13 марта 1948 года, № 61 (7377). 

КР А С Н

Ы п В О И

Н

ОРГАНИЗАЦИЯХ

ОТЧЕТЫ И ВЫБОРЫ В КОМСОМОЛЬСКИХ СОБРАНИЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ШКОЛОЙ ПОЛИТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ опозданием на 15 минут открыл от­четно-выборное собрание секретарь пер­вичной комсомольской организации тов. Юрлов. В отчетном докладе он много и хорошо говорил об успехах советского на­рода, достигнутых за первые годы после­военной пятилетки. Но когда тов. Юрлов не­решел к изложению конкретного материала, отображающего жизнь и деятельность ком­сомольской организации, голос его стал звучать неуверенно. Секретарь назвал фа­милии комсомольпев - отличников учебы, пожурил отетающих. Но он не сказал о главном - о том, как бюро ВЛКСМ зани­малось идейно-политическим воспитанием молодых воинов, как оно боролось за при­мерность комсомольцев в учебе и дисцип­лине. А вокруг этих вопросов следовало бы развернуть серьезную деловую критику. Только слабой работой бюро по идейно­му воспитанию молодежи можно об яснить тот факт, что некоторые комеомольны име­учебе. Вместо того, чтобы по-деловому вскрыть причины отставания комсомоль­пев, секретарь равнодушно сообщил соб­ранию: -Бомсомольны т.т. Силагадзе, Чехов, Яготинцев, Делибалт отстают в учебе. Но они не обращались в бюро за помощью. В прошлом году, во время подготовки к зачетам, комсомольцы-отличники т.т. Диев, Тысенко и Драмант помогали отстаю­шим, приложили много труда и стара­ния, чтобы добиться высоких показателей в учебе всего личного состава. И этот труд окупился сторицей. Подразделение завоевало тотда по успеваемости и дисцип­лине первое место в училище. Казалось бы, что комсомольская органи­зация и прежде всего бюро должны были использовать этот пенный опыт и распространить ero. Однако это большое и нужное дело забыто. Бюро своевременно не возглавило борьбу за высокую успевае­мость комсомольцев-курсантов. Выполняя указания Министра Воору­женных Сил Союза ССР Н. А. Булганина, военные училища живут сейчас одними мыслями, одним стремлением-воспитывать хорошо образованных в военном и полити­ческом отношении офицеров. О выполнении тов. Юрлов не этой важнейшей задачи обмолвился ни словом. Он оказался слабо подготовленным к докладу, работники политотдела не подсказали в свое время секретарю, на каких основных вопросах, успех работы, он должен был решающих остановиться. причин этих недостатков, не сказал, кие меры нужно принять для того, чтобы улучшить работу комсомольской организа­ции. Важные, узловые вопровы, на кото­рых следовало бы заостригь внимание комсомольпев, упустил секретарь в своем  докладе. Этот пробел не был восполнен и выступавшими в преният. Первым слово взял заместитель секре­таря комсомольской организации курсант Башутин. Комсомольцы ждали от него са­мокритичного выступления, думали, что он вскроет причины своей бездеятельности и плохой работы бюро в целом. Но Башу­тин, похваставшись тем, что он имеет четырехлетний опыт руководящей комсо­мольской работы и хорошо знает ее особен­ности, все дело свел к тому, что ему удалось «развернуться». Не менее странным было выступление и члена бюро тов. Шпанькова, который го­ворил о каких-то «разногласиях» между идейному воспитанию молодых воинов. Комсомольцы, выступавшие в прениях, правильно отметили, чтобюро плохо пла­нировало свою работу, не разрешало узло­вых вопросов. На своих заседаниях члены бюро разбирали, как правило, мелкие про­ступки комсомольцев. Одно из заседаний бюро было посвящено обсуждению пер­сонального дела комсомольца тов. ненко, который написал заметку в стен­ную газету на… два часа позже установ­ленного ему срока. Слабое знание задач комсомольской ор­ганизации, недостаточная подготовка к отчетно-выборному собранию ярко сказа­лись в речах выступающих. Вызывает уливление то, что ни один комсомолец не рассказал собранию о том, как он повы­шает свой идейно-политический уровень, какую помощь оказывало ему бюро в этом первостепенном деле. Отчетно-выборное собрание в комсо­мольской организации прошло бледно, бес­содержательно. Получилось так потому, что собрание не было по-настоящему под­готовлено, партийная организация не по­могла комсомольцам по-деловому вскрыть имеющиеся недостатки и наметить пути их устранению. Присутствовавший на отчетном собра­ниги преподаватель коммунист тов. нецов сделал правильный вывод. Он зан­вил: Я прослушал все выступления ком­сомольцев и должен сказать, что у нехватает главного - организующей роли бюро. Большинство комсомольцев­передо­вые люди, отличники учебы, с ними можна вершить чудеса. Дело за руководителями, за вожаками этого передового отряда. Но­вое бюро комсомольской организации дол­жно стать настоящим органом коллектив­ного руководства. Гвардии майор Б. ТОЛОКОННИКОВ.

