10 марта 1948 года, № 58 (7374). красны На каждое уровне высоком * идейном
во
н
Из практики
политико-
рlостске ворrecmво Стихи Ивана Юрченко Старший сержант Иван Юрченко--один из наиболее способных поэтов-военкоров, Впервые его фамилия появилась на страницах «Красного воина» несколько лет назад. Уже тогда его стихи привлекли направленностью, взволнованностью, молодым задором, яркостью языка. Постепенно мастерство молодого поэта крепло, совершенствовалось. От заду-мо шевной думы поэт переходит к лирическому показу современников, главным обра- зом солдат, тружеников заводов и полей. 13 декабря прошлого года в «Красном воине» был опубликован ннтересный цикл лирических стихов молодого поэта («Мой рисунок», «Встреча», «Сыну», «Дом»), 8 февраля этого года - очень политический памфлет «Ответ». Ивана Юрченко. Сегодня мы знакомим читателей «Красного воина» с четырьмя новыми стихами И городок, что мил нам с малолетства, 4. Землячке Ты на минуту Вспомни наше детство И дом родной, И клены за окном, И перезвон синиц, и первый гром. И школьный сад. Ты так его любила, Ты в нем сама, как веточка, росла. Ты с каждой в нем тропиночкой Дружила И каждую травинку берегла. Когда в наш город, Вместе с канонадой, Ворвалась немиев лающая речь, Впервые ты подумала, что нало Не только сад - Страну свою сберечь. …В болотный край, В холодные туманы Из города ты полночью ушла. В глухом лесу, Явившись к партизанам, «Землячкою» себя ты назвала. У их костра в лесу Ты отогрелась, Потом винтовку верную взяла. И не заметила сама, Как в зрелость Из детства беспечального вошла. И осенью в сырых лесах, В болотах, Ты полюбила Родину вдвойне. Учась врага разить из пулемета, Ты разучилась плакать на войне. Одолевая горести и беды, Ты в город свой, Что в сердце берегла, Нелегкою дорогою победы, Дорогой окровавленной пришла. Земля звала к труду. И ты, простая, Веселая, Пришла в свои сады Затем, чтоб вновь Твоя Отчизна встала В сиянье небывалой красоты. Кто б ни была ты- Кладчица иль прачка, Учительница, врач иль почтальон За добрые дела твои, Землячка, От всей души- земной тебе поклон.
просветительной работы ИНИЦИАТИВЯ АГИТАТОРОВ Солдаты и сержанты нашей части про- являют большой интерес к жизни родных городов и сел. Учитывая запросы воинов- чувашей, агитаторы старший сержант Ми- хайлов и рядовой Шакуров написали пись- в редакцию республиканской газеты «Красная Чувашия» с просьбой выслать им в часть наиболее интересные номера газет. Коллектив «Красной Чувашин» охотно удовлетворил просьбу армейских агитаторов. Товарищи Михайлов и Шакуров умело используют в своей агитационной работе факты из жизни Чувашии. Они проводят читки статей, корреспонденций и очерков из «Красной Чувашии». Воины узнали из газет о передовиках сельского хозяйства Ко- робенкове и Занине, показывающих образ- цы трудового героизма. Стахановцу Коро- бенкову присвоено звание «лучший трак- торист республики», а стахановцу Зани- ну-«лучший пахарь республики». Боль- шое впечатление на солдат произвел очерк замечательном звене комсомолки Елды- ровой, собравшем в 1947 году по 185 пу- хов зерна с каждого гектара. Лейтенант И.
