КРА СНы Й ВО И Н  Беречь коня!

2

апреля 1947 года, № 77 (7087).

Опровержение ТАСС   28 марта в ряде афинских га­зет было опубликовано­«ин­никакого «интервью», подобного опубликованному в греческих га­зетах 28 марта, ни корреспонден­ту агентства Юнайтед Пресс, ни какому-либо другому корреспон­денту Генералиссимусом И. B. Сталиным не давалось и что опубликованное в этих газетах «интервью» представляет собой от начала до конца грубую фаль­шивку.

ТРИБУНА ОПЫТНЫХ МЕТОДИСТОВ УЧИТЬ СОЛДАТ ИНИЦИАТИВЕ И ВОЕННОЙ СМЕТКЕ  ПЕСНЯ РАВНЯЕТ СТРОЙ ной колонной идет, четко печатал день, Новиков разучили с ними - строевые песни о Чапаеве, Матросове и другие. На-днях в части состоялся строевой смотр. Первое место на нем заняло подразделение офице­ра Мироненко. Командир части поблагодарил воинов ва образцо­вую строевую подготовку. Рядовой Н. СЕМЕНОВ. НА БЫТОВЫЕ ТЕМЫ шаг, подразделение офицера Ми­роненко. У воинов молодцеватый ВИД. - Запевай!-раздается коман­да старшины Иванцева. Далеко слышна бодрая соллат­ская песня… Идут ли солдаты на занятия, в столовую или на прогулку-они всегда поют строевые песни, За­заранее выбрал местность, на ко­торой будут проходить занятия, создал мишенную обстановку, обеспечил трещетками, флажками, учебными гранатами, наметил по­зиции для действующего «против­ника». На этих занятиях офицер пре­доставил возможность каждому командиру отделения и солдату проявить инициативу, военную хитрость, приучил действовать подчиненных в сложной обста­новке. Сержант Восков получил зада­чу просочиться в тыл между руч­ным пулеметом и группой стрел­ков и впезапно атаковать оборо­няющихся. Чтобы обмануть «про­тивника», сержант рошил прежде всего создать видимость атаки на стрелковую группу обороняющих­ся, засевшую в окопе. Для этой цели Восков приказал двум солда­там перебежками выдвинуться в лощину в направлении стрелко­вой группы «противника» и не­заметно обратно возвратиться в отделение. Так повторилось не­сколько раз. У «противника» создалось впе­чатление, что атака будет на­правлена на стрелковую группу. «Противник» в ожидании актив­ных лействий наступающих со­средоточил все свое внимание на подступах, что вели из лощины к стрелковому окопу. Тем временем сержант скрытно провел солдат через кустарник в тыл огневой точки и нанес вне­запный удар. Завязался бой в глубине оборо­ны «противника». Мишени быст­ро были заменены двумя чучела­ми, заранее установленными в траншее. Солдаты учились дей­ствовать штыком и гранатой. Подготовляя этот урок, офицер Макарин подошел творчески к его организации. А это позволяет ру­ководителю успешно учить подчи­ненных тому, что необходимо на войне, и так, как делается в бою. Подполковник И, БОБРОВ. Каждый солдат, получив бое­вую задачу, должен не только ясно понимать, но и знать, как ее выполнить с наименьшей затра­той сил и средств, как перехит­рить противника, обмануть его бдительность. Учить этому надо на каждом занятии, всячески поощрять тех солдат, которые проявляют разумную инициативу и действуют так, как учит опыт Великой Отечественной войны. B статье гвардии кашитана Добрикова «На незнакомой мест­ности, с активным «противни­ком» об этом говорится мало. Между тем практика обучения солдат тактической подготовке убедительно показывает, что на занятиях в поле надо постоянно будить у солдат инициативу, во­енную сметку. В роте капитана Чайкина изу­чали тему «Атака стрелковым отделением огневой точки в глу­бине обороны противника». Сол­даты на этом занятии должны были научиться действовать в атаке, уничтожать контратакую­щую группу «противника», про­сачиваться между огневыми точ­ками во фланг и тыл обороняю­щихся. Казалось бы, изучая эту тему, командир взвода младший лейте­нант Коверченко создаст на заня­тиях сложную, быстро меняю­шуюся обстановку и заставит сол­дат пораскинуть умом, чтобы пе­рехитрить «противника». Но командир взвода провел урок по шаблону. Учебная обстановка на ванятии была упрощена, солдаты действовали вяло, нарушали эле­ментарные требования устава, Вполне понятно, что пользы от такого урока мало. Пехотинцы вернулись в казарму, не зная, как надо атаковать «противни­ка», как использовать местность, чтобы незаметно проникнуть во фланг и в тыл. Совсем по-другому прошло за­нятие на эту тему во взводе лей­тенанта Макарина. Этот офицер

