11 июня 1949 г., суббота, № 136 (3240)

ф л о т

кРасны

ЛауреАты сталинСких преМий H. А. Бугров, инженер. Премия присуждена за уча­стие в создании нового образца ору­жия.

КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ

Книга о великом подвиге Имя рядового Александра Матросова ши­роко известно не только в нашей стране, но и за ее пределами. Недавно в печати появилось сообщение, что в Народной рес­публике Болгарии на одной из крупней­ших строек именем Матросова называется молодежная строительная бригада. Впервые страна узнала о подвиге Мат­росова в июне 1943 года, котда ему было посмертно присвоено звание Героя Совет­ского Союза. Великий вождь и полководец товарищ Сталин посвятил специальный приказ рядовому советскому солдату Алек­сандру Матросову, совершившему великий подвиг, который должен служить приме­ром воинской доблести и героизма для всех воинов. Вышедшая недавно в свет книга I. Журбы «Рядовой Александр Матро­сов» *) знакомит нас с биопрафией героя, с его товарищами по учебе и фронту, подробно рассказывает о его подвиге. Ко­гда Матросову было 7 лет, умерли его ро­дители. Ему страстно хотелось путешест­вовать, подняться на вершины кавказских гор, Памира, увидеть океанские пароходы. И вот Саша с одним из своих сверстников задумал поехать в Крым. На одной из станций малыш отстал от поезда, и судь­ба свела его со сторожем колхозного сада дедом Макаром. Макар накормил маленько­го Сашу, поведал ему чудесную сказку о смелом, самоотверженном человеке Данько, который пожертвовал жизнью ради счастья и свободы своего народа. Дед рассказал мальчугану и о том, как царские палачи держали в тюрьмах и ссылке товарища Сталина, боровшегося за освобождение трудящихся. Он привел слова товарища Сталина, что за дело рабочего класса он готов отдать всю свою кровь каплю за ваплей. Беседы деда Макара произвели на мальчика сильное впечатление. Беспризорная жизнь окончидась. Через некоторое время Саша Матросов попадает в уфимскую детскую колонию. Тут начи­наются ето учеба и воспитание. Автору удалось показать силу влияния советского коллектива на формирование воли и соз­нания Саши. В колонии, в военном учили­ще, затем в полку - везде чувствуется замечательное воздействие этого коллек­тива. Герой в наших условиях - это не одиночка, решившийся на самошожертво­вание. Выдающийся подвиг советского че­ловека является как бы вершгиной массо­вого героизма. Таким был и подвиг матросова, к которому его подготовили все предшествовавшие годы жизни. Из персонала уфимской колонии вашо­минается фигура воспитателя Кравчука, сытравшего большую роль в становлении характера Саши. Духовный мир Матросо­ва с каждым днем становжтся все шире, Вравчук говорит ему о революции, боль­шевиках, об ясняет устройство вселенной, рассказывает о новой прекрасной жизни, которая строится в нашей стране. От Кравчука Саша получает книгу Н. Остров­ского «Как зажалялась сталь» и весь по­гружается в чтение этой книти. Он читает Шолохо­произведения Горького, Пушкина, ва. Опытный педагог Кравчук умело при­*) П. Журба. «Рядовой Александр Мат­росов». Биографическая повесть. Воениз­дат. Стр. 158. Цена 4 руб. Батальон, в котором елужил Матросов, получи важное боевое задание. Ему пред­стояло совершить походным порядком че­рез лес двухсоткилометровый марш в об­ход немецких позищий и, доститнув дерев­ни Чернушки, разтромить там мощный укрепленный пункт врага. Разгорелся ожесточенный бой. Немцы были отброшены. Но со стороны Чернушек вели огонь при мощных немецких дзота. Пересечь лощину было невозможно. На­ша артиллерия, которая могла бы разгро­мить дзоты, еще не подошла. В то же вре­мя момент для наступления был удачен, и командование требовало взять Чернушки, ибо от этого зависел успех всей большой операции. Командир приказал штурмовым группам автоматчиков скрытно подползти к дзотам и забросать их гранатами. Бесстрашные бойцы полвком двинулись вперед и овла­дели левым и правым дзотами, Остался еще дзот. Несколько автоматчиков было убито Попытки остальных подполэти к дзоту остались безуспешными. Тогда Матросов вызвался добровольно на эту операцию. Пытаясь обмануть немцев, Матросов по­полз правее, кустарниками, как будто бы не к дзоту. Но немцы время от времени обстреливали и его. Котда они переносили огонь на других автоматчиков, Матросов де­лал быстрое движение вперед. Вот он до­брался до дзота и бросил в него две гра­наты. Пулемет