NNU391 ROTONATAП ITAB9I-8 Поход революционной молодеживнауку * VIII вот с езде ВЛКСМ). * * что нам нужно теперь, товарищи. (И. СТАЛИН. Из речи на  * * *понат В вузовских лабораториях студенты получают первые практи ческие навыки в работе по своим будущим специальностям. На снимках: слева - группа студентов 2-го курса горного факультета Ташкентского индустриального института на прак- тических занятиях по минералогии; справа - студентки- комсомолки Симферопольского медицинского института Ф. ПИ- ВОВАРОВА и А. ГУЩИНА за работой в биохимическом кабинете. Фото М. АЛьПЕРТА и И. ШАГиНА.   Некоторые места он читал велух, с каким- то особенно торжественным чувством: «Чтобы двинуть дело вперед, надо создать ускоренным темпом новые кадры специали- стов из людей рабочего класса, из коммуни- стов… Рабочий класс не может стать на- стоящим хозяином страны, если он не сумеет выбраться из некультурности, еслн он не сумеет создать своей собственной интеллигенции, если он не овладеет наукой и не сумеет управлять хозяйством на основеди науки». Куда ему было итти с нахлынувшими на него мыслями? Он пошел в райком. - Я хочу учиться, сказал он. -А экзамен? Выдержу. - Ну что ж, пошлем. Естественно, он попытался поступить в горный институт, но провалился на же экзамене. Тогда он свел сон до трех ча- сов в сутки и в сентябре 1928 года стал студентом Московского высшего техниче- ского училища. * *

ПЕРЕД НАМИ- ВЕЛИКАЯ ЦЕЛБ Из классного сочинения ученицы 10-го класса 175-й школы Смольнинского района Ленинграда Нины Петровой. Для каждого, кто заканчивает среднюю школу, вопрос, кем быть и куда пойти учиться дальше, -- самый важный. Ведь так много дорог открыто перед юношами и девушками нашей страны - выбирай любую. В Советском Союзе сотни разных институтов. Каждый год их стены заполняет много- тысячная армия молодежи, ясно сознающей великие задачи, поставленные перед ней товарищем Сталиным: учиться упор- но, терпеливо, взять крепость, называемую наукой, с ее много- численными отраслями знаний. Выбирая специальность, я остановилась на профессии гео- лога - разведчика недр. Решение мое не случайно. Еще в детстве мне полюбилось многообразие родной природы, красо- та ее рек и гор, озер и полей. Когда, я позже познакомилась с книгами, рассказывающими о строении земли, о минералах, я сама стала собирать коллекции, делать зарисовки, учиться различать породы. Учителя с одобрением относились к моему увлечению гео- логией. От них я узнала много нового, а книга академика Ферсмана по истории камня стала для меня одной из любимей- ших книг. Одно событие окончательно укрепило мое желание быть геологом, Летом прошлого года я в числе 25 учеников стар- ших классов школ Смольнинского района Ленинграда поехала в экскурсию по Эстонской ССР. Мы внимательно ознак мились с географией и экономикой молодой советской респуб…ики, с ее культурой, жизнью и бытом народа. Местные учителя проч- ли нам несколько докладов, провели с нами интересные экс- курсии. Все свои впечатления я аккуратно записывала и с помощью учителей обработала их. Получился небольшой гео- лого-географический очерк о Эстонской республике. Я прочла его подругам по классу, и они одобрили мою работу. Я знаю, что геология в нашей стране оказывает неоцени- мую помощь промышленности. Разведывая недра, геологи на- ходят новые залежи нефти, каменного угля, железа, цветных металлов. Все эти залежи потом разрабатываются. Могучая со- ветская индустрия с каждым днем получает все больше и больше ценного сырья, из которого создаются машины, кораб- рельсы, строятся дома, заводы, школы. И это делает наш Союз еще богаче, сильнее и краше. Зная это, я горжусь своей будущей профессией и прило жу все старания, чтобы глубоко и всестороние овладеть ею Ни в одной стране, кроме нашей, молодежь не имеет таких возможностей для овладения наукой. Перед нами, советской молодежью, стоит великая цель - мы должны построить ком- мунизм, и мы его построим. А для этого нам надо много и на- первомстойчиво потрудиться. Навсегда залюмнились мне мудрые слова Алексея Макси- мовича Горького: «Нет в мире героики более величественной, чем героика труда и творчества». Я счастлива от сознания того, что вся моя жизнь прой дет в постоянной, интересной и увлекательной работе на благо Родины и народа. УЧЕБА ПОМОгАЕТ В ЖИЗНИ И РАБОТЕ В 1947 году, окончив ремесленное училище, я поступил в модельный цех Минского автомобильного завода и одновремен- но в 7-й класс средней школы рабочей молодежи. Жизнь на каждом шагу подсказывает: надо учиться, надо больше знать. Наш новый автомобильный завод строится по последнему слову техники, Вполне понятню, что заводу нужны высоко- квалифицированные, грамотные и культурные рабочие. Уже сейас на таких рабочих большой спрос. Я работаю модельщиком. Эта профессия довольно сложная. Надо уметь грамотно читать чертежи, знать в совершенстве литейное и формовочное дело. Пришел я на завод, имея чет- вертый разряд, а сейчас работаю по шестому и седьмому. Добиться этого помогли занятия, в частности по таким пред- метам, как математика и черчение.

