ПРОЛЕТАРИИ

ВСЕХ

СТРАН,

СОЕДИНЯЙТЕСБ!

Цена 30 коп.

И

Литературная ЛЕОНИД ЛЕОНОВ Гокого, Белинского, Добролюбова и др.  ОРГАН ПРАВЛЕНИЯ СОЮЗА СОВЕТСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ СССР Очень хорошо сделал комсомол, что созвал совещание по детской литера­туре. Назрело много вопросов в этой работе, и это совещание, очевидно, сыттает известную положительную роль в деле создания советской дет­ской литературы. Я хотел бы сделать несколько об­щих, а затем и несколько организа­ционных замечаний, которые необхо­димо иметь в виду при разрешении вопросов создания детской литера­туры. Наша большевистская партия все­гда придавала большое значение делу воспитания людей и культурной ра­боте и добилась громадных успехов в этом отношенни, А теперь, после того как наша партия успешно разрешила коренные вопросы: создания своей мощной социалистической промыш­ленности и закрепления в деревне колхозного строя, после того как мы вышиблиз всех позиций последние эксплоататорские классы и успешно эти классы ликвидировали, - задача социалистического воспитания и пе­ревоспитания людей, задача разно­сторонней культурной работы приоб­ретает еще большее значение. Вы мо­жете найти многочисленные примеры для подтверждения этого положения во всей политике и практике работы нашей партии и правительства, что этому делу уделяется теперь исклю­чительное внимание. Особое внимание уделяет этому делу лично товарищ Сталин. (Продолжительные аплодис­менты). Он с особой заботливостью поставил и ставит целый ряд очень важных вопросов в области культуг­ной работы: и по организации школы, и по созданию настоящих учебников по всем основным отраслям знания. и по методам преподавания в низшей, средней и высшей школах, и в том числе - и вопросы детской литера­туры. Придавая большое значение детской литератуге в вопросах вос­питания и зная слабость постановки ее издания, товарищ Сталин поста­вил вопрос о передаче этого дела комсомолу, который, несомненно, его лучше организует.Подтверждением огромного внимания партии и прави­тельства вопросам культуры являют­ся значительные, и с каждым голом критикадопожные асситно­вания. Второе. что надо иметь в виду, - это то, что наша страна с каждым годом меняет свое лицо в смысле мотности, Теперь мы имеем почти уже поголовную грамотность населе­по целому ряду республик, краев и областей, Если в течение 1936- 1937 гг. как следует поработаем над ликвидацией неграмотности оставших­ся нескольких миллионов человек, то в нашем Советском Союзе совсем не будет неггамотных. В отношении де­тей мы имеем уже сейчас поголов­ный охват их школьной учебой. В наших школах учится более 28 мил­лионов детей, в то время как до Октябрьской социалистической рево­люции в царских школах училось не больше 8 млн. учащихся. Все это я говорю к тому, чтобы по­казать, что для нашей литературы и особенно для детской литературы мы имеем такой простор и такие благо­приятные условия, каких никогда наша страна раньше не имела и не имеет ни одна капиталистическая страна.

газета

Dac Ro. гр.

ag

№ 7 (570)

Среда, 5 февраля 1936 г.

ни.

