КРАСНЫЙ № 80 (ОРГАН (3184)



За нашу Советскую Родину! ФЛОТ  ГАЗЕТА ВОЕННО-МОРСКИХ СИЛ МИНИСТЕРСТВА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ СОЮЗА ССР) 6 апреля 1949 г., среда н д и р

СЕГОДНЯ В

НОМЕРЕ:



XI С ЕЗД ВЛКСМ.-Вчера в Большом Кремлев- ском дворце (1-2 стр.). K торговым отношениям советско-шведским (2 стр.). 30 ЛЕТ НАЗАД. -Е. Зубицкий.-Изгнание англо- французских интервентов из Одессы (2 стр.). Қапитан-лейтенант А. Клестов.-Пропаганда опы- та отличников (2 стр.). Подполковник Е. Булатов, майор С. Хесин.-На какие темы проводить политические информации (3 стр. ).

Старший матрос Ф. Рябченко.-Пример старших товарищей (3 стр.).

Майор В. Максюк.-Путь к славе (3 стр.). Иностранные отклики на меморандум правительст- ва СССР о Северо-атлантическом договоре (4 стр.). Перед Всемирным конгрессом сторонников мира (4 стр. ).

Открытие второй части третьей сессии Генераль- ной Ассамблеи ООН (4 стр.). ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЖИЗНИ. - М. М.-Амери- канские «сказки Гофмана» (4 стр.).

ЦЕНА 20 КОП,

XI С Е З Д

Ко ма

ВЛ КСМ

и самостоятельная учеба специальности Однако руководство самостоятельной уче- бой офицера не исчерпывается назначени- ем темы, определением срока ее выполне- ния и указаниями в момент вручения ин- дивидуального задания. Очень важно по- мочь подчиненному в самом процессе ра- боты над заданием, установить строгий контроль за тем, чтобы оно было выпол- нено в срок и с высоким качеством. Конт- ролируя и помогая, командир сможет мно- гому научить подчиненного, не лишая его в то же время самостоятельности. Чаще всего такая помощь выражается в сове- тах, как и какую подобрать литературу, как ее изучать, как правильно спланиро- вать работу и рассчитать время, в каком виде и об еме вести записи и т. д. Асно, что такие советы, а также и практикуе- мый часто наглядный показ играют боль- шую роль в самостоятельной учебе офице- ра. Но чтобы во-время помочь офицеру, надо систематически контролировать ход выполнения задания, знать, в чем он ис- пытывает затруднения. Так и поступает, например, офицер Ма- шанин. Он дал лейтенантам Теплинскому и Балюте примерно одинаковые задания. Спустя некоторое время т. Машанин про- верил, как они выполняются. лейтенан- та Теплинского дело двигалось хорошо, хотя и возникло несколько неясных воп- росов. Офицер Машанин посоветовал, как найти на них ответ. Лейтенант Балюта допустил в работе несколько серьезных ошибок. Своевременный контроль помог выяснить эти ошибки и устранить их. После того как оба задания были выпол- нены, т. Машонии суммировыт опыт ра боты обоих лейтенантов. Поучительные выводы, еделанные командиром, помогли его подчиненным лучше организовать свою самостоятельную учебу. К сожалению, еще не все командиры и начальники так руководят самостоятель- ной подготовкой офицеров. Темы индиви- дуальных заданий часто выбираются неумело, формально, без учета задач, стоя- щих перед кораблем или частью. Некото- рые командиры ограничиваются только оп- ределением темы и общими указаниями в момент, когда она дается офицеру, не за- ботясь о последующем контроле. К чему это ведет, видно на таком примере. Инженер-механик корабля H. офицер Дыняк, поцадеявшись на старый запас знаний, на некоторое время забросил свою самостоятельную учебу. Ни командир ко- рабля, ни специалист подразделения не интересовались, как учится этот офицер. В результате инженер-механик начал от- ставать. Вскоре выяснилось, что он недо- статочно знает технику и допускает на- рушение отдельных инструкций по ее ис- пользованию. Только после этого т. Дыняк снова начал самостоятельно учиться и на- стойчиво устранять пробелы в своих спе- циальных знаниях. Самостоятельная учеба офицера по спе- циальности обязательно должна сочетаться с изучением марксистско-ленинской тео- рии. Неустанное п ное повышение своего идей- явление в тактике и технике флота. Заб- вение этой истины неизбежно приводит к тому, что офицер постепенно превращает- ся в делягу, в узкого специалиста и, естественно, теряет черты, присущие об- лику советского офицера. Неправильно считать, что руководство этой чрезвычай- но важной, решающей областью самостоя- тельной учебы офицера является обязан- ностью лишь политорганов и партийных организаций. Нет, об этом должен посто- янно заботиться и командир, отвечающий за боевую и политическую подготовку под- чиненных. Чем лучше, чем полнее командир руко- водит самостоятельной учебой своих офи- церов, тем успешнее они выполняют свой служебные обязанности, тем плодотворнее обучают и воспитывают старшин и матро- сов. А это означает, что боевая готов- ность корабля, части, подразделения неиз- менно поддерживается на высоком уровне по

