13 апреля 1948 года, № 87 (7403).

воин Первая комсомольская конференция ВВС МВО ний отчетно-выборных комсомольских соб­раний и конференций, После доклада развернулись оживленные прения. Выступило 28 человек. Делегат тов. Цыганко подчеркнул, что отчеты и выборы значительно повысили активность членов ВЛКСМ, вызвали улуч­шение внутрисоюзной работы. На ярких примерах из жизни своей комсомольской организации он показал, как в результате повседневной воспитательной работы зна­чительно повысилась примерность членов ВЛКСМ в боевой и политической учебе и в дисциплине. Если до отчетно-выборного собрания большинство комсомольцев роты училось на «хорошо», то теперь большин­ство комсомольцев учится только на сот­лично» и «хорошо», пи один нз них не имеет посредственной оценки. По мы не успокаиваемся на достиг­нутом, - заключил тов, Цыганко, - Под руководством партийной организации доби­ваемся того, чтобы охватить своим влия­нием всех молодых воинов подразделения, чтобы каждый солдат учился только на «хорошо» и «отлично». И мы этого добьем­ся, если будем работать с каждым челове­ком в отдельности, постолнно повышать у молодых воинов чувство советской нацио­нальной гордости, воспитывать их в духе сознательного выполнения воинского долга. По-деловому выступали и другие делега­ты. Они смело критиковали недостатки, намечали пути дальнейшего под ема плей­но-воспитательной работы комсомольских организаций, говорили о том, что органи­зации ВЛКСМ должны решительно бороть­ся со всеми пережитками капитализма в сознавни людей, беспощадно разоблачать Вновь избранные секретари комсо­мольских организадий, - сказал делегат тов. Улихин, - с большим желанием при­нялись за работу. Так, например, товариши Дапов и Шехет уделяют большое внимание выспитанию молодежи. Но активисты нуж­даются в квалифицированной помощи, в хорошем совете. Они хотят узнать, как ра­ботают вновь избранные секретари в дру­гих подразделениях. Однако политотдел ВВС МВО мало заботится об учебе актива. В прошлом году ни разу не провели семина­рт секретарей полковых бюро ВЛКСМ. Ком­сомольские работники политотдела резко бывают в частях, мало оказывают практи­ческой помощи молодым работникам. факты низкопоклонства перед иностранщи­ной. тов. Абзалилов говорил е спор­итивной работе: Сейчас мы готовимся к летпему спортивиому сезону. Оборудуем спортивные городки, площадки, создаем гимнастические секции и спортивные команды, Но нашей работой комсомольекие руковолитани литотдела ВВС МВО мало интересуются, не замочают ее. Они не заботились о том, что­бы комсомольские организации стали на­стоящими застрельщиками спортивно-мас­совой работы, С большой речью на конференции вы­ступил начальник Политуправления BBC Вооруженных Сил Союза ССР генерал-лей­тенант тов, Лукашин. Конференция приняла развернутое реше­цие. большим под емом было припято прп­ветственное письмо великому вождю и дру­гу советской молодежи товарищу Сталину. 9 и 10 апреля проходила первая комсо­модьская конференция Военно-Воздушных В состав президнума избираются: Глав­Сил Московского военного округа. нокомандующий Военно-Воздушными Сила­ми Вооруженных Сил СССР Маршал авиа­цни Вершинин, генерал-лейтенант Кло­ков, начальник Политуправления ВВC Вооруженных Сил СССР геперал-лейтенант Лукашин, командующий ВВС Московского военного округа гвардин генерал-майор начальник комсо­мольского отдела Главного Политического Управления Вооруженных Сил подполков­ник Маринов, гвардии подполковник Тюх­тяев, секретарь МК и МГК ВЛКСМ тов. Кра­савченко, Герой Советского Союза сержант Рябов и другие. Под бурные аплодисменты всего зала в почетный президиум избирастся Политбю­ро ЦК ВКП(б) во главе с великим вождем народа товарищем Сталиным. С докладом о задачах комсомольских ор­танизаций по улучшению идейно-политиче­ского воспитания комсомольцев и обеспе­чению примерности членов ВЛКСМ в боевой и политической подготовке выступил на­чальник политотдела BВC MВО генерал­майор авиации тов, Асауленко. Центральный Комитет нашей партии, говорит докладчик, - в своих историче­ских решениях по вопросам идеологической работы требует, чтобы молодое поколение страны социализма было воспитано стой­киим, бодрым, верящим в свое дело, не боя­шимся препятствий и умеющим их преодо­левать. Забота о коммунистическом воспи­тании молодежи - первейшая и важней­шая обязанность ленинско-сталипского комсомола. Комсомольские организации BВC МВО, вынолняя постановления ЦК ВКП(б), под руководством политотлелов и партийных организаций проделали большуо работу по улучшению идейно-политического воспита­ния молодых всеннов, Всеми формами и ме­тодами политико-массовой работы они по­стоянно воспитывают армейскую молодежь в духе советского патриотизма, в духе пре­данности делу партии Ленина - Сталина, Докладчик подробно рассказал об опыте работы комсомольской организации части, где помощником начальника политотдела по комсомолу лейтенаят Войтонис, Здесь про­вели открытое комсомольское собрание с повесткой дня: «За что я люблю свою Ро­дину?». Хорошо подготовленное и умело проведенное собрание явилось настоящейДелегат школой коммунистического воспитания способствовало повышению у воинов чув­ства любви к своей Родине, - Комсомольские организации, - гово­риттов. Асауленко, - стали больше зани­маться вопросами успеваемости членов ВЛКСМ в политической подготовно. Это бла­готворно сказалось и па общей успеваемо­сти молодых воинов, Надо и впредь неус­танно повышать качество политического просвещения молодежи и на этой основе дебиваться примерпости всех комсомольцев в боевой учебе и дмециплине, Тов, Асауленко подверг резкой критико работу отдельных комсомольских организа­ВВС поставлена работников политот­МВО, Он отметил, что еще плохо тепретическая учеба комсомольские организалии энер­за выполнение постановле-