проводить *
политзанятие *
ЗАНЯТИЕ, ВЕРНОСТЬ
ВОСПИТЫВАЮЩЕЕ ВОИНСКОМУ ДОЛГУ
ПОЧЕТНАЯ ОБЯЗАННОСТЬ С ЧУВСТВОМ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ПОРУЧЕННОЕ ДЕЛО
Накануне политических занятий помош- ник руководителя старший сержант Смир- нов вывесил в классе текст военной при- сяги, плакат, посвященный героям Вели- кой Отечественной войны, портреты слав- ных дочерей народа Маши Поливановой и Наташи Ковшовой. Тут же были поме- щены выдержки из уставов, напоминаю- щие воинам об их долге, о священной клятве на верность Родине. Начались занятия. Руководитель гвар- дии лейтенант Олейник пазвал тему, со- общил, сколько учебных часов отведено на ее изучение, затем приступил к рас- сказу. С интересом слушают солдаты, как зарождалась военная присяга, как свято выполняли ее воины Советской Армни на фронтах гражданской войны, в период мирного социалистического строительства и в годы борьбы с немецко-фашистскими захватчиками. Руководитель предлагает гвардии ефрей- тору Корбатову рассказать содержание воен- ной присяги. Ефрейтор правильно и четко ствечает на вопрос. - Вот, товарищи, - продолжает гвар- дин лейтенант Олейник. каждый из вас обязан знать и выполнять военную прися- гу так же, как тов. Корбатов. Он прошел славный боевой путь. В годы войны храб- ро дрался с немецкими оккупантами, метил врагу за горе и страдания, принесенные фашистами пашему народу, за гибель своих родителей. Корбатов проявил в борьбе с гит- геровпамп отвагу и героизм. В одном из боев тов. Корбатов был тяжело ранен. Но он не выпускал из рук оружия до тех пор, пока подразделение не сломило сопротивле- ния врага, Сейчас, в дни мира, гвардив ефрейтор Корбатов является передовиком роевой и политической подготовки, не- устанно совершенствует свои знания. За /
примерное выполнение воинского долга он имеет 14 благодарностей. Гвардин лейтенант Олейник говорит о бессмертных подвигах Александра Матро- сова, Юрия Смирнова и других славных сы- нов Отчизны, показавших пример безвавет- ной преданности своей Родине, партии Ленина- Сталина и советскому правитель- ству. Руководитель подробно останавли- вается на подвиге народных героинь Маши Поливановой и Нагаши Ковшовой, которые
Почетную и ответственную обязанность помощника руководителя политических за- нятий комсомолец гвардии старший сер- жант Афанасьев выполняет уже больше полугода. Он хорошо знает всех слушателей группы, знает, как каждый солдат усваи- ввает изучаемый материал. Особенно много внимания уделяет тов. Афанасьев работе с отстающими или пропустившими занятия. С ними помощник руководителя в часы са- моподготовки проводит индивидуальные бе- седы, коллективное чтение литературы. Та- кая товарищеская помощь и постоянная за-
1. Часовой С автоматом, чуткий, осторожный, Вглядываясь в мутные снега, Полустанок железнодорожный Ночью охранял он от врага.
И когда враги к нему хотели Подобраться в эту ночь, в пургу, Те, кто был поближе, вдруг осели, Пойманные пулей на снегу. На него шла цепь, одна, другая, Окружая пост его кольном. Он косил их, к ложу приникая, Автоматным огненным серпом… И теперь на дальнем полустанке, Взглядом раздвигая темноту, С автоматом, в шубе и в ушанке, Он стоит, как прежде, на посту. За спиной -Отчизна дорогая. Он стоит, уверенный, прямой, Родины покой оберегая, - Вылитый из бронзы часовой. 9. Вышивальщица По вечерам в квартире тишина. Отходят будней хлопоты-заботы. Старушка-вышивальщица одна Не в силах оторваться от работы. Она сидит, чуть голову склонив. В ее руках легко скользит иголка. Тихонько напевает. И мотив На ткань ложится Тонким слоем шелка. Портрет вождя пред ней на полотне. И серебрятся нитей паутинки… И радостно ей с ним наедине, И тают на лице ее морщинки. 3. Печник Вошел в квартиру, балагуря, Гремящий ящик снял с плеча… И будто в дом ворвалась буря - И пыль, и грохот кирпича. И, как фигуру человечью Рождает скульптора рука, Так он равнял осанку печи, Расправил грудь ей, Поднял плечи Широкие-до потолка. Когда ж в печи заговорила Ее веселая душа, Неторопливо докурил он И не сдержался: Хороша!…
