- ВОТ ОНА, ЦЕЛЬ!-



6 апреля 1948 года, № 81 (7397).

КОМСОМОЛЬСКИХ КОНФЕРЕНЦИЙ

красныи вои

н

С

Не выходя военного Па отчетно-выборных партийных собра­ниях и на партийной конферецции нашей части было вскрыто много существенных недостатков в организации и проведении занятий с офицерами. По этому важному вопросу были намечены хорошие мероприя­тия. Однако до сих пор дело не улучши­лось. Качество преподавания попрежнему остается крайне низким. От склада материального обеспечения по двору военного городка следует двуколка с имуществом связи. За углом казармы она остановилась. Не спеша, офицеры снимают с двуколки несколько катушек кабеля, теле­фонные аппараты и коммутатор. Последний водворяется в уютный, сохранившийся, ви­димо, со времени Отечественной войны блин­дажик, освещенный электричеством и обо­гретый времянкой. Один офицер начинает контактировать с коммутатором уже знако­мые концы давно проложенного здесь мно­гожильного кабеля, развешивать позывные, Другие закуривают. -Куда воткнуть заземление? -- спра­шивают руководителя занятий. Этот вопрос, между прочим, остался не­решенным до конца урока: пол, стены и потолок блиндажа обшиты добротными дос­ками. Бурава, чтобы проеверлить где-нибудь дырку для костыля, не оказалось, вывести провод из блиндажа было тоже бесполезно: почва мерзлая, а лом на занятие не за­хватили. В это время над блиндажом начальники направлений связи, они же телефонисты, подключаются к другому концу того же «долговременного» кабеля, отводят линии за казармы, подключают телефоны. Неко­торые слушатели уже давпо учатся в та­ких условиях и знают, как устроиться с комфортом. Офицеры Солдатов и Кулик протянули линию в вестибюль казармы, расположили свою технику на пианино и наблюдают в окно, как зябнут на улице их недогадливые товарищи. С «землей» меж­ду тем и у них неладно: пол пем нтный, батарея центрального отопления окрашена. - Подвесить линию! - командует ру­ководитель занятия тов. Афанасьев. Несколько офиперов начинают-карабкать­ся по водосточным трубам казарм, так как шестов поблизости нигде не нашли. Время занятий уже истекло, а на ком­мутатор не поступило ни одпого сигнала: ознопроводные линии без заземления не действовали.

за пределы городка… В конце урока мы поинтересовались, ка­кая отрабатывалась тема. - Развертывание центральной телефон­пой станции части в наступлении, ветил руководитель. Но участники занятий офицеры Сербов и Мирошников до того, как услышали это, были убеждены, что отрабатывают назван­ную тему в обороне. что Следует ли после этого доказывать, занятие прошло далеко от тех требований, которые пред являются к офицерской учебе. К сожалению, такие факты у нас не еди­ничны. Мы на уроке по телефонии, Несмот­ря на то, что группа недостаточно знакома с материальной частью аппарата, с физи­ческими процессами, происходящими в нем во время работы, она изучает почему-то тему «Подслушивание телефонных пере­говоров и способы борьбы с ними». Свое вступление офицер Ермилов начинает с существенной оговорки: -Поскольку нет под руками матери­альной части, займемся сейчас теорией. В течение двух учебных часов он читал брошюру «В помощь командиру-связисту», выпущенную в 1942 году. Пока идет чтение, расематриваем обста­новку класса. Здесь есть «Схема Юза», «Микрофон Юва», «Схема Юза, схема Эдис­сона и сравнение их работы», «Схема Бел­ла», «Американские индуктор и звопок», «Немецкие индуктор и звонок». Все это венчают портреты Юза и Эдиссона. Во время перерыва мы спросили у пре­подавателя, почему в классе нет ни одно­го портрета русских ученых. Портрет Попова к данной отрасли сеязи не подходит, бесцеремонно отвечает руководитель. Наш разговор был прерван преподава­телем Крутовым, группа которого по рас­писанию должна была заниматься следую­щие часы также в этом классе. Чтение брошюры мы дослушивали в другом классе, кстати сказзать, украшенном десятью схе­мами немецкого и американского телефон­ных аппаратов. Это можно об яснить толь­ко преклонением перед иностранной тех­никой связи. Все эти примеры свидетельствуют о том, что в организации командирской подготов­ки в части до сих пор есть серьезные недо­статки. Майор А. БАРАНЧИКОВ.

