ставления рефератов учащимися. Работа Меринга способна посодействовать тому, чтобы свежая струя вошла в преподавание истории в нашей новой школе, в которой слишком многое идет по-старому не только потому, что преподавательский персонал в общем остался старый, изувеченный и искалеченный эксплоататорским обществом и государством, превратившим их в своих бессознательных рабов, но и потому, что новые педагоги не находят пособий и руководств, отвечающих по своему духу и содержанию новой исторической эпохе. 

Мы считаем однако необходимым отметить места, способные вызвать недоумение у читателя. 

Говоря о последних этапах мировой политики Наполеона, о его союзе с Россией и т. д., Меринг употребляет выражения, которые приближаются к идеалистическому истолкованию этого отдела истории. Однако этими выражениями Меринг характеризует вполне определенные материальные силы. Не следует забывать, что его книгапросто пособие для тех, кто уже прослушал прочитанные им лекции, и что одна из основных его задач дать путеводную нить, которая помогла бы бывшим слушателям разобраться в полученном ими материале и освежить в памяти общие точки зрения, общую связь явлений. При таких обстоятельствах он мог не особенно взвешивать свой способ выражений. 

Под пером историка марксиста для нас совсем непривычны и положительно отталкивают такие места, как встречающиеся, например, в первой части, отдел третий, глава шестая. Меринг упоминает здесь о мелко-буржуазных слоях, которые составляли в течение ряда веков главную ось германской жизни, обладали неиссякаемыми силами, «спасавшими, среди бедствий и смут своего времени, немецкое имя для великого будущего». Наше ухо открывает в таких фразах, а они встречаются и в других местах, несомненнейший отголосок национализма. В этом отношениии даже в способах выражения мы не будем следовать за Мерингом. 

6 

Едва ли следует также, подражая ему, говорить о  кре