Большевики­повелители природы Семьдесят лет назад в своем знамени­том философском труде «Анти-Дюринг» Фридрих Энгельс писал, что при социа­лизме: «условия жизни, окружающие лю­дей и до сих пор над ними господствовав­шшие, теперь попадают под власть и кон­троль людей, которые впервые становят­ся действительными и сознательными по­венителни природы, потому что они ста­новятся госнодами своей обобществленной жизни»; В наше время замечательные слова од­ного из основоположников научного социа­лизма облеклись в плоть и кровь, из тео­ретического предвидения превратились в реальную действительность. Тридцать один год народы Союза Со­ветских Социалистических Республик ра­зумно управляют познанными законами общественного развития направляют но­вое советское общество к поставленной цели - к коммунизму. Руководимые мудрой партией больше­виков-коммунистов, ее великими вождями Лениным и Сталиным, они построили бесклассовое социалистическое общество, в котором нет эксплоататоров и эксплоати­руемых, богатых и бедных, общество, ко­торое обеспечивает всестороннее развитие человеческой личности. Вместо анархии производства, свойст­венной капитализму, прочно и незыотемо утвердилось плановое хозяйство, движимос k прогрессу разумной волей человека. Советские люди стали господами своей общественной жизни. Советский со­цпалистический строй, созданный их во­лей и энергией, незыблем и прочен, как гранитный утес, ему не грозят никакие внутренние потрясения, он доказал свою способность противостоять любым угрозам извпе, стал знаменем миллионов борцов за прогресс, за мир, за демократию, против империалистической реакции. История советского социалистического государства - это история борьбы за пе­ределку общественных отношений, за по­строение социализма, история борьбы с сп­лами внутренией и внешней контрреволю­иии, с силами мировой реакции. Очень незначительный срок отвела нам история для непосредственного сопиалистического строптельства - и как много сделано за этот срок! Решена огромная, поистине ис­торическая задача - наша Родина прев­ращена в передовую индустриальную дер­жаву, которая гордится своим крупным, самым производительным социалистичес­ким сельским хозяйством, своей передовой наукой и культурой, литературой и ис­кусством. Социализм впервые сделал возможным использование производительных сил зем­ли в интересах всего общества. Советский человек заново разведал огромные запасы ископаемых недр, энергию рек за­ставил служить своему хозяйству, культу­ре и быту, по-новому разместил промыш­ленные центры, выстроил города в тайте и тундре, поднял к жизни захолустные уголки страны, ее далекие окраины. Мы-современники великих исторических событий. Наше воображение привыкло к огромным масштабам созидательного труда человека социалистического общества. И оно о пота ставление о завтрашнем дне своей Родины было неизмеримо расширено грандиозным сталинским планом преобразования приро­ды на огромных пространствах страны. Только общество, где человек подчинил себе общественные силы и разумно руко­водит ими в соответствии с познанными законами их развития, может поставить такую задачу. Только общество, которое не раздирается внутренними классовыми противоречиями, только общество, сцемен­тированное морально-политическим един­ством и братекой дружбой всех наро­дов, может скопцентрировать своп усилия на осуществлении величественных планов подчинения сил природы воле человека. Большевики-новаторы по самой своей природе, новаторы в самом широком смы­сле этого слова. Они-пионеры переуст­ройства общества на новых соцпалисти­ческих началах. Эту задачу они успешно решили. Они успели много сделать по 