Учить комсомольский актив искусству руководства это,- товорит тов. Лазарев,-недоработкой самих курсантов». Когда же у него спро­сили, что думает сделать бюро во исполне­ние решения отчетио-выборного собрания, тов. Лазарев спокойно ответил: В апреле составим план реализация этого решения. Пример с тов. Лазаревым убедительно показывает, что если активист забывает о политическом самообразовании, то это при­водит к большим недостаткам в работе, Серьезной критике была подвергнута на конференции работа помощника начальни­ка политотдела по комсомольской работе тов. Рубцова, Делегаты справедливо кри­тиковали его за то, что он редко бывает в подразделениях, мало общается с комсо­мольцами, плохо помогает активу. Я давно работаю секретарем бюро, сказал делегат тов. Буянов, - но ни разу не видел у себя в подразделении тов. Руб­цова. Он руководит работой из кабинета. - За последние пять месяцев,-указал делегат тов. Ливенталь,-помощник на­чальника политотдела по комсомольской работе ни разу не был в нашей организа­ции, не пнтересовался моей работой, не оказывал помощи. Большое значение имест воспитацие комсомольского актива на практической работе. Нужно повседневно, кропотливо учить активистов, помогать им. Но учебе актива здесь не уделяют должного внима. ния. Забыли и о комсомольских группах. Они призваны играть большую роль в по­вышении идейного воспитания комсомоль­нев, в обеспечении их примерности в уче­бе и дисциплине. Группкомсорги ближе всого стоят к комсомольнам, лучше других знают их нужды, запросы. Но группкоме­оргами здесь по-настоящему никто не руко­-Бюро нашей первичной организации, отметил тов. Андрианов, -групикомеор­гов не собирает, не беседует с ними, не полсказывает, как лучше организовать ра­ооту. Не получаем мы помощи и от помощ­ника начальника политотдела по комсо­мольской работе. Отсутствие копкретного руководства, слабая учеба актива приводят к печальным результатам. В прошлом готу одна ком­сомольская организация избрала секретарем бюро ВЛКСМ тов. Юрьева. Сначала он энер­гично взялся за работу, сумел неплохо на­ладить дело. Тов. Юрьева стали безмеоно хвалить. Но никто из комсомольских рукр­водитетей не проверял его работу, не ука­ывал во-время на недостатки, не поморал х устранять. Юрьев успокоился, зазрал­содержаниюторвался от комсомольцев. Он ста петохо работать, получал неудовлетвору­тельные оценки по некоторым предметам. В результате комсомольская организалия не избрала тов. Юрьева в состав пового Как обстоит дело с учебой актиза сей­час, какая работа проведена после отчетно­выборных собраний? В своем выступления тов. Рубцов, казалось бы, должен был подробно сообщить об этом телегатам кон­ференции. Но он перечислял известные всем факты, признавал недостатки, но не рассказал, что уже сделано по их устране­Активно и по-деловому обсуждали деле­гаты конференции доклад начальника по­литотдела о задачах комсомольских орга­низаций по улучшению идейно-политиче­ского воспитания комсомольцев и обеспече­нию примерности членов ВЛКСМ в боевой и политической подготовке. Как в докла­де, так и в выступлениях отмечалось, что комсомольские организации добились замет­ных успехов в боевой и политической пот­готовке, в повышении коммунистической сознательности, молодых воинов. Комсомольские организации стали боль­ше заниматься вопросами идейно-политиче­ского воспитания молодежи. И результаты налицо. Члены ВЛКСМ т.