J 5. ИЗВЪСМЯ ОБЩЕСТВА ПРЕПОДАВАТ. ГРАФИЧ. ИСКУССТВЪ: 7 pr аа ее Матераль, который; ‚ является болфе подходящимъ для маленькихъ дЪтей.. по MABHIO докладчицы, это — лфика изъ глины, песокъ, свободное рисоваше мфломъ и кистью, при чемъ надо поошрять ‘Abarat крупные рисунки, т. к. работы въ MeAKOMS Bax -— вредны. Представлено о красвахъ является раньше, чфмъ представлее о opm’ и дтн должны ‘имфть достаточно ‘случаевъ упражняться въ подбор$ тоновъ, напр., рисуя пвфты, плоды, бабочекъ и т. под. Вначал$ ихъ представленю © краскахъ довольно примитивно и грубо. При заняйяхь рисовашемъ и, лёпкой я нашла полезнымь — говорила, доклалчица, — половину ‘урока’ рисовать какой-нибудь данный предметъ, а другую половину предоставить дётямъ дБлать исключительно то, что они хотятъ. Большое ‘значене. имвють’ предварительные разговоры 0 томъ предметь, который, долженъ быть нарисовань, ‘о вебхъ интересныхъ фактахъ и обстоятельствахъ, связанныхь сънимъ, ого’ привычкахь и склонностяхь, если это будеть животное, Этимъ возбуждается въ дЪтяхъь духъ любознательности; отъ изученя вишней формы они’ переходять къ причинамъ и законамъ, управляющимь этой формой, и, рисуя, стремячся узнать ce. При работ кистью’ ‘прюбрфтается ловкость въ проведеши различныхъ. штриховь и ЛИН, а т, к. Эти. штрихи и лини вв имфють значеше, то повторен!е ‘ихъ ‘не являетея чфмъ ‘то скучнымь, но желательнымъ, а, наоборотъ, доставляеть дфтямъ большое удовольстье, тфмЪ болфе, ‘что къ Этому еще присоединяется наслаждене красками въ ихь различных сочетантяхъ. При иллюстрироваши видфннаго и прочитаннаго развивается ВН И творческая способность, весьма важная во‘вебхъ родахъ’ занят. Очень полезно, чтобы иногда учитель самъ рибоваль въ виду всего класса, а дБти копировали: этимь путемь можно’ ввести’, очень” много’ ‘интересныхь предметовъ, достать которые не всегда легко, а также BH3BATh BL ABTAXD интересъ къ предмету и желашо изучить его, наприм%ръ: флаги. разных наций, оруже, монеты, разные виды животныхъ И птицъ, цвёты и т. д. Но, главнымъ образомъ, надо поставить ‘веб за правило; какъможно осторож= но влить на дфтей, а также избфгать исполнешя за, нихъ работы. Они должвы работать сами, пробрЪтать свои собетвенные` опыты; ` создавать ‘свои вобетвенные способы изображешя предмета и пребдолввать свои, собственныя трудности. Только преодолфвае внфшнихъ препятствй собственной силой’ воли.” дЪлаетъ человфка тфмъ, чёмъ ему предназначено ‘быть, говорить’ Фребель. „Я думаю“ — закончила миесъ Боде „что ‘посредетвомъ ‘рисованя ‘всему можно научить маленькихъ дфтей, т. к. рисуя и наблюдая, они получаютъ правильное представление © мфЪ, въ котором ‘живутъ: ^