Мы те защищать инством самой ды присяга. Заканчивая свой рассказ, руководитель коротко изложил залачи, которые стоят перед подразделением в данное время. Офицер призвал слушателей свято выпол- нять свой воинский долг, неустанно совер- шенствовать военные и политические зна- ния, крепить дисциплину и организован- ность в своих рядах. Гвардии лейтенант Олейник всегда тща- тельно тотовится к занятиям, старается проводить их доходчиво, на высоком идей- ном уровне. К чести офицера падо сказать, что он хорошо знает своих слушателей и помогает им добиваться высокой успеваемо- сти. Пе случайно его группа является одной из переторых в части. Гвардии капитан К. ИЩУК. занятия с отстающими» или «Использова- ние наглядных пособий». Широко также практикуются индивиду- альные беседы офицеров с помощниками руководителей политических занятий. Пос- ле каждого семинара руководители политза- нятий беседуют со своими помощниками. Они знакомят их с характером очередной темы, рекомендуют литературу, раз яспяют содержание основных вопросов, дают ука- зания, как подготовить наглядные пособия. Большую заботу о воспитании помощни- ков руководителей политзанятий прояв- ляют партийное и комсомольское бюро ча- бота о политическом росте солдат дает по- тожительные результаты. Солдат Тюриков не умел вести записи. 1ов. Афанасьев несколько вечеров читал вместе с солдатом рекомендованную лите- ратуру, проверял, что он понял из прочи- танного, затем показал, как надо вести конспект. Помощник руководителя полят- занятий провел с группой специальную бе- седу о работе над книгой, поделился своим опытом. Солдаты Малинкин, Дересков и Барыш- ников плохо орнентировались по географи- ческой карте Советского Союза. Они не мог- ли правильно показать, где находятся круп- нейшие города и промышленные центры нашей Родины, чем богата та или иная республика, край, область. Тов. Афанасьев занялся и с этими солдатами. Вечерами он собирал их у карты, показывал им грани- цы Советского Союза, промышленные цент- ры страны, столицы союзных республик, большие реки. моря и озера. Чтобы вызвать у солдат интерес к карте, помошник руко- водителя просил их показать край, область, город, где живут родные, рассказать, какими прираднкми богатстами располагают эти места. Гвардии рядовые Мелков и Диканский, находясь в санчасти, пропустили два за- нятия о военной присяге. Когда. солдаты вернулись в подразделение, помощник ру- ководителя провел с ними беседу. Он зачитал им текст военной присяги, раз яс- вил ее историю, значение, к чему она обя- зывает воина и почему необходимо свято и перушимо выполиять все еетребования. Он привел ряд примеров, показывающих безупречное выполнение военной присяти гвардейпами, затем проверил, как солдаты усвоили тему. В конце беседы помощник руководителя порекоментовал почитать сти. На заседаниях бюро периодически за- слушиваются доклады помощников руково- дителей. брошюру полковника Н. Брычева «Военная присяга». Помощники руководителей политзанятий показывают пример в учебе всем и сержантам. Они пользуются среди воинов большим авторитетом, к их голосу прислу- Тов. Афашасьев веетда находит время солдатампоговорить с солдатами, ответить на возник- ие у них вопросы, помочь им виться к очередному занятию. шиваются, к ним обращаются с различны- ми вопросами. Помощники руководителей, присутствул на занятиях, наблюдают за успеваемостью солдат, внимательно следят за томк кто из них отвечает на вопросы руководи- теля, По вечерам они занимаются с теми, кто пропустил занятия, и с отстающими в учебе. Помощник руководителя политзанятий пепрерывно расширяет свой кругозор, са- мостоятельно изучает историю партии, мно- иго читтает, посещает лекции, доклады, се- минары. Особенно большое значение имеет практическая помощь старшему сержанту со стороны руководителя политзанятий лейтепанта Смирнова. От
РАСС К А З ОТПУСКНИКА Старшина Андрей Подтыканный провел свой отпуск в селе, где родился и вырос великий украннский поэт Тарас Шевченка. Возвратившись в часть, тов. Подтыканный поделился с товарищами своими впечатле- ниями. - Село Шевченково, - сказал он,- в годы царизма называлось Кириллэвкой. Владел им богатый помещик Энгельгардт. Две-три небольших улички, низкие хатки, церковь, поповский дом и кабак - так выглядело раньше село; Теперь бывшую Кирилловку не узнать. В селе построены электростанция, кино- театр, магазин, больпица. Огкрыты сель- скохозяйственный техникум и школа. Колхозники свято чтут память величого украинского поэта. Они с больпим инте- ресом читают его произведения и посеща- ют музей. Рассказ старшины Подтыканного сильне САСС. заинтересовал воинов. Старшина И.
