10 сктября 1945 г., среда. № 239 (6227).

зда

ве

з

красная

2

Подготовка минометчиков (Обсуждение статьи капитана В. Демидова Насущные вопросы огневой подготовки пехоты ). B ходе Отечественной войны 82-мм минометы нашли широкое применение. Массированным и метким огнем они пора- жали противника за укрытием: в транше- ях, воронках, складках местности. Высо- кая подвижность позволяла им двигаться на протяжении всего боя в боевых поряд- ках стрелковых батальонов и рот. Обла- дая такими ценными качествами, миноме- ты приобрели большую популярность, за- воевали уважение и любовь бойцов и офи- церов всех родов войск, особенно среди пехоты. Миномет - младший брат артиллерии и незаменимый друг пехоты. Минометчик как бы сочетает в себе качества пехотин- ца и артиллериста. Он должен отлично знать винтовку, гранату, автомат и уме- ло применять их в бою. Он обязан пре- восходно владеть штыком и лопатой, что- бы в тяжелую минуту защитить свою жизнь и «жизнь» своего миномета - грозного оружия навесного огня. Но в то же время минометчик и артиллерист. Сле- довательно, он в совершенстве знает свое орудие - миномет, Умеет избрать огне- вую позицию, оборудовать и замаскиро- вать ее, точно и быстро выполнять коман- ды на открытие, ведение и перенос огня. Он изучил глазомерную подготовку исход- ных данных и элементарные правила пристрелки, чтобы при необходимости ус- пешно заменить командира расчета. по-В основе обучения минометчиков лежит учебная программа боевой подготовки, Очень важно, чтобы тематика программ была более полна, чтобы учебные вопросы каждой темы были изложены последова- тельно и поурочно сучетом опыта боевых действий. Но одних даже отлично состав- ленных программ мало. Надо иметь хоро- ший курс стрельб, который бы нацеливал на высококачественное усвоение програм- мных вопросов, служил бы надежным об - ективным критерием при оценке боевой выучки войск. действующий «Курс огневой под- готовки для 50-мм ротного и 82-мм ба- тальонного миномета (военного времени)» требует существенной переработки. Он дает лишь по одному упражнению учеб- тывать, применяя мину. Но для этого, прежде всего, необ- ходимо иметь такую мину. До войны она была. Во время войны в запасных и учебных соединениях ее пробовали изго- товлять своими средствами. Брали корпус боевой мины и в трубку стабилизатора вводили втулку под холостой винтовочный патрон. Надо признать, что подобная учебно- практическая мина должного эффекта не давала. Пороховой заряд холостого винто- вочного патрона был мал, имел плохую запыжевку, а заминное пространство ока- зывалось слишком большим. В итоге плот- ность заряжания была недостаточной, по- роховой заряд сгорал не полностью и не- одновременно. Это приводило к тому, что при наилучшей установке прицела 10-00 дальность стрельбы в силу рассеивания от неодновременного и неполного сгорания заряда колебалась от 10 до 50 м. В та- ких условиях нельзя было, понятно, ра- ботать с прицелом и вести пристрелку хотя бы на малые дальности (на миниа- тюр-стрельбище).  Ценность учебно-практической мины состоит именно в том, что она позволяет отрабатывать на миниатюр-стрельбище все вопросы огневой и стрелково-минометной подготовки. Следовательно, при примене- нии такой мины дальность стрельбы дол- жна лежать по меньшей мере в пределах от 50 до 300 м при возможности наблю- дать «разрывы» - падения мин. Этого добиться легко. Например, можно сохра- нить один (постоянный) заряд, лучше все- го от мин 50-мм минометов, с целью эко- номии зарядов. Для того же, чтобы обес- печить указанные выше дальности, дос- таточно уменьшить вес мины, заминное пространство и т. д. Специально состав- ленные таблицы стрельб позволят отра- батывать пристрелку. Во всяком случае учебно-практическая мина для обучения минометчиков крайне нужна. Она помотлз бы надлежащим образом отрабатывать все вопросы программного материала при зна- чительной экономии боевых мин. Качество боевой подготовки во многом зависит также от умения офицерского и сержантского состава методически пра-