пролетарии

всех

преобразованию природы своей страны - обуз­дали стремительные по­токи рек, заковали их в бетон и гранит, об­ратили их эпергию на службу человеку. Они построили Беломорско­Бытнйский канна имепи Сталина, канал имени Москвы, оросительные каналы в песках Средней Азии, широко раздвинули на север границы произраста­ния полезных растений и злаков. Грандиозные работы по сооружению лес­ных полезащитных полос на юге и юго­востоке СССР, сотни и тысячи прудов и водоемов, которые будут по сталинскому плану соданы в этих районах, щение болот Полесья в плодородные земли, продвижение субтропических и других южных культур на север-это новый этап в творческом созидании людей сопиализма, это новое в развитии нашего общества, это закладка фундамента экономики ком­мунистического общества. «Мы не можем ждать милостей от при­роды, взять их у нее-наша задача»эти замечательные слова великого преобразова­теля природы, гениального русекого уче­ного И. В. Мичурина стали девизом всего советского общества. Под этим девизом на огромных просторах нашей земли развер­тывается наступление на засуху, Под этам девизом трудятся наши уче ученые, тысячи последователей Мичурина из народа, из среды нашей колхозной интеллигенции, обогащая социалистическое земледелне но­выми видами культурных растений и пло­дов. Под этим девизом все шире разрастается движение миллионов тружеников села за высокую агротехнику, за внедрение ком­плекса Докучаева-Костычева-Вильямса, за невиданные в мире урожаи. Единение науки и труда -- замечатель­ное явление наших дней, все отчетливее, все зримее проступающее во всех областях нашей советской жизни, свидетельство сп­лы и непобедимости наших идей, устоев нашей жизни, провозвестник прекрасных побед в близком будущем! Великий сталинский план насаждения полезащитных лесных полос, строитель­ства прудов и водоемов, план внедрения научного агрокомплекса Докучаева-Косты­чева-Вильямса глубоко вошел в сознание масс. Его великие благородные идеи вдох­новляют миллионы на труд, на подвиг, на творчество. Они стали всепобеждающей материальной силой. Выполнение этого плана стало. как писали колхозники Полт тавской области товаришу Сталину. четной и б и благородней задачей, высшим моральным удовлетворением». Предпринимая генеральное наступление на засуху, советские люди опираются на незыблемые преимущества созданного ими социалистического строя, на мощь и силу колхозного производства и всей нашей экономики, на свою непоколебимую уве­ренность в торжество дела, во главе кото­рого стопт коммунистическая партия, товарищ Сталин, они знают, убежде­ны,-пятнадцатилетний сталинский план будет выполнен досрочно и с превыше­нием. B южных и юго-восточных районах европейской части страны уже разверну­лись большие работы. Об этом говорят публикуемые в печати письма колхозников великому другу и воледзо пародов товарищу Сталину, Об этом говорит сообшение Сове­Министров СССР и Центрального Коми­тета ВКП(б), опубликованное в конце де­кабря прошлого года. Великое историческое дело совершается на наших глазах. И не мэжет быть в на­шей стране человека, который стоял бы в стороне от этого дела. Каждый должен внести свою лепту в осуществление Сталин­ского плана преобразования степных и ле­состепных районов СССР. Труд писателя состоит на вооружении народа. Своим проникновенным словом, прочувствованными образами, впечатляю­щими картинами труда советский писатель служит своему отечеству, помогает народу в его исторических свершениях. Народ ждет, что наши писатели и поэты, деяте­ли искусства скажут свое слово и здесь, что они создадут яркие высокохудожествен­ные произведення, вдохновляющие на ре­шение великой сталинской программы под­чинения сил природы разумной воле челә- века в интересах всего человечества. 

стран,

соединялтесь!

Музей­усадьба H. А. Некрасова B селе Қарабиха Ярославской областні 9 января открыт мемориальный музей Н. А. Некрасова. Музей находится в усадьбе поэ­та, восстановленной по решению Совета Министров СССР. Село Карабиха имело большое значение в жизни и гворчестве Некрасова. Он при­езжал в Карабиху из Петербурга и напи­сал здесь стихотворения «Дедушка», «Рус­ские женщины», «Современники», работал над поэмой «Кому на Руси жить хорошо». B Карабихе сохранились все постройки усадьбы, сад, личные веши Некрасова - Пострйка восстановлены, территория усадьбы приве­дена в порядок. В десяти залах второго этажа главного здания разместился лите­ратурный отдел музея. В нем собран ма­териал, показывающий жизнь и творчество великого поэта. 1700 экспонатов музей получил из других городов страны. Институт литературы Ака­демии наук СССР прислал два бюста Не­красова, серию его портретов, ряд картин. Из Ростова получен почти полный комп­журналов «Современник» и «Отече­ственные записки» за все годы издатель­ской деятельности Некрасова. В советском отделе музея показано, как живет сейчас колхозная деревня. Особое внимание уделяется показу богатого кол­хозного села Рыбницы, в котором много раз бывал поэт. На открытии музея, которое прошло в торжественной обстановке, присутствовали многочисленные гости из окрестных колхо­зов. 

