ИСТОРИЯ ОДНОЙ ГАУБИЦЫ Воины подразделения офицера Потанова пришли в артиллерий­ский парк, чтобы познакомиться с реликвиями Великой Отечествен­ной войны-артиллерийской тех­никой.   Солдаты увидели там гаубицу № 6785. «Защитница Сталингра­да» - гласит надпись, прикреп­ленная к ее стволу. Гвардейцы с уважением смотрели на орудие. Славный боевой путь прош­ла гаубица № 6785, … сказал гварлии старший лейтенант Анис­кевич. - Она участвовала в бо­ях под Сталинградом, Перекопом, Севастополем, Кенигсбергом. Командовал расчетом гаубицы про­славленный артиллерист гвардии сержант Ванюхин. Наводчиком в том расчете был гвардии младший сержант Шазырбаев. За время Великой Отечествен­ной войны боевой расчет выпу­стил из гаубицы тысячи снаря­дов. Отважные артиллеристы уничтожили в боях 4 танка, 12 орудий, 13 автомашин, 15 дзотов, несколько складов и сотни немец­ких солдат и офицеров. Командир расчета Ванюхин и наводчик Шазырбаев недавно де­мобилизовались из армии. Они и сейчас по-гвардейски работают производстве и поддерживают тесную связь с воинами части. Сейчас замечательным орудием командует отличник боевой и по­литической подготовки комсомолец гвардии младший сержант Федор Бодяков, наводчиком в этом рас­чете-комсомолец гвардии млад­ший сержант Виктор Демидов. На прошедших боевых стрельбах Бо­дяков и Демидов добились отлич­ных успехов. Они первым снарядом, выпущенным из дия, поразили цель. Посещение артиллерийского парка и офицера Аниске­вича произвели на солдат большое впечатление. Они дали слово свя то хранить боевые традиции тиллеристов. Гвардии старший лейтенант A. ПОПОВ. ЗАБОТЛИВЫЙ СТАРШИНА Хорошо заботится о быте вои­нов старшина роты Семенцов. За добросовестное выполнениеB служебных обязанностей он имеет пять благодарностей от комапдо­вания. Недавно его сфотографи­ТРИБУНА ОПЫТНЫХ МЕТОДИСТОВ Внедрение фронтового опыта  солдат и сержантов на учебном поле, хорошо оборудованном раз­личными инженерными сооруже­ниями и укреплениями. На наш взгляд не всегда обя­зательно проводить занятия толь­ко на незнакомой местности. Оди­ночная подготовка солдат, все тактико-строевые занятия, боевое сколачивание отделений взводов, рот следует проводить на хорошо оборудованном учебном поле. На нем можно создать укрепленную полосу с линиями траншей, ходами сообщений, противотанковым рвом, оборудовать опорные пупк­ты с дзотами. На таком учебном поле коман­дир имеет возможность трениро­вать солдат в правильности вы­полнения боевых приемов, веде­нии рукопашного боя в траншеях, заставлять активно действовать и в обороне, и в наступлении. Это, конечно, не означает, что учения рот, батальонов надо проводить только в учебном городке. Нао­борот, эти занятия дадут больше пользы обучающимся на незнако­мой местности. Совершенно прав капитан Доб­риков в том отношении, что все уроки по тактической подготовке надо проводить двухсторонними. Надо только руководствоваться требованиями Боевого устава пе­хоты. Так, взводный опорный пункт обычно атакует рота, огне­вую точку - взвод, отделение. Следовательно, для действий про­тив наступающего взвода доста­точно выделить двух-трех хорошо подготовленных солдат и снабдить их различными мишенями, взрыв­пакетами, холостыми патронами. Кроме того, в траншеях следует мишени и чучела. Ра­зумеется, котда проходит учение роты, надо увеличивать число ак­тивно действующего «противни­ка». Кратко остановимся на вопро­се о «вводных» и «летучках». Нужно ли их применять на такти­ческих занятиях? Мне кажется, что при любой организации и об­разцовом материальном обеспече­нии без «вводных» и «летучек» хорошо провести занятие нельзя. Например, рота совершает марш в район учебного поля. Уже здесь необходимо создавать напряжен­ную обстановку, держать солдат и сержантов в боевой готовности. Этого можно достичь путем реше­ния различных «летучек». Вот почему, готовясь к занятиям, каждый командир должен заранее составлять «вводные», отвечаю­щие замыслу и учебной цели дан­ного урока. Мы затронули лишь некоторые вопросы внедрения фронтового опыта в практику учебы. В одпой небольшой статье невозможно дать исчерпывающий совет. Офицеры и сержанты за вимний период обу­чения накопили большой спыт подготовки солдат. Обмен опытом через газету «Красный Воин» несомненно, принесет большую Гвардии подполковник пользу. в практину учабы B Министерстве Иностранных Дел СССР Это, так называемое, «интер­вью» является вымышленным от начала до конца и, вообще, ника­кое подобное интервью не имело места. Что же касается содержа­ния этого «интервью», то оно сделано по шаблону других враж­дебных Советскому Союзу фаль­шивок, которые время от времени помещаются в близких к Грече­скому Правительству органах пе­чати. Считая такое положение совер­шенно недопустимым, Советское Правительство возлагает на Гре­ческое Правительство ответствен­ность за распространение указан­ного фальшивого интервью в ор­ганах греческой печати. В связи с опубликованием в греческих газетах враждебных Со­ветскому Союзу фальшивок, посол СОСР в Греции К. К. Родионов 1 апреля послал Министерству Иностранных Дел Греции ноту следующего содержания: 28 марта в близких Греческому Правительству афинских газетах «Элефтерия», «Вима», «Этникес Кирикос» было опубликовало «ин­тервью», якобы данное Генералис­симусом И. В. Сталиным москов­скому корреспонденту американ­ского агентства Юнайтед Пресс, причем в качестве источника све­дений об этом «интервью» указы­валась салоникская газета «Маке­дония»,

