J 5. ИЗВЪСМЯ ОБЩЕСТВА  ПРЕПОДАВАТ. ГРАФИЧ. ИСКУССТВЪ: 7
pr аа ее

 
	Матераль, который; ‚ является болфе подходящимъ для маленькихъ дЪтей..
по MABHIO докладчицы, это — лфика изъ глины, песокъ, свободное рисоваше
мфломъ и кистью, при чемъ надо поошрять ‘Abarat крупные рисунки, т. к.
работы въ MeAKOMS Bax -— вредны.

Представлено о красвахъ является раньше, чфмъ представлее о opm’
и дтн должны ‘имфть достаточно ‘случаевъ упражняться въ подбор$ тоновъ, напр.,
рисуя пвфты, плоды, бабочекъ и т. под.

Вначал$ ихъ представленю © краскахъ довольно примитивно и грубо.

При заняйяхь рисовашемъ и, лёпкой я нашла полезнымь — говорила,
доклалчица, — половину ‘урока’ рисовать какой-нибудь данный предметъ, а другую
половину предоставить дётямъ дБлать исключительно то, что они хотятъ.

Большое ‘значене. имвють’ предварительные разговоры 0 томъ предметь,
который, долженъ быть нарисовань, ‘о вебхъ интересныхъ фактахъ и обстоятель-
ствахъ, связанныхь сънимъ, ого’ привычкахь и склонностяхь, если это будеть
животное, Этимъ возбуждается въ дЪтяхъь духъ любознательности; отъ из-
ученя вишней формы они’ переходять къ причинамъ и законамъ, управляющимь
этой формой, и, рисуя, стремячся узнать ce.

При работ кистью’ ‘прюбрфтается ловкость въ проведеши различныхъ.
штриховь и ЛИН, а т, к. Эти. штрихи и лини вв имфють значеше, то
повторен!е ‘ихъ ‘не являетея чфмъ ‘то скучнымь, но желательнымъ, а, наоборотъ,
доставляеть дфтямъ большое удовольстье, тфмЪ болфе, ‘что къ Этому еще при-
соединяется наслаждене красками въ ихь различных сочетантяхъ.

При иллюстрироваши видфннаго и прочитаннаго развивается ВН И
творческая способность, весьма важная во‘вебхъ родахъ’ занят.

Очень полезно, чтобы иногда учитель самъ рибоваль въ виду всего класса,
а дБти копировали: этимь путемь можно’ ввести’, очень” много’ ‘интересныхь
предметовъ, достать которые не всегда легко, а также BH3BATh BL ABTAXD
интересъ къ предмету и желашо изучить его, наприм%ръ: флаги. разных наций,
оруже, монеты, разные виды животныхъ И птицъ, цвёты и т. д.

Но, главнымъ образомъ, надо поставить ‘веб за правило; какъ- можно осторож=
но влить на дфтей, а также избфгать исполнешя за, нихъ работы. Они должвы
работать сами, пробрЪтать свои собетвенные` опыты; ` создавать ‘свои вобетвен-
ные способы изображешя предмета и пребдолввать свои, собственныя трудности.
Только преодолфвае внфшнихъ препятствй собственной силой’ воли.” дЪлаетъ
человфка тфмъ, чёмъ ему предназначено ‘быть, говорить’ Фребель.

„Я думаю“ — закончила миесъ Боде „что ‘посредетвомъ ‘рисованя ‘всему
можно научить маленькихъ дфтей, т. к. рисуя и наблюдая, они  получаютъ
правильное представление © мфЪ, въ котором ‘живутъ: ^