Забота о помощниках руководителей Высокий уровень политической учебы зависит, главным образом, от руководителя политзанятий и его помощника. Роль по- мощника очень важна. Он обязан зани- маться с отстающими и с теми, кто отсут- ствовал на занятиях. В его обязанность входит также подготовка группы к очеред- ному занятию и изготовление наглядных пособий. Помощник руководителя политза- нятий должен значительную часть времени уделять индивидуальной работе с солдатами и сержантами. Приступая к организации политических занятий в новом году, мы обратили серь- езное внимание на подбор помощников ру- ководителей. На эту работу были выдвину- ты лучшие воины, идейно выросшие и по- литически грамотные. К числу их отно- сятся сержанты Смирнов, Чернышев, Кал- мыков, младшие сержанты Короватский, Козюк, Логинов и старший сержант Рогов, 90 процентов помощников руководителей- коммунисты, а остальные - комсомольцы. Большинство из пих закончили политшко- лу и сейчас продолжают заниматься в кружках по пзучению «Краткого курса ис- тории ВКП(б)». Но хорошо подобрать помощников руко- водителей политических занятий-это еще полдела. Основное состоит в том, чтобы организовать политическое воспитание их, оказывать им практическую помощь в по- вседневной работе. Политработники и пар- тийная организация части уделяют этому большое внимание. У нас регулярно проволятся совещания помощников руководителей по обмену опы- том работы. Сержанты рассказывают о том, как они работают над повышением своего политического уровня, как занимаются с отстающими и отпускниками. Совещания обычно проводятся по одной из конкретных тем, например: «Как лучше организовать НЕСКОЛЬКО
СПОРТИВНАЯ ХРОНИКА Массовая сдача зимних норм на зна- чки ГТО развернулась в пашей части. Не- давно состоялись лыжные соревнования на 10 километров. Быстрее всех прошли ди- станцию гвардии лейтенант Романов, гвар- дейцы Мацилевич, Щербаков, Завялов, Ку- раков, Бельмак и Кузнецов. Все воины по- казали меньшее время, чем предусмотрепо нормативами. Гвардии старший лейтенант И. КУМПАН.
пиСЬмо
СЛАВИ СОВЕТСКОЙ дрМий
Гвардин рядовой Николай Фарапонов послал письмо своим землякам-колхоз- никам Курской области, удостоенным вы- соких правительственных наград. «Хорошо вы потрудились в 1947 году, весь народ отмечает вашу доблестную работу,-пишет солдат.-Но в 1948 го- ду вы должны трудиться еще лучше, еще упорнее, чтобы дать больше хлеба H сельскохозяйственных продуктов любимой стране, чтобы еще краше ста- ла жизнь советских людей!» Солдат пишет родным о том, как вокны добиваются отличных знаний, крепят боевую мощь Советской Армни, «Мы надежно охраняем ваш мирный труд», заканчивает письмо Фарапонов. На снимке: гвардии рядовой Н. Фара- понов читает своему другу земляку рядовому Н. Уварову письмо в родной колхоз. Фото В. Гжельского.
