К вопросу об ирано-американском шего Соглашения, или в случае его продле­ния, правительство Ирана не будет прини­мать на службу никаких лиц, состоящих на службе кавого бы то ни было другого иностранного правительства для выполне­ния каких бы то ни было обязанностей. связанных с ирапской армией, иначе, как по соглашению между правительством США и правительством Ирана». Как видно из этой статьи, ирано-американское соглашение от 6 октября 1947 года не только исключает гозможность занятия руководящих постов в иранской армии для военнослужащих дру­гих стран, кроме США, но и вообще лишает их возможности поступать на службу в иранокую армию без сотласия Правитель­ства США. Советское Правительство отводит, как злостные измышления, заявления Иран­ского Правительства о том, что советские представители будто бы были причастны кюобытиям в Иранском Азербайджане, при­чина которых в действительности лежит во внутренней политике самого Иранского Правительства. Как известно, 31 января посол СССР в Иране И. В. Садчиков по поручению Со­ветского Правительства вручил Иранскому Правительству ноту по поводу ирано-аме­риканского военного соглашения от 6 ок­тября 1947 г. В ноте также приводился ряд фактов о деятельности американских военных советников, направленной на пре­вращение территории Ирана в военно-стра­тегическую базу США. В своем ответе от 4 февраля Иранское Правительство пыталось отрицать факты; изложенные в вышеуказанной ното Совет­ского Правительства, стараясь свести всо соглашение к консультациям по админи­стративным вопросам армии, вроде иптен­дантства, санитарной службы и т. п. Иран­ское Правительство отрицало также, что американские офищеры руководят иранской аомиой, утверждая, что на всей территории Ирана, включая казармы и пр., не имеется ни одного американского солдата. Вместе с тем, в указанной ноте Иранского Прави­тельства содержались совершенно необосно­ванные обвинения советских служащих в Иране в поддержке и покровительстве, ока­зываемых якобы ими иранским «авантюри­стическим элементам». и в пвичестности советских людей к событиям в Иранском Азербайджане. 24 марта советский посол в Иране вру­чил премьер-министру Ирана поту, в кото­рой указывается, что Советское Правитель­ство не может признать удовлетворитель­ными заявления Иранского Правительства о том, что американские военные советники но занимают якобы руководящих постов в иранской армии и что им не тано будто бы никакого права вникать в суть деятельно­сти военного министерства и других воен­ных учреждений. Несостоятельность этих заявлений видна как из существа ирано­американского соглашения от 6 октября 1947 года, предусматривающего, что целью американской военной миссии «является сотрудничество с Военным Министерством Ирана и с личным составом иранской ар­мип на предмет увеличения боеспособности пранской армни», так и из приведенных в ноте Советского Правительства от 31 янва­ря фактов, полтверждающих руководящую роль американских воснных советников в Этоиранской армии. В связи с попытками Иранского Прави­тельства отрицать факты, изложенные в ноте Советского Правительства от ян­варя по поводу деятельности американских военных советников в Иране, Советское Правительство но может не отметить, что в 1941 году Иранское Правительство так­же пыталось отрицать направленную про­тив Советского Союза деятельность ино­странных представителей в Иране, в то время как эта деятельность являлась обще­известным фактом. иНосоответствуст действельностивнутропнио утверждание Иранското Правительства том, что «американскому правительству ни в коем случае не предоставлено монополь­ное право на занятие руководящих азериканскими военными чиновниками». Это утверждение Пранского Правительства находится в явном противоречии со ст. 24 вышеуказанного соглашения, в котором го­военном соглашении