итературная СОВЕТСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ СССР 12 ГАЗЕТА г. 1949 Цена

№ 4 (2491)

Среда, 

января

40

к.

 



Заметки школе

провра-сельскойкстк которых были и первоклассники, учитель Баклыков в процессе ведения школьных занятий обработал десять гектаров колхоз­ной земли и получил исключительный уро­жай-36,18 центнера с гектара. Такая работа ведется и в козычевской Курской области, где ученики вы­ращпвают на школьных делянках прекрас­ный картофель, и в петровской школе Яро-лект славской области, где маленькиеогород­ники уже получили со своих участков це­лые коллекции фасоли и помидоров; в на­зарихинской школе Владимирской области издавна, например, укрепилась хорошая традиния; каждый поступающий в школу должен посадить дерево и ухаживать за на протяжении всех лет своей учебы, И тем не менее повседневная органн­ческая связь сельской школы с колхозным производством еще не стала у нас важней­шим учебным принципом школьной работы. В 1941 году М. И. Калинин говорил по этому поводу следующее: К сожалению, с тех пор как были произ­несены эти слова, положение мало изме­нилось. И в Министерстве просвещения, и в Академии педагогических наук, и в местных органах народного образования товарищи, очевидно, попрежнему полагают, что связь сельской школы с колхозом мож­но рассматривать как некое необязательное «дополнение» к учебным занятиям, как бзншону работуоторая «внешкольную работу», которая рая может вы­разиться, например, в форме экскурспоп­ного посещения колхозной конюшни с па­раллельным чтением рассказа «Гнедко»! «Мне кажется, что в нащих школах слишком, если можно так выразиться, обинтеллигенчивают людей. Обинтеллиген­чивают не в интеллектуальном смысле, а в том смысле, что изнеживают ребят и не приучают их ценить физический труд». Сельская школа, воспитывающая десят­ки миллионов детей, готовяшая, по выра­жению А. С. Макаренко, кадры для наших исторических пятилеток, не может доволь­ствоваться проведением отдельных разроз­ненных «онытов» на пришкольных уча­стках. Она должна в процессе учебно-про­изводственной работы вооружить учащихся системой практичесних знаний, необходи­мых для выполнения тех задач, которые поставлены партией перед социалистиче­ским земледелием. Замечательный ученый нашей эпохи В. Мичурин прямо и резко писал о том, что «великое будушее всего нашего есте­ствознания-в колхозах и совхозах». Соратник и последователь Мичурина Т.Д. Лысенко в письме к школьникам точно определил задачи сельской школы: «В своей работе,-писал он,-свяжи­тесь с хатами-лабораториями. Вместе с ними ведите исследовательскую работу. Школьная земля должна стать опытным участком. Овладевая наукой, усердно ра­ботая, боритесь но-большевистски за вы­сокие, сталинские урожай…» Экскурсией в конюшню или изучением дятла этой задачн не выполнишь. Тут нужна серьезная, строго продуманная, ясно очерченная школьной программой ра­бота, и она не может быть «дополнением» к учебному процессу, а должна органи­чески слиться с ним. В том, что наши сельские школы еще по-настоящему не связаны с колхозным производством, в одинаковой мере повинны п органы народного образования и органы управления сельского хозяйства. Районный и колхозный агропомы еще не стали у нас активными участниками учебно-произ­водственного процесса в сельской школе, а хороший колхозный бригадир, звеньевой или комбайнер не приходят в школу как мастера-практики и не учат ребят своему замечательному мастерству. М. И. Калинин говорил: «Тосударство, народ доверяют учителям детей, т. е. людей в таком возрасте, когда на них легче всего оказывать влияние до­веряют им выращивание, развитие, фор­мирование молодого поколения, т. е. свою надежду и свое будущее. Это - огромное доверие, которое возлагает на учителей ве­ликую ответственность». Великую ответственность возлагает это на всех нас. Виталий ЗАКРУТКИН сотииСсылаясь на отсутствие лопат, Федор Иванович прав только отчасти. Для того, чтобы привить школьнику любовь к родно­привить швольнику побов вним отношение к труду на свободной земле, нужна не только лопата. Прежде всего пужно горячее, беспокойное, благородное желание педагога. А уж лопата как-нибудь найдется! Ее можно «предусмотреть б1од­жетом». Ивановичу Давыдову невдомектоату просоншколе ту могли бы выполнить школьники. На мой вопроспочемуученики не работают на пришкольном участке Фе­дор Иванович резонно ответил: - У нас нет ни лопат, пи тяпок, а бюджетом опи не предусмотрены. доляШирок Пироко вздохнув, Андрей Петрович ска­зал: В связи с этим мне припомнился одни немаловажный разговор. ответитКак-то деток инспрезселалеле о товского колхоза Андреем Петровичем Не­лидиным после работы на участке воз­вращались в станицу. Добрые кони напря­мик бежали по разнотравью лугов. -Привольные у нас места, и жалкую я, что дело одно пикак мы не можем одо­леть. Какое дело? - спросил я. Очевидно, нам всем стоит всерьез по­думать о том, что означают эти горькие Правильно, - согласился я. Жалко мне, что наша школа смену ыго тоброго нам не готовит. Этак мы, чего доброго, без кадров скоро останемся. Дело ведь идет к тому, что у нас каждый звеньевой должен образованным человеком быть: химню знать для разпых удобрений, в машинах разбираться, в этой самой травопольной системе хозяином быть, -- Ну вот. А наш станичный малец как в школу пошел, так, считай, его будто но­жом от колхоза отрезало - за семь годов забывает в школе даже и то, чему его батька да мать в поле учили. слова председателя колхоза. Не все юноши девушки, окончив семилетню школу, учиться дальше. Но подготовила ли нх школа для работы в колхозе? Речь идет о большом завтрашнем дне нашего сель­ского хозяйства, о будущих тружениках новой коммунистической эпохи, о широком воспитании советских людей. Речь идет о вынолнении заветов великого Ленина. B. И. Ленин много раз указывал на то, что наша школа должна быть неразрывно связана с жизньюМы не верили бы уче­воспитанию и образованию, говорил он, если бы оно было загнано тэлько в школу и оторвано от бурной жизни». Больше того, Ленин прямо говорил: «…нельзя себе представить идеала буду­шего общества без соединения обучения с производительным трудом молодого поко­ления: ни обучение и образование без про­изводительного труда, ни производительный труд без параллельного обучения и образо­вания не могли бы быть поставлены на ту высоту, которая требуется современным уровнем техники и состояния научного знания». Известные решения ЦК ВКП(б) о школе много раз подчеркивали задачу итти впе­ред «по пути соединения школьного обу­чения с производительным трудом и обще­ственной работой». Ишуший, думающий, самоотверженно работающий советский учитель находит пути для того, чтобы претворить в жизнь великий ленинский завет и воспитать ис­тинных строителей коммунистического об­шества. В тысячах наших школ совер­шается работа, замечательные результаты которой видны уже сегодня. Весною этого года молодой учитель-ком­сомолец Васплий Баклыков, работающий в деревне Шуринке, Подунского района, Ке­меровской области, был удостоен высокого звания Героя Социалистического Труда. С двадцатью тремя своими учениками, среди МИчУрИНЦЫ-СТУДЕНТЫ