B приказе № 10 товарищ Сталин потребовал от командиров всех степеней учить войска то­му, что необходимо на войне. Для того, чтобы это указание вождя успешно выполнить, офицеры и сержанты должны строго руковод­ствоваться требованиями програм­мы боевой подготовки. Она под­сказывает командирам, как лучше отработать учебные вопросы и организовать занятия по изучае­мым темам. Однако программа дает лишь основное направление, памечает канву внедрения фронтового опы­та в практику учебы. Организую­щая, руководящая роль принад­лежит командирам­руководите­лям занятий. Мы должны творче­ски, с инициативой подходить к внедрению фронтового опыта в практику обучения личного соста­ва. Часто молодые офицеры спра­шивают, на какой стадии обуче­ния необходимо применять очыт войны? Вопрос этот по гуществу неправилен. Надо с первых же шагов учить солдат действовать по-фронтовому, прививать им практические навыки применения к местности, учить правильно наблюдать ва противником, опре­делять расстояние до цели, доби­ваться на всех занятиях активно­сти. Все это, разумеется, отраба­тывается в период одиночной под­тотовки. Однако и в период сколачива­ния отделений и взвода командир не должен забывать о савершен­ствовании одиночной подготовки. На этом этапе следует уделить особое внимание умению взаямо­действовать с соседями, надо учить солдат сочетать огонь и движение в наступлении. Когда проходит боевое слажи­вание рот и батальонов, предо­ставляется широкое поле деятель­ности для освоения опыта минув­шей войны. При организации рот­ных и отрядных тактических ва­нятий стрелковых подразделений совместно с артиллерией и танка­ми есть полная возможность со­вдать на учебном поле обстановку, близкую к фронтовой действитель­ности. Современный бой тем и ха­рактерен, что в нем участвуют не только пехота, но и многие дру­гие рода войск. Помня об этом, следует чаще практиковать сов­местные учения различных под­разделений. Если стрелок, сапер, артилле­рист, танкист после приобретения одиночных навыков получат воз­можность совместно действовать на тактическом учении, они на практике убедятся в важности взаимодействия. В статье «На незнакомой мест­ности с активным «противником» капитан Добриков совершенно правильно ставит вопрос об ус­ложнении тактической обстанов­ки. Но как практически осущест­вить эту задачу? Одни офицеры предлагают все тактические занятия проводить только на незнакомой местности,

От езд в СССР советского посла в Греции К. По вызову Советского Правительства посол СССР в Греции К. Родионов выезжает из Афин в Москву. (ТАСС).

Все солдаты и сержанты­читатели библиотеки наСемушин стал беседовать с сол­датами, спрашивать, какие книги они хотели бы прочитать. Вскоре он познакомился со всеми солда­тами подразделения. Одному из них он предложил прочитать роман А. Фадеева «Молодая дия». Солдат прочитал книгу и сказал, что она ему очень по­нравилась. Товарищ Семушин был назна­чен библиотекарем. Страстный любитель книг, он энергично взялся за работу. -Расскажите о ней своим товаришам, посоветовал биб­желиотекарь. ору-Солдат провел в подразделении беседу о «Молодой гвардии», и вскоре в библиотеку обратилось несколько человек с просьбой дать им эту замечательную кни­гу Не имея Возможности сразу ар-удовлетворить заявки всех чита­телей, Семушин провел в подраз­делении коллективную читку ро­мана. Многим читателям библиоте­карь рекомендовал такие книги, как: «Сын полка» B. Катаева, «Люди с чистой совестью» П. Вершигора, «От Путивля до Карпат» С. Ковпака. Число читателей стало быстро расти. Теперь все солдаты и сер­жанты пользуются библиотекой. Книги уже не залеживаются на полках. Спрос на них все растет и растет. гвар-Большую заботу проявляет Се­мушин о сохранности книг. Когда какая-нибудь из них приходит в ветхость, библиотекарь ее акку­ратно переплетает. Он провел с читателями несколько бесед, рас­сказал, как нужно обращаться с книгами. Это дало хороший ре­зультат. Теперь у нас нет слу­чаев небрежного отношения к ли­тературе. Многие читатели возвра­щают книги, аккуратно обернув их бумагой, Так работает библиотекарь тов. Семушин, воспитывая у солдат любовь к книге - сильнейшему оружию идейного воспитания народа. Лейтенант П, ФИЛИППОВ.