ИЗ АУДИТОРИИ- НА ПОЛЯ Несколько дней назад я приехал в Москву с опытных по- лей заповедника Аскания-Нова, где весной заложил свои пер- вые опыты. Получив здесь консультацию у своего научного руководителя - И. В. Якушкина, я снова уеду обратно. Этим летом меня ждет горячая, но и очень увлекательная работа. Я многим интересуюсь - и литературой, и музыкой, и техникой. Но агрономия - это мое призвание. Чем больше я вникаю в свою специальность, тем радостнее делается на душе. Кроме сознания, что растут мои собственные знания и силы, я все больше осознаю, насколько они нужны народу и стране. Я не помню точно дня, когда я решил стать агрономом. Это решение приходило постепенно. Еще в детстве я много времени проводил в деревне. Может быть, тогда и зародилось решение отать агрономом, В 1937 году, окончив среднюю школу, я поступил в Сельскохозяйственную академию имени Тимиря- зева. Вероятно, всю жизнь я буду помнить лекции профессора Якушкина по растениеводству, профессора Константинова по методике опытного дела, практические занятия по организа- ции сельского хозяйства, которые вел доцент Грандицкий. Я участвовал в научных кружках, работал лаборантом при ка- федре селекции, где наблюдал за состоянием посевов нового сорта пшеницы. Но как это ни странно, а окончательная уверенность в правильности выбора профессии пришла ко мне в годы войны, когда я служил в истребительной авиации. На фронте я мно- го думал о том, какой ответственный и прекрасный труд ожи- дает меня в мирные годы. В 1945 году я вернулся на четвертый курс академии. А вскоре мне довелось проходить производственную практику в колхозе «Молот» Краснодарского края, Почти полгода я рабо- тал агрономом колхоза, имеющего 6 тысяч гектаров земли. Немало ценных уроков извлек я из практики, Многому на- учили меня люди - и старые, бывалые хлеборобы и смелая, растущая колхозная молодежь. С большой пользой для себя я следил за работой и многоопытного Семена Николаевича Поро- шина -- председателя колхоза -- и молодого бригадира тракто- риста Михалла Лобуря, Я воочию убедился, что даже при неблагоприятных климатических условиях можно выращивать устойчивые урожаи. Эту возможность дают знание и строгое соблюдение агротехнических приемов. Тогда же мне пришлось столкнуться с суховеем. Это жар- кий, сухой ветер, который в течение одних суток может спа- лить цветущие, наливающиеся посевы зерновых, Своими впечатлениями от работы в колхозе я поделился с II. В. Якушкиным. В беседе с ним определилось направ- лениё моих будущих занятий. Я решил посвятить себя изуче- нию суховеев и борьбе о ними. И вот в этом году, сразу же после сдачи экзаменов в ас- пирантуру, я уехал в Асканию-Нова, где буду проводить свои исследования. Моя работа рассчитана на три года. Я нахожусь у самого ее начала. Мои первые опыты заключаются в создании защит- ных полос из высокостебельных растений (кукуруза, сорго подсолнечник) вокруг посевов яровой пшеницы и ячменя. Еще нельзя говорить, лучший ли это путь. Но каковы бы ни были результаты опытов этого года, я твердо знаю свою цель: вся моя дальнейшая работа будет отдана отысканию эф- фективного средства защиты посевов от суховеев. Задача не- легкая - на это нельзя закрывать глаза. Но сознание, что решение этой задачи нужно народу, прибавляет сил. Анатолий ЦЕИКО,

