16 октября 1945 г., вторник № 244 (6232).

а

звезд

я

сн

а

кра

2

Опровержение ТАСС

ПОКАЗНОЕ ЗАНятИЕ ДЛЯ ОФИЦЕРОВ АРТИЛЛЕРИИ САМОХОДНОЙ

же на Берлинской Конференции была де­стигнута договоренность о том, что Конвен­ция о проливах, заключенная в Монтре, должна быть пересмотрена, как не отве­чающая условиям пастоящего времени, и что данный вопрос будет темой непосред­ственных переговоров между каждым из трех правительств и турецким правитель­ством.

На-днях в американской печати появи­лось сообщение о том, что будто бы на Берлинской Конференции руководители трех держав договорились по отдельности обратиться к турецкому правительству по поводу пересмотра Конвенции в Монтре с целью интернационализации Дарданелл. По полученным ТАСС ом сведениям из авторитетных источников это сообщение является не точным. В действительности

(От специального корреспондента «Красной звезды»)

 ла не допускалось никаких условностей. На выжидательных позициях каждый командир выставил у машин боевое охра­нение, впереди заняли свои места наблю­датели. Курсанты передвигались по кана­вам, между кустами, а на ровном ме­сте - по-пластунски. После того, как командиры установок отдали боевые распоряжения своим эки­пажам и всё было подготовлено к нача­лу атаки, в воздух взвилась красная ракета. Гул полевой артиллерии смолк. Вслед за танками самоходные орудия вы­шли на первый огневой рубеж и откры­ли стрельбу по ожившим огневым точкам. Как только танки начали преодолевать противотанковый ров, по ним неожидан­но открыла огонь не замеченная раньше пушка. Хорошо укрытая и расположен­ная на фланте наступающих танков, она, естественно, представляла большую опас­ность. Новая цель усложнила обстановку, однако, не надолго. Хорошо натренирован­ный курсант Макаров быстро повернул свою самоходную установку на 45 граду­сов, прикрываясь складками местности, незаметно выдвинулся вперед и одним метким выстрелом уничтожил орудие. Преодолев ров и другие препятствия, танки устремились в глубину обороны. Вдруг на правом фланге прорезала воздух зеленая ражета. Вглядываясь в задымлен­ную даль, командир артсамохода курсант Лапин заметил в кустах вспышки выст­релов. Это были оставшиеся в тылу тан­кового батальона тщательно замаскиро­ванные две противотанковые пушки. Ла­пин опенил местность и, обойдя скрывав­ший пушки холм справа, неожиданно появился вблизи от них. Увлекшись це­лями, он не заметил, как сбоку открыла стрельбу новая огневая точка. Тут снова пришел на помощь расторопный курсант Макаров. Он не упускал из виду артса­моход Лапина и, заметив грозившую ему опасность, с большого расстояния двумя снарядами разбил скрытое под толстым на­катом противотанковое орудие. Обстановка усложнялась. Всё чаще стали появляться неожиданные препятст­вия и пели. В тот момент, корто самохол ная артиллерия перемещалась на второй огневой рубеж, слева, из-за разрушенной деревни, по танкам и артсамоходам стали бить «фаустника» В бой сми вот пили автоматчики, которые сопровожта­ли самоходные установки. Используя хол­мистую местность, автоматчики сблизи­лись с «противником» и разделались ним. Учение прошло организованно и поучи­тельно. На разборе были детально ждены все действия экипажей. Руководи­тель и преподаватели отметили два су­щественных недостатка. Во-первых, само­ходные установки неоправданно долго за­держались па первом огневом рубеже, в результате чего далеко оторвались от тан­ков. Во-вторых, механики-водители не­полно использовали холмистую местность для маскировки. Были случаи, когда арт­самоход весь выскакивал на возвышен­ность, вместо того чтобы для стрельбы поднять из-за холма только одну башню. Все ценные предложения офицеров были приняты и записаны в методическую раз­работку. Это учение наглядно показало, какую неопенимую роль ипроет вспетам подготовки хорошо организованное показ­ное занятие. В процессе его экипажи от рабатывают в комплексе тактику, огневое дето, топографию и другие дисциплины, тренируются взаимодействовать между со­бой и с другими родами оружия. Майор А. РЫБИН.