Любовно и заботливо ухажива­тервью», якобы данное Генера­лиссимусом И. В. Сталиным мо­сковскому корреспонденту амери­канского агентства Юнайтед Пресс, причем в качестве источ­ника сведений об этом «интер­вью» указывалась салоникская газета «Македония». ТАОС уполномочен заявить, что ют за боевыми конями гвардейцы подразделения гвардии старшего лейтенанта Голод. Лошади всегда чисты, хорошо упитаны и здоровы. В образцовом порядке содержится упряжь и амуниция, Всей части известно имя гвардии рядового Лисикова. Работая ездовым уже свыше трех лет, он показывает пример добросовестного вышолне­ния служебных обязанностей. На инспекторской проверке от­мечена также работа гвардии ря­дового Шестак. Осматривая кон­ский состав, поверяющий генерал обратил внимание на отличный вид вверенного гвардейцу коня. Генерал об явил гвардии рядово­му Шестак благодарность. По-иному выглядят конюшни в подразделении офицера Ястребова.ление. Здесь грязно, уборка производит­ся от случая к случаю, упряжь, сани и амуниция в беспорядке. Ветеринарный фельдшер Пархо­менко не следит за здоровьем и содержанием конского состава. Нельзя вабывать, что конь - боевое оружие воина. Гвардии младший лейтенант H. ТРОФИМЕНКО, B НЕСКОЛЬКО СТРОК Сержант Суворов - передо­вой воин нашего подразделения, отличный строевик, всегда молодцеват в строю и вне строя, быстро и четко исполняет при­казания начальников. Гвардии рядовой И. САВОЧҚИН. Первое место в соревнова­нии по стрельбе из карабина ва­нял взвод младшего лейтенанта Кузьменкова. Младший сержант Тормосин, рядовой Кулагин, стре­ляя тремя патронами, не выпу­стили из круга 10 ни одной пули. Рядовой С. НИКОЛАЕВ. Отлично несут караульную службу солдаты взвода лейтенан­та Кабушева. 7 солдаг получили благодарность. Рядовой Н. КЛИМОВ. В ночной разведке умело действовали курсанты отделения младшего сержанта Синепупова, Несмотря на то, что «противник» освещал местность ракстами, пе­хотинцы разведали передний край его обороны. Младший сержант A. БОРИСЕНҚО.

Нурсант командует Стрелковое отделение заняло исходное положение в районе ям. Курсант Шмыков, действуя за командира отделения, приказал наблюдателю выдвинуться вперед, а сам поставил задачу на наступ­«Противник» обороняет курган с отметкой - - 3,8. Стрел­ковый окоп на западном скате кургана-цель № 1; ручной пу­лемет у блиндажа в кустарнике -цель № 2. Отделение насту­паетв направлении железнодорож­ной будки и атакует стрелковый окоп. Исходное положение для наступленияямы. Огневой ру­беж­на линии отдельного сарая. Рубеж атаки­железнодорожный переезд. Справа-четвертое отде­ление второго взвода, слева вто­рое отделение нашего взвода. На­ша задача-уничтожить «против­ника» в стрелковом окопе, Начало наступлениячерез 20 минут. Сигнал поднятый отвесно крас­ный флажок. Проверив, как подчиненные усвоили задачу, курсант Шмыков осмотрел каждого из них. Коман­дир взвода лейтенант Есипов дал сигнал к началу действий. Наб­людатель немедленно доложил командиру. Шмыков скомандовал: Отделение, на курган, пап­Через 20 секунд показалась цель № 2. Наблюдатель заметил ее и сообщил командиру. Шмы­ков принял решение: при под­держке ручного пулемета корот­кими перебежками продвигаться вперед. Он развернул отделение в равляющий курсант Дмитриев, В колонну по одному, вперед! цепь и повел стрелков к огневому   рубежу. В это время руководитель вызвал действия артиллерии «про­тивника». Отделение попало в зону артиллерийского обстрела. Шмыков тут же приказал кур-

Шмыков отделением сантам броском вырваться из по­лосы разрывов. Продвинувшись на несколько десятков метров, отделение встре­тило новую преграду­сильный пулеметный огонь «противника». - - Отделение, стой! Окопаться! скомандовал курсант. Вскоре пулеметный взвод пода­вил огневые точки «противника»; и пехота получила возможность двигаться на рубеж атаки. - Курок! На железнодорожную будку, направляющий - курсант Дмитриев, на рубеж атаки, впе­ред! - скомандовал Шмыков. Перед фронтом отделения по­явилась треугольная указка с на­клоном в правую сторону. Это сигнал, обозначающий, что отде­ление попало под пулеметный огонь. Командир приказал кур­сантам преодолеть участок мест­ности по-пластунски. Плотно при­жимаясь к снегу, стрелки пополз­ли. Их действия поддерживал ручной пулеметчик курсант Ша­банов. Командир взвода через связ­ного передал приказ отделению о подготовке к атаке. Курсанты до­зарядили оружие, подготовили гранаты, Свисток командира взво­да был сигналом для броска штыковой удар. - B атаку, вперед!-крик­нул Шмыков. Несмотря на рыхлый талый снег, курсанты энергично продви­гались вперед, стреляя на ходу­Скоро наступающее отделение в криком «ура» ворвалось в стрел­ковый окоп. На разборе командир взвода отметил умелые действия курсан­та Шмыкова, похвалил его за четкое управление отделением наступательном бою. Майор И. СПИРИДОНОВ

