13 ноября 1949 г., воскресенье, № 268 (3372)
2
Ф Л т
красн ы
Учить пропагандистов методике проведения занятий Одним из важнейших условий плодо- творной учебы партийного и комсомоль- ского актива является методическое ма- стерство преподавателей, его непрерывное совершенствование. Но все ли делается ру- ководителями партийной школы Н-ского соединения для того, чтобы правильно и успешно решить эту важную задачу? Работники пюлитотдела и, в частности, начальник школы капитан Андреев, гото- вясь к началу учебного года, провели боль- шую работу. Подобран неплохой состав преподавателей, До начала занятий в пер- вый месяц учебы были созваны два сове- щания преподавателей. Отдельные лекции и планы классных занятий сбсуждены на методических совещаниях преподавателей. Так, например, своевременно были обсуж- дены лекции на темы: «Социалистическая индустриализация и ее значение для строи- тельства социализма и укрепления военной мощи нашего государства», «Общая харак- теристика СССР», «Природные условия, население и административно-политическое СССР». Позднее обсуждались лек- ции по истории СССР и последующие темы по географим. Здесь практикуется также взаимное посещение преподавателями лек- ций и семинарских занятий, И все же в ходе учебы выявляются серьезные недо- статки. Как известно, одним из непременных условий нормальной работы школы являет- ся правильное планирование занятий. Со- ставление расписаний должно определять последовательность изучения всех дисцип- лип, предусматривать необходимое количе- ство времени для подготовки слушателей к классными семинарским занятиям. Олнако это требование не учитывает- ся. Например, 9 ноября слушатели дневно- го отделения полный учебный день были на лекциях по очередным темам, а с уча- щимися в вечернем отделении проводилось два двухчасовых классных занятия п1о истории ВКП(б) и географии СССР. Такое непродуманное планирование не удо- влетворяет слушателей, отрицательно ска- зывается на усвоении ими изучаемых тем. Именноэтим следует об яснить слабую готовку большинства слушателей комсо- мольской группы вечернего отпеления к классному занятию по географии. Готовясь одновременно по двум предметам, юти материал. Страдают существенными недочетами с точки эрения методики и отдельные лекции, хотя для повышения их качества в школе уже были сделаны первые шаги. Так, тт. Беляев и Шевчук не смогли сде- лать доходчивыми свои выступления. Оба они не обращали внимания на то, как слушатели воспринимают лекцию, не выделяли отдельные узловые вопросы тем. Приходится сожалеть, что никто из лекторов, которые выступали 9 ноября, не воспользовался художественной литерату- рой для иллюстрации тех или иных поло- жений. Плохо и то, чго в заключение лек- ции преподаватели не дают практических советов по методике самостоятельного изу- чения рекомендуемой литературы. Нало отметить, что преподаватели тт. Беляев. Петров и Сиов равнодушно отно- сятся к тому, что многие слушатели не записывают основное содержание лекций. Пвичинами этого является то, что они во- обще не интересуются конспектами слу- шателей и, как уже указывалось выше, не могут умело подчеркнуть в лекциях глав- ное, причем читаюг их невырази- тельно. Это привело к тому, что младший лейтенант Филатенков за шесть часов занятий записал в блокноте (не в тет- ради, которых выдано вполне достаточно, а именно в блокноте) лишь на- звание и план лекний. Многие другие слу- шатели такие записи делали просто на листках бумаги, которые, разумеется, не будут служить серьезным материалом для самостоятельной работы. Между тем препо- даватели не обращают на это внимания. Существенным недостатком в методико проведения занятий является неумение рас- четливо и продуманно расходовать время, отведенное на учебу. Так, т. Беляев, будучи конспекту, закончил лекцию на пятнадцать минут раньше срока. Потом он ничем не мог заполнить остав- шееся время. После него начал занятие с опозданием на шесть минут т. Петров. За- тем в течение восьми минут он занимался развешиванием карты, хотя это можно и нужно было сделать во время перерыва. Десять минут