* Нормы на значок ГТО II сдали воины нашего взвода. Быстрее всех 20 километров прошли курсанты Сереб- рянников и Трошин. Курсант М. ТУПИКИН. * В нашей части состоялись состязания на первенство взводов. На лыжне разгорелась упорная борьба. Лучшее время показал младший сержант Собакин, который прошел 10 километров за 45 минут 36 секунд. На первое место вы- шел взвод лейтенанта Котенко. Младший сержант В. ПУЗЫРЕВ. *Кросс на 20 километров проведен не- давно в нашей части. В нем участвовало 10 команд. Первое место завоевал старший техник-лейтенант Осинцев. Старший лейтенант Н. ГУРИН.
ЗАМЕЧАНИЙ многие из них предпочли быс «принципа наименьшей тра- и поделаешь: ленинизм надо брать таким, ка- на самом деле (нельзя упро- вульгаризировать ленинизм), во- история говорит, что самые про- легкие «теории» далеко не самыми правильными» ленинизма». 9-0 изд., - 243). созданы все возможности для то- руководяшие кадры успешно марксистско-ленинской теорией, партии, философию, поли- экономию, труды Маркса, Эн- Сталина. Овладение тео- дело наживное; «для того, чтобы теорией марксизма-ленинизма, на- проявить желание, настойчивость характера в достижении этой указывал в одном из своих ре- ного невозможно добиться действительных знаний. «…Коммунизм превратится в пу- стоту,-писал Ленин,-превратится в пу- стую вывеску, коммунист будет только про- стым хвастуном, если не будут переработа- ны в его сознании все полученные знания» (Соч. Т. ХХХ, стр. 407). Ленин подчерки- вал, что знания нужно не только усвоить, но усвоить их так, чтобы отнестись е ним критически, не загромождать своего ума тем, что не нужно, а обогатить его знанием тех фактов, без которых не может быть современного образованного человека. В самообразовании надо иметь ясную цель, отдавать себе отчет, какие именно знания хочешь приобрести, ставить перед собой определенные задачи. Если человек берется за первую попавшуюся книгу, се- годня за одну, завтра за другую, то от та- кого чтения немного пользы. Надо вани- маться регулярно, систематически, основа- тельно. Ведь самообразование тем и отли- чается от школьной учебы, что здесь нет руководителя, учителя, план занятий надо наметить самому. Скажем, в такой- то, более или менее длительный срок прочитать в определенной после- довательности такие-то произведения классиков марксизма по истории партии, затем такую-то литературу по философии, политической экономии, истории СССР и т. д. При этом следует помнить совет ве- ликого русского ученого Павлова, который в своем письме к молодежи писал: «После- довательность, последовательность и после- довательность. С самого начала своей ра- боты приучите себя к строгой последова- тельности в накоплении знаний. Изучите азы науки, прежде чем пытаться взойти на ее вершины. Никогда не беритесь за после- дующее, не усвоив предыдущего». Последо- вательность в чтении, в накоплении зна- ний - это самое необходимое, без чего нельзярассчитывать на успех самостоя- тельной работы над книгой. как читать книгу, зависит от цели, которую ставит себе занимающийся самооб- разованием, и от того, что представляет собой намеченная к чтению книга. Одну книгу можно только просмотреть, другую прочитать, третью не только просмотреть и прочитать, но и как следует изучить. Поэтому, прежде чем приступить к чтению, мысль, а действует лишь память. Это при- водит к начетничеству, буквоедству. Цо- настоящему усвоить прочитанное это значит продумать и понять его содержание, Активная работа мысли при самостоятель-То, ном чтении всегда должна быть направлена на разрештение какого-либо вопроса. Только тет, кто ставит вопросы и ищет на них ответы, кто до всего докапывается само- стоятельно, тог постоянно обогащается но- выми знаниями, расширлет свой умствен Без осмысливация прочитан (