Подготовка кадров для такого молодого оружия, как самоходная артиллерия, дело новое. Она требует от офицеров частей и преподавательского состава училищ не только серьезных знаний, но и специаль­ных методических навыков. Решение этой задачи во многом зависит от организации инструкторско-методических занятий и по­казных учений, на которых офицеры совершенствуют свое преподавательское мастерство. Расскажем об одном та­ком учении, проведенном на-днях в Н-ском Краснознаменном училище само­ходной артиллерии имени М. B. Фрунзе. Учение проводилось с боевой стрель­бой и посвящалось теме «Действия са­моходной установки в составе батареп при сопровождении танков». Руководить им было поручено старшему преподавате­лю тактики капитану Носову, имеющему богатую боевую практику. Когда план учений был составлен и утвержден начальником училища, кани­тан Носов приступил к подготовке экипа­жей. Учитывая, что успех самоходной установки в бою зависит от ее маневрен­ности и точности огня и что добиться этих качеств можно лишь путем повсе­дневной тренировки личного состава, ка­питан Носов занялся тренировкой экипа жей. Особое внимание обращалось на вы­работку инициативы, мгновенной сообра­зительности и умения в самой сложной обстановке безукоризненно выполнять свой обязанности. Тренировка происходила на сильно пересеченной местности, на кон­кретном тактическом фоне. В районе предстоящего учения были построены предусмотренные планом ипе­нерные сооружения: вырыты рвы, окопы, траншеи, сдетаны макеты противотанковых орудий и других огневых точек. Инженер­ное оборудование производилось с таким расчетом, чтобы затруднить действия арт­самоходов и максимально приблизить их к действительности. Наступил день учений. Самоходные ус­тановки и танковый батальон сосредото­чились в лесу, заняла огневые позиции полевая артиллерия. Капитан Носов доло­жил вышедшим в поле преподавателям обетановку. «Противник» прочно закре­пился на заранее подготовленном рубеже, в течение продолжительного времени со­вершенствовал многотраншейную оборону, насыщенную множеством орудийных и пу­леметных дзотов. Перед передним краем местность холмистая, что затрудняет на­блюдение, но в то же время создает само­ходным установкам хорошие условия для маневрирования. Задача самоходной артиллерии: исполь­вуя свою подвижность и огневую мощь, уничтожить противотанковые орудия «про­тивника», подавить его дзоты, ожившие после артподготовки, затем, сопровождая танковый батальон, выйти с ним на пере­кресток двух шоссейных дорог, тем самым обеспечив пехоте овладение сильно укреп­ленным пунктом. Учение началось с рекогносцировки местности. Руководитель знал из опыта, что особую трудность в начале прорыва переднего края представляет борьба с уцелевшими и ожившими огневыми сред­ствами. Поэтому он сосредоточил внима­ние командиров установок на детальном изучении огневых позиций, подступов к ним и целей для стрельбы. Каждому командиру было указапо не менее четы­рех целей и столько же огневых пози­ций. При такой постановке задачи арт­самоходы должны были стрелять по каж дой цели с новой позиции. Этим достига­лась максимальная маневренность на первом же огневом рубеже. Следует заметить, что с самого нача-

Зенитчики в боях за города-крепости Крупные группировки немецких войск, окруженные в Бреслау и Глогау, отчаянно сопротивлялись. Гитлеровское командова­ние приказало гарнизонам этих городов продолжать борьбу до последнего солдата. Лишенные наземных путей подвоза, гар­низоны пытались снабжаться боеприпаса­ми и снаряжением по воздуху, используя для этой цели самолеты, главным обра­зом, транспортной авиации. Задача на­ших зенитных частей состояла в том, чтобы не дать прорваться к этим городам ни одному немецкому самолету. районе Бреслау участок, который предстояло занять дивизиону малокалибер­род. Эта «хитрость» врага была быстро разгадана. Потом гитлеровцы стали применять планеры на буксире «Юнкерсов» или «Хейнкелей». При подходе к зоне огня зенитных средств планеры отцеплялись для посадки в городе, а «Юнкерсы» и «Хейнкели» вели борьбу с прожекторами и зенитчиками. Малокалиберная артилле­рия и прожектористы отлично справля­лись и с планерами. Ночной бой против авиации в действи­Время ях под Бреслау был скоротечен. пребывания самолетов в лучах прожекто­ров исчислялось в 10-15 и самое боль­(По опыту борьбы за Бреслау и Глогау)

Герой Советского Союза младший сержант П. Дмитрик, бывалый воин, опыт­ный командир пулеметного расчета, передает свои знания и боевой опыт моло­дым пулеметчикам-курсантам. Фото красноармейца Д. Боярского.