Кремлевском дворце братское сотрудничество между народами ор-ССР. Защита Отечества является священ- нымдолгом, первейшей обязанностью каж- дого комсомольца. Влком должен содейст- вовать укреплению сил демократического и антиимпериалистического лагеря, быть верным принципам пролетарского интерна- ционализма». В связи с тем, что практикой работы комсомольских организаций подтверждена целесообразность приема, в соответствии со специальным постановлением ЦК в чле ВЛКСм молодежи 14 лет, предлагается закрепить это устав- ным положением. Прием в члены ВЛКСМ молодежи с 14 лет, отмечает докладчик, имеет большой смысл, ибо только в ре- месленных и железнодорожных училищах страны сейчас обучаются сотни тысяч мо- подых людей в возрасте от 14 до 16 лет. Ныне действующий порядок приема в D влкем, в соответствии с Уставом комсо- мола,предусматривает прохождение б-ме- сячного кандидатского стажа для той части молодежи, которая недостаточно подготовлена для приема в члены ВЛКСМ. Практика работы комсомольских организа- ций свидетельствует, что более нет надоб- ности сохранять кандидатский стаж в ком- сомоле. Члены ВЛКСМ идейно и воспитываются, повышают свою полити- ческую грамотность и приобретают органи- зационный опыт в течение всего своего пребывания в комсомоле. Далее предлагается дополнить уставное положение о членах комсомола и их обя- занностях положением о правах членов ВЛКСМ: критиковать на комсомольском собрании любого работника комсомола; из- бирать и быть избранным в комсомольские органы; требовать личного участия во всех случаях, когда выносится решение о его деятельности или поведении; обращаться с любыми вопросами, жалобами и заявле- ниями в любую комсомольскую инстанцию, вплоть до ЦК ВЛКСМ. В Уставе ВЛКСМ предлагается также указать, что комсо- мольские органы должны внимательно и чутко рассматривать жалобы и заявления комсомольцев, быстро принимать по ним необходимые меры. Далее докладчик говорит о необходимо- сти отразить в Уставе ВЛКСМ основные положения, направленные на дальнейшее повышение ответственности комсомольских органов перед комсомольцами, на выращи- вапие и выдвижение новых кадров комсо- мольских работников, на укрепление свя- зей комсомола с широкими массами моло- дежи, преждевсего, через первичную ком- сомольскую организацию, как основу Ре-в.наконец, предлагается отра- зить в Уставе ВЛКСМ меры по дальней- шему усилению руководства комсомола ра- ботой пионерских организаций, a основные задачи пионерской организации. - В приветствии XI с езду ВЛКСМ, - говорит тов. Иванов, Центральный Комитет партии выразил уверенность, что ленинский комсомол и впредь будет под- нимать силы юных патриотов на борьбу победы коммунизма. Так говорит партия. так должно быть И так, безусловно, Так должно быть. И так, безусловно, бу- плем единой, дружной, патриотической семьей к сияю- щим вершинам коммунизма. Нам не страшны никакие бури, никакие трудно- сти и лишения. Нас ведут вперед комму- нистическая партия и великий Сталин, А где партия Лепина-Сталина, где товарищ Сталин - там счастье, там успех, там победа! (Бурные, продолжительные апло- дисменты). начались сме-После доклада тов. Иванова прения. в прениях выступил тов.Гоб Шевель … делегат комсомола Украины. - Прошло 13 лет с тех пор, - го- ворит тов. Шевель, - как был принят кыне действующий Устав ВЛКСМЭт