Не учитывали запросов молодежи ка-Идейно-политическое воспитание модое. жи - важнейшая задача комсомола, нако секретарь комсомольской организа. ции тов. Дзюба в отчетном докладе перет комсомольцами обошел этот вопрос. огласил дифры, характеризующие со став организации по возрасту, по стажу, по образованию. Затем в нескольких словах упомянул о помощи, которую оказали ком­сомольцы командиру роты в повышения качества учебы и укреплении дисциплины, После этого докладчик как будто реши все-таки рассказать о состолнии политиче­ского просвещения в организации. Молодым воинам мы раз ясняли по­станновления ЦК ВКП(б) по идео неосам, начал было они Но вместо того, чтобы подтвердить эти слова примерами из жизни, тов. Дзлба стал расеназыватьовыполненин одн хозяйственного залания. Причина заключается в том, что комсо­мольское бюро, по сути дела, не занималось идейным воспитанием молодежи. Этот воп­рос ни разу не обсуждался на заседании бюро. тепа-Все комсомольцы роты - рядовые сержанты. Главной формой их политича. ского воспитания являются политзанятия Сорок минут длился отчет секретаря. В пытался говорить о работе по политиче­скому просвещению молодежи, но так пи­чего об этом и не сказал. Ни комсомольское бюро совершенно не ин­тересовалось, какова же успеваемость чле­нов ВЛКСМ, в какой помощи комсомоль­цев нуждаются руководители групи полит. занятий. Не случайно тов. Дзюба ничего не сказал о политзанятиях. Все выступаю. щие в прениях, а их было 8 человек, так. же обошли молчанием этот важнейший вопрос. Помимо политзанятий, есть немало и дру­гих форм идейного воспитания армейской молодежи: беседы на политические темы коллективные читки газет, обсуждение дучших произведений советской литерату­ры, вечера у карты нашей Родины и дру­гие, К сожалению, здесь этим не занима­лись. Отдельные случаи, когда комсомоль­цы т.т. Клочко, Сидоров и Матвиенко уст­раивали коллективные читки газет, не ме­узпяют положения Комсомольские руководители проходили мимо запросов молодежи. В дни, когда вся вастрана отмечала столетие «Манифеста Ком­мунистической партии», в роте был такой случай, Солдат Коваленок, не состоящий в комсомоле, впервые услышал о «Манифе­сте» и заинтересовался: «Что это за кни­га, кто ее написал, о чем в ней говорит­ся?». Ни один из комсомольцев не счет нужным поговорить с тов, Коваленком, раз яснить непонятный ему вопрос. Впрочем, и большинство комсомольцев слабо разбирается в политических вопро­сах. Уровень политической сознательнося пекоторых из них еще не высок, недостаточной политической зрелости некоторых комсомольцев свидетельствовали и их выступления на собрании. Например, тов. Прокошкин не в меру воехвалял заелу. ги секретаря тов. Дзюбы, хотя этих заслуг, к сожалению, нет. Выступивший на собра­нии командир роты прямо указал, что ком­сомольская. организация слабо помогала ему в укреплении воинской дисциплины в роте и повышении качества учебы личного са­става. 0 слабой работе комсомольцев убеи­тельно говорит еще один факт. За отчет­ный период организация ВЛКСМ выроса всего на три человека. Между тем базадая роста здесь большая. Собрание показало, что партийная орга­пизация роты и ее секретарь плохо рука­водили комсомольской организацией. Это явилось главной причиной того, что орга­низация ВЛКСМ упустила основное в свей работе ---- политическое просвещение кон­сомольцев и всей молодежи роты. Майор В. СУЛИМЧИК.