Па зимних квартирах танкистов (От специального корреспондента «Красной звезды») Красится вешалка. На ярлычкахB Свернув с широкого асфальтированноготы. шоссе, автоколонна останавливается ошушке рощи. На борту каждого грузови­ка изображена гвардейская эмблема. машины танкистов-твардейцев. На многих фронтовых дорогах побывали машины.ОтВсё донских стешей до берегов Эльбы прошли они, прежде чем попасть сюда, на мир­ные зимние квартиры. Нешриветливо встретили гвардейцев зим­ние квартиры. На обширном пустынном поле высились мрачные коробки полураз­рушенных зданий. Некогда красивый военный городок немцы превратили в руп­ны. Изрешеченные пулями и осколкамиВ снарядов стены, обуглившиеся стволы де­ревьев и одинокие могилы наломинают о боовом шрошлом этих мест. Среди танкистов обнаружились плотни­ки, столяры, водопроводчики, электро­монтеры, арматурщики. Деловито, по-хо­зяйски взялись они за работу. Когда мы узнали, что нам отво­cдится третий этаж этого здания, никто не представлял себе, как здесь жить, - рассказывает гвардии капитан Слесарен­ко. - Крыша была разбита, окна без обсу-аднаторы отопления и водопро­водные трубы повреждены… утра до шоздней ночи самоотвержен­но трудятся сейчас здесь талкисты. Пос­ле четырех лет войны они готовят себе жилище. Ремонтируются учебные шоме­щения и общежития, возрождается воен­пый городок. Но вот мы теперь поднимаемся на тре­тий этаж. Стены и потолки выбелены. Новые рамы в окнах поблескивают стек­лами. Аккуратно расставлены тумбочки, столы, шкафы и пирамиды для оружия. Заканчиваются шоследние рабо­старательно выведены фамилии владель­на цев шинелей.

