6 октября 1949 г., четверг, № 236 (3340) ХРОНИКА ПАРТИЙНОЙ и комсомольской жизни Воины изучают биографию великого Сталина КРАСПОЗНАМЕННАЯ КАСПИЙСКАЯ ФЛО- ТИЛИЯ, (Корр. «Красного Флота»). В прошлом году многие коммунисты и ком- сомольцы корабля, где секретарем партий- ного бюро капитан-лейтенант Хилов, изу- чали в кружках биографию Иосифа Висса- рионовича Сталина. За летний период слу- шатели кружка решили провести ряд экскурсий в Баку на места, где жил и работал великий вождь партии и народа. Лектор политотдела флотилии офицер Матвеев прочел на корабле лекцию «Ба- кинский период деятельности товарища Сталина», Лектор рассказал о революцион- ной работе товарища Сталина в Баку и Азербайджане, о том, как товарищ Сталин закалял и воспитывал бакинский пролета- риат на ленинских традициях, в духе са- моотверженного служения революции, в ду- хе братской дружбы народов и непримири- мой ненависти ко всем врагам трудящихся, После лекции были проведены экскурсии на нефтяные промысла Сталинского района, где сорок пять лет назад товарищ Сталин поднимал бакинский пролетариат на борьбу с самодержавием, нефтепромыш- ленниками. Матросы и старшины корабля - посетили музей, подпольную типографию, известную в партийной конспиративной переписке под названием «Нина». Эта ти- пография работала под руководством товарища Сталина Особенный интерес вызвала экскурсия в Музей истории большевистских организаций Азербайджана имени товарища Сталина, благоговением проходили военные моряки по залам музея, где в многочисленных эк- спонатах широко отражена роль товарища Сталина как основоположника большевист- ской организации Баку и Азербайджана и неутомимого руководителя борьбой больше- виков и трудящихся Азербайджана за побе- ду социалистической революции. Лекции для комсомольского актива