Вчера в Большом утреннее заседание

годы для нашей Советской страны были периодом величайших побед социалисти- ческого строительства, трудового и воин- ского героизма советского народа и совет- ской молодежи. Велика организующая сила Устава ВЛКСМ. Руководствуясь Уставом ВЛКСМ, комсомол Украины проделал значительную работу по организационному укреплению своих организаций, по дальнейшему рас- ширению связей с широкими массами мо- лодежи. сДелегация Украины единодушно поддер- живает мнение, высказанное в докладе тов. Иванова, о том, что Устав ВЛКСМ сыграл огромную роль в улучшении всей деятельности комсомола. Вместе с тем мы полностью поддерживаем мнение о том, что в Устав ВЛКСМ необходимо внести некоторые изменения и дополнения в соответствии с задачами сегодняшнего дня. В Уставе должен найти отражение боль- шой опыт организационной работы, кото- рый комсомол приобрел в неутомимой дея- тельности по коммунистическому воспи- танию молодежи, по привлечению моло- дежи к участию в хозяйственном и куль- турном строительстве нашей страны,к активной общественной и политической жизни. закаляютсяСекретарь Московского комитета комсо- мола тов. Н. И. Мохов говорит, что в эти дни 320 тысяч молодых рабочих Москвы и Московской области несут почетную стахановскую вахту в честь XI с езда ВЛКСМ. С каждым днем растет число мо- лодых москвичей, выполнивших пятилет- ние планы. Сейчас число их превысило уже 100 тысяч человек. Радостные ве- сти идут из колхозов Подмосковья. Сель- ская молодежь отмечает XI с езд комсо- мола успешным завершением подготовки к весеннему севу. В колхозах области заканчивается создание 1.000 новых мо- лодежных звеньев высокого урожая. Вся московская молодежь встретила с езд комсомола, как большое и радостное событие. Только в дни работы с езда бо- лее 10 тысяч юношей и девушек столицы и области подали заявления с просьбой принять их в члены Ленинско-Сталинского комсомола. - В достижении этих успехов, в улуч- шении деятельности работы нашего союза большую роль сыграло повышение органи- бо зационно-политической работы, строгое со- блюдение Устава комсомола, - говорит тов. Мохов. Партия Ленина-Сталина учит комсомол определять организационные Формы и методы своей работы в зависи- мости от конкретной обстановки и нако- пленного опыта. Это обязывает нас отра- зить в Уставе комсомола те изменения, ко- торые произошли между X и XI с ездами ВЛЕСМ. бу-и такжеТеперь, когда советский народ решает великие задачи строительства коммунизма, еще более возрастает роль комсомола в коммунистическом воспитании молодежи, подчеркивает тов. Мохов. И это, естест- в венно, должно найти отражение в Уставе нашего союза. В партийном руководстве - источник и крепости комсомола. Поэтому безусловно правильным является предложе- ниео том, чтобы вопросы партийного ру- ководства были выдвинуты в Уставе ВЛЕСМ на первый план Большое значение для расширения свя- зи комсомола с широкими слоями молоде- жи, для дальнейшего организационно-по- литического укрепления первичных орга- низаций и роста их численности имеет предложение об отмене кандидатского ста- жа и об упразднении категории кандида- тов в комсомоле. Московская делегация, - говорит тов. Мохов, - полностью поддерживает предложение Центрального Комитета ВЛКСМ изменениях и дополнениях в Уставе ВЛКСМ, ибо они отвечают задачам, постав- ленным перед комсомолом большевистской партией, товарищем Сталиным. (TACC).