ной артиллерии капитана Сивакова, был шее - 30 секунд. От зенитчиков требо­своеобразным «коридором». По нему ле тали в город транспортные самолеты вра­га. Они шли, как правило, на низких вы­сотах. Батареи дивизиона скрытно заня­ли огневые позиции и в первые же три ночи сбили восемь самолетов. Немецкие летчики изменили тактику. Долетая до района зенитных батарей, они набирали большую высоту и, выключив моторы, планировали на город, сбрасыва­ли груз и улетали в противоположном направлении. Зенитчики поставили в зоне пролета вражеских самолетов батареи среднего ка­либра. Они доставали «Юнкерсы» и «Хей-При нкели» на большой высоте. Стремясь об­мануть бдительность прожектористов и ар­тиллеристов, немцы посылали в район наших средств противовоздушной обороны самолеты «Ю-88» и «Хейнкель-111» на большой высоте и форсированном газе. Эти самолеты, по замыслу немцев, должны бы­ли привлекать внимание наших зенитчи­ков в то время, когда транспортники вра­га с приглушенными моторами шли на низких высотах к городу. Этой тактикеПри немецких летчиков также был положеп конец решительной борьбой малокалибер­ной артиллерии и крупнокалиберных пу­леметов. Кочующий взвод лейтенанта Широкова, действуя по оси полета самолетов, неиз­менно встречал их огнем. Сержант Копы­ток и младшие сержанты Кабанова и Шпилмко сбивали «Юнкерсов», стреляя почью по силуэтам и по шуму моторов. В тех случаях, когда силуэт нельзя было поймать, два орудия батареи освещали цель короткими очередями, а остальные наводчики вели прицельный огонь. Таким способом наши зенитчики ночью зачастую сбивали низко летящие «Юнкерсы», за­трачивая сравнительно небольшое коли­чество боеприпасов. беспокойство немецким лет­чикам приносили наши прожектористы. Самолеты неизменно попадали в лучи прожекторов и подвергались эффективно­му огню зенитных батарей. Немцы выде­лили специальшые экипажи для уничто­жения прожекторов. Но и этот прием врага провалился. Наши прожектористы часто меняли свои позиции, четко несли свою вахту. Немцы придумывали все новые и новые одной из площадей Бреслау самолет, мо­тор которого в ночное время работал с рааымпоимомСоалостпеналле­не тонал горотом по кругу ходит са­молет. Пока наши прожектора занимались поисками, другие самолеты, связавшись радио с Бреслау, прорывались в го­валось свести до минимума время подго­товки первого залпа. На наших батареях производилась непрерывная наводка по шуму мотора. Наводчики постоянно дер­жали орудия в направлении на цель, оп­ределяя и устанавливая на шкалах даль­ность до самолета, его скорость и курс полета. Когда вражеский самолет попадал в лучи прожекторов, наводчикам остава­лось уточнить наводку, а четвертому но­меру уточнить курс. Такой способ подготовки первого выстрела дал хорошие результаты. За короткий срок наши зе­нитные подразделения сбили 26 фашист­ских самолетов. ликвидации группировки, окружен­ной в районе Глогау, наши зенитчики вели активные действия по борьбе ис на­земным врагом. Когда советские войска начали штурм города, зенитчики находи­лись в боевых порядках пехоты. Зенит ный пулеметный батальон капитана Гвоз­дева за время штурма Глогау истребил более 200 гитлеровцев, уничтожил 25 ог­невых точек, подавил огонь 9 дзотов и выбил немцев из 25 каменных домов. атаке дамбы, где немцы дрались особенно ожесточенно, пулеметчики жи­вутского и Баркова фланкирующим и ко­соприцельным огнем прочесали вражеские траншеи и дали возможность пехоте поч­ти без потерь занять их. Зенитчики уме­ло маневрировали огнем и колесами. Взвод лейтенанта Курганова, поддерживая на­ступавшую пехоту тремя пулеметами, сменил 18 огневых позиций, создав у противника впечатление, что против него действует батальон тяжелых пулеметов. Командующий осажденной крепостью бро­сил против взвода самоходную пушку, две зенитных батареи и фаустпатгоншиков. Но они не смогли найти бойцов Курганова, Когда гитлеровцы попытались контратако­вать нашу пехоту, зенитчики их встрети­ли убийственным огнем, ведя пулеметный огонь через головы своих войск. При штурме Глогау подразделение пехоты должно было преодолеть 800 мет­ров открытой простреливаемой местно­сти. Этот маневр прикрывали 12 пуле­метов роты старшего лейтенанта Живут­ского, Они вели по траншеям и огневым точкам немцев прицельный огонь. Пехот­ное подразделение совершило маневр, имея только одного легко раненого. Наземные бои зенитчиков за Глогау на­искусством отыскивать наземные цели и поражать их. Наводчики стали стрелять с наземным прицелом. Эти бои дали боль­шую практику офицерам-зенитчикам в увязке совместных действий с пехотой, саперами, артиллеристами и танкистами, Гвардии майор А. ОРЛОВ. 

помещении много лозунгов. Под стек­лом в витрине - свежая газета. ЭтоВ Входим в ленивскую комнату. Свет лое, просторное помещение. На стенах - портреты выдающихся полководцев Крас­пой Армии, тексты военной присяги и гима Советского Союкза, лозунги и пла­каты. Готовится витрина боевого пути ча­сти. это сделано руками танкистов. офицерском общежитии также светло и уютно. У многих офицеров стоят эта­жерки с книгами и радиоприемники. Подготовка к зиме и восстановитель­ные работы в этой части идут быстрыми темпами. Завершается ремонт клуба и ба­ни, оборудовано овощехранилище, затотов­лено топливо. Более трудная задача на зимних квар тирах возпикла перед танкистами гвардии полюовника Душак. Они расположи­лись на таком месте, где не было ни од­ного пригодного для жилья помещения. Всё пришлось строить заново. На поляне выкорчевали пни и расчистили место для строительной площадки. Организова­ли заготовку и доставку леса, кирпича, толя, пустили в ход лесопилку. Главный инженер и прораб гвардии майор Алещен ко оперативно руководит строительством. Каждое подразделение строит себе поме­щение. Заканчивается строительство об­щежития бойцов гвардии калиталов Буз­нецова и Кунакова. к кровати,Танкисты по-твардейски готовятся зиме. Майор М. НОВИГАТСКИЙ.

