За нашу Советскую Родину! ФЛОТ 20

СЕГОДНЯ в Большом Кремлев-

В НОМЕРЕ:



XI С ЕЗД ВЛҚСМ. - Вчера ском дворце (1 стр.).

КРАСНЫЙ № 79 (ОРГАН (3183)

ИЗ ПИСЕМ В РЕДАКЦИЮ. - Қапитан 1 ранга в отставке Н. Рыбаков.-О художественной пропа­ганде любви к морю и флоту. - Я. Резин.-Плохая организация спартакиады (2 стр.). По страницам газет Советской Армии (3 стр.). Доктор технических наук А. Дородницин. воположник современной аэродинамики (3 стр.). Перед Всемирным конгрессом сторонников мира (4 стр.). Иностранные ства (4 стр.). отклики на меморандум правитель­Северо-атлантическом договоре

Нота Советского Правительства по конного изменения (2 стр.).

поводу неза-

западных границ Германии

Сообщение ТАСС (2 стр.). Қапитан-лейтенант А. Қожахин. - правка - показатель высокой дисциплины (2 стр.). НА ПАРТИИНЫЕ ТЕМЫ. - Подполковник опыт пар­распространять М. Хорунженко. - Шире тийной работы (2 стр.).

Строевая вы-

ГАЗЕТА ВОЕННО-МОРСКИХ СИЛ МИНИСТЕРСТВА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ СОЮЗА ССР)  5 апреля 1949 г., вторник

ЦЕНА

КОП.

Помощник

руководителя

С ЕЗ Д ВЛ КС М

ХI

политических занятий ских занятий, о том, чтобы политзанятия прививали матросам и старшинам стремле­ние образцово выполнять задачи, стоящие перед кораблем, частью, подразделением. Долг каждого политработника - наряду с другими вопросами политической учебы уделять серьезное внимание деятельности помощников руководителей политзаня­тий, проверять их знания, помогать им в подборе и изучении необходимой литера­туры, заботиться о предоставлении им вре­мени для самостоятельной учебы. Нельзя забывать, что от этого во многом зависит качество политзанятий. Командиры и политработники обязаны лично посещать занятия в группах и по существу контролировать, как руководят помощники самостоятельным чтением, ка­кую роль играют они в обучении слуша­телей, хорошо орошо ли рассказывают им содер­жание материала. Правильно поступают на тех кораб­лях, где, борясь за высокий уровень по­литического воспитания матросов и стар­шин, руководители партийных и комсо­мольских организаций серьезно вникают в деятельность помощников руководителей политических занятий, ясно отдавая себе отчет в том, что работа этих товарищей имеет важное значение в деле большеви­стского воспитания моряков. Следует от­метить, что привлечение партийного и комсомольского актива к индивидуальной работе с людьми, отстающими в полити­ческой подготовке, также является важ­ным моментом, облегчающим помощнику руководителя политических занятий вы­полнение стоящих перед ним задач. Большое внимание уделяет политзаня­тиям партийная организация Н-ского под­разделения. Не случайно поэтому она по­стоянно интересуется деятельностью по­мощников руководителей политзанятий. Партийная организация добивается, чтобы и комсомольская организация не упускала из поля своего зрения помощников руко­водителей - членов ВЛКСМ. Недавно, на­пример, на заседании комсомольского бюро Помощнику руководителя политических занятий отведена заметная роль в системе политического воспитания матросов и старшин. На него возлагается индивиду­альная работа со слушателями, пропу­стившими очередное занятие или шими в учебе от помощникам руководите­лей поручают проведение занятий в часы самостоятельного чтения учебных посо­бий. В этих же группах наиболее подго­товленные помощники могут быть, с раз­решения заместителей командиров по по­литчасти, допущены к проведению поли­тических занятий по отдельным темам во­инского воспитания. Вполне естественно, что столь ответственные обязанности мо­гут успешно выполнять лишь знающие, политически грамотные люди, имеющие опыт воспитательной работы и проявив­шие себя в общественной жизни. Дирек­тива Главного политического управления Вооруженных Сил СССР указывает, что помощниками руководителей политических занятий назначаются лишь наиболее по­литически подготовленные сержанты и старшины из числа коммунистов и ком­сомольцев. На многих наших кораблях и в частях помощники руководителей политзанятий пользуются заслуженным уважением, сни­скали себе добрую славу. Матросы, сер­жанты и старшины обращаются к ним за советом, прислушиваются к их слову, до­рожат их мнением. Высокое назначение помощника руководителя политических за­нятий с матросами и старшинами обязы­вает его непрерывно учиться, повышать свой идейный уровень, расширять свои знания. Подавляющее большинство помощ­ников хорошо понимает это. Они занима­ются в кружках по изучению истории ВКП(б) и в партийных школах, самостоя­тельно овладевают теорией, учатся в ве­черних университетах марксизма-лениниз­ма, на заочных факультетах высших учеб­ных заведений.

