1949 г., воскресенье, № 137 (3241)  

12 июня



2



И жить и петь он продолжает!…  Поэт смотрит на нас с огромных порт­ретов, поднятых на фронтоны высоких зда­ний, с сотен витрин, с несчетных плака­тов, покрывших стены московских домов. Мы встречаем его то шагающего в разве­вающемся плаще по родным полям, то за­людейНадолго запомнит Москва эти пушкин­ские дни! И запомнит, конечно, не пото­му, что весь город украсился сейчас изоб­ражениями великого поэта. Эти портреты Пушкина на улицах и в парках, в завод­думчиво склонившегося над бумагой, то устремившего вдохновенный взгляд вперед, в будущее - - к «племени младому, незна­комому». ских цехах и в аудиториях институтов, у станков и в шоферских кабинах грузови­ков-пятитонок­лишь внешцее выраже­ние народной любви к поэту, сказавшейся с такой чудесной силой в дни его юбилея. Повсюду в нашей стране нынешние пушкинские дни явились народным празд­неством. Но в Москве оно приняло осо­бенно широкий размах, стало особенно зна­менательным. Это и понятно: Москва средоточие духовных сил советского наро­да, Москва - знаменосец всех великих идей и чувств нашего времени. Кому, как не ей, держать над всей страной и знамя всенародной любви к Пушкину, выразить величие этой любви с предельной силой! Да и, наконец, Москва - это пушкин­ские «края родные», город, где поэт про­вел детство и подолгу живал в зрелые годы, город, которому он посвятил столько бессмертных строк. Как потянуло сейчас москвичей туда, где бывал живой Пушкин! Сколько людей всех возрастов перебывало у его квартиры на Арбате, у ветхого особ­нячка на улице Станкевича, куда Алек­сандр Сергеевич заезжал к Баратынскому, или у дорогого Пушкину дома поэта Ве­невитинова в Кривоколенном переулке… В Москве сохранилось до полусотни зда­ний, связанных с именем Пушкина. Боль­шинство их вошло в маршруты юбилей­ных экскурсий. Но и помимо этих экскур­сий от здания к зданию идут сейчас ожив­ленные группки то подростков, то юношей и девушек, то взрослых людей. Они оста­навливаются перед каким-нибудь старин­ным особняком с ампирными колоннами­очередной их целью. И кто-нибудь напо­минает вслух: - Здесь он читал друзьям «Бориса Го­дунова». - Здесь встречался с Адамом Мицкеви­чем. Здесь передал Муравьевой свое по­слание декабристам… Почти всем участникам таких паломни­честв по пушкинской Москве давно знако­мы эти старые особнячки в тихих переул­ках и другие места столицы, вошедшие в биографию поэта. Но для них это душев­ная потребность - побывать здесь еще раз в юбилейные дни, вот так молча по­стоять перед дверьми, пропускавшими ког­Пушкина, представить тут его жи­да-то вого и, быть может, перенести его мыс­ленно в наш век… Это потребность людей, глубоко чувствующих, что Пушкин и все ним связанное - неот емлемая часть великого духовного богатства, которое ста­ло в нашей стране безраздельным достоя­нием народа. Но самым замечательным проявлением народной любви к Пушкину служит то, что происходит в эти дни у его памятни ка на Пушкинской площади. Минула уже неделя после состоявшего­ся здесь 5 июня многотысячного митинга. И всю эту неделю с самого раннего утра и далеко за полночь бронзового Пушкина окружает живая человеческая стена. С тихим шелестом ложатся на подно­жие памятника все новые и новые буке­ты. Вот девочка в красном платьице за­стенчиво протягивает пучок фиалок. Пожи­лая крестьянка с низким поклоном кладет ворох колокольчиков. Рядом алеют приве­зенные кем-то издалека пышные южные розы. Со всех сторон раскинулся вокруг памятника сплошной ковер цветов.дов, аромат стоит в воздухе и тянется ввысь, к задумчиво склоненному челу поэта. Сколько чувства вложено в каждый принесенный сюда букетик! Но не только пветы несут советские люлик пушкин­скому памятнику. Среди букетов белеют десятки листков бумаги. На них - сло­ва, идущие из глубины сердец, слова любви, благодарности и привета, с кото­рыми обращаются к Пушкину, как к жи­вому, его счастливые потомки. «Великий, любимый Пушкин! - пи­шет на листке, вырванном из блокнота, инженер Дадьженская. - Я росла, обласканная твоей лучезарной, проникно­венной и возвышающей поэзией. Так же растут мои две дочери, у которых прочитанные сказки, первые заученные стихи были твои чудесные творения. Спа­сибо же тебе, любимый!…». Вот надшиси на других листках, на маленьких пушкинских портретах: «Нашему Пушкину­в знак безгранич­ной любви! Московские студентки». «Прими привет от семьи горячих совет­ских патриотов!». «Поклон тебе земной, Александр Серге­евич!». «Великому поэту - от работницы за­вода «Каучук». Как много говорят такие вот несколько слов, налисанных здесь же у памятника под влиянием большого и чистото челове­ческого чувства! Сколько сердечной теплоты в малень­В эти дни у памятника А. С. Пушкину в Москве. 



