2 ноября 1949 г., среда, № 259



(3363)

3





 ҚИНО

 Маленький фельетон Спокойно, снимаю! Вы - - офицер, служите в училище имени Фрунзе. Вам нужно срочно сфото- графироваться для удостоверения тичности. банем куда-то ходить, если в училище есть своя фотография? Поднимаетесь на второй этаж. Там вас вежливо встречает пожилой человек в очках приглаштает пройти в студию, вклю- чает мощные лампы. С видом волшебника «маэстро» прячет голову под черным сук- ном, что-то двигает, крутит… Вы послушно выполняете его непрерыв- ные просьбы: повернуться то вправо, то влево, поднять голову выше. Наконец все приготовления окончены. Слышатся при- вычные два слова: Спокойно, снимаю! Все в порядке, Но не успели вы, одна- ко, подняться со слула как пожилой че- ловек в очках об являет: - С вас десять рублей. Через пару ар дней получите шесть снимков. Что-то у вас такса высокая, - не- решительно замечаете вы, вспомнив, что товарит фотопрафировался на Невском проспекте и там за восемь снимков взяли 7 рублей. Услышав эти слова, пожилой человек в очках вспыхивает, как ракета. На его пневном лице выступают алые пятна. -Дорого? Можете сниматься там, где дешевле. Мы в убытке не останемся… Вы сдаетесь и протягиваете деньги, ожи- дая по привычке, что будет выдана кви- танция. Но волшебник кладет деныги кармен и, сновалюбезно улыбаясь, спе- пвет вас выпроводить. Вы видите, что по- ственную фотопрафию. Куда обратиться, кому пожаловаться? Узнаете, что фотогра- фия подчинена учебно-лабораторному отде- лению училища, и направляетесь к его начальнику офицеру Карбовскому, тот старается вас успокоить. - Видите ли, - об ясняет он, - на- черам, в свободное от работы время. Позвольте, но сейчас по всем неос- поримым признакам утро, а не вечер. ша фотопрафия существует для обеспече- ния учебного процесса. Справляется она с работой прекрасно, а с емки офицеров, проявление любительоких пленок и там мелочь, так сказать,маленкое подсобное предприятие нашего фотографа т. Соловьева. Он этим занимается по ве- Карбовский, глядя в окно на ясное неж- ноголубое небо и Неву залитую солнцем, охотно соглашается. Вы правы, конечно… Я Я положу конец такому безобразию… Сколько же зарабатывает т. Соловь- ев, если он и налогов не платит и цены у него выше, чем в городских фотографиях? - Его доходов я не подсчитываю, - отвечает т. Карбовский. - Можете прове- рить по его членским партийным взно- сам. Вы идете к секретарю партийного бюро т. Королеву и узнаете, что из месяца в месяц фотограф т. Соловьев аккурат- но платит с суммы заработной платы в училище - и ни копейки больше! Правда, - сознается т. Королев, мы не раз об этом собирались поставить вопрос на партийном бюро, да все дела, де- ла. Гупи не доходят до Соловьева… Теперь вам становится совершенно яс- но, что под крышей училища работает частный предприниматель. И он не оди- нок. Тут же свил себе теплое гнездышко мастор точной механики, который прояв- ляет бешеную энергию в области ремонта не столько училищной техники, сколь- ко собственных часов курсантов и офице- ров и о «подсобном хозяйстве» которого много говорят в училище. А т. Карбов- ский, не то ослепленный ярким сиянием ламп фотостудии, не то убаюканный при- ятными словами: «Снокойно, снимаю!», не проявляет никаких признаков беспокой-Он ства. M. НИКОЛАЕВ  В гостях у кронштадтцев B Кронштадте побывала футбольная команда Военно-Морских Сил … участни- па розыгрыша первенства СССР по второй прушпе. Она провела две встречи-- чем- пионом города по футболу и сборной мо- ряков Кронштадта. Обе встречи закончи- лись победой футболистов ВМС.  монЧетвертая сессия Генеральной Ассамблеи ООН В Специальном политическом комитете НЬЮ-ЙОРЕ, 1 ноября. (ТАСС). Вчера в Специальном политическом комитете нача- лась дискуссия по вопросу о приеме новых членов в ООН. Комитету представлен доклад Совета безопасности, в котором сообщается, что Совет не может дать положительных реко- мендаций по поводу заявлений о приеме в члены 0ОН, представленных 13 странами, желающими стать членами организации. Такими странами являются Албания, Монгольская народная республика, Болга- рия, -умыния, Венгрия, Финляндия, Ита- лия, Австрия, Португалия, Ирландия, Трансиордания, Цейлон и Непал. Кроме того, США пытаются протащить в члены ООН свою марионелуку -- так называемую «республику» Южной Кореи. Долгая история обсуждения этого воп- роса (некоторые из этих стран, как, напри- мер, Албания и МНР, ожидают приема в чле- ны ООН с 1946 года, а Венгрия, Румыния и Болгария- с 1947 г.) является нагляд- ным примером попыток англо-американских реакционных кругов превратить ООН в инструмент своей империалистической по- литики путем расширения членства ООН только за счет тех стран, в которых