Большом Кремлевском дворце  ская школа воспитала не одну сотню мо­лодых людей. 318 кочетовских юношей и девушек получили среднее образование, 109 - высшее. секретарь комитета ВЛКСМ ремесленного училища ская область) тов. Н. Л. Осипов. трибуне от дамреа Сталинекой премии Сергей Михалков. Он передает с ез­ду горячий привет от советских писателей чья творческая работа неразрывно связана Ленинско-Сталинским комсомолом и со­Мы, детские писатели, - говорит тов. Михалков, - гордимся тем, что народ доверил нам, наравне с народными учите­лями, дело воспитания нашего молодого поколения в духе высокой советской мо­рали, в духе коммунизма. Мы чувствуем ту огромную ответственность, которая лежит на нас, работающих для самого счастливо­го в мире маленького читателя-патрио­та, с юношеских лет знающего такие сло­ва, как честь, правда, дружба, Родина, Сталин. (Аплодисменты). Наши писатели создали хорошие книги для детей. Но мы также знаем, продолжает тов. Михалков, в каком неоплатном долгу перед своим народом, пе­ред его чудесными детьми находятся ра­ботники детской литературы. Мы в долгу перед школьниками, пионерами, потому что написали еще очень мало интересных книг и пьес о советской школе, о пионер­ском отряде. Мы в долгу перет учителем потому что еще мало создали книг и пьес в которых достойно был бы воспет вдох­новенный труд советского учителя. Тов. Михалков подчеркивает, что писа­тели, пишущие на комсомольские и пи­онерские темы, нуждаются в повседневной помощи комсомола, во взыскательной, принципиальной дружеской критике. и рабочих поселках. Теперь уже многие рабочие и колхозники, занятые непосред­ственно физическим трудом, имеют семи­летнее и полное среднее образование. Это служит одной из ярких иллюстраций про­исходящего в нашей стране процесса пре­одоления противоположности между физи­ческим и умственным трудом. В стране гигантски выросла сеть на­чальных, семилетних, средних школ и тех­никумов, в которых обучается сейчас 34 миллиона учащихся. За три года но 330 миллионов экземпляров учебников. В этом году будет издано еще 174 мил­лиона экземпляров. Теперь каждый ученик будет иметь полный комплект необходимых учебников. Советская школа-это школа высшего тиша. Ее превосходство над школой капи­валистического общества определяется, прежде всего, тем, что все содержание ее работы отражает превосходство советского государственного и общественного строя над строем капиталистическим. Все воспи­тание детей в советских школах зиждется на основе подлинно научной марксистско­ленинской теории. По решению правительства значитель­но расширяется подготовка учительских кадров. В Российской Федерации в теку­щем году открываются 30 новых учитель­ских институтов, специальный педагоги­ческий институт и 20 педагогических училищ по подготовке преподавателей физкультуры. B капиталистических странах школа, просвещение, как и вся культура, пере­живают глубочайший кризис. Особенно это