немцев смолк, но через ми­нуту заработал опять. Были убиты почти все наши автоматчики. Матросов отирыл огонь по амбразуре из своего автомата, и на время немцы вновь прекратили огонь. Воспользовавшись этим, батальон перешел в атаку, но в это время опять застрочил немецкий пулемет. У Матросова уже не осталось ни одной пранаты, автоматный диск был пуст. Победа близка, но враже­ский пулемет ведет огонь по товарищам, вырвавшимся вперед на открытую поляну, В этот момент и родился великий подвит Матросова, Он бросился на вражеский пу­лемет и закрыл его своим телом. онКто-то юрикнул: «За Матросова - впе­ред!». Бойцы ринулись в атаку. Через две минуты вражеский дзот был уничтожен, а путь к Чернушкам открыт. Подвиг одно­го принес победу всей части. Книга II. Журбы написана хорошим, по­нятным языком. Живо и красочно описан фронтовой солдатский быт. В главе «Матросовцы» автор рассказы­вает, как чтут память героя в части, ко­торая носитего имя. Ксожалению, II. Журба не рассказал хотя бы коротко о жизни и учебе этой части, о воспитании молодых воинов на славных боевых тра­дициях Великой Отечественной войны. по-оте-Военные моряки, несомненно, прочтут с большим интересом повесть о героиче­ском подвиге рядовото Александра Матро­сова. Отечественная война выдвинула многих героев, подвиги которых можно поставить в один ряд с подвигом Матросо­ва. Политорганы, партийные и комсомоль­ские организации обязаны шире пропаган­дировать мужество и доблесть наших ге­роев, обязаны воспитывать на славных боевых традициях нашу флотскую моло­дежь. Полковник П. АНЧАРСКИЙ. вивает своим молодым питомцам чувство любви к Родине, юрепкую волю, настой­чивость в достижении цели. Во время отдыха чудесным летним днем ребята услыхали прозное слово - война. 17-летний Матросов выступил на митинге. Товарищи, - сказал он, - война касается нас всех. Вот нас учат, бесплат­но дают нам харч, одежду, жилье. Кто это дает? Она, мать наша - -Родина. И мы в обиду ее не дадим. Воспитанники колонии, чем могли, помо­гали фронту. Мебельная фабрика, на ко­торой они работали, получила фронтовой заказ на ящики для снарядов. Осенние дожди размыли дорогу. По глубоким уха­бам нельзя было проехать ни на маши­не, ни на телеге. Росла гора готовых к отправке ящиков. Матросов предложил носить ящики на себе до шоссейной доро­ги, откуда их должны были везти на гру­зовиках. Да, машина не может, - говорил он, - лошадь не может, а мы сможем. Предложение было принято. Воспитан­ники взяли на себя поистине нечеловече­ский труд. И, несмотря на распутицу, ящики для снарядов были доставлены на шоссейную дорогу. Матросов предстает перед читателем как один из наиболее тиничных предста­вителей молодого поколения советских лю­дей. Его трудно отличить от остальных. Все они горят священным огнем животвор­ното советского патриотизма, каждый из них готов сделать все для фронта, для победы над врагом. Матросов, так же как и многие его товарищи, просится на фронт. Матросов припоминает сказанные кем-то и глубоко запавшие ему в душу слова, что очастье жизни - в служении народу. «И двадцатилетний человек может принести народу такую пользу, что его не забудут, и можно… сто лет прожить без пользы, как гнилушка». Автор последовательно показывает, как складывался моральный облик Матросова, как в нем врели и закалялись воля и дух. D распохолмоком пеходном чилие встуцает в комсомол, На вопрос, почему он раньше не вступил в ВЛКСМ, Мапросов убежденно отвечает: - Не имел права. В комсомол не нельзя итти с плохими показателями. Комсомол­передовой, а я отставал, Теперь я немно­го подтянулся и, верьте совести, буду стараться все делать по-комсомольски. Из училишца Матросов рвется на фронт. Уступая пастойчивой просьбе, начальник училища вачисляет его в маршевую роту, Участие в первых боях воочию показа­ло Матросову огромную роль дисципли­ны в укреплении боеспособности части. Он видел, что если люди, невзирая на все Как родного, встретили его закаленные в боях фронтовики, На фронте он получает дальнейшую политическую закалку. Опыт­ный боец старшина Кедров требователен на службе, а в свободное время чески беседует с молодыми воинами. Ком­сорг Брагин поручает Матросову вести бе­седы с комсомольцами. трудности, выполняют боевой приказ, то они всегда добиваются успеха. «От дис­циплины до героизма-один шаг»,дела­ет вывод Матросов и старается везде и во всем быть примерным.