Михаил стал шахтером. Когда он немно- го свыкся с обстановкой, ему стало ясно, что дело даже хуже, чем он предполагал. Мало было рабочих и почти совсем не было инженеров. Два-три маркшейдера из рабо- чих слабо разбирались в горняцкой техни- ке. Несколько инженеров удрали за грани- цу, а большинство оставшихся за под- черкнутой презрительной вежливостью даже не особенно тщательно, не- нависть и злорадство. Рабочие готовы были трудиться день и ночь, но шахта выдавала на-гора в два раза меньше угля, чем раньше. Однажды Михаил не стерпел и сказал в нарядной одному из инженеров, что тот неправильно намечает разработку угольного пласта.

АЧАЛЬНИК цеха Михаил Данилович Сорокин нетерпеливым, почти гнев- ным жестом отодвинул чертеж, а потом, как бы устыдившись, быстро придвинул его обратно. От пересечений тонких, нанесенных рейсфедером черных линий у него на- чало рябить в глазах. Небольшие прямо- угольники, обозначающие на чертеже вал- ки конвейера, начали двигаться, Перпенди-прятали, кулярные к ним полосы-линии сборки де- талей-ожили, и он увидел искрящуюся при свете электрических ламп медь, спокой- ную матовость алюминия, изящные очерта- ния деталей, непрерывным потоком идущих на главный конвейер. Ему представился весь цех, теперь уже новый: рабочие, стоящие по бокам транс- портера; чудесное превращение корпуса машины, стоящей в конце ленты, в закон- ченный агрегат, когда она подходит к дру- гому концу конвейера; чинно установлен- ные в конце цеха готовые машины-много новых готовых машин! Сорокин несколько мгновений не двигал- ся болсь спугнуть очарование видения,линии, вызванного воображением. Потом он провел ладолью по глазам, счастливо улыонулся,нагнув встал и, взяв в руки огромный лист ватма- на, понес его, не сворачивая в трубку, на- верх. Для того, чтобы разработать проект по- точного метода для цеха, недостаточно было точного инженерского расчета. Поточный ме- тод, победоносно прокладывающий себе путь во многих отраслях промышленности, пока еще не находил применения при изготовле- нии и сборке электромашин. По крайней мере, об этом нельзя было найти указаний в специальной литературе или позаиметво- вать опыт па других заводах. Расчет рас- четом, но как часто в столкновении с жизнью стройные колонки цифр и чертеж- ных символов превращались в груду разроз- ненных значков. Кроме точных знаний, нужна была и смелость. Вся предыдущая жизнь воспитала в Сорокине эту черту со- ветского инженера. Сын шахтера, он сам стал шахтером не потому, что ему правилась эта профессия. Напротив, он видел только старую, дорево- люционную горняцкую жизнь, и она не могла внушить ему любви к шахтерскому делу. Поэтому, когда ему, тринадцатилетне- му парнишке, пришло время работать, он не занял место своего умершего отца в уз- ком забое, а стал работать на поверхности. Гражданская война помешала сразу же взяться за шахты. И когда в 1922 году комсомольцу Мише Сорокину предложили спуститься в шахту, ему стало не по себе. Ему вспомнился безвременно согнувшийся отец с кайлом в руке. Но к этому времени Михаил уже два года был комсомольцем. Превозмогая себя, он пошел и сказал в рай- коме: «Завтра спускаюсь». - Неохотно идешь? - спросили его в райкоме. - Неохотно! - ответил Михаил. - Это хорошо, что ты не врешь. Но придется итти. Уголь нужен. Старых рабо- чих мало стало, в шахтах все не ладится- то завал, то пожар, а угля нет. Итти надо.