нужно постараться составить себе общее представление о книге. Само собой разу- меется, что надо обратить внимание на фа- милию автора, издательство, на год и ме- сто издания. Важное значение имеет про- смотр предисловия, в котором автор обычно сообщает о развитии мыслей, высказанных в работе, или об особенностях своего подхо- да к затронутым в книге проблемам. Из предисловия можно узнать также, на материале построена книга, на какого чи- тателя - подготовленного или неподготов- ленного - она рассчитана. В предисловии от издательства даются сведения об авторе, иногда с критической оценкой его творче- ства, которая помогает читателю лучше ра- зобраться в книге. Если книга имеет не- сколько изданий. то указывается разница между этим и предшествующим изданием. Если при книге нет предисловия или не дает необходимых сведений, можно вос- пользоваться для их получения соответст- вующим словарем, библиографическими ма- териалами, консультациями, рецензиями. В начале книги иногда помещается эпи- граф, определяющий основную идею данной работы, отношение автора к рассматривае- мому вопросу. В начале работы В. И. Ленина «Что делать?» приведен следующий эпиграф: «…Партийная борьба придает партии силу и жизненность, величайшим доказательством слабости партии является ее расплывчатость и притупление резко обозначенных границ, партия укрепляется тем, что очищает себя…» (Из письма Лас- саля к Марксу от 24 июня 1852 г.). Этот эпиграф дает читателю предварительное представление об основной идее книги, направленности. Первоначальное ознакомление с книгойли, помогает ориентироваться в ее пенности и доступности. Если книгу решено изучить как следует, тут уже требуется не отсту- пать от поставленной пели, не пропускатчтобы трудных мест, а возвращаться к ним по нескольку раз, стараться усвоить мысль автора. Исключительно важно в этой связи напомнить ценнейшее указание В. И. Ленина, которое он давал студентам- свердловпам, рекомендуя им для чтения изведение Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства». Предупреждая, что при чтенли этого произ-
ведения могут встретиться трудности, он указал, как эти трудности можно преодо- леть. Ленин говорил: «Нет сомнения, что в этом сочинении не все части одинаково до- ступно, понятно изложены: некоторые пред- полагают читателя, обладающего уже изве- стными историческими и экономическими познаниями. Но опять скажу: не следует смущаться, если это произведение по про- какомчтении не будет понято сразу. Этого никог- да почти не бывает ни с одним человеком. Но, возвращаясь к нему впоследствии, ког- да интерес пробудится, вы добьетесь того, что будете понимать его в преобладающей части, если не все целиком». (Соч. Т. XI, стр. 364--365). Ленин советовал отмечать непонятные или неясные места, «чтобы вернуться к ним второй, третий и четвер- тый раз, чтобы то, что осталось непонят- ононым, дополнить и выяснить дальше, впо- следствии…». (Там же, стр. 362). Это указание Ленина полностью применимо к работе над всякой научной книгой. По сло- вам Н. К. Крупской, Ленин «старался про- читать все, что писал Маркс, перечитывал его произведения много раз». Каждое новое повторное чтение произведений Ленина и Сталина углубляет понимание и усвоение их, помогает правильно оценивать те фак- ты и события, с которыми приходится встречаться в новой исторической обста- новке. Терпение, готовность начинать не- сколько раз сначала, перечитывать не толь- ко отдельные места, но и в целом книгу, пока не будет понятно все, - это важней- шее условие успеха в приобретении знаний путем самообразования. ееПри изучении книги надо иметь в виду, что в каждой книге имеются главные мыс- определения, основные положения, важ- нейшие факты, На этих местах нужно останавливаться подольше, выписывать, продумывать, повторять по кескольку раз, закрепить их в памяти. Уловив глав- ные мысли, всегда легче усвоить весь остальной материал, равсуждения, факты, примеры. Естественно, что при работе над книгой неизбежно встает вопрос о запоминании. про-Нередко можно слышать, что вот человек много читает, понимает книги, но не может запоминать прочитанного. При этом ссыла- ются обычно на плохую память. Известно,
