2 ноября 1949 г., среда, № 259



(3363)

3





 ҚИНО

 Маленький фельетон Спокойно, снимаю! Вы - - офицер, служите в училище имени Фрунзе. Вам нужно срочно сфото­графироваться для удостоверения тичности. банем куда-то ходить, если в училище есть своя фотография? Поднимаетесь на второй этаж. Там вас вежливо встречает пожилой человек в очках приглаштает пройти в студию, вклю­чает мощные лампы. С видом волшебника «маэстро» прячет голову под черным сук­ном, что-то двигает, крутит… Вы послушно выполняете его непрерыв­ные просьбы: повернуться то вправо, то влево, поднять голову выше. Наконец все приготовления окончены. Слышатся при­вычные два слова: Спокойно, снимаю! Все в порядке, Но не успели вы, одна­ко, подняться со слула как пожилой че­ловек в очках об являет: - С вас десять рублей. Через пару ар дней получите шесть снимков. Что-то у вас такса высокая, - не­решительно замечаете вы, вспомнив, что товарит фотопрафировался на Невском проспекте и там за восемь снимков взяли 7 рублей. Услышав эти слова, пожилой человек в очках вспыхивает, как ракета. На его пневном лице выступают алые пятна. -Дорого? Можете сниматься там, где дешевле. Мы в убытке не останемся… Вы сдаетесь и протягиваете деньги, ожи­дая по привычке, что будет выдана кви­танция. Но волшебник кладет деныги кармен и, сновалюбезно улыбаясь, спе­пвет вас выпроводить. Вы видите, что по­ственную фотопрафию. Куда обратиться, кому пожаловаться? Узнаете, что фотогра­фия подчинена учебно-лабораторному отде­лению училища, и направляетесь к его начальнику офицеру Карбовскому, тот старается вас успокоить. - Видите ли, - об ясняет он, - на­черам, в свободное от работы время. Позвольте, но сейчас по всем неос­поримым признакам утро, а не вечер. ша фотопрафия существует для обеспече­ния учебного процесса. Справляется она с работой прекрасно, а с емки офицеров, проявление любительоких пленок и там мелочь, так сказать,маленкое подсобное предприятие нашего фотографа т. Соловьева. Он этим занимается по ве­Карбовский, глядя в окно на ясное неж­ноголубое небо и Неву залитую солнцем, охотно соглашается. Вы правы, конечно… Я Я положу конец такому безобразию… Сколько же зарабатывает т. Соловь­ев, если он и налогов не платит и цены у него выше, чем в городских фотографиях? - Его доходов я не подсчитываю, - отвечает т. Карбовский. - Можете прове­рить по его членским партийным взно­сам. Вы идете к секретарю партийного бюро т. Королеву и узнаете, что из месяца в месяц фотограф т. Соловьев аккурат­но платит с суммы заработной платы в училище - и ни копейки больше! Правда, - сознается т. Королев, мы не раз об этом собирались поставить вопрос на партийном бюро, да все дела, де­ла. Гупи не доходят до Соловьева… Теперь вам становится совершенно яс­но, что под крышей училища работает частный предприниматель. И он не оди­нок. Тут же свил себе теплое гнездышко мастор точной механики, который прояв­ляет бешеную энергию в области ремонта не столько училищной техники, сколь­ко собственных часов курсантов и офице­ров и о «подсобном хозяйстве» которого много говорят в училище. А т. Карбов­ский, не то ослепленный ярким сиянием ламп фотостудии, не то убаюканный при­ятными словами: «Снокойно, снимаю!», не проявляет никаких признаков беспокой-Он ства. M. НИКОЛАЕВ  В гостях у кронштадтцев B Кронштадте побывала футбольная команда Военно-Морских Сил … участни­па розыгрыша первенства СССР по второй прушпе. Она провела две встречи-- чем­пионом города по футболу и сборной мо­ряков Кронштадта. Обе встречи закончи­лись победой футболистов ВМС.  монЧетвертая сессия Генеральной Ассамблеи ООН В Специальном политическом комитете НЬЮ-ЙОРЕ, 1 ноября. (ТАСС). Вчера в Специальном политическом комитете нача­лась дискуссия по вопросу о приеме новых членов в ООН. Комитету представлен доклад Совета безопасности, в котором сообщается, что Совет не может дать положительных реко­мендаций по поводу заявлений о приеме в члены 0ОН, представленных 13 странами, желающими стать членами организации. Такими странами являются Албания, Монгольская народная республика, Болга­рия, -умыния, Венгрия, Финляндия, Ита­лия, Австрия, Португалия, Ирландия, Трансиордания, Цейлон и Непал. Кроме того, США пытаются протащить в члены ООН свою марионелуку -- так называемую «республику» Южной Кореи. Долгая история обсуждения этого воп­роса (некоторые из этих стран, как, напри­мер, Албания и МНР, ожидают приема в чле­ны ООН с 1946 года, а Венгрия, Румыния и Болгария­с 1947 г.) является нагляд­ным примером попыток англо-американских реакционных кругов превратить ООН в инструмент своей империалистической по­литики путем расширения членства ООН только за счет тех стран, в которых