суще- ствуют угодные этим кругам правитель- вства. США и Англия пытались также ис- пользовать этот вопрос для политического давления на страны народной демократин, и внешнюю политику. Делегация СССР в Совете безопасности пыталась добиться компромиссного разре- шения этого вопроса и соглашалась снять свои возражения против приема в ООН ря- да поддерживаемых англо-американским блоком стран при условии, что не будет иметь место дискриминащия в отношении приема в члены ООИ Румынии, Болгарии, Албании, Венгрии и МНР. проаОднако такое компромиссное предложе- ние делегации СССР было отклонено ант- ло-американским блоком. На сегодняшнем заседании Опециально- му политическому комитету было предло- жено два проекта резолюций - проект резолюции Австралии, предлагающий Ге- неральной Ассамблее обратиться к Совету безопасности с новым требованием еще раз расследую…Царалкин, ООН Италип, Португалии, Трансиордании, Непала, Ирландии, Финляндии, Цейлопа, Австрии и «республики» Южной Кореи, и провокационный аргентинский проект ре- золюции, предлагающий обратиться к меж- дународному суду за «раз яснением» том, правомочна ли Генеральная Ассамблея принимать новых членов в ООН независи- мо от того, представлена ревомендация Со- вета безопасности или нет. Нетрудно видеть, что последний проект резолюции является очередной попыткой обойти Совет безопасности с его принци- пом единогласия великих держав и проти- воречит Уставу ООН, предусматривающему, что прием новых членов в ООН может про- изводиться Генеральной Ассамблеей только при наличии рекомендаций Совета безо- пасности, принятых всеми постоянными членами Совета Выступивший на сегодняшнем заседании комитета представитель Швеции Сандлер высказался за более либеральный подход при приеме новых членов в ООН и против пред явления им требований, не вытекаю- щих из Устава ООН. С разоблачением маневров англо-амери- канского блока в этом вопросе выступил представитель СССР С. К. Царапкин. указал, что основная причина ту- пика, в котором оказалась организация Об единенных наций в вопросе о приеме новых членов, заключается в том, что США и Англия руководствуются в этом случае не Уставом ООН, а своими симпа- ими политическим режимам одних стран и своей враждебностью к демократи- ческому строю других стран. Возражая против принятия в члены таких ролюбивых стран, как Албания ин, героически боровшихся вместе с союзни- ками во время второй мировой войны про- тив общего врага в Европе и на Даль- нем Востоке и понесших в ходе этой борь- бы значительные жертвы, заявил Дарапкин, США и Англия в то же время настаивают на принятии в члены ООН таких, например, стран, как Португалия и Ирландия, более чем благоприятная по- зиция которых в отношении нашего об- щего врага - гитлеровской Германии - во второй мировой войне общеизвестна. США и Англия настаивают далее на при- нятии в члены 0ОН. например, такой страны, как Трансиордания, миролюбие которой весьма сомнительного свойства, не говоря уже о том, что суверенитет и неза- висимость Трансиордании, как самостоя- тельного государства, является весьма спорным вопросом. США и Англия все подчинили одной цели - не допустить принятия в ООН Албании, МНР, Болгарии, Венгрии и Румынии, не останавливаясь при этом ни перед чем, чтобы очернить эти страны. Самым возмутительным в деле приема новых членов, заявил делегат СССР, является то, что США открыто используют этот вопрос, как средство политической мести, политического давления и даже вы- могательства против стран народной демо- кратии, С этой целью США, услужливо поддержанные своими сателлитами по Ат- лантическому пакту, маршаллизированны- ми и другими зависимыми от них страна- ми, подняли против Болгарии, Венгрии и Румынии дикую кампанию лжи и клеветы, которая ведется ими в течение уже не- скольких лет. Цели такой кампании ясны. Это упорное стремление реакционных кругов США и Англии втянуть ООН в эту враж- дебную странам народной демократии кам- панию, использовать ООН в качестве ору- дия своей политики давления на другие страны, политики вмешательства в их внутренние дела, чтобы заставить их свер- нуть с пути дальнейшего развития и репления демократии и социализма, чтобы попытаться подчинить их своему влиянию, не стесняясь ни в методах, ни в средст- вах. В качестве свидетеля, который может подтвердить это положение своим личным показанием, можно привести представителя США в Совете безопасности г-на Остина, который на заседании Совета 24 июня с. г. заявил следующее: «Определенная политика, которую эти страны, т. е. Албания, МНР, Венгрия, Ру- мыния и Болгария, проводят в настоящее время, по нашему мнению, не дает им пра- ва на членство. Но я хочу раз яснить это: США были бы очень рады поддержать