Из окон двухэтажного здания сальской средней школы видна степь. На пологих стенных холмах тускло светятся дальние стерни,чернеют чуть тропутые инеем поля зяби, На склонах холмов, на гребиях ов­рагов, на матово-свинцовых, как небо. прудах медленно плывут лиловые тени низких зимних облаков… Сальская степь-нескудеющая житница гордость советского Дона, один его богатейших зерновых районов. Огром­ным городом раскинулся тут знаменитый зерносовхоз «Гигант», ежегодно сдающий государству миллионы пудов хтеба, работников совхоза и сальских колхозни­ков, опытных мастеров урожая, награ­деы орденами и медалями многие удо­стоены звания Героя Социалистического Труда. Но… попытайтесь спросить у снующих вокруг вас школьников о сложной и пре­красной жизни пшеничного пли ржаного зерна, о работах Лысенко, о целях отда­ленной гибридизации, о том, например, как очистить рожь от спорыньи. Увы!в луч­шем случае сальский школьник вам нечто примитивное, невнятное, скуч ное, как невыученный урок. «Этого в программе нет», «атого нет учебнике»,-скажет вам учитель. в В словах учителя будет известная правды, потому что ни в школьных про­граммах, ни в учебниках «этого» действи­тельно нет. По своему содержанию учеб­ники не могут привить ученику сельской школы горячую любовь к колхозной земле, к труду на полях, к саду, к пасекс. Именно поэтому сальская средняя шко­ла, насчитывающая шестьсст учеников, в течение шести последних лет не подготови­ла ни одного человека, который постушы бы в сельскохозяйственный вуз. Станица Кочетовская, Семикаракорского­района Ростовской области самыбудут То же самое вы встретите и в станице Развильной, где рядом со школой располо­жен один из самых передовых колхозов «по-Дона-«Первое мая». Такая же картина в семикаракорской средней школе, которая никак не могла развернуть работу на пришкольном учаслне тогото атов участок не был огорожен. Шкоде помогает ес шефСемикаракорскнйплодоовощны совхоз: он вспахал и засеял кукурузой и арбузами школьную землюпололи эти поля… уборщицы школы. бописный уголок она Оквуженнат дес и реками, она утопает в зелени виноград ников бруктовысаловескрайной речной пойме, распростертые голубых холмов Донца, красуются тут заливные луга с сеноугольями. ноздними огородами десятками кишащих рыбой озер. В станице Кэчетовской есть ненолизя средняя школа, в которой учителя рабо­тают по дваднать-тридцать лет. Вокругнню, каждого из станичных домов зеенест ви­Взгляните, однако, на школьный двоэ! Он представляет собою унылый, истоптап­ный козами и телятами пустырь. ноградник, благоухают цветы, светлеют выбеленными стволами яблони, груши. Сейчас в школе учатся 243 ученика. Все они -- дети колхозников и рыбакав, Это их отцы и матери боролись весной с яростным донским паводком, заливающим посевы озимой пшенины. Это их братья и сестры получили в 1948 году на колхоз­ном участке около сорока тонн высокосорт­норо винограда, получили премию за кон­ское поголовье, дали району чистейшие се­мена сладкого лука, огурнов, помидоров. Поговорите с учениками кочетовской пколы, Спросите их, что такое казарка? двос-трое, пожалуй, ответят вам, что ка­зарка-дикий гусь (есть такой!), по ни один не скажет, как много вреда колхоз­ным садам принес жук-казарка, истачи­вающий плоды яблони, сливы, терна. Я много раз беседовал с кочетовскими учителями. Это хорошие советские люди, опытные методисты, но они оторваны от жизни своего района и не понимают, в чем может заключаться живая связь шко­лы с колхозом. Кочетовский колхоз, не имея своей хаты-лаборатории, за восемь кило­метров возит семена, чтобы проверить их на всхожесть. А директору школы Федору