красныи

2

отстающих передовых - Вы не хвалите себя, пусть лучше вас другие похвалят. - Я говорю о себе потому, что у каж­дого воина свои приемы, свой опыт, - пояснил я Сизову. Первая моя беседа с отстающим получи­лась не столько поучительной, сколько критической. Мне показалось, что Сизов обиделся на меня, и поэтому с педелю я це обращался к пему. Векоре он получил двойку на зачетах по материальной части. Я просто удивился, когда узнал об этом. Мне показался мате­риал лерким, а Спзов все перепутал и тол­ком не смог ответить ни на одип вопрос младшего сержанта Коврова. Вечером я подошел к Сизову и по-това­рищески спросил: - Когда собираетесь исправить плохую отметку и получить отличную? Где мно до пятерки! Если и на «от­лично» отвечу, мне младший сержант все равно больше тройки не поставит. - А вы попробуйте. Я вам помогу. Не дожидаясь, что он скажет, я при­гласил его в класс и там, пользуясь пла­катами, стал об яснять ему устройство частей и деталей пушки. - Ну-ва повторите-предловна я ему. когда закончил об яснение. Сразу-то я могу,оживился он и повторил моп слова хорошю, - В тот мо­мент, когда об ясняют или показывают, я вроле все понимаю, а вот через носколько дней забываю и, хоть убей, повторить не могу. - А вы глубже осмысливайте пройден­ные темы, чаще повторяйте материал, - посоветовал я.-Завтра. например, внима­тельпо прочитайте паставление. Если чего не поймете, обращайтесь ко мне помогу, Чтобы быть отличником, надо учиться с настойчивостью и упорством, А вот этого-то вам и педостает. Солдат понял, что я не только критикую, но и хочу помочь ему. Он стал слушать меня внимательней, приематриваться в моему поведению, чаще обрашаться с во­просами. Помогая отста ющему, я увидел, что он такой уж беонадежный, как о пем гово­нт, а просто пехватает ему настойчивости, упоретва. Не было у него стремления к достижениям. По-моему, к отетающим надо особенно внимательно относиться. Следует находить у них хорошие сторопы характера, подме­чать способности в учебе и развивать их. Про Сизова могу теперь сказать. что пока его фотокарточки еще нея на отников уебы, о ето договорились о том, что к 1 мая он сдаст вачеты по всем предметам на «хорошо» и «отлично», и в этом я не сомневаюсь.

