17 мая 1947 года,

   





№ 114 (7124).

Очиетка Методические советы командиру отделения Приводимый нами план-кон- спект имеет целью помочь сер- жанту организовать обучение от- деления очистке траншей от про- тивника. Занятия рекомендуется прово- дить с обозначенным «противни- ком». Основное требсвание к за- нятиям … активность не только наступающих, но и тех, кто сбо- роняется, то-есть изображаев «противника». Все должно быть как можно больше приближено к боевой обстановке. Прибыв с солдатами в инжепер- ный городок, командир отделения в течение первого часа тренирует их в действиях во время атаки. Затем переходит к отработке во- просов, связанных с очисткой траншей. Прежде всего он инст- руктирует людей, выделенных для обозначения «противника». Он указывает им места расположения в первой траншее, показывает, как надо двигаться к стыку тран- шеи с ходом сообщения, куда пе- ребегать, откуда и куда бросать гранаты и вести огонь. Затем расставляет чучела и «ежи». Приступая к проведению заня- тий, командир располагает отделе- ние на рубеже атаки в 150 мет- рах от первой траншеи, об ясняет тактическую обстановку и ставит задачу: «Наша рота наступает в направлении сломанного дерева. Отделение имеет задачу очистить траншею от широкой воронки до кустов и ход сообщения Гуров, Владимиров, Васин очищают тран- шею и ход сообщения. Старший Гуров. Остальные со мной. Сбор у разбитого дома. Подготовиться к атаке!». По этой команде солдаты доза- ряжают винтовки и готовят гра- наты. Если имеются отставшие, они должны подползти и занять свое место в цепи. Пулеметчик располагается на правом фланге отделения. Когда это все выпол- нено в точности, сержант сооб- щает, что наша артиллерия пере-

траншей от противнина -  ПЛАН КОНСПЕКТ  «Утверждаю» Қомандир взвода лейтенант Андреев 17 мая 1947 года.

Тема - Очистка траншей Цель- Научить отделение вести бой в траншее.

от противника (занятие шестое). правильно и согласованно 



Время - 3 часа. Материальное обеспечение: солдаты в полном вооружении и снаряжении. На каждого 3 холостых патрона. На пулемет - 20. По две гранаты-болванки, обернутые ветошью. Взять 3 чучела, 2 «ежа». Предварительно повторяю занятие третье-1 час. Учебные вопросы и обстановка. Работа на рубеже атаки. Сообщаю тактиче- скую обстановку, Ста- влю задачу. 1. Метание гранат, бросок B тран- шею и уничтожение «противника» шты- ком, Наша артиллерия перенесла огонь B глубину. За первым изломом траншеи слышен шум «противника». 2. Движение по тран- шее и преодоление препятствий. «Противник» броса- ет гранату и свалива- ет в ход два «ежа». Группа встретила минированный уча- сток. Группа встретила обвал. От разбитого дома открыл огонь пулемет «противника». 3. Отражение контр- атаки «противника» вне траишен и пе- реход во вторую траншею. «Противник» контр- атакует группу из ку- стов. Группа подошла ко второй траншее. Действия солдат. Дозаряжают ору- жие, Готовят гранаты. 1. Прыгают в тран- шею. Пулеметчик ус- танавливает пулемет на бруствере. Солдат, идущий вторым, бро- сает за излом хода гранату. Автоматчик выпускает очередь. Вся группа врывается за излом. Қолют чу- чело. 2. Один солдат ло- вит гранату в момент падения и выбрасы- вает. Все бросают гранаты. Автоматчик дает очередь. Группа врывается в траншею. Один выбрасывает «ежи». Выскакивают из хо- да сообщения, обхо- дят мины, прыгают в ход. Переползают через обвал. Пулеметчик прикрывает, ведя огонь по пулемету «противника». 3. Отражают контр- атаку ружейным ог- нем и гранатами. Пу- леметчик переносит огонь на контрата- кующую группу, Забрасывают тран- шею гранатами, после автоматной очереди врываются в нее.  ×)

На батарею принесли свежие газеты. Секретарь комсомольской организации гвардии рядовой тий время организовал громкую А. Дурнев в свободное от заня- читку. Фото М. Алексеева.