Ф. Ф. Федоровский, народный художник РСФСР. Премия присуждена за участие в создании спектакля «Борис Годунов» в Государ­ственном Академическом Большом те­атре СССР,

И. Н. Герасименко, руководитель работы. Премия присуж­дена за участие в создании коррозион­но-устойчивой нефтеаппаратуры.

В вечернем университете марксизма-ленинизма H итогам учебного года Среди многообразных форм политическо­го образования офицерских кадров видное место занимают вечерние университеты марксизма-ленинизма. Флотский универси­тет марксизма-ленинизма, которым руково­дит т. Вайнер, существует третий год. За это время он завоевал среди офицеров прочный авторитет. На опыте первого выпуска офицеры убедились, что университет дает значи­тельные знания. Выпускники прошлого года тт. Паршин, Крамерман, Фескин и другие стали успешнее выполнять свои служебные обязанности и активнее уча­ствовать в общественной жизни. Офице­ры тт. Кумпан и Палов, окончив универ­ситет, поступили учиться в высшие во­енные учебные заведения. Прием прошлого года показал, что тяга офицеров в университет значительно воз­росла. Вдвое больше было подано заявле­ний. В числе принятых было значительно больше старших офицеров и политработ ников, чем в прошлые годы. Большинсто принятых в университет на приемных ис­пытаниях показало хорошее знание «Краткого курса истории ВКП(б)». Сейчас учебный год подходит к концу, можно подвести некоторые итоти дел­пельности университета. Подавляющее большинство слушателей на протяжении всего учебного года занималосв с большим интересом и прилежанием и глубоко ус­воило историю ВКП(б), основные вопросы марксистско-ленинской философии, исто­рию СССР, политэкономию, историю войн и военного искусства. За год учебы офицеры накопили значи­тельные теоретические знания, научились творчески работать над изучением произ­ведений классиков марксизма-ленинизма. Слушатели университета изучили труды B. И. Ленина «Что делать?», «Шаг впе­ред, два шага назад», «Две тактики со­циал-демократии в демократической рево­люции», «Империализм, как высшая ста­дия капитализма», «Детская болезнь «ле­визны» в коммунизме», произведения И. В. Сталина «Марксизм и националь­ный вопрос», «Октябрьская революция и тактика русских коммунистов», «Об осно­вах ленинизма», «К вопросам лениниз­ма», «О социал-демократическом уклоне в нашей партии», «О правом уклоне в ВКП(б)» и другие теоретические работы великих вождей нашего народа. По всем этим произведениям в университете были проведены семинарские занятия. Надо сказать, что в начале учебного го­да в проведении семинаров имелись суще­ственные недостатки. Главный из них со­стоял в том, что семинары проходили в форме опроса. Часть слушателей не гумела достаточно полно освещать сложные теоре­тические вопросы, не умела делать необ­ходимые выводы и обобщения по отдель­ным произведениям классиков марксизма­ленинизма. В процессе учебы эти недо­статки были устранены. В этом отношении положительную роль сыграли конкретные меры, направленные на повышение качества семинарских ва­нятий. К каждому такому занятию сллу шатели заранее стали получать пример­ные планы семинара, в которых указыва­лись основные вопросы, подлежащие раз­решению, и перечень рекомендованной ли­тературы. Два раза в неделю преподавате­ли консультировали слушателей по вопро­сам очередной темы. Семинарским заняти­ям на темы «Манифест коммунистической партии», работа Ленина «Что делать?» предшествовало чтение специальных допол­нительных лекций в помощь слушателям университета. Преподаватели повысили требовательность к слушателям и одновре­менно стали больше уделять внимания организации их самостоятельной учебы. В результате этого семинары стали проходить более активно, в непринужден­ной творческой обстановке и часто сопро­вождались активной товарищеской дискус­сией по изучаемым вопросам. На вы­соком уровне были проведены семи­нары по произведению И. B. Сталина «Об основах ленинизма». Занятия про­ходили как раз в те дни, когда стра­на отмечала 25-летие выхода в свет этого гениального произведения. На семи­нарах выступали все присутствовавшие. Офицеры