ЭКИПАЖ ГЕРОЕВ-ТАНКИСТОВ ЕДЕТ НА ПОБЫВКУ - ЮЖНАЯ ГРУППА ВОИСК, 15 октяб­ря. (По телеграфу от наш, корр.). Четыре года провоевал на своем танке экипаж гвардии лейтенанта Ивана Депутатова. Тан­кисты сражались у стен Сталинграда, ос­вобождали украинскую землю, совершили поход через Балкашские горы, били нем­цев в Югославии, в Венгрии. Конец войны застал их на чехословацкой земле. Родина высоко оценила подвиг танкистов. Коман­диру экипажа Депутатову, командиру ору­дия Толстову и механику-водителю Логи­нову было присвоено звание Героя Совет­ского Союза. Как в тяжелые годы войны, так и те­перь, в период мирной жизни, находясь за могут получить домашний отпуск. И вот сегодня герои-танкисты поехали домой на побывку. Гвардии лейтенант Депутатов едет в Донбасс. Командир орудия Тол­стов - в Тамбов. Самый дальний путь у Героя Советского Союза Логинова, кото­рый едет в Алтайский край.

ДЕМОБИЛИЗОВАННЫЕ ВОИНЫ В РОДНЫХ СТАНИЦАХ КУБАНСКИЙ ВОЕННЫЙ ОКРУГ, 15 ок­тября. (По телеграфу от наш. корр.). На заботу советского народа демобилизован-Большое ные, вернувшиеся к мирному труду, отве­чают высоким трудовым энтузназмом. Ес­ли в прошлом году некоторые районы вы­полняли хлебопоставки до марта 1945 года, то в нынешнем году они уже сдали зерна государству в полтора раза больше, чем в прошлом году, и успешно завершают хле­босдачу. Демобилизованные привычно берутся за плуг, за вилы, за кузнечный молот. Но воинам руководящие посты. Демобилиз илизо­ванный Горецкий до войны работал браке­ром леса, теперь назначен лесничим. Юр­ченко был бригадиром. По возвращении с фронта его на первом же фобрании едино­гласно избрали председателем колхоза.

СТРЕЛКОВАЯ Н-ском полку состоялась стрелковая кон­ференция, на которой присутствовали все офицеры полка и делегаты от рядового и сержантского состава. После доклада на тему «Правильное обучение бойца приемам и методам стрель­бы» участники конференции обменялись

КОНФЕРЕНЦИЯ В ПОЛКУ. Вардиашвили, старших сержантов Барба­кадзе, Санталадзе и сержанта Калинадзе. В заключение на стрельбище были про­ведены показательные стрельбы, в кото­рых приняли участие офицеры-методисты и лучшие стрелки.

го в привычку, а такую привычку из­это время с бойцами жить гораздо труднее. Некоторые руково­маться инструкторы. Наконец, командир дители слишком перегружают урок. Это, отделения либо личным показом реализу-

Методика Хорошо обучить подчиненного строевым делая приемам может только тот начальник, ко­торый сам безупречно знает устав и вы­полняет все его требования. Но и этого мало. Встречаются случаи, когда офицер или сержант, обладающий отличной под­готовкой, бывает не в состоянии передать свои знания и навыки подчиненным. А всё потому, что у него недостает мето­дического опыта. Эта сторона дела заслуживает самого серьезного внимания. Надо помнить, что в строевой подготовке решают личный показ и четко организованное одиночное обуче­ние. Руководитель обязан точно по уста­ву выполнить прием и затем добиться та­кой же точности от подчиненных. Кроме того, необходимо достичь совершенно оди­накового выполнения каждого приема в лю­бом подразделении. Помочь реализации этих требований призваны инструкторско-мето­дические занятия, проводимые старшими начальниками, располагающими большим методическим опытом. Опи лично показы­вают подчиненным тот или иной прием и вместе с тем дают указания, как лучше организовать занятие с подразделением, что будет являться главным для изуче­ния, какой следует применить метод. В свою очередь, и подчиненные обязаны го­товиться к инструкторско-методическому занятию - предварительно твердо усвоить соответствующие параграфы устава и т.д. Старший начальник, инструктируя под­чиненных, несомненно, обратит внимание на такие важные детали, как техника подачи команд, регулирование дыхания, правильное ударение и пр. Известно, на­пример, что вяло поданная команда вле­чет за собой такое же вялое исполнение, хотя бы бойцы и были хорошо подготов­лены. Каждую команду надо подавать, нахо­дясь в положении «смирно», соразмеряя свой голос с величиной подразделения