т. Петров диктовал план лекции. Таким образом, непосредственно к изложению ее он приступил со значитель- ным опозданием. Перерыв между лекциями получился болсе получаса. Зрелость и методическое мастерство пре- подавателя особенно заметно проявляются в руководстве классными занятиями, Тов. Медников, подводивший в этот день итоги изучения темы «Образование Российской социал-демократической рабо- чей партии. Появление внутри партии фракций большевиков и меньшевиков», по- казал себя способным методистом, Вопросы он ставил конкретно, давая возможность выступать по ним не одному слушателю, а всем желающим высказаться, Это в зна- чительной мере способствовало высокой ак- тивности занятия. Слушатели по-деловому дискутировали, поправляли друг друга, косле чего т. Медников делал заключение. Но к сожалению, при этом он не давал оденку выступлениям отдельных слушате- лей. В частности, он не отметил хорошее, глубокое по содержанию выступление т. Хрулева, не указал на неточные и по- верхностные ответы тт. Назарюка и Куль- чипкого. под-Преподаватель т. Сиов, проводи катас- сное занятие по географии СОСР, до- пустил несколько других методических ошибок, помешавших развертыватию ав- потивности слушателей. Он то и дело поправ- ветах отдельные неточности. Так было, на- пример, с комсомольцем т. Дурдыевым, ко- торый кое-что указал на карте непра- вильно. Это заметили многие слушатели. Вместо того чтобы обратиться ним с просьбой поправить и дополнить выступле- ние т. Дурдыева, т. Сиов часто прерывал его рассказ излишними наводящими воп- росами и урочнениями. Вообще на этом за- пятии сам преподаватель говорил примерно столько же, сколько все слушатели, вместе взятые. Подобное проведение классных занятий - свидетельство методической неопытно- сти мешающей глубокому усвоению и прочному закреплению слушателями зна- ний. Все эти недостатки являются следствием того, что некоторые преподаватели этой партийной школы мало требовательны к себе, терпимо относятся к своим совершен- но очевидным промахам, не заботятся о со- вершенствовании методики преподавания. А это отрицательно влияет на качество уче- бы партийного и комсомольского актива. H. СМИРНОВ. Офицеры-заочники
Поощрение-
действенное
средство воинского воспитания
В числе важных средств воспитания во- еннослужащих серьезное значение имеют меры поощрения. В Дисциплинарном уста- ве указывается, что командир, непримири- мо относясь к нарушителям воинской дис- циплины и порядка, обязан в то же вре- мя поощрять лучших воинов. Замечая и поощряя их инициативу, их усердие, командиры тем самым поддерживают и раз- вивают у подчиненных патриотическую ревностность к службе и учебе, добросо- вестность, честность, исполнительность стойкость, глубокое понимание ими своего воинского долга. При этом следует избегать крайностей. Крайности эти выражаются в том, что командир бывает или слишком скуп на по- хвалы, на благодарности, или чрезмерно щедр на них. И то и другое, несомненно, пользы принести не может. Ровное, всегда и во всем справедливое отношение командира к подчиненному, когда ни один промах, ни одно положи- тельное качество не остаются без внима- ния, играет большую роль в воспитании у личного состава сознательной дисциплины. Примером в этом отношении может слу- жить офицер Росляков - командир одного из подразделений. Он известен как опыт- ный воспитатель, умело пользующийся ме- рами дисциплинарного воздействия. Стро- гий и требовательный командир, т. Росля- ков не прощает ни одного проступка но в то же время всегда по заслугам отме- чает воина, если тот действительно заслу- живает поощрения. Получить у офицера Рослякова похвалу не так-то просто. Но уж если человек за- служил похвалу, то т. Росляков всегда су- меет найти способ выразить свое одобрение его действиям. Как-то т. Росляков поручил старшему матросу Байкову составить описание од- ного учебного прибора, нужного для обу- чения личного состава. Эта задача для т. Байкова была не из легких. Он хотя и знал устройство прибора, но опыта в со- ставлении описаний не имел. Однако, ок- рыленный доверием своего