- Возможно, молодой человек, возмож- но,- ответил негромко инженер и, вынув из бокового кармана план шахты, развер- нул его перед Михаилом. Может быть, вы укажете мне, молодой человек, что, по ва- шему мнению, необходимо предпринять? на смотрел обозначающие блеклые очертания Михаил фиолетовые угольного

И вот наступил он, наконец, этот день, когда Михаил Данилович Сорокин, теперь уже инженер Сорокин, пришел на завод. на-тех пор прошло пятнадцать лет, и мы видим Михаила Даниловича Сорокина, ныне начальника цеха, на том же московском заводе «Динамо». Теперь ему больше, чем кому-либо дру- гому, ясно, что пятнадпать лет назад, ко- гда он пришел в цех с дипломом инже- нера, он еще не был инженером. Но у него были уже все основания для того, чтобы стать им: сознание важности и необходи- мости труда людей науки и техники для великого строительства; твердые знания, тем более твердые, что приобретены они были ценой большого труда и выдержки; воля и настойчивость, воспитанные жиз- нью; творческая фантазия, порожденная сбывающейся на его глазах мечтой о со- циализме. Ему довелось побывать в родном Донбассе. Это было время, когда Донбасс начал воору- жаться новейшей горной техникой. С ра- достью инженер Михаил Сорокин спустился в шахту. Он руководил монтажем электри- ческой части машин. Заканчивая свою ра- боту, он в последние сутки провел в шах- те шестнадцать часов подряд. «Совсем, как встарь»,- подумал он. Но как непохожа была эта шахта на старую! Как непохожа широкая лава с врубовыми машинами на узкий забой, в котором работали обушком! Во время войны Сорокин переоборудовал четыре пеха, и хотя это было в Москве, а не на поле сражения, ему в Кремле вручи- ли орден Отечественной войны первой сте- пени, как солдату, одержавшему победу на поле брани. …И вот он подготовил проект поточног метода в своем цехе. Пусть и сейчас его цех работает отлично, пусть Сорокин пред- видит много бессонных ночей и даже тя- желых огорчений во время пускового пе- риода. Разве это может сдержать творче- ский порыв инженера! Советского инжене- Юр. КРЮКОВ, ра сталинского призыва!

пласта, и чувствовал, как туман застилает ему глаза. Он выбежал из нарядной, низко нагнув голову, чтобы инженер не видел его глаз, и спустился в шахту. Остервенело чал он отбивать обушком куски угля, но, как и прежде, уголь шел вместе с прослой- кой породы --- так был нарезан забой. К то- му времени Михаил уже понимал, что цена такому углю - ломаный грош в базарный день. Все же коммунисты и комсомольцы кое- что сделали. Они возмещали недостаток тех- нического руководства многочасовым само- забвенным трудом. Девушки-комсомолки, работавшие в учреждениях, приходили на вторую смену выбирать породу. Однако до- быча росла очень медленно.

аспирант Московской сельскохозяйственной академии имени Тимирязева, 

Комсомольцы и молодежь отмечают знаменательную дату ЛЕНИНГРАД, 15 мая. (Наш корр.). Комсомольцы и моло- дежь Ленинграда широко отмечают 20-ю годовщину речи товарища Сталина на VII с ездо комсомола. В заводсвих клу- бах, районных домах культуры состоялись собрания, на ко- торых с большим вниманием были прослушаны доклады об исторической речи вождя. На собрании комсомольского актива Володарского района с докладом выступил секретарь райкома ВЛКСМ тов. Николаев. На предприятиях Свердловского района проходят беседы о речи товарища Сталина. Комсомольские активисты Пиршут- кин, Мещерская, Батурина побывали в цехах Балтийского завода и «Севкабеля». Здесь они рассказали молодым рабочим о выступлении товарища Сталина на VIII с езде комсомола. Двадцатилетие речи вождя комсомольцы и молодежь Ле- нинграда встречают новыми производственными успехами. Токарь завода имени Жданова Владимир Афанасьев довел ско- рость резания до 1.000 метров в минуту. Комсомолец фабрики «Скороход» Дмитрий Петров на затяжке носков обуви дает около 400 пар в смену вместо 100 по норме. Активно проходят собрания, посвященные речи товарища Сталина, в вузах и техникумах города. В педагогическом ин- собрания на долг имени учеба ституте тему комсо- Герцена прошли - факультетские патриотический