Большая помощь руководителям политзанятий В отчетном докладе секретаря комсо-С мольской организации тов. Рыбакова основ­ное внимание было обращено на вопросы идейно-политического воспитания комсо­мольцев и несоюзной молодежи. каждому политическому занятию ком­сомольцы тщательно готовились, читали рекомендованную литературу, зоставляли конспекты. Своим личным примером они оказывали положительное влияние на всех солдат подразделения. Среди передовиков политучебы особенно выделялись комсо­Тов. Рыбаков подробно рассказал, вак члены ВЛКСМ вместе со всеми солдатами в часы массово-политической работы тото­вились к очередным политзанятиям, читали политическую литературу, изучали важ нейшие решения партии и правительства. Бюро постоянно интересовалось, как учат­мольцы т.т. Перов, Сысоев, Ивченко, Ба­бенко и другие. ся комсомольцы на политванятиях, следило  бе. Тогда наиболее политически грамотные комсомольцы помогали товарищам. Так член ВЛКСМ тов. Коваль помог солдату Охота, а тов. Перов занимался с тов. Беки­ровым. Большим подспорьем в политзанятиях были организованные по инициативе бюро ВЛКСМ экскурсии. Молодые воины побыва­ли в Центральном музее В. И. Ленина, в музеях Советской Армии и Историческом, в Третьяковской галлерее. На службу воспитания комсомольцев и молодежи была поставлена и армейская художественная самодеятельность, которая получила широкое развитие. Личный со­став подразделения часто слушал хорошие концерты. Целеустремленная работа бюро ВЛКСМ подразделения дала хорошие результаты, Злесь почти все комсомольцы образцово вы­полняют свои обязанности по службе, дея­тельно помогают командирам в воспитании всех воинов. - В нашей организации ВЛКСМ - ска­зал выступивший в прениях тов. Перов,- комсомольцы всегда помогают руководите­лим политзанятий. Мы организуем коллек­тивное чтение литературы по очередной теме, готовим наглядные пособия. Члены ВЛКСМ Коваль, Павленко, Король и Сысоев отличники политической нодготовки. Они передовики и в службе, всем солдатам по­казывают пример того, как надо выполнять свой воинский долг. Тов. Перов подверг резкой критике ком­сомольца тов. Сличенко, который плохо го­товится к политванятиям и слабо усваивает программу политподготовки.

Николай Королев несет службу в нова. На-днях наводчику Королеву за своено звание «сержант». На снимке: гвардии рамы орудия. 

расчете гвардии старшего сержанта Цирку­успехи в боевой и политической учебе при­сержант Николай Королев у пано­Фото гвардии сержанта И. Беликова.