2

ф лот 

красны

Задачи военно-морских училищ в новом учебном году   В прошлом учебном году в училищах Военно-морские учебные заведения вступили в новый учебный год. продолжалась перестройка учебно-воспита- тельного процесса в свете исторических решений ЦК ВКП(б) по идеологическим вопросам. В результате перестройки повы- сился идейно-теоретический уровень пре- подавания специальных дисциплин. Их изучение стало более тесно увязываться с современной жизнью нашего флота. Прак- тически это было достигнуто благодаря тому, что командование и политические органы заметно активизировали деятель- ность учебных и ученых советов, напра- вили ее на повышение качества учебного процесса, на борьбу с низкопоклонством и раболепием перед иностранщиной, на вос- питание у курсантов советской нацио- нальной и военной гордости. Кафедры подготовили значительное ко- личество исторических справок и учебных пособий, показывающих приоритет нашей Родины в создании и применении различ- ных образцов оружия и боевой техники, отражающих выдающуюся роль отечест- венных ученых и инженеров в развитии мировой науки и техники, военного и военно-морского искусства. основном был закончен критический пересмотр ста- рых учебных пособий и началось создание новых стабильных учебников и единых конспектов по некоторым предметам.о- высилась научно-педагогическая квали- фикация преподавательского состава. Мно- гие офицеры-преподаватели сдали канди- датские испытания и защитили научные диссертации. Всю перестройку учебно-воспитатель- пого процесса в свете решений ЦК ВhП(б) по идеологическим вопросам, всю борьбу преподавательского состава за дальнейшее повышение качества специальной, военной и политической подготовки будущих офи- церов флота возглавляли политорганы и партийные организации училиш. Они рас- пространяли передовой опыт обучения и воспитания, боролись с отдельными про- явлениями аполитичности и безидейности в преподавании, учили преподавателей непримиримости к недостаткам, большеви- стской партийности в решении любото вопроса подготовки кадров. В прошлом году партийные и комсомольские организации училищ начали вплотную заниматься важнейшими вопросами обучения и воспи- тания курсантов. Большинство партийных и комсомольских организаций преврати- лось в надежную опору командования, организаторов проведения важнейших ме- рошриялинаправленных на дальнейшее улучшение подготовки курсантов. В результате всего этого военно-морские тчебные заведения закончили прошлый учебный год имея большой процент от- личных и короших оценок по всем пред- метам Задача заключается в том, чтобы новом учебном году закрепить прошло- еще выше поднять каче- годние успехи, ство подготовки будущих офицеров. B училищах немало сделано, чтобы претворить в жизнь постановления ЦК ВКП(б) по идеологическим вопросам, Одна- ко нельзя сказать, что работа в этом на- правлении уже закончена. Борьба за пре- творение в жизнь этих постановлений остается попрежнему главной задачей личного состава военно-морских училиш Весь процесс обучения и воспитания курсантов должен быть пронизан принци- пами большевистской партийности. Необ- хотимо еще выше поднять идейный урозень проподавания общественных наук коренять всякое преклонение перед ино- странщиной, более наглядно и убедитель- но показывать преимущества советского государственного и общественного строя перед буржуазным, пропагандировать при- оритет наших ученых в важнейших от- крытиях и изобретениях. Советский офицер обязан не только от- лично знать свою специальность, но и обладать достаточными знаниями в области марксистско-ленинской науки. Лишь при этом условии он сможет освоить принципы советского военного искусства. ОфицерГон самостоятельную подготовку, и удельный вес своей дисциплины в общем учебном плане. При систематичеокой проверке зна- ний преподаватель своевременно заметит отстающих курсантов и примет надлежа- щие меры. Результаты самостоятельной подготовки курсантов в значительной степени зави- сят иот равномерного распределения контрольных работ, зачетов и семинарских занятий на протяжении всего семестра. Нельзя допускать их сосредоточения перед экзаменационной сессией. Это будет сви- детельствовать лишь о неумении планиро… вать учебный процесс. Нет надобности доказывать, какое зна- чение для нормального хода учебного про- цесса имеют учебники. Однако написание и издание новых учебников и пособий до сих пор идут медленно. Многие авторы не выдерживают установленных планом сроков сдачи рукописей. Задерживается и издание уже подготовленных к печати учебников. Недопустимое отставание в этом деле можноб яснить только тем, что некото- рые начальники училищ и их заместители по учебной и научной работе, а также на- Отдельные преподаватели считают, что учебники писать нецелесообразно, по- скольку техника очень быстро развивается и всякий учебник неизбежно будет от- ставать от современности. Поэтому яко- бы лучше писать конспекты, которые можно ежегодно корректировать, С подоб- ными рассуждениями надо повести реши- тельную борьбу. чальники политических отделов училищ не мобилизовали тельский состав на разработку новых учебников и учебных пособий. На первом всесоюзном совещании работ- ников высшей школы товарищ В. М. Молотов говорил: «Без соответствующих учебников даже хорошее преподавание ча- стичнобесценивается, а с этим нельзя мириться, …Решающая задача заключает- ся в том, чтобы обеспечить высшую школу хорошими учебниками, достойными нашего великого дела, дела социализма». Это в полной мере относится и к военно-мор- ским учебным заведениям. В повседневную заботу начальников кафедр и циклов входит воспитание моло- дых преподавательских кадров, a также научно-педаготической фикации всего преподавательского со- Этому в значительной степени должны помочь постоянно работающие се- Унас есть научно-преподавательские кадры, которые о успехом могут справить- ся с задачей составления нужных нам учебников. Но деятельность их надо на- правлять. Мы обязаны создать авторам и авторским коллективам все необходимые условия для этой работы. Предоставление творческих отпусков и временное освобож…Не дение преподавателей от чтения лекций будут способствовать быстрейшему созда- нию новых учебников. ониПод Но основная подготовка молодых пре- подавателей происходит, естественно, на практической работе. Именно на работе осваивают методику обучения и воспита- ния офицерских кадров. На успех такой подготовки весьма влияет правильная учебно-методическая деятельность кафедр, в частности еженедольные метонические ские разборы читаемых лекций, обсужде- ние передовых методов обучения курсан- тов. Пока ательные лекции опытных педа- гогов также должны содействовать повы- шению квалификации преподавательского состава. минары преподавателей военно-морских наук, На таких семинарах надо обсуж- дать рукописи новых учебников, лекций преподавателей, заслушивать доклады новых образцах техники и научных откры- тиях. Таковы некоторые основные задачи, ко- торые стоят в наступившем учебном году перед личным составом военно-морских учебных заведений. Имеются все возмож- ности с честью решить эти задачи, под- нять подготовку офицерских кадров на но- вую, более высокую ступень.