Подтягивать до уровня ОТЛИЧНИК ДЕЛИТСЯ ОПЫТОМ 

Усердно несет службу и отлично учится артиллерист гвардии младший сержант Николай Трофимов. Он пе имеет плохих опенок по боевой и политической подго­товке, пеустанно и настойчиво совершен­ствует свое артиллерийское мастерство, старательно передает опыт и знания това­рищам по оружию. Недавно в беседе с сержантами подраз­деления комсомолеп Трофимов поделился опытом индивидуальной работы с отстаю­щими в боевой учебе. Вы меня спрашиваете, как я помо­гаю отстающим?-сказал он.-С большим желанием я выполню вашу просьбу. Когда меня приняли в комсомол, командир отде­ления поздравил и сказал: «Теперь вы должны быть моим первым помощником. надежной опорой в воспитательной работе и обучении солдат». Я понял, что с этого дня значительно возросла моя ответственность не только за свон успехи в боевой и политической под­готовке, но и ва успехи моих товарищей до отделению. Однажды на комсомольском собрании резко критиковали артиллериста Смолина. за отставание в учебе. По предложению командира комсомольское собрание поручило мне помочь отстающему. - Займись с ним, помоги ему зыйти в число передовых, сказал секретарь ком­сомольекой организации сержант Соловь­ев.-Это для тебя будет первым комсомоль­ским поручением. Долго и кропотливо я занимался со Смолиным. Зате приятно было слушать на одном из очередных собраний расеказ о том, что Смолин подтячулся в учебе. Так я стал помогать отстающим и теперь про­вожу эту работу постоянно.

Печникова много хороших автоспециалистов. Для

В подразделении офицера того, чтобы обеспечить

своевременное выполнение ляют целый ряд автомобильных деталей. Особенно преуспевают в этом отношении сержанты Спицын, Бондаренко и ефрейтор Московкин. На совещании военных автомобилистов была сделана выставка деталей, изго­товленных ремонтниками. Автомеханики, токари, слесари других подразделений с перенять полезный опыт вои­М. Большаков рассказывает воинам о де­Фото В. Гжельского. большим интересом осмотрели эту выставку и решили * * нов офицера Печникова. На снимке: токарь гвардии рядовой талях, изготовленных ремонтниками.



посвященные отличным шоферам Политическое Управление МВО издало

Часовой пожар

«Часовой должен уметь применять противопожарные средства. В случае листовки о лучших водителях автомашин. В листовках покаван опыт работы шоферов пожара на посту или вблизи него та­совой немедленно передает об этом условным сигналом в караульное по­мещение и, не оставляя своего поста, принимает меры к тушению пожара». (Статья 58 Устава гарнизонной службы). Рядовой Иван Авлонкин нес службу ча­совото по охране военных складов. все было спокойно, но вот ветер донее Iо часового запах гари. Авдонкин стал внимательно пригляды­ваться к зданиям, заметил тонкие струйки дыма, которые просачивались сквозь щели склада. «Пожар» - мелькнула мысль в голове рядового. - «Падо немедленно предупре­лить об опасности». Условным сигналом ча­совой дал знать об этом в караульное по­мешепие, а сам бросился тушить пожар. Авдонкин быстро взломал замоки открыл дверь. Огонь уже успел распространиться па обе стенки. Схватив огнетушитель, часовой привел его в действие и стал тушить пожар, стрНа помощь Авдокицу подоспели наваВ раульного помеения,момп огнетушителем, солдат проявил смелость и находчивость. Пожар был ликвидирован. Причиненные гвардии сержанта Михаила Гудкова, гвар­дии младшего сержанта Александра Мок­ренко, гвардии рядовых Ильи Кудрявнева и Михаила Попова. Эти товарищи в совер­шенстве изучили устройство автомашин, овладели техникой вождения и правилами уличного движения. Передовые водители всегда содержат машины в отличном состоянии, с честью выполняют долг воинов Советской Армич. Листовки рассылаются в части. Поощрения за меткую стрельбу Солдаты пашего подразделения любят свое оружие, отлично его сберегают, ста­рательно совершенствуют огневое мастер­(TB0. Недавно стрелки вышли на огневой ру­беж. В первой смене - младшие сержанты Аносов, Богачев и солдат Денисенко. Опи ловко изготавливаются, быстро заряжают оружие и не спеша прицеливаются, В во­сеннем воздухе гремят выстрелы. В мишени младшего сержанта Аносова мшени младлетотков из 30 воз­Оглично выполнили задачу и остальные стрелки. Перед строем офицер поощрил Аносова и Богачева благодарностями. С рядового Де­нисенко снято наложенное ранее взыска­ние. Сержант А, КУЧИН.  Офицеры изучают опыт войны Великая Отечественная война является неисчернаемым источником боевого опыта. Тенерь, в дни мирной учебы, мы внвь и вновь обрашаемся к блестящим примерам стратегии и тактики советских Вооружен­ных Сил в борьбе с немецкой армией.И чем больше мы познаем практику фронто­вых действий, тем выше становится каче­ство боевой учебы. В нашем училище лекцип о боевом опы­те минувшей войны всегла привлекают большое количество слушателей. Пелавно у пас перед офиперским составом с интерес­ной лекцией выступил участник многих боее преподаватель тактики майор Василь­ев. Он сделал содержательный обзор бое­вых действий Ш-ского гвардейского корпу­са, участвовавшего в прорыве укрепленной полосы противника на реке Днестр. Офинер Васильев хорошо воспроизвел на картах фроновую обстановку, того пе­рнода у Днестра и, пользуясь пркими сле­мами, доходчиво рассказал об успепіном разгроме советскими войсками сильной вра­жеской группировки. Капитан А. ЧУПРИН.



