КРАСНЫЙ № 80 (ОРГАН (3184)



За нашу Советскую Родину! ФЛОТ  ГАЗЕТА ВОЕННО-МОРСКИХ СИЛ МИНИСТЕРСТВА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ СОЮЗА ССР) 6 апреля 1949 г., среда н д и р

СЕГОДНЯ В

НОМЕРЕ:



XI С ЕЗД ВЛКСМ.-Вчера в Большом Кремлев­ском дворце (1-2 стр.). K торговым отношениям советско-шведским (2 стр.). 30 ЛЕТ НАЗАД. -Е. Зубицкий.-Изгнание англо­французских интервентов из Одессы (2 стр.). Қапитан-лейтенант А. Клестов.-Пропаганда опы­та отличников (2 стр.). Подполковник Е. Булатов, майор С. Хесин.-На какие темы проводить политические информации (3 стр. ).

Старший матрос Ф. Рябченко.-Пример старших товарищей (3 стр.).

Майор В. Максюк.-Путь к славе (3 стр.). Иностранные отклики на меморандум правительст­ва СССР о Северо-атлантическом договоре (4 стр.). Перед Всемирным конгрессом сторонников мира (4 стр. ).

Открытие второй части третьей сессии Генераль­ной Ассамблеи ООН (4 стр.). ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЖИЗНИ. - М. М.-Амери­канские «сказки Гофмана» (4 стр.).

ЦЕНА 20 КОП,

XI С Е З Д

Ко ма

ВЛ КСМ

и самостоятельная учеба специальности Однако руководство самостоятельной уче­бой офицера не исчерпывается назначени­ем темы, определением срока ее выполне­ния и указаниями в момент вручения ин­дивидуального задания. Очень важно по­мочь подчиненному в самом процессе ра­боты над заданием, установить строгий контроль за тем, чтобы оно было выпол­нено в срок и с высоким качеством. Конт­ролируя и помогая, командир сможет мно­гому научить подчиненного, не лишая его в то же время самостоятельности. Чаще всего такая помощь выражается в сове­тах, как и какую подобрать литературу, как ее изучать, как правильно спланиро­вать работу и рассчитать время, в каком виде и об еме вести записи и т. д. Асно, что такие советы, а также и практикуе­мый часто наглядный показ играют боль­шую роль в самостоятельной учебе офице­ра. Но чтобы во-время помочь офицеру, надо систематически контролировать ход выполнения задания, знать, в чем он ис­пытывает затруднения. Так и поступает, например, офицер Ма­шанин. Он дал лейтенантам Теплинскому и Балюте примерно одинаковые задания. Спустя некоторое время т. Машанин про­верил, как они выполняются. лейтенан­та Теплинского дело двигалось хорошо, хотя и возникло несколько неясных воп­росов. Офицер Машанин посоветовал, как найти на них ответ. Лейтенант Балюта допустил в работе несколько серьезных ошибок. Своевременный контроль помог выяснить эти ошибки и устранить их. После того как оба задания были выпол­нены, т. Машонии суммировыт опыт ра боты обоих лейтенантов. Поучительные выводы, еделанные командиром, помогли его подчиненным лучше организовать свою самостоятельную учебу. К сожалению, еще не все командиры и начальники так руководят самостоятель­ной подготовкой офицеров. Темы индиви­дуальных заданий часто выбираются неумело, формально, без учета задач, стоя­щих перед кораблем или частью. Некото­рые командиры ограничиваются только оп­ределением темы и общими указаниями в момент, когда она дается офицеру, не за­ботясь о последующем контроле. К чему это ведет, видно на таком примере. Инженер-механик корабля H. офицер Дыняк, поцадеявшись на старый запас знаний, на некоторое время забросил свою самостоятельную учебу. Ни командир ко­рабля, ни специалист подразделения не интересовались, как учится этот офицер. В результате инженер-механик начал от­ставать. Вскоре выяснилось, что он недо­статочно знает технику и допускает на­рушение отдельных инструкций по ее ис­пользованию. Только после этого т. Дыняк снова начал самостоятельно учиться и на­стойчиво устранять пробелы в своих спе­циальных знаниях. Самостоятельная учеба офицера по спе­циальности обязательно должна сочетаться с изучением марксистско-ленинской тео­рии. Неустанное п ное повышение своего идей­явление в тактике и технике флота. Заб­вение этой истины неизбежно приводит к тому, что офицер постепенно превращает­ся в делягу, в узкого специалиста и, естественно, теряет черты, присущие об­лику советского офицера. Неправильно считать, что руководство этой чрезвычай­но важной, решающей областью самостоя­тельной учебы офицера является обязан­ностью лишь политорганов и партийных организаций. Нет, об этом должен посто­янно заботиться и командир, отвечающий за боевую и политическую подготовку под­чиненных. Чем лучше, чем полнее командир руко­водит самостоятельной учебой своих офи­церов, тем успешнее они выполняют свой служебные обязанности, тем плодотворнее обучают и воспитывают старшин и матро­сов. А это означает, что боевая готов­ность корабля, части, подразделения неиз­менно поддерживается на высоком уровне по