ХОРОШО ПОДГОТОВИТЬСЯ шкОле К В они обсуждают вопросы учебной работы, со­общения учителей-комсомольцев о работе о классом. Комсомольцы раз в веделю про­водят собеседования по истории ВКП(б). К каждому собеседованию тшательно гото­вятся. После изучения глав «Краткого кур­са» были проведены семинарские запятия. Одно из собеседований было посвящено ис­торической справке Совинформбюро «Фаль­сификаторы истории». Учителя ведут большую работу среди ме­стного населения. В колхозе они организо­вали лекторий по естественно-научным во­просам, выпускают стенные газеты, «бое­вые листки». С участием и под руковод­ством учителей рабогают драматический, хо­ровой кружки. В сельском совете учителя­комсомольцы создали три колхозные комсо­мольские организации. Сами они много чи­тают, следят за новинками художественной литературы. В феврале учителя организова­ли для колхозной молодежи чтение книг «Чайка» Бирюкова, «Люди с чистой сове­стью» Вершигоры и готовят обсуждение этих книг. Вот какой яркой, полнокровной и содержательной жизнью умеют жить наши комсомольцы-учителя! Но есть и другие примеры. В Минской области немало учительских комсомольских организаций, которые слабо ведут организа­ционно-политическую работу, мало заботят­ся о бытовых нуждах учителей. Минский обком комсомола был далек от учителей, почти не помогал им в подготовке к экзаме­нам. ЦК ВЛКСМ потребовал от бюро Минско­го обкома комсомола, чтобы эти были устранены, чтобы учительские комсо­мольские организации по-деловому взялись за подготовку к экзаменам. Учительские комсомольские организации право ставить перед соответствую­щими партийными и советскими органами вопросы по улучшению работы школы, Но почему-то многие наши учительские комсо­мольские организации не проявляют в этом должного усердия и старания. У райкомов, горкомов, обком обкомов комсомола должно быть любовное и заботливое отноше­ние к школе, учащимся, учителям. Важна организовать постоянную работу с секрета­рями комсомольских организаций и старши­ми пионерскими вожатыми школ. больше помогать им непосредственно на месте, пи­ре распространять положительный опыт. Не должно быть райкома, горкома, обкома, ко­торый на каждом бюро не обсуждал бы тот пли другой вопрос школы. Необходимо помочь отделам народного об­разования в проведении обзорных лекций докладов, в которых нужлаются учителя и я и учащиеся, в частности по междунарозным вопросам, литературе, истории, Конститу­пии СССР. Следует организовать на пред­приятиях, в учреждениях, колхозах собра­ния, с докладами дирекгоров школ, учите­лей. Полезно силами работников педагогиче­ских учреждений, учебных завелений устраивать консультации для родителей. От семьи многое зависит. Падо привлечь вни­мание к экзаменам. От этого родителей дело во многом выиграет. Само собой разумеется, что для работни­ков райкомов, горкомов и обкомов, включая секретарей и членов бюро, должно элементарным требование - самим быватьВ в школах, в классах, беседовать с директо-слушал рами, учителями, школьниками. Экзамены есть генеральная проверка учи­телей, учащихся, школы в пелом, проверка создаваяикомеомола пионерской органи­работы и комсомола и пиоперской органи­зации. А раз это так, то мы обязаны моби­лизовать все наши средства, все возможно­сти в интересах успешной подготовки к экзаменам. Не могут оставаться в стороне от экзаме­нов внешкольные учреждения. Нельзя допускать разрыва между содержанием зани-аботсоеанмрабо школьной работы и содержанием рабо­ты внешкольных учреждений, как это было в ряде случаев в прошлом году. Работа внешкольных учреждений должна быть все­цело подчинена интересам школы. Вне­школьные учреждения должны помочь организовать разумный отдых учащихся. Немаловажную роль должны сыграть би­блиотеки и музеи. Библиотекари, работники музеев могут подобрать литературу, нуж­ную для повторения курса, устроить вы­ставки, заняться организацией вечеров, консультаций, экскурсий, оборудовать чи­тальни так, чтобы было удобно заниматься. Все это будет способствовать лучшему усвоению учебного материала. Комсомольские организации должны стро­го соблюдать указание ЦК ВЛКСМ о том, ЭкЗАмЕНам A. МИХАЙЛОВ секретарь