Через несколько лет Сорокину пришлось оставить свою шахту: врач наотрез отка- зался пускать его вниз, Он поехал в Мо- скву и поступил электромонтером в трам- вайный парк. Вечерами Михаил пытался по- полнить свои скудные знания, почерпнутые им в трех классах начальной школы. Как активисту-комсомольцу, ему выдали билет на заседания суда над шахтинскими вредителями. И когда Михаил увидел у барьера этих людей в выутюженных ко- стюмах, с холеными лицами и услышал их бесстрастные речи о том, как они затопля- ли шахты, как намеренно вызывали зава- лы и пожары, как вели неправильно раз- работку угля, перед ним предстали годы, проведенные в шахте. И он молча сжимал кулаки…

С каждым днем учебы я узнаю все больше и больше целый новый мир открывается перед глазами. Я люблю гео- графию, меня интересует, как живут люди в самых различ- ных уголках земного шара. Теперь я стал много читать. Огром- ное впечатление произвела на меня книга Горького «Мать» Читая о том, как лучшие представители рабочего класса от- давали жизнь за счастье народа, невольно думаешь, какое ши- рокое поле деятельности, какие огромные возможности и права у молодого человека в нашей стране. И хочется работать луч- ше, учиться больше. Безусловно, работать и учиться одновременно - это до вольно трудно. Но я не прекращу учебу. Ведь цель моя - по- лучить высшее техническое образование, стать инженером и на родном заводе участвовать в создании новых замечательных автомашин, Недавно я прочел речь товарища Сталина на VIII с езде комсомопа, Она меня взволновала, Двадцать лет назад наш вождь сказал молодежи: «Чтобы строить, надо знать, надо овладеть наукой, а чтобы знать, надо учиться». Кажется, что эти слова сказаны сегодня и обращены к каждому из нас Мариан МАТУСЕВИЧ, модельщик Минского автозавода. За время с 1939 г. по 1947 г. Азербайджанский университет вы- пустил свыше 2 000 высококвали- фицированных специалистов. Среди 3.000 студентов университета 1.835 азербайджанцев. B 1928 ГОДУ он был комсомольцЕм рика и добился в этой области вы- дающегося успеха. В 1946 году член-корреспондент Академии наук СССР Б. М. Вул был удостоен Сталинской премии. Партия и комсомол, - гово- рит он, - научили меня главному: упорно работать, добиваясь цели, поставленной великим Сталиным, Вот почему свою первую крупную научную работу, законченную к X с езду ВЛКСМ, я посвятил упорно овладевающему наукой и техникой Ленинскому комсомолу. 

Хотя Михаил давно уже покинул шах- ту, он все же следил за ней по письмам друзей и знал, что добыча идет вверх мед- ленно. Так было до весны 1928 года, когда жизнь его круто изменилась. Предстоял VIII сезд комсомола. В начале мал, за несколько дней до открытия с езда, в райкоме стали поговаривать, что, может быть, на с ездө выступит товарищ Сталин. Увидев в газете речь вождя, он сначала прочитал ее целиком, не задерживаясь ни на одном месте, а потом начал ее читать снова, уже медленно, строчку за строчкой.

«Отличная

мольцев».

Собрания состоялись также в школах рабочей молодежи Московского района.

ПО ПРИзыву ВОждЯ  20 тысяч, в педАгогиче- СКИЕ вУЗЫ И ТехНИКУМЫ - 5 тысяч человек. За годы первой и второй пяти- леток комсомол дал стране: 35 ТЫСЯЧ ИНЖЕНЕРОВ, 83 ТЫСЯЧИ ТЕХНИКОВ, 69 ТыСяч СПЕЦиаЛИСТов СеЛьСкого хОзЯйства, 9 ТЫСЯЧ ВРАЧЕЙ, 19 тысяч педагогов с ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ. 73 тысячи учителей со СРЕДНИМ ОБРАЗОВАНИЕМ и десятки тысяч других работников высокой квалификации, УЧАТСЯ миллионы В союзных республиках Востока СССР количество учащихся 5- 7-х классов за то же время вы- росло в 4-5 раз и более (в Тад- жикской республике, например, в 8 раз). В Қазахстане сейчас обу- чается детей В 50 РАЗ больше, нежели до революции. Эти приме- ры типичны для всех националь- ных республик Востока СССР. Перед войной в школах, техни- кумах, вузах, на различных кур- сах училось 48 МИЛЛИОНОВ че- ловек - четверть населения Со- ветского Союза! воспитанники одной