суще­ствуют угодные этим кругам правитель­вства. США и Англия пытались также ис­пользовать этот вопрос для политического давления на страны народной демократин, и внешнюю политику. Делегация СССР в Совете безопасности пыталась добиться компромиссного разре­шения этого вопроса и соглашалась снять свои возражения против приема в ООН ря­да поддерживаемых англо-американским блоком стран при условии, что не будет иметь место дискриминащия в отношении приема в члены ООИ Румынии, Болгарии, Албании, Венгрии и МНР. проаОднако такое компромиссное предложе­ние делегации СССР было отклонено ант­ло-американским блоком. На сегодняшнем заседании Опециально­му политическому комитету было предло­жено два проекта резолюций - проект резолюции Австралии, предлагающий Ге­неральной Ассамблее обратиться к Совету безопасности с новым требованием еще раз расследую…Царалкин, ООН Италип, Португалии, Трансиордании, Непала, Ирландии, Финляндии, Цейлопа, Австрии и «республики» Южной Кореи, и провокационный аргентинский проект ре­золюции, предлагающий обратиться к меж­дународному суду за «раз яснением» том, правомочна ли Генеральная Ассамблея принимать новых членов в ООН независи­мо от того, представлена ревомендация Со­вета безопасности или нет. Нетрудно видеть, что последний проект резолюции является очередной попыткой обойти Совет безопасности с его принци­пом единогласия великих держав и проти­воречит Уставу ООН, предусматривающему, что прием новых членов в ООН может про­изводиться Генеральной Ассамблеей только при наличии рекомендаций Совета безо­пасности, принятых всеми постоянными членами Совета Выступивший на сегодняшнем заседании комитета представитель Швеции Сандлер высказался за более либеральный подход при приеме новых членов в ООН и против пред явления им требований, не вытекаю­щих из Устава ООН. С разоблачением маневров англо-амери­канского блока в этом вопросе выступил представитель СССР С. К. Царапкин. указал, что основная причина ту­пика, в котором оказалась организация Об единенных наций в вопросе о приеме новых членов, заключается в том, что США и Англия руководствуются в этом случае не Уставом ООН, а своими симпа­ими политическим режимам одних стран и своей враждебностью к демократи­ческому строю других стран. Возражая против принятия в члены таких ролюбивых стран, как Албания ин, героически боровшихся вместе с союзни­ками во время второй мировой войны про­тив общего врага в Европе и на Даль­нем Востоке и понесших в ходе этой борь­бы значительные жертвы, заявил Дарапкин, США и Англия в то же время настаивают на принятии в члены ООН таких, например, стран, как Португалия и Ирландия, более чем благоприятная по­зиция которых в отношении нашего об­щего врага - гитлеровской Германии - во второй мировой войне общеизвестна. США и Англия настаивают далее на при­нятии в члены 0ОН. например, такой страны, как Трансиордания, миролюбие которой весьма сомнительного свойства, не говоря уже о том, что суверенитет и неза­висимость Трансиордании, как самостоя­тельного государства, является весьма спорным вопросом. США и Англия все подчинили одной цели - не допустить принятия в ООН Албании, МНР, Болгарии, Венгрии и Румынии, не останавливаясь при этом ни перед чем, чтобы очернить эти страны. Самым возмутительным в деле приема новых членов, заявил делегат СССР, является то, что США открыто используют этот вопрос, как средство политической мести, политического давления и даже вы­могательства против стран народной демо­кратии, С этой целью США, услужливо поддержанные своими сателлитами по Ат­лантическому пакту, маршаллизированны­ми и другими зависимыми от них страна­ми, подняли против Болгарии, Венгрии и Румынии дикую кампанию лжи и клеветы, которая ведется ими в течение уже не­скольких лет. Цели такой кампании ясны. Это упорное стремление реакционных кругов США и Англии втянуть ООН в эту враж­дебную странам народной демократии кам­панию, использовать ООН в качестве ору­дия своей политики давления на другие страны, политики вмешательства в их внутренние дела, чтобы заставить их свер­нуть с пути дальнейшего развития и репления демократии и социализма, чтобы попытаться подчинить их своему влиянию, не стесняясь ни в методах, ни в средст­вах. В качестве свидетеля, который может подтвердить это положение своим личным показанием, можно привести представителя США в Совете безопасности г-на Остина, который на заседании Совета 24 июня с. г. заявил следующее: «Определенная политика, которую эти страны, т. е. Албания, МНР, Венгрия, Ру­мыния и Болгария, проводят в настоящее время, по нашему мнению, не дает им пра­ва на членство. Но я хочу раз яснить это: США были бы очень рады