(2953)

159

№

среда,

г.,

1948

июля

7

2

красн ы и ф л о т ЛЕТНЯЯ ПРАКТИКА урсанты на корабле5 С большим под емом готовились курсанты к практике, которую они должны были про­ходить на корабле Н. Все они надеялись, что учеба здесь будет интересной и полно­ценной. Ожидания практикантов оправда­лись. Командование корабля и весь личный состав радушно приняли курсантов. Особен­по большую заботу и вниманиепроявили ко­мандир БЧ-V и старший помощник команди­рa. Они постарались создать благоприятные условия для учебы, приняли меры к удоб­ному размещению практикантов и снабже­нию их нужными принадлежностями. О бы­товом обеспечении курсантов много позабо­тился и старшина 2-й статьи Мальцев. Курсантов разместили в кубрике совме­стно с машинистами. Это дает возможность ближе познать жизнь и быт матросов, найти с ними общий язык, что очень важно для Хороший прием, оказанный курсантам, дал им возможность сразу же включиться в корабельную жизнь. Большая часть учебно­го времени отведена на самостоятельную подготовку, А вводные инструктивные заня­тия намечено проводить лишь для того, что­бы указать практикантам узловые вопросы программы. Курсанты были расписаны по боевым по­стам машинной и котельной групп, В пер­вый день старший помощник командира прибывшим о задачах баевой и подитачоскй поторовыи ворабля ва 1948 структивных занятия непосредственно у ме­ханизмов и боевых средств, сопровождая рассказ наглядным показом. Он же поведал курсантам интересный материал о боевой деятельности и истории корабля. Значительную помощь оказывают прак­тикантам старшины и матросы, многие из которых имеют большой стаж службы на корабле и обладают богатым опытом, накоп­ленным ими за время Великой Отечественной войны и в послевоенный период. Котельные машинисты Шахов, Лапаев, Шоховской, Смирнов, Красников, машинисты Казимир. Мантуров и другие охотно показывают кур­сантам, как нужно обслуживать боевую технику. Уже в течение первого периода пребыва­ния курсантов на корабле они обстоятельно ознакомились с материальной частью сво­их об ектов, a также сс организацией службы, Практиканты не только изучают технику БЧ-V, котлы, турбины, насосы, устройство корабля, но включились и в ак­тивную партийно-политическую работу, твердо зная, что будущий офицер должен быть и хорошим специалистом и воспита­телем подчиненных. Комсомольская организация обсуждала во­просы летней практики, в частности то, как добиться бездымной эксплоатации котлов и экономии топлива. В ближайшее время будет проведена техническая конференция с уча­стием курсантов и котельных машинистов на тему «Опыт эксплоатации котельной установки в период Отечественной войны». С докладами выступят корабельные специа­листы и практиканты. Курсанты проведут с матросами ряд сед на политические темы. Тов. Костюния пейседует на тогу «то дазе коротская ный облик советского воина», т. Аржелас­«Образ матроса в советской литературе», т. Киселев - «Наша цель - коммунизм» и т. д. Кроме того, курсанты готовятся к проведению политинформаций. Инженер-напитан 2 ранга И. КАРЗОВ.





ВКП(б)