Кремлевском дворце братское сотрудничество между народами ор-ССР. Защита Отечества является священ­нымдолгом, первейшей обязанностью каж­дого комсомольца. Влком должен содейст­вовать укреплению сил демократического и антиимпериалистического лагеря, быть верным принципам пролетарского интерна­ционализма». В связи с тем, что практикой работы комсомольских организаций подтверждена целесообразность приема, в соответствии со специальным постановлением ЦК в чле ВЛКСм молодежи 14 лет, предлагается закрепить это устав­ным положением. Прием в члены ВЛКСМ молодежи с 14 лет, отмечает докладчик, имеет большой смысл, ибо только в ре­месленных и железнодорожных училищах страны сейчас обучаются сотни тысяч мо­подых людей в возрасте от 14 до 16 лет. Ныне действующий порядок приема в D влкем, в соответствии с Уставом комсо­мола,предусматривает прохождение б-ме­сячного кандидатского стажа для той части молодежи, которая недостаточно подготовлена для приема в члены ВЛКСМ. Практика работы комсомольских организа­ций свидетельствует, что более нет надоб­ности сохранять кандидатский стаж в ком­сомоле. Члены ВЛКСМ идейно и воспитываются, повышают свою полити­ческую грамотность и приобретают органи­зационный опыт в течение всего своего пребывания в комсомоле. Далее предлагается дополнить уставное положение о членах комсомола и их обя­занностях положением о правах членов ВЛКСМ: критиковать на комсомольском собрании любого работника комсомола; из­бирать и быть избранным в комсомольские органы; требовать личного участия во всех случаях, когда выносится решение о его деятельности или поведении; обращаться с любыми вопросами, жалобами и заявле­ниями в любую комсомольскую инстанцию, вплоть до ЦК ВЛКСМ. В Уставе ВЛКСМ предлагается также указать, что комсо­мольские органы должны внимательно и чутко рассматривать жалобы и заявления комсомольцев, быстро принимать по ним необходимые меры. Далее докладчик говорит о необходимо­сти отразить в Уставе ВЛКСМ основные положения, направленные на дальнейшее повышение ответственности комсомольских органов перед комсомольцами, на выращи­вапие и выдвижение новых кадров комсо­мольских работников, на укрепление свя­зей комсомола с широкими массами моло­дежи, преждевсего, через первичную ком­сомольскую организацию, как основу Ре-в.наконец, предлагается отра­зить в Уставе ВЛКСМ меры по дальней­шему усилению руководства комсомола ра­ботой пионерских организаций, a основные задачи пионерской организации. - В приветствии XI с езду ВЛКСМ, - говорит тов. Иванов, Центральный Комитет партии выразил уверенность, что ленинский комсомол и впредь будет под­нимать силы юных патриотов на борьбу победы коммунизма. Так говорит партия. так должно быть И так, безусловно, Так должно быть. И так, безусловно, бу­плем единой, дружной, патриотической семьей к сияю­щим вершинам коммунизма. Нам не страшны никакие бури, никакие трудно­сти и лишения. Нас ведут вперед комму­нистическая партия и великий Сталин, А где партия Лепина-Сталина, где товарищ Сталин - там счастье, там успех, там победа! (Бурные, продолжительные апло­дисменты). начались сме-После доклада тов. Иванова прения. в прениях выступил тов.Гоб Шевель … делегат комсомола Украины. - Прошло 13 лет с тех пор, - го­ворит тов. Шевель, - как был принят кыне действующий Устав ВЛКСМЭт