зани­Порою ссылаются на то, что времени, стведенного на строевую подготовку, не достаточно для четкой отработки каждого приема. Подобные ссылки неосновательны. В течение суток рота делает в среднем 10-15 различных построений и перед­вижений. Разве этого мало для тренировки отделений и взводов в строевом отноше­нии! То же самое следует сказать и о караульной службе. Ведь и здесь каждый военнослужащий в течение суток несколь­ко раз выполняет различные приемы строевой подготовки. Больше того: имен­но тут каждый прием должен выполнять­ся особенно четко, скажем даже - тор­жественно. Строевую подготовку следует проводить непрерывно, пользуясь для этого каждым Удобным случаем. Ограничиваться только строевыми занятиями, указанными в рас­писании, значит допустить серьезную оплошность. Надо терпеливо, не спеша, делая всё от души, изо дня в день со­вершенствовать строевую подготовку под­чиненных. Тогда дело пойдет хорошо, и времени окажется более, чем достаточно. Очень полезно при всякой возможности со­под-Выше говорилось о том, что на строе­вых занятиях надо как можно меньше держать людей в положении «вольно». Если же такая команда подана, необходи­мо следить, чтобы выполнение ее соответ­вовало требованиям устава. В некоторых подразделениях после команды «вольно» бойцы пачинают поворачишать головы, переминаться с коги на ногу, кое-где да­же разговаривают. А ведь по уставу мож­вершать передвижения под походную пес­ню. Песня подтягивает строй, шаг ста­новится более четким. Она приучает хо­дить без подсчета. но лишь стать свободно, не ослабляя при этом внимания. Во строевом обучении должны чувствоваться жизнерадостность, задор, молодцеватость, лихость. Тогдакаждое занятие будет давать хорошие результа­Подполновник П. СЕЛИВАНОВ.

продолжают

строевой подготовки и команда «вольно» занимала самую незна­чительную часть урока строевой подго­товки. Если подчиненный долго находит­ся в положении «смирно», это входит у него в привычку, делает ето подтянутым. Но, конечно, уставные требования надо соблюдать со всей строгостью. Так, на­пример, после команды «смирно» нельзя допускать даже малейшего шевеления в строю. Но вот командир отделения ушел со своими подчиненными на место занятия. Прежде всего он должен проверить, акку­ратно ли заправлены бойцы, хорошо ли пригнаны снаряжение и обмундирование. Для этого командир отделения приказыва­ет второй шеренге поправить заправку первой. Затем повертывает первую ше­ренгу кругом - теперь бойцы взаимно осматривают и проверяют друг друга. Следующая команда, и вторая шеренга по­вертывается кругом. Когда проверка за­кончена, командир повертывает всё отде­ление кругом, подает команду «смирно!» и приступает к занятию. Такой контроль за внешним видом бейца должен, по на­шему мнению, проводиться перед каждым уроком и притом не формально, а со всей требовательностью. Сперва командир отделения вкратце по­вторяет пройденное. После этого начинает­ся изучение нового приема или действия. Тут обучающий прежде всего показывает прием в целом. Потом повторяет его раз­дельно, со счетом вслух. Снова повторяет, но уже со счетом про себя. Когда изучается новый прием, сперва надо добиться, чтобы его выполняли со­вершенно точно. Дальнейший этап - вы­работка быстроты. В действиях подчинен­ных, вероятно, будут ошибки. Каждую из них надлежит исправлять не рассказом, а показом, причем тут же, не откладывая на долгий срок. Иначе боец повторит ошибку несколько раз, она войдет у не­паузы между предварительной исполнительной командами. Паузы имеют большое значение. Слишком короткая мо­жет привести к тому, что не все подчи­ненные успеют осмыслить команду и од­новременно выполнить прием. Если же пауза чересчур длинна, исполнение не будет четким. Опытный начальник знает силу своего голоса, учитывает, с какой стороны следует подавать команду в за­висимости от направления ветра. Это по­зволяет ему отпускать подразделение именно на такое расстояние, на котором подчиненные ясно и отчетливо слышат поданную команду. Такой начальник дей­ствительно руководит строем, а не бега­ет за ним. Каждое инструкторско-методическое за­нятие должно проводиться не «вообще», а для достижения определенной учебной це­ли. На нем даются указания по наиболее слабо усвоенным разделам обучения или по тем вопросам, которые предстоит отра­ботать. Командир роты перед строем своего под­разделения вызывает к себе командиров взводов и кратко, в течение двух-трех минут, напоминает им, на что следует об­ратить особое внимание в ходе занятия. Затем взводы расходятся на назначенные им места, и командиры взводов, также перед строем, дают краткие указания командирам отделений. В это время и ро­та и взводы стоят по команде «смирно». Занятия по строевой подготовке лучше всего планировать в масштабе роты. Это позволяет командиру роты руководить строевым обучением, контролировать, как идет дело в подразделениях, а также ис­пользовать пример наиболее успевающего взвода для показа другим. Конечно, в ор­ганизации и проведении занятий шаблона быть не может. В частности, можно при­менить и следующую схему. иВообще нужно стремиться к тому, чтобы