Некоторые практики На учебных кораблях нашего флота на­чалась летняя практика курсантов, Ее ре­зультаты прямо зависят от того, насколько полно удастся командному и преподаватель­скому составу использовать все возмож­ности практического обучения, отобрать и применить все лучшее, ценное из опыта летней практики, не допустить ошибок прошлых лет. В связи с этим мне хочется остановиться на некоторых вопросах летней практики и поделиться с читателями свои­ми соображениями. Прежде всего важно четко уяснить се­бе, чем отличается учеба курсантов в стенах училища от учебы на кораблях. Такое отличие, на мой взгляд, выражается в следующем. Зимний теоретический курс учебы дает курсанту основные знания по ряду дисци­плин. Для удобства усвоения лисциплины изучаются параллельно. И хотя некоторые из них связаны между собою, тем не ме­нее изучаться комплексно не могут. Именно таким образом курсанты изу­чают, например, навигацию и астрономию, Обе дисциплины входят в курс подготовки штурмана, и знание их нужно курсанту для одной цели -- успешного выполнения обязанностей штурмана. Однако ни та, ни другая дисциплина, изученные в отдель­ности, еще не дают права считать, что освоивший их курсант уже является пол­ноценным штурманом. Очевидно, что после параллельного самостоятельното изучения и навигации и астрономии требуется свя­зать их в едином комплексе. К тем же выводам мы придем, если про­анализируем изучение курсантами других дополняющих друг друга дисциплин, на­пример материальной части артиллерии и управления артиллерийским огнем. Даже отличное знание каждой из них в отдель­ности не может служить показателем того, что курсант уже подготовлен к практиче­скому выполнению служебных обязанностей офицера-артиллериста. бадача летней практики в том и заклю­чается, чтобы дополнить теоретические знания курсантов практическими навыка­ми, научить курсантов применять на ко­рабле полученные ими теоретические зна­ния по отдельным дисциплинам при вы­полнении обязанностей штурмана, артилле­риста, минера и т. д. Конечно, и в зимний период обучен бучения курсанты выполняют практические работы. Они тренируются на приборах в управле­нии артиллерийским огнем, решают астро­номические задачи и т. д. Однако такие навыки далеки от тех, которые требуются офицеру при выполнении им своих слу­жебных обязанностей на корабле Это и понятно, если учесть, что практические ра­боты выполняются в спокойных условиях учебных кабинетов, под руководством опыт­ных преподавателей. Разумеется, настоя­щие практические навыки курсанты при­обретают только во время летней практики Возникает вопрос: можно ли считать летнюю практику курсантов простым про­должением их зимней учебы? На мой взгляд, нельзя. Летняя практика, хотя и следует за зимним курсом обучения, тем не менее представляет собой особый и чрез­вычайно важный этал подготовки офицера. Возьмем для примера снова подготовку будущего офицера-штурмана. В летний пе­риод ему надо привить практические на­выки по кораблевождению. Плавая на учебном корабле, он готовится к выполне­нию служебных обязанностей штурмана, осваивает эти обязанности. Значит, от кур­санта требуется, чтобы он не только об­ладал суммой нужных знаний, но и умел их применить на деле. Приобрести такое умение - задача курсантов во время лет­ней практики. Предположим теперь, что курсант на учебном корабле практически осваивает те дисциплины, которые он изучал зимой в училище, притом опять-таки порознь каж­дую дисциплину. Будет ли в этом случае он приобретать все необхолимые ему, как будущему офицеру, навыки? Нет, не будет, Параллельное изучение во время практики тех же дисциплин, которые преподавались в стенах училища. не дает практиканту ясного представления о том, что же от него потребуется, когда он придет на ко­рабль офицером. Очевидно, летняя практика должна про­ходить так, чтобы курсант учился последо­вательно решать задачи как офицер ответствии с этим требованием надлежит прививать курсантам и практическиен выки. В нашем примере с подготовкой штурмана курсант должен начинать прак­тику на учебном корабле с изучения обя­занностей штурмана в пелом, Лучше всего он сможет сделать это, находясь на штур­манской вахте. Важно при этом предоста­вить практиканту возможность самостоя­тельно решать вопросы, опираясь на свои теоретические знания. Разумеется, такой принцип практиче ского обучения следует применять и в от­ношении курсантов всех других специаль­ностей. Все время надо иметь в виду: на-