Самое необходимое для офицера Опыт самостоятельного изучения марксистско-ленинской теории расширил свои знания чтение философских трудов классико марксизма. Законспектировал по слесловие к первому тому «Капи тала», труды Энгельса- «Людві Фейербах» и «Анти-Дюринг» книту Ленина «Материализм эмпириокритицизм». Неизгладимое вшечатление про на меня произведение Мар кса и Энгельса «Коммунистиче ский манифест». Мне кажется что прежде я не читал ничег более интересного и волнующего чем эта небольшая книжечка. Ов вселяет несокрушимую уверев ность в полном торжестве комму нистических идей. В ходе самостоятельной учебь я убедился, насколько важно пра вильно организовать свое врем Я поставил себе за правило: в Время от времени я перечить ваю конспекты пройденного. приносит большую пользу, такка не все прочитанное сразу укладь вается в памяти. Бывает, что пр повторении возникают дополи тельные вопросы, и тогда я и ответ на них в литературе, в пар тийных журналах, где печатает много хороших теоретических сто тей. Гвардии лейтенант П. КОНСТАНТИНОВ. менее двух часов в день отдава учебе. Если мне не удается выдер жать этого распорядка, счита день пеполноценным. Занимать лучше всего рано утром, на све жую голову. Когда для этого в возможности, работаю над кв гой вечером. Большое удовлетворение испь тываешь, видя, как шаг за шап подвигаешься вперед в овладен наукой наук- марксистско-лени ской теорией. Основы политических знаний я  получил в средней школе и в военном училище. Было время, когда по неопытности считал, что знаю достаточно много. Это опибочное мнение развеялось, как только я прибыл на работу в часть. Мне стало ясно, что нельзя успешно выполнять офи- церские обязанности, руководить подчиненными, не повышая изо дня в день своего теоретического уровня, И я решил продолжать учебу самостоятельно. В первое время нелегко было усадить себя за книгу: надо было самому найти литературу и вы- бирать время для занятий. Но если по-настоящему хочешь учиться, всегда найдешь для этого и время и возможности. Я начал с того, что считал для себя недостаточно усвоенным,с раз- дела «Краткого курса истории ВКП(б)» «О диалектическом и ис- торическом материализме». Эта тема меня очень заинтересовала. Ведь в ней изложено наше марк- систское мировоззрение, дан на- учный метод познания природы и общества. Труд товарища Сталина о диалектическом и историческом материализме расширяет кругозор, обогащает мышление, делает его более гибким и восприимчивым. После этого мне еще больше захо- телось учиться, глубже познать теорию и историю большовизма, политику нашей партии. Я вернулся к изучению исто- рип ВКП(б), привлекая перво- источники. Прочел произведения Ленина: «Что такое «друзья на- рола» и как они воюют против социал-демократов?», «Что де- лать?» «Шаг вперед, два шага назад». При повторном изучении четвертой главы Краткого курса я

Разбор занятия:

1. Рассказываю и показываю, как захватить и конвоировать пленных. 2. Указываю, кто действовал хорошо, кто плохо, указываю ошибки. 3. Особое внимание уделяю согласованности в действиях групны. отделения сержант СЕРГЕЕВ. 4. П овторяю занятие со второй группой. Командир 1

несла огонь на вторую траншею, Достигнув второй траншеи, группа должна свернуть по ней к разбитому дому. Здесь командир отделения проверяет, как старший группы организует охранение с тыла. Старший группы в этом случае подает команду: «Влади- миров, не допускать «противни- ка» по траншее к нам в тыл. По моему сигналу явишься к разби- тому дому!». Когда группа подойдет по ходу сообщения к разбитому дому, командир выстраивает отделение, рассказывает и показывает, как надо захватывать пленных и кон- воировать их. (Захватывать в плен нашего солдата, который изображает «противника», не ре- комендуется). Убедившись, что солдаты поня- ли, как запватывать и конвоиро- вать пленных, командир отделе- ния производит разбор действий группы. Указывает, кто действо- вал правильно и кто допустил ка- кне ошибки. Особое внимание на- до обратить на то, чтобы дейст- вия солдат в группе были согласо-ну ваны. Если идущий впереди дей- снаряды рвутся уже около разру- пенного дома. Выдержав неболь- шую паузу, он энергично и резко командует: «В атаку вперет!», Солдаты целью, частым шагом идут к проходу в проволочном за- граждении, ведя огонь на ходу, Достигнув прохода, отделение уст- ремляется вперед бегом, Командир ютделения наблюдает, чтобы во время атаки никто не отставал. Пробежав через проход в про- волочном заграждении, отделение двигается к траншее и затем спу скается в нее. Пулеметчик зани- Убегая от преследования, сол- дат, изображающий «противни- ка», сваливает с бруствера в ход сообщения два «ежа», а сам укры- вается за изломом хода. Подскочив к препятствию, старший группы прочесывает отрезок хода оче- редью из автомата и командует: «Владимиров, выбросить «ежи!», Пока Владимиров выбрасывает «ежи», «противнйк» бросает в группу гранату. Командир отде- ления должен проследить, чтобы группа укрылась за изломом, по- том, расчистив дорогу огнем гра- Как только солдаты выберутся наверх, по ним от разбитого дома должен открыть огонь из пулеме- та первый солдат, изображающий «противника». Командир отделе- ния приказывает пулеметчику ствует огнем, штыком и прикла- дом, то второй пробивает ему до- рогу гранатами, а третийгото- вит и подает гранаты. Он же сле- дит, чтобы не появился «против- ник» в тылу и, время от времени вести огонь по пулемету тивника». «про- выглядывая из траншеи, наблю- дает, что делается наверху. подчеркивает