Тактическое занятие танкового вкипажа с боевой стрельбой Учение с боевой стрельбой сочетает в себе два осповных вида боевой подготов- ки - тактическую и огневую, а также затрагивает вопросы других разделов обу- чения, В этом заключается сложность ор- ганизации и трудность проведения такого рода занятий. Нередко в частях они сво- дятся к выпюлнению упражнения по стрельбе, причем упускается или, в луч- шем случае, сильно сокращается главный алемент занятия -- тактический. Тактическое учение танкового экипа- жа с боевой стрельбой проводится в кон- це периода обучения экипажа, после че- го начинается подготовка в составе взво- да. Боевой стрельбе, как правило, долж- но предшествовать тактическое занятие «пеший по танковому», проводимое по этой же теме. Предварительно командир батальона проводит с одним из экипажей показательное занятие для командиров взводов и рот. Успех тактического учения с боевой стрельбой зависит в первую очередь от подготовки к нему руководителя и его по- мощников, & также от материаль- ного обеспечения (оборудование полигона, связь, сигнализация, средства имитации и проч.). Подготовку к занятию следует начинать по крайней мере за неделю до его проведения. Руководитель (командир взвода) должен прежде всего твердо изу- чить необходимые положения Боевого ус- тава бронетанковых и механизированных войск Красной Армии, курса огневой под- готовки, ознакомиться с материалами из опыта Отечественной войны. За 3--5 дней до занятий руководитель со своими помощниками (их должно быть два) производит рекогносцировку учебно- го поля в районе полигона и вчерне на- брасывает план занятия. Затем он пред- ставляет заявку на необходимое дооборудо- вание полигона в соответствии с темой, дает указания во взводе о подготовке ма- терпальной части, вооружения, переносной радиостанции и т. д. Особое внимание следует уделить подготовке оружия, в ча- стности выверке нулевых линий и про- верке боя пулеметов. После рекогносцировки руководитель составляет план занятия, в котором тщательно рассчитывает время, чтобы полно охватить вопросы темы и обучить все экипажи взвода. При этом необходи- мо придерживаться важното методического правила - заниматься с каждым экипа- жем в отдельности; именно с экипажем, a не с каждым человеком экипажа. Пос- леднее нужно предоставить командиру танка, обращаясь во всех случаях к нему, как это и бывает в боевой дей- ствительности. Не навязывая командиру танка своих решений, необходимо всемер- но развивать инициативу и самостоятель- ность в его действиях. Рассмотрим примерную организацию и методику тактического занятия с боевой стрельбой по теме «Танк в засаде», счи- тая, что на это занятие планом отведено 3 учебных часа и один моточас. K началу занятия танк выводится на выжидательную позицию ( 200-300 м. от избранного места для засады), куда к этому же времени прибывает взвод. Первый этап занятия: рекогносцировка и оборудование позиции для засады (20 - 25 минут). Руководитель (командир взвода) выводит взвод в район позиций для их рекогносцировки, где отдает устный приказ, в котором указывает каждому экипажу место основной и запасной по- зиций и что необходимо сделать для их подготовки. Экипажи приступают к обо- рудованию своих позиций. Руководитель и его помощники проверяют работу эки- пажей, делают свои замечания, исправля- ют ошибки. Как только позиции для за- сады будут подготовлены, первый этап за- нятия можно считать законченным, и взвод возвращается на выжидательную позицию. Второй этап - занятие позиции для засады и изготовка к бою (35 - 40 минут). По указанию руководителя, один из экипажей взвода принимает танк и по команде (сигналу) выводит его на подго- товленную позицию, строго соблюдая меры маскировки. Остальные экипажи выполняют то же самое, передвигаясь на свои позиции «пеший по танковому». После занятия позиции для засады и ее маскировки командир танка организу- ет наблюдение за противником в указан- ном секторе, проверяет действие радио- связи с командиром взвода и состав- ляет огневую карточку. В этой работе по указанию командира танка участвуют все члены экипажа. Например: механик- водитель ведет наблюдение в заданном секторе; заряжающий измеряет расстояния до ориентиров (на глаз, при помощи при- боров, по возможности-промером); коман- дир орудия определяет исходные уста- новки для стрельбы. При первых же све- дениях о появлении противника экипаж принимает положение боевой готовности № 1. Нужно отбросить установившуюся в хчастях вредную практику, когда каждый экипаж занимает одну и ту же, заранее подготовленную и оборудованную позицию. Пусть позиции будут не на большом удалении одна от другой (насколько поз- воляют условия полигона), но важно то, что каждый экичаж самостоятельно обо- рудует себе место для засады и го- товит данные для стрельбы. Другие экипажи взвода подобную рабо- районах своих пози- ций, действуя «пеший по танковому». На этом заканчивается второй этап занятия. Третий этап-действие танка из засады (10-15 минут). Как только экипаж при- мет положение боевой готовности, руково- дитель приказывает показать цели и од- новременно по радио дает вводную коман- диру танка о появлении противника. Не- обходимо показывать сразу несколько це- лей, чтобы командир танка мог опенить обстановку и выбрать для обстрела в первую очередь важную цель. Экипаж по команде командира танка открывает огонь. Если экипаж приступил к обст- релу второстепенной цели и упускает на- иболее важную, командир взвода по радио (ракетой) дает целеуказание, исправляя тем самым допущенную ошибку. По окончании обстрела целей руководитель приказывает разрядить оружие и дает вводную командиру танка о выходе на запасную позицию. Другие экипажи взво- да наблюдают за стрельбой со своих по- зиций. Четвертый этап - выход танка на запасную позицию цию и изготовка к боо (25-30 минут). Здесь экипаж проделыва- ет всё то, что и во втором этапе, вплоть до принятия положения боевой готовности № 1 на запасной позиции, В это время на полигоне идет осмотр мишеней. На этом обучение первого экипажа заканчи- вается. Так как два других экипажа, пока обу- чался первый, произвели рекогносцировку и оборудование освовной и запасной по- зиций, подготовили исходные установки для стрельбы и составили огневые кар- точки, то на боевой машине с ними за- нятие пойдет значительно быстрее. Разбор занятия следует производить здесь же, на наблюдательном пункте ру- ководителя, или на одной из основных позиций для засады. При этом надобно указать положительные стороны и недо- статки в действиях обучаемых. Общая оценка действий экипажа складывается из оценок тактической и огневой, согла- - сно курса огневой подготовки. Гвардии подполковник ф. ЛЕВИН.