Концерт Поля Робсона в Зеленом театре служебныхСогромным успехом проходят в Москве концерты известного негритянского певца Поля Робсона. Свыше 10 тысяч человек пришло вче­na ра, 11 июня, в Зеленый театр Централь­ного парка культуры и отдыха имени Горь­кого. Эта требовательная многотысячная аудитория, состоящая из советских различных профессий, была проникнута единым чувством восхищения перед высо­ким мастерством и ярким дарованием этого артиста, видного прогрессивного деятеля, Здесь перед лицом тысяч людей этот пе­вец-трибун смог во всей широте развернуть многообразные, чарующие особенности сво­его таланта. Москвичи высоко оценили творчество Поля Робона. Ему горячо аплодировали на встрече в Центральном доме работников искусств солисты Большого театра СССР, Московского художественного театра, ар­тиеты филармонии, студенты Московской консерватории имени Чайковского. По от­зыву директора консерватории А. В. Свеш­никова, в Поле Робсоне подкупают прежде всего выразительная простота исполнения, отличающая большого и оригинального художника, редкий тембр низкого голоса, которым мастерски владеет певец, тонко пе­редавая задушевность народной песни и строгую мелодичность классической му­зыки. С первых же звуков голоса певца, легко и чисто прозвучавшего вчера в переполнен­ном зале огромного летнего театра, испол­нитель овладел вниманием и чувствами аудитории. Исполнял ли он народные не­гритянские песни («Спи, мой беби»), рус­ские народные песни, произведения совет­ских композиторов - во всем проявились замечательное мастерство, идейная глубина и художественная тонкость исполнения. Органически связаны с исполняемыми произведениями выразительные коммента­рии, которыми сопровождает Поль Робсон каждую песню. Скупыми словами и жестом он подсказывает слушателю основной смысл произведения. Он говорит и поет о герое рабочего дви­жения Соединенных Штатов Джо Хилле, и аудитория ярко представляет себе образ этого мужественного борца. Радостная улыбка преображает лицо артиста, когда он переходит к исполнению советской му­зыки. Русские песни Поль Робсон поет на русском языке. Его редкого тембра бас за­мечательно оттеняет мажорные интонации популярной «Песни о Родине» И. Дунаев­ского. «Широка страна моя родная…» свободно и могущественно разносится да­леко вокруг, и каждому хочется вслед за негритянским певцом подхватить крылатые слова и мотив русской песни, которую как символ свободы поют простые люди на мно­гих языках мира. Поль Робсон исполнил песню Н. Бого­словского «Любимый город», спел песню из оперы «Тихий Дон» - «От края и до края». Редко на долю артиста выпадает такой успех, каким сопровождался концерт Поля Робсона. В ответ на настоятельные требо­вания публики Поль Робсон исполнил ряд вещей «на бис», охотно повторял наиболее полюбившиеся аудитории произведения сво­его репертуара. В концерте приняли участие Государст­венный русский народный оркестр им. H. Осипова и заслуженный артист РСФСР В. Н. Аксенов. Партию фортепиано испол­нял Александр Ерохин. (TAСС).