ДЕТСКОИ ЛИТЕРАТУРЕ т о в. Ц Н В Н П (б) A. А Н Д Р Е Е В А Речь секретаря

ДО БРОЛЮ БО В Говорить о Добролюбове -- значит говорить об истоках русского ре­волюционного гения, русского революционного размаха. В шестидеся­тых годах впервые был взломан крепостнический уклад России. Ледоход а,широкого демократического движения бился в берегах крепостннической России, грозя вырваться из них и стереть с лица земли переживший себя больше чем на полстолетия порядок общественных отношений. Вожди этого движения, учившиеся теории и практике у демократических революций Запада, создавали стратегию и тактику «массовой мелко­буржуазной борьбы капитализма демократического против капитализма либерально-помещичьего» (Ленин). Уроки предществующих буржуззных революций на Западе, не давших ничего «рабочим классам», сделали из них социалистов-утопистов. Их демократиэм сливался с социализмом, и это сделало их нашими предшественниками, Но шестидесятые годы, обессмертившие этот этап истории России именами великих крестьян­ских революционеров, «зачали» и тот подло-трусливый, словоблудствую­п-щий тип общественного деятеля, имя которому - либерал. Либералы были самыми от явленными врагами Добролюбова потому, что они отучали массы от борьбы, потому что они укрепляли веру в «царя-батюшку» и просвещенных бар Вот почему генеральная линия добролюбовской критики состоит в от­рицании и разгроме всего того, что исходило из либерально-помещичь­его лагеря, будь это эстетика, философия, политика или литература. Именно это обстоятельство дало возможность Ленину говорить о Добролюбове как о писателе, который дорог всей образованной и мы­слящей России, как о человеке, страстно ненавидевшем произвол и стра­стно ждавшем народного восстания против «внутренних турок» - про­тив самодержавного правительства.

Об

Из. Da

НА ПЕРВОМ СОВЕЩАНИИ ПО ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ПРИ ЦК ВЛКСМ 19 ЯНВАРЯ 1936 ГОДА  О литературной критике рые наши видные советские писате­ли явно недооценивают значение дет­ской литературы и поэтому не пи­шут для детей, а другие просто по­баиваются браться за это дело, не доверяя своим способностям в этой области. И то и другое должно быть отброшено. Наши советские писате­ли, которые пишут большие вещи. должны быть обязательно привлече­ны к творчеству и в области детской читературы. Может ли такой писа­тель, который прекрасно пишет ро­маны для взрослых читателей, соз­давать детские рассказы или детские повести? Безусловно может! Может быть, не каждый может сочетать в себе это качество, но неправильно было бы говорить, что писатель, ко­горый пишет для взрослых, лишен возможности писать для детей, Разве не дают нам прекрасные образцы Пушкин. Лев Толстой и другие, на­писавшие наряду с большими серьез­пыми романами и немало замечатель­ных рассказов и стихотворений для детей? Недалеко ходить за примером: вот, адесь сидящий современный пи­сатель Алексей Толстой написал не­сколько прекрасных вещей и для де­тей. Надо привлечь всячески к соз­ланию детской книжки всех наших лучших писателей, поэтов и драма­Чем об яснить это отставание дет­ской литературы? Очевидно, тем, что, видимо, детские книги создавать значительно труднее, чем книги для взрослых. К автору детской книги пред является целый ряд дополни­Вот видите, какими недостатками страдает еще наша детская литера­тура. тельных требований, Автор детской книги должен знать детей, чтобы на­писанное им было понятно ребенку. Детский писатель должен сочетать в своем творчестве величайшую чут­кость к детям и не упускать в то же время из виду главную цель - то, что он должен изложить в книжке. Но в этом ли главное препятствие к еще более широкому развитию дет­ской литературы? Нет! Что же еще может затруднить рост детской литературы? Может быть, мало средств у наших мало бумаги, типографий, литогра­фий, красок и т. п.? Что отставание нашей полиграфии тормозит дело, это отчасти вегно, но вряд лн только этим можно об яснить недостаток детской литературы. Можем наверня­ка и на существующей технической базе, использовав ее как следует, дать книт значительно больше и значи­тельно лучшего качества. Если в чем издателям надо помочь, - пусть они членораздельно скажут, в чем имен­но, и мы им поможем. Значит, и не это задерживает рост детской ли­тературы. Может быть у нас мало детских писателей - творцов детской лите­ратуры? Нет! Писателей у нас в СССР уже немало, и их ряды будут все увеличиваться, надо только их организовать и правильно их исполь­вовать, работать с ними и над ними. Значит, и это обстоятельство не мо­жет задерживать развития детской литературы. Главное, что затрудняет рост детской литературы, видимо, за­ключается в том, что до сихпор была плоха организация всего дела изда­ния детской литературы. Если бы у нас была лучшаяорганизация в этом отношении. все вышеперечисленные препятствия, если не совсем, то в значительно меньшей степени влия­ли бы на создание советской детской литературы. У детской литературы не было до сих пор настоящего хо­вяина. Она не была ни Наркомпро­сом, ни издательствами поднята на ту высоту, на которой она доляюна находиться. Будем надеяться, что те­перь комсомол дело поведет по-но­вому. Значит, задача теперь заключается в том, чтобы поднять положение дет­ской литературы на большую высоту, снять все и всякие преграды, кото­рые мешают ее развитию, Задача за­ключается в том, чтобы дело созда­ния и издания детской литерятупы поставить с большим размахом, соот­ветствующим ее громадному значе­нию в деле всестороннего воспитания нашего мололого поколения. С этой целью ЦК ВКП(б) и принял решение о передаче комсомолу детского изла­тельства, и мы думаем, что комсомол эту задачу с честьк выполнит. Косарев: Ностараемся. Андреев: С чего нашему комсомолу следовало бы начать эту большую работу: тех-Прежде всего надо собрать и орга­низовать все наличные силы писа­телей. Надо вывести некоторых дет­ских писателей и художников из по­ложения кустарей-одиночек, где-то и что-то пишущих. но оторванных от нашей героической действительности. Надо собрать все, что есть лучшего у нас в стране, и использовать для детской литературы. Только ли надо ограничиваться крутом детских писа. телей? Нет, конечно! Надо снять те vсловные грани, которые, несомнен­но, мешают целому ряду наших ных советских писателей писать на детовие темы в литературе. Некото-