Вчера в Большом утреннее заседание

годы для нашей Советской страны были периодом величайших побед социалисти­ческого строительства, трудового и воин­ского героизма советского народа и совет­ской молодежи. Велика организующая сила Устава ВЛКСМ. Руководствуясь Уставом ВЛКСМ, комсомол Украины проделал значительную работу по организационному укреплению своих организаций, по дальнейшему рас­ширению связей с широкими массами мо­лодежи. сДелегация Украины единодушно поддер­живает мнение, высказанное в докладе тов. Иванова, о том, что Устав ВЛКСМ сыграл огромную роль в улучшении всей деятельности комсомола. Вместе с тем мы полностью поддерживаем мнение о том, что в Устав ВЛКСМ необходимо внести некоторые изменения и дополнения в соответствии с задачами сегодняшнего дня. В Уставе должен найти отражение боль­шой опыт организационной работы, кото­рый комсомол приобрел в неутомимой дея­тельности по коммунистическому воспи­танию молодежи, по привлечению моло­дежи к участию в хозяйственном и куль­турном строительстве нашей страны,к активной общественной и политической жизни. закаляютсяСекретарь Московского комитета комсо­мола тов. Н. И. Мохов говорит, что в эти дни 320 тысяч молодых рабочих Москвы и Московской области несут почетную стахановскую вахту в честь XI с езда ВЛКСМ. С каждым днем растет число мо­лодых москвичей, выполнивших пятилет­ние планы. Сейчас число их превысило уже 100 тысяч человек. Радостные ве­сти идут из колхозов Подмосковья. Сель­ская молодежь отмечает XI с езд комсо­мола успешным завершением подготовки к весеннему севу. В колхозах области заканчивается создание 1.000 новых мо­лодежных звеньев высокого урожая. Вся московская молодежь встретила с езд комсомола, как большое и радостное событие. Только в дни работы с езда бо­лее 10 тысяч юношей и девушек столицы и области подали заявления с просьбой принять их в члены Ленинско-Сталинского комсомола. - В достижении этих успехов, в улуч­шении деятельности работы нашего союза большую роль сыграло повышение органи­бо зационно-политической работы, строгое со­блюдение Устава комсомола, - говорит тов. Мохов. Партия Ленина-Сталина учит комсомол определять организационные Формы и методы своей работы в зависи­мости от конкретной обстановки и нако­пленного опыта. Это обязывает нас отра­зить в Уставе комсомола те изменения, ко­торые произошли между X и XI с ездами ВЛЕСМ. бу-и такжеТеперь, когда советский народ решает великие задачи строительства коммунизма, еще более возрастает роль комсомола в коммунистическом воспитании молодежи, подчеркивает тов. Мохов. И это, естест­в венно, должно найти отражение в Уставе нашего союза. В партийном руководстве - источник и крепости комсомола. Поэтому безусловно правильным является предложе­ниео том, чтобы вопросы партийного ру­ководства были выдвинуты в Уставе ВЛЕСМ на первый план Большое значение для расширения свя­зи комсомола с широкими слоями молоде­жи, для дальнейшего организационно-по­литического укрепления первичных орга­низаций и роста их численности имеет предложение об отмене кандидатского ста­жа и об упразднении категории кандида­тов в комсомоле. Московская делегация, - говорит тов. Мохов, - полностью поддерживает предложение Центрального Комитета ВЛКСМ изменениях и дополнениях в Уставе ВЛКСМ, ибо они отвечают задачам, постав­ленным перед комсомолом большевистской партией, товарищем Сталиным. (TACC).