После первого года службы Офицер подробно разбирал ошибки, до­пущенные на занятиях, рассказывал, к че­му они могут привести, всячески повышал ответственность каждого матроса за пору­ченное дело. В итоге тщательно продуман­ной учебы зенитчики корабля дважды на учениях отлично решили огневые задачи, заслужив похвалу командующего флоти­лией. Лейтенант Кузин не ограничил круг ин­тересов только своей батареей. Оп вникал и в то, как используется артиллерия глав­ного калибра, досконально осваивал орга­низацию повседневной службы во всей боевой части. Все это пригодилось ему, когда пришлось выполнять обязанности командира боевой части. Кузину же было поручено и управ­лять огнем. Зная, что на орудиях главного калибра бывают задержки, лейтенант со­вместно со старшинами выяенил и устранил причины неполадок. Это позволило кораблю выполнить стрельбу с отличной оценкой. Сейчас лейтенант Кузин команлует боевой частью, успешно решает огневые он не отравился.расокавад задачи, стоящие перед кораблем. Таков итог года службы лейтенанта Ку­зина. Однако пельзя сказать, что все мо­лодые офицеры достигли таких же успехов. Взять, например, лейтенанта Чертова. Он почти не занимался воспитанием своих под­чиненных, не стремился повысить свои знания по специальности. Отсюда и резуль­тат - с работой он не справился. озином чувствовали себя как-то пеуверенно на ко­рабле. Подготовку матросов они полностью переложили на старшин, забыв о необходи­мости проверять и помогать им. Первые подготовительные стрельбы и их итоги заставили этих офицеров решительно перестроиться. Указания старших пачаль­ников и специалистов помогли им найти правильный путь. Сейчас лейтенанты Из­раэлян и Хведченя уверенно обучают своих подчиненных, воспитывают из них грамот­ных артиллеристов. Лейтенант Израэлян к тому же -- примерный вахтенный офицер. Он хорошо правит вахту и пользуется большим авторитетом среди офицеров. Опыт первого года службы молодых ар­тиллеристов показал, что самым слабым ме­стом в их практической деятельности яв­ляется воспитание подчиненных. Многое тут зависит от самих офицеров, но в этом деле велика роль и их начальников. Обязан­пость пачальников помочь молодым офи­нерамнаучить церам, научить их п правильно воспитывать подчиненных. Капитан, 2 ранга И. САМСОНОВ. Капитан-лейтенант E. НОВИКОВ. В прошлом году на корабли нашего под­разделения пришла группа молодых офице­ров. У них было много общего: вместе по­ступали в училище, вместе участвовали в Великой Отечественной войне, вместе окон­чили училище, каждому было присвоено звание «лейтенант», всех их назначили артиллеристами. Теоретические знания по артиллерии мо­лодые офицеры еры получили в стенах учи­лища. На кораблях им предстояло на практике приложить свои знания, научить­ся править вахту, освоить в совершенстве технику, уметь ею управлять, а главное - умело воспитывать подчиненных им стар­шин и матросов. Сейчас уже можно подвести первые ито­ги деятельности молодых офицеров. Интересен в этом отношении опыт рабо­ты лейтенанта Кузина. Попав на корабль, он сразу столкнулся со множеством вопро­сов, связанных с планированием, организа­цией, методикой подготовки. На помощь ему пришел непосредственный начальник - командир боевой части капитан-лейтенант Никифоров. Он поставил перед Кузипым конкретную задачу - повысить качество тренировок и занятий. Для этого требова­лось сделать их более интересными, содер­жательными. научизи,аботой Взять, к примеру, тренировку зенитного расчета. Можно подать обычные команды, указать цель, скорость, дальность. И так каждый раз. Личный состав вначале будет все выполнять так, как вы его аатем одноеобраене тренировом, осабнцо при отсутствии контроля, приведет к различным неточностям. Это хорошо понял лейтенант Кузип. Ни­чего нового не выдумывая, он несколько иначе стал строить занятия. Он об яснял матросам не только условия учения, но и особенности ведения огня по той или иной цели. Он замечал все ошибки, допущенные матросами, и тут же указывал, к чему мо­гут привести эти ошибки при стрельбе. Старшины и матросы, видя, что ни одна даже незначительная погрешность не ус­кользает от внимания командира, стали от­носиться к своим обязанностям с гораздо большей ответственностью, чем прежде. По окончании одного из таких занятий к офицеру подошли командиры орудий. Они спросили, как им определить, на сколько ошибся установщик скорости и дальности, Командир батареи показал таблицу, В ней были записаны те данные, которые должны быть на приборе после той или иной коман­ды. Офицер указал также на необходимость держать тесную связь с дальномерным по­стом, дающим дистанцию до цели. Более организованно стали проводить за­нятия и командиры орудий. Как прарило, на всех занятиях присутствовал лейтепапт Кузин.