ОДЕССКИИ ВОЕННЫЙ ОКРУГ. Бойцы подразделения старшего лейтенанта Саблина тренируются в преодолении водной преграды. Фото капитана М. Рыжака. Арк-просторами Арктики и Крайнего Севера, За 9 месяцев этого года самолеты лярной авиации перевезли почти полто- ры тысячи тонн груза и почты и 14 ты- сяч пассажиров. Только за время летней воздушной навигации пилоты-полярники налетали свыше полумиллиона километ- ров. Прошло то время, когда люди, рабо- тающие в Арктике, чувствовали себя оторванными от Большой земли. «Зи- мовщики» -- это устарелый термин. Сей- час можно в любое время года и в ко- роткий срок перебросить людей в самые отдаленные пункты Арктики и КрайнегоНыне Севера. В этом году сто работников по- лярных станций и баз провели свой от- пуск в санаториях и домах отдыха и верпулись снова на Север. В пионерском лагере под Архангельском побывали этим летом 25 детей полярников. Они были вывезены на самолетах с о. Диксона вме- сте с руководителями лагеря. Среди пассажиров самолетов, держащих курс на Север, - учителя, врачи, лекто- ры, советские и партийные работники, специалисты всех квалификаций, геологи, транспортники, агрономы. Самолеты регу- доставляют в Арктику периодичес- кую литературу и кинофильмы, которые полярники смотрят через 10 дней после того, как опи появляются на московских экранах. Благодаря авиации советская Арктика живет полнокровной и кипучей жизнью. Вс. ЦЮруПА Летняя воздушная навигация в тике закончилась. В Москву вернулись известные полярные летчики тт. Черевич- ный, Крузе, Козлов, Котов и другие. С июня по сентябрь полярные летчики производили ледовую разведку, достав- ляли почту, грузы и пассажиров в раз- личные пункты Арктики и Крайнего Се- вера, проводили караваны судов по Се- верному морскому пути. Работы полярной авиации в 1944- 4гг. получили особый размах и значи- тельно превысили довоенный об ем. Бла- годаря полярной авиации, оснащенной скоростными комфортабельными самоле- тами с большим радиусом действий, Арк- тика значительно «приблизилась» к Большой земле. Например, путь от Моск- вы до бухты Тикси самолет преодолевает за двое суток. Нет такого даже самого отдаленного пункта Крайнего Севера, куда бы не летали полярные летчики. За последние годы на Крайнем Севере (Колыма, Тикси, Таймыр) получили раз- витие новые отрасилярно выросли горно-геологические предприятия. Полярная авиация регулярно поставляет туда оборудование, инструменты, рабочих. На полярных воздушных магистралях всегда большое оживление. В туманы, при низкой облачности, при обледенении, в условиях полярных сумерек и ночи ле- тают полярные летчики над ледяными АВИАЦИЯ В АРКТИКЕ