при- ем этих стран, если бы они изменили свою политику». Выступая на пленарном заседании Гене- ральной Ассамблеи, А. Я. Вышинский зая- вил: «Народно-демократические государства- это государства переходного периода, при- званные обеспечить развитие этих стран по пути социализма. С этим не хотят при- мириться реакционные круги капитали- стических стран, пытающиеся любыми средетвами оказать противодействие укреп- лению народно-демократического строя, пришедшего на смену старым экономиче- ским и подитическим отношениям в этих огранах, покоившимся на капиталистиче- истории или по крайней мере остановить ее движение вперед. Здесь лежиткоренная причина постановки на Генеральной Ас- самблее вопроса о правах человека в Бол- гарии, Венгрии и Румынии, вопроса, кото- рый должен замаскировать вмешательство во внутренние делэтих государств,на чем построены все расчеты англо-амери- канских монополий». Именно этим, про- должал Царапкин, и об ясняется настойчи- вое стремление США и Англии на протя- жении трех с половиной лет не допустить Албанию, МНР, а также Болгарию, Вен- грию и Румынию в ООН. По этой же при- чине США и Англия протащили резолю- цию, позволяющую им продолжать свою гнусную клевету на Болгарию, Венгрию и Румынию и на следующей пятой сессип Генеральной Ассамблеи. Соединенные Штаты, продолжал С. К. забывают, что организация Об - единенных наций это не их собственная организация, допуск в которую они мог, г регулировать по своему собственному ус- мотрениюи руководствуясь своими собст- венными политическими расчегами. США забывают.что в составлении Устава ООН принимали участие свыше 50 стран с раз- нообразными политическими, экономиче- скими и социальными системами, с раз- личными правовыми принципами и норма- ми, США настолько далеко зашли в своих амбициях, что они считают, что все то, что не подходит под их шаблон, что не соответствует их собственным стандартам и нормам, все то, что не отвечает их по- литическим и экономическим расчетам, не отвечает и не согласуется также и с ин- тересами ООН.США пытаются навязать всем мысль, что их собственные эгоисти- ческие интересы и политические расчеты тождественны принципам, задачам и целям ООН. Именно с такой, политически и юриди- чески несостоятельной и несовместимой с основными принципами Устава позицией США подходят и к вопросу о приеме в новых членов. Такую позицию США в вопросе приема в ООН Албании, МНР Вентрии, Румынии и Болгарии по суще- ству нельзя иначе рассматривать, как акт политической мести странам народной де- мократии, способ политического давления на страны народной демократии, к внут- реннему строю которых США и Англия от- носятся с исключительной враждебностью. Именно поэтому представители США и Англии настойчиво стремятся к тому, что- бы не допустить принятия в члены 0ОН стран народной демократии. ми-то асается позиции СССР, продолжал Паралкин, то она совершенно бес- пристрастная, об ективная и справедливая. В этом вопросе Советский Союз руководст- вуется общими интересами ООН, а не сво- ими симпатиями или антипатией к тому или иному государству. Делегация СССР настаивает на том, что- бы вопрос о приеме новых членов был раз- решен безотлагательно, и именно в төм смысле, чтобы все 13 государств, подавших заявления о приеме в члены ООН, были до- пущены в члены 00Н При этом делегация СССР считает необ- ходимым подчеркнуть, что, хотя имеются серьезные основания для возражений про- тив принятия в члены ООН некоторых из этих стран, однако СССР готов снять эти возражения при условии, конечно, что не будет иметь место дискриминация в отно- шении принятия в члены ООН Албании, МНР, Болгарии, Румынии и Венгрии. Делегация СССР считает, что на нынеш- ней стадии рассмотрения вопроса о приеме новых членов, когда все попытки разре- шить этот вопрос на индивидуальной осно- ве потерпели неудачу, его можно положи- тельно разрешить только на основе, пред- лагаемой Советским Союзом. Делегация СССР надеется, заявил в заключение С. К. Царалкин, что это предложениеСССР встретит подержку в нашем комитете со стороны делегаций, заинтересованных в об ективном решении важного вопроса, что на этой сессии можно будет положи- тельно разрешить вопрос приема в члены ООН перечисленных выше государств. Выступивший затем делегат Великобрита- нии высказался против предложения пред- ставителя СССР об одновременном приеме в члены ООН всех 13 стран. Английский делегат поддержал проект резолюции Авст- ралии, предлагающий, чтобы Совет безо- пасности еще раз пересмотрел вопрос о приеме в члены ООН Португалии, Ирлан- лии, Австрии, Италии, Трансиордании Финляндии, Непала, Цейлона и «республи- ки» Южной Кореи. ук-Дискуссия по этому вопросу продолжит- ся на следующем заседании.