Важнейшим видом специальной подго- товки офицера, одной из основных ее форм является самостоятельная учеба. Потреб- ность в ней офицер испытывает постоян- но. Служба каждый день ставит перед ним все новые и порою весьма сложные воп- росы. Чтобы найти ответ на них, нужно почитать литературу, посоветоваться с товарищами, изучить опыт других, так или иначе обогатить себя новыми знаниями, Все это офицер делает самостоятельно, но не всегда у него, особенно если он мо- лод, идет успешно такая учеба. Часто бы- вает, что лейтенант тратит много времени и усилий там, где этого не требуется. И получается так прежде всего потому, что его командир или начальник плохо руко- водит самостоятельной учебой своего под- чиненного, хотя и несет всю полноту от- ветственности за это дело. Надо понять, что самостоятельная учеба имеет свои особенности, отличающие ее от всех других форм и методов подготовки офицера. Эти особенности заключаются в том, что офицер вынужден сам подобрать материал, выбрать наиболее приемлемые способы его изучения, тщательно распла- нировать время. Разумеется, чтобы решить все эти вопросы, он должен обладать оп- ределенными навыками самостоятельной учебы. Такие навыки приобретаются не сразу. Но если командир вплотную и серь- езно руководит учебой своих офицеров, если он передает им свой методический опыт, повседневно помогает, советует и по- казывает, то эти навыки приобретаются быстрее, а главное - правильнее. Одним из таких навыков является уме- ние офицера пользоваться уставами и дру- гими официальными документами. В Кора- бельном уставе говорится: «Уставы и дру- гие официальные документы должны яв- ляться тем авторитетом, который всегда и при всех случаях может разрешить возни- кающие споры и сомнения». Вот почему уставы, наставления, инструкции, раз- личные правила и другие документы долж- ны систематически применяться во всех видах подготовки офицера, в том числе и в его самостоятельной учебе. Но для этого офицер обязан не только их изучить, но и уметь ими пользоваться. Помочь ему при- обрести такое умение должен его командир или начальник. Самостоятельная учеба офицера вовсе не должна ограничиваться только изуче- нием тех вопросов, которые возникают в ходе его повседневной службы. Довольст- воваться удовлетворением лишь текущих потребностей нельзя. Необходимо настойчи- во и кропотливо изучать и такие вопросы, которые открывают перед офицером пер- спективу в развитии его специальности, позволяют ему овладевать достижениями советской военно-морской науки и техни- ки, наконец, самому двигать их вперед. Но военно-морская наука и техника - чрезвычайно широкие понятия. Их изуче- ние, особенно самостоятельное, оказывает- ся полезным лишь в том случае, когда оно тщательно продумано, спланировано тельной учебой офицера и в этой области. Большую роль в данном случае играют индивидуальные задания, которые дает офицеру командир корабля, части, соеди- нения или флагманский специалист. Те- ма такого задания обязательно должна учитывать по крайней мере три обстоя- тельства: задачи, поставленные перед ко- раблем или частью, степень подготовлен- ности офицера и его способности и, нако- нец, практические возможности выполне- ния задания. Соблюдение первого условия обеспечит изучение и разработку вопроса не вообще, а конкретно, с извлечением наибольшей практической пользы для ко- рабля или части. Соблюдение второго ус- ловия поможет офицеру с выполнением каждого нового задания двигаться вперед, неуклонно совершенствовать свои зна- ния, приобретать все больший опыт. Соб- людение третьего условия обеспечит ре-