вопросы летней курсантов сколько практическое обучение курсанта соответствует выполнению тех обязанностей, которые будут на него воз­ложены после выпуска из училища. Такая особенность летней практики определяет и требования к офицеру-препо­давателю, который не может выступать на учебном корабле в роли узкого специали­ста, знающего только свою дисциплину, Чтобы успешно руководить практикой кур­сантов, преподаватель обязан хорошо знать и всю корабельную службу. Это, во-пер­вых. А во-вторых, офицер руководитель практики должен обладать большими зна­ниями, чем корабельный офицер, иначе он не сможет правильно оценить, насколько офицерский состав корабля, привлеченный к обучению курсантов, справляется с этой ответственной задачей. К сожалению, не все руководители прак­тики обладают такими качествами, Некото­рые из них хорошо преподают теоретиче­ский курс, но не могут как следует орга­низовать обучение и воспитание в усло­виях летней практики. Не все преподава­тели хорошо знают особенности корабель­ной службы, вследствие чего передоверяют руководство практикой курсантов корабель­ным офицерам, ограничивая свою роль да­чей консультаций. Чтобы устранить эти недостатки, необходимо повысить требова­ния к преподавателям, которым поручается руководить практикой курсантов. Офицеры­преподаватели училищ, нахо­дясь на учебных кораблях, основное внимание должны уделять тому, чтобы каждый курсант глубоко и всесторонне изу­чал все те вопросы, которые связаны с его будущей служебной деятельностью. При этом не следует забывать, что у каждого офицера на корабле, помимо обязанностей, определяемых спецификой его должности, имеются и такие, которые должен уметь выполнять любой офицер (вахта и дежур­ство, воинское воспитание, морская и фи­зическая подготовка подчиненных и т. д.). Поэтому практические занятия курсантов по основным дисциплинам должны быть увязаны со всей корабельной службой. Чтобы курсант хорошо понял все осо­бе бенности своей будущей служебной дея­тельности, ему необходимо, хотя бы в те­чение непродолжительного времени, практи­чески исполнять обязанности тех матросов и старшин, которыми он станет впослед­ствии руководить. Курсант должен нести наиболее характерные наряды, чтобы хоро­шо понять, как будут исполняться его при­казания, когда он станет офицером. Необ­ходимо расписать курсантов по важнейшим боевым постам, где они могли бы освоить все особенности управления механизмами и оружием. Одновременно падо предусмотреть, чтобы курсанты наравне с личным составом учеб­ного корабля участвовали в боевых уче­ниях и работах. По мере накопления у бу­дущих офицеров практических навыков им надо поручать самостоятельное выполнение заданий. Некоторые чрезмерно осторожные руково­дители практики стараются опекать кур­сантов, ограничивать их действия. В ре­зультате такой опеки у курсантов появ­ляется неуверенность в своих силах, при­тупляется чувство самостоятельности. По­этому преподаватель должен оказывать больше доверия обучаемым. Конечно, дове­ряя, следует контролировать и направлять их действия. Особое внимание надо обращать на то, как курсанты практически осваивают обя­занности вахтенного офицера. Вахта важнейшая часть корабельной службы. Стоят на вахте все офицеры, независимо от того, какая у них специальность. Необ­ходимо так организовать несение курсанта­ми вахты, чтобы они смогли как можно полнее изучить все особенности службы ко­рабельных нарядов, Бурсант может много раз выполнять обязанности вахтенного офицера и все же не получит необходимых практических на­выков, если обстановка во время несения вахты будет упрощена. Чтобы усложнить услови словия службы на мостике, полезно да­вать вводные задачи. Будущему офицеру очень важно изучить методы обучения и воспитания личного со­става. Во время плавания на учебных ко­раблях курсанты должны привлекаться к проведению бесед, политических занятий и политинформации, к организации досуга всокипажа. урсанты могут оказать значи­тельную помощь корабельному офицерскому составу в воспитании у экипажа советского ной гор. патриотизма и советской национальной гор­дости. Выполняя столь почетные обязан­пости, курсанты и сами приобретают цен­ные практические навыки воспитания ма­тросов и старшин. Делесообразно также поставить вопрос о более тесной увязке работы партийных и комсомольских организаций училища с партийными и комсомольскими организа­циями учебных кораблей. Таковы некоторые вопросы летней прак­тики курсантов. Контр-адмирал К. КУЗНЕЦОВ.