* **

Заканчиваем обсуждение писем сержантов одной части Сержанты-опора офицеров Трубников пренебрег этими принципами боевой учебы. И это привело к тому, что учебная цель занятий не была достигнута. Сержант должен стать мастером обуче­ния солдат. Таковы требования, пред являе­мые сейчас к сержантам. Задача офиперов и партийных организаций­всемерно со­действовать и помогать сержантам в совер­шенстве овлалеть методической культурой и политическими знаниями. Парторганизация нашего подразделения упускала вопросы работы с сержантским составом. Сейчас этот недостаток мы ис­правляем. Недавно мы провели совещание сержантов по обмену опытом работы. Сер­жанты выступали активно, они по-делово­му критиковали свои ошибки, рассказы­вали, что им мешает в работе. На собрании сержанты высказывали по­желания, чтобы с ними проводили квали­фицированные беседы по международному положению и на паучно-популярные темы, Это требование партийное бюро учло. Парторганизация наметила ряд мероприятий для повышения политических знаний сер­жантов. Партийное бюро потребовало от коммунистов, чтобы они повседневно воспи­тывали сержантов в духе беззаветной пре­данности делу партии Ленина-Сталина. Мы должны систематически совершенст­вовать методическую культуру командиров отлелений, учить их, как надо правильно организовать и проводить занятия, В этом деле офицеры часто допускали На инструкторско-методических занятиях с сержантами они об ясняли и показывали лишь действия солдата, но не указывали, как надо построить урок. Занятия с сержантами должны прохо­дить на высоком методическом уровне. Успешно проводит такие занятия офицер Блохин. В первой части урока он учит сержантов действовать в роли солдат, во второй­офицер показывает, как надо ор­ганизовать урок. После таких занятий сержанты чувствуют себя вполне подго­товленными. Из писем сержантов выпал такой важ­ный вопрос, как культурный рост команди­ров отделений. Практика боевой подготовки показывает, что всесторонне образованный сержант успешней решает задачи по вос­питанию и обучению подчиненных. Взять, к примеру, сержанта Мын Он много читает, интересуется культурными достижениями нашей страны. Каждую сво­бодную минуту сержант проводит за кни­гой. С солдатами своего отделения тов. Мып прочитал клиги А. Фалеева «Молодая гвардия», Н. Островского «Как закалялась сталь», П. Павленко «Счастье». Б. Поле­вого «Повесть о настоящем человеке». Все это, несомненно, сказалось на повышении культурного уровня сержанта и подчинен­ных. Солдаты отделения, как и сам коман­дир, отличаются подтянутостью, строевой выправкой, вежливостью в обращении друг с другом и с начальниками. В совершенствовании культуры сержан­тов немалую роль призваны сыграть наши библиотеки, клубы, кино. Но эта работа у нас пока еще не налажена. Начальник библиотеки до сих пор еще не организовал помощи сержантам в их культурном росте. Заботясь о повышении политического, военного и культурного роста сержантов, мы этим самым заботимся об укреплении их авторитета. Эту работу мы должны проводить последовательно и неуклонно. Велики и многогранны обязанности сер­«Письма сержантов одной части» нашли жживой отклик у командиров отделений, пюмощников командиров взводов и старшин июдразделений. Вопросы, выдвинутые в втих письмах, являются первостепенными в работе сержантов, затрагивают все сто­роны их жизни, учебы и работы. Письма, опубликованные в «Красном воине», свидетельствуют о том, что боль­шинство командиров отделений глубоко понимают всю ответственность, какая ло­жится на них по воспитанию и обучению подчиненных. Высокая воинская дисциплина, исполни­тельность, безупречное поведение-главное в работе сержанта. Товариш Сталин учит нас во всем и везде укреплять и насаждать железную воинскую дисциплину и органи­зованность. Опыт Великой Отечественной войны, практика боевой учебы убедительно показывают, что решение любой задачи, поставленной командиром, находится в пгрямой зависимости от состояния дисци­плины и порядка в подразделении. Письма сержантов показали рост поли­тической сознательности и повышение лич­ной ответственности командиров отделений за честное выполнение своего служебного дола. Многие сержанты в своих письмах под­черкивали трудиости воспитательной рабо­ты с подчиненными. Действительно, это очень ответственная задача сержантов. Формирование характера и воинских ка­честв подчиненных­дело сложное. Воспи­тывая солдат, сержант должен хорошо знать их индивидуальные качества. а это дается только повседневным и тщательным изучением подчиненных. Правильно ставит вопрос в своем пись­ме младший сержант Кузьминов, когда го­ворит о том, что «индивидуальный подход подчиненным, глубокое в всестороннее изучение положительных и отрипательных начеств солдата имеют первостепенное зна­чение в работе командира». Взять, например, сержанта Иванцова. Он неплохо подготовлен как командир от­деления. Но дисциплина среди солдат его отделения ниже, чем у других, оружие содержится хуже. Причины этих недостат­ков состоят в том, что сержант Иванцов пренебрегает индивидуальной работой с полчиненными. Высокомерное отношение к солхатам, неумение найти правильные ме­тоды воспитания подчиненных приводят командира к грубым ошибкам, не совмести­мым с высоким званием сержанта Совет­ской Армин. B письмах сержанты мало сказали о практике боевой подготовки, том, как сержант должен учить солдат на опыте Великой Отечественной войны. А это сей­час очень важный вопрос Методическая культура сержанта состоит в том, чтобы в совершенстве сочетать рассказ с показом, строго соблюдать руководящий принцип боевой подготовки - учить подчиненных тому, что требуется на войне. Пример того, как надо обучать солдат, показывает младший сержант Кузьминов, На всех занятиях в поле расчет младшего сержанта Кузьминова действует энергично и уверенно, командир учит солдат с пол­ным напряжением сил. Сержант должен уметь правильно и по­нятно расеказать и показать подчиненному то, чему он его учит. «Всякое солдатское дело, - пишет старший сержант Орехов, только тогда спорится, когда солдат