В марте командир предложил мне ока­зать помощь рядовому Сизову,стал присматриваться к солдату, узнал, как он ведет себя на уроке, трепировках что делает в часы самоподготовки, прислуши­вался к его ответам по пройденному мате­риалу. Многое из его служебного повеле-не ния мне пе понравилось. На­уроке он не проявлял должного интереса к изучае­мому материалу, на трепировках не ста­ралея выполнять команлы точно и быктоо. в часы самоподготовки запимался посто­ронними делами. Что же вы так плохо учитесь? спросил я солдата Сизова. спризи отве­тил он,да и образование у меня малень­кое. -Па мой взгляд, не в этом причина. возразил я.--Вы просто халатно ко всему относитесь. Тут я откровенно высказал ему горькую правау о его недобросовестном отношении к исполнению воинского долга. Характери­вуя его недостатки, приводил примеры о том, как надо учиться и служить по уста­ву, но говорил именно о своей учебе и службе. За это он упрекнул меня:  

бесету своего товарища, Они знают ком­убытки оказались незлачительными. сомольца Трофимова, как примерного воина, отличного мастера своего дела, и от втого кажлов его слово для них было было поучительным и убедительным.  В приказе по части командир отметил бдительность и смелые действия солдат Авдонкина и Жукова. Им об явлены благо­ларности и предоставлены краткосрочные отпуска. Сержант В. СТАСЮК.

Лейтенант В. СНыткин,

не все гично борются

ПОВСЕДНЕВНОЕ РУКОВОДСТВО ГРУППКОМСОРГАМИ работу групикомсоргов, заслушивает их сообщения о помощи командирам в обу­чении и воспитании курсантов. Хорошо работает группкомеорг тов, За­горулько. Недавно он собрал совешание группы, Горячо обсуждали комсомольпы свон дела, остро критиковали тех, кто нерадиво относился к учебе, вносили пред­ложения, как лучшо помочь отстающим. Такие совешания в групие проводятся регулярно. Всегда, когда перед взводом встают повые задачи, комсомольпы сове­туются, как лучше помочь командиру. Оживление работы групны не замедлило сказаться на повышении качества боевой и подготовки всех курсантоа Курсант А. КУЗНЕЦОВ.

Изо дпя в день совер­шенствуют военцое ма­стерство курсанты под­разделения офицера B. Зиновьева. Па спим­ке: отличники учебы комсомольпы - курсанты Б. Лапин и I. Дуплен­ков, совершив короткую перебежку, готовят руч­ной пулемет к бою. Фото А. Прохорова. 

Комсомольская группа может и должнарует быть натежным помощником командира взвода. На коротких совещавиях командир или группкомсоог ставят конкретные зада­чи перед комсомольнами и мобилизуют их на повышение качества учебы, укрепле­ние дисципличы, Для того, чтобы комсо­мольская группа работала оперативно пелеустремленно, нало повседневно руково­дить групикомсоргами. Это вело до отчетно­выборного комсомольского собрания у нас было залушено. Повое бюра, учтя критику, по следит за работой групикомсоргов, одподневном семинаре им

как проводить совещания групины, органи­зовать помошь отстающим в учебе, воз­политической взвода,