Вчера

в

утреннее заседание

относится к положению школы в Соединен­ных Штатах Америки, где все преподава­ние сводится к навязыванию детям реак­ционнейшей идеологии господствующей клики империализма. Эта школа антидемо­кратическая, антинаучная, антигуманисти­ческая по самой своей сущности. Огромное число детей в США вообще не обучается в школах. В Америке имеется около 20 миллионов неграмотных. Такова «культу­ра» в Соединенных Штатах Америки! выпуще-Основные усилия Министерства прозве­щения РСФСР направлены сейчас на то, чтобы значительно повысить качество обу­чения и воспитания в наших школах, до­биваясь хорошей успеваемости школьников и ликвидации второгодничества. Решающим условием улучшения качества воспитания и обучения в школах являются создание доб­рокачественных учебников и программ, дальнейшее повышение квалификации учи­телей. Руководствуясь решениямиЦБ ВRП(б) по идеологическим вопросам, Ми­нистерство просвещения РСФСР проводит большую работу по улучшению школьных программ и учебников, повышению идей­но-теоретического и политического уровня педагогов. приветствиями с езду выступили теп­ло встреченные делегатами представитель австрийской демократической молодежи От­то Вальтер Брихачек и председатель орга­низации «Свободная немецкая молодежь» Эрих Хонеккер. В адрес с езда продолжают поступать многочисленные приветствия от партий­ных, комсомольских и общественных орга­низаций страны.

Вчера, А апреля, на утреннем заседа­нии XI с езда Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи про­должались прения по докладу тов. Т. И. Ершовой «О работе комсомола в школе».  Первой в прениях выступила тов. Л. А. Панилова (Белоруссия). Теперь, когда наш советский народНа решает великую задачу строительства коммунистического общества, … говорит тов. Данилова, - еще более возрастает роль комсомола в деле коммунистического воспитания молодого поколения. Напомнив об огромном ущербе, нанесен­ном школам Белоруссии немецкими за хватчиками, тов. Данилова сообщает, что сейчас в республике все школы восста­повлены. В восстановлении и строительстве школ принимали активное участие комсо­мольцы. Авторитет и влияние комсомола в шко­ле неизмеримо выросли. В прошлом году в комсомол вступили десятки тысяч уча­щихся. Пионерская организация республи­ки насчитывает 600 тысяч человек. һак правило, комсомольцы-школьники учатся успешно. В прошлом году 160 комсомоль­цев окончили школу с золотыми и сере­брянымимедалями. Знания учащихся стали более прочными и глубокими. Однако в деятельности комсомольских организаций в школе немало серьезных недочетов. Некоторые комсомольские орга­низации недостаточно требовательны к тем комсомольцам, которые плохо учатся и на­рушают дисциплину. Комсомольские орга­низации иногда недостаточно опираются на опыт и знания учителей в вопросах воспи­тания детей. Порой и учителя стоят в сто­роне от деятельности комсомольских и пио­нерских организаций.

На вечернем заседании 4 апреля на XI с езде Всесоюзного Ленинского Коммунисти­ческого Союза Молодежи продолжались прения по докладу тов. Т. И. Ершовой «О работе комсомола в школе».

стет. В результате улучшения учебно-вос­питательной работы неуклонно повышает­ся успеваемость учащихся. Серьезным мероприятием явилось введе­ние 11-летнего обучения в средней шко-