Ежов, Полевой и другие глубоко осветили содержание этого теоретического труда, умело увязали его основные поло­жения с современной обстановкой. Так же активно и на высоком идейно-теоретичес­ком уровне прошли семинары, посвящен­ныз докладу И. В. Сталина «О проекте Конституции Союза ССР» и по докладу товарища Сталина на XVIII с езде BКП(б). Возросшая активность слушателей на семинарах показывает, что большинство офицеров приобрело навыки самостоятель­ной работы над произведениями классиков марксизма-ленинизма. стремлении слушателей университета сширять свой идейно-теоретический и расшир культурный кругозор свидетельствуют так­же и такие факты. Почти все слушатели имеют личную библиотечку политической, военной и художественной литерапуры. Многие выписывают IV издание Собра­ния Сочинений В. И. Ленина и Собрание Сочинений И. В. Сталина. Офицеры при­обрели избранные произведения B. И. Ленина, «Вопросы ленинизма» И Сталина, выписывают лекции Всесоюзного общества по распространению политиче­ских и научных знаний. Учеба в университете заметно повлияла на служебную и общественную деятель­ность офицеров. Творчески овладевая марксистско-ленинской теорией, офицеры умело используют полученные знания в своей повседневной воспитательной работе с личным составом. Офицер Терновский хорошо преуспевает в университетской учебе. На семинарах он всегда покавывает отпичное знание мате­риала. В своей части он стал чаще вы­ступать с лекциями и докладами перед матросами, лучше стал проводить занятия в группе марюсистско-ленинской подго­товки офицеров, которой он руководит. Надо сказать, что в работе университе­та имелись трудности и недостатки. Не по всем предметам нам удалось найти ква­лифицированных преподавателей на месте. Преподавателей политэкономии и истории войн и военного искусства мы вынужде­ны были приглашать из другого города, что затрудняло планирование учебных за­нятий и часто лишало слушателей возмож­ности получить по этим предметам квали­фицированную консультацию. Некоторые политические отделы и ко­мандиры безучастно относились к учебе слушателей университета, не заботились о создании для них необходимых условий для самостоятельных занятий. Например, в не­которых частях отдельных слушателей за­держивали в часы учебы для выполнения различных служебных заданий. После вме­шательства политуправления политра­ботники стали контролировать учебу слу­шателей университета, заботиться об их посещаемости и успеваемости. Вместе е тем мы начали практиковать доклады на­чальника университета т. Вайнера в по­литорганах об успеваемости офицеров. Как показал опыт, такие доклады принесли немалую пользу. Сейчас все внимание преподавателей и слушателей университета сосредоточено на подготовке к предстоящим годовым заче­там за первый курс и выпускным экзаме­нам, которые начнутся с 15 июня. Ныне выпускные экзамены будет держать вдвое большее число офицеров, чем в прошлом году. Задачи и порядок проведе­ния экзаменов мы раз яснили всем слуша­телям и преподавателям, подобрали состав экзаменационной комиссии, разработали опросные билеты, составили графики кон­сультации и экзаменов по отдельным дис­пиплинам. В Доме офицеров сейчас организовано чтение обзорных лекций по истории ВКП(б), философии и международным от­ношениям. В самом университете два раза в неделю проводятся консультации по истории ВКП(б) и истории СССР. В биб­лиотеке Дома офицеров для слушателеиБольшим университета подобраны необходимая ли­тература, учебные планы и программы, необходимые наглядные пособия. Опыт показал, что в учебные планы ве­черних университетов марксизма-ленинизма в дальнейшем целесообразно внести неко­торые изменения. Крайне необходимо, например, увеличить время на лекции и семинары по работам И. В. Сталина «Об основах ленинизма» и «К вопросам ленинизма». Необходимо к новому учебному году снабдить университеты учебной ли­терапурой по политэкономий, современным международным отношениям и по вопросам марксистско-ленинской философии, а так­же наглядными пособиями по истории ВКП(б) и истории СССР. Капитан 3 ранга И. ПАНОВ.ными.