Важнейшим видом специальной подго­товки офицера, одной из основных ее форм является самостоятельная учеба. Потреб­ность в ней офицер испытывает постоян­но. Служба каждый день ставит перед ним все новые и порою весьма сложные воп­росы. Чтобы найти ответ на них, нужно почитать литературу, посоветоваться с товарищами, изучить опыт других, так или иначе обогатить себя новыми знаниями, Все это офицер делает самостоятельно, но не всегда у него, особенно если он мо­лод, идет успешно такая учеба. Часто бы­вает, что лейтенант тратит много времени и усилий там, где этого не требуется. И получается так прежде всего потому, что его командир или начальник плохо руко­водит самостоятельной учебой своего под­чиненного, хотя и несет всю полноту от­ветственности за это дело. Надо понять, что самостоятельная учеба имеет свои особенности, отличающие ее от всех других форм и методов подготовки офицера. Эти особенности заключаются в том, что офицер вынужден сам подобрать материал, выбрать наиболее приемлемые способы его изучения, тщательно распла­нировать время. Разумеется, чтобы решить все эти вопросы, он должен обладать оп­ределенными навыками самостоятельной учебы. Такие навыки приобретаются не сразу. Но если командир вплотную и серь­езно руководит учебой своих офицеров, если он передает им свой методический опыт, повседневно помогает, советует и по­казывает, то эти навыки приобретаются быстрее, а главное - правильнее. Одним из таких навыков является уме­ние офицера пользоваться уставами и дру­гими официальными документами. В Кора­бельном уставе говорится: «Уставы и дру­гие официальные документы должны яв­ляться тем авторитетом, который всегда и при всех случаях может разрешить возни­кающие споры и сомнения». Вот почему уставы, наставления, инструкции, раз­личные правила и другие документы долж­ны систематически применяться во всех видах подготовки офицера, в том числе и в его самостоятельной учебе. Но для этого офицер обязан не только их изучить, но и уметь ими пользоваться. Помочь ему при­обрести такое умение должен его командир или начальник. Самостоятельная учеба офицера вовсе не должна ограничиваться только изуче­нием тех вопросов, которые возникают в ходе его повседневной службы. Довольст­воваться удовлетворением лишь текущих потребностей нельзя. Необходимо настойчи­во и кропотливо изучать и такие вопросы, которые открывают перед офицером пер­спективу в развитии его специальности, позволяют ему овладевать достижениями советской военно-морской науки и техни­ки, наконец, самому двигать их вперед. Но военно-морская наука и техника - чрезвычайно широкие понятия. Их изуче­ние, особенно самостоятельное, оказывает­ся полезным лишь в том случае, когда оно тщательно продумано, спланировано тельной учебой офицера и в этой области. Большую роль в данном случае играют индивидуальные задания, которые дает офицеру командир корабля, части, соеди­нения или флагманский специалист. Те­ма такого задания обязательно должна учитывать по крайней мере три обстоя­тельства: задачи, поставленные перед ко­раблем или частью, степень подготовлен­ности офицера и его способности и, нако­нец, практические возможности выполне­ния задания. Соблюдение первого условия обеспечит изучение и разработку вопроса не вообще, а конкретно, с извлечением наибольшей практической пользы для ко­рабля или части. Соблюдение второго ус­ловия поможет офицеру с выполнением каждого нового задания двигаться вперед, неуклонно совершенствовать свои зна­ния, приобретать все больший опыт. Соб­людение третьего условия обеспечит ре-