тургов. Вместе с тем надо серьезно работать и над созданием кадров дет­ских писателей, поэтов и художни­ков. Сейчас все создают свои кадры: партня созлает кадры, наркоматы ра­стят свои кадры, в сельском хозяй­стве тоже создаются свои кадры. А вот наши издательства, очевидно, ду­мают, что или писатели будут созда­ваться сами по себе. или их будет готовить для них кто-то другой, вме­сто того, чтобы самим внимательно работать над выращиванием каждого начинающего писателя в хорошего писателя, всячески ему в этом помо­гая. Только так и могут создаваться кадры, а наши издательства бюро­кратически относятся к этой задаче, не понимая, что в этом заключается основное организатионное условие для хорошей работы издательств. Детская литература у нас будет бе­зусловно расти, если мы обеспечим это необходимое организационное условие. Известные слова товарища Сталина о кадрах: «людей надо за­ботливо и внимательно выращивать, как садовник выращивает облюбо­ванное плодовое дерево». в не мень­шей мере относятся и к издатель­ствам по выращиванию кадров на­ших советских литераторов.

ня, ов хи

ер­за. ена

сн.

ин ре­E.

Между реализмом революционных демократов и реализмом либераль­ных бар, во главе с Тургеневым, лежала пропасть. Реализм Добролюбова требовал правдивого и осмысленного изображения действительности, отражения в художественных образах общественных отношений и столк­новений различных начал, различных интересов общественных. Эти требования исходили целиком из задач крестьянской революции. Необходимо было показать без прикрас весь ужас крепостнической дей­ствительности, вскрыть общественные причины, породившие этот поря­док отношений. И, раскрыв перед читателем всю правду, звать его на революционное изменение этой действительности. Дворянский реализм, напротив, все противоречия общества сводил к противоречиям «плоти и духа» в человеке, к противоречиям человека и среды, которую он изменить бессилен. Именно в этих понятиях дво­рянского реализма с наибольшей ясностью проступает гениально под­меченная Лениным общая всей дворянской практике черта - «доведен­ное до совершенства искусство прикрывать действительность». Один из отрядов дворянской либеральной литературы, пытаясь под­ражать Щедрину, стал усиленно насаждать так называемую «разоблачи­тельную литературу». Эта благонамеренная пачкотня вызывала особо злобные и беспощадные отзывы Добролюбова, он разоблачал ее как либеральное штопанье крепостничества, как бросание песка в глаза ичитателю.