 





Нельзя сказать, что тов. Юрлов не го­ворил о недостатках. Он, например, зая­вил, что члены бюро комсомольской орга­низации т.т. Башутин, Димитров и Шпань­ков не оправдали доверия комсомольцев, не проявили инициативы во внутрисоюзной работе.поминал секретарь и о других недочетах в работе бюро, но он не вскрыл  

ошибки.Ефрейтор Толстой рассказал об активной работе комсомольца-агитатора Томкова который всегла нитает солдатам снежие зеты, отвечает молодым воинам на их воп­росы. Большую работу он проводит по раз - яснению приказа и доклада Маршала Со­ветского Союза Н. А. Булганина. - Но мы не должны успокаиваться на достигнутом,- сказал тов. Толстой. Новому составу комсомольского бюро надо еще больше заниматься политическим про­свещением молодежи и добиться того, что­бы все комсомольцы подразделения имели только хорошие и отличные оценки… Содержательным было выступление млад­шего сержанта Ивченко: - Комсомольское бюро­это орган кол­лективного руководства. Всем памятна по­учительная история с бывшим членом бю­ро тов. Жолобовым. Он не принимал участия в комсомольской работе, забросил свою по­литическую учебу. И не случайно, что он потерял всякий авторитет и был выве­ден из состава бюро ВАКСМ. Я надеюсь, что вновь избранное бюро с первых же  дней дружно возьмется за работу. И каж­дый член бюро будет активно участвовать в воспитании молодых воинов. Работу бюро ВЛКСМ собрание признало удовлетворительной. В своем решении оно наметило пути дальнейшего под ема всей политико-массовой и воспитательной рабо­ты комсомольской организации подразделе­ния. Капитан И. АНТОНОВ.





p

)

Редактор стенной газеты «Голос курсанта» комсомолец тов. С. Смольников гото­вит очередной номер газеты, посвященный предстоящему отчетно-выборному собра­Фото М. Алексеева. нию комсомольской организации. РАЗВЕДКЕ лежение; постановка задачи; организация и порядок движения дозорных и ядра от­деления; управление действиями дозорных и ядра отделения при разведке местности и местных предметов, при встрече с против­ником и при захвате пленных; составление отправка донесений; конвоирование пленных. Разумеется, что эта схема должна явиться основой инструктивной записки. Но командир отделения обязан конкрети­зировать каждый из перечисленных воп­росов и указать как он предполагает организационно и методически осуществить обучение солдат по каждому данной темы. Выход отделения на исхозное вие, постановка задачи, составление до­несений не создают особых трудно­стей при проведении занятия. Трудности появляются только при изучении действий дозорных и при организации управления отделением. На этих вопросах мы и остановиться. Известно, что для охранения ядра от­деления в разведке и для осмотра местных предметов командир отделения (разведы­вательного дозора) высылает вперед пар­ные дозоры, а в некоторых случаях и на Он указывает дозорам их удале­ние от ядра (до 300 метров), направление движения, рубежи для наблюдения, что узнать и осмотреть и как действовать при обнаружении противника. Дозорные, выдвинувшись на очередной промежуточный рубеж и убедившись, что противника нет, дают сигнал «Путь свобо­ден» и дожидаются командира отделения. Последний, выйдя на наблюдательный пункт, лично ведет разведку, затем указы­вает дозорным следующий промежуточный рубеж и приказывает продолжать движение.

