ИСТОРИЯ ОДНОЙ ГАУБИЦЫ Воины подразделения офицера Потанова пришли в артиллерий- ский парк, чтобы познакомиться с реликвиями Великой Отечествен- ной войны-артиллерийской тех- никой.   Солдаты увидели там гаубицу № 6785. «Защитница Сталингра- да» - гласит надпись, прикреп- ленная к ее стволу. Гвардейцы с уважением смотрели на орудие. Славный боевой путь прош- ла гаубица № 6785, … сказал гварлии старший лейтенант Анис- кевич. - Она участвовала в бо- ях под Сталинградом, Перекопом, Севастополем, Кенигсбергом. Командовал расчетом гаубицы про- славленный артиллерист гвардии сержант Ванюхин. Наводчиком в том расчете был гвардии младший сержант Шазырбаев. За время Великой Отечествен- ной войны боевой расчет выпу- стил из гаубицы тысячи снаря- дов. Отважные артиллеристы уничтожили в боях 4 танка, 12 орудий, 13 автомашин, 15 дзотов, несколько складов и сотни немец- ких солдат и офицеров. Командир расчета Ванюхин и наводчик Шазырбаев недавно де- мобилизовались из армии. Они и сейчас по-гвардейски работают производстве и поддерживают тесную связь с воинами части. Сейчас замечательным орудием командует отличник боевой и по- литической подготовки комсомолец гвардии младший сержант Федор Бодяков, наводчиком в этом рас- чете-комсомолец гвардии млад- ший сержант Виктор Демидов. На прошедших боевых стрельбах Бо- дяков и Демидов добились отлич- ных успехов. Они первым снарядом, выпущенным из дия, поразили цель. Посещение артиллерийского парка и офицера Аниске- вича произвели на солдат большое впечатление. Они дали слово свя то хранить боевые традиции тиллеристов. Гвардии старший лейтенант A. ПОПОВ. ЗАБОТЛИВЫЙ СТАРШИНА Хорошо заботится о быте вои- нов старшина роты Семенцов. За добросовестное выполнениеB служебных обязанностей он имеет пять благодарностей от комапдо- вания. Недавно его сфотографи- ТРИБУНА ОПЫТНЫХ МЕТОДИСТОВ Внедрение фронтового опыта  солдат и сержантов на учебном поле, хорошо оборудованном раз- личными инженерными сооруже- ниями и укреплениями. На наш взгляд не всегда обя- зательно проводить занятия толь- ко на незнакомой местности. Оди- ночная подготовка солдат, все тактико-строевые занятия, боевое сколачивание отделений взводов, рот следует проводить на хорошо оборудованном учебном поле. На нем можно создать укрепленную полосу с линиями траншей, ходами сообщений, противотанковым рвом, оборудовать опорные пупк- ты с дзотами. На таком учебном поле коман- дир имеет возможность трениро- вать солдат в правильности вы- полнения боевых приемов, веде- нии рукопашного боя в траншеях, заставлять активно действовать и в обороне, и в наступлении. Это, конечно, не означает, что учения рот, батальонов надо проводить только в учебном городке. Нао- борот, эти занятия дадут больше пользы обучающимся на незнако- мой местности. Совершенно прав капитан Доб- риков в том отношении, что все уроки по тактической подготовке надо проводить двухсторонними. Надо только руководствоваться требованиями Боевого устава пе- хоты. Так, взводный опорный пункт обычно атакует рота, огне- вую точку - взвод, отделение. Следовательно, для действий про- тив наступающего взвода доста- точно выделить двух-трех хорошо подготовленных солдат и снабдить их различными мишенями, взрыв- пакетами, холостыми патронами. Кроме того, в траншеях следует мишени и чучела. Ра- зумеется, котда проходит учение роты, надо увеличивать число ак- тивно действующего «противни- ка». Кратко остановимся на вопро- се о «вводных» и «летучках». Нужно ли их применять на такти- ческих занятиях? Мне кажется, что при любой организации и об- разцовом материальном обеспече- нии без «вводных» и «летучек» хорошо провести занятие нельзя. Например, рота совершает марш в район учебного поля. Уже здесь необходимо создавать напряжен- ную обстановку, держать солдат и сержантов в боевой готовности. Этого можно достичь путем реше- ния различных «летучек». Вот почему, готовясь к занятиям, каждый командир должен заранее составлять «вводные», отвечаю- щие замыслу и учебной цели дан- ного урока. Мы затронули лишь некоторые вопросы внедрения фронтового опыта в практику учебы. В одпой небольшой статье невозможно дать исчерпывающий совет. Офицеры и сержанты за вимний период обу- чения накопили большой спыт подготовки солдат. Обмен опытом через газету «Красный Воин» несомненно, принесет большую Гвардии подполковник пользу. в практину учабы B Министерстве Иностранных Дел СССР Это, так называемое, «интер- вью» является вымышленным от начала до конца и, вообще, ника- кое подобное интервью не имело места. Что же касается содержа- ния этого «интервью», то оно сделано по шаблону других враж- дебных Советскому Союзу фаль- шивок, которые время от времени помещаются в близких к Грече- скому Правительству органах пе- чати. Считая такое положение совер- шенно недопустимым, Советское Правительство возлагает на Гре- ческое Правительство ответствен- ность за распространение указан- ного фальшивого интервью в ор- ганах греческой печати. В связи с опубликованием в греческих газетах враждебных Со- ветскому Союзу фальшивок, посол СОСР в Греции К. К. Родионов 1 апреля послал Министерству Иностранных Дел Греции ноту следующего содержания: 28 марта в близких Греческому Правительству афинских газетах «Элефтерия», «Вима», «Этникес Кирикос» было опубликовало «ин- тервью», якобы данное Генералис- симусом И. В. Сталиным москов- скому корреспонденту американ- ского агентства Юнайтед Пресс, причем в качестве источника све- дений об этом «интервью» указы- валась салоникская газета «Маке- дония»,