,Счастливого плавания! ста: «Нет! Я не трус! Столицын не виноват, тревогу на корабле об явил я… Слу- чайно…» медалиропи после собрания одобряет признание Лаврова. Он говорит мальчику о необходимости всегда быть честным, прав- дивым, стоять за правое дело, как бы труд- но ни было. Лавров мирится со Столицы- ным. Их дружба прошла суровое испытаниеОн и стала прочной навсегда. Такова основная сюжетная линия филь ма. Она позволяет раскрыть во всем мно- гообразии замечательные черты советских ребят. Нахимовцы, как и все советские ре- бята, всем сердцем любят свою Годину, любят свой флет, усердно изучают его ге- роическое прошлое, знакомятся с устройст- вом и вооружением кораблей. Коллектив офицеров и преподавателей воспитывает будущих военных моряков в духе верности долготовности притти на выручку то- варищу, честными, смелыми, находчивы- ми, воспитывает в коммунистическом духе. Обучение и воспитание составляют единый процесс, и это хорошо показано в фильме. Трудна и почетна табота педагогов и воспитателей нахимовского училища. Нема- ло неожиданных трудностей встает перед ними. В этом зритель убеждается на при- мере деятельности командира роты капи- тана 3 ранга Левашова. Народный артист СССР Н. Черкасов, исполняющий в филь- ме эту роль, великоленно справился с за- дачей. Он создал образ боевого офицера, пришедшего после войны на военно-педа- готическую работу. Строгий и заботнивый, влумчивый и волевой, он учело находит   калитана 3 ранга Левашова в классе и на шлюпке, на угольной погрузке и на балу во Дворце пионеров. Всюду он действует спокойно и уверенно, хорошо понимая ха- рактер ребят и их запросы. Этому качест- ву он обучает и старшину роты Коркина (арт. C. Крылов), не всегда понимающего специфику воспитательной работы в нахи- мовском училище. Запоминающиеся образы воспитателей создали в фильме также П. Волков (мичман Булат) и П Андриев- ский (начальник училища). Овежо и непосредственно исполняют ро- ли воспитанников ленинградские школьни- ки иша Бойдов (Сергей Столицын), Игорь Клименков (Борис Лавров), Сережа спенский Федя Снежков), Витя Цой (Марат Керимов), Юра Жестовский (Дима Зайцев),Вадим Свирский (пионер Сковородкин). У каждого из них свои чер- ты характера, свои особенности поведения. А все вместе они дают яркое и правдивое представление о наших нахимовцах. В целом работа творческого коллектива фильма заслуживает самой положительной оценки. Тем не менее следует обратить внимание на две досадные оплошности, до- пущщенные во время семок. Первая зактю чается в том что баржу с углем разгру- одетые не в рабочее жают нахимовцы, платье, как это принято на флоте, а в платье первого срока. A командир роты выходит на погрузку, даже имея при себе кортик. Второй промах допущен в спене отхода шлюпок с батареи. Бряд ли в жиз- ни капитан 3 ранга Левашов скомандовал бы «Паруса поднять!», когда шлюпки сто- ят, уткнувшись носом в берег. Эти досадные нарушения общепринятых флотских правил произошли, очевидно, вследствие недостаточной консультации фильма (кстати, фамилия консультанта почему-то нигде не названа). Указанные неточности тем не менее не значения нового фильма. Его умаляют с радостью и интересом посмотрят и взрос- зрителии дети, любящие флот и лые мечтающие стать военными моряками. рами. Они взяты из действительной жиз- ни. 