поддержать при­ем этих стран, если бы они изменили свою политику». Выступая на пленарном заседании Гене­ральной Ассамблеи, А. Я. Вышинский зая­вил: «Народно-демократические государства­это государства переходного периода, при­званные обеспечить развитие этих стран по пути социализма. С этим не хотят при­мириться реакционные круги капитали­стических стран, пытающиеся любыми средетвами оказать противодействие укреп­лению народно-демократического строя, пришедшего на смену старым экономиче­ским и подитическим отношениям в этих огранах, покоившимся на капиталистиче­истории или по крайней мере остановить ее движение вперед. Здесь лежиткоренная причина постановки на Генеральной Ас­самблее вопроса о правах человека в Бол­гарии, Венгрии и Румынии, вопроса, кото­рый должен замаскировать вмешательство во внутренние делэтих государств,на чем построены все расчеты англо-амери­канских монополий». Именно этим, про­должал Царапкин, и об ясняется настойчи­вое стремление США и Англии на протя­жении трех с половиной лет не допустить Албанию, МНР, а также Болгарию, Вен­грию и Румынию в ООН. По этой же при­чине США и Англия протащили резолю­цию, позволяющую им продолжать свою гнусную клевету на Болгарию, Венгрию и Румынию и на следующей пятой сессип Генеральной Ассамблеи. Соединенные Штаты, продолжал С. К. забывают, что организация Об - единенных наций это не их собственная организация, допуск в которую они мог, г регулировать по своему собственному ус­мотрениюи руководствуясь своими собст­венными политическими расчегами. США забывают.что в составлении Устава ООН принимали участие свыше 50 стран с раз­нообразными политическими, экономиче­скими и социальными системами, с раз­личными правовыми принципами и норма­ми, США настолько далеко зашли в своих амбициях, что они считают, что все то, что не подходит под их шаблон, что не соответствует их собственным стандартам и нормам, все то, что не отвечает их по­литическим и экономическим расчетам, не отвечает и не согласуется также и с ин­тересами ООН.США пытаются навязать всем мысль, что их собственные эгоисти­ческие интересы и политические расчеты тождественны принципам, задачам и целям ООН. Именно с такой, политически и юриди­чески несостоятельной и несовместимой с основными принципами Устава позицией США подходят и к вопросу о приеме в новых членов. Такую позицию США в вопросе приема в ООН Албании, МНР Вентрии, Румынии и Болгарии по суще­ству нельзя иначе рассматривать, как акт политической мести странам народной де­мократии, способ политического давления на страны народной демократии, к внут­реннему строю которых США и Англия от­носятся с исключительной враждебностью. Именно поэтому представители США и Англии настойчиво стремятся к тому, что­бы не допустить принятия в члены 0ОН стран народной демократии. ми-то асается позиции СССР, продолжал Паралкин, то она совершенно бес­пристрастная, об ективная и справедливая. В этом вопросе Советский Союз руководст­вуется общими интересами ООН, а не сво­ими симпатиями или антипатией к тому или иному государству. Делегация СССР настаивает на том, что­бы вопрос о приеме новых членов был раз­решен безотлагательно, и именно в төм смысле, чтобы все 13 государств, подавших заявления о приеме в члены ООН, были до­пущены в члены 00Н При этом делегация СССР считает необ­ходимым подчеркнуть, что, хотя имеются серьезные основания для возражений про­тив принятия в члены ООН некоторых из этих стран, однако СССР готов снять эти возражения при условии, конечно, что не будет иметь место дискриминация в отно­шении принятия в члены ООН Албании, МНР, Болгарии, Румынии и Венгрии. Делегация СССР считает, что на нынеш­ней стадии рассмотрения вопроса о приеме новых членов, когда все попытки разре­шить этот вопрос на индивидуальной осно­ве потерпели неудачу, его можно положи­тельно разрешить только на основе, пред­лагаемой Советским Союзом. Делегация СССР надеется, заявил в заключение С. К. Царалкин, что это предложениеСССР встретит подержку в нашем комитете со стороны делегаций, заинтересованных в об ективном решении важного вопроса, что на этой сессии можно будет положи­тельно разрешить вопрос приема в члены ООН перечисленных выше государств. Выступивший затем делегат Великобрита­нии высказался против предложения пред­ставителя СССР об одновременном приеме в члены ООН всех 13 стран. Английский делегат поддержал проект резолюции Авст­ралии, предлагающий, чтобы Совет безо­пасности еще раз пересмотрел вопрос о приеме в члены ООН Португалии, Ирлан­лии, Австрии, Италии, Трансиордании Финляндии, Непала, Цейлона и «республи­ки» Южной Кореи. ук-Дискуссия по этому вопросу продолжит­ся на следующем заседании.