В заключение тов. Данилова говорит о необходимости улучшения качества учеб­ников. ру­Советская школа, благодаря посто­янной заботе и вниманию партии и пра­вительства, товарища И. В. Сталина, сде­лала большой шаг вперед в деле улучше­ния обучения и воспитания подрастающе­го поколения, говорит секретарь МГН ВЛКСМ тов. В. П. Гаврилов. B улучшение работы школы внесли свой вклад комсомольские организации. помсомольцы направляли все усилия на оказание всемерной помощи директорам школ и учителям в воспитании у школьни­ков сознательного отношения к учебе, в ук­реплении дисциплины в школе. Большую роль в воспитании вообще, а в школе - B особенности, играет коллектив. Коллек­тив, … будь то нионерский отряд комсо­мольская группа, класс, при умелом руководстве является большой силой. По­этому Московский комитет, райкомы ком­сомода совместно с директорами школ об­ращали особое внимание на укрепление коллектива. МК и МГК ВЛКСМ стали бо­лее диференцированно руководить комсо­мольскими организациями в школах. реко-Тов. Гаврилов говорит о необходимости изучения, обобщения и распространения опыта работы комсомольских и пионер­ских организаций, об улучшении школь­ных программ и учебников, часть которых сейчас перегружена второстепенным мате­риалом. Секретарь по работе среди школьной мо­лодежи и пионеров ЦК ЛКСМ Узбекистана тов. Ш. 3. Салямова рассказала с езду об успехах народного образования в респуб­лике. До Великой Октябрьской социалисти­ческой революции среди узбеков было всего 2 процента грамотных. В Узбекистане имелось тогда всего 160 школ. В Совет­скомУзбекистане осуществлено всеобщее обязательное обучение. Bреспублике имеется свыше 4.500 школ, в которых за­нимается более 1 миллиона 140 тысяч учащихся. Это в десятки раз больше нем Иране, Афганистане и Ираке, вместе тых. Останавливаясь на недостатках работы, тов. Салямова отмечает, что некоторые комсомольские организаций неТатарская связанными с деятельностью комсомольских и пионерских организаций. - За пять с половиной лет, прошедших после освобождения области от немецко­фашистских оккупантов, трудящиеся Ор­ловщины провели большую работу по восстановлению народного хозяйства и культурному строительству, сказал в своем выступлении делегат от Орловской организации комсомола тов. . . Дячук. -В области снова работают тысячи пкол, С помощью молодежи на Орловщине пост­росно 446 новых школ. Комсомольские организации в школе за последние годы стали значительно глубже заниматься вопросами повышения успевае­Рес-мости, укрепления дисциплины и развития творческой работы среди учащихся. Однако обком, горкомы и райкомы комсомола ока­зывают недостаточную практическую по­мощь школьным комсомольским и пионер­ским организациям на местах, плохо изу­чают и обобщают их положительный опыт, слабо инструктируют секретарей комсо­мольских организаций и пионерских вожа­тых. Говоря о культурном росте советской мо­лодежи, тов. Дячук привел яркий пример из жизни села Кочеты Залегощенского района области, За годы советской власти сель-

была плодотворной, чтобы он на деле мог спра­подразделения комсомолец Егоров поделил­ся опытом своей работы помощника ководителя политических занятий. На за­седание пришли все помощники руково­дителей групп. Они приняли активное участие в обсуждении доклада т. Егорова, рассказали о своей практике, отметили недостатки в деятельности отдельных то­варищей. Все это принесло большую поль­зу не только помощникам, но и комсо­после мольским руководителям, которые этого стали еще глубже вникать в поли­тическую учебу комсомольцев. Справедливые требования пред являют руководителей помощники политических занятий к матросским клубам и библиоте­кам. Приходя в матросский клуб, помощ­ник рассчитывает получить здесь квалифи­цированную консультацию по интересую­щим его теоретическим и организацион­но-методическим вопросам, связанным с проведением политических занятий, хочет ознакомиться с образцами наглядных по­собий по изучаемым темам, послушать хо­рошую лекцию или доклад, посмотреть виться с возложенными на него задачами, ему надо непрерывно помогать, его надо учить. Многое в деятельности и учебе помощ­ника руководителя зависит от руководите­ля группы политических занятий. Вот, например, как строит взаимоотношения со своим помощником т. Визером руководи­тель политических занятий т. Парасюк. Он рассказывает помощнику o содержании прошедшего семинара руководителей по­литзанятий, интересуется, как изучает т. Визер очередную тему, как работает со слушателями, советует, какие подготовить пособия к занятиям в группе. Офицер Па­расюк стремится расширить круг знаний своего помощника, привить ему методиче­ские навыки. Благодаря повседневной по­мощи и руководству со стороны офицера Парасюка т. Визер успешно справляется со свойми обязанностями. Раз в месяц помощников руководителей политических занятий необходимо созы­вать на сборы, проведение которых воз­ложено на политотделы и заместителей командиров по политчасти. Важно, чтобы эти сборы проходили регулярно, с наи­большей пользой, чтобы, слушая лекции и доклады и обсуждая опыт своей рабо­ты, помощники руководителей политиче­ских занятий вооружались теоретически­ми знаниями и методическими навыками, необходимыми в их повседневной воспита­тельной работе с людьми. Особое внимание должны уделять про­пагандисты помощникам руководителей политических занятий со старшинами­сверхсрочниками. Сейчас в группах сверх­срочников продолжается изучение «Крат­кого курса истории ВКП(б)», и без по­стоянного содействия со стороны пропа­гандистов многие помощники руководите­лей этих групп не смогут всесторонне и глубоко усвоить материал, не смогут стать достаточно квалифицированными и авто­ритетными советчиками для слушателей. Повышение действенности политических занятий, усиление их роли в идейном вос­питании моряков, в укреплении боевой тотовки и дисциплины немыслимы без  организации и идейном уровне политиче-партийные