командира, стар- ший матрос горячо, с душой принялся за работу. Задание было выполнено им очень хорошо. - Молодец! - похвалил его командир в присутствии подчиненных. - Работа, сделанная вами, подстать инженеру. Эти простые слова похвалы, сказанные сердечным тоном, принесли старшему мат- росу Байкову большое удовлетворение. Недавно имел место и другой интерес- ный случай. В подразделение прибыл мат- рос Зубарев. С первых же дней служоы матрос проявил себя недостаточно энер- гичным воином. Несколько раз т. Росляков вынужден был указывать ему на это. В то же вре- мя он внимательно присматривался к мат- росу, стараясь понять, в чем причины та- кого поведения. Скоро офицер увидел, что матрос Зубарев при желании может нести службу совершенно иначе. Следовало толь- ко найти способ чем-нибудь «встряхнуть» его. И такой способ он нашел. Мичман Бело- конь, которому предстояло проводить заня- тие по изучению оружия, незадолго до назначенного дня выбыл в командировку, Офицер Росляков решил поручить прове- сти занятие т. Зубареву. Оказанное командиром доверие вначале смутило матроса, но затем он с жаром при- нялся за подготовку. Занятие, на котором
присутствовал и офицер Росляков, прошло успешно. - Вот какой, оказывается, матрос Зу- - одобрительно заметил т. Росля- барев, ков, обращаясь к воинам. Он тут же вынес благодарность матро- су. Вечером это поощрение было об явлено перед строем всего подразделения. Весь день матрос ходил в прилоднятом настроении. Он понял, что может и должен нести службу лучше, быть более актив- ным, более инициативным. Прошло некото- рое время, и т. Зубарев стал передовым воином подразделения.
Такое вдумчивое отношение к людям, знание их личных качеств, умение найти наиболее подходящие меры воздействия позволяют офицеру Рослякову успешіно воспитывать подчиненных. К сожалению, не все командиры столь умело применяют дисциплинарные права. Бывает и так, что поощряют «огулом», не выделяя отдельных людей. Так, например, офицер Кокорин чрезмерно часто применяет групповое поощрение. Он не разбирает- ся, кто из воинов как работал: один, ска- жем, более энергично, другой -- менее. И получается одинаковая для всех оценка. Подобная система поощрения создает у воинов неправильное представление о том, что можно быть отмеченным даже не за свои заслуги, а за хорошие действия това- рищей, Неправильна практика и офицера Семе- нова. Он в большинстве случаев поощряет своих подчиненных не тогда, когда опи это- го заслужили, а спустя две две- три недели. Поощрение должно быть своевременным, только в этом случае оно даст нужныйр зультат. При оценке действий подчиненного командир обязан учитывать его отно- шение к службе, к выполнению своихобя- занностей. Вместе с этим следует прини- мать во внимание и способности человека, срок его военной службы, уровень разви- тия. Если одному легко дается выполнение того или иного задания, то другой, даже при самой добросовестной работе, то же самое задание будет выполнять с огромным напряжением. Следовательно, и оценка должна быть соответствующей. Не последнюю роль играет и разнообрт- зие мер поощрения. Некоторые офицеры не стремятся к этому. «Благодарность» вот их стандарт. Выполнил ли воин боль- шое, серьезное задание или его поступок просто заслуживает похвалы, все равно он получит благодарность. Именно так посту- пает лейтенант Куликов. Естественно, что эта мера поощрения для некоторых воинов его подразделения стала привычной и по- теряла ту воспитательную силу, которую имела раньше. Старшина 1-й статьи Бугров за свои успехи по службе и учебе получил от лей- тенанта Куликова шестнадцать благодар- ностей, Своим образцовым выполнением Бугров заслужи- вает высокой оценки, Но разве может ос- таваться действенной одна и та же форма поощрения? Вряд ли. Старшина привык к благодарностям. А ведь можно применить и другие меры поощрения. Всегда нужно помнить, что поощрение подчиненного есть признание командиром его заслуг, усердия, подвигов. Поощре- ние - сильное средство воинского воспи- тания. Применять его надо вдумчиво и разборчиво. Инженер-капитан 1 ранга Л. ФИЛИППОВ.