мает огневую позицию на бруст- нат и очередью из автомата, сно- ва бросилась вперед. За следующим изломом хода группа ,встречает минированный участок. Не имея возможности извлечь мины или подорвать их гранатами, солдаты выскакивают из хода сообщения и обходят ми- нированное место- Командир отде- ления наблюдает за быстротой выскакивания и прыжка в ход сообщения. После этего группа попадает на участок хода, зава- ленный вемлей, и вынуждена пе- ребираться по нему ползком. вере для прострела входов в траншею и выходов из нес и для отражения контратаки «противни- ка» вне траншеп. Командир отделения со своей группой к этому времени должен уже перепрыгнуть через траншею, Заняв выгодное место, он наблю- дает за действиями группы, очи- щающей траншею- Через несколько секунд один из солдат, изображающих «противни- ка», за первым изломом хода сообщения поднимает шум (на- пример, стучит об железо). Сол- дат Гуров бросает за излом гра- шату, Васин выпускает очередь из автомата. Затем группа врывается туда и продвигается дальше. При подходе группы ко второму изло- му хода сообщения солдат, изоб- ражающий «противника», бросает в нее гранату. Командир отделе- ния следит, чтобы один из солдат труппы поймал ее в момент паде- ния и швырнул обратно. Вся группа должна ответить на эту гранату серией гранат и после автоматной очереди ворваться за излом хода. Здесь установлено чу- чело. Один из солдат поражает его штыком, и группа продвигается дальше,

В ПАЛАТКЕ ПОЛИТПРОСВЕТРАБОТЫ Недавно мы выехали в лагерь. Там оборудовали ротную палатку политико-просветительной работы, Комсозольны гвардии рядовые Па- нин и Яшкин изготовили столики, скамейки, шкаф для книг, витри- для газеты. На видном месте портреты Ленина и Сталив В палатке есть газеты, журн лы, книги. Здесь воин сможет слушать беседу, почитать, на сать письмо. Гвардии рядовой B. БАХАРЕВ.

Массовый кросс на 10 метров проведен в Тамбовском тиллерийско-техническом учи ще. Победу завоевала комар подразделения капитана Никод ва, показав время 3 минуты секунд. Первыми к финишу п шли старший сержант Амельч ко, курсанты Гостев и Ходаров Гвардии старший сержан B. ФАТЕНКОВ. * 25.400 километров беза рий и поломок прошла автомз на ефрейтора Кравчука. Старший лейтенан! Г. СУХОРУМ

* Встреча с ветеранами Оте-* чественной войны проведена в нашем подразделении. Перед вои- нами выступили Fерой Советского Союза офицер Рябинок, участники боев за Берлин старшина Зорин и гвардии рядовой Волков. Старшина И. САСС. *Шахматный нвалификаци- онный турнир состоялся в подраз- делении гвардии капитана Ивано- ва. Курсанты Еремеев, Симутин, Поздняков и Альтшуллер завое- вали четвертую всесоюзную кате- горию по шахматам. Курсант В. ГРЕКОВИЧ,

Когда пулемет будет подавлен и Командир отделения вторая группа переползет через обвал, на нее из кустов должны двинуться, показывая контратаку, оба солдата, изображающие «про- необходимость тесного взаимодей- ствия в группе, особенно при от- ражении контратак и при подав- лении огневых точек, ведущих огонь вне траншеи. тивника», Командир отделения учит, как в данном случае долж- на поступать группа в целом и в частности наводчик ручного пу- лемета при отражении контр- атаки. Затем командир отделения, не- сколько изменив обстановку, дол- жен повторить все занятие со второй группой. Подполковник А. КУРБАТОВ.