ных стрельб на подразделение (отделение, взвод, рота). Такого количества в настоя- вильно организовать и провести занятие. К сожалению, нередко в этом деле нет щее время недостаточно, чтобы хорошо обучить минометчика. Кроме того, предус- мотренные курсом упражнения совер- шенно не учитывали смены огпевых по- зиций. Это - существенный из ян. Мы знаем, что минометы движутся непосред- ственно в боевых порядках стрелковых подразлелений.Следовательно, быстрая смена огневых позиций и незамедлитель- ное открытие меткого массированного ог- ня являются важным фактором выполне- ния боевой задачи. Иными словами, меткость огня и эле- мент времени служат здесь основным кри- терием при оценке огневой выучки мино- метного расчета, его сколоченности. Вот почему в новом курсе стрельб надо дать такие упражнения, которые предусматри- вают смену боевого порядка и обязательно требуют учета времени на выполнение задачи. Это время устанавливается на ос- нове практики и опыта, а не только в результате суб ективных соображений ру- ководителя, как значится в нынешнем курсе стрельб. Авторы ряда статей совершенно пра- вильно утверждают, что для отличной вы- учки бойна или расчета надо увеличить норму расхода боеприпасов. Однако чрез- мерно расходовать боевые мины, особенно в первый период обучения, нецелесообраз- но. Здесь достаточно провести показную стрельбу боевыми минами. Все другие про- граммные вопросы огневой подготовки ми- нометного расчета можно успешно отраба- См. «Красную звезду» №№ 201, 203, 211, 214, 218, 222, 227, 230 и 234. четкой целеустремленности, - особенно на тактических занятиях в минометных подразделениях. Такие занятия руководи- тели порою сводят лишь к огневой служ- бе, не давая динамики «боя», не вкла- дывая определенную тактическую идею. В ряде случаев впадают и в другую крайность: всё тактическое занятие заклю- чается в беспрерывной смене огневых по- зиций без учета действий своих стрелко- вых подразделений и действий «против- ника», который часто и не обозначен. На этих позициях минометы к бою не приво- дят, ошибок в работе расчетов не исправ- ляют. Понятно, что занятие по тактике тут сводится к бегу по учебному полю. Это об ясняется тем, что некоторые офицеры минометных подразделений не имеют достаточных методических навыков в проведении занятий, особенно по такти- ке. Отсюда вполне понятны их указания на недостаток литературы и методических пособий. Ведь для минометчиков нет ни одного методического пособия, которое на примерах показало бы, как лучше орга- низовать и провести занятие по той или иной теме. Речь идет, конечно, не о шаблоне, которому надо слепо следовать, а о поучительных образцах, весьма полез- ных для офицера минометного подразделе- ния. Потребность в таком методическом пособии весьма велика. Мне кажется, что и в самом курсе стрельб следует дать ряд методических указаний по вопросам огне- вой подготовки минометчиков. Капитан Н. ДАНИЛЕНКО.

ЗЕМАЯКАМИ ГЕРОЯ

ПЕРЕПИСКА С

ОДЕССКИй вОЕННЫЙ ОКРУГ, 9 тября. (По телеграфу от наш. корр.). В Н-ском соединении служил командир ба- тальона Герой Советского Союза майор Эсед Салихов. Его батальон неоднократно отличался в боях с немецко-фашистскими захватчиками. За доблесть и мужество, про- явленные в боях, Эсед Салихов был награ- жден орденами Красного Знамени и Алек- сандра Невского. В январе 1944 года бой- цы под командованием майора Салихова провели дерзкую операцию в тылу врага, перерезали железную дорогу Новосоколь- ники-Дно и до подхода наших частей от- ражали многочисленные атаки противника. в этом бою Эсед Салихов пал смертью храбрых. Указом Президиума Верховного Совета СССР ему было посмертно присво- ено звание Героя Советского Союза. В соединении свято чтут память отваж-