B приказе № 10 товарищ Сталин потребовал от командиров всех степеней учить войска то- му, что необходимо на войне. Для того, чтобы это указание вождя успешно выполнить, офицеры и сержанты должны строго руковод- ствоваться требованиями програм- мы боевой подготовки. Она под- сказывает командирам, как лучше отработать учебные вопросы и организовать занятия по изучае- мым темам. Однако программа дает лишь основное направление, памечает канву внедрения фронтового опы- та в практику учебы. Организую- щая, руководящая роль принад- лежит командирам- руководите- лям занятий. Мы должны творче- ски, с инициативой подходить к внедрению фронтового опыта в практику обучения личного соста- ва. Часто молодые офицеры спра- шивают, на какой стадии обуче- ния необходимо применять очыт войны? Вопрос этот по гуществу неправилен. Надо с первых же шагов учить солдат действовать по-фронтовому, прививать им практические навыки применения к местности, учить правильно наблюдать ва противником, опре- делять расстояние до цели, доби- ваться на всех занятиях активно- сти. Все это, разумеется, отраба- тывается в период одиночной под- тотовки. Однако и в период сколачива- ния отделений и взвода командир не должен забывать о савершен- ствовании одиночной подготовки. На этом этапе следует уделить особое внимание умению взаямо- действовать с соседями, надо учить солдат сочетать огонь и движение в наступлении. Когда проходит боевое слажи- вание рот и батальонов, предо- ставляется широкое поле деятель- ности для освоения опыта минув- шей войны. При организации рот- ных и отрядных тактических ва- нятий стрелковых подразделений совместно с артиллерией и танка- ми есть полная возможность со- вдать на учебном поле обстановку, близкую к фронтовой действитель- ности. Современный бой тем и ха- рактерен, что в нем участвуют не только пехота, но и многие дру- гие рода войск. Помня об этом, следует чаще практиковать сов- местные учения различных под- разделений. Если стрелок, сапер, артилле- рист, танкист после приобретения одиночных навыков получат воз- можность совместно действовать на тактическом учении, они на практике убедятся в важности взаимодействия. В статье «На незнакомой мест- ности с активным «противником» капитан Добриков совершенно правильно ставит вопрос об ус- ложнении тактической обстанов- ки. Но как практически осущест- вить эту задачу? Одни офицеры предлагают все тактические занятия проводить только на незнакомой местности,

От езд в СССР советского посла в Греции К. По вызову Советского Правительства посол СССР в Греции К. Родионов выезжает из Афин в Москву. (ТАСС).

Все солдаты и сержанты- читатели библиотеки наСемушин стал беседовать с сол- датами, спрашивать, какие книги они хотели бы прочитать. Вскоре он познакомился со всеми солда- тами подразделения. Одному из них он предложил прочитать роман А. Фадеева «Молодая дия». Солдат прочитал книгу и сказал, что она ему очень по- нравилась. Товарищ Семушин был назна- чен библиотекарем. Страстный любитель книг, он энергично взялся за работу. -Расскажите о ней своим товаришам, посоветовал биб- желиотекарь. ору-Солдат провел в подразделении беседу о «Молодой гвардии», и вскоре в библиотеку обратилось несколько человек с просьбой дать им эту замечательную кни- гу Не имея Возможности сразу ар-удовлетворить заявки всех чита- телей, Семушин провел в подраз- делении коллективную читку ро- мана. Многим читателям библиоте- карь рекомендовал такие книги, как: «Сын полка» B. Катаева, «Люди с чистой совестью» П. Вершигора, «От Путивля до Карпат» С. Ковпака. Число читателей стало быстро расти. Теперь все солдаты и сер- жанты пользуются библиотекой. Книги уже не залеживаются на полках. Спрос на них все растет и растет. гвар-Большую заботу проявляет Се- мушин о сохранности книг. Когда какая-нибудь из них приходит в ветхость, библиотекарь ее акку- ратно переплетает. Он провел с читателями несколько бесед, рас- сказал, как нужно обращаться с книгами. Это дало хороший ре- зультат. Теперь у нас нет слу- чаев небрежного отношения к ли- тературе. Многие читатели возвра- щают книги, аккуратно обернув их бумагой, Так работает библиотекарь тов. Семушин, воспитывая у солдат любовь к книге - сильнейшему оружию идейного воспитания народа. Лейтенант П, ФИЛИППОВ.