00- То

ция To­ча, на-

По­го, ви­ос-

Что еще необходимо для успеш­ного роста детской литературы, как и для литературы вообще? Критика! Но критика невежественная, которая часто не разбирается в существе во­проса и готова за всякую описку, за всякую неудачную фразу молодого писателя обескуражить. Нередко на­ши литературные критики, которых, к сожалению, еще очень мало, вместо чуткой и внимательной оценки до­стоинств и недостатков того или ино­го литературного произведения, сво­дят дело или к огульному захвали­ванию или к огульному охаиванию. Такая критика нам не нужна. Нам нужна чуткая, принципиальная кри­тика, которая учила бы писателя и поощряла бы его рост, его движение вперед, вскрывая действительные не­достатки того или иного литератур­ного произведения, в то же время очищая литературу от всякой гнили, всего чуждого и нездорового. Есть ли у нас такая критика нашей лите­ратуры? Нет, она еще далеко не сложилась, Наши печатные органы, газеты и журналы крайне недоста­точно уделяют внимания этому важ­нейшиему делу, да и сами нисатели слабовато в своей среде развертыва­ют литературную самокритику. ведь не надо забывать, что вся наша великая русская литература создава­лась на критике Белинского, Добро­любова, Чернышевского и др. И на­шей советской литературе надо обес­печить настоящую, квалифицирован­ную критику, ибо она будет способ­ствовать и являться одним из необ­ходимейших условий еще большето

расцвета советской литературы, в том числе и детской литературы. Так вот - нам необходимо побольше ли­тературной критики и самокритики. Надо начать с того, чтобы органи­зовать хорошие библиографические отделы и помещение критических статей о детской литературе во всей комсомольской печати, начиная с «Комсомольской правды», «Молодой гвардии» и др. Надо привлечь к ли­тературной критике самих писателей, печатать почаще отзывы самих чита­телей о книгах. Так постепенно бу­дет складываться серьезная критика детской литературы. Без этого усло­вия у нас не будет хорошей детской литературы, и она будет страдать громадными недостатками, Нам надо во всей работе по созданию детской литературы газоблачать и изгонять все, что кроется под флагом «все сой­дет». Мы должны обеспечить хоро­шее качество детской книжки во всех отношениях, Не только критика, а и издательства не должны пропускать все, что не отвечает задачам социали­стического воспитания детей, все, что кроется под флагом «все сойдет». Нельзя не сказать нару слов но адресу наших педагогов, которые обязаны всячески помочь развитию детской литературы и созданию хо­роших книжек. а между тем они еще не ведут себя в этом деле с надлежа­щей активностью. Комсомолу, и в частности Детгизу, необходимо ши­роко вовлечь лучших педагогов во всю работу и по созданию детской литературы и особенно по части ее критики.

тем ни­ЛЛ. 

Это была попытка насадить благо намеренно-тенденциозную литерату­ру, и против такой тенденциозности, за тенденциозно-революционную ли­тературу он боролся со всей силой таланта и страсти, на которые был способен. Меньшевики вместе с Плехановым на этом основании об я­«всякой тенденциоз­вили Добролюбова принципиальным противником

 не 2-е на. и, ев ет­(ЛЯ 

ности», выхолостив таким путем политическую суть его позиций в этом вспросе.

Из беспощадного политического трибуна, отрицателя всяческого за­стоя и гнили «потресовская рать» сделала унылого, резонерствующего об ективиста, из пропагандиста цельных, определенных в своей револю­ционной целеустремленности характеров - схоласта, видящего панацею от всех общественных бед в безыскусной человеческой «натуре». По так как фальсификация била в глаза, они принуждены были состряпать теорию о противоречивости добролюбовской эстетики, которая дескать не увязывает концов с концами. «Добролюбов говорил: реальная она только изучает ее. С этого он ничего не предписывает литературе,