т. Дмитров, Наза­ров, Лохов, Романенко и многие другие являются отличниками боевой и политиче­ской подготовки, во всем показывают при­мер для остальных воинов. Но то, что сделано,-далеко не предел. В работе по идейно-политическому воспи­танию комсомольцев имеются больпие не­достатки. Еще не все члены ВЛКСМ пока­зывают пример в боевой и политической подготовке. Так происходит потому, что комсомольские бюро не занимаются успе­ваемостью каждого комсомольца, плохо ис­пользуют метод товарищеской взаимопомо­щи, не популяризируют опыта отличников. В деле млучшения всей влутрисоюзной и воспитательной работы большую роль призван сыграть комсомольский актив, на который ложится большая ответственность за воспитание молодежи. Для того, чтобы комсомольские активисты были на высоте положения, они должны в первую очередь настойчиво овладевать марксизмом­ленинизмом, показывать пример в повыше­нии своего идейно-теоретического уровня. К сожалению, среди комсомольских ру­ководителей находятся отдельные товари­щи, которые беззаботно относятся к личнойодит. политической учебе. Ясно, что такие ра­ботники не смогут по-настоящему руково­дить комсомольской организацией, контро­лировать по существу работу комсомоль­цев и молодежи по повыщению своих поли­тических знаний. Они не в состоянии глу­боко проанализировать работу, сделать пра­вильные выводы, устранить недостатки. Взять, к примеру, секретавя первичной организации ВЛКСМ тов. Лазарева. Он мало читает политической литературы, не следит за текушими событиями, редко бе­рет в руки произведения советских писа­телей. Делегаты отмечали, что тов. Лазарев не беседует с комсомольским активом, с мо­лодыми воннами по существу их политиче­ской учебы. Он «боится» разговаривать по теоретическим вопросам, по прочитанных молодежью книг. Чаще всего свою деятельность секретарь ограничивает сбором сведений об учебе комсомольцев. каков секретарь­таково и бюро. Оно так­же стояло в стороне от пропагандистской молодых воинов. Педаром на работы среди отчетно-выборном собрании комсомольцы говорили, что бюро ВЛКСМ превратилось в своеобразную регистратуру общих сведе­ний о комсомольской работе, а секретарь­в старшего статистика. В выступлении на отчетно-выборном соб­рании тов. Лазарев признал, что возглав­ляемое им бюро ВЛКСМ не являлось орга­ном коллективного руководства. Бюро не знало причин неуспеваемоети молодых воинов в учебе, оно интересовалось только цифрами, не видя за ними живых людей. Казалось бы, что после отчетно-выбор­ного собрания бюро ВЛКСМ и тов. Дазарев примут все меры к улучшению работы, па­большевистски организуют выполнение по­становления собрания. Но этого не случи­лось. Даже протокол отчетно-выборного