Накануне 32-й годовщины Великого Октября в семью погибшего в годы Оте- чественной войны матроса Сергея Дмитриевича Васильева пришли моряки корабля Н. Они принесли вдове матроса Татьяне Павловне праздничные по- дарки для ее детей Лени, Вани, Вовы, Лиды и Павлика. Подарки средства, собранные экипажем корабля. одежду, обувь. Личный состав этого корабля сделал также подарки и семьям других погибших воинов.
На снимке: моряки корабля вручают Татьяне Павловне Васильевой подарки. Фото П. Михайлова. Подлинно хозяйское Личный состав нашего авиационного подразделения обслуживания добился в те- кущем году заметных успехов в борьбе за экономию государственных средств и мате- риалов. Стремление внести свой вклад в общенародное движение за увеличение бо- гатств родной страны с каждым днем дает все большие результаты. Наши передовые водители машин матрос Трусов, старший сержант Макаров, матрос Полуянов довели пробег своих машин без капитального ре- монта до 132 тысяч километров. Автомо- биль матроса Шмелева уже прошел 42 тысячи километров без среднего ремонта. Эти успехи об ясняются прежде всего тем, что передовые шоферы значительно повысили культуру эксплоатации своих машин. Они по-государственному, по-хозяй- ски берегут технику.ции, Влагодаря грамотной эксплоатации авто- м арилей в последнее время вновь заметно подразделение при выполнении задания по перевозкам ежемесячно расходует на 150 Экономят горючее
отношение к технике -200 килограммов бензина меньше, чем положено по нормам, Подлинно хозяйское, государственное отношение шоферов и тех- ников позволило довести ходовой парк до 94 проц. списочного числа машин. Сейчас, готовясь к зиме,мы стремимся сделать все для отличного содержания тех- ники при неблагоприятных метеорологиче- ских условиях. Уже заканчиваются строи- тельство пункта технического обслужива- ния и водомаслогрейки, утепление боксов и автомастерской. Успехи, достигнутые в борьбе за эконо- мию материалов и средств, во многом об - ясняются тем, что у нас достижения пере- довиков быстро становятся достоянием все- го личного состава. В подразделенци регу лярно проводятся технические конферен- посвященные вопросам эксплоатации автомашин. Особенно умело и активно об- общают и распространяют опыт передови- Ананьев и Маканов. Старший лейтенант А. ВАЙДМАН.
Командование и партийная организация нашего подразделения уделили в этом го- ду большое внимание вопросам экономии материальных средств. У нас были орга- низованы специальные занятия, на рых наиболее подготовленные офицеры рас- сказывали летчикам и механикам о рацио- нальных методах сокращения расхода го- рючего. Используя на практике получен- ные знания, отличных результатов добился коммунист т. лилинский. Он сэкономил значительное количество горючего. На его самолете полностью ликвидированы потери бензина. Большой экономии бензина в воздухе добился летчик Котляр. Его экипаж сбере- гает горючее благодаря технически грамот-
ной эксплоатации винтомоторной группы и умелому подбору температурного режима двигателя в соответствии с высотами поле- та, направлением и силой ветра. кото-Вместе с летчиками за экономию горю- чего упорно борется и технический состав, в том числе матросы, сержанты и старши- ны служб обеспечения. Много сотен кило- граммов бензина сэкономили, в частности, водители автомашин. Сокращения расхода по сравнению с нормами они добиваются благодаря помощи офицера Андронникова, который терпеливо учит шоферов правиль-
ной тарировке карбюраторов, подбору жик- леров и умелому использованию профилей дороги. Капитан Л. МАКАРОВСкий.