С П О Р Т

Успех тихоокеанских боксеров

ВЛАДИВОСТОҚ, 10 июня. (Корр, «Крас­ного Флота»). Сильнейшие боксеры Тихо­океанского флота приняли участие в крае­вых соревнованиях, в результате которых укомплектована сборная команда к пред­стоящим состязаниям на первенство Рос­сийской Федерации. Флотские боксеры продемонстрировали отличную подготовку. Победы над своими противниками одержали моряки Хромов, Михаил Лемеха, вышедший на ринг после значительного перерыва, Ди­карев, Егоров, Помыткин и Борисенков. Им вручены призы краевого Қомитета по де­лам физкультуры и спорта. Группа боксеров-моряков получила право отстаивать спортивную честь Приморья на розыгрыше первенства РСФСР Открытие спортивного городка В части, где инструктором физической подготовки старший лейтенант Куроедов, состоялось открытие спортивного городка, построенного и оборудованного силами матросов и старшин. 10 часам утра возле спортивного го­родка собрался весь личный состав части, После групповых вольных упражнений на­менно проходили соревнования гимнастов на турнике, брусьях и кольцах, в лазаньи по канату и взбиранию на руках по шторм­трапу. После обеденного перерыва соревнова­ния продолжались. На водных дорожках первенство в на сто метров одер­плавании Щербакова. Лун жала команда офицера ших результатов на дистанции добились матросы Сущенко, Моисеев и Треска. Спорт в этой части стал подлинно массо­вым. Им личного состава. Р. ҚУБЕЛЬСКИЙ.



ПЕРВЕНСТВО СССР ПО ФУТБОЛУ Вчера в Москве, на стадионе «Сталинец» состоялся очередной матч на первенство страны по футболу. Встретились команды столичного «Спартака» и ереванского «Ди­намо». Результат игры - 2: 2. Также с ничейным результатом (1 : 1) за­кончилась встреча между командами «Ди­намо» (Ленинград) и «Нефтяник» (Баку), проводившаяся на бакинском стадионе.

Доклад, посвященный преобразованию Сибири те­дустриальный район страны, какую роль сыграла Сибирь в годы Великой Отечест­венной войны. Затем выступили матросы и офицеры­уроженцы различных районов Сибири Матросы Щедрых и Юдин рассказали о могучих реках Сибири, на которых они

занимались до службы на флоте лесоспла­вом. Младший лейтенант Носов говорил о заводах, выросших на берегах рек. Мич­ман Беленький посвятил свое выступле­колхозам Западной Сибири. В заключение демонстрировался кино­фильм «Сказание о земле сибирской».

БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ, 10 июня, (По леграфу). В клубе Н-ской части состоял­ся тематический вечер о преобразовании Сибири за годы сталинских пятилеток. С докладом выступил офицер Петряков. Он подробно рассказал о том, как сталинские пятилетки преобразили Сибирь, преврати­ли ее из отсталой окраины в мопучий ин-

турных произведений. Помимо этого, мно­гие радиоузлы передают тематические ли­тературные и музыкальные концерты, специальные монтажи. Литературные и музыкальные радиопередачи являются од­ним из наиболее доходчивых средств пропа­ганды, их надо широко практиковать ле­том в выходные дни, заботливо воспитывая у слушателей художественный вкус, обес­печивая высокую идейную направленность этих поредач. Таллинский радиоузел всегда тщатель­но и продуманно готовит литературные и музыкальные передачи. Здесь регулярно транслируются концерты по заявкам, спек­такли и концерты таллинских театров, организуются выступления лучших коллек­тивов художественной самодеятельности, чи­таются новинки художественной литера­туры. В начале этого года радиоузел про­вел три тематические передачи о великих русских композиторах … Чайковском, Му­соргском и Глинке, а также несколько ли­тературно-музыкальных радиомонтажей под названиями: «Песня напалубе», «Стихи и песни о Москве» и другие. Внестудийную литературную радиопере­дачу из библиотеки Дома офицеров провел владивостокский гарнизонный радиоузел. Этот же радиоузел организовал темати­ческие музыкальные передачи, посвящен­ные творчеству композиторов Глинки, Чай­ковского, Римского-Корсакова, Бородина, Александрова, Дунаевского, Новикова, Мо­кроусова, Соловьева-Седого и других. Следует упомянуть также о таких тема­тических литературно-музыкальных пере­дачах, практикуемых на Тихоокеанском флоте, как «Полюби море, и оно полюбит тебя», «Здравствуй, море!», «Фронтовая дружба», «Морские запевки». Особенно следует отметить содержательную и яр­кую передачу на тему «Край, который щищаешь ты, тихоокеанец!». Подобные радиопередачи свидетельству­ют о творческой инициативе работников флотского радиовещания, об их стремлении сделать местные передачи живее, интерес­нее. Надо сказать, что к недостаткам лите­ратурного вещания на флотах и ях следует отнести слабое использование местных литературных сил. Выступления по радио наших флотских писателейние, явление очень редкое. Радиовещание активно содействует про­паганде боевых традиций наших Вооружен­ных Сил, показу достижений советското

народа в борьбе за выполнение послевоен­ного пятилетнего плана, естественно-науч­ной пропаганде. Успех местного радиове­щания в значительной мере зависит от того, как организована работа редколлегий радиовещания, как связаны они с матроса­ми, старшинами и офицерами, как помо­гает им военкоровский актив. Трудно, например, ожидать хорошего ра­диовещания в гарнизоне, где до недавнего времени не было даже редколлегии, а радио­газета не получила ни одного письма от сво­их радиослушателей. Радиогазету делает один только редактор т. Куликов. Она скучна и однообразна. Акому, например, интересно слушать по радио статьи из га­зеты соединения, если эту газету получает каждый матрос и старшина до передачи? Никакой инициативы, изобретательности в местном радиовещании политработники этого гарнизона не проявляют. Неудиви­тельно, что местное вещание не пользуется здесь популярностью. Работоспособная, активная редколле­гия-одно из важнейших условий для ус­пешного развития местного радиовещания. Неправильно поступают такие политработ­ники, как, например, т. Мухин, которые не создают редколлегий радиовещания, по­ручая большое, важное и очень трудоемкое дело радиовещания «по совместительству» редакциям стенных газет. Такое совмести­тельство дает плохие результаты. Немаловажное значение для радиовеща­ния имеют и такие вопросы, как выбор наи­более подходящего времени для местных передач, подбор дикторов, умеющих четко и грамотно вести передачу. Отметим, кстати, что хорошо поступают там, где в качестве дикторов используют артистов флотских театров, лучших чтецов из коллективов са­модеятельности. заДо сих пор партийные и комсомольские организации кораблей и частей уделяют еще недостаточно внимания радиовещанию. Во­просы радиовещания крайне редко становят­ся предметом обсуждения партийных и ком­сомольских бюро или собраний. флотили-Командиры и политработники, партийные и комсомольские организации должны уде­лять радиопропаганде повседневное внима­широко использовать это могучее средство политического, воинского и куль­турного воспитания матросов, старшин и офицеров, Майор С. ХЕСИн.