Оливковые рощи Средней Азии На десятки километров раскинулось в Ашхабадской области Месарианское плато. Оно всегда залито палящими лучами солнца. Это, пожалуй, единственное в на­шей стране место, где бывает самая боль­шая сумма активных (теплых) температур. Земли с таким климатом представляют большую ценность. К сожалению, почва Месарианского плато обильно засолена, поблизости нет запасов и для орошения. Перед Научно-исследовательским инсти­тутом сухих субтропиков была поставлона задача - подобрать культуру, которая бы могла успешню развиваться в этих клима тических условиях. И ученые нашли се. Это - маслина, Небольшое дерево,с вечнозеленой листвой, нетребовательное к почвенным условиям. Размножение маслины в новых районах нужно было проводить семенами, чтобы создать свои, новые формы, приспособлен­ные к условиям Средной Азии. Научные работника В. Чихладзе, Г. Озеров, Н. Чи­реватенко и С. Каменкович встретились с серьезными трудностями. Маслина принадлежит к числу долго­летних растений. Посеянные семена всхо­дят на второй год, дерево энергично пло­доноент только в возрасте 25-200 лет, а оно тысячи лет. Чтобы вывести живет до путем селекции новые растения, потребо­вались бы десятилетия. На помощь пришла мичуринская наука. Ускоренным методом были выведены более совершен­ные сорта маслины. Каждое дерево на де­сятом году роста стало давать по 80 100 килограммов плодов, в три-четыре раза больше, чем у себя на родине. Среднеазнат­ские сорта маслины содержат до 40 про­центов ценного оливкового масла. На Месарианском плато возникли ныне оликовые роши колхозов ского и Гасан-Қулийского районов, орга­пизован совхоз оливковых деревьев. Советские ученые в кратчайший срок ре­шили проблему выращивания маслины на землях Средней Азни. ＿