СЕАНС ОДНОВРЕМЕННОЙ ИГРЫ В ШАХМАТЫ ФЛОТ, 12 ноября, анс одновременной игры на двадцати досках, Сеанс длился три часа. Тов. Васильев
(Корр. «Кразного Флота»). В матросском
клубе Н-ской части ш ти шахматист первой все- 18 партий выиграл, одну свел вничью и союзной категории офицер Васильев дал се- одну проиграл ефрейтору Юрченко. Закончилась летняя военно-морская учеба досфлотовцев Московской области Закончилась летняя спортивная военно- морская учеба досфлотовцев Московской об- ласти. В клубах и первичных организациях Добровольного общества содействия Военно- Морскому Флоту состоялись массовые вы- пуски спортеменов - сигнальщиков, стов и других специалистов. За время учебы члены ДОСФЛОТ а -- мо- лодые рабочие и служащие фабрик, заво- ради-Большинство спортсменов-досфлотовцев закончило курс обучения с хорошими и от- личными отметками. дов и учреждений -- ознакомились с клас- сами и типами военных кораблей, изучили осповы военно-морского и радиодела, полу- чили знания по сигнальным средствам и электротехнике. (ТАСС).
Юбилей Архангельского мореходного училища АРХАНГЕЛЬСК. (Корр. «Красного Фло- та»). Архангельскому мореходному учи- лищу исполнилось 50 лет. За эти годы из его стен вышли сотни квалифицированных штурманов дальнего плавания. Многие из питомцев училища стали прославленными советскими мореходами. В этом училище овладевал знаниями В. И. Воронин, знаменитый ледовый капи- тан, участник многих полярных плава- ний. Один из выпускников училища - I. Г. Пономарев, находясь в годы Вели- кой Отечественной войны в рядах Военно- Морских Сил, был удостоен звания Героя Советского Союза.
наволнением дейтенашт Лысенко шел на сдачу первых экзаменов по марксизму- ленинизму и политэкономии. Он сдал их отлично. Это окрылило молодого политра- ботника. Лейтенант стал еще настойчивее овладевать знаниями и сумел добиться систематич- ЛЕНИНГРАД, 12 ноября. (Корр, «Крас- ного Флота»). Биографии Павла Трунова и Василия Лысенко во многом схожи. Оба начали войну матросами. Затем первый учился в Военно-морском политическом училище, второй закончил военно-полити- ческие курсы. После войны старший лейтонант Трунов и лейтенант Лысенко оказались на совме- стной работе. Они решили продолжать учебу. Офицер Трунов поступил на заоч- ный факультет Военно-политической ака- демии имени Ленина, офицер Лысенко на заочное отделение экономического фа- культета Ленинградского государственного университетаимени Жданова. Много трудностей встретили молодые офицеры вначале своей заочной учебы. Требовалось очень пролуманно распреде- лять время, чтобы ежедневно выкразвать 2--3 часа для самостоятельной работы над книгой. ности и регулярности в работе над кни-
гой. Он составил план самостоятельных занятий и твердо придерживался его. Бла- годаря упорству и энергии т. Лысенко су- мел за три года успешно сдать экзамены по всем дисциплинам за полный курс уни- верситета. Сейчас лейтенант Лысенко пи- шет дипломную работу на тему «Социали- стическая индустрия СССР», готовится к государственным экзаменам. Заочная учеба расширила кругозор мо- лодого офицера, помогла ему лучше вы- полнять свои служебные обязанности. Он провел немало интересных бесед с подчи- ненными по вопросам политической эконо- мии, руководит группой политических за- нятий с мичманами и главными старшина- ми. На проверке политических занятий группа т. Лысенко получила хорошую оценку. Успешно идет заочная учеба и у стар- шего лейтенанта Трунова. Сейчас он го- товится к сдаче последних экзаменов за третий курс Военно-политической акале- мии имени Ленина. Для более глубокого изучения марксист- ско-ленинской теории старший лейтенант Трунов посещает лекторий Всесоюзного общества по распространению научных и политических знаний.