Смотрим исторические кинофильмы Тамбовском артиллерийско-  техническом училище часто де- монстрируются исторические ки- нофильмы. С большим удовлетво- курсанты фильмы: «Александр Невский», «Емельян Пугачев», «Кутузов», первую серию картины «Иван Грозный». Перед началом кино- сеансов выступают преподавате- ли. Их беседы помогают нам ос- мыслить содержание произведе- ний киноискусства и расширить свои знания. Курсант В. ЖУРАВЧЕНКО.

ровали при развернутом внамени рением просмотрели части. Младший лейтенант H. БУРЕЙКО.

К ЧЕМУ ПРИВОДИТ НАРУШЕНИЕ УСТАВОВ Дежурный по части кашитан Головатюк ночью зашел в роту офицера Резникова. Он застал там беспорядок. Пол в общежитии был грязным, обмундирование возле коек отдыхавших солдат валя- лось как попало, через расколотые стекла окон сквозил ветер. - Почему у вас в общежитии такой хаос?-обратился офицер к дежурному младшему сержанту Титушкину. - Да разве, товарищ капи- тан, за одну ночь чистоту наве- дешь,-ответил дежурный. - Не откладывайте на завтра того, что надо сделать сегодня. Сейчас же беритесь за работу, прикажите дневальному подмести пол, поднимите нерадивых солдат, пусть они, как положено по уста- ву, заправят свое обмундирова- ние,--приказал офицер Голова- тюк. Слушаюсь, - ответил де- журный. Утром дежурный по части поговорил с комантиром роты хо-поолантом Резнико- вым, поставил в известность, что дежурный по роте младший сер- Титушкин плохо нес служ- гого вил. бу. В разговоре Головатюк указал на запущенность солдатского об- щежития. Офицер Резников пытался со- слаться на то, что в его роте большинство солдат работает во- дителями автомашин, и поэтому, якобы, невозможно поддерживать чистоту в общежитии. Но это лишь отговорка. Ясно, что грязь, беспорядок приживаются там, где нет должной воинской дисципли- ны, где не выполняются уставы, инструкции и наставления. чем говорят факты? В роте не ведут борьбы с нарушителями воинской дисциплины. Солдаты Борисов и Назаров за последние полгода совершьли по нескольку нарушений. Казалось бы, давно пора призвать к порядку нару- шителей, заставить их выполнять воинские законы, изложенные в уставах, создать обстановку не- терпимости к беспорядкам. Беспорядки в роте офицера Резникова происходят прежде всего потому, что офищеры и сер- жанты изо дня в день не воспи- тывают подчиненных в духе стро- выполнения уставных пра- В марте властью офицеров сол- датам роты об явлено много бла- годарностей и много взысканий. Но командиры отделений в дис- циплинарной практике не приня- ли участия. А ефрейтор Шутцев и сержант Казачков со времени вы- хода в свет нового Дисциплинар-

ного устава ни разу не воспользо- вались своими правами. Факты говорят о том, что офи- церский состав слабо воспитывает у сержантов чувство командир- ской ответственности за насажде- ние строгой воинской дисциплины в подразделении. Недооценивая прав младших командиров, офице- ры нередко подменяют их, дейст- вуют через голову сержантов, чем умаляют их роль, как непосред- ственных начальников и воспита- телей солдат. Отсутствие заботы б создании авторитета сержантскому составу, запущенность инструктивно-мето- дической работы с командирами отделений-одна из причин того, что ранее передовая рота части превратилась в отстающую. Гвардин капитан Г, ОСИНОВСКИХ,

другле советуют больше обучать И. ЛЫСЕНКО. В НЕСКОЛЬКО СТРОК * На тактических учениях солдаты отделения младшего сер- жанта Кириллова получили хоро- шую оценку. Они внезапно ата- ковали огпевую точку «против- ника». Младший сержант Кирил- лов умело управлял огнем и дви- жением солдат. Қурсант В. ГУДҚОВ. * Большое уважение среди пазделения васлужил ефрейтор разделения васлужил казывает пример честного служе- ния Родине. Қурсант И. ҚУЛИК. Молодцеватость и четкостьв выполнении строевых приемов показали на смотре солдаты под- разделения гвардии старшего лейтенанта Павлова. Заслуга в этом принадлежит сержантам. A. КОРНИЛОв.

Комсомолец гвардии рядовой Мареев образцово выполняет тре- тянут, дисциплинирован. По всем ефрейторимеет отличные и рошие оценки. Гвардии рядовой H. САВОЧҚИН.жант