В годы Великой Отечественной войны были созданы в нашей стране суворовские и нахимовские училища. Советский народ справедливо оценил их создание как еще на проявление отеческой заботы партий поварища Сталина о подрастающем поко- нии и в то же время заботыдев оруженных Силах нашего государства. ба тешие годы суворовские и нахимовские училиша накопили большой опыт работы, приобрели потулярность в народе. Бот почему зрители с таким интересом встре- тили первый фильм, посвященный жиз- ни и учебе нахимовцев, «Счастли- вого плавания!» ). Творческому коллективу фильма удалось с помощью художественных средств прав- диво и ярко показать, как формируется характер будущих офицеров советского флота. На экране мы видим будни и празд- ники одного из нахимовских училищ, слож- ную и почетную работу его командиров и воспитателей, учебу и жизнь воспитанни- ков - замечательных советских ребят, в большинстве своем сыновей советских воинов, отдавших жизнь за свободу и счастье Отечества. Таков был отец одного ного из главных ге- роев фильма воспитанника Бориса Лаврова - командир эскадренного миноносца «Ад- мирал Нахимов» капитан 1 ранга Алексей Петрович Лавров. Его последний прикав масил: «О смерти командира личнному со- таву не сообщать. Бой вести до полного поражения противника!».воопитаний сына отважного офицера позаботились со- ветвая власть, советские люди. Ему, как и всем другим нахимовцам, созданы все условия для роста, для того, чтобы стать полноценным советским офицером и про- должить дело отца. У другого героя фильма - Сергея Сто- лицына - иная судьба. Его родители по- гизли в деревне Бугры, сожженной гитле- роздами. мальние не осталси беспризор- ным, не пропал. Он нашел надежных друзей на торпедных катерах Северного флота. Боцман катера мичман Булат заме- нил Сереже отца. Мы видим их в начале фильма на борту катера, идущего в ата- ку. Осколок вражеского снаряда срезает флатшток. Сергей подхватывает флаг, под- нимает над головой. Одна за другой устрем- ляются к Бортам кораблей на ши торподы. Одна из них - за сожжен- ную гитлеровцами деревию Бугры. За подвиг Столицын напражден медалью Нахимова. О нем нашисали в «Пионерской правде». Его подвигом восхищаются нахи- мовцы - Федя Снежков, Дима байцев, Марат Керимов, Борис Лавров. От имени роты Лавров посылает письмо Отолицыну: «Приезжай учиться к нам в нахимовское училище и просись в нашу 5-ю роту. Ты найдешь здесь настоящих товарищей и друзей. Приезжай, ждем». но не успевает уйти это трогательное приглашение, как Сергей Столицын при- бывает в училище. Его привозит мичман Булат. Глубокий смысл заложен в раз- говоре Столицына с начальником училища. «Адмиралом решил стать?» - - спрашивает Сергея начальник училища. «Решил, то- варищ адмирал…» - отвечает Столицын. «Смотри, какой решительный!тепло улыбается начальник. Что ж, адмира- лы нам нужны. Сколько у наю морей.» «Двенадцать морей и два океана».го- ворит Сергей- «Видишь сколько. Значит, и адмиралов много нужно». В заключение задушевной беседы начальник говорит: «Трудное у тебя положение. Догадываешь- ся? Воевал ты образцово, значит, и учить- ся обязан образцово. Ну, ничего, воеват ревать все-таки труднее…». События в фильме складываются так, что не сразу устанавливается дружба Сер- гея Столицына с другими воспитанниками и прежде всего с Борисом Лавровым. Сюжетные конфликты не надуманы авто-