страНе
пО родной
тепант запаса Борис Петриченко возглав- ляет животноводческую ферму, лейтенант запаса Федор Немытов - бригадир, млад- ший лейтенант запаса Федор Четвериков- комбайнер. В колхозе успешно трудится более де- сяти бывших военных моряков. Максим Зимовод служил матросом на Черноморском флоте, -- сейчас он учетчик в тракторной бригале Михаид Чуман … б. матрос-черно- морец … работает в полеводческой брига- де бывший матроКондрат Балахонов ＿ колхозный шофер. Демобилизованные воины служат примером порядка, дисципьины, они первые в труде. Колхозники гордятся своими передовыми пюдьми. Чабаны Савелий Бражко, Николай Яринич, звеньевая Мария Гомон, свинарка Галина Новицкая, бригадиры Николай Зин- ченко Филипп Сечин, Иосиф ко - лучшие стахановцы. Артель уверенно идет к высоким уро- жаям всех выращиваемых культур. На полях колхоза работают 36 тракторов. Ши- рокое применение получила передовая агротехника. Осенний сев в этом году про- веден сортовыми семенами. В почву вне- сено много минеральных удобрений. В колхозе широко развернулась массовая агрономическая учеба. Здесь учатся все. 52 звеньевых, 12 бригадиров и сотни ря- довых колхозников занимаются в агроно- мических, зоотехнических и ветеринарных кружках. Несмотря на неблагоприятные климати- ческие условия, черные бури - этот бич присивашских районов, колхоз все же сумел в этом году вырастить непло- хой урожай и досрочно рассчитался с го- сударством по хлебопоставкам. Председатель артели Г. П. Литовченко был участником Всесоюзной конференции сторонников мира в Москве. С трибуны этой конференции он рассказал о мирном созидательном труде украинских колхоз- ников, о планах великих преобразований
природы, развития животноводства, пере- устройства сел. По такому плану развивается колхоз имени Сталина. Составленный по инициа- тиве Н. С. Хрущева план нового строитель- ства в колхозе поражает своими масштаба- ми. По проектам архитекторов, чертежам инженеров нетрудно представить себе уже сейчас новый облик социалистического села. В нем будут широкие улицы, покры- тые асфальтом; кварталы двух-, трех- и че- тырехэтажных домов, скверы и парки. В центре села будут воздвигнуты театр 600 мест, средняя школа, клуб, гостиница, больница, почта, телеграф, стадион. В се- ле будут водопровод и канализация. Кол- хоз сумеет на собственных предприятиях перерабатывать продукты животноводства,
облик
Меняется
колхозного села 29-й год существует ордена Ленина кол- хоз имени Сталина в Геническом районе. Этот один из старейших на Украине кол- хоз был создан группой красноармейцев и партизан вскоре после разгрома Врангеля под Перекопом. За выдающиеся успехи в развитии об- щественного хозяйства колхоз накануне Великой Отечественной войны был на- гражден өрденом Ленина. Гитлеровские захватчики целиком раз- грабили и разрушили колхоз. После войны пришлось заново все отстраивать и вос- станавливать. Для этой цели государство выделило значительные ассигнования, Большую помощь украинским колхозникам оказала сельскохозяйственная артель се- ла Шрома, Грузинской ССР. Эта помощь явилась закономерным явлением в социа- листическом соревновании между укрин- скими и грузинскими колхозниками, ко- торое ведется уже много лет. Тотчас же после освобождения Генического района от фашистских захватчиков грузинские кол- хозники прислали своим украинским дру- зьям хлеб, цитрусовые, одежду и много другого добра. Колхоз имени Сталина стал быстро воз- рождаться. Сейчас он один из самых боль- ших и передовых на Украине. В нем 12 бригад, возделывающих пшеницу, хло- пок, фрукты, овощи. Больших успехов до- стигли животноводы. По крупному рогато- му скоту и овцам колхоз превысил уже свой довоенный уровень. Сейчас тут на- считывается десять ферм, в том числе ко- неферма племенных рысаков, для которых имеется специальный ипподром. Широкого размаха достигли в артели ра- боты, направленные на преобразование природы. 