Секретарь Воронежского обкома ВЛКСМ Слово ле. В результате число учащихся, окан­ЛКСМ Литвы тов. А. В. Рагуотис. B Советской Литве с каждым годом растет сеть учебных заведений. Двери школ, институтов открыты для детей рабо­крестьян. В школах республики создано 60 учи­тельских комсомольских организаций, об единяющих 500 учителей-комсомольцев. В этих школах быстрее растут школьные комсомольские организации, лучше постав­лена внешкольная работа. Тов. Рагуотис останавливается на воп­росе о работе педагогов и комсомольцев с родителями. В заключение он вносит пред­ложение - ввести в программу сельских школ преподавание агротехнических зна­ний, знакомя учащихся с основами учения Мичурина, Вильямса, Лысенко. Заместитель председателя Комитета по делам физкультуры и спорта при Совете Министров СССР тов. Н. Н. Романов гово­рит, что дело физического воспитанияТов. школьников приняло в нашей стране огромный размах. Однако работа по физи­ческому воспитанию в школах еще не отвечает пред являемым требованиям. ко-В начальных, семилетних и средних школах одной из основных форм физиче­ской подготовки учащихся является урок гимнастики. В ряде школ преподавание гимнастики ведется на низком уровне, что об ясняется слабой подготовкой преподава­тельских кадров. Органы народного обра­зования и комитеты по делам физкультуры неудовлетворительно ведут работу по под­готовке и переподготовкекадров работников физического воспитания. В Советском Союзе 315 педагогических и учительских институтов, в которых обу­чается свыше 150 тысяч студентов. Кроме того, мы имеем десятки тысяч обучаю­щихся в педагогических училищах. Но в учебных планах, программах педагогиче­ских институтов на курс физического вос­питания отведено 180 часов, а в педаго­гических училищах - всего 100 часов. Роль комсомола в воспитании подрастаю­щей спортивной смены огромна. Его актив­ное, непосредственное участие в работе школьных коллективов физической куль­ор-турыспортивных соревнованиях должно поднять на более высокий уровень всю ра­мола тов. В. С. Тикунов в своем выступ­лении затронул вопросы, связанные с по­вышением идейно-политического уровня и деловой квалификации учителей. В обла­сти регулярно проводится День учителя. В городах и районных центрах в этот день для учителей организуются лекции по ис­тории ВRП(б), истории СССР, о междуна­родном положении, по вопросам педагоги­ки, литературы и искусства. 500 наибо­лее подготовленных учителей руководят политкружками, участвуют в семинарах для пропагандистов при райкомах, горко­мах партии и комсомола. Тов. Тикунов говорит о необходимости улучшения работы по повышению квали фикации учителей. Большую роль в этом призваны сыграть институты усовершен­ствования учителей и методические каби­неты. Однако они не укомплектованы до­статочно квалифицированными кадрами, слабо обобщают преподавательский опыт. Министерство просвещения РСФСР должно приравнять учителей, работающих в ин­ститутах усовершенствования и методиче­ских кабинетах, к учителям, работающим в средних школах. Больше внимания дол­жно быть уделено сельским учителям. Секретарь Тбилисского горкома комсо­мола тов. М. А. Мегрелишвили говорит, что школьнасеть в Грузии непрерывно ра­чивающих среднюю школу, возросло более чем на 20 процентов. Затем тов. Мегрелишвили говорит о це­лесообразности передачи железнодорожных школ из ведомства Министерства путей сообщения в систему министерств просве­щения союзных республик. тов. А. Т. Долгих говорит, что комсомоль­ские организации стали активнее бороться за высокое качество учебы. Однако эта борьба еще недостаточна­требуются даль­нейшее укрепление комсомольских орга­низаций в школах, улучшение руководствахи йзи со стороны райкомов ВЛКСМ. Тов. Долгих пред являет ряд требований к Министерству просвещения РСФСР, от­мечая, что министерство еще недостаточ­но руководит преподаванием в школах гус­ского языка, биологии, что оно уделяет мало внимания комсомольской и пионер­ской работе в школе. - В Мордовской республике почти уд­воилось за отчетный период число школ и учащейся молодежи, - говорит тов. 3. П. Арсентьева делегат Мордовской органи­заций комсомола. Более широко развер­нулась подготовка национальных кадров учителей, во всех школах созданы комсо­мольские и пионерские организации. Число комсомольцев и пионеров за это время уве­личилось в несколько раз. Главное в работе комсомольских и пионерских организаций школ - это борьба за высокую успевае­мость учащихся. Районные и городские митеты комсомола теперь ближе стоят к учителю, к школе, стали больше занимать­ся вопросами воспитания. Тов. Арсентьева считает необходимым, чтобы ЦК комсомола и Академия педаго­гических наук серьезно занялись изучени­ем и обобщением опыта работы учитель­ских и комсомольских организаций и их влияния на учебный процесс. Она ставит далее вопрос перед Министерством просве­щения РСФСР о необходимости более серь­езного внимания к учебной работе и, осо­бенно, к изучению русского языка внерус­ских школах. Выступивший в прениях секретарь Та­тарского обкома ВЛКСМ тов. A. А. Миль­мухаметов сказал, что по сравнению с дореволюционным временем число учащих­ся-татар на территории бывшей Казанской губернии увеличилось в 100 раз. Сто­лица Татарии - Казань стала городом вузов. областная комсомольская ческом воспитании детей. В школах рес­публики пионерами широко развернута кружковая работа. При активном участии юных натуралистов носажено около 200 тысяч деревьев. 75 тысяч юных путешест­венников в летние каникулы приняли участие в различных детских походах. За последнее время значительную помощь школам стали оказывать вузы. Комсомоль­цев-студентов необходимо еще более широ­ко привлекать для работы в пионерских организациях. Тов. Мильмухаметов сообщает, что в Татарии для руководящего комсомольского актива периодически будут проводиться спе­циальные чтения по вопросам педагогики. Он ставит затем вопрос о необходимости лучшего обобщения опыта работы школь­ных комсомольских организаций, улучше­ния руководства со стороны Министерства просвещения РСФСР и ЦК ВЛКСМ подго­товкой кадров старших пионервожатых. Министр просвещения РСФСР тов. А. А. Вознесенский в своей речи заявил, что Совоеки Соз стал спраной сплошной грамотности. Это имеет огромное полити­ческое, экономическое и культурное зна­чение. В стране осуществлено всеобщее обязательное обучение: начальноев сель­ских местностях, семилетнее - в городах