Комсомол вырос в многомиллионную ганизацию советской молодежи, обогатился опытом, вооружился знаниями, укрепил свои ряды. Повысилась роль ВЛКСМ, как проводника партийных директив в поли- тической и хозяйственной жизни страны, как помощника партии в коммунистиче- ском воспитании молодежи. Возросли ак- тивность, инициатива и самодеятельность комсомольских организаций, укрепился их авторитет, усилились связи с молодежью. ВЛЕСМ пришел к своему XI с езду - говорит тов. Иванов, - как никогда идейно вооруженным и сплоченным вокруг коммунистической партии, советского пра- вительства, товарища Сталина. (Бурные аплодисменты). Великие вожди коммунистической пар- тии Ленин и Сталин определили место комсомола в системе Советского государ- ства, роль и задачи ВЛКСМ, как помощ- ника и резерва партии. Комсомол, учит товарищ Сталин, «…есть массовая органи- зация рабочей и крестьянской молодежи, организация непартийная, но примыкаю- щая к партии. Она имеет своей задачей помощь партии в деле воспитания моло- дого поколения в духе социализма. Она дает молодые резервы для всех остальных массовых организаций пролетариата по всем отраслям управления». Политические и организационные пособий,сроелствавпродол- жает докладчик, - имеют своей основой партийное руководство комсомольскими ор- ганизациями, демократический централизм в их работе. широкую внутрикомсомоль- скую демократию, дисциплину, активность слинство действий членов ВЛКСМ, Организационные принципы строительства комсомода находят свое выражение в Уста- ве ВЛКСМ, который определяет сущность комсомола, формы его построения, прави- ла внутренней жизни и способы практи- ческой деятельности комсомольских орга- низаций. Сохраняя основные организационные принципы комсомола, как его незыблемой основы, ВЛКСМ, следуя указаниям партии, на различных этапах своего развития устанавливал такие организационные фор- мы, которые соответствовали новым усло- виям работы. Учитывая своеобразие обста- повки, новые задачи, свой опыт, комсомол неоднократно вносил изменения в Устав ВЛКСМ. XVIII с езд принял новый Устав ВКП(б), которым комсомольским организациям пре- доставил большие права в государственном и хозяйственном строительстве, повысил роль и ответственность организаций ВЛЕСМ, как проводников партийных директив. шения ЦК ВКП(б) по идеологическим во- просам также поставили перед комсомолом новые большие задачи по улучшению идейно-политической работы, усилению воспитания молодежи в духе советского патриотизма. Выполняя указания партии, комсомол улучшил свою работу по воспитанию мо- шимися условиями и новой обстановкой, говорит тов. Иванов, возникает необходи- мость закрепить уставными положениями накопленный комсомолом организационный опыт и внести некоторые изменения и до- бавления в Устав ВЛКСМ. Устав ВЛКС ЛКСм, принятый Х с ездом комсомола, полностью отвечает задачам ВЛКСМ. Поэтому речь идет лишь об изменениях в Уставе. Товарищ Сталин учит комсомол воспи- тывать молодое поколение в духе совет- ского патриотизма, мужественным, лым, уверенным в своих силах, готовым беззаветно бороться за победу коммунизма.Первым Исходя из этого, предлагается вста ВЛКСМ записать: «Под руководством коммунистической партии ВЛКСМ воспитывает молодежь в духе советского патриотизма, мужествен- ной, бодрой, не боящейся трудностей, уве- ренной в своих силах, готовой преодолеть всякие препятствия в борьбе за победу коммунизма». Все наши успехи и достижения, подчер- кивает докладчик, рост и идейное воспита- ние комсомола - результат повседневного такторуководства большевистской партии. Про- шедшее, настоящее и будущее комсомола заключено в партийном руководстве. По- этому в Уставе ВЛКСМ вопросы партийного руководства предлагается выдвинуть на первый план, как главнейшее и важней- организа-рет ского общества и огромная работа партии по об единению народов СССР в единую семью благотворно сказались и на жизни и деятельности комсомола. Обеспечено ное его организационно-политическое сдин- ство. В связи с этим отпадает необходи- мость указывать в Уставе ВЛКСМ о созы- ве чрезвычайных с ездов и конференций комсомола, помимо руководящих комсо- мольских органов, для специального уре- гулирования спорных вопросов. Иванов.Докладчик предлагает далее в вводной части Устава ВЛКСМ записать: «ВЛКСМ требует от своих членов стойчивой и неустанной борьбы за осу- ществление решений ВКП(б) и Советского правительства. Каждый комсомолец должен показывать пример в соблюдении Консти- туции СССР - Основного закона социа- листического государства. Члены ВЛБСМ обязаны всеми силами укреплять совет- ский строй, советскую промышленность и транспорт, колхозы и совхозы, развивать советскую культуру, укреплять дружбу и