12 специализированных звеньев выращивают защитные лесополосы. Орденоносный колхоз располагает сетью культурных, бытовых, производственных учреждений и предприятий. Здесь есть свой клуб, шесть школ, радиоузел, библиотека, электростанция, сельмаг, амбулатория, га раж, различные мастерские. Артель имени Сталина дала стране большое число квалифицированных кад- ров. Отсюда вышло 250 учителей, 80 вра- чей, 65 агрономов, немало офицеров Со- ветской Армии и Флота. Многие колхозники орденоносной артели служили, а некоторые и сейчас служат в Советской Армии и Военно-Морском Фло- те. На Черноморском флоте несет вахту Павел Величко, на Тихоокеанском - Ва- силий Белик. В Военно-Морских Силах на- ходится также Павел Гордиенко. Между колхозом и военными моряками поддержи- ваются активная переписка и живая связь. Колхозники рассказывают землякам, охра- няющим мирный труд советских людей, о своих успехах в сельском хозяйстве. В свою очередь, воины флота сообщают зем- лякам о своей боевой и политической учебе. На самых ответственных участках в колхозе работают демобилизованные воины армии и флота. Председатель колхоза Гри- горий Литовченко - майор запаса. Под его руководством крупнейший колхоз Украины становится образцовым хозяйст- вом, на опыте которого учатся другие сельхозартели республики. Старший лей-
главного в заочной учебе - фрукты, овощи. К селу подведут железно- Нечипурен-Грандиозная строительная программа, рассчитанная на пять лет, уже проводится в жизнь. Идет заготовка камня, завозятся лес и другие материалы. Колхозники с большим энтузиазмом встретили постанов- ление правительства об ассигновании 70 миллионов рублей на социалистическую реконструкцию их села. дорожную ветку. По генеральному плану реконструкции за пять лет будет построено 950 новых зданий. Для ведения всех работ по реконструк- ции села создана машиностроительная станция. 40 автомашин, 20 под емных кранов «Пионер», транспортеры, растворо- мешалки и многие другие механизмы позволят ускорить и удешевить строитель- ные процессы. Уже получены две автома- шины, пилорама, три деревообделочных станка. Эта техника используется для за- готовки необходимых материалов. Одновре- менно идет добыча камня-ракушечни- ка, из которого будут построены почти все здания нового села. Массовая застройка улиц и площадей начнется с весны 1950 геда. Д. ГАУХМАН. г. Херсон.
ПАМЯТИ ГЕРОЯ
Восемь лет назад, защищая город рус- ской морской славы - Севастополь, храб- ро сражалось с врагом Н-ское подразделе- ние. В этих боях геройски погиб комсомолец Александр Мальцев. В Красно- знаменном артиллерийском училище бере- товой обороны свято чтут память отваж- ного воина. Здесь недавно состоялся ми- тинг, посвященный увековечению подвига героя. курсантСлово В зале клубав торжественном молчании застыл строй курсантов и офицеров. Все взоры обращены к стене, где висит крас- ное полотнище, обрамленное черным шел- ком. Начальник училища, сняв полотнище, открывает мемориальную доску. На сером мраморе золотыми буквами высечено: «В боях за Севастополь в ноябре 1941 года курсант комсомолец Алек- сандр Мальцев совершил героический подвит. Смертельно раненный и окру- женный врагами, он взорвал последней
гранатой себя и гитлеровцев, пытавших- ся взять его в плен. Вечная слава ге- рою-курсанту!» берет офицер Костышин, бывший командир фронтового подразделения. Он рас- сказывает о незабываемых ноябрьских днях 1941 тода, вспоминает, с какой отвагой и умением воевал Александр Мальцев. К мемориальной доске подходит курсант первого курса Берибасов. Он клянется любить свою Родину, быть преданным большевиетской партии и товарищу Сталину, как герой-комсомолец Мальцев. подвиге т. Мальцева как ярком при- мере честного выполнения воинского долга, о воспитании на боевых традициях говорил в своем выступлении начальник политотде- ла училища. Он призвал курсантов упорно и настойчиво овладевать политическими и военными знаниями, крепить воинскую ди- спиплину. РИГА. (Корр. «Красного Флота»).