Комсомол Дона оказал большую по­мощь партийным и советским органам в ликвидации последствий войны, гово­рит секретарь Ростовского обкома ВЛКСМ тов. А. . Крыкова. - К началу 1948 1949 учебного года школьная сеть Ростов­ской области полностью восстановлена. Комсомольские организации в школах деятельно помогают учителям и органам народного образования в улучшении всей воспитательной работы среди учащихся. Большое внимание уделяется, в частности, физическому воспитанию учащейся молоде­жи, укреплению спортивной базы школ. Крыкова вместе с тем отмечает, что обком, райкомы и горкомы комсомола еще не вникают глубоко в содержание работы школ, порой руководят не диференциро­ванно, а «вообще». Практика показывает, что работа ком­сомольских и пионерских организаций наи­более успешно протекает в тех школах, где весь педагогический коллектив, и в особенности классные руководители, при­нимает непосредственное участие в жизни комсомольской и пионерской организаций. К сожалению, многие учителя и работни­ки органов народного образования не зна­комы с важнейшими постановлениями ЦК комсомола о школе, не знают структуры и содержания работы комсомольских и пио­перских организаций и поэтому не могут оказывать действенной помощи в их ра­боте. Директор Детгиза тов. К. Ф. Пискунов заявил, что Детгиз выпустил в свет око­ло 4,5 тысячи названий книг тиражом свыше 330 миллионов экземпляров. 45 раз изданы произведения Пушкина, 37 раз произведения Толстого, 30 - произведе­ния Термонтова, 23 раза - произведе­ния Горького, 18 раз - Маяковского. Десятки новых интересных книг выпуще­ны для маленьких читателей перво­классников и дошкольников.