Опытные командиры учат солдата наблю­дать всегда и везде: па занятии в поле и при возврашении в казарму, на огневом рубеже и при следовании по азимуту­везде меты и местность, запоминать их особен­ности, опенивать их с военной точко вре­ния. При этом настоящая наблюдатель­ность, необходимая солдату в бою, создает­ся только в результате систематических тренировок на местности. Паблюдатель­ность, воспитанная в классе, где обучаю­щийся испытывает ошушения и представ­ления, свойственные комнатной обстановке, не может быть применена па местности, где совершенно иные пронорции, расстоя­ния,видимость. Вообще при воспитании у солдат наблю­дательности не следует прибегать к искус­ственным сочетаниям предметов, Так, на­пример, вряд ли принес большую пользу урок, проведенный сержантом Майковым. Перед командиром отделения стояла цель­натренировать солдат в запоминании рас­положения предметов. Сержант построил огделение в классе и положил на столе не­исхолько различных предметов (автомат, противогаз, карманные вещи и т. д.). После того, как солдаты несколько секунд по­емотрели на эту комбинацию предметов, сержант повернул отделение «кругом» и, сменив положение вещей, опять давал воз­можность бойцам взглянуть на предметы, спрашивал при этом, какие произошли кз­меления. на-Па первый взгляд кажется, что сержант Майков все делал правильно, Но если слуб­же вникнуть в существо тренировки, то нетрудно заметить, что она не принесла солдатам большой пользы, Дело в том, что наблюдательность овойство, зависящее прежде всего от системы практических тренировок. Человек замечает и запоминает прочне всего то, к чему чаше приковы­валось его внимание. Вот почему так вазс­но создавать па запятиях такио условия для наблюдения, с ваторыми солдат веро­ятнее всего встретится на поле боя

в помощь

сержантуАЗИТИ

при­пелей: бруст­Разумеется, в раз­пели, отличаю­рас­себя незначительные по которым рискованно делать выводы. Отсюда вытекает может жи­оце­нить в первую очерель по тем признакам, жения «лежа» или «из окопа». Боеп дол­жен уметь паблюдать и в движении и в мемент болыной физической нагрузки: пример, после длительного похода, во фсприаного марна пррель т. д. В большинстве тренировок, как это вает в действптельном бою, об екты дения (пели) также должны находиться движении. Заслуживает внимания в отношении поучительное занятие, денное с солдатами сержантом Сержант создал из отделения две группы одной из них он руководил сам, вторую воручил своему заместителю, Группы шлись сначала на 200 метров, и каждая пих стала выполнять пелый ряд характерных для поведения солдат на бея: приподнимание головы в лежачем ложении, прицеливание из винтовки, ползания, перебежки. ваблюдение различных укрытий, Групны взаимно людали друг за другом на протяжении 30 минут, после чего, по заранее ленному сигналу, разошлись на 600, а затем и 300 метров, проделывая каждом рубеже указанный комплекс женый, Такое занятие заинтеросовало принесло им большую пользу стью полученных восприятий. при-Возьмите другой пример. Отделение ходится на стрельбище, Солдаты выходят на огневой рубеж небольшими группами, Остальные которые будут способствовать вести тот или иной вид боя, Сержант должен при­учать солдата критически оценивать каж­дый участок местности и находяшнеся на пем предметы. Отличительная особенность солдатского наблюдения состоит и в том, что оно ве­дется в условиях сильного морального и физичеового напряжения. Опыт показывлет, что на ход и результаты паблюдения вывает значительное влияние состояние организма солдата. Значит, допускают онибку те сержанты, которые учат солдат наблюдать только из пеподвижного поло­ровкой. И правильно делают некоторые сер­жанты, включая в план этих тренировок наблюдения за результатами огня стреляю­ших, Кому неизвестно, что в бою солдату передко приходится наблююдать за огнем противника по таким малозаметным при­метам, как, например, пыль, пюдиятая пу­леметной очередью. Все это требует боль­шой практики. ока-Учить солдата наблюдать надо прп пой погоде, при различных размерах и рас­пветках предметов и т. п. Все эти требо­вания абсолютно справедливы, по они ав­гоматически осуществляются, если разви-