Наша советская школа неотделима от на­рода, от его труда, борьбы за построение нового, коммунистического общества. Об­щенародный патриотический под ем находит свое отражение в жизни школы, в частно­сти, в активной подготовке к экзаменам. В дни подготовки к экзаменам надо еще раз напомнить комсомольцам и пионерам, всем учащимся об их главном патриотиче­ском долге, их главной обязанности перед Родиной, - хорошо и отлично учиться. В среде молодежи часто горячо обсуждаются темы о героизме. Для комсомольца, пионера, для каждого учашегося ответ на этот вопрос может быть такой: героическое есть и в борьбе за знания, за настойчивое овладение наукой. Прошлый учебный год и первое полуго­дие текущего года были ознаменованы серь­езными успехами в работе школы. Но все­таки недостатков в школе еще немало. Фак­ты формализма в преподавании, легкомые­ленного отношения некоторых торых учащихся занятиям дают основательно себя знать. В прошлом году значительная часть учащих­ся пе осилила перехода в слетующий класс, оказалась второгодниками. Некоторые вы­пускники не сдали экзаменов на аттестат зрелости. Были учащиеся, которые обнару­живали непрочные знания при поступлении в вузы и техникумы, особенно по таким предметам, как русский язык, математика, инострапный язык. Есть области, где учеников, пе успеваю­щих по тем или другим предметам, особен­но много. В Пензенской области в первом полутодни неуспевающих было более 20 проц., в Омской области - сколо 24 проц. B Куйбышевской области из 29.734 уча­щихся 5-7-х классов не успевали 9.906 человек. В Калининской области из 46.505 учащихся этих же классов не успевали 12.700 человек. Большинство комсомольцев учится успешно. Но немало случаев, когда комео­мольские организации слабо влияют на успеваемость учащихся, а комсомольны не показывают примера в учении. В Туркмен­ской республике в первом полугодии из 18 тысяч учащихся-комсомольпев не успе­вали 4.695. В Иссык-Кульской области Киргизской республики из 1.937 комсо­мольцев-учащихся не успевали 355. Некоторые обкомы комсомола и ПЕ союзных республик мало интересуются шко­лами вообще, подготовкой к экзаменам в ча­стности. Можно сослаться на Челябинский обком ВЛКСМ. В прошлом учебном году в школах области оказалось много второгод­ников. Обком комсомола обязан был заняться внимательней работой школы, уделить ей столько премени, сколько нужно, чтобы паменить положение в пупшую во главе с тов. Борисовым-первым секре­тарем обкома - далеки от учащихся, учи­телей, мало знакомы с жизнью школы, ато дает себя знать на каждом шагу. Необходимо создать вокруг предстоящих экзаменов широкое общественное мнение. Экзамены, переводные испытания - собы­тие, которое затрагивает почти каждую в нашей стране. Из 30 миллионов семью учащихся экзамены и переводные испыта­ния будут держать 10.600 тысяч человек. Заканчивают среднюю школу 213 тысяч учащихся. Комсомол обязан относиться к экзаменам, как к большому общегосу­дарственному, общеполитическому делу, имеющему важное значение для нашего об­щества. В дни подготовки к экзаменам органы на­родного просвещения, комсомольские орга­низации должны использовать все воз­можности для того, чтобы экзамены бы­ли проведены успешно. Важно суметь по­дойти к каждому учащемуся. Если ученик стремится сдать экзамен отлично, за что он будет награжден медалью, -- честь ему и хвала. Надо помочь ему осуществить это хорошее стремление. Есть ученики, которые занимаются по­средственно. У них в табели преимуществен­но тройки. Такой ученик на экзаменах мо­жет получить и четверку, а может скатить­ся и к двойке. Учащиеся должны гото­ен­виться так, чтобы получить хорошую оцен­ку, не довольствоваться лишь тройкой. Второгодцичество идет прежде всего за счет отстающих учащихся. Поэтому должно быть обращено особое внимание на работу с ними. Даже и в последнюю четверть при желании можно сделать многое. Комсомольцев-учащихся в школах насчи­тывается более миллиона. Эта огромная ар­мия способна оказать большое влияние на успешную подготовку к экзаменам. Надо еще раз напомнить требование XII пленума ЦК ВЛКСМ к каждому комсомольцу-учащему­ся добросовестно относиться к занятиям учебе, быть примером сознательной дисшип­лины, высокой организованности. Для ком­сомольца неподходяще оказаться второгод­ником. Наша обязанность - не допускать таких фактов. По уж если беда случилась и уважительных причин для второгодниче­ства не было, -- надо с комсомольца спро­сить очень строго, пред явить к нему су­ровые требования. Комсомольские организации должны про­вести большую работу в помощь школе и учителю. Вот указание XII пленума ЦЕ ВЛЕСМ в адрес школьных комсомольских организаций.