…По военному городку строй-

певалы Самсонов, Набоких, Гри-

СУТОЧНЫЙ НАРЯД старшиной рует работу дежурного и дневаль­ных. После смены наряда стар­шина Орлов делает разбор деятель­ности дневальных. Гвардии лейтенант В. КУЗИЧЕВ,

Помощь солдатам в их бое­вой и политической подготов­кеоказывают отличники нашего подразделения т.т. Мак­симов и Полянский. Они вывели в число передовиков многих своих товарищей по роте. Сержант П. КУЗОВКОВ. 

B батарее, где тов. Орлов, суточный наряд всегда учебыобрязпово выполняет свои обязан­ности. Старшина практически инструктирует наряд, контроли-

МАЛЕНЬКИИ ФЕЛЬЕТОН Замок на библиоmеkе До сих пор существует твердый и никем еще не опровергнутый за­кон: в рабочее время каждый на­ходится на своем месте. начальник библиотеки тов. Чеботаревич решил попрать доб­рый старый закон, так сказать, низвергнуть авторитеты и уста­новить свои порядки. И установил. Порядок Чеботаревича таков: в служебное время находиться где угодно, но только не в библиоте­ке. Утром, в обед, вечером пытают­ся солдаты и сержанты попасть в библиотеку в надежде получить книги, и всегда их встречает молчаливый замок. «Видимо, человек болен или в командировке»,- думают читате­ли. Но, как известно, всякому тер­пению наступает конец. «Ну, что ж,-решили гвардии сержант Шкалетин, гвардии ефрейтор Мальцев и гвардии рядовой Дрок, -попробуем разыскать началь­ника библиотеки, узнать, в чем дело» Они нашли его вечером в клу­бе перед началом киносеанса. Че­ботаревич встретил их весьма лю­безно: - Придите завтра в 18.00. и я удовлетворю ваши духовные за­просы. Привет!… Пока!… Но, увы! В библиотеке он не появлялся в течение всей недели. А замок висел на старом месте, и на нем уже выступили следы ржавчины, «Книги-друзья бойца, из них мы черпаем знания,--пишет в своем письме военкор,а мы не видим книг». Да и как их уви­дишь, когда Чеботаревич васло­нил библиотеку от читателей зам­ком. Но мы уверены, что ему не удастся лишить воинов возмож­ности читать книги. А если он сам не изменит сво­их «порядков», то ему надо в этом деле помочь, И безотлага­тельно. Младший лейтенант A. МАНЕвИЧ,

ВО-ВРЕМЯ РЕМОНТИРОВАТЬ СОЛДАТСКУЮ ОБУВЬ! Хорошо, добротно ремонтирует сол­датскую обувь ротный сапожник гвардии рядовой В. Қалинников. Старшина роты гвардии старший сержант A. (справа) осматривает отремонтированную Фото А. Прохорова. B. Қалинниковым обувь. Старшина Шишков вместе с ротным сапожни­ком рядовым Бганцевым проверил, в порядке ли у воинов обувь. У рядового Левушкина, ефрейто­ра Борисова, сержанта Клюева она оказалась не­исправной. Старшина позаботился получить на складе кожу, подошвы, резину. После занятий сапожник приступил к ремонту. Он подбивал подметки, делал союзки, накладывал заплатки, Ему помогал рядовой Целина. За несколько ча­сов работы десять пар сапог и ботинок были от­ремонтированы.

Солдаты роты всегда ходят в исправной обуви, Чуть только она начинает рваться, как на по­мощь приходит рэтный сапожник. Потрудится он час-другой, и снова ботинки, как новые, Работа­ет рядовой Бганцев сноровисто. Своими руками он изготовил недостающий инструмент: ножи, шилья, колодки.

Солдат Бганцев добросовестно выполняет воин­ский долг: дисциплинирован, подтянут, успешно овладевает военным делом, метко стреляет. На политических занятиях он хорошо успевает, его ответы точны и обстоятельны. Старшина Шиш­Бганцева в пример другим П. ХОХЛОВ.

Қозырь ков часто ставит воинам.