тие наблюдательности солдата будет проис­ходить на реальной местности, в поле, при условиях. максимально приближенных боевой действительности. блюдениях на поле боя солдат должен до­ложить командиру, Через своевременный, ясный, правдивый докдал реализуются ре­зультаты наблюдений за противником к местностью, Навыки доклада необходнмо формировать вместе с навыками паблюда­тельности. Это две сторопы единого комплекса, причем качество доклада за­виснт, главным образом, от дисциплиниро­вацности, собранпости и организованности солдата. Это положение, разумеется, не из­бавляет командира отделения от обязанно­сти учить солдата технике доклада (по­следовательность ориентирования, порядок характеристики цели и т. д.). Элементы дисциплины доджны пронязы­вать весь процесс наблюдения, От диснип­лины зависят точность наблюдения, эконо­мия сил, времени. Она позволяет покиться автоматизма в целом ряде движений. Возь­мите такой важный момент в наблюдении, как маскировка. Паравне с точностью на­блюдений она должна стать неотемлемым свойством солдата. Чем меньше у солдата булет повторных. побочных действий, тем осмысленнее и точнее будут его наблюде­ния, хотя бы потому, что, пе размениваясь на мелочи, он сможет все свое внимяние энергию сконцентрировать на изменециях в обстановке боя. Огромпую методическую роль в получе­нки точности наблюдений играет частай проверка сержантом наблюдений солдата, Это особенно важно в первый перкод обу­чения, когда закладывается основа навы­ков и когда цеоднократно допушеннай раз-поточность может перейти в привычку. сержанту полезно помпить старое армей­ское правило: легче двух солдат научить, чем одного переучить. Майор В. ПАВЛОВ.

 Далее командиру отделения важно знать, умеют ли солдаты определять изменения, провсшедшие на местности. Для этого, пока солдаты находились в укрытии, сержант приказал изменить положение пекоторых предметов на местности, а ватем спова предоставил возможность каждому наблю­дать. Через 10-15 минут солдаты доло­жили сержанту о замеченных ими измене­ниях на местности. Снова послышались ответы самые разнообразные, причем пра­вильных ответов было меньше, чем в пер­вый раз. Это свидетельствовало о том, что солдаты точнее фиксировали в своей памя­ти первоначальные паблюдения и менее точно запоминали изменения, происшедшие на местности. Ставя солдат в различпые условия, не­ожиданно меняя обстановку, командир отде­ления выявляет у своих подчиненных пелый ряд других боевых качеств-сообра­зительность, выдержку, точность, умение быстро ориентироваться па незнакомой ме­стности и т. 1. Нетрудно убедиться в том, что все эти качества непосретственно свя­заны с искусством наблюдения. Однако, тщательно изучая боевые до­стоинства своих подчиненных, командир отвеления должен помнить, что сотовые блюдатели не розятся, а развигие их мо­ральных и физических достоинств всепело зависит от обучения и воспитания. При­родные данные могут лишь в какой-то ме­ре облегчить пропесс обучения. Больше то­го, практика показывает, что при неуме­пам воспитании, отсутствии индивидуаль­ного подхода обучающимся и отрыве обу­чения от условий, приближенных к боевой действительности, можно заглушить и те высокие природные достоинства, которые имеются у большинства наших солдат. На поле боя, на ученье кажлый солдат  обязан непрерывно наблюдать за противни­ком, соседями, воздухом и обо всем заме­ченпом неметленно докладывать своему командиру. Поэтому воспитание у солдата наблюдательности - одна из осповных вабот командира отделения. Практика воинского обучения знает вного методов, которые помогают формиро­вать солдатскую наблюдательность. Но прежде чем выбрать, а тем более приме­нить, тот или иной метод, сержант должен внимательно изучить опенить имеюющие­ся у своих подчпненных способности к на­блюдепию, Известно, что каждый человек назелен природой определенными достоин­ствами: у одного-отличное зрение, у дру­гого - острый слух, гретий выделнется своей физической выносливостью т. д. Знание особенностей подчиненных позводит комантиру отделения наиболее правильно организовать ванятия, выработать ондиви­дуальный подход к каждому солдату. Но как же определить имеющиеся у сол­дат навыки наблюдения? Можно порекомен­довать способ, который применяется многв­ми командирами, в частности сержантом Тереховым, Навыки своих подчиненных сержант выввляет только на местности, Для атого ов выводит солдат в поле, крат­ко об ясилет им тактическую обстановкуи па фоне ее для каждого солдата намечает полосу наблюаения. Предоставив обучаю­щимся возможность детально ознакомиться с местностью и находящимися на ней пред­метами, сержант отводит солдат в укрытие в спрашивает у вих, что они успели заме­тить при наблюдении. Получив самые раз­нообразные ответы, сержант заключает, насколько правильно и полно тот али иной солдат воспринимает особенности местности,