работы, Здесь учащиеся повторяют про­граммный материал. В каждой комнате дежурит педагог. Четыре последних но­мера стенгазеты целиком посвящены экза­менам. Некоторым учащимся оказывают помощь спльные ученики. На-днях было собрание школьного актива, на котором об­суждался вопрос об экзаменах. Неудиви­тельно, что все 153 комсомольца этой шко­лы успешно учатся. Среди них­28 от­личников, а остальные имеют только хоро­шие отметки. В комсомольской организации Сиверской средней школы Ленинградской области 52 комсомольца. В первом полугодии не успевали четыре комсомольца: двое - по лености, двое - из-за слабой подготовки в предыдущих классах. Ленивых на комсо­мольском собрании сурово осудили за не­добросовестное отношение к занятиям. Отстающим оказали помощь педагоги. Этим достигли того, что во второй   третьей четвертях в школе уже не было ни одного неуспевающего комсомольца. По инициативе комсомольской организации в школе открыли комнаты для подготовки к экзаменам, собрали в них необходимые учебники, главным образом для 7-10-х классов, географические карты, таблицы и другие наглядные пособия. В старшихимеют 7--10-х классах в конце четверти со­стоялись открытые комсомольские собрания па тему «Как мы готовимся к экзаменам». Такие же собрания пройдут в группах. Намечены беседы: «Как организовать пов­торение пройденного материала», «О режи­ме в дни подготовки к экзаменам». В школе и комитет комсомола и все ком­сомольцы полны веры в свои силы и в то, что они успешно закончат учебный год. Остается пожелать, чтобы комсомольская организация позаботилась не только об успе­хах комсомольцев, но и об успехах всех учащихся. Еще один пример. В школе № 3 г. Щер­бакова Ярославской области 118 ком­сомольцев, все они успевают в учении. Здесь уже состоялось комсомольское собра­ние с обсуждением доклада об экзаменах. Комсомольская организация в связи с под­готовкой к экзаменам провела много тема­Иване Грозном, о революции 1848 года. чертах советского человека сталинской эпохи, Поучителен опыт работы комсомоль­ских групп этой школы. На собраниях в группах классные руководители, учаши­еся-отличники рассказывают, как повто­ряется пройденный материал, каков режим дня учащихся, как они готовят дома уроки. В группах часто беседуют о прочитанных книгах. В группах б--7-х классов были литературные вечера, посвященные Пуш­кину, Некрасову, Крылову. Комитет комсо­мола дважды обсуждал сообщения комсо­мольских групп о подготовке к экзаменам. Есть немало комсомольских организаций, о которых можно рассказать много интерес­ного, То, что, они делают, посильно, до­стижимо для любой школьной комсомоль­ской организации. Комсомольские организации могут ока­зать большую помощь учителям, широкое общественное мнение вокруг под­готовки и проведения экзаменов, обстанов­ку нетернимости к фактам недобросовестно­го отношения к экзаменам, к попыткам воспользоваться чужим трудом, пустить в ход «шпаргалки». Комсомольцы должны одергивать тех, кто порой мешает классу работать. Комсомольская организация должна иматруно знать, кому из учащихся дома трудно зани­маться, у кого недостает учебников; выяенить с помощью преподавателей, кто из ребят слабо подготовлен к экза­менам, и добиться того, чтобы они подтяну­лись. Настоящая дружба, товарищество должны проявиться и в том, чтобы помочь отстающим наверстать упущенное, васта­вить их изменить свое отношение к учебе, добиться, чтобы они хорошо учились, ус­пешно сдали экзамены. Комсомольцы долж­ны выступать и организаторами разумного отдыха в эту страдную для учащихся пору. Пионерам надо напомнить, что они обяза­ны выполнять обещание, взятое ими при вступлении в пионерскую организацию, хорошо и отлично учиться, быть примером организованности и дисциплины. Пионерские организации тоже могут и обязаны заняться подготовкой к экзаменам, помощью и под руководством учителей влиять на организа­цию внеклассных занятий, следить, чтобы