Контр-адмирал H. иЗАЧИК

лишь тотда выполнит свою роль коман- дира-воспитателя и сумеет мобилизовать своих подчиненных на решение любой за- дачи, если он будет глубоко понимать по- литику большевистской партии и совет- ского правительства, хорошо разбираться в обстановке. Вот почему повышение уров- ня преподавания общественных наук в училищах является одним из важнейших требований. Преподавание общественных наук долж- но быть тесно увязано с задачами полити- ки партии на современном этапе, с прак- тикой строительства коммунизма в нашей стране. Необходимо шире пропагандировать новейшие достижения науки, Для этого преподавателям нужно систематически следить за важнейшими открытиями в науке и технике, изучать их, использо- вать в лекциях.  Товарищ Сталин указывает, что руко- водящим принципом боевой подготовки Со- ветсжих Вооруженных Сил является принцип … учить войска томучто необходимо на войне. Это указание товарища Сталина обязывает офицерско- преподавательский состав неустанно и глу- боко изучать опыт войны, умело ис- пользовать его в подготовке будущих офи- церов флота. Боевой опыт нало изучать и применять не формально, a творчески, не копировать то, что было достигнуто в годы войны, а преломлятьопыт в свете современных требований к флоту. Непре- рывное развитие средств борьбы на море, че- новые образцы оружия и новые тактиче- ские приемы его использования застав- ляют брать из боевого опыта действитель- но ценное, проверенное и отбрасывать все случайное или устаревшее. Нельзя очи- тать правильным, когда отдельные препо- даватели сосредоточивают внимание кур- сантов только на успешно проведенных боевых операциях. Критический, умелый разбор ошибок, допущенных в боевой дея- тельности отдельных кораблей, также при- носит немалую пользу. Особенно критически следует относить- ся к опыту иностранных флотов. Его надо тщательно анализировать, вскрывать реак- ционную сущность буржуазных военно- морских доктрин, показывать на конкрет- ных примерах агрессивные,захтатните- ские цели империалистов. Учебно-воспитательный процесс в наших училищах имел в проштом годуряд серьез- ных недочетов. они, сстественно, утены при корретирокапропрповышение новый учебный тод. Задача преполават депакстава. правки в программах, правильно использо- вать отводимое планом учебное время, не повторять недочеты в подготовке офицер- ских кадров. Успешная деятельность морского офице- ра зависит от того, насколько он обладает твердыми навыками в использовании ору- жия и боевой техники. Поэтому в учили- щах нельзя отрывать изучение теории от практики, тем более, что наши учебные заведения располагают солидной матери- ально-технической базой. Глубина и качество освоения знаний в значительной степени зависят от правиль- ной организании самостоятельной подто- заключается не только в том, чтобы сооб- щить курсантам программный материал, но и научить их работать самостоятельно, Плохо, когда личная подготовка курсан- тов пускается на самотек, никем не кон- тролируется. Это обычно приводит к «штурмовщине» перед экзаменами, к по- верхностным, нетвердым знаниям, Чтобы этого не произошло, каждый преподава- тель на протяжении всего года должен давать курсантам задания материал для самостоятельного изучения. При этом обязан учитывать время, отводимое на