ок-ного воина. Недавно командование посла- ло в Дагестанский обком ВКП(б) письмо, в котором рассказало о боевых подвигах Салихова. Секретарь обкома по пропаган- де тов. Аликбетов прислал ответ, в нем го- ворится: «Дорогие товарищи! Народ советского Дагестана гордится подвигами своего слав- ного сына и вечно будет хранить память о нем. Имя майора Салихова в числе трид- цати трех Героев Советского Союза, уро- женцев Дагестана, навсегда вписано вслав- ную историю нашего народа. Дагестанский обком решил издать книгу о ратных под- вигах офицера Эсед Салихова. Его портре- ты и материалы, в которых рассказывается о боевых делах героя, будут выставлены в республиканском музее и в средней шко- ле, где Салихов учился».

Метод наблюдения с частой сменой раз- ведчиков в данном случае был наиболее правилен. Наблюдатель, который ведет слежку за противником, в течение двух часов настолько присматривается и об ек- Частая смена наблюдателей обостряла вни- мание к об екту и позволяла им замечать самые незначительные, казалось бы, из- рого был завален кирпичом, бойцы вати 45 комециих соодат. менения в поведении противника, которые, однако, зачастую являлись исключительно важными. Именно от зоркости разведчи- ков передко зависел успех или неуспех атаки. После этого случая мы чаще стали практиковать такую систему наблюдения, которая повстоду давала неплохие резуль- таты. в Ночной поиск. Организация ночпого поиска, когда бои проходят среди сплош- ных построек, гораздо сложнее, нежели на открытой местности. Пути подхода к изб- ранному для поиска об екту ограничены. Все действия развертываются на близких дистанциях. Противник проявляет повы- шенпую одительность, он постоянно на- стороже. Нет обзора, чтобы избрать выгод- ное место для поиска. Мало времени на его подготовку и организацию. Идут не- прерывные бои, которые редко прекраща- граждающие путь, дым пожаров, сплош- каж-ыбаррикады наулицахвсе это ме- шает разведчикам, скрадывает их поле действий, затрудняет ведение поиска. Тем не менее разведчики успешно вы- полняли свою задачу и в трудных усло- виях уличного боя. Они находили об ек- ты для поиска; чаще всего это были не- мецкие часовые, наблюдательные пункты, вражеское охранение, расположенное на отлете от соседей, в отдельно стоящих зданиях. Поисковые партии выводились на место предстоящих действий, знакоми- лись с районом, получали задачу. В даль- нейшем разведчики сами вели тут наблю- дение, изучали пути движения, следили за противником. триПутями движения партии служили про- ломы в зданиях, дворы, защищенные кир- пичными заборами, широкие канализаци- онные трубы. По улицам не двигались. Обувь предусмотрительно обматывали ве- тошью или натягивали поверх кожаных сапог плотные чулки. Выдвижение развед-

ты в окна или пробоины от снарядов. На- падения проводились во всякое время, но чащ всего на рассвете. Успех достигал- ся стремительностью и, главным образом, неожиданностью нападения. Если не дос- тигалась внезапность, разведчики терпели неудать, Этои понятю, Они, вобивения и отменной ловкостью. подрывалиКороткие атаки небольших групп раз- ведчиков иногда практиковались и с целью поджога домов, если не было другого средства уничтожить врага. Поджог зда- Для разведки внезапным нападением выделялисьгруппы из 10-12,самое большее из 15 человек. Разведчики рас- пределялись по своим обязанностям при- мерно так: нападающая гручпа в числе 6-8 человек, состоявшая из наиболее сме- лых и отважных бойцов, и группа по захвату пленных (3-4 человека). Сюда же включали 1-2 человека для сбора немецких документов. На вооружении обеих групп были гранаты, финские но- жи и автоматы. С началом действия ар- тиллерия прямойнаводкой открывала шквальный огонь по об екту атаки и об- стреливала соседние здания. В течение нескольких секунд выпускалось до десят- ка снарядов. Это делалось для того, что- бы осленить противника, закрыть ему наблюдение. Затем разведчики бросали в направление об екта 4--5 фауст-патронов и быстрым броском врывались в здание. После захвата пленного группа оставалась отходила. ний проводили батальонные и ротные разведчики, получавшие в таком случае усиление в виде 1-2 огнеметчиков и 2--3 сапер. В заключение нужно отметить, что разведчики, несмотря на трудности в ор- ганизации и ведении разведни в Берлине, с задачей справились неплохо. Они свое- зременно векрывали намерения врага часто сами обманывали его. Своей смелостью, храбростью, дерзестью во всех действиях разведчики добывали сведения, необходи- мые комантирам частей и соединений, до- бывали их своевременно, Тем самым они помогали советеким войскам быстрее раз- бить вряга, ускорить овладение немецкой столиней ＿ горотом Берлин. Майор ВЕЛЕНЕЦ, начальник раз- ведки N стрелковой дивизии.