На Одесском канатном заводе работает комсомолка Татьяна Маковецкая. Она одна из лучших работниц. Свое произ­водственное задание выполняет на 200 процентов. На снимке: Татьяна МАКО­ВЕЦҚАЯ за работой Фото М. рыжАКа.

Что касается затронутого в упомянутой ноте вопроса предоставлении Совет­ским Союзом убежища иранским гражда­нам, преследуомым Иранским Правитель­ством за их демократические убеждения и за защиту ими дела демократии и прогрес­са, то Советское Правительство отводит претензии Иранского Правительства в этом отношении, как лишенные всякого основа­ния. Предоставление права убежища ино­странным гражданам, проследуемым за за­щиту интересов трудящихся или научную деятельность, или национально-освободи­тельную борьбу, предусмотрено Конститу­цией СООР и в соответствии с этим соблю­дастся Советским Союзом. Утверждение же Иранского Правитель­ства о том, что иранским политэмигрантам вобудто бы разрешается формирова­ние отрядов для вторжения на территорию Ирана, как и утверждение о наличии якобы на советской территории «тайной радио­станции иранских политэмигрантов», отно­сятся также к числу вымыслов провока ционного характера, Такой же вздорный характер носят и заявления относительно кажих-то перебросок советских воинских частей и маневров, якобы проводимых со­ветскими войсками в пограничных пунк­тах. Попытку Иранского Правительства изо­бразить ноту Советского Правительства от 1 яиваря, в которой указывается на по­совместимость ирано-американского согла­шения от 6 октября 1947 г. с добред­скими отношениями, как вмешательство во дела Ирана, пельзя рассматри­овать иначе, как стремление уклониться от ответственности за проводимую Иранским постовПравительством политику, противоречащую положениям ю добрососедских отношениях, выраженным в советско-иранском дотоворе от 26 февраля 1921 года.

пятилетк

Строительство недостаткигидроэлектростанции Трест «Горьковгэсстрой» приступил к строительству мощной гидроэлектростанции на берегу Волги в районе города Городца. Новая станция снабдит дешевой электро­энергией Горьковскую, Ивановскую, Вла­димирскую, Костромскую области, а также значительно улучшит электроснабжение Московской области. В состав гидроузла войдут следующие со­оружения: гидростанция, расположенная в русле у правого берега, водосливная бетоп­ная плотина, земляная плотина и две линии шлюзов. Потребуется вынуть и насыпать более 30 миллионов кубометров земли. в два раза превысит земляные работы на Днепрогэсе. Длина плотины Горьковской гидроэлектростанции будет равна одиннад­пати километрам. При постройке плотины в Городце горизонт воды в Волге поднимет­ся на 17 метров. На строительную площадку прибывают первые группы специалистов Днепрогэса, иСвирьстроя, Фархадстроя и других электро­станций страны. К концу 1948 г. на стро­ительстве будет занято до 15 тысяч рабо­чих, инженерно-технических работников и служащих. Прибыли первые механизмы: экскаваторы, подвижной состав, тракторы автомашины. В нынешнем году должны быть построены шлакобетонный завод, лесо­Областная комсомольская организация шефство над строительством Горьков­взяла ской гилроэлектростанции. Уже в этом году КРУГЛОВА. на стройку будет направлено 1.500 комсо­М. г. ГОРЬҚИЙ. (Наш корр. ).