разговора с начальником учили- ща Столицы нимает сри прячет. «Отличником стану, тогда и пове- шу»,-решает он. Но воспитанники, уви- его без медалей, не признают в нем боевого североморца Столицына. Они ис- пытывают его вопросом: что означают три белые полоски на синем поле матросско- го воротника. Столицын не знает. Павров смеется над ним. Вспыхивает первая ссо- ра между Столицыным и Лавровым. Старшина Коркин заставляет Сергея надеть медали, а командир роты Левашов представляет его классу и сообщает, кто такой новичок. Борис и Сергей мирятся, но не надолго. Снова происходит размолв- ка межлу ними, на этот раз на чердане здания училища, где группа ребят тайком от взрослых организовала пункт наблю- дения за рейдом и морем. Они хотят пер- выми доложить о приходе в порт эскад- ренного миноносца «Адмирал Нахимов», по- даренного училищу. Наблюдать за морем нахимовцам активно помогает пионер, бу- дущий нахимовец, Петя Сковородкин. Он при помощи семафора «докладывает обста- новку», и его донесения записываются в вахтенный журнал «пункта Б». Самолю- бие начальника этого пункта Бориса Лав- рова уязвлено тем, что Сергей Столицын может читать семафор не по буквам, как Борис, а сразу, а также и тем, что он лучше разбирается в силуэтах кораблей. И сноза благодаря руководству старших товарищей взаимоотношения нахимовцев входят в нормальное русло. Командование, узнав об их затее, закрывает на некоторое премя «пункт Б». Правильно оценив стрем- ление воспитанников к морскому делу командир роты и начальник училища за- меняют примитивное «оборудование» на чердаке настоящими средствами паблюло ния и связи, организуют там прекрасно оборудованный учебный кабинет наб- людательный пункт. Первая почетная вахта на «Адмирале Нахимове». Не снится Борису Лаврову. Се- годня вечером он услыхал рассказ о под- виге своего отца. Борис встает, тихонько одевается, пробираетсяв боевую рубт где геройски погиб первый командир этого корабля Алексей Петрович Лавров, Взволнованно прикасается мальчик к ручке машинного телеграфа, к котелку компаса… Едва сдерживая нахлынувшие чувства, он смотрит на мемориальную дощечку в рубке, читает записи в историческом журнале, Прекрасно сделана эта сцена! Нечаянно Лавров задевает журналом ры- чаги сигнализации. Колокола громкого боя об являют боевую тревогу! Все приходит в движение на корабле. Быстро одеваются на- химовцы, занимают свои места. А испуган- ный и растерявшийся Лавров убегает из рубки, Туда приходит Столицын, снимает с рычатов журнал, Здесь его и застает вах- тенный офицер. Сергея Столицына подоз- ревают в том, что это он об явил тревогу, Поскольку тот ничем не может доказать свою невиновность, товарищи продолжают полозревать его, Правда, по ряду деталей командир роты Левашов и старшина Кор- кин могут уличить подлинного виновника тревоги, но они решают ждать, пока Лав- ров сам об этом заявит. А тот, из ложного самолюбия, не решается признаться в сво- ем нечаянном проступке. На открытом комсомольском собраним Столицына принимают в комсомол. Высту- пающие подчеркивают, что у него хорошая биография и славное боевое прошлое. Тем не менее вносится предложение воздержать- ся от приема, пока не будет установлено, что виновником тревоги был не Столицын. Против этого предложения выступает Федя Снежков. Он говорит: «Скажите, кто извас назовет Столицына трусом? Встань, Сер- гей!… » Столицын встает. Зал молчит, как бы единодушно отвечая на вопрос Снежко- ва. «Нет таких? - продолжает Федя. - Садись, Столицын. A того, кто устроил тревогу и спрятался за спину товарищей, как мы назовем?» Собрание отвечает хором: «Трус!». Не выдерживает Борис Лавров. Очень взволнованный, он вскавивает с ме-