Смотрим исторические кинофильмы Тамбовском артиллерийско­техническом училище часто де­монстрируются исторические ки­нофильмы. С большим удовлетво­курсанты фильмы: «Александр Невский», «Емельян Пугачев», «Кутузов», первую серию картины «Иван Грозный». Перед началом кино­сеансов выступают преподавате­ли. Их беседы помогают нам ос­мыслить содержание произведе­ний киноискусства и расширить свои знания. Курсант В. ЖУРАВЧЕНКО.

ровали при развернутом внамени рением просмотрели части. Младший лейтенант H. БУРЕЙКО.

К ЧЕМУ ПРИВОДИТ НАРУШЕНИЕ УСТАВОВ Дежурный по части кашитан Головатюк ночью зашел в роту офицера Резникова. Он застал там беспорядок. Пол в общежитии был грязным, обмундирование возле коек отдыхавших солдат валя­лось как попало, через расколотые стекла окон сквозил ветер. - Почему у вас в общежитии такой хаос?-обратился офицер к дежурному младшему сержанту Титушкину. - Да разве, товарищ капи­тан, за одну ночь чистоту наве­дешь,-ответил дежурный. - Не откладывайте на завтра того, что надо сделать сегодня. Сейчас же беритесь за работу, прикажите дневальному подмести пол, поднимите нерадивых солдат, пусть они, как положено по уста­ву, заправят свое обмундирова­ние,--приказал офицер Голова­тюк. Слушаюсь, - ответил де­журный. Утром дежурный по части поговорил с комантиром роты хо-поолантом Резнико­вым, поставил в известность, что дежурный по роте младший сер­Титушкин плохо нес служ­гого вил. бу. В разговоре Головатюк указал на запущенность солдатского об­щежития. Офицер Резников пытался со­слаться на то, что в его роте большинство солдат работает во­дителями автомашин, и поэтому, якобы, невозможно поддерживать чистоту в общежитии. Но это лишь отговорка. Ясно, что грязь, беспорядок приживаются там, где нет должной воинской дисципли­ны, где не выполняются уставы, инструкции и наставления. чем говорят факты? В роте не ведут борьбы с нарушителями воинской дисциплины. Солдаты Борисов и Назаров за последние полгода совершьли по нескольку нарушений. Казалось бы, давно пора призвать к порядку нару­шителей, заставить их выполнять воинские законы, изложенные в уставах, создать обстановку не­терпимости к беспорядкам. Беспорядки в роте офицера Резникова происходят прежде всего потому, что офищеры и сер­жанты изо дня в день не воспи­тывают подчиненных в духе стро­выполнения уставных пра­В марте властью офицеров сол­датам роты об явлено много бла­годарностей и много взысканий. Но командиры отделений в дис­циплинарной практике не приня­ли участия. А ефрейтор Шутцев и сержант Казачков со времени вы­хода в свет нового Дисциплинар-

ного устава ни разу не воспользо­вались своими правами. Факты говорят о том, что офи­церский состав слабо воспитывает у сержантов чувство командир­ской ответственности за насажде­ние строгой воинской дисциплины в подразделении. Недооценивая прав младших командиров, офице­ры нередко подменяют их, дейст­вуют через голову сержантов, чем умаляют их роль, как непосред­ственных начальников и воспита­телей солдат. Отсутствие заботы б создании авторитета сержантскому составу, запущенность инструктивно-мето­дической работы с командирами отделений-одна из причин того, что ранее передовая рота части превратилась в отстающую. Гвардин капитан Г, ОСИНОВСКИХ,

другле советуют больше обучать И. ЛЫСЕНКО. В НЕСКОЛЬКО СТРОК * На тактических учениях солдаты отделения младшего сер­жанта Кириллова получили хоро­шую оценку. Они внезапно ата­ковали огпевую точку «против­ника». Младший сержант Кирил­лов умело управлял огнем и дви­жением солдат. Қурсант В. ГУДҚОВ. * Большое уважение среди пазделения васлужил ефрейтор разделения васлужил казывает пример честного служе­ния Родине. Қурсант И. ҚУЛИК. Молодцеватость и четкостьв выполнении строевых приемов показали на смотре солдаты под­разделения гвардии старшего лейтенанта Павлова. Заслуга в этом принадлежит сержантам. A. КОРНИЛОв.

Комсомолец гвардии рядовой Мареев образцово выполняет тре­тянут, дисциплинирован. По всем ефрейторимеет отличные и рошие оценки. Гвардии рядовой H. САВОЧҚИН.жант