Вчера, 5 апреля, на утреннем заседании Тов. Рукавишникова указывает на недо- статки в художественном воспитании детей. В школах, особенно в сельских, уроки ри- сования и пения порой заменяются дру- гими. Необходимо в педагогических инсти- тутах поставить преподавание таких пред- метов, как рисование, пение, музыка, что- учитель мог дать хотя бы элементарные знания детям по этим пред- метам. Слово предоставляется тов. Н. В. Руна- вишниковой - секретарю Семипалатинско- го обкома комсомола. Она говорит о том, как комсомольцы области помогают учи- телям воспитывать детей в духе пре- данности Родине, партии Ленина-Сталина. Главное внимание комсомольцы-школьники сосредоточили на борьбе за прочные знания- учащихся. В школах устраиваются конфе- ренции, на которых читаются лекции по истории, литературе, географии. Во многих школах созданы лектории. XI с езда ВЛКСМ продолжались прения по докладу тов. Т. И. Ершовой «0 работе комсомола в школе». Президент Академии педагогических наук РСФСР тов. И. А. Каиров в своем выступ- лении на с езде заявил, что за четыре года своего существования Академия вы- пустила в свет свыше 300 названий книг, в том числе 107 книг педагогической биб- лиотеки, ряд учебно-методических учебники для начальных школ. Одним из слабых участков в теории - педагогики, как на это справедливо ука- зывалось на XI с езде ВЛКСМ, говорит тов. Каиров, является неудовлетворительное ос- вещение опыта работы комсомольских и пионерских организаций в школе. Лишь сейчас Академией закончен учебник о ра- боте пионерской организации для отделе- ния педагогического училища по подготов- ке старших пионервожатых. Тов. Каиров говорит о необходимости составления единого плана работы в шко- ле, что позволило бы сделать деятельность комсомольской и пионерской организаций составной, органической часлью всего учеб. но-воспитательного процесса. Тов. Каиров признает правильной ври тику делегатов с езда по адрест кадемии Академия педагогических наук намечает привлечь к своей работе широкий актив учителей-комсомольцев, старших пионер- вожатых, комсомольские организации и на- деется,что ЦК ВЛЕСМ окажет ей помощь в этом начинании.

- Многие комсомольские организации школ правильно решают вопросы борьбы за успеваемость учащихся, используя все разнообразие форм и методов работы, - заявзяет секретарь Ульяновского обкома ВЛКСМ тов. В.И. Векшин. Останавливаясь на недостатках работы школьных комсомольских и пионерских ор- ганизаций, тов. Векшин указывает, что некоторые из них строят свою деятель- ность в отрыве от учебно-воспитательного процесса. Секретарь Новосибирского обкома ВЛКСМ Новосибирский обком и горком комсомола в начале года провели городское собрание молодых учителей с докладом о роли моло- догоучителя в школе и задачах в идейно- политическом воспитании учащихся. Мо- лодые учителя поделились опытом работы, рассказали о работе над повышением сво- его идейно-теоретического уровня. Важным делом, отмечает далее тов. Лигачев, яв- ляется оказание помощи учителям в по- вышении педагогических знаний. Говоря об огромной роли литературы, кино и театра в воспитании школьников, тов. Лигачев просит, в частности, Комитет по делам искусств при Совете Министров Союза ССР увеличить количество спектак- дей для детей и юношества. Учительница 610-й школы гор. Москвы тов. Л. А. Померанцева передает делегатам XI с езда ВЛКСМ привет от учителей сто- лицы. Тов. Померанцева говорит о необходимо- сти диференцированного подхода к учащим- ся в зависимости от их возраста. Такой подход дает возможность учителю ближе узнать учащихся. Она подчеркивает необ- ходимость воспитания у учащихся навы- ков бытовой культуры. Бывает ученик - отличник в учебе образец лис циплинированности в школе, а дома ведет себя грубо. Тов. Померанцева говорит далее о необ ходимости оказания большего внимания школе со стороны руководящих чтобы райкомы комсомола заслушивали до- После краткого заключительного слова секретаря ЦК ВЛКСМ тов. Т. И. Ершовой с езд единогласно принимает резолюцию по докладу «О работе комсомола в школе». С езд переходит к обсуждению следую- щего вопроса повестки дня. С докладом об изменениях в Уставе ВЛКСМ выступил секретарь ЦК ВЛКСМ тов. В. Н. За время от Х до XI с езда ВЛКСМ клады учителей. Прения по докладу «О работе комсомо- ла в школе» заканчиваются. -говорит тов. Иванов, - советская моло- дежь и ее передовой отряд - комсомол, под руководством коммунистической пар- тии, прошли богатую школу воспитания, политически и луховно возмужали, вырос- ли в крупную силу. Вслед за славным по- колением времен гражданской войн и первых сталинских пятилеток поднялось новое поколение героев Отечественной войны и строителей коммунистического об- щества.