бою за крупный город высылались на несколько часов с опреде- ленной задачей. ленной задачей.тоже сов помециая самохотва ноживали шаг продвинуться вперед одной нашей ро- те. Наблюдатели никак не могли устано- вить, где расположено вражеское самоход- ное орудие. Тогда офицер разведки полка выслал подвижный наблюдательный пункт в составе 4 человек. Разведчики пересек- ли ближайшую улицу и залезли на чер- дак 4-этажного дома, половину которого занимали советские пехотинцы. Проломав черепицу в крыше, наблюдатели заметили самоходку врага: она стояла в соседнем полуразрушенном доме. Наблюдатели пере- дали добытые сведения артиллеристам, и батарея открыла огонь, ведя его с закры- той позиции. Снаряды стали падать около дома. Противник вывел орудие из укры- тия. Разведчики воспользовались этим и противотанковыми гранатами сожгли са- моходку врага. Рота возобновила наступ- ление и за 30 минут очистила целый квартал. При выборе мест для наблюдателей от- давалось предпочтение высоким и прочным нанеравах заний залезали на ские трубы, Наблюдатели, которые взби- рались на заводские трубы, снабжались телефонной связью. Провод тянулся непо- средственно к командиру батальона, диви- зиона или к командиру полка. Приспособ- ление заводских труб в качестве мест для паблюдения получило большое распрост- ранение в последние дни боев в пайопе ранение в последнне дни бос раноно до-скаться города оысооа наблютению сатордано зтапии вавоть трубы были выше всех соседних зданий. с них можно было просматривать глуби- ну вражеского расположения. Следует сказать особо о паблюдении, организуемом штабом стрелковой дивизии. В зависимости от обстановки, от характе- ра городских построек штаб дивизии ор- ганизовывал 2-3 наблюдательных пунк- та. На основном находился командир сое- динения. Этот паблюдательный пункт обо- рудовался более капитально, нежели ос- тальные. Вспомогательный (офицерский)  Начальник штаба N дивизии, видя бой 3-й роты лично, приказал мне организо- вать офицерское наблюдение. Он пореко- мендовал выделить группу офицеров-раз- ведчиков и сменять их на наблюдательном пункте через каждые 20 минут. Не скрою, что сперва я не вполне понял причины, завод-аество наблюдателей, сменялись точно через дые 20 минут. наблюдательный пункт устанавливался на главном направлении опытные офицоры, заранее подго- товленные к несению службы. Роль вспомогательных наблюдательных пунктов можно показать на таком приме- ре. Две стрелковые роты батальона офи- цера Литвиненко, успешно продвитансь, ушли далеко вперед. Третья рота пикак не могла выбить эсэсовцев, засевших в прочном угловом доме. За этим домом бы- лорганизовано наблюдение с шести то- чек. Четыре раза третья рота атаковыва- ла дом, поддержанная м щными огневыми налетамч артиллерии. Были засечены прямые попадания по немецким огневым точкам. Но как только артиллерия пре- кращала огонь, а рота подходила к дому, огневые средства врага оживали, атака срывалась. В 16 часов 30 минут заступил на де- журство лейтенант Медведев. Как только наша артиллерия открыла огонь по зда- нию, занятому врагом, лейтенант заметил в стереотрубу, что немцы со второго эта- жа стали перебегать по лестнице и спу- в подвал. Наблюдатель стал при- стальнее смотреть за винтовой лестницей, видя ее через пробоину в стене от сна- ряда. Как только артиллерия прекратила огонь, немцы начали выскакивать из подвалов и занимать свои места. Секрет был разгадан. результатах наблюдения было немедленно сообщено командиру ба- тальона. Комбат приказал выкатить орудия на прямую наводку и весь огонь их сосредоточил по лестнице, преградив немцам путь в подвал. Огневые точки врага были подавлены. Третья рота через 10 минут овладела домом, не понеся ни единой потери. В подвале, проход кото-