ворится: «В течение срока действия настоя­(ТACC) По страницам газет высших школ «День открытых дверей» Ежедневно в адрес приемной комиссии Ленинградского политехнического ичститу­та имени М. И. Қалинина приходят десятки писем со всех концов Советского Союза. Де­сятиклассники, решившие посвятить себя наук, спрашивают, кого готовит вуз. Недавно в институте был проветен «день открытых дверей». Свыше 400 школьников Ленинграда пришли послу­шать рассказы виднейших ученых и науч­ных сотрудников о специальностях, приоб­ретаемых на факультетах. Десятиклассники осматривали лаборатории и кабинеты. В эти дни преподаватели института выступают с беседами в школах города. Так, в 155-й школе Смольнинского района побывал до­ценг Б. М. Рябов, в 139-й школе Калинин­ского района - профессор Т. А. Лебедев.В Подготовлен к печати справочник для по­ступающих в институт­(«Политехник» - Ленинград) Дружба студентов двух университетов Белорусский государственный универси­тет недавно получил письмо от студентов Тартуского государственного университета. Эстонские студенты приглашают белорус­ских товарищей приехать в город Тарту и З показать свою художественную самодея­тельность. «Ваш приезд, - говорится в письме, - поможет завязать крепкие дружеские отно­шения между двумя высшими учебными за­ведениями братских республик». Приглашение эстонских студентов приня­то. В Белорусском государственном универ­Д Н О М ситете идет отбор лучших самодеятельных коллективов и участников самодеятельности для поездки в Тарту. («За сталинские кадры» - Минск) Студия изобразительного искусства Недавно в Воронежском сельскохозяйст­венном институте открылась студенческая студия изобразительного искусства. Еже­недельно по четвергам и воскресеньям бу­дущие агрономы, землеустроители, механи­заторы занимаются в студии. В институте будет устроена выставка лучших картин ху­дожников-студийцев. («За кадры» - Воронеж) Конкурс чтецов красном уголке 5-го студенческого кор­пуса Уральского индустриального институ­та имени С. М. Қирова состоялся конкурс на лучшего чтеца произведений А. С. Пуш­кина. В конкурсе приняли участие студенты инженерно-экономического и химико-техно­логического факультетов. Первая премия присуждена отличнику химико-технологиче­ского факультета Валентину Буторину за чтение стихотворений «Қ Чаадаеву» н «Памятник». («За индустриальные кадры» - Свердловск) Экскурсии в Эрмитаж Комсомольское бюро специального фа­культета Ленинградского кораблестроитель­ного института устраивает экскурсии в Эр­митаж. Первая экскурсия была посвящена истории Эрмитажа и его архитектуре. В А («За кадры верфям» - Ленинград) Е О Д

бытьЛ этих местах Павел Бажов подростком чудесные сказы уральских рабочих. Со временем темнели и становились все ни­же старые приземистые домики Северского поселка. Покрывалась мхом и копотью дрях­лая, давно погасшая доменная печь. Время безжалостно разрушило низкие пехи, по­строенные еще во времена Демидовых. Он совсем бы исчез с карты, этот неболь­нок если бы не возродила его к шой поселок, жизни советская власть. В годы Отече­ственной войны в Северском появились строители. Они не тронули старый завод, оставили на месте продымленные цехи и пряхлую домну. Но там, за заводом, где вы­сились горы шихтовых отвалов и шлака, развернулось большое строительство. Пар­тия и советское правительство поставили задачу-в короткое время воздвигнуть в Се­верском завод белой жести. Просторные, светлые цехи будущего за­вода строились прочно, красиво. Строители создали прекрасный завод­детище новой сталинской пятилетки, Завод белой жести уже ветупил в строй. На не­сколько километров раскинулись большие цехи, над которыми возвышается большое здание котельной. Преобразился и поселок. На месте хилых деревянных домиков выросли многоэтажные здания, красивые и удобные коттеджи. Во все концы страны идет из Северского белая жесть. Она уже получила высокую оценку у потребителя. М. МЕНЬШИҚОВ. Северский, Свердловской области. * О С В Н А

учащиеся взаимно помогали друг другу, что запрещается отрывать в учебное время подтягивать нерадивых. Не копируя уроков, некоторые отряды организуют интересные сборы, помогающие лучше усвоить учебный Например, в школах Архангель­учашихся от занятий для выполнения раз­личных общественных поручений.