вечернее заседание

На вечернем заседании XI с езда ВЛКСМ продолжались прения по докладу тов. Ива- нова об изменениях в Уставе ВЛЕСМ. Ленинско-Сталинский комсомол, со- ветская молодежь внесли большой вклад в строительство социалистического обще- ства в нашей стране, вписали немало бле- стящих страниц в историю Великой Оте- чественной войны, - заявил в своем вы- ступлении делегат комсомола Башкирии тов. Т. Ш. Саяпов. - Беспримерный под- виговершил воспитанник Уфимской ком- сомольской организации Герой Советского Союза Александр Матросов. Звание дважды Героя Советского Союза присвоено баш- пол-рНо комсомола. Сейчас молодежь Башкирии са- моотверженно борется за досрочное выпол- нение плана послевоенной сталинской пятилетки. Изменения и дополнения в Устав ва, представленные на рассмотрение XI с езда, башкирская делегация полностью поддерживает. Секретарь ЦК ЛКСМ Белоруссии тов. на-. Ноноплин заявляет, что Белорусская делегация на XI с езде ВЛЕСM полностью одобряет и поддерживает изменения и дополнения в Уставе ВЛКСМ, изложенные в докладе. Тов. Коноплин говорит о героических подвигах комеомольцев и молодежи Бело- руссии в годы Великой Отечественной войны. Только одной организацией мьлобин- ских молодогвардейцев было уничтожено за короткий срок 10 вражеских эшелонов

и паровозов. Молодые партизаны считали величайшей честью состоять в рядах Ленинско-Сталинского Комсомола. Рост рядов комсомола это яркий показатель того, говорит тов. И. А. Ази- зов - делегат комсомола Узбекистана, что вЛЕСМ неустанно укрепляет и расширяет свои связи с массами молодежи. Успехи комсомола велики и бесспорны. Однако не все комсомольские организации охватыва- ют своим влиянием молодежь. Не все ор- ганизации используют в своей деятельно- сти многообразные формы коммунистиче- ского воспитания. B рядах комсомола Узбекистана - около 300 тысяч человек. этого мало по сравнению с тем резер- вом которым мы располагаем, Комсомо Узбекистана недостаточно пополняет свои ряды за счет женской молодежи. Тов. Азизов одобряет предложение при- нимать в комсомол юношей и девушек, достигших 14 лет, а также предложение об отмене кандидатского стажа в комсо- моле. - Сознательность нашей молодежи, - говорит он, - повысилась, и, следова- тельно, нет необходимости устанавливать для нее кандидатский стаж для вступления в члены ВЛКСМ. Тепло встретили участники с езда по- явление на трибуне тов. В. А. Микац, пе- редавшего привет от моряков Военно-Мор- ского Флота СССР своему славному шефу ＿ ленинско-сталинскому комсомолу. (Окончание на 2 стр.).

ВЕЧЕР ПАМЯТИ ВЕЛИКОГО РУССКОГО ПИСАТЕЛЯ A. М. ГОРЬКОГО корреспондент Академии наук СССР А. М. Еголин. С воспоминаниями о встречах с А. М. Горьким выступил писатель В. А. Каверин. В заключение вечера были исполнены сцены из спектаклей «На дне», «Егор Булычев и другие», «Мещане», стихи и рассказы А. М. Горького. (ТАСС). Вчера. 5 апреля, в Центральном Доме литераторов состоялся вечер памяти вели- кого русского писателя, основоположника советской литературы A. М. Горького в связи с 81-й годовщиной со дня его ро- ждения. Вечер открыл писатель Л. Леонов. С докладом «Горький в борьбе с импе- риалистической реакцией» выступил член-

К ПРЕБЫВАНИЮ В МОСКВЕ АЛБАНСКОЙ ПРАВИТЕЛЬСТВЕННОЙ ДЕЛЕГАЦИИ Гости ознакомилисьс экспозициями, показывающими рост народного хозяйства СССР, с новейшими достижениями советской техники, работами лауреатов Сталинской премии, механизацией и автоматизацией производственных процессов. Албанскую Правительственную Делега- цию сопровождали Посланник СССР Албании Д. С. Чувахин, Заместитель За- ведующего Протокольным Отделом мид СССР П. А. Бушуев, Посланник Народной Республики Албании в СССР г-н М. Приф- ти. (ТАСС). Находящаяся вительственная Делегация во главе с Председателем Совета Министров Народной Республики Албании генерал-полковником Энвер Ходжа продолжает ознакомление с предприятиями и культурными учрежде- ниями Москвы, историческими и архитек- турпыми памятниками столицы. 4 апреля албанские гости побывали в Государственном музее изобразительных искусств имени А. С. Пушкина, стереоско- пическом кино. Вчера члены сов пробыли в пическом музее. делегации более двух ча- Государственном политех-