В ЦК

ЦК ВҚП(б) получил приглашение от ЦК компартии Югославии на делегацию на сезд делегации на с езд ҚПЮ отказался участвовать на поставил ҚПЮ вне сезд компартии-Югославин с просьбой пряслать посылать от ВҚП(б). ЦК ВКП(б) решил не

ввиду того, что ЦК компартии Югославии Совещании Информбюро компартий и тем самым семьи коммунистических партий. 

В отрыве

от задач

рто боевой подготовки меститель командира политотдела Вмезте C инструктором они собрали на кораблечленов пар­тийного бюро и дали задание выпу­стить боевые листки. После этого т. Токай­ский пошел проводить заседание комсомоль­ского бюро по вопросу развертывания лет­ней спортивно-массовой работы, Я решил пройти по боевым частям. Из первых же бесед с матросами и стар­шинами стало ясно, что личный состав не знает, в каких условиях будет проходить поход, какие задачи будут отрабатываться на ходу, какие требования пред являет командование к тем или иным боевым по­стам. Командир зенитной артиллерии лей­топавт Пиньчук на вопрос, есть ли в ото под­раздолении агитаторы, улиадению повед пде­- Какие же сейчас могут быть агита­торы? Кажется, никакой большой полити­ческой кампании не предвидится. Агита­торы у нас были во время подготовки к выборам в местные Советы, да вот еще во время подписки на новый заем. А сейчае, по-моему, им делать нечего, А впрочем, я у заместителя На юте началась политинформация. Ее проводил лейтенант Спиридонов. Он читал собравшимся матросам и старшинам боль­шую статью из газеты. точно не знаю… Вы лучше об этом спросите командира по политчасти. А почему вы не рассказали личному составу о задачах предстоящего похода? поинтересовался автор этих строк. …Корабль снялся c якоря. На обоевых постах начались учения и тре­пировки. как-то даже странно было в это время видеть заместителя командира кораб­ля по политчасти у себя в каюте. Видимо, его бовсе не интересовало то, что происходит в орудийных башнях, на мостике, в машин­ных отделениях и на других боевых постах, Такого указания не получал, по­следовал ответ. Видите ли, продолжал он я должен был проводить политинфор­мацию по другому вопросу, Но газета с нужным материалом где-то затерялась, ни­не мог найти. Поэтому пришлось взять попавшуюся под руки статью из другой газеты и прочесть личному составу. срывать же политинформацию. А в одном из кубриков как раз в эти ми­нуты шло аварийное учение. За время похода заместитель командира корабля по политической части не получил от коммунистов с боевых постов ни одной ин­формации о ходе боевой учебы и выявив­шихся при этом недочетах. Офицер Токай­ский почти весь поход провел у себя в ка­юте. Откуда же ему было знать о том, что происходило на корабле? Все приведенные факты свидетельствуют о том, что тт. Токайский и Горячев не про­являют огонька и должной энергии, чтобы мобилизовать коммунистов на борьбу за бы­стрейшее устранение имеющихся недочетов в боевой подготовке. Ведь у них и раньше были серьезные сигналы о халатности и промахах отдельных коммунистов. Партий­ная организация не сделала из этого абсо­лютно никаких выводов. Кетати сказать, ни в мае, ни в июне пар­тийное бюро совершенно не обсуждало