Вмест с начальником училища советские плавания, зрители скажут: «Счастливого нахимовны. астите и крепните во славу могучей советской морской державы! На гордость нашему народу! На радость великому Сталину!». Инженер-капитан 3 ранга Г. ПАДАЛКА.

Сценарий

) Художественный фильм.

A. Попова, постановка Н. Лебедева, опера- тор В. Со- ловьев-Седой, Ходжа-Эйнатов. Произ- водство Ленинградской ордена Ленина ки- ностудии «Ленфильм».

руководителей кружков и политшкол. Как видно из первых проведенных ими занятий, далеко не все руководители овладели мето- дикой, их рассказы зачастую похходят на лекции.

занятия интересными, привлекает к актив- ному участию всех слушателей кружка, способствует лучшему усвоению изучаемо- материала. с методикой, применяемой руководителем данного круж- ка, автор корреспонденции тут же пока- зывает и упущения. Газета уделяет внимание и вопросам по- литического самообразования, являющегося главным методом овладения теорией и ис- торией большевизма. Она предостерегает от ошибок, которые имелись ранее в руковод- стве учебой, напоминает секретарям пар- тийных организаций и политработникам о необходимости контролировать самостоя- тельное изучение коммунистами марксиз- ма-ленинизма, оказывать с самого начала учебного года деятельную помощь слуша- телям в их самостоятельной подготовке - занятиям. от-Но все, что делает газета, это пока первые шаги. К сожалению, ход политиче- ской учебы освещается газетой «На стра- же Заполярья» пока что не и ски и не не всегда глубоко. к Газета зачастую о. Газета зачастую довольствуется поверхностной регистраци- ей фактов, общими призывами. Недостаток в работе редакции «На страже заполярья» состоит втом, что она о прошедших занятиях в тех или иных пенатает материалы в значительной мере информационного тера. Такие материалы, конечно, надо публиковать. Но газете нельзя этим ограничиваться. Она обязана популя- ризировать наиболее ценный опыт уче- бы, помогать пропагандистам и слу- шателям. В нынешнем году на флотах выдвинуто много молодых пропагандистов в качестве