Фото А. Межуева.

На пушкинское стихотворение «К Ча­адаеву» отвечает своими стихами москвич С. Кузнецов: Ты словно обращался к нам, Бойцам великих поколений… Эти стихн заканчиваются следующими восторженными строками: Взошла прекрасная заря, Взошла над Сталинской страною, И мы, потомки Октября, Гордимся, Пушкин наш, тобою! Вот еще одно стихотворение, совсем ко­ротенькое. Оно написано карандашом на листке изшкольной тетрадки. Подпись гла­сит: «Группа учащихся нескольких мос­ковских школ». Должно быть, юноши и девушки, встретившиеся у памятника, коллективно сочиняли это четверостишие здесь же, на скамейке Тверского бульвара. И вот что захотелось им сказать Пушки­ну Великий гражданин великого народа, Взошла твоя желанная звезда! И в кабале не будут никогда Таланты, разум и свобода! Положила свои стихи к подножию па­мятника и школьница Нина Томильченко, приехавшая в Москву из далекого Наман­гана. Ей, русской или украинской девочке, растущей в Узбекистане, с самых ранних лет дорога, как воздух и солнце, окружаю­щая ее атмосфера великой дружбы наро­Естественно, что ей прежде всего хо­чется рассказать Пушкину, каҡ его песне …внемлют русский, узбек и татарин Свободных народов большая семья. Дальше Нина Томильченко пишет: Поэт! Пробудися, порадуйся с нами! Ты пел о свободе далекой такой. Так вот она встала! Сверкает огнями, Сияет над миром кремлевской звездой! первыеМногие стихотворения навеяны волную­Прекрасны и трогательны эти обращен­ные к Пушкину призывы юных сердец. Какой могучий отзвук, какое богатство чувств находят в них его творения! Ничто и никогда не вытравит из таких сердец гордость за Пушкина, гордость за нашу свободную Родину щей картиной, открывающейся у пушкин­ского памятника: …Он видит: сотни теплых рук Цветы бросают на ступени… Не верится, что целый век Толпу с поэтом разделяет. И жить и петь он продолжает! (A. Дембицкая, сотрудник биб­лиотеки имени Ленина). Смотри, поэт: народ, народ кругом­Рабочие, студенты, старцы, дети… (Г. I., ученик 657-й школы). Автор последнего стихотворения вспоми­нает далее о том, что… Здесь Маяковский был, вот тут стоял, Задумчивый, большой, широкоплечий, И из гранита строки высекал, Достойные тебя увековечить. Так и видишь за этими стихами юношу наших дней, молодого гражданина страны социализма, славного наследника всех культурных сокровищ, накопленных поко­лениями. Очень понятны чувства совет­ской женщины И. Полонской, которая, по­бывав у памятника и перечитав здесь пре­красные в их искренности стихи таких юношей и девушек, оставила у подножия бронзового Пушкина задушевное четверо­стишие, обращенное к нашей молодежи:ляет, Под счастливой звездой вам расти, Что надеждой светила поэту, И народной любви эстафету Вам в столетия дальше нести! Может ли быть более яркое и волную­щее свидетельство бессмертия поэта, чем то, что у его памятника мысли людей устремляются к будущему! И что может сильнее выразить наше восприятие Пуш­кина как соратника и современника, чем