Безмолвна равнина, безжизненны холмы на ближних и дальних подступах. У старого вяза-три разведчика. Они пытливо всматриваются в чуть замет­ные очертания бугров, рассматривают кустарники. Ничем не выдает себя «противник». Все спокойно на огромном поле. Только стебли высоких кустов. весенний ветер изредка шевелит голые По нет, не обманет тишина разведчи ков! Командир отделения сержант Гониев опытный воин. Он знает: «противник» хитрит, ловко прячется в складках ме­стности, хочет обмануть разведчиков. Снова и снова, метр за метром, изучают поле боя артиллеристы. Глаза наблю­дателей слезятся от напряжения, Люди устали от бесплодных поисков. Но развед­чики ни на секунду не прекращают работу. Вот чуть приметно мелькнуло темное пятно на высоте, покрытой кустарни­ком. Рядовой Хохлов засек это место и, не спуская глаз, следит за гребнем холма.

Над потемневшим снегом на секунду показалась голова человека. - Вот она, цель!-показывает рукой сержант Гониев. На снимке (слева направо): гвардии рядовой М. Миллер, рядовой М. Хохлов на паблюдательном пункте. На ученьй, , Рано утром курсанты подразделения офицера Разумова вышли на полевые заня­тия. Погода не благоприятствовала успеш­ному совершению марша. Бушевала пурга. Северный ветер обжигал лицо, руки, Лыж­ию, проложенную впереди идущими кур­сантами, моментально заметало поземкой. Достаточно было отстать от колонны на 100--150 метров, как ее уже не было видно. - Не отставать, минометчики! Не ра­стягиваться! - торопил командир. Нелегко пришлось и стрелкам. Они шли с полной боевой выкладкой. Сержанты бовали выдерживать дистанцию, двигаться быстрым темпом. Болонна миновала крутой спуск, реку, лощину, овраг. Затем начались холмистые поля. Во многих местах земля оголилась и это еще более затрудняло движение лыж­ников. До района занятий оставалось несколько километров. Курсанты остановились на большой привал в просторной школе кол­хозного села. Прежде всего воины привели в образповый порядок оружие и лишь тог­да расположились на отдых. Здесь не замедлили развернуть свою дея­тельность коммунисты и комсомольцы. Ре­дакторы «боевых листков» курсанты Гав­риков и Кирилкин выпустили «молнии», в которых показали организованность и фи­зическую выносливость передовых вопнов, Агитатор гов. Антилов провел беседу лучших курсантах, показавших пример то­Сочетая огонь и движение

Фото гвардии сержанта И. Беликова. как в бою го, как надо на деле выполнять февраль­ский приказ № 5 Министра Вооруженных Сил Маршала Советского Союза Н. А. Бул­ганина. В школе, где отдыхали участники мар­ша, собралась колхозная молодежь. Между будущими офицерами и тружениками кол­хозных полей завязалась оживленная бесе­за Курсанты рассказали о своих успехах в боевой и политической учебе, колхозники асообщили о том, как они готовятся к ве­сеннему севу. тре-…В ружье! - раздалась команда. Кур­санты быстро построились и организованно выступили в поход. В поле пурга не уни­малась. Но она не помешала курсантам выполнить учебную задачу. Помня требо­вание товарища Сталина: «учиться тому. что неооходимо на войне», курсанты ста­рались действовать так же, как в настоя­щем бою. Они умело оканывались, сноро­висто переползали, применялись к местно­сти, отлично стреляли. Высокую похвалу командира заслужили курсанты баремба, Мирошников, Михайлов, Писелев, Баракин. Занятия закончились поздно вечером, Каждый воин-патриот был полон чувства радости и глубокого удовлетворения. Созна­ние того, что теоретические знания, по­лученные в классах, прочно закреплены на практике, пробуждало стремление еще более настойчиво учиться военному ма­стерству. Капитан А. ГРИШин.

СТАРАТЕЛЬНЫЙ, ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫЙ КУРСАНТ   В приказе № 5 Министр Вооруженных Сил СССР Маршал Советского Союза товарищ Булганин требует от всех воинов неустан­но совершенствовать военные и политиче­ские знания. Курсанты нашей роты свято выполняют эти требования. Особенно пре­успевает в учебе курсант Рязанов. По политической и специальной подготовке он имеет только хорошие и отличные оценки. Командир роты не раз ставил его в пример всем курсантам. Успехи Рязанова-результат упорного выполнения служебного долга. Все свободное время Рязанов использует для того, чтобы еще больше повысить свои военные и политические знания. Старательный, дисциплинирован­ный воин, он безупречно выполняет свои обязанности. За отличную учебу и службу Рязанов имеет несколько благодарностей от командира. На-днях в жизни курсанта Рязанова произошло большое событие. Как лучшего волна его приняли в ряды ленинско­сталинского комсомола. Курсант В. КРАСИКОв. СТР О К Примерно нес службу в карауле ря­довой Царев. Он хорошо изучил обязанно­сти часового точно по уставу выполнял их. За бдительность на посту офицер об я­вил Цареву благодарность. Рядовой П. БоЛотов. Отлично учатся и образцово несут службу сержант Бородкин, младший сер­жант Бекетов, рядовые Костепкий, Шкред. Младший сержант A. КОЗЛОВ. За отличную боевую выучку кур­санта Прохорова ценят командиры и ува­жают товарищи. Он показывает пример в учебе, службе и дисциплине. Образцовый курсант назначен командиром отделения. Қурсант А. БОЖЕНКОВ. 