во­просов, касающихся боевой подготовки. Как видно, товарищи из политотдела мало интересуются жизнью и деятельно­стью партийных организаций кораблей. Майор М. Волков. В прошлом году экипаж корабля П. по своей боевой выучке занял первенство в подразделении и е концу летней учебы вы­шел на одно изпервых мест на флотилии. Достижению этих успехов в значительной мере содействовала живая, целеустремлен­ная, не прерывавшаяся ни на один день пар­тийно-политическая работа. Она велась на каждом боевом посту, охватывала весь лич­ный состав. Партийная организация кораб­ля накопила богатый опыт работы в массах, Но, к сожалению, этот опыт вскоре оказал­Сейчас, в горячие дни боевой учебы, ко­рабль совершает походы, проходят различ­ные учения, стрельбы. Казалось бы, что бе-успешному выполнению этих задач и дол­жны быть подчинены все средства подити­послиталня. На же долудаток проводятся и политзанятия, и беседы, и политинформации. Одпако по своему со­держанию они оторваны от конкретной об­становки, от тех задач, которые выполня­ются личным составом. ся забытым.  Вот, например, тематика политинфор­маций. Из 12 проведенных в апреле не бы­ло ни одной, посвященной жизни корабля. А ведь в то время экипаж с большим нап­ряжением готовился к плаванию. В мае ко­рабль вышел на открытый рейд, экипаж на­чал сдавать первые учебные задачи, Между тем на политинформациях попрежнему речь шла только о международном и внутреннем положении. Лишь две темы касались кора­бельной жизни: поведение личного состава на берегу и «Летний ший этап боевой подготовки». Кстати общий характерэтой темы пе поз­волил сосредоточитьиманиеморяков руководите-протраенорокак го дня В перво половине пони полипервую формации вообще не васались вопросов нампровеиоформациивооощенекаалисьвопроНе боевой учебы. Ко всему этому следует добавить, что за вест атот периол аместитекоманлиа рабля по политчасти т. Токайский провел цетие инструктивны занятия с агитато­рами, Однако только на одном нз них рас­сказывалось о задачах агитационно-массовой работы в летний период. В мае и первой половине июня работа агитаторов была пу­шена на самотек.  Со стороны партийного бюро, го­ворит т. Сизов, мы, агитаторы, никакого руководства не чувствуем. За последние три месяца ни секретарь бюро т. Горячев, пп члены бюро заданий мне не давали. Не случайно поэтому агитаторы тт. Пань­ков, Кузнецов, Сизов и другие свою работу в основном сводят к громкой читке матросам газетных статей. Не так давно ожидался большой поход корабля в сложных условиях. Узнав о том, что заместитель командира по политчасти в это время на корабле отсутствует, я пошел разыскивать секретаря партийной организа­ции главстаршину Горячева. В беседе с ним я поинтересовался, как бюро готовится к предстоящему походу. - Видите ли, поход получился неожи­данный, в плане на этот счет ничего не пре­дусмотрено. Вот придет заместитель коман­дира, тогда и посоветуемся,сказал секре­тарь бюро. Впоследствии выяснилось, что партий­ная организация действительно к похолу совершенно не готовилась. Уже перед самой семкой с якоря на корабль возвратился за­(От корреспондента «Красного Флота»)