Все это, конечно, нужно знать и использовать в создании хорошей детской книжки и в наших совет­ских условиях. Вот, например, прямо незабывае­мые слова Чернышевского: гра-«…В самом деле, мы не всегда уме­ем ценить по достоинству, например, ум детей, - по каайней мере, мы вообще слишком мало доверяем ему, - мы или мучим его затверживанием сухих правил и мертвых слов, смы­сла которых не об ясняем детям, «по­тому, что они еще дети, не поймут они этого», или, когда хотим доста­вить им пгиятное чтение, болтаем с ними о таких вещах и таким язы­ком, что умное дитя тотчас же заме­тит в наших словах притворное ребя­чество и будет подсмеиваться над этим неловким и скучным ребячест­вом, Мы думаем, что детский рассу­док слаб, что детский ум непроница­телен; о, нет, напротив. он только неопытен, но поверьте, очень остер и проницателен. Ведь научается же двенадцатилетний мальчик понимать алгебраические отвлеченности, кото­рые и взрослому не всякому об яс­нишь. … Да, нужно только умеючи при­няться за дело, и с детьми можно говорить и об истории, и о нравствен­ных науках, и о литературе, так что они будут не только узнавать мерт­вые факты, но и понимать смысл, связь их, В этом отношении мы во­обще недовольны книтами для дет­ского чтения: они слишком - изви­ните за выражение - оскорбляют де­тей недоверчивостью к их уму, от­сутствием мысли, приторными сентен­циями. В чем эта преднамеренная пустота, преднамеренное идиотство? Детям очень многое можно об яснить очень летко, лишь бы только об яс­няющий сам понимал ясно предмет, о котором взялся говорить с детьми, и умел говорить человеческим язы­ком…». (Из библиографии Н. Г. Чер­нышевского «А. C. Пушкин, его жизнь и сочинения»). Соедините эти мысли с современ­ными задачами, вытекающими из на­шего социалистического строя, и это будет прямым руководством для всех наших писателей книг для детей. Таҡ ли дело обстоит у целого ряда наших детских писателей? К сожа­лению, нет. Эти недостатки были от­мечены на настоящем совещании ря­дом выступавших участников сове­щания. Есть ряд замечательных указаний Алексея Максимовича Горького в его статьях о детской литературе: «О безответственных людях и о детской кните наших дней», «Литература де­тям» и «О темах», Эти статьи необ­ходимо всем нашим писателям, изда­телям и критикам детской литерату­ры читать и перечитывать, Это помо­жет им небежать всякого рода оши­бок в области детской литературы. Не удовлетворяет нас детская ли­тература и по своему художественно­техническому оформлению. Ведь для ребенка и для подростка чрезвычай­но важное значение имеет техниче­ское, художественное оформление книги, бумага, печать, рисунки, Это нередко решает дело. На основании оформления книжки в значительной степени можно судить, прочтет ли ребенок книту или не прочтет. В ническом отношении детская литера­тура стоит еще на очень низком уровне, и виноваты в этом целиком издатели, по-бюрократически относя­щиеся к своему делу. Печать часто неряшливая, бумага плохая, рисунки тоже никуда негодные. Иногда пре­подносят всякую мазню ребятам и ду­мают, что все это сойдет. Некоторые художники - «леваки» даже считают такую мазню шагом вперед, вместо того, чтобы давать детям реальные рисунки и каттинки для того, чтобы в ребенке с раннего возраста разви­вать художественное чутье и вкус.

k.начал, а кончил тем, что отвел литературе служебную роль» (Плеханов). Ленин писал, что «меньшевики доктринерски просмотрели, прозевали исторически реальное и прогрессивное историческое содержание народ­ничества, как теории массовой мелкобуржуазной борьбы капитализма демократического против капитализма либерально-помещичьего, капита-ния лизма «американского» против капитализма «прусского». Отсюда их чудовищная, идиотская, ренегатская идея… что крестьянское движение реакционно…» (XIV, стр. 214).

ар­p.