Комсомол вырос в многомиллионную ганизацию советской молодежи, обогатился опытом, вооружился знаниями, укрепил свои ряды. Повысилась роль ВЛКСМ, как проводника партийных директив в поли­тической и хозяйственной жизни страны, как помощника партии в коммунистиче­ском воспитании молодежи. Возросли ак­тивность, инициатива и самодеятельность комсомольских организаций, укрепился их авторитет, усилились связи с молодежью. ВЛЕСМ пришел к своему XI с езду - говорит тов. Иванов, - как никогда идейно вооруженным и сплоченным вокруг коммунистической партии, советского пра­вительства, товарища Сталина. (Бурные аплодисменты). Великие вожди коммунистической пар­тии Ленин и Сталин определили место комсомола в системе Советского государ­ства, роль и задачи ВЛКСМ, как помощ­ника и резерва партии. Комсомол, учит товарищ Сталин, «…есть массовая органи­зация рабочей и крестьянской молодежи, организация непартийная, но примыкаю­щая к партии. Она имеет своей задачей помощь партии в деле воспитания моло­дого поколения в духе социализма. Она дает молодые резервы для всех остальных массовых организаций пролетариата по всем отраслям управления». Политические и организационные пособий,сроелствавпродол­жает докладчик, - имеют своей основой партийное руководство комсомольскими ор­ганизациями, демократический централизм в их работе. широкую внутрикомсомоль­скую демократию, дисциплину, активность слинство действий членов ВЛКСМ, Организационные принципы строительства комсомода находят свое выражение в Уста­ве ВЛКСМ, который определяет сущность комсомола, формы его построения, прави­ла внутренней жизни и способы практи­ческой деятельности комсомольских орга­низаций. Сохраняя основные организационные принципы комсомола, как его незыблемой основы, ВЛКСМ, следуя указаниям партии, на различных этапах своего развития устанавливал такие организационные фор­мы, которые соответствовали новым усло­виям работы. Учитывая своеобразие обста­повки, новые задачи, свой опыт, комсомол неоднократно вносил изменения в Устав ВЛКСМ. XVIII с езд принял новый Устав ВКП(б), которым комсомольским организациям пре­доставил большие права в государственном и хозяйственном строительстве, повысил роль и ответственность организаций ВЛЕСМ, как проводников партийных директив. шения ЦК ВКП(б) по идеологическим во­просам также поставили перед комсомолом новые большие задачи по улучшению идейно-политической работы, усилению воспитания молодежи в духе советского патриотизма. Выполняя указания партии, комсомол улучшил свою работу по воспитанию мо­шимися условиями и новой обстановкой, говорит тов. Иванов, возникает необходи­мость закрепить уставными положениями накопленный комсомолом организационный опыт и внести некоторые изменения и до­бавления в Устав ВЛКСМ. Устав ВЛКС ЛКСм, принятый Х с ездом комсомола, полностью отвечает задачам ВЛКСМ. Поэтому речь идет лишь об изменениях в Уставе. Товарищ Сталин учит комсомол воспи­тывать молодое поколение в духе совет­ского патриотизма, мужественным, лым, уверенным в своих силах, готовым беззаветно бороться за победу коммунизма.Первым Исходя из этого, предлагается вста ВЛКСМ записать: «Под руководством коммунистической партии ВЛКСМ воспитывает молодежь в духе советского патриотизма, мужествен­ной, бодрой, не боящейся трудностей, уве­ренной в своих силах, готовой преодолеть всякие препятствия в борьбе за победу коммунизма». Все наши успехи и достижения, подчер­кивает докладчик, рост и идейное воспита­ние комсомола - результат повседневного такторуководства большевистской партии. Про­шедшее, настоящее и будущее комсомола заключено в партийном руководстве. По­этому в Уставе ВЛКСМ вопросы партийного руководства предлагается выдвинуть на первый план, как главнейшее и важней­организа-рет ского общества и огромная работа партии по об единению народов СССР в единую семью благотворно сказались и на жизни и деятельности комсомола. Обеспечено ное его организационно-политическое сдин­ство. В связи с этим отпадает необходи­мость указывать в Уставе ВЛКСМ о созы­ве чрезвычайных с ездов и конференций комсомола, помимо руководящих комсо­мольских органов, для специального уре­гулирования спорных вопросов. Иванов.Докладчик предлагает далее в вводной части Устава ВЛКСМ записать: «ВЛКСМ требует от своих членов стойчивой и неустанной борьбы за осу­ществление решений ВКП(б) и Советского правительства. Каждый комсомолец должен показывать пример в соблюдении Консти­туции СССР - Основного закона социа­листического государства. Члены ВЛБСМ обязаны всеми силами укреплять совет­ский строй, советскую промышленность и транспорт, колхозы и совхозы, развивать советскую культуру, укреплять дружбу и