стремление потомков поделиться с ним ра­достями наших дней? Трогательно желание школьника Д. Ор­лова поведать Пушкину о том, как изме­нился облик нашей страны, где преобра­зуется советскими людьми самая природа и «уже в степи зеленый лес встает». В бу­дущее, в неизведанное устремляется у пушкинского памятника смелая мысль дру­гого советского юноши:  Поэт! Не за горами годы, Когда ракетный звездолет Твой соотечественник гордо К мирам далеким поведет! Мечты молодого патриота пронизаны гордым сознанием мощи нашей страны, страны, которой по плечу небывалое. Не потому ли эти строчки обращены к Пушки­ну, что он сам - такое могучее и яркое выражение духовных сил нашего народа! Многое из того, что происходит в эти дни у памятника на Пушкинской площади, поистине незабываемо. Разве можно забыть, как старики-колхозники, осторожно пере­ступив цепь ограды, благоговейно опуска­ются перед Пушкиным на колени! Но силь­нее всего западает в душу вид памятника в вечерние часы, когда здесь особенно людно, Сколько горящих взоров устрем­ляется тогда вверх, к бронзовому гиганту, над которым сияют летние эвезды! Как горячо звучат у его подножия молодые голоса! Листки со стихами, принесенные за день, идут по рукам толпы. Их читают вслух. И кажется, что, как с живым, го­ворит народ с великим поэтом. Вот из группы юношей доносится звонкий взволнованный голос: К нам, в светлый мир, свободный от оков, В мир звонких песен, сказочных строительств, Дошли твои стихи из глубины веков Чрез головы царей и их правительств… Рядом обращается к поэту другой голос. такой же взволнованный и такой же юный: За все пришли сказать тебе спасибо, Мы знаем: нас ты ждал! Это стихи Тамары Араповой, москвички c Большой Грузинской улицы, Она выра­зила глубокую мысль, которая волнует здесь, у памятника, многие сердца. А вот кто-то читает обращенные к Пуш­кину стихи фронтовика: Я был в боях, я за тебя сражался!… Сколько людей в этой толпе могли бы сказать о себе то же самое! И добавить, что они сражались не только за Пушки­на, неотделимого в их сознании от Родины, но и вместе с ним. Недаром таким горячим одобрением встречают здесь перекликало­щиеся с гневным и страстным пушкинским стихотворением «Клеветникам России» стихи студента Николая Свиридова: И пусть, как век назад, громит Твое пророческое слово! клеветников Коротка июньская ночь. Вскоре после полуночи начинает ужесветлеть москов ское небо над кудрявой головой поэта. И в этот часкогда на площади смолкают овонки трамваев и гаснут огни в окнах, все еше не расходится толпа у памятника. - Сорок пять лет хожу мимо Пушкина на работу но такого не видел никогда. говорит присевший на лавочку пожилой человек своему соседу, И задумчиво добав­кивая на памятник:- 0 таком и сам он, должно быть, не мечтал… Да, об этом трудно было тогда мечтать даже ему. А увидеть все это было невоз­Родина не стала страной социализма. Ибо на такое проявление чувств способен лишь свободный народ, хо­зяин своей судьбы, владеющий всеми ду­ховными сокровищами, созданными чело­веческим гением. Н. ЛАНИН.

С П О Р Т

Два новых всесоюзных рекорда легкоатлетов Вчера на московском стадионе «Динамо» состоялась традиционная легкоатлетическая эстафета 101000 метров для мужчин и 5500 метров для женщин. В сильнейшем забеге для мужчин приняло участие семь команд, в том числе две команды Воору­женных Сил - ЦДҚА и Ленинградского Дома офицеров. Борьба на этапах разыгралась главным об­разом между командами ЦДКА, «Динамо» и Ленинградского Дома офицеров. До пято­го этапа впереди были ленинградцы, но за­тем их обогнали динамовцы и представители ЦДКА. Первое место заняли спортсмены «Дина­мо» с новым рекордом страны - 25 мин. сек. Вторыми финишировали легкоатле­ты ЦДКА 25 мин. 59,4 сек. и третьими представители Ленинградского Дома офице. ров 26 мин. 15,6 сек Все три команды превысили старый рекорд СССР установ­ленный в 1941 году командой ЦДКА (26 мин. 17,8 сек. ). Лучшее время на этапе показал рекордс­мен СССР и Военно-Морских Сил лейте­нант Попов. Километр он пробежал за 2 мин. 29,5 сек. Эстафета 5 500 метров для женщин при­несла победу команде ЦДҚА -- 6 мин. 42 сек. Это также новый всесоюзный рекорд. 

