БОЛЬШОЙ. - щего усталым хмурого отца, либо толстый, багроволицый Ипальич в пробваленной цветной жилетке—хозяин ближайшей чай- ной. Наши годы проходят под знаком малии- ны. цифры и простоты. Жизнь ебросила все побрякушки и мишуру, лампасы и ор- ena генералов, серебряные позументы и попугайную пестроту гусарского наряда. Командующий дивизией одет так же, как и любой красноармеец. Бряцанье оружием у нас не в почете. Титулов мы не знаем и не любим. И вот. почему нынешний маль- чуган, дышащий советоким воздухом,—это основная Черта, отличающая его от доре- волюционного, — в массе своей анти-мили- тариет. К тероике сражений и атак он обычно равнодушен. Но зато на смену увлечения мундиром, оружием, громкими титулами выступает иное: повышенный интерее к машине, к двигателю, к технике, к производству. Соответствующие анкеты, опресы ребят выделяют это’ любопытней- нее явление. Наши ребятишки увлекаются радио, электричеством, аэропланами, авто- мобилями. Хотят быть — инженерами, тех- никами, летчиками, ноферами. И посмотрите, © каким жаром и с каким знанием своего дела, работает такой Марко- ни или Эдисон в коротеньких штанишках. Вот один из примеров. Институт методов внешкольной работы обследовал быт 18 мальчиков, работающих в электро-техни- ческом кружке. Все это молодежь от 11 до 16 лет. Дети рабочих, служащих, вра- чей, инженеров. Больше всего— детей слу- жаших. Как живут? Большинство очень тесно, скученно. Работает юный „инженер“ Ha тычке, на подоконнике, ежеминутно сгоняемый © кеста. Вею свою мастерскую носит в карманах. Впрочем, мастерская эта очень неесложна. На первом месте — нож. .А мастерят ребята, из бросового материала, хлама, найденного на, ближайшей заводской евалке. Винты, гайки, патроны, горелки от примуеов, ржавые жестянки, гвозди, об- рывки проволоки, —все идет в ход. Впрочем, к своим материалам ребятишки относятея скептически: — Это что, все — никуда! _ Зало с гордостью говорят друг другу: — Я богат медью. — А я— цинком. Что же, все-таки, делают эти медные и цинковые „короли“ из своей дряни, подо- бранной на свалке?.. Голь на выдумки хитра. Вот радио-любители Нума П., 12 лет, и Шура А., 13 лет. Они систематически чи- тают книги и журналы по вопросам радио, копируют схемы и чертежи, обмениваются ими. Шура смастерил сам радио-нриемник. Родители хвалят: — Очень хорошо работает. А Нума—тот целых одиннадцать радио- приемников. Принялся за, радио-передатчик. Мастерит динамо. — Надоело мне читать беллетристику — говорит Витя 0О., 16-летний парнишка.— Все рассказы да рассказы. Спросил в би- блиотеке книгу по физике; всякие опыты там. Заинтересовался... Теперь все книги по физике в библиотеке прочитал... Начал работать сам. Устроил весы. Кино. Фото-аппарат. Наконец, часы с фейервер- ком (!}, или, как сам он называет, „меха- низм часов для выпускания фейерверков в определенное время“. Неудачи не обес- куражили его („никак весы не могу уравно- весить“), и парень сейчае еще более уви- ленно изучает физику. У Толи А. настольная книга—„Электро- технико-строитель“ Гюнтера. ‚ Влечение, род недуга, к электричеству Толя стал проявлять, еще с восьми лет. Началось вот с чего. Родители запрещали КОГДА Я БУД Тов. А. М. Лежава и юные изобретатели Вопрое о своей профессии, карьере, бу- дущем общественном положении для ре- бенка, всегда имел и имеет. громадное зна- чение. Малыш, вихрастый, с исцарапанными грязными коленками, уже намечает схему своей будущей жизни: — Когда я буду большой... Вепомним наши ребячьи годы. Сладкие чары Жюль-Верна, Жаколио, Майн-Р ида... Не мечтали. разве мы сталь отважными капитанами Немо, прорезающими таин- ственную, зеленую мглу подводных миров в стальном своем „Наутилусе“? Или лихи- ми путешественниками, открывающими в джунглях неведомые города, полные золота ц кровожадных туземцев? Но еше более, „нежели соответетвующая литература, влияла, на, ребенка, среда, окру- жающая его, социальная протоплазма, в которой он возникает и психологически формируется. Дети дворянских, буржуазных, интеллигентских семей обычно сразу нахо- дили ответ на, извечный вопрос: — Кем я буду, когда вырасту большой? Эти малыши твердо отвечали: — Носланником. — Генералом. Очерк Д. Фибиха Снимки А. Шашхжета — iycapom. Или же менее конкретно, но, пожалуй, более характерно: — Буду богатым. Девочки заявляли решительно (обычный ответ): — Балериной. И только изредка какой-нибудь юный ро- мантик, потрясенный промчавшимися на бешенных конях грохочущими колесницами, зловещими воплями труб и медными каска ми, блистающими жутко и красиво при свете факелов. отвечал: — Ножарным. Это—0 привилегированных классах. Го- раздо скромнее были . мечты малышей, ко- пошившихся на, задворках рабочих казарм, на загаженных городских пуетырях, номо- гавших отцу бороновать или пасущих ско- тину на берегу полевой реченки. Жизнь замыкалась в извечный круг. Это сознание проникло в детский мозг © первых же го- дов. Для худосочного, из‘еденного золоту- хой и подвальной нищетой оборвыша, рыв- шегося на, свалке, вершиной человеческого ‘благополучия был мастер на заводе, о ко- торем он так много слышал от приходя-