НА

РО

материал. ска затеяли игры-путешествия. В Ленин­Надо всячески подчеркивать ответствен­ность учащихся перед страной за их зна­ния, не допускать снижения требовательно­сти. Делать это необходимо, конечно, не за­пугивая учащихся, а вселяя в них бодрость и уверенность. Нужно приучить учащихся дорожить каждым часом для занятий, по­мочь им тщательно планировать свои до­машние уроки, рассчитать, сколько в день надо прочитать, что предстоит запп­сать, что не надо записывать, какие зада­чи решать и т. д. Юноши и девушки, которые сегодня за­кончат школу, завтра станут в ряды строи­телей нового общества. Всюду их ждет бла­городный и вдохновенный труд. Всем им предстоит и впредь настойчиво, упорно при­обретать знания, овладевать всем богатством культуры, накопленным человечеством. Несомненно, что наши учителя, комсо­мольцы, пионеры, все школьники добьются новых успехов в предстоящих экзаменах во славу нашей замечательной Родины, став­шей под руководством партии Ленина Сталина оплотом и путеводной эвездой про­грессивных людей во всем мире. граде «путешествуют» различные научные экспедиции. В школах Рязани готовится ма­тематическая олимцизда. На Урале есть хо­рошю работающие предметные кружки. Пионер - всем ребятам пример. Это надо доказать на деле и сейчас, при подготовке к испытаниям. школах 22.365 учительских ком­сомольских организаций, об единяющих 139.488 учителей. А всего в стране 217.221 учитель-комсомолец. Это боль­шая сила. Каждая учительская комсомоль­ская организация должна в эти дии рабо­тать особенно старательно. Вот, например, как действуют учителя­комсомольпы Салтыково-Щедринской шко­лы Талдомского района Московской области. Здесь в организации всего шесть комсомоль­пев-учителей. Небольшая организация, но сколько она успела сделать! Все шестеро учителя-отличники. Трое из них успешно учатся в ваочном педагогическом институ­те. Для повышения педагогического мастер­ства, деловой квалификации комсомольцы омениваются опытом, практикуют вало посещение уроков, обсуждают статьи из пе­дагогических журналов. Комсомольская ор­ганизация тщательно следит за работой каждого молодого учителя. На собраниях

Федор Рощин - участник взятия Берлина. Недавно Федор демобилизовался из Советской Армии и вернулся домой. До войны он работал на заводе «Динамо» им. Кирова. На другой день по приезде Рощин пошел на родной завод. В комитете страницкомсомола и в цехе радушно встретили старого товарища. Начальник цеха пробных конструкций П. М. Лавренов показал ему много нового, еще не виденного Федором, рассказал о том, как тру­дятся динамовцы, пригласил работать. Рощин с радостью согла­сился. Отдохнув, он опять займет свое место в цехе. откуда уходил в армию. На снимке: начальник це­ха П. М. ЛАВРЕНОВ (сле­ва) знакомит Ф. РОЩИНА с работой. Справа - секре­тарь заводского комитета комсомола И. АҚСЕНОВ. Фото Б. КУДОЯРОВа.

«Пленум считает, что главной задачей школьных комсомольских организаций, говорится в постановлении, является помощь учителю в его учебно-воспита­тельной работе, в воспитании школьников сознательными, дисциплинированными, всесторонне развитыми гражданами, го­товыми пойти на любые трудности и ис­пытания, выполнять любую работу, не­обходимую для Родины». Многие комсомольские организации уже начали работу по подготовке к экзаменам. Их пример достоин подражания. В школе № 29 в Москве комсомольская организашия начала подготовку к экзаме­нам ещо в январе. По ее инициативе в шко­ле отвсдены комнаты для самостоятельной «КОМСоМОЛЬСКАЯ ПРАВДА» 2 стр. 4 апреля 1948 г.