Учеба артиллеристов

на практике нельзя. Выход нашли: к заня­тиям стали привлекать специалистов­матросов. Они добросовестно и охотно гото­вились к ним и демонстрировали работу ме­ханизмов двум-трем курсантам. На совещании, посвященном вопросам практики, была отмечена необходимость привития курсантам навыков в организации боевой подготовки и политического воспита­ния личного состава.С этой целью на бата­рее сейчас проводятся занятия, лями которых являются курсанты. Отлично провели политические занятия с матросами курсанты Малышев, Попов и Крюков. Больше стали уделять внимания делу фи­зического воспитания. Организована сдача зачетов на значок ГТО 2-й ступени. Состоя­лись футбольные и волейбольные встречи между командами курсантов и подразделе­ния. Суровая и величественная природа Запо­лярья, более чем какая-либо другая, спо­собствует выработке отличных физических качеств будущего офицера. Многие курсан­ты, как т. Акимов и другие, выразили жела­ние по окончании училища притти слу­жить именно на Север. B. ЧУЛАНОВ.

Мы прибыли сюда, чтобы закрепить и расширить знания, полученные в учили­ще, чтобы ознакомиться с боевым опытом славной береговой артиллерии Советского Заполярья,- сказал курсант Куликов. Группа курсантов артиллерийского учи­лища береговой обороны в июне прибыла на Северный флот. В теплой, дружеской об­становке прошел вечер встречи курсантов с личным составом батареи. Практика курсантов,-- заявил инже­нер-лейтенант Головин,- является важным этапом в их жизни. ни. Они прибыли к пам Они прибыли к учиться. Помочь курсантам - наша непо­срелственная обязанность.

Первые дни занятий прошли в основном организованно. Правда, встречались некото­затруднения, мешавшие нам добиться выполнения плана. Но эти трудности быстро преодолевались. Например, нехватало часов, отведенных на изучение механизмов, находящихся в уз­ких и тесных отсеках. Там не мог поме­ститься весь состав курсантской группы. Разбивка ее на 3--4 подгруппы, естествен­но, требовала увеличения и времени во столько же раз. Изучать эти механизмы, пользуясь только чертежами и описаниями,

на аттестат зрелости БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ, 6 июля. (По теле­графу от корр. «Красного Флота»). Много матросов, старшин и офицеров базы учатся в вечерней средней общеобразова­тельной школе. Недавно здесь закончились годовые экзамены. Подавляющее большин­ство учащихся показало отличные и хоро­шие знания по всем предметам. Так, на­пример, по истории и по Конституции СССР девяносто процентов учащихся полу­чило отличные и хорошие оценки, по лите­ратуре - 89 процентов, по химии­80, по алгебре - 70 и так далее. Весьма успешно прошли выпускные окзамены в десятом классе. Двадцать два военных моряка получили в этом году атте­статы зрелости. Отличные знания показал радист торпедного катера старшина 2-й статьи Умецкий. По всем предметам он имеет отличные оценки и лишь по одно­15 тысяч миль

му - «хорошо». Большую настойчивость в учебе проявил матрес Кузнецов. В тече­ние года он успешно сдал экзамены ва восьмой, девятый и десятый классы. Закончили учебу старшина группы мо­тористов корабля II. старшина 2-й статьи Гусев, матрос Горелов, младшие лейтенанты Одинцов, Климов и другие. Большинство выпускников намерено поступить в выс­шие учебные заведения. На-днях состоялся вечер, посвященный окончанию учебного года в вечерней обра­зовательной школе военных моряков, В жественной обстановке выпускникам были вручены аттестаты зрелости. На вечере был зачитан специальный приказ командую­щего флотом, в котором он поздравил моря­ков с окончанием учебы и об явил благо­дарность школьным работникам: Короткову, Турдаково, Грязнову и другим.

СПАСЕНИЕ УТОПАЮЩЕГО

Поздно вечером слушатель Военно-мор­ее ской академии им. Ворошилова капитан тор-ранта Суходольский и служащий одного завода Штейпгарт проходпли вблизи озера. Вдруг раздался пронзительный женский крик. Спасите, человек тонет! Суходольский и Штейнгарт немедленно бросились на помощь. На берегу они уви­дели женщину, которая сообщила, что на

глазах утонул человек. Суходольский и Штейнгарт бросились в воду и вскоре из­влекли со дна озера мужчину, уже поте­рявшего сознание. Это был инженер, на­чальник одного из цехов ленинградской фабрики «Скороход». Ему оказали первую помощь и отправили в больницу. Сейчае жизнь его впе опасности. Старший лейтенант Б. ВОЛЧЕК. Балтийский флот.