Черноморский флот. Отличники боевой и политической подготовки - сверхсроч- ники, прослужившие на корабле от 10 до 22 лет. Слева направо: мичман И. Гу- сак, главный старшина Н. Шемелев и мичмана П. Қовалев и Қ. Трегуб.  Фото Н. Веринчука. Письма в редакцию

Повысить качество службы на кораблях енно-Морских Сил предусматривает ис- пользование судового колокола в качестве средства сигнализации. «Правила предупреждения столкновений судов» требуют, чтобы корабль, стоящий в тумане на якоре, предупреждал находящие- ся в море суда о своем присутствии ча- стыми ударами судового колокола. Таким обравом, судовой колокол состав- ляет неот емлемую принадлежность дото корабля. Можно без преувеличения сказать, что без него, равно как и без парового (пневматического, электрическо- го) свистка, корабль нельзя выпускать в море. Однако иную картину приходится иногда наблюдать в практической жизни: одни корабли оудового колокола не име- ют вовсе, на других колоколами невоз- можно пользоваться из-за их плохих зву- ковых качеств. Это происходит потому, что неко- торые наши заводы вышускают судовые колокола, которые издают глухие, дре- безжащие звуки. При выходе судового ко-

судовых колоколов Во-локола из строя получить новый невоз- можно, так как он считается «пожизнен- ной» принадлежностью корабля и не за- меняется. Русские мастера всегда отличались вы- соким искусством литья колоколов. Поче- му же наши заводы не следуют этой за- мечательной традиции? Очевидно, и флот- ские учреждения, снабжающие корабли, не уделяют достаточного внимания такой каж-лои, как хороший, звопкии колокол. Нельзя попутно не остановиться и на технике звуковой ситнализации,которая до сих пор осуществляется «стародедов- ским» способом. При плавании в тумане специально назначенный матрос ежеми- шутно бьет в колокол. Для этого требует- ся устанавливать специальный пост. Плавание же в тумане иногда длится не- сколько суток. Нашиминженерам-кораб- лестроителям следует обратить внимание на автоматизацию средств звуковой сигна- тизации, которые отвечали бы техниче- скому уровно замечательных советских кораблей.

Каждое воскресенье в клубе Н-ской ча- сти читаются лекции и доклады для ком- сомольского актива. За последнее время комсомольский актив прослушал лекции: «Комсомол - шеф Во- енно-Морского Флота», «Боевые подвиги советских моряков в Великой Отечествен- ной войне» «Комсомол - боевой помощ- ник большевистской партии» и другие. (Корр. «Красного Флота»). Учебный сбор пропагандистов БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ. (Корр. «Красного Флота»). Закончился очередной учебный сбор пропагандистов Балтийского флота Сбор длился четыре дня. Его участники обменялись опытом агитационно-пропаган- дистской работы и обсудили задачи в этой области на предстоящий период. На сборе были обстоятельнобсуждены также вопро- сы, связанные с началом учебного года в системе партийного просвещения и с начи- нающейся проверкой политических заня- тИЙ. Пропагандисты прослушали ряд лекций по теории и истории большевизма, о совре- менном внутреннем и международном поло- жении СССР.

Капитан-лейтенант А. АЛЕКСЕЕВ.

Организовать обмен кинофильмами впервые приходится слышать жалобы  военных моряков на то, что в течение не- скольких лет им много раз показывают одни и те же кинокартины. Кое-кто даже выучил паизусть отдельные монологи из фильмов. Происходит такая история потому, что фильмы,поступающие на тот или иной квали-лоаются там налоо и пополняются лишь новинками, А разве мало у нас ста- рых но очень интересных кинокартин, торые попросту в свое время не попали. скажем, на наш Черноморский флот и на-1 ходятся все время на Балтике. Паверняка их там уже смотрели много, много раз и тоже успели «изучить». Так почему же не организовать регулярный межфлотский об- мен кинокартинами? Мне думается, что та- кая мера принесет несомненную пользу, улучшит кинообслуживание. А еслиеще пополнять флотские кинофонды за счет об- мена с Главкинопрокатом, тогда и вовсе бу- ко-дет возможность полнее удовлетворять за- наших зрителей. Капитан-лейтенант И. ГЕЙДЕНРИХ. просы