ПЕЧАТИ

ОБЗОР

Партийному просвещению - тор вместе с тем отмечает и серьезные недостатки ее. Он пишет: повседневное внимание октября газета Северного флота «На страже Заполярья» в передовой статье пи-

Отсюда вытекает задача газеты на- ряду с помощью по содержанию тем учеб- ного плана способствовать совершенство- ванию методических навыков пропаганди- стов, распространять опыт лучших из них. Для этого целесообразно регулярно давать обстоятельные и квалифицированные раз- боры отдельных занятий, широко знако- мить с опытом наиболее подготовленных пропагандистов, привлекая их самих к участию в газете, показывать опыт их подготовки к занятиям. В равной степени газета не может проходить мимо такчх вопросов, как консультации, семинары ру- ководителей политшкол и кружков, само- стоятельная подготовка слушателей к оче- редно занятию, копепектирование изу- систематиче-атериалов практика само- стоятельной учебы коммунистов, контроль за теоретической учебой со стороны пар- тийных организаций и т. п. Все это должно находить глубокое и всестороннее отражение на страницах га- зеты. Повышение качества партийного просве- харак-еишь при наличии боль- шевистской критики недостатков, мешаю- щих успешному овладению знаниями, при наличии борьбы против формализма в по- литической учебе. Прямая обязанность га- зеты - ярко и убедительно показывать действенность учебы, т. е. насколько успе- ваемость слушателей отражается на их по- вседневной службе, способствует укрепле- нию дисциплины.

сала, что политорганы и партийные орга- низации, выполняя постановление Цент- рального Комитета ВКП(б) «О подготовке к новому учебному году в системе пар- тийного просвещения», проделали большую работу. В результате этого на флоте соз- «Вопросы об организационных осно- вах большевистской партии тов. Шилов осветил бегло, схематично. Не распре- делив время, в конце своей лекции он заторопился, не сделал обстоятельных выводов». даны все необходимые условия для плодо- и школах  творных занятий в кружках партийного просвещения. «Задача сейчас состоит в том, передовице, что- Газета помогает далее разобраться, по- чему это произошло. «Причиной этого недостатка,- мечается в корреспонденции, -- являет- ся не только то, что лектор не сумел спланировать время, а и другое. Бвиду того, что занятие не сумели начать во- время, лектору пришлось перестраи- ваться на ходу, спешить с изложением материала».

качества… теоретической учебы комму- нистов».

правильное руководите- редакция

Адресуя такое безусловно пожелание политработникам, дям партийных организаций, обязана прежде всего сама повседневно за- уровень  ботиться о том, чтобы идейный занятий был на высоте. И надо отдать должноередакцииона старается шить эту задачу. В первой же напечатан- ной корреспонденции о начале учебы партийной школе, где начальником лей- тенант Батенко, газета дает оценку про- шедшему занятию. Так, говоря о прочитан- ной офицером Шиловым лекции на тему «ВКП(б) - партия нового типа» и счи- тая ее в целом содержательной и доходчи- вой, насыщенной фактами и примерами, с жизнью корабля, ав-

Корреслонденция последовательно вскры- вает и другие педочеты первого занятия в партийной школе, в частности ставит в ре-еросовалисаах что они не поинтересовались, как он прошло- Примерно такой же подход к оценке занятий характерен и для некоторых дру- гих выступлений в последующих номерах газеты. Например, 12 октября опубликован небольшой отчет о первом занятии круж- ка. Автор капитан Л. Гречишкин, останав- ливаясь на рассказе руководителя, одобряет его метод изложения темы, который делает