В

 

Таким образом, наибольшая тяжесть раз­ведывательной работы падает на дозорных солдат. И если в качестве парного дозора на протяжении всего занятия будут одни те же обучаемые, то занятие не даст по­ложительных результатов, так как не все солдаты получат необходимую для них тренировку. Поэтому в инструктивной записке важ­но предусмотреть такую организацию тре­нировки, которая даст максимум пользы для обучаемых. Например, для разведки местности до первого рубежа наблюдения назначить одну пару солдат, до другого рубежа - другую и так далее. Следует че­редовать солдат и при высылке дозоров для осмотра местных предметов. элементудозон,продвитаясь вперед, изучают местность, наблюдают, что происходит на неи, не появится ли в поле их зрения «противник», осматривают местные пред­меты. Командир отделения внимательно саедит за их действиями, ожидая сигналов. А что в это время делает ядро отделе­ния. Иные командиры ограничиваются хотимукры тии и поднимают его для очередного скач­ка к новому рубежу или же для изготов­ки к бою, если появится «противник». Это, конечно, отвечает требованиям уста­вз. Но на тренировочных занятиях важ­но, кроме того, и практическое обучение солдат. Поэтому нужно делать солдатам необходимые пояснения по ходу занятия, показывать приемы действий. Так, напри­мер, наблюдая за движением и действиями парного дозора, командир отделения должен привлекать к наблюдению за дозором и всех солдат, находящихся в ядре. Разумеется, что наблюдение не должно быть пассив­ным. Поясняя действия дозора, следует отмечать допущенные им ошибки, зада­вать вопросы. Подобный метод обучения оживляет ход занятия, позволяет солдатам критически относиться к работе своих товарищей, что

в свою очередь помогает им лучше выпа­нять обязанности дозорных. Парный дозор, заняв наблюдательный пункт на промежуточном рубеже, быстр осматривает местность. И если «противник не будет обнаружен, дается сигны командиру: «Путьсвободен». Сержану находясь с ядром, не знает, насколько дозорные правильно выполняют 910 уставное требование. Поэтому при выходе на новый наблюдательный пункт целео­образно в присутствии остальных солда опросить дозорных, как они действовали, какатривали местность, и тут а сделать свои замечания. B разведывательном дозоре командир отделения часто находится в отрыве от парных дозоров, от ядра отлеления, Оба всем замеченном дозорные обязаны доне­сти командиру посредством подачи ответствулощих сигналов (условных зна­ков). Поэтому важно при постановке залач отделению и парным дозорам указывать, в каких случаях и какие сигналы нужн подавать. Твердое знание сигналов, уне ние своевременно, четко и правильно по­давать их, соблюдая при этом скрытность, обеспечивает управление отделением, рез   чего невозможно выполнение боевой за­дачи. Ни один ситнал, поданный неправиль­по или нечетко, с опозданием, не должон оставаться без внимания со стор командира. Он обязан потребовать от со­дата исправления допущенной ошибки. Пелесообразно за день-два до проведен занятия по разведке давать солдатам задание изучить в часы самоподготов соответствующие уставные положения, обязанности наблюдателей и связных, также уставные сигналы. Полезно также систематически проводить с солда­тами короткие тренировки по подаче с налов.рник м. чЕриы