средство 

Могучее пропаганды

Широко использовать

радио для воспитания

воинов и организации их досуга

Богатый ошыт использования радио на­коплен в прошлом году. Он может и дол­жен быть применен также в нынешнем году: Так, например, на одном из линей­ных кораблей регулярно выпуекались ра­диогазеты. За короткий срок кора­бельный радиоузел передал материалы о комсомольцах отличниках боевой и политической подготовки, рассказало том, как личный состав Бч-1 готовился к похо­ду, о том, как работали комсомольцы ВЧ-I над выполнением одной из сложных учеб­ных задач. На этом же корабле систематиче­ски передавались короткие радиоизвестия, в которых рассказывалось о районе плава­ния, освещались вопросы экономии горю­чего и другие. Широко применялось радио на Черно­морском флоте. На одном из кораблей бы­ла проведена специальная радиопередача, в которой выступили лучшие артиллеристы тт. Большак, Габайдулин, а также пред­ставители других подразделений. широко используется и для помо­щи изучающим историю и теорию больше­вистской партии. Один из радиоузлов Ти­хоокеанского флота регулярно передает материалы в помощь руководителям и слу­шателям политических занятий, освещает вопросы руководства политическим просве­щением. В конце прошлого года радиоузел еженедельно проводил радиопередачи в по­мощь изучающим историю ВhП(б). В этих передачах участвовали лучшие пропаган­дисты, выступавшие у микрофона с докла­дами по узловым вопросам истории ВлП(б). ( популярности этих передач свидетельст­вует большое количество писем и вопросов, поступающих в редакцию радиовещания. Значительное место во флотском радио­вешании занимают литературные и музы­кальные передачи, С помощью радио лич­ный состав флота знакомится с новинками советской литературы, театра, музыки. Часто практикуются концерты по заявкам радиослушателей, чтение по радио литера-

Радио, являясь могучим средством боль­шевистской пропаганды и агитации, широ­ко используется политорганами флота для политического, воинского и культурного воспитания матросов, старшин и офицеров. Накоплен немалый опыт организации ра­диовещания. Большое распространение на флоте по­лучили местные радиогазеты. Систематиче­ски, не реже одного раза в неделю, выпус­кает радиогазету Таллинский радиоузел Балтийского флота, освещая жизнь страны и вопросы, связанные с боевой и полити­ческой учебой моряков. Часто у микрофона выступают политработники, передовики бое­вой и политической подготовки. Местные радиогазеты выходят не только в гарнизо­нах, но и на кораблях. На одном из траль­щиков Балтийского флота ежедневно пере­давались «Последние известия по кораб­лю», которые кратко информировали лич­ный состав о наиболее интересных собы­тиях, происшедших на корабле в течение дня, называли имена отличившихся матро­сов и сларшин Ве авиал торябляРадио тересом слушал эти передачи. успехом у слушателей поль­зуются и целевые передачи, практикуемые пекоторыми радиоузлами. Так, например, радиоузел Кронштадтского гарнизона орга­низовал из музея школы связи им. Попо­ва репортаж, посвященный изобретателю радио А. С. Попову. Один из радиоузлов Тихоокеанского флота провел интересную передачу о полной ликвидации дисцип­линарных проступков на корабле Н. Хоро­шую инициативу проявил радиоузел Тал­линской базы Балтийского флота, проведя радиоперекличку с комсомольцами отдален­ных подразделений Подобных примеров живой, изобрета­тельной деятельности радиоузлов немало. Благодаря серьезному отношению к поста­новке радиовещания местные передачи ста­новятся все более доходчивыми, интерес-