По материалам «Красного Флота» «Еще раз о

конвертах»

Личная библиотека офицера БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ, 5 октября. (По те- леграфу). Офицер Макеев более двух лет комплектует свою личную библиотеку. Он внимательно следит за библиографически- ми справочниками, Отмечая интересующие его книги, он шлет на них заказы по поч- те. Раз-два в месяц корабельный почталь- он приносит ему посылки с литературой. Только за последние два месяца офицер по- лучил по почте более двадцати книт, пре- имущественно по истории нашей Родины. Библиотека офицера Макеева содержит свыше 700 экземпляров книг по различным отраслям знаний. Значительное место в этой библиотеке занимают марксистско- ленинская литература, книги по военно- морскому делу, истории родного флота, име- ются все произведения советских писате- Глей - лауреатов Сталинских премий.

таким заголовком 23 сентября в «Красном Флоте» было опубликовано письмо т. Бахтина. В письме указывалось на то,что в отделениях связи и киосках то,то в опетонлях связи и киоках стеутета Заместитель начальника Главного уп- равления торговыми предприятиями Глав-

военторга т. Токарев сообщил редакции, что Крымскому военторгу предложено обеспечить бесперебойнуупродажу конвер- тов в Севастополе и в воинских частях го Военкнижторту дано указание орочно от- грузить сверх плана 350 тысяч конвер- тов.

ПО СЛЕДАМ НЕОПУБЛИКОВАННЫХ ПИСЕМ Командование академии, которому редак- ция направила письмо т. Грищинского, со- общило, что кафедрой иностранных язы- ков приняты меры к замене устаревших В редакцию поступило письмо офицера Грищинского. Он писал, что в список учебных пособий, рекомендуемый для по- ступающих в Военно-морскую ордена

Ленина академию имени К. Е. Ворошилова, были включены недоброкачественные, ус- таревшие учебники по английскому языку. учебников новыми. Кроме того, вносятся соответствующие изменения и в программу для поступающих в академию. На другой день матросы просили вести беседу дальше. Так продолжалось до са- мого Копенгагена. Я ответил утвердительно. -И говорите по-фински? Так же свободно, как по-русски. Женщина подумала, задала еще несколь- ко вопросов о моей прошлой партийной ра- боте. Хорошо, если бы вы поехали в Гель-

КРИТИКА И

БИБЛИОГРАФИЯ

узнал, что в деревне остановился «поли- тИК». «Я поспешил в избу, в которой он оста- новился. Изба была одной из самых бед- ных в деревне. Проезжий сидел за столом. пил чай. Он был одет в арестантское обмундирование - серый халат, такие же

Автор книги рассказывает о великих со- бытиях 1917 года, о работе среди револю- ционных моряков, о гражданской войне в Финляндии в 1918 году, когда он входил в революционное правительство Финлян- дии, о причинах поражения революции в стране и предательской роли финской бур- жуазии, пригласившей для борьбы с на- родом немецкие войска. Не заставивши себя долго ждать, немецкие ландскнехты подавили плохо вооруженные и недостаточ- но организованные отряды Финской Крас- ной гвардии. Немцы уже после прекраще- ния боев расстреляли свыше 20 тысяч человек. Показала себя и финская бур- жуззия, приговорив за участие в револю- нии к тюрьме и каторге до 80 тысяч че- «Когда через несколько лет после этих собы приехал в Финляндию, - я видел, что редкой была рабочая семья, в которой хоть один человек не был бы или расстрелян или замучен на каторге» (стр. 207-208 ). В 1928 году автор был арестован в Гельсингфорсе и осльтостова торжных работ. Окодо 12 и только после окончания финско-советской войны в 1940 году был наконец вырван из лап в шюцкоровцев. «Страницы пережитого» читаются большим интересом, Автор посвятил свою книтуленинско-сталинскоймолодежи, юным строителям коммунизма. Советская молодежь найдет в этой книге яркие при- меры несгибаемой веры большевиков в правоту своего дела, образцы железной выдержки, выносливости и непоколебимой преданности делу освобождения трудящихся из-под ига капитала. Моряки, кроме того, найдут в книге яр- кие страницы о том, как велась револю- ционная работа на флоте, о влиянии боль- на ка- шевиотской партии на военных моряков. И. ЗолИН.