,Счастливого плавания! ста: «Нет! Я не трус! Столицын не виноват, тревогу на корабле об явил я… Слу­чайно…» медалиропи после собрания одобряет признание Лаврова. Он говорит мальчику о необходимости всегда быть честным, прав­дивым, стоять за правое дело, как бы труд­но ни было. Лавров мирится со Столицы­ным. Их дружба прошла суровое испытаниеОн и стала прочной навсегда. Такова основная сюжетная линия филь ма. Она позволяет раскрыть во всем мно­гообразии замечательные черты советских ребят. Нахимовцы, как и все советские ре­бята, всем сердцем любят свою Годину, любят свой флет, усердно изучают его ге­роическое прошлое, знакомятся с устройст­вом и вооружением кораблей. Коллектив офицеров и преподавателей воспитывает будущих военных моряков в духе верности долготовности притти на выручку то­варищу, честными, смелыми, находчивы­ми, воспитывает в коммунистическом духе. Обучение и воспитание составляют единый процесс, и это хорошо показано в фильме. Трудна и почетна табота педагогов и воспитателей нахимовского училища. Нема­ло неожиданных трудностей встает перед ними. В этом зритель убеждается на при­мере деятельности командира роты капи­тана 3 ранга Левашова. Народный артист СССР Н. Черкасов, исполняющий в филь­ме эту роль, великоленно справился с за­дачей. Он создал образ боевого офицера, пришедшего после войны на военно-педа­готическую работу. Строгий и заботнивый, влумчивый и волевой, он учело находит   калитана 3 ранга Левашова в классе и на шлюпке, на угольной погрузке и на балу во Дворце пионеров. Всюду он действует спокойно и уверенно, хорошо понимая ха­рактер ребят и их запросы. Этому качест­ву он обучает и старшину роты Коркина (арт. C. Крылов), не всегда понимающего специфику воспитательной работы в нахи­мовском училище. Запоминающиеся образы воспитателей создали в фильме также П. Волков (мичман Булат) и П Андриев­ский (начальник училища). Овежо и непосредственно исполняют ро­ли воспитанников ленинградские школьни­ки иша Бойдов (Сергей Столицын), Игорь Клименков (Борис Лавров), Сережа спенский Федя Снежков), Витя Цой (Марат Керимов), Юра Жестовский (Дима Зайцев),Вадим Свирский (пионер Сковородкин). У каждого из них свои чер­ты характера, свои особенности поведения. А все вместе они дают яркое и правдивое представление о наших нахимовцах. В целом работа творческого коллектива фильма заслуживает самой положительной оценки. Тем не менее следует обратить внимание на две досадные оплошности, до­пущщенные во время семок. Первая зактю чается в том что баржу с углем разгру­одетые не в рабочее жают нахимовцы, платье, как это принято на флоте, а в платье первого срока. A командир роты выходит на погрузку, даже имея при себе кортик. Второй промах допущен в спене отхода шлюпок с батареи. Бряд ли в жиз­ни капитан 3 ранга Левашов скомандовал бы «Паруса поднять!», когда шлюпки сто­ят, уткнувшись носом в берег. Эти досадные нарушения общепринятых флотских правил произошли, очевидно, вследствие недостаточной консультации фильма (кстати, фамилия консультанта почему-то нигде не названа). Указанные неточности тем не менее не значения нового фильма. Его умаляют с радостью и интересом посмотрят и взрос­зрителии дети, любящие флот и лые мечтающие стать военными моряками. рами. Они взяты из действительной жиз­ни. 

