северского поселка. Покрывалась мхом и копотью дрях- лая, давно погасшая доменная печь. Время безжалостно разрушило низкие пехи, по- строенные еще во времена Демидовых. Он совсем бы исчез с карты, этот неболь- нок если бы не возродила его к шой поселок, жизни советская власть. В годы Отече- ственной войны в Северском появились строители. Они не тронули старый завод, оставили на месте продымленные цехи и пряхлую домну. Но там, за заводом, где вы- сились горы шихтовых отвалов и шлака, развернулось большое строительство. Пар- тия и советское правительство поставили задачу-в короткое время воздвигнуть в Се- верском завод белой жести. Просторные, светлые цехи будущего за- вода строились прочно, красиво. Строители создали прекрасный завод- детище новой сталинской пятилетки, Завод белой жести уже ветупил в строй. На не- сколько километров раскинулись большие цехи, над которыми возвышается большое здание котельной. Преобразился и поселок. На месте хилых деревянных домиков выросли многоэтажные здания, красивые и удобные коттеджи. Во все концы страны идет из Северского белая жесть. Она уже получила высокую оценку у потребителя. М. МЕНЬШИҚОВ. Северский, Свердловской области. * О С В Н А

учащиеся взаимно помогали друг другу, что запрещается отрывать в учебное время подтягивать нерадивых. Не копируя уроков, некоторые отряды организуют интересные сборы, помогающие лучше усвоить учебный Например, в школах Архангель- учашихся от занятий для выполнения раз- личных общественных поручений.

НА

РО

материал. ска затеяли игры-путешествия. В Ленин- Надо всячески подчеркивать ответствен- ность учащихся перед страной за их зна- ния, не допускать снижения требовательно- сти. Делать это необходимо, конечно, не за- пугивая учащихся, а вселяя в них бодрость и уверенность. Нужно приучить учащихся дорожить каждым часом для занятий, по- мочь им тщательно планировать свои до- машние уроки, рассчитать, сколько в день надо прочитать, что предстоит запп- сать, что не надо записывать, какие зада- чи решать и т. д. Юноши и девушки, которые сегодня за- кончат школу, завтра станут в ряды строи- телей нового общества. Всюду их ждет бла- городный и вдохновенный труд. Всем им предстоит и впредь настойчиво, упорно при- обретать знания, овладевать всем богатством культуры, накопленным человечеством. Несомненно, что наши учителя, комсо- мольцы, пионеры, все школьники добьются новых успехов в предстоящих экзаменах во славу нашей замечательной Родины, став- шей под руководством партии Ленина Сталина оплотом и путеводной эвездой про- грессивных людей во всем мире. граде «путешествуют» различные научные экспедиции. В школах Рязани готовится ма- тематическая олимцизда. На Урале есть хо- рошю работающие предметные кружки. Пионер - всем ребятам пример. Это надо доказать на деле и сейчас, при подготовке к испытаниям. школах 22.365 учительских ком- сомольских организаций, об единяющих 139.488 учителей. А всего в стране 217.221 учитель-комсомолец. Это боль- шая сила. Каждая учительская комсомоль- ская организация должна в эти дии рабо- тать особенно старательно. Вот, например, как действуют учителя- комсомольпы Салтыково-Щедринской шко- лы Талдомского района Московской области. Здесь в организации всего шесть комсомоль- пев-учителей. Небольшая организация, но сколько она успела сделать! Все шестеро учителя-отличники. Трое из них успешно учатся в ваочном педагогическом институ- те. Для повышения педагогического мастер- ства, деловой квалификации комсомольцы омениваются опытом, практикуют вало посещение уроков, обсуждают статьи из пе- дагогических журналов. Комсомольская ор- ганизация тщательно следит за работой каждого молодого учителя. На собраниях

Федор Рощин - участник взятия Берлина. Недавно Федор демобилизовался из Советской Армии и вернулся домой. До войны он работал на заводе «Динамо» им. Кирова. На другой день по приезде Рощин пошел на родной завод. В комитете страницкомсомола и в цехе радушно встретили старого товарища. Начальник цеха пробных конструкций П. М. Лавренов показал ему много нового, еще не виденного Федором, рассказал о том, как тру- дятся динамовцы, пригласил работать. Рощин с радостью согла- сился. Отдохнув, он опять займет свое место в цехе. откуда уходил в армию. На снимке: начальник це- ха П. М. ЛАВРЕНОВ (сле- ва) знакомит Ф. РОЩИНА с работой. Справа - секре- тарь заводского комитета комсомола И. АҚСЕНОВ. Фото Б. КУДОЯРОВа.

«Пленум считает, что главной задачей школьных комсомольских организаций, говорится в постановлении, является помощь учителю в его учебно-воспита- тельной работе, в воспитании школьников сознательными, дисциплинированными, всесторонне развитыми гражданами, го- товыми пойти на любые трудности и ис- пытания, выполнять любую работу, не- обходимую для Родины». Многие комсомольские организации уже начали работу по подготовке к экзаменам. Их пример достоин подражания. В школе № 29 в Москве комсомольская организашия начала подготовку к экзаме- нам ещо в январе. По ее инициативе в шко- ле отвсдены комнаты для самостоятельной «КОМСоМОЛЬСКАЯ ПРАВДА» 2 стр. 4 апреля 1948 г.