Записки подпольшика 3 мая 1940 года у шлагбаума советско… финляндской границы встретились два че- ловека. Их привезли сюда поодиночке пря- Прибывший обернулся. К нему шел Той- во Антикайнен - известный финский ком_ мунист, долго томившийся в финской ка- торжной тюрьме. Встретившиеся обнялись и расцеловались. Обоих их привезли на траницу, чтобы передать советским вла- стям. мо из финской тюрьмы. Привезенный пер- вым окликнул другого: -Тайми, это ты?! искио подпольной революционной деятельности, о долгих годах, проведенных на каторге и в ссылке, Адольфа Петровича Тайми- ныне депутата Верховного Совета СССР и Пред- седателя Верховного Совета Карело-Фин- ской ССР. этого ему предложили вступить в органи- зацию, причем предупредили: «- Арестуют тебя, найдут что-либо при обыске, помни, что обязан оберегать от провала товарищей, и в крайнем случае-- все бери на себя одного, чтобы остав- шиеся на свободе могли продолжать бо- роться» (стр. 42). Автор приводит много ярких примеров, иллюстрирующих, в каких условиях при- ходилось вести работу большевистской пар- тии в подполье. Но ни тюрьмы, ни голод никакие лишения не останавливали боль- шевиков, посвятивших свою жизнь борьбе с самодержавием и капитализмом. Распространение революпионной литера- туры было одной из важнейших форм ра- боты, в которой, по заданию партии, уча- ствовал А. II. Тайми. Листовки писали сами или распространяли те, которые по- лучали из центра. Конспирация была сттой, что атор, по его призла- щих имен многих лиц большевистского под- полья, с которыми ему приходилось встре- чаться. Автор неоднократно подвергался аре- стам, ссылкам, эмигрировал за границу, но, оказавшись на свободе, вновь вклю- чался в подпольную революционную дея- тельность партии. Отбывая очередную ссылку в деревне

Через некоторое время А. П. Тайми вер- нулся из эмиграции в Свеаборг. Постепен- но восстанавливались и вновь создавались революционные группы на кораблях. При помощи большевистской организации, соз- данной в Гельсингфорсе, велась большая работа средиматросов. Был создан рево- люционный комитет, установивший связи с матросами миноносцев, крейсеров, ли- нейных кораблей. После Ленских событий в 1912 году на флоте нарастал революционный под ем. Из- за границы поступала революционная ли- тература. Среди матросов распространяласьдовет оольшевистская газета «Пролетарий». Боль- пи прна окраие города собра- ние представителей эскадры. Матросы за- явили о готовности перейти к открытым действиям. В мае 1912 года в связи с выходом эс- кадры в море было решено поднять воору- нат план по которомен ипри- ныт инаи, по которому все нуть на линейный корабль «Слава», захватить его в свои руки. Матросы «Сла- вы» уверяли, что у них установлена связь с большевистскими организациями Крон штадта и Ревеля, Для утверждения этого плана послали представителя в Петербург- ский комитет и русское бюро ЦК. Явка была дана на бывшего члена Государст- венной думы Шуканова, Как выяснилось уже после революции, Шуканов оказался провокатором. Вместо того чтобы связать прибывших представителей флота с руко- водящими центрами партии, он немедленно выдал план охранке. Через сутки в Гель- сингфорсе и на кораблях были произведе- ны массовые аресты. A. II. Тайми и все члены Революционного комитета были арестованы, осуждены и сосланы торгу в Туруханский край.