По Советскому Союзу хроника культурпоп жизни Москва. 500 театров страны ведут подготовку к Всесоюзному смотру спектак­лей на современные советские темы. Смотр будет проходить с 15 апреля по 15 мая и завершится большой всесоюзной творческой конференцией. Киев. Большим литературно-музы­кальным вечером отметила общественность столицы Украины 150-летие со дня выхода в свет классического произведения укра­инской литературы - поэмы «Вергилиева неида» И Котляревского. На вечере с докладом выступил лауреат Сталинской премии поэт Андрей Малышко. Ленинград. Свыше 25.000 лекций на политические,сельскохозяйственные культурные темы было прочгено в сель­ских лекториях Ленинградской области в 1948 году. В работе лекториев принимают участие виднейшие ученые Ленинграда и более 1.500 лекторов-общественников Николаев. Тысячи колхозников Нико­лаевской области подписались в этом году на периодические издания. В колхозах партизан», имени XVI парткән­ференции и других сельхозартелях Ново­Бугского района на каждую колхозную семью в среднем выписано по две газеты. Тбилиси. Выездная научная сессяя Института виноградарства и виноделия Академин наук Грузинской ССР состоялась в колхозе «Моцинаве» Телавского района. В работе сессий активное участие приняли опытники-мичуринцы. Таллин. Закончился первый в Совет­ской Эстонии смотр народных домов, биб­лиотек и музеев, Сейчас в селах и дерев… нях республики работают более 650 народ­ных домов, 780 библиотек, десятки музеев. Ашхабад. Областные совещания моло­дых писателей и поэтов состоялись в го­родах Мары и Чарджоу. На совещании в Мары с докладом о развитии туркменской советской литературы выступил поэт Дур­ды Халдурды. Грозный. Около ста стахановцев и ру­ководящих работников нефтепромыслов Грозного являются заочниками Азербай­джанского индустриального института име­ни Азизбекова. Среди заочников - рабочий треста «Ташкаланефть» Рябис, начальник установки Ляпина, работник отдела геоло­гии треста «Старогрознефть» Заболотный и другие. Орехово-Зуево. Более 32 окрестных колхозов будет обслуживать вступивший в строй радиоузел деревни Савино. С вводом в действие этого радиоузла завершена ра­диофикация Орехово-Зуевского района Московской области.

академик На московском заводе «Серп и молот» создается новый технологический процесс производства стального слитка. Ведутся и опытные плавки новых марок стали, обла­дающих повышенной прочностью и улуч­шенными химическими и технологическими свойствами. Работами этими руководит ди­ректор Института металлургии им. Байко­ва Академии наук СССР академик И. Бар­дин. Ивана Павловича Бардина можно встре­тить и у доменных печей и у мартенов ме­таллургических заводов многих городов страны. Ценные указания академика помо­гают металлургам. Институт металлургии уже много лет тесно связан с заводами. Производствеч­ники получают от него разнообразную научно-техническую помощь. Академик Н. Гудцов поддерживает по­стоянную связь с Московским автомобиль­ным заводом имени Сталина. Ученый пе­риодически дает консультации и читает инженерно-техническим работникам завода лекции о прочности металла и способах оценки его качестьа, о новых сплавах и т. д. Научно-техническую помощь различным предприятиям оказывают и другие науч-