двигателе. Старшина доложил, что работа пошел проверить. Оказалось, что при запуске механизм рабо­тает ненормально. Офицер в его присутст­вии снова заставил старшину произвести регулировку, тут же указал на недочеты в работе и, наконец, показал, как надо все это делать. Эта проверка предотвратила неправиль­ную эксплоатацию механизма, преждевре­менный его износ, а может быть, и полом­ку. С другой стороны, старшина Просвирин еще раз был предупрежден, что работать надо так, как этого требует наставление. Капитан-лейтенант Шахлович часто бы­вает среди подчиненных. Каждый свой при­ход в машинное отделение или в кубрик он подчиняет решению той или иной задачи. С личным составом он провел несколько бе­сед, в которых рассказал о значении пра­вильной эксплоатации техники, подкрепляя свой рассказ примерами из опыта Отечест­венной войны. Большое значение он при­дает собиранию наглядных пособий, столь необходимых при изучении сложной техни­ки. В почете у специалистов альбомы чер­тежей и зарисовок механизмов. Чертежи типографского издания здесь дополнены множеством своих рисунков, на которых показываются детали главных и вспомога­тельных дизелей во всех разрезах. Коман­дир поощрил многих старшин и матросов, усердно потрудившихся над наглядными пособиями. Практика показала, что успех работы любой боевой части в значительной степе­ни зависнт от организации одиночных учений. Если кое-где еще только много го­ворят о необходимости постоянно подводить итоги пройденному этапу и, исходя из на­копленного опыта, делать выводы на даль­нейшее, то Шахлович сдедал это системой. Готовясь к походу и проводя подготовитель­устранены отмеченные в прош. рошлом походе недостатки. отСуспехом проводились на кораблесказал ческие конференции. Они помогали личн)- му составу боевой части совершенствовать свои знания. Последние конферепции на темы: «Устройство корпуса корабля» или «Устройство рефрижераторной установки», проведенные под руководством офинера Як­шина, дали возможность старшинам и мото­ристам выступить и изложить свои мне­ния. Они были учтены. Командир БЧ-V систематически коррек­тирует инструкнии по эксплоатаИнманор низмов. При этом особое внимание он обра-

щает на то, чтобы инструкции способство­вали наилучшему обучению личного соста­ва. Хорошо и во-время проведенный ремонт способствовал правильной организации об­служивания техники и безаварийному пла­ванию. Ремонту предшествовала большая подготовка. Систематизировались все записи из эксплоатационных журналов, формуля­ров и отдельные записи командира и лич­ного состава о работо техники за весь эксплоатационный период. Учли и распре­делили инструмент, наметили порядок под­готовки рабочих мест. Технически грамотно составленные ре­монтные ведомости исключили в дальней­шем необходимость давать дополнительные ведомости, ибо все дефекты материальной части были взяты на учет. Все это позволи­по сразу приступить к ремонту и вести его все время по строгому графику. Ежедневное подведение итогов работы помогало на ходу псправлять ошибки и готовить план на следующий день. Нельзя не сказать еще об одной хорошей стороне командира Бч-у Постоянную тре­бовательность к своим подчиценным он уме­ло сочетает с повседневной заботой о них. Он слелит чтобы егоподниненныебыли своевременно накормлены, имели отдых и были спабжены всем положенным по ус­таву. Он знает семейные дела каждого подчиненного и всегда готов притти на по­На ремонте отличились старшина 2-й статьи Фадюшин, матросы Веровенко и Гвоздев, которые ремонт главных двигателей закончили на 20 дней раныше установлен­пого срока. Хорошо поработали старшина 1-й статьи Хохряков, матрос Мамонтов. старшина 2-й статьи Медведев, матрос Фет­ченко и другие. Они и сейчас отличаютея, не допуская ошибок в эксплоатации пизмов. Необходимо отметить, что на корабле чет­ко выполняется график планово-предупре­дительных ремонтов. мощь. Старшины и матросы знают, если командир: «Я помогу», «Я то это значит, что все будет выполнено. Плодотворно, не считаясь с личным вре­менем и силами, работает офицер Шахло­вич. Растет он сам, растут его старшиныва и матросы, растут его ближайшие помощ­ники - главный старшина Маевский и старшина 1-й статьи Козловский, а вместе с ними - вся пятая боевая часть и, по ее примеру, - весь личный состав корабля. Полковник В. ПИНДЮРЕНКО. подполновник В. МХИТАР