штаны. На столе лежал кусок хлеба, и сингфоре, - оказала она» (стр. 97). больше ничего не было. Я поздоровался и предложил перейти ко мне в избу, где можно было приготовить обед, хорошо отдохнуть. Он сказал, что торопится и делает по два перегона в день, Он хотел ехать дальше, как только будет готова лодка. Я спросил его фамилию. Джугашви- ли, ответил проезжий» (стр. 152). Автор книги описывает, как товарищ Сталин передал ему последние политиче- ские новости, рассказал о том, что заба- стовочное движение в Петербурге идет в гору. Это была Надежда Константиновна Круп- ская. Но автор узнал об этом только через. десять лет - в апреле 1917 года. Нон- спирация не позволяла расспрашивать, кем является дающий поручение. Скрывшись в Финляндии, автор посту- пид в мастерские Свеаборгского порта и скоро наладил связь с матросами Балтий- ского флота. На флоте после свеаборгского восстания 1906 года большевистекие руко- водители были арестованы, поэтому прихо- дилось налаживать новые связи. Матросы были очень осторожны, боялись провокато

ров, Однако большевистская находчивость «Оказалось,он спешит к месту ссылки рас-стаи чтобы поскорее вернуться, иначе говоря, бежать обратно в Россию, гле нарастает революционная волна» (стр. 152). на-рбо опсает сво три скаытаовитем Сверловым, Ворошилова, о встречах с депутатамиболь- шевистской фракции Государственной ду- мы, отбывавшими ссылку. * ** С большим интересом читаются воспоми нания А. П. Тайми о подпольной работе среди матросов Балтийского флота, с кото- рыми он установил тесную связь, работая в мастерских Свеаборгского порта. В 1907 году, бежав из ссылки в Воло- годскую губернию, А. II. Тайми вернулся в Петербург. Но оставаться там было нель- зя: его слишком хорошо знала охран- ка. На партийной явке его встретила жен- шина. «- Вы, должно быть, финн? - спро- сила женшина. подпольщиков выручала - связи крепли, Уже вскоре присылаемой литературы ока- залось мало, пришлось организовать изда- матросы и солдаты Свеаборкой кредости прино Сеабрский крепости Однако, как ни осторожно работали под- польщики, в их среду проник провокатор, выдавший организацию. A. II. Тайми пришлось бежать в Данию. На пароходе, увозившем его в эмиграцию, находились русские матросы, которые направлялись в Англию принимать купленный царским правительством крейсер. Так как матросам было запрещено ходить по пароходу и об- щаться с пассажирами, то большевики- эмигранты нашли выход. Двое из них расположились среди нар, на которых ле- жали матросы, и повели политический разговор между собой. Один спрашивал, другой отвечал. Он об яснял причины по- ражения революции 1905 года, клеймил предательскую роль меньшевиков. Матро- сы слушали.

бочий-машиностроительпрошел суровую школу революционной борьбы, е детства познал на себе всю тяжесть подневольно- го труда. Он работал на многих предприя- тиях Петербурга котельщиком, токарем, рано начал участвовать в революционном движении. Рассказ товарища Тайми о вступлении в Российскую социал-демократическую ра- бочую партию показывает, с какой осто- рожностью и бдительностью относилась

организация к пополнению своих рядов. Прежде чем принять Тайми в партию, ру- ководитель его на Подкаменная Тунгуска Туруханского края, А. II. Тайми впервые встретился с товари- шем Сталиным. Произошло это так: политические ссыль_ ные, отбывавшие наказание, встречали всех  вновь направлявшихся в ссылку, расспра- шивали их о том, что происходит в России, и давали советы, как устроиться на месте. Вернувшись из леса, т. Тайми

A. Тайми. «Страницы пережитого». Гос- издат Карело-Финской ССР. Петрозаводск, 1949 г. 227 стр. Цена 8 руб.