там, где не было ни одного вуза

БИОГРАФИЯ ЛАУРЕАТА

тель искусств Алексеев, заслу- женный артист республики Игорь Ильинский и другие. Многие средние школы в числе своих бывших воспитанников име- ют десятки и сотни замечательных советских людей -- инженеров, ученых, артистов, художников, об- щественных деятелей. ЗОЛОТЫЕ РУКИ СОВЕТСКОЙ молодежи

ЕОРГИЙ Флеров начал свою трудовую деятельность черно- рабочим, Потом он стал под- ручным электромонтера, а спустя некоторое время - электриком. В 1933 году комсомол направил Геор- гия на учебу в Ленинградский политехнический институт имени Қалинина, В 1943 году Флеров защитил диссертацию и получил за научный труд в области ядер- ной физики ученую степень канди- дата физико-математических наук Работая в Радиевом институте, Флеров встретился с Константи- ном Петржаком и начал сотрудни- чать с ним. Их совместная дея- тельность привела к исключи- тельно важному научному откры- тию. Молодые ученые-эксперимен- таторы доказали, что при опреде- ленных условиях деление ядер атома урана может происходить самопроизвольно. Это исследова- ние - новое слово в теории атом- ного ядра. Флеров и Петржак за свою выдающуюся научную работу были удостоены Сталинской пре- мии. 

О Октябрьской социалистиче- ской революции в Узбекистане не было ни одного высшего учебного заведения. В 1920 году по прямо- му указанию B. И. Ленина и И. В. Сталина в Ташкенте органи- зуется государственный универси- тет. В 1930-1931 гг. на базе его факультетов был создан ряд само- стоятельных институтов. В трид- цатых годах в Самарканде был ор- ганизован Узбекский университет. В республике появились институ- ты: народного хозяйства, сельско- хозяйственный, медицинский, педа- гогический, учительский, B Азербайджане до революции грамотные составляли только 3 процента населения. Сейчас в Азербайджанской ССР 3.352 шко- лы, где учится 517 ТЫС, человек. В 76 техникумах республики зани- мается 17 тыС, человек, в 18 ву- зах - 14 Тыс,

1928 году сын кузнеца комсо- молец Бенцион Вул окончил инсти- тут и был зачислен в аспирантуру. Сталинские слова об овладении наукой стали для него путеводной звездой. Его научная работа была настолько плодотворна, что уже в 1930 г. он был рекомендован в ас- пиранты Академии наук СССР. Много лет Б. М. Вул работал над созданием идеального диэлект-

Государственные трудо- вые резервы, созданные по инициа- тиве товарища Сталина в 1940 го- ду, - это огромная государствен- ная организация, готовящая кад- ры для пополнения рабочего клас- са СССР. Ремесленные и железнодорож- ные училища, школы фабрично-за- водского обучения готовят рабочих массовых профессий для промыш- ленности и транспорта. За первые пять лет своего суще- ствования трудовые резервы под- готовили и передали промышленно- сти 2 МЛН. 480 ТЫС. молодых квалифицированных рабочих.

МиЛЛион сто тыСяч спе- циалистов подготовили ВуЗЫ ЗА гоДЫ СтАЛИНСКИХ ПЯТИЛЕТОК И ЗА ПЕРИОД ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.

Учиться, учиться, учиться упорнейшим образом»,-призывал товарищ Сталин молодежь. В 1914 году в России было 1.953 средних школы. В 1938/39 году их насчитывалось в СССР уже 12.469. Число учащихся 5-7-х классов за десятилетие (1929-1938 гг.) вы- росло в 5,5 раза, достигнув 8 МЛН. 780 ТЫС.

средней ШКОЛЫ

Ежегодно в 110-й средней школе Москвы созывается слет ее воспитанников. На последнем слете присутствовали бывшие уче- ники школы: генерал Комаровский, профессор Қан, заслуженный дея-

16 мая 1948 «КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА» стр