без аварий

и поломок

Результаты бережного отношения к технике

Корабль, где командиром БЧ-V офицер Шахлович, второй год плавает без аварий поломок. Около 15 тысяч миль наплавал и этот тральщик, и всегда его пятая боевая часть четко обеспечивала бесперебойную не работу механизмов, отлично боролась за жи­вучесть. Этот корабль первым в подразде­лении кончил зимний ремонт и первым же приступил к тралению в этом году. B достижении успехов велика роль командира БЧ-V. В работе он стремится прежде всего к тому, чтобы обучить личный состав в совершенстве владеть техникой, привить ему необходимые теоретические и практические навыки по эксплоатации ме­ханизмов в различных условиях. малейшее отступление людей от выполнения инструк­ций, даже не заметные на первый взглид их ошибки заставляли Шахловича вносить существенные изменения в содержание всей работы с личным составом и особенно с молодыми матросами и старшинами. Старшину или матроса, недавно пришед­шего на корабль, Шахлович всесторонне изучает. Он знакомится с вновь прибывши­ми, узнает их слабые и сильные стороны, Не теряя ни одного дия, командир Бч­приступает к обучению специалиста, опира­ясь в этом на опытных старшин, которы в свою очередь подробно инструктирует, как работать с молодыми. В первые дни службы молодой специалист знакомится с кораблем, зарисовывает его технические узлы и наи­более подробно те механизмы, которые он будет обслуживать. Затем начинается из­учение техники, инструкций по ее экс­плоатации, идет подготовка к сдаче за­чета. Только после этого молодого специа­листа допускают к вахте на стоянке, а за­тем и на ходу. ем,В Следует отметить, что Шахлович никог­да не оставляет ни одного специалиста без учебных задач на завтра. Чем больше рабо­тает специалист, тем больше дается ему новых задач и вопросов. Но, как всегда бы­вает, есть специалисты, более успевающие и менее успевающие; одни имеют наклоп­ности к теории, другие же стараются поз­нать все практически. каждому из них нужен индивидуальный подход, каждого нужно учить правильно сочетать теорию с практикой, быть настойчивым в работе.