историко-революционный фильм. В библи­отеке он хочет найти литературу, мендованную к очередным занятиям, худо­жественные произведения, относящиеся к учебной тематике. Клубы и библиотеки не могут не считаться с запросами людей, несущих немалую долю ответственности  за политическое воспитание матросов и старшин, и обязаны всеми средствами по­могать им. Освещая политическую учебу моряков, флотские газеты должны чаще публико­вать материалы, рассказывающие о поло­жительном опыте помощников руководите­лей политзанятий и критикующие недо­статки в их работе, выступать с материа­лами, показывающими, как должен прово­дить помощник занятия в часы самостоя­тельного чтения учебных пособий, как го­товиться по очередной теме, как строить инливилуальную работу сослущалелями Формирование умелых, политически подготовленных и опытных помощников руководителей политических занятий яв­ляется важным звеном тельной работы на флоте. Помогать и вся­и комсомольские организации.

Тов. Пискунов сообщает, что в теку­сравнению с 1948 годом, возрастет в пол­тора раза.Широко будет ознаменовано 150-летие со дня рождения А. С. Пушки­на. За один год будет издано до 4 мил­лионов книг произведений великого рус­ского поэта. Я могу сегодня сооб­щить, говорит он, - о выходе в свет книги делегата XI с езда ВЛКСМ трижды Героя Советского Союза Ивана Кожедуба «Служу Родине». Так назвал он свою нитуо жизненном пути простого чело­века, сумевшего прославить свою мать­Родину. Сейчас писатели заканчивают работу пад рядом новых произведений для детей. Новые романы пишут Катаев, Полевой, Павленко и другие. С езд приветствовали тепло встреченные делегатами представители зарубежных де­мократических молодежных организаций: от имени демократической молодежи Норве­гии Ульф Кнутсен, от молодежи Мон­гольской Народной Республики - гене­ральный секретарь ЦК Революционного союза молодежи Данго Сурун Нейдачин. В адрес с езда продолжают поступать приветствия от партийных, комсомольских и профсоюзных организаций страны. По­лучены также приветствия от ряда зару­бежных организаций. (TAСС).

Н пребыванию в Москве Албанской Правительственной Делегации в Большом театре гости слушали оперу «Руслан и Людмила». апреля члены Делегации зпакомились достопримечательностями Москвы и Под­московья. Албанскую Правительственную Делега­цию сопровождали Посланник СССР в Ал­бании Д. С. Чувахин, Заместитель Заведую­щего Протокольным Отделом МИД СССР Посланник Народной М. Прифт . (ТАСС). П. А. Бушуев, публики Албании в СССР г-н Находящаяся в Москве главе с Пред­вительственная Делегация во седателем Совета Министров Народной публики Албании генерал-полковником Рес-3 с Энвер Ходжа и культурными учреждени­предприятиями ями столицы. 2 апреля члены Делегации посетили фабрику «Ява», оз­процессом Вечером

московскую табачную накомились с технологическим производства, побывали в цехах.

Московская область перевыполнила план первого квартала молока по заготовкам

лока больше, чем за первый квартал в прошлом году. План завоза молока в Москву выполнен

Московская область выполнила кварталь­ный план заготовок молока на 127,7 про-

цента. Государству сдано на 4818 тони мо­на 114,8 процента,