 

В НЕСКОЛЬК О 

*Умело воспитывают подчиненных* комсомольцы гвардии младшие сержанты Лазарев и Карпенко. Солдаты их отделе­ний учатся только хорошо и отлично. Гвардии сержант И. МАСЛИКОВ. *Успешно занимается физкультурная секция нашего подразделения. Сержанты Ижболдин, Кузнецов, ефрейтор Коробейни­ков и рядовой Шевченко четко выполняют упражнения на спортивных снарядах. Сержант П. КУЗОВКОВ. Отличные оценки по всем предметам боевой учебы имеет ефрейтор Филиппов. Он настойчиво совершенствует свое вопн­ское мастерство, помогает отстающим. Лейтенант В. ЖУРАВЛЕВ.

Делегаты конференции потребовали от тов. Рубцова коренным образом изменить стиль руководства. Принципиально,по - большевистски вскрывая недостатки в работе, делегаты выражали твердую уверенпость в том, что комсомольцы и все молодые воины с честью выполнят приказ Министра Вооруженных Сил СССР Маршала Советского Союза товариша Булганина о совершенствовании своего боевого мастерства, о повышении боеготовности подразделений. Гвардии подполковник Ф. ЦАРЕВ.

быстро вырыл ячейку, мастерски замаски­ровал ее. Отделение открыло по «противнику» залповый огонь, позволивший пулеметчику продвинуться вперед и обстрелять огневую точку с близкой дистанции. Мы снова устремились вперед. Солдаты успешно атаковали стрелковый окоп. Задача была выполнена. За усердие и сноровистые действия солдатам Верити­нову, Осетрову, Цуркину об явлена благо­дарность. Рядовой П. ЯКИМОВ.

Утром наше отделение вышло на такти­ческие занятия в поле. Нам была постав­лена задача - наступать на стрелковый окоп «противника». Перебежками по одно­му мы стали преодолевать открытую мест­ность. «Противник» нас заметил и обстре­лял. Точным отнем из ручного пулемета солдат Веритинов заставил огневую точку «противника» замолчать. Минут двадцать спустя стрельба «неприятеля» возобнови­лась, командир отделения сержант Данко приказал нам окопаться. Особенно умело выполнил приказание рядовой Осетров. Он