Показательная тренировка палубных комендоров На юте выстроились орудийные расчеты главного калибра. Первым у станка заряжа­ния тренируется расчет старшины 1-й ста­тьи Сивцова. Его сменяют другие орудийные расчеты. В самый разгар тренировок к станку за­ряжания подошли офицеры Волков и Ка­чальников. Их появление здесь не было случайным. Во время последней стрельбы замочный матрос Дьячкин не полностью закрыл замок. Выстрела не последовало. Однако матрос не заметил даже, что конт­рольная лампа не загорелась, и принял слу­чившееся за осечку. Ряд оплошностей до­пустили и некоторые другие матросы. В ре­зультате слабой натренированности расчета орудне пропустило несколько залпов. меха-Сегодня офицер Волков решил сам прове­сти тренировку расчетов, с тем чтобы пока­зать старшинам и офицерам второй боевой части, как надо правильно обучать личный состав. Когда Волков пришел на корабль. то у станка заряжания тренировался как раз тот расчет, по вине которого орудие пропустило на прошедшей стрельбе несколь­ко залпов. Опытный офицер тотчас заметил ошибки в учебе. Он прервал занятие и при­казал старшине построить расчет. Затем Волков детально раз яснил матросам их ошибки, подчеркнув при этом, что каждому пеобходимо научиться действовать без спеш­ки, четко и слаженно. сделаю»,лков самтреиронкойпех расчета. Спачала он заставил матросов про­делать поочередно все приемы заряжания. батем, постепенно ускоряя темп, потребо­быстрой разоты комендоров. Время заряжания все больше и больше сокраща­лось. При этом Волков требовал точного вы­полнения команд. Условность в артиллерийском деле недопустима,об яснял он. Иногда на тренировках замочные фактически не встав­ляют трубок. Привыкнув к этому на заня­тиях, они и на стрельбах забывают встав­Постепенно действия комендоров и расче­та в целом становились увереннее и четче. Добившись четкого выполнения основных приемов, Волков начал давать вводные за­дачи. лять трубки. В результате орудие делает пропуск. Поэтому даже для старых, опыт­ных комендоров непозволительны условно­сти в учебе. Трубка не вставляется,- сказал он в тот момент, когда старший матрос Толюпз хотел уже закрыть замок. Замочный правильно решил вводную за­дачу. Спустя некоторое время Волков скомандо­вал: -Затяжной выстрел! Толюпа вначале действовал правильно, но затем ошибся. Открывая замок, он забыл отключить продувание. -Знаете, к чему может привести подоб­ная оплошность при стрельбе? - спросил его офицер. Знаю. - Так почему же не выполняете всех требований инструкции? Виноват, забыл… -В следующий раз не забывайте, з осйчас проделайто все сначала… - Вот так нужно обучать палубных ко­мендоров технике заряжания. Помните, ус­стрельбы не придет сам собой, Его нуж­Закончив тренировку, офицер Волков ска­зал старшинам: но добывать упорной учебой, кропотливыми ежедневными тренировками. Это занятие дало много полезного не толь­длядало много полезного не толь­Наблюдая за тем, как артиллерист Волков проводит тренировку, они поняли многие свои ошибки, которых не замечали раньше, Сейчас они методически правильно готовят своих подчиненных к очередным стрельбам, Инженер-напитан 3 ранга A. ВОРОНЦОВ. (От корреспондента «Красного Флота»)

Как-то к командиру БЧ-V пришел стар­шина 2-й статьи Просвирин: -Товарищ капитан-лейтенант, дизель сильно дымит, сам устранить неисправность могу, доложил он. Шахлович хорошо знает недостатки стар­шины, и главный из них тот, что Просви­рин в трудную минуту бежит за помощью, а не старается сам разобраться в обстанов­ке. У него еще не выработалась воля, он еще не умеет настойчиво, самостоятельно добиваться выполнения своих обязанностей. Командир БЧ-V, стараясь воспитать в стар­шине эти качества, ответил: - Идите к механизму, найдите причину появления дыма, устраните неполадки и доложите мне. Просвирин вынужден был приняться за дело сам. Он долго возился с двигателем, но в конце концов установил причину неис­правности и устранил ее. После этого в ка­юте командира Просвирин еще раз услы­шал:

- Только поверхностные знания техни­ки заставили вас проработать лишнее вре­мя. Они могут привести к худшим послед­ствиям - к авариям и поломкам. боевой части не любят трафаретного доклада при проверках механизмов: «Все в порядке», Требуют отвечать конкретно. За каждым докладом следует проверка. Даже специалисты, заслуживающие полного дове­рия, постоянно контролируются. Урок был учтен не только старшиной Просвириным, но и остальными специали­стами. Старшина 1-й статьи Козлов возомнил себя большим специалистом и перестал изучать технику. Это не ускользнуло наблюдательного командира. Офицер Шахло­вич, придя к дизелям, потребовал от стар­пины рассказать устройство топливной магистрали. Козлов путался. Ему было ука­зано обстоятельно и подробно на слабые знания магистрали и на другие его недо­статки. Старшина Просвирин значительно улуч­шил свое отношение к технике, но и он не миновал контроля его продолжали учить дальше. Недавно ему было поручено отре­гулировать шестерню во вспомогательном