Физкультурники береговых подразделений вышли на старт АМУРСКАЯ ФЛОТИЛИЯ, 11 июня. (Корр. «Красного Флота»). Два дня на стадионе Дома офи­церовпродолжалась спартакиада частей и

С флотов

сообщают

легкой атлетики. Общее первенство завое­вала команда офицера Савченко. Чемпио­нами части по отдельным видам спорта

*Выставка живописи и графики. В мат­росском клубе Северного флота открылась выставка живописи и графики московских художников. На выставке представлено около двухсот экспонатов, в том числе портреты И В. Сталина (работа Бубнова), B. М. Молотова (работа лауреата Сталин­ской премии Герасимова), картина худож­ника Козлова «Освобождение», «Десант»-- Мальцева и другие. Хорошую оценку служило также полотно художника Коль­цова, запечатлевшего момент возвращения боевого корабля в базу. Отличный кок. Добрую славу среди моряков Н-ской части Балтийского флота заслужил кок старший матрос Арбузов. За вкусное приготовление пищи и образ­цовое состояние камбуза он не раз стаивался благодарности командира. Не­давно старшему матросу Арбузову в знак поощрения предоставлен внеочередной крат­косрочный отпуск с поездкой на родину. Весенняя спартакиада. Черноморцы Н-ской части приняли участие в весенней спартакиаде. Они соревновались в гребно­парусных гонках, лазании по канату, стрельбе из пистолета, в различных видах

стали офицер Устименко, старшина 2-й статьи Чернопрудов, матросы Шило, Ко­мов, Юшков и другие. За лучшую поста­подразделений тыла флотилии. кой записке, выразившей чью-то чудесную мысль-мечту: «Тебе бы жить до наших дней!». Победителем стометрового бега среди офицеров оказался старший инженер-лей­новку спортивно-массовой работы и пер­венство ство в спартакиаде команде т. Савчен­ко вручен переходящий приз. за-Учеба редакторов стенных газет. В Н-ском соединении Балтийского флота проведен сбор редакторов стенных газет. О роли стенной печати в воспитании лич­ного состава рассказал в своем докладе офицер Пьявкин. Намечены конкретные меры по улучшению работы редколлегий стенных газет кораблей и частей. удо-Композитор Сорокин в гостях у мо­ряков. Автор популярных песен о Военно­Морском Флоте композитор Сорокин вы­ступил перед моряками с творческим отче­том. Он исполнил ряд своих произведений, рассказал о работе ленинградских компо­зиторов, поделился своими творческими планами. В частности, т. Сорокин указал, что работает сейчас над рядом новых флот­ских песен. тенант Мауритс - 12 сек. Среди рядовогоС и старшинского состава первое место на этой дистанции занял старшина 2-й ста. тьи Короленко - 12.2 сек. Он же явился победителем и по прыжкам в длину. Впервые в соревнованиях береговых под­разделений участвовало много женщин. Спортсменка т. Улыбышева показала луч­шее время в беге на сто и пятьсот метров. Наиболее массовым был забег на четы­реста метров. Быстрее всех - за 1 мин. 01 сек. - пробежал дистанцию молодой спортсмен старшина 2-й статьи Козачев.Так Среди офицеров победителем вышел лей­тенант Тихонов. Состязания по метанию диска принесли победу старшему лейте­нанту Куницину, по метанию гранаты - старшему матросу Шагайко. Общее первое место спартакиады заня­ли спортсмены подразделения, где физру­этим пожеланием волнующе перекли­кается другое обращение к Пушкину, ле­жащее тут же, среди полевых цветов: «Нет, ты не памятник! Ты живой! Многие из тех, кто приходит к памят­нику, оставляют у его подножия свой стихи, посвященные великому поэту. Все эти стихи об единяет одна общая идея, которую лучше всего могут выразить сло­ва Пушкин наш, Пушкин с нами! и начинает свое стихотворение Александр Меркулов: Ты, Пушкин, с нами, ты в семье народов, Несем тебе любовь от всей души За то, что в черный век восславил ты свободу, За то, что ты в грядущее спешил!