Вчера, 5 апреля, на утреннем заседании Тов. Рукавишникова указывает на недо­статки в художественном воспитании детей. В школах, особенно в сельских, уроки ри­сования и пения порой заменяются дру­гими. Необходимо в педагогических инсти­тутах поставить преподавание таких пред­метов, как рисование, пение, музыка, что­учитель мог дать хотя бы элементарные знания детям по этим пред­метам. Слово предоставляется тов. Н. В. Руна­вишниковой - секретарю Семипалатинско­го обкома комсомола. Она говорит о том, как комсомольцы области помогают учи­телям воспитывать детей в духе пре­данности Родине, партии Ленина-Сталина. Главное внимание комсомольцы-школьники сосредоточили на борьбе за прочные знания­учащихся. В школах устраиваются конфе­ренции, на которых читаются лекции по истории, литературе, географии. Во многих школах созданы лектории. XI с езда ВЛКСМ продолжались прения по докладу тов. Т. И. Ершовой «0 работе комсомола в школе». Президент Академии педагогических наук РСФСР тов. И. А. Каиров в своем выступ­лении на с езде заявил, что за четыре года своего существования Академия вы­пустила в свет свыше 300 названий книг, в том числе 107 книг педагогической биб­лиотеки, ряд учебно-методических учебники для начальных школ. Одним из слабых участков в теории - педагогики, как на это справедливо ука­зывалось на XI с езде ВЛКСМ, говорит тов. Каиров, является неудовлетворительное ос­вещение опыта работы комсомольских и пионерских организаций в школе. Лишь сейчас Академией закончен учебник о ра­боте пионерской организации для отделе­ния педагогического училища по подготов­ке старших пионервожатых. Тов. Каиров говорит о необходимости составления единого плана работы в шко­ле, что позволило бы сделать деятельность комсомольской и пионерской организаций составной, органической часлью всего учеб. но-воспитательного процесса. Тов. Каиров признает правильной ври тику делегатов с езда по адрест кадемии Академия педагогических наук намечает привлечь к своей работе широкий актив учителей-комсомольцев, старших пионер­вожатых, комсомольские организации и на­деется,что ЦК ВЛЕСМ окажет ей помощь в этом начинании.

- Многие комсомольские организации школ правильно решают вопросы борьбы за успеваемость учащихся, используя все разнообразие форм и методов работы, - заявзяет секретарь Ульяновского обкома ВЛКСМ тов. В.И. Векшин. Останавливаясь на недостатках работы школьных комсомольских и пионерских ор­ганизаций, тов. Векшин указывает, что некоторые из них строят свою деятель­ность в отрыве от учебно-воспитательного процесса. Секретарь Новосибирского обкома ВЛКСМ Новосибирский обком и горком комсомола в начале года провели городское собрание молодых учителей с докладом о роли моло­догоучителя в школе и задачах в идейно­политическом воспитании учащихся. Мо­лодые учителя поделились опытом работы, рассказали о работе над повышением сво­его идейно-теоретического уровня. Важным делом, отмечает далее тов. Лигачев, яв­ляется оказание помощи учителям в по­вышении педагогических знаний. Говоря об огромной роли литературы, кино и театра в воспитании школьников, тов. Лигачев просит, в частности, Комитет по делам искусств при Совете Министров Союза ССР увеличить количество спектак­дей для детей и юношества. Учительница 610-й школы гор. Москвы тов. Л. А. Померанцева передает делегатам XI с езда ВЛКСМ привет от учителей сто­лицы. Тов. Померанцева говорит о необходимо­сти диференцированного подхода к учащим­ся в зависимости от их возраста. Такой подход дает возможность учителю ближе узнать учащихся. Она подчеркивает необ­ходимость воспитания у учащихся навы­ков бытовой культуры. Бывает ученик - отличник в учебе образец лис циплинированности в школе, а дома ведет себя грубо. Тов. Померанцева говорит далее о необ ходимости оказания большего внимания школе со стороны руководящих чтобы райкомы комсомола заслушивали до­После краткого заключительного слова секретаря ЦК ВЛКСМ тов. Т. И. Ершовой с езд единогласно принимает резолюцию по докладу «О работе комсомола в школе». С езд переходит к обсуждению следую­щего вопроса повестки дня. С докладом об изменениях в Уставе ВЛКСМ выступил секретарь ЦК ВЛКСМ тов. В. Н. За время от Х до XI с езда ВЛКСМ клады учителей. Прения по докладу «О работе комсомо­ла в школе» заканчиваются. -говорит тов. Иванов, - советская моло­дежь и ее передовой отряд - комсомол, под руководством коммунистической пар­тии, прошли богатую школу воспитания, политически и луховно возмужали, вырос­ли в крупную силу. Вслед за славным по­колением времен гражданской войн и первых сталинских пятилеток поднялось новое поколение героев Отечественной войны и строителей коммунистического об­щества.