на заводе ные работники института - академик А. Бочвар, член-корреспондент Академии наук СССР Д. Чижиков, действительный член Академии наук Белорусской ССР профессор С. Губкин, доктор технических наук С. Кишкин. Металлургическим заводам, имеющим доменные печи, институт разошлет в бли­жайшее время научный сборник под на­званием «Унифицированные методы хими­ческого анализа колошниковой пыли». Ра­бота эта выполнена по просьбе Ново-Та­гильского металлургического завода. Для центральной лаборатории Магнито­горского металлургического комбината ин­ститут экспериментально разработал в ми­нувшем году методы химического анализа агломерата. После проверки в заводских условиях эти методы также будут рас­пространены на металлургические пред­приятия страны, Унификацией методов химического анализа руководит академик Э. Брицке. Ранее были выпущены сборники по хи­мическому анализу чугуна, стали, ферро­сплавов, кокса, огнеупорных материалов, известняков, железных и марганцевых руд. Они используются в повседневной дея­тельности заводских лабораторий.

B Московском университете проходит зимняя экзаменационная сессия. На экзамены в числе других студентов пришли 50 молодых мичу­ринцев - студенты-первокурсники биологи че­(кого факультета. Эти юноши и девушки были привяты в университет 31 августа 1948 года в поридке дополнительного набора. Все они ра­нее были участниками школьных мичуринских кружков, юными натуралистами. опытниками. Вот молодой колхозник Петр Заплатин. Его отец погиб на фронте в голы Великой Отече­ствейной войны. Мать по сей день работает в колхозе «Пролетарий», Варнавинского района, Горьковской области. В своем заявлении на имя ректора упиверси­тета Петр Заплатин писал: «Благодаря помоши колхоза я в 1948 году окончил среднюю школу, Колхоз послал меня учиться в Москву, зная, что я мечтаю стать ботаником». Сейчас студент I куреа Алексей Синюхин - председатель университетского дарвиновско­мичуринского кружка, На одном из заседаний кружка Синюхин выступил с докладом «Советский творческий дарвинизм - новый этап в биологической нау­ке». Доклады, посвященные работам Дарвина, Тимирязева. Мичурина. Лысенко, сделали и другие члены кружка. «Теория стадийного развития Т. Д. Лысенко» - тема реферата сту­дентки К. Данович: о жизни и деятельности великого преобразователя природы И. В. Мичу­рина сообщил студент В. Кошевой: о продол­жателях дела Мичурина в области плодовод­ства доложила студентка К. Пятикрестовская. Петр Заплатин избрал для своей первой кур­совой работы сложную тему: «Учение И. В. Мичурина о воспитании сеянцев», На снимке: декан биологического факультета Московского университета академик И. Пре­зент (в центре) беседует со студентами мичу­ринекого пополнения. Слева направо: О, Сапож­никова, М. Пушкарева, М. Карпинская, А. Си­нюхин, II. Заплатин. Фото Е. Тиханова.

БИБЛИОТЕКА»

«КОЛХОЗНАЯ

«Қол­А. Фадеева - «Разгром», П. Павленко - «Счастье» и Д. Фурманова - «Чапаев». Более 1 миллиона 250 тысяч книг на украинском языке получат колхозные биб­лиотеки в 1949 году. Будут выпушены из­бранные произведения A. Пушкина, Т. Шевченко, Н. Некрасова, В. Маяковского, «Поднятая целина» М. Шолохова, «Белая береза» М. Бубеннова, «Дорога свободы» Г. Фаста и другие.

ҚИЕВ. (Наш корр.). Серия книг хозная библиотека», выпускаемая Украин­ским издательством художественной лите­ратуры, пользуется большой популярностыс среди колхозников. За 1948 год вышли из печати десять книг этой серии, общим тиражом 900 ты­сяч экземпляров. Среди них - избранные произведения Н. Гоголя, Л. Толстого, М. Горького, И. Котляревского, М. Коцюбин­ского, И. Франко, Леси Украинки, книги