и-

Энгельс говорил, что историко-критическая школа в русской литера­туре бесконечно превзошла все, что сказано в этом отношении офици­альной наукой Франции и Германии, он называл Добролюбова и Черны­шевского «социалистическими Лессингами», а послушать меньшевиков и их подголосков, так пролетариату у них и учиться нечему: абстрактные просветители, расоудочники, плохо разбиравшиеся в красотах подлин­него искусства, утилитаристы, схематики, идеалисты. Меньшевики с по­зиций реформизма ревизовали революционную эстетику Добролюбова и Чернышевского. Им была ближе и понятнее эстетика просвещенного либерального барства, нежели мужицкий демократизм эстетики кре­стьянских революционеров.

K.

издательств,удожественном оформлении детской книжки В создании детской книжки имеет значение не только писатель, но и художник. Художественное оформле­ние детской книги за редкими исклю­чениями еще очень плохое. Эта сто­рона у нас явно страдает. Мы дол­жны изгонять из детской литературы все то, что идет вразрез с развитием правильного художественного вкуса детей. Всю эту мазню, которая не дает никакого реального представле­ния о действительности, и все из­вращения в этой области надо из детской литературы беспощадно из­гонять. Пусть такие художники ри­суют свои рисунки для себя, для своего собственного удовольствия, а нашему ребенку мы эту мазню пре­подносить не позволим. Просто топ­но и больно иногда становится, когда берешь детскую книжку в руки с та­кой мазней. Неужели наши совет­ские художннки и издательства не могут дать ничето лучшего? Не ве­рится! Просто упростили это дело до крайнего безобразия и невежества наши издательства и некоторые, так называемые, художники.Комсомол должен покончить с этим и должен стать на защиту настоящего реали­стического художественного воспита­ння детей. Есть ли у нас хорошие художники? Безусловно есть, их не­мало. Они присутствуют и здесь н совещании. Можем ли мы обеспечить более высокое хуложественное офор­мление детской книжки? Безусловно можем! Надо только датьхудожни­кам правильное направление, порабо­тать с ними, пред явить им то, что от них требуется. Это очень важное дело. Надо, кроме хорошего, увлека­тельного расоказа или стиха, хорошо, аккуратно сделать, напечатать книж­ку, дать лучшую бумагу, хороший рисунок и хорошую обложку и пере­плет. Одним словом, надо книгу де­лать с любовью, а не по-бюрократи­чески. Какие детские книги нам нужны?

Поразительно, с какой последовательностью отразился политический меньшевизм Плеханова в его критике эстетики Добролюбова и Черны­шевского. В наши дни ошибочные положения плехановской эстетики развили до логического конца Переверзев, его ученики и оруженосцы «плехановской ортодоксии». Эти люди и посейчас не понимают огром­ного значения партийности литературы для победоносного строитель­ства социализма и обороны страны от фашистских полчищ. Партия сегодня, вместе со всем пролетариатом и всем народом страны советов, чтит память великого борца за народные интересы, за интересы «трудящихся классов».

ры об-

ху­B. ос­аю­рa­ур. рa­ло ка­гом ко­V

Эта обстановка почти потоловной грамотности населения и громадный рост культурных потребностей наше­го рабочего и колхозника пред являют и новые требования ко всем нашим советским писателям и художникам, на которые надо отвечать быстрее и более высоким качеством литературы. Несмотря на громадное изменение нашей страны в сторону культур­ности, однако, литератуга наша от­стает от удовлетворения возроси зосших требований и особенно ототает дет­ская литература. Несмотря на рост на года в тод из­дания детских книг­с 10 млн. экз. в 1933 г. до 20 млн. экз. в 1935 г., однако, нельзя признать удовлетвори­тельным положение с детской лите­гатурой, хотя бы уже по одному тому, что мало еще пишется и издается детских кинг, их нужно, по крайней мере, раз в 5--10 больше по сравне­нию с тем, что издается сейчас. На­ряду с неплохими детскими книжка­ми, написанными рядом детских пи­сателей, все же и по качеству наша детская литература страдает рядом недостатков. Во-первых, некоторые возрасты детей очень слабо обслу­живаются детской литературой. На­пример, есть жалобы на то, что из­дается совсем мало книг для детей возраста октябрят. Во-вторых, дет­ская литература не охватывает це­лого ряда очень важных сторон на­шей жизни и проходит мимо ряда очень важных тем, которые должны быть показаны детям в художествен­ной форме. В третьих, само изложе­ние писателями детской книги, язык. стиль часто расходятся с целью за­интересовать и быть понятной нашим детям, не говоря уже о том, что не­редко просто коверкают литератур­ный язык народа. Таких книт, к со­жалению, еще не мало, хотя их и становится меньше. Ряд писателей вместо того, чтобы учиться у наших великих художников слова: A. М. Горького, Пушкина, Л. Толстого, которойиться у великих критиков литера­туры: Белинското, Добролюбова, Тер­нышевского и д… как создавать дет­скую книту, пытаются выдумать свое, что-то особенное, и часто, не дости­гая целипреподносят ребенку плохую книжку, тем самым не на­ходя отклика на свои произведения детской среде. в Как создавать детскую книжку, мнотому учат нас наши классики­писатели прошлого века, многому учит в этом отношении громадный опыт нашето великого писателя Алек­сея Максимовича Горького, много учит критика литератуты Чернышев-