Методические советы командиру отделения 

твердо знает, как надо выполнять тот или жантов, многообразны формы и методы их прием, как зействовать в той или иной обстановке». Поэтому знать, чему и работы. Опыт передовых командиров отле­лений мы должны широко популяризиро­как учить,главное в работе сержанта. вать. Военные газеты нам должны помочь мало печатается Практика показала, что успешно справ­в этом. Между тем еще аяются со своими обязанностями только те статей на эти темы в газете «За Родину». Недостаточно освещает эти вопросы и га­командиры стделений, которые сами в со­вершенстве овладели солдатской наукой, зета «Прасный воин». Ей нужно чаще вы­с интересными, поучительными статьями. Обсуждение писем сержантов принесло большую пользу. На странипах газеты вы­многие волнующие вопросы учебы и работы командиров отделений, Перед сержантами сейчас стоит задача-- требовать от своих подчиненных настойчи­во претворять в жизнь указание Министра Вооруженных Сил Маршала Советского Союза товарища Булганина-быть в посто­янной боевой готовности. Герой Советского Союза гвардни подполковник A. БРИНСКИЙ.  которые умеют четко и правильно коман­ступать двигались довать, хорошо организовать в провести З&НЯТИЯ. Сержанты, которые не прихерживаются витребований допусвают серьезные промахи в своей работе. Недавно сержант Трубников проводил занятие на тему «До­вор в разведке». Разведчики по условияи задачи должны были осмотреть замини­рованный мост, Сержанту следовало бы рассказать обучаемым, как минировались противником такого рода сооружения, кал разведчики действовали в подобных усло­виях, и построить занятие с учетом требо­ваний уставов и опыта войны. Сержант

противника осуществляют специально подготовленные разведыва­тельные подразделения. Задачи разведки в боевой обстановке выполняют и обычные стрелковые отделения и отделения авто­матчиков. В период одиночной подготовки солдаты этих отделений уже усвоили слузбу до­зорных и связных и получили началь­ные навыки в разведывательной работе. В период же подготовки отделений сер­жанты должны усовершенствовать полу­ченные навыки солдат, развить у них инициативу и смелость в действиях. Само собой разумеется, что успешное выполнение этих задач возможно лишь в том случае, когда каждый командир отделения под руководством офицера будет тщательно готовиться к занятиям, толково и умело вести учебный процесс. Солдатам придется изучить тему «Дей­ствия отделения в разведке». Подготовка к этому занятию включает в себя следую­влементы: усвоениеустанныхфланги. ложений, определяющих действия отделе­ния развелке, изучение местности для проведения занятий (по карте или схеме), На схеме по указанию командира взво­да сержант намечает исходный пункт, пути движения и возвращения, промежу­точные рубежи для наблюдения, местные предметы, которые надо будет разводать. затем командир отделения должен соста­вить инструктивную записку. Занятия должны проходить по такой схеме: выход отделения из исходное по-

B) да

 



ПОВЫШАЕТСЯ КАЧЕСТВО УЧЕБЫ, КРЕПНЕТ ДИСЦИПЛИНА

Недавно в нашем подразделении со-го. стоалось курсантское собрание. Офипер Ра­тушняк рассказал, как выполняют воины увазания Министра Вооруженных Сил това­рища Булганина, данные им в приказе № 5 и докладе «Тридпать лет советских Вооруженных Сил». За последние дни будушие офицеры про­явили много старания и добились новых успехов в учебе и в укреплении дисципли­ны, Особенно упорно овладевают военными знаниями курсанты взвода офицера Алек­сеева. Среди них нет ни одного отстаюше-

Число отличников боевойиполитине-ие ской подготовки значительно увеличилось. Образпы точного выполнения уставов и добросовестного несения слубыповазы вают воины взвода офицера Кузнецова. Многие из них получили поощрения за от­личные действия в карауле. Бурсанты, выступившие на собрании, единодушно заявили, что не успокоятся на первых успехах. Они полны готовности и впредь свято выполнять свой воинский долг. Курсант Е. ЖУРАВЛЕВ.