разумеется, вредит делу. Нельзя перехо­ет указания командира взвода, либо со­дить к очередному приему, пока не отра­ботан в достаточной степени предыдущий. Если же включить в занятие изучение нескольких приемов, ни один из них не удастся отработать как следует. Существенное значение имеет, на наш взгляд, выбор и подготовка места занятий для каждого отделения. Иной раз для обу­чения строевому шагу делают круг. Та­кой опособ представляется нам неправиль ным, так как в кругу отделение совершает криволинейные движения. Шаг тут отра­ботать трудно, а повороты, например, и вовсе невозможно. Целесообразнее поэтому разбить местность, где происходит строе­вая подготовка, на квадраты - по чис­лу отделений. Там, где бойцы осваивают строевой шат, следует по углам квадрата поставить инструкторов. Они будут обу­чать поворотам и исправлять неверные движения во время ходьбы, тем самым помогая командиру отделения. Кстати, этот квадрат при первоначальном обуче­нии строевому шагу полезно разбить на отрезки в 7580 см., что соответствует ширине шага. Таким же способом можно подготовить и остальные квадраты - в зависимости от приема или действия, ко­торые тут предстоит отрабатывать. Подобная система, нам кажется, дает несомненные преимущества. Самое глав­ное - все находятся в поле зрения командира роты, на строго определенном месте. Командир внимательно наблюдает за ходом обучения с одной точки или пе­реходит от одного взвода к другому, под­мечая неправильное выполнение приемов и методические промахи. Предположим, что у него накопился ряд замечаний. Тогда командир роты вызывает к себе командиров взводов, отмечает обнаружен­ные недочеты, указывает, как их испра­вить и когда перейти к новому приему. Командиры взводов в свою очередь вызы­вают командиров отделений, причем бирает инструкторов. И здесь отделение обязательно продолжает заниматься под руководствомназначенного командиром отделения более опытного бойца. Перерыва в занятии не должно быть. Всё это, при хорошей организации де­ла, осуществляется очень быстро и не влечет потери учебного времени. Вместе с тем командир отделения почувствует се­бя Увереннее, будет работать смелее, энергичнее. Он знает, что ето не «отчи­тают» при подчиненных, a в случае надобности отзовут в сторону и дадут короткие, деловые указания - в качест­ве руководства, а не «нотации». Разумеется, никто не запрещает коман­диру роты или взвода в ходе занятия вызвать к себе наиболее отстающих бой­цов и лично обучать их. Отнюдь не за­прещается и проверить полностью какое­либо отделение. Но всё это надо делать умело, так, чтобы не подменять ниже­стоящего начальника, не подрывать его авторитета в глазах подчиненных. Конеч­но, все указания надо давать спокойно, без грубости. Ровная, постоянная требо­вательность офицера -лучшее средство добиться успешного обучения своих чиненных. конце занятия командир роты про­веряет, как усвоено содержание урока, дает оценки взводам, указывает, какие недостатки обнаружены, как, когда, где и с кем надо еще поработать по тому или иному приему. Тут же он говорит, какие параграфы устава надлежит изу­чить в часы самоподготовки. Наиболее слабых следует взять на особый учет, свести их в отдельнуюгруппу, которая будет тренироваться под руководством опытного командира. Кроме того, на ос­нове обнаруженных недочетов командир роты намечает план и содержание очеред­ного инструкторско-методического заня­ты.

в тия.