Комсомольские группы училище в

ШОФЕР-ПРИМЕРНЫЙ ВОИН ОБЗОР ПИСЕМ ВОЕНКОРОВ В военном деле основой успехов являют­ся высокая политическая сознательность, твердая дпсциплина, четкое соблюдение правил армейской жизни. Для военного шофера дисциплина нужна, как воздух. Водитель не может и шагу шагнуль, не соблюдая требований уставов Советской Армии. Сержант П. Нузовков сообщает нам о том, что побера Ильита часто можно улице города в расстегнутой шинели, без ремня, с лихо сдвинутой шапкой. На заме­чания старших начальников шофер всегла находит какие-нибудь причины. Ильин неизменно заявляет: - Я шофер. Только сейчас от машины. Такое, с позволения сказать, оправла­ние служит для разболтанного солдата ширмой, за которой он хочет спрятать лич­ную недисциплинированность, неуважение к воинским законам, пренебрежительное отношение к требованиям уставов. Сержант П. Кузовков делает правильный вывод о том, что у недисциплицированного шофера и работа не спорится. Перяшливый пофер плохо содержит и машину, не соблю­дает правил вождепия, допускает серьез­ные промахи в работе. Недаром у водителя Ильина машина часто выходит из строя. Военкоры В. Бачурин, Л. Щелочков B. Налужинов в своих письмах приводят интересные примеры, показывающие, как примерные в поведения и дисциплине воины отлично овладевают мастерством вождения, любовно сберегают свою ма­шину, экономят горючее. «Ефрейтор Шпаковский, - пишет ря­довой В. Калужинов, проникся чувством ответственности за свою работу. Он не жа­технического обслуживания. За все время работы водитель не получил ни одного за­мечания». Шоферы, которые отдают все силы своему служебному делу, являются приме­ром в жизни, учебе и работе, всегда дости­гают отличных результатов. Водители Шпаковский, Сигаев и Буркин пуще глаза берегут доверенную им боевую технику. Правильно оценивают военкоры Л. Пы­линский и Е. Уваров значение непрерыв­ной учебы пофера. Только постоянное сопершанстнованто «пепиальной подготов­во всеоружии. Любознательность, стремле­ние к знаниям, систематическая учеба и углубление практических навыков - вот что делает шофера разносторонне развитым специалистом. Водители Агеев и Максимов, о которых пишут военкоры, проявляют большое стрем­ление ко всем военным паукам. Они изу­чают уставы и наставления, прилежно за­нимаются на уроках боевой подготовки. на занятиях по специальному делу Агеев и Максимов стараются как можне больше получить знаний, ведут подробные записи. Нено, у таких шоферов и дело идет хорошо. Они знакомы со всеми особенно-Только стями работы мотора, знают причины, ко­торые вызывают неисправность, умеют быстро и правильно определить дефект. Уопытных ремонтников шоферы научи­лись устранять неисправности в мотора, производить мелкий ремонт. Именно по­этому любой рейс водители заканчивают во-время, без поломок и аварий. Глубокие знания, хороший практиче­ский опыт позволяют поферам довести до минимума расход горючего и смазочного. Однако не везде и не все офицеры по достоинству оценивают значение постоян-

Делегаты комсомольской конференции училиша внимательно рассматривали диаграммы об успеваемости членов ВЛКСМ. Всеобщее вни­мание привлекли показатели комсомольской сруппы взвода, где группкомсоргом курсант Николаев. На протяжении всего учебного года комсомольцы этой групшы держат первенство, показывая пример другим. В чем же «секрет» их успехов? Об этом подробно рассказал в докладе конферен­ции начальник политотдела полковник Ме­лихов. Комсомольская групша, возглавляемач тов. Николаевым, строит свою работу пеле­устремленно. Усилия этого дружного и ини­циативного коллектива направлены на то, чтобы каждый член ВЛКСМ взвода пока­зывал пример в овладении тем комплексом военных и политических знаний, которые необходимы для того, чтобы стать офицером Советской Армии. Здесь все комсомольцы влияние молодежь. Это большая помощь командиру взвода в вос­питании всего личного состава. Главное, о чем постоянно заботится группкомсорг тов. Николаев, - это успе­ваемость молодых воинов по программе со­циально-экономического цикла, по полит­подготовке. Комсомольская группа взвода тобилась того, что каждый член ВЛКСМ глубоко со­знает свою ответственность за политиче­скую учебу. К занятиям здесь готовятся тщательно, часы самоподготовки исполь­зуются рационально, курсанты читают всю рекомендованную преподавателями литера­туру. В группе хорошо развиты дружба товарищеская взаимопомощь. Живая твор­ческая работа дает замечательцые резуль­таты. Комсомольцы взвода имеют по со­циально-экопомическим днсциплинам толь­котличные и хорошие оценки. Высокая политическая сознательность курсантов благотворно сказывается и на их боевойИз подготовке, на всем поведении молодых воинов. По-иному обстоит дело во взводе, где групикомсоргом тов. Серегин. Здесь члены Кошкин и Гольшев имеют посредственные оценки по политнод-

готовке. Но это мало беспокоит группкомс­орга. Позицию невмешательства в полити­ческую учебу комсомольцев занимает так­же и секретарь бюро ВЛКСМ батарен 1ов. Лукин. Отставание комсомольцев в по­литической учебе отрицательно влияет и на всю жизнь группы. Члепы ВЛКСМ этор взвода мало активны, некоторые нарушают воинскую дисциплину.