В годы Великой Отечественной войны были созданы в нашей стране суворовские и нахимовские училища. Советский народ справедливо оценил их создание как еще на проявление отеческой заботы партий поварища Сталина о подрастающем поко­нии и в то же время заботыдев оруженных Силах нашего государства. ба тешие годы суворовские и нахимовские училиша накопили большой опыт работы, приобрели потулярность в народе. Бот почему зрители с таким интересом встре­тили первый фильм, посвященный жиз­ни и учебе нахимовцев, «Счастли­вого плавания!» ). Творческому коллективу фильма удалось с помощью художественных средств прав­диво и ярко показать, как формируется характер будущих офицеров советского флота. На экране мы видим будни и празд­ники одного из нахимовских училищ, слож­ную и почетную работу его командиров и воспитателей, учебу и жизнь воспитанни­ков - замечательных советских ребят, в большинстве своем сыновей советских воинов, отдавших жизнь за свободу и счастье Отечества. Таков был отец одного ного из главных ге­роев фильма воспитанника Бориса Лаврова - командир эскадренного миноносца «Ад­мирал Нахимов» капитан 1 ранга Алексей Петрович Лавров. Его последний прикав масил: «О смерти командира личнному со­таву не сообщать. Бой вести до полного поражения противника!».воопитаний сына отважного офицера позаботились со­ветвая власть, советские люди. Ему, как и всем другим нахимовцам, созданы все условия для роста, для того, чтобы стать полноценным советским офицером и про­должить дело отца. У другого героя фильма - Сергея Сто­лицына - иная судьба. Его родители по­гизли в деревне Бугры, сожженной гитле­роздами. мальние не осталси беспризор­ным, не пропал. Он нашел надежных друзей на торпедных катерах Северного флота. Боцман катера мичман Булат заме­нил Сереже отца. Мы видим их в начале фильма на борту катера, идущего в ата­ку. Осколок вражеского снаряда срезает флатшток. Сергей подхватывает флаг, под­нимает над головой. Одна за другой устрем­ляются к Бортам кораблей на ши торподы. Одна из них - за сожжен­ную гитлеровцами деревию Бугры. За подвиг Столицын напражден медалью Нахимова. О нем нашисали в «Пионерской правде». Его подвигом восхищаются нахи­мовцы - Федя Снежков, Дима байцев, Марат Керимов, Борис Лавров. От имени роты Лавров посылает письмо Отолицыну: «Приезжай учиться к нам в нахимовское училище и просись в нашу 5-ю роту. Ты найдешь здесь настоящих товарищей и друзей. Приезжай, ждем». но не успевает уйти это трогательное приглашение, как Сергей Столицын при­бывает в училище. Его привозит мичман Булат. Глубокий смысл заложен в раз­говоре Столицына с начальником училища. «Адмиралом решил стать?» - - спрашивает Сергея начальник училища. «Решил, то­варищ адмирал…» - отвечает Столицын. «Смотри, какой решительный!тепло улыбается начальник. Что ж, адмира­лы нам нужны. Сколько у наю морей.» «Двенадцать морей и два океана».го­ворит Сергей­«Видишь сколько. Значит, и адмиралов много нужно». В заключение задушевной беседы начальник говорит: «Трудное у тебя положение. Догадываешь­ся? Воевал ты образцово, значит, и учить­ся обязан образцово. Ну, ничего, воеват ревать все-таки труднее…». События в фильме складываются так, что не сразу устанавливается дружба Сер­гея Столицына с другими воспитанниками и прежде всего с Борисом Лавровым. Сюжетные конфликты не надуманы авто-