что память можно при наличии желания п настойчивости постоянно развивать и ук- реплять. Но даже люди, обладающие бле- стящей памятью, не полагаются на нее одну, а широко пользуются записями. За- писывание прочитанного помогает лучше разбираться в книге и запоминать ее со- держание. Н. К. Крупская указывает, что В. И. Ленин, например, «не полагался на свою память, хотя память у него была прекрасная. Он никогда не излагал фактов по памяти, «приблизительно», он излагая их с величайшей точностью. Он просматри- вал горы материала (читал, как и писал, чрезвычайно быстро), но то, что хотел за- помнить, выписывал себе в тетрадки. Вего тетрадках сохранилась масса выписок», Что не зафиксировано на бумаге, то нена- дежно, и чаще всего забывается. Поэтому не следует жалеть времени на записи во время чтения, хотя это дело требует нема- лого труда и подчас усложняет чтение. Нередко можно наблюдать, что люди, не имеющие необходимых навыков в само- стоятельном чтении, очевидно, в целях ус- корения работы одновременно ичитают книгу, и производят запись. Причем, ссли в начале рабогы над книгой записи дела- ются пространные, то по мере чтения кни- ги они становятся все короче, а к конпу читающий совсем перестает делать записи. Такая система записей бывает не очень осмысленной и, следовательно, не оченя пенной, Запись материала … это заключи- тельная и очень важная часть работы нах книгой. Только тогда можно сделать содер- жательные записи, когда книга прочитана до конца, когда видно, что из книги нуж- но взять и чего не следует брать. Но в процессе чтения следует тем или иным спо- собом отметить те места, которые потом понадобятся для записи. Важно определить не только, что нужно записать, но и какую выбрать форму записи. Требуется извест- ный опыт, чтобы определить, какие записи сделать из той или иной книги. Обычно начинающие заниматься самообразованием применяют только один вид записи - кон- спект, хотя в этом иногда нет никакой надобности. Есть книги, из которых нужно сделать выписки отдельных питат, цифр, (Окончание на 4 странице).
0 РАБОТЕ НАД КНИГОЙ Самообразование - это путь к знаниям, открытый для каждого желающего учиться. Путь, конечно, нелегкий: для того, чтобы самостоятельно приобретать знания, пужно регулярно, по определенному плану чи- тать и изучать книги, проявлять настой- чивость, твердость характера, упорство, Хо- рошо известны замечательные слова Марк- са: «В науке нет широкой столбовой доро- ги, и только тот может достигнуть ее сия- ющих вершин, кто, не страшась усталости, карабкается по ее каменистым тропам» (. Марке. «Канитал». Т. I., стр. 23. Партиздат. 1937). Это верно и по отноше- нию к тем, кто стремится путем самообра- зования добиться прочных знаний, повы- сить свой культурный уровень. Всякий начинающий заниматься самооб- разованием нагалкивяется на первых по- рах при работе над книгой на трудности, и он проявит малодушие, если только из-за отого решит, что предмет, за который он взялся, слишком сложен, что его не одо- леть и лучше переключиться на другие книги. Окажутся ли те книги полегче, это еще вопрос, а несомненно то, что при сла- бой воле и разбросанности ни в чем невоз- можно добиться успеха. Трудности, которые так отпугивают многих на первых порах, валожены в самой природе познания, и эти трудноети можно преодолеть только упор- ной работой. Пе уходить от сложных во- просов, а стараться проникнуть в их су- щество, идя постепенно от простого к слож- ному, - только таким может быть путь илейного, теоретического роста кадров, На- ши катры призваны овладевать марксист- ско-ленинской теорией, неустанно изучать денинизм … это высшее достижение ми- мовой культуры, результат критической переработки всех знаний, накопленных че- товечеством, Глубоко изучать ленинизм - ото, конечно, дело не легкое, ибо ленинизм учение сложное, Товярищ Сталин гово- рил, «…Знаю, что нокоторым товарищам правится, не по вкусу эта сложность.