Делегаты конференции резко критикова­ли недостатки в работе комсомольских ор­ганизаций училища. Они говорили, что важнейшей задачей комсомола является идейно-политическое воспитание молодых воинов и что в решении этой задачи боль­шую роль играет комсомольская группа во взводе. Комсомольцы взвода всегда вместе: и на занятиях и на отдыхе. Здесь лучше всего можно поставить воспитательную ра­боту, влиять на каждого курсанта, указы­вать на недостатки, помогать. Работа кон­сомольской группы посит сугубо оператив­ный характер. Комсомольский коллектив взвода должен быстро откликаться на за­просы и нужды молодежи, пресекать в кор­не нездоровые явления, быстро подхваты­вать ценнуо инициативу, направлять усн­лия курсантов на достижение все больших успехов в учебе и дисциплине. Однако, как показали прения, широко развернувшиеся на конференции, комсо­мольские бюро и помощник начальника политотдела по работе среди комсомольн лейтенант Белявский мало уделяли внима­ния комсомольским группам. Об этом г­ворили делегаты т.т. Лукин, Циколаев и другие. Комсомольским руководителям, тов. Николаев, - нужно сидеть в кабипетах, а побольше быть срем молодежи, обращать особое внимание н работу комсомольских групп, ибо в решается успех всей воспитательной р боты. справедливой критики нужно сделат правильные выводы и быстрее устранит недостатки, вскрытые делегатами конф ренции. Комсомольская группа во взво должна быть постоянно окружена вним нием и заботой. Лейтенант В. БУСЛАЕВ.

Курсанты 1-го Автомобильного Рязанского училища В. Дружинин, старший сер­жант А. Иванков, гвардии сержант А. Казаков и Герой Советского Союза гвардии старшина Я. Котов в часы самоподготовки изучают взаимодействие деталей авто­машины «ЗИС-5». Фото В. Голубкова.

лежит организация специальной и боевой подготовки водителей, ничего не сделал для совершенствования их знаний. отсутствием учебы шоферов можно обяснить тот факт, что молодой водитель солдат Иванов, выехав в ответ­ственный рейс, не смог вести машину. В письмах военкоры с большевистской непримиримостью критикуют серьезные недостатки в политической подготовке водителей. Идейное воспитание шоферов главное в работе офицеров, партийных и комсомольских организаций автомобильных подразделений. Там, где забывают об этом, неминуемы серьезные ошибки, ослабление диспиплины, нарушение воинского по­рядка. Военкор Б. Куратов пишет нам о серьез-

ними ни разу не побеседовали, не провели ни одного собрания. Секретарь партийной организации под­разделения офицер Лякин ничего не сде­лал, чтобы помочь командиру в воспитании сознательных, дисциплинированных води­телей. Сигналы военкорово многих недостатках в учебе и военитании шоферов говорят о том, что в ряде подразделений эта работа заброшена, предоставлена самотеку. Неко­торые офицеры и партийные организации мирятся с такими грубейшими недостатка­ми в воспитании и выращивании полно­ценных кадров военных водителей. Это недопустимо. Надо решительно изменить отношение офицеров к политической под­готовке шоферов. Командиры отделений, взводов и рот должны понять, что автомо­бильный парк будет исправно действовать только в том случае, когда за рупь машины сядут всесторонне развитые, политически подготовленные, дисциплинированные сдители.



леет сил. не считается со временем, ини­ной учебы шоферов. В ряде автоподразде­ных ошибках в работе водителей, расхля­циативно и старательно выполняет своп обязанности. В гараже, в рейсе, на корот­банности, нарушениях правил воинской жизни подразделения. Все это произошло проводится работы. Водители редко посещают политические занятия, лений занятия с водителями не организо­ваны. Сержант А. Филатов сообщает нам

ких остановках водитель постоянно следит ва мотором и ходовой частью. Машину Шпа­о том, что в течение длительного времени у них нет никакой учебы шоферов. Офицер потому, что с шоферами не никакой воспитательной ковского регулярно осматривают на пункте Чувальский, на обязанности когобого