разговора с начальником учили­ща Столицы нимает сри прячет. «Отличником стану, тогда и пове­шу»,-решает он. Но воспитанники, уви­его без медалей, не признают в нем боевого североморца Столицына. Они ис­пытывают его вопросом: что означают три белые полоски на синем поле матросско­го воротника. Столицын не знает. Павров смеется над ним. Вспыхивает первая ссо­ра между Столицыным и Лавровым. Старшина Коркин заставляет Сергея надеть медали, а командир роты Левашов представляет его классу и сообщает, кто такой новичок. Борис и Сергей мирятся, но не надолго. Снова происходит размолв­ка межлу ними, на этот раз на чердане здания училища, где группа ребят тайком от взрослых организовала пункт наблю­дения за рейдом и морем. Они хотят пер­выми доложить о приходе в порт эскад­ренного миноносца «Адмирал Нахимов», по­даренного училищу. Наблюдать за морем нахимовцам активно помогает пионер, бу­дущий нахимовец, Петя Сковородкин. Он при помощи семафора «докладывает обста­новку», и его донесения записываются в вахтенный журнал «пункта Б». Самолю­бие начальника этого пункта Бориса Лав­рова уязвлено тем, что Сергей Столицын может читать семафор не по буквам, как Борис, а сразу, а также и тем, что он лучше разбирается в силуэтах кораблей. И сноза благодаря руководству старших товарищей взаимоотношения нахимовцев входят в нормальное русло. Командование, узнав об их затее, закрывает на некоторое премя «пункт Б». Правильно оценив стрем­ление воспитанников к морскому делу командир роты и начальник училища за­меняют примитивное «оборудование» на чердаке настоящими средствами паблюло ния и связи, организуют там прекрасно оборудованный учебный кабинет наб­людательный пункт. Первая почетная вахта на «Адмирале Нахимове». Не снится Борису Лаврову. Се­годня вечером он услыхал рассказ о под­виге своего отца. Борис встает, тихонько одевается, пробираетсяв боевую рубт где геройски погиб первый командир этого корабля Алексей Петрович Лавров, Взволнованно прикасается мальчик к ручке машинного телеграфа, к котелку компаса… Едва сдерживая нахлынувшие чувства, он смотрит на мемориальную дощечку в рубке, читает записи в историческом журнале, Прекрасно сделана эта сцена! Нечаянно Лавров задевает журналом ры­чаги сигнализации. Колокола громкого боя об являют боевую тревогу! Все приходит в движение на корабле. Быстро одеваются на­химовцы, занимают свои места. А испуган­ный и растерявшийся Лавров убегает из рубки, Туда приходит Столицын, снимает с рычатов журнал, Здесь его и застает вах­тенный офицер. Сергея Столицына подоз­ревают в том, что это он об явил тревогу, Поскольку тот ничем не может доказать свою невиновность, товарищи продолжают полозревать его, Правда, по ряду деталей командир роты Левашов и старшина Кор­кин могут уличить подлинного виновника тревоги, но они решают ждать, пока Лав­ров сам об этом заявит. А тот, из ложного самолюбия, не решается признаться в сво­ем нечаянном проступке. На открытом комсомольском собраним Столицына принимают в комсомол. Высту­пающие подчеркивают, что у него хорошая биография и славное боевое прошлое. Тем не менее вносится предложение воздержать­ся от приема, пока не будет установлено, что виновником тревоги был не Столицын. Против этого предложения выступает Федя Снежков. Он говорит: «Скажите, кто извас назовет Столицына трусом? Встань, Сер­гей!… » Столицын встает. Зал молчит, как бы единодушно отвечая на вопрос Снежко­ва. «Нет таких? - продолжает Федя. - Садись, Столицын. A того, кто устроил тревогу и спрятался за спину товарищей, как мы назовем?» Собрание отвечает хором: «Трус!». Не выдерживает Борис Лавров. Очень взволнованный, он вскавивает с ме-