Наши критики и литературоведы должны шире использовать на благо социалистического искусства врученное нам пролетарской революцией наследство великих демократов, очистить его от ограниченности вре­мени и от меньшевистских клевет и наветов. ОБ УВЕКОВЕЧЕНИИ ПАМЯТИ Н. А. ДОБРОЛЮБОВА и Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО Постановление Центрального Исполнительного Комитета Союза ССР В целях увековечения памяти великих русских просветителей - рево­люционеров, непримиримых борцов против крепостничества и самодер­Чернышевского - Центральный Ис­жавия Н. А. Добролюбова и Н. Г.

полнительный Комитет Союза ССР по становляет: 1. Соорудить памятники Н. А. До бролюбову и Н. Г. Чернышевскому в советам Москве и Ленинграде. 2. Предложить Московскому и Ленинградскому городским включить сооружение памятников в планы реконструкции городов. Председатель Центрального Исполнительного Комитета Союза ССР М. КАЛИНИН. И. АКУЛОВ. Секретарь Центрального Исполнительного Комитета Союза ССР Москва, Кремль. 4 февраля 1936 года.

ого

Слабо представлена в этом плане и та часть детской литературы, ко­торая касается научных и техническо­конструктивных вопросов для детей. До этого совещания мне удалось ознакомиться с такими книяками на иностранных языках. Надо сказать. что технически это замечательно сде­ланные книжки, где дается детям разных возрастов возможность разви­вать их техническо-конструктивные спюсобности. Мы становимся страной передовой техники. и нам надо раз­вивать у наших детей эти способ­ности. Для этого надо создать в этой области несколько хороших книг большим тиражом, С некоторой не­обходимой переработкой кое-что мо­жно перевести и издать и из загра­ничных образцов детской технической литератугы. Это будет очень хорошо. вид-Надо обязательно пополнить изда­тельский план Детгиза изданием кни­План Детгиза недостаточно учиты­вает все эти моменты. Надо этот план серьезно после настоящего совеща­ния поправить. Надо, во-первых, со­брать все, что есть лучшего в миро­вой литературе для детей, и сделать это достоянием наших советских де­тей. (Аплодисменты). Наши изда­тели еще далеко эту задачу не вы­полнили, а есть ведь немало пре­красных произведений в мировой ли. тературе, которые должны быть обя­зательно пегеведены и изданы у нас. Слишком много Деттиз наметил из­дать в представленном плане класси­ков и мало современных тем детской литературы. Классики теперь у нас издаются многими издательствами: Литиздатом, «Академия» и др. Нуж­но ли дублировать работу друтих из­дательств? И в этом смысле пра­вильно товарищи отмечали, что Дет­гиз идет по линии наибольшей лег­кости в габоте. жек по вопросам, что из себя пред-