вечернее заседание

На вечернем заседании XI с езда ВЛКСМ продолжались прения по докладу тов. Ива­нова об изменениях в Уставе ВЛЕСМ. Ленинско-Сталинский комсомол, со­ветская молодежь внесли большой вклад в строительство социалистического обще­ства в нашей стране, вписали немало бле­стящих страниц в историю Великой Оте­чественной войны, - заявил в своем вы­ступлении делегат комсомола Башкирии тов. Т. Ш. Саяпов. - Беспримерный под­виговершил воспитанник Уфимской ком­сомольской организации Герой Советского Союза Александр Матросов. Звание дважды Героя Советского Союза присвоено баш­пол-рНо комсомола. Сейчас молодежь Башкирии са­моотверженно борется за досрочное выпол­нение плана послевоенной сталинской пятилетки. Изменения и дополнения в Устав ва, представленные на рассмотрение XI с езда, башкирская делегация полностью поддерживает. Секретарь ЦК ЛКСМ Белоруссии тов. на-. Ноноплин заявляет, что Белорусская делегация на XI с езде ВЛЕСM полностью одобряет и поддерживает изменения и дополнения в Уставе ВЛКСМ, изложенные в докладе. Тов. Коноплин говорит о героических подвигах комеомольцев и молодежи Бело­руссии в годы Великой Отечественной войны. Только одной организацией мьлобин­ских молодогвардейцев было уничтожено за короткий срок 10 вражеских эшелонов

и паровозов. Молодые партизаны считали величайшей честью состоять в рядах Ленинско-Сталинского Комсомола. Рост рядов комсомола это яркий показатель того, говорит тов. И. А. Ази­зов - делегат комсомола Узбекистана, что вЛЕСМ неустанно укрепляет и расширяет свои связи с массами молодежи. Успехи комсомола велики и бесспорны. Однако не все комсомольские организации охватыва­ют своим влиянием молодежь. Не все ор­ганизации используют в своей деятельно­сти многообразные формы коммунистиче­ского воспитания. B рядах комсомола Узбекистана - около 300 тысяч человек. этого мало по сравнению с тем резер­вом которым мы располагаем, Комсомо Узбекистана недостаточно пополняет свои ряды за счет женской молодежи. Тов. Азизов одобряет предложение при­нимать в комсомол юношей и девушек, достигших 14 лет, а также предложение об отмене кандидатского стажа в комсо­моле. - Сознательность нашей молодежи, - говорит он, - повысилась, и, следова­тельно, нет необходимости устанавливать для нее кандидатский стаж для вступления в члены ВЛКСМ. Тепло встретили участники с езда по­явление на трибуне тов. В. А. Микац, пе­редавшего привет от моряков Военно-Мор­ского Флота СССР своему славному шефу ＿ ленинско-сталинскому комсомолу. (Окончание на 2 стр.).

ВЕЧЕР ПАМЯТИ ВЕЛИКОГО РУССКОГО ПИСАТЕЛЯ A. М. ГОРЬКОГО корреспондент Академии наук СССР А. М. Еголин. С воспоминаниями о встречах с А. М. Горьким выступил писатель В. А. Каверин. В заключение вечера были исполнены сцены из спектаклей «На дне», «Егор Булычев и другие», «Мещане», стихи и рассказы А. М. Горького. (ТАСС). Вчера. 5 апреля, в Центральном Доме литераторов состоялся вечер памяти вели­кого русского писателя, основоположника советской литературы A. М. Горького в связи с 81-й годовщиной со дня его ро­ждения. Вечер открыл писатель Л. Леонов. С докладом «Горький в борьбе с импе­риалистической реакцией» выступил член-

К ПРЕБЫВАНИЮ В МОСКВЕ АЛБАНСКОЙ ПРАВИТЕЛЬСТВЕННОЙ ДЕЛЕГАЦИИ Гости ознакомилисьс экспозициями, показывающими рост народного хозяйства СССР, с новейшими достижениями советской техники, работами лауреатов Сталинской премии, механизацией и автоматизацией производственных процессов. Албанскую Правительственную Делега­цию сопровождали Посланник СССР Албании Д. С. Чувахин, Заместитель За­ведующего Протокольным Отделом мид СССР П. А. Бушуев, Посланник Народной Республики Албании в СССР г-н М. Приф­ти. (ТАСС). Находящаяся вительственная Делегация во главе с Председателем Совета Министров Народной Республики Албании генерал-полковником Энвер Ходжа продолжает ознакомление с предприятиями и культурными учрежде­ниями Москвы, историческими и архитек­турпыми памятниками столицы. 4 апреля албанские гости побывали в Государственном музее изобразительных искусств имени А. С. Пушкина, стереоско­пическом кино. Вчера члены сов пробыли в пическом музее. делегации более двух ча­Государственном политех-