Вмест с начальником училища советские плавания, зрители скажут: «Счастливого нахимовны. астите и крепните во славу могучей советской морской державы! На гордость нашему народу! На радость великому Сталину!». Инженер-капитан 3 ранга Г. ПАДАЛКА.

Сценарий

) Художественный фильм.

A. Попова, постановка Н. Лебедева, опера­тор В. Со­ловьев-Седой, Ходжа-Эйнатов. Произ­водство Ленинградской ордена Ленина ки­ностудии «Ленфильм».

руководителей кружков и политшкол. Как видно из первых проведенных ими занятий, далеко не все руководители овладели мето­дикой, их рассказы зачастую похходят на лекции.

занятия интересными, привлекает к актив­ному участию всех слушателей кружка, способствует лучшему усвоению изучаемо­материала. с методикой, применяемой руководителем данного круж­ка, автор корреспонденции тут же пока­зывает и упущения. Газета уделяет внимание и вопросам по­литического самообразования, являющегося главным методом овладения теорией и ис­торией большевизма. Она предостерегает от ошибок, которые имелись ранее в руковод­стве учебой, напоминает секретарям пар­тийных организаций и политработникам о необходимости контролировать самостоя­тельное изучение коммунистами марксиз­ма-ленинизма, оказывать с самого начала учебного года деятельную помощь слуша­телям в их самостоятельной подготовке - занятиям. от-Но все, что делает газета, это пока первые шаги. К сожалению, ход политиче­ской учебы освещается газетой «На стра­же Заполярья» пока что не и ски и не не всегда глубоко. к Газета зачастую о. Газета зачастую довольствуется поверхностной регистраци­ей фактов, общими призывами. Недостаток в работе редакции «На страже заполярья» состоит втом, что она о прошедших занятиях в тех или иных пенатает материалы в значительной мере информационного тера. Такие материалы, конечно, надо публиковать. Но газете нельзя этим ограничиваться. Она обязана популя­ризировать наиболее ценный опыт уче­бы, помогать пропагандистам и слу­шателям. В нынешнем году на флотах выдвинуто много молодых пропагандистов в качестве