ставляет наша великая родина во всех ее областях. Дети прежде всего должны знать, чем наша страна рас­полагает, какие у нее богатства, чем она отличается от других стран. Та­ких книжек для детей у нас еще очень мало. Необходимо также в художествен­ной форме изложить, что было и что стало с нашей страной, чего у нас не было и что теперь есть. Это очень богатая тема для творчества писате­лей. У нас еще не создано писате­лями простых, но увлекательно изло­женных биографий великих людей науки и литературы. Нет, к сожале­нию, до сих пор для детей хороших биографий Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина. А все это чрезвычайно не­обходимо для социалистического вос­питания детей через художественную литегатуру. У нас немало уже имеет­ся прекрасных образцов националь­ной литературы - украинской. гру­зинской и других наших националь­ных республик и областей. Надо их систематически переводить на рус­ский язык и переиздавать Детгизу обязательно. Вот чем следовало бы пополнить и в каком смысле нужно изменить обсуждаемый вами издательский план детской литературы, Нало все дело поставить таким образом, чтобы 1936 год был бы переломным годом в создании хорошей советской дет­ской литературы. Мы обязаны и можем создать все­стороннюю, хорошую и увлекатель­сную литературу для наших детей! Позвольте выразитьуверенность, что комсомол, который немало в сво­ей работе одержал побед. будучи вер­ным помощником нашей великой коммунистической партии большеви­ков, с честью вышолнит и эту зада (Бурные аплодисменты, все вста? приветствуют тов. Андрсава).

ро-

ы

B.: той B

ЧЕСТВОВАНИЕ РОЛЛАНА (По телефону из Парижа)

пу­зы ов до­са­и ча

Зал «Мютюалите». С этой трибуны много раз звучали призывы Анри Барбюса. Здесь заседал международ­ный конгресс защиты культуры. И чаще, чем в каком-нибудь другом здании Парижа, слышалась здесь русская речь. Временами мне казалось, что я на торжественном заседании где-нибудь в Москве. Стол, покрытый красным сукном, знакомое лицо Роллана на громадном портрете. Рядом со мной в президиуме Илья Эренбург и Лу­говской. Дальше - председательст­вующи ющий Анрэ Жид, нисатели Маль­ро, Жан-Ришар Блок, Генрих Манн, Арагон, Дюртен, Геенно, профессора Риве, Ланжевен и тов. Кашен. Тру­дащийся Париж чествует великого мудрого друга трудящихся всего мира. Шеститысячная рукоплещущая ау­датория друзей. Толпа, штурмующая входы, Рабочие делегации - желез­подорожники и печатники, трамвай­щики и пищевики, пионеры в крас­ных галетуках, физкультурники в ги­мнастических костюмах, студенты ра­бочего университета, основанного Ромэн Ролланом совместно с покой­ным Барбюсом. Все они входят на трибуну, бережно складывают у пор­трета писателя букеты астр и геор­тин, гвоздики и мимозы, останавли-

ваются перед микрофоном для прат­кого приветствия, Есть и другой Париж - официаль­ный Париж Академни и университе­тов. Он попросту «забыл» об юбилее. Официальных представителей науки и искусства нет в зале «Мютюалите». Старый Генрих Манн, Геенно и Жан-Ришар Блок, Ланжевен и На шен говорят о жизненном пути ве­личайшего художника, перешедше­го в лагерь нового мира. все они упоминают о нашей стране и каждый раз бурно рукоплещет зал. Я горжусь тем, что являюсь на этом замечательном собраний прод ставителем страны, в которой особен­но любят и ценят Роллана, в больше, чем гле бы то ни было, чи­тают его книги. И когда мне предо­ставляют слово, я рассказываю об этой радости и гордости. Новое солн­це нового туманизма взошло в на­шей стране, говою я, Сбываются слова Роллана: посев посеян, и жат­ва созрела. Эта сила народов Совет­ского союза, их воля к борьбе и по­беде заключена в одном монолитном имени: Сталин. Нет нужды в переводе, Гремит ру­коплесканиями шеститысячная ауди­тория. Тов. Кашен обнимает и целует меня.

и

18- наб наб

69.