зах- чиков к об екту нападения, захват плеп- ного - всё делалось бесшумно, без вы- стрела. Если же требовалось применить оружие, бойцы действовали финскими но- жами, пускали в дело пистолеты и проти- вотанковые гранаты. Ночной поиск, когда он был хороно полготонден, когде были вался удачно, - особенно при захвате немецких часовых … наблюдателей, кото- рые располагались на перекрестках улиц. Засады. Эта форма разведки во время боев на улицах Берлина чаще всего при- менялась стрелковыми подразделениями. Противник отходил. Пользуясь подземны- ми сообщениями (канализационные тонне- ли, метро), немцы засылали в тыл на- ступающих советских частей - или про- сто оставляли перед отступлением - ди- версионные группы. Они вылезали из подземелий, занимали уже очищенные со- ветскими войсками здания и обстрелива- ли тылы наших частей. Поэтому коман- диры рот и батальонов выделяли развед- чиков, организовывали засады. Засады располагались поблизости всех только что занятых станций метро, у выходов из под- валов, у широких проходов канализаци- онных труб. Выделенные в засады развед- чики вели наблюдение за выходами из подземелийи уничтожали вражеские рот и батальонов вперед разведчики сме- нялись саперами. Последние все опасные проходы. Таким образом про- тивник лишался подземных путей. Разведка боем. Ее возможности в улич- ных боях весьма ограничены. Обычно практиковались короткие налеты неболь- ших групп разведчиков на отдельные об - екты, занятые противником. Это делалось с целью захвата пленных. В некоторых случаях приходилось высылать разведчи- ков, чтобы отбить у врага здание. Обыч- но оно удерживалось до подхода стрелко- вых подразделений. Быстрота действий, которая нужна при нападении небольшой группы на об ект, занятый противником, достигалась тща- тельной подготовкой разведчиков. Они проходили специальную тренировку: учи- лись преодолевать уличные баррикады. вскакивать в окна, быстро подниматься п спускаться по лестницам, применять ав- томаты и гранаты, борясь с врагом внутри  помещения, метко бросать ручные грана-

Рзведка в пунк-потру Наблюдение. Эта форма разведки оказа- лась основной. Особенно много ценных сведений при наступлении в Берлине бывали офицерские наблюдательные ты. Они организовывались всюду и всег- да в непосредственной близости от против- ника. Быстрое продвижение наступающих по городу требовало частой смены наблю- дательных пунктов. Разведчики вскоре нашли выход из этого положения. Они стали выставлять наблюдателей еще бли- же к врагу. Наблюдательные пункты рас- полагались в 20-30 м. от противника. Сеть наблюдателей была в 2-3 раза уве- личена. Широкое развитие в боях за Бер- Опыт ведения разведки, приобретенный  советскими войсками в Берлинском сраже- советскими войсками в Берлинском сраже- В нем определились более или менее точ- но формы и методы, которыми нужно пользоваться разведчикам, действуя на улицах крупного города. Подготовка разведчиков. Перед наступ- лением на Берлин, за несколько недель до решающего сражения, были проведены подготовительные мероприятия, направ- ленные к повышению способности развед- чиков спра иться со своими задачами в новых условиях, в обстановке уличного боя. Штатные подразделения разведчиков укомплектовываются до полного состава. В стрелковых взводах и ротах создаются разведывательные партии, численностью каждая по 4-6 человек. Во главе их ставятся опытные разведчики. Проводятся конференции по обмену боевым опытом. На них разбираются вопросы ведения раз- ведки в уличных боях. Участники конфе- ренций вспоминают свой опыт, приобре- тенный в Сталинградском сражении, при штурме Орла, Гомеля и других крупных городов. Кроме того, при штабе срединения чикам, - увеличение их количества, предварительная боевая подготовка, - положительно сказалось на их боевой ра- боте, когда N соединение вело уличные бои. Разведчики успешно решали возни- кающие перед ними задачи, применяя самые разносторонние методы добывания нужных сведений о противнике. лин получили и так называемые кочую- щие наблюдательные пункты, которые