ПЕЧАТИ

ОБЗОР

Партийному просвещению - тор вместе с тем отмечает и серьезные недостатки ее. Он пишет: повседневное внимание октября газета Северного флота «На страже Заполярья» в передовой статье пи-

Отсюда вытекает задача газеты на­ряду с помощью по содержанию тем учеб­ного плана способствовать совершенство­ванию методических навыков пропаганди­стов, распространять опыт лучших из них. Для этого целесообразно регулярно давать обстоятельные и квалифицированные раз­боры отдельных занятий, широко знако­мить с опытом наиболее подготовленных пропагандистов, привлекая их самих к участию в газете, показывать опыт их подготовки к занятиям. В равной степени газета не может проходить мимо такчх вопросов, как консультации, семинары ру­ководителей политшкол и кружков, само­стоятельная подготовка слушателей к оче­редно занятию, копепектирование изу­систематиче-атериалов практика само­стоятельной учебы коммунистов, контроль за теоретической учебой со стороны пар­тийных организаций и т. п. Все это должно находить глубокое и всестороннее отражение на страницах га­зеты. Повышение качества партийного просве­харак-еишь при наличии боль­шевистской критики недостатков, мешаю­щих успешному овладению знаниями, при наличии борьбы против формализма в по­литической учебе. Прямая обязанность га­зеты - ярко и убедительно показывать действенность учебы, т. е. насколько успе­ваемость слушателей отражается на их по­вседневной службе, способствует укрепле­нию дисциплины.

сала, что политорганы и партийные орга­низации, выполняя постановление Цент­рального Комитета ВКП(б) «О подготовке к новому учебному году в системе пар­тийного просвещения», проделали большую работу. В результате этого на флоте соз­«Вопросы об организационных осно­вах большевистской партии тов. Шилов осветил бегло, схематично. Не распре­делив время, в конце своей лекции он заторопился, не сделал обстоятельных выводов». даны все необходимые условия для плодо­и школах  творных занятий в кружках партийного просвещения. «Задача сейчас состоит в том, передовице, что­Газета помогает далее разобраться, по­чему это произошло. «Причиной этого недостатка,- мечается в корреспонденции, -- являет­ся не только то, что лектор не сумел спланировать время, а и другое. Бвиду того, что занятие не сумели начать во­время, лектору пришлось перестраи­ваться на ходу, спешить с изложением материала».

качества… теоретической учебы комму­нистов».

правильное руководите­редакция

Адресуя такое безусловно пожелание политработникам, дям партийных организаций, обязана прежде всего сама повседневно за­уровень  ботиться о том, чтобы идейный занятий был на высоте. И надо отдать должноередакцииона старается шить эту задачу. В первой же напечатан­ной корреспонденции о начале учебы партийной школе, где начальником лей­тенант Батенко, газета дает оценку про­шедшему занятию. Так, говоря о прочитан­ной офицером Шиловым лекции на тему «ВКП(б) - партия нового типа» и счи­тая ее в целом содержательной и доходчи­вой, насыщенной фактами и примерами, с жизнью корабля, ав-

Корреслонденция последовательно вскры­вает и другие педочеты первого занятия в партийной школе, в частности ставит в ре-еросовалисаах что они не поинтересовались, как он прошло­Примерно такой же подход к оценке занятий характерен и для некоторых дру­гих выступлений в последующих номерах газеты. Например, 12 октября опубликован небольшой отчет о первом занятии круж­ка. Автор капитан Л. Гречишкин, останав­ливаясь на рассказе руководителя, одобряет его метод изложения темы, который делает