12 августа 1948 г., четверг, № 190 (2984) 

2

ф от

красны





КОРАБЛЯХ ФЛОТА

НА

КУРСАНТОВ

ПРАКТИКА  

Использовать ВСе Большая, плодотворная работа проводит- ся сейчас на кораблях, имеющих на борту курсантов военно-морских училищ. Все внимание экипажей кораблей направлено на то, чтобы как можно успешнее про- вести летнюю учебу будущих офицеров. Теперь уже с полной уверенностью можно сказать, что практика курсантов в текущем году проходит значительно луч- ше, чем в прошлом. Но при всем этом имеются отдельные недочеты, о которых следует сказать, с тем чтобы за время, оставшееся до окончания практики, устра- нить их. Прежде всего следует остановиться на таком вопросе. Среди курсантов нередко можно услышать разговоры: мы, мол, на море не впервые, уже изучали корабли, и знать в деталях еще данный корабль не обязательно. Это мнение вкорне оши- бочно. Преподаватели должны об яснить курсанту, как важно знать тактико-техни- ческие данные каждого корабля - крей- сера, миноносца, подводной лодки и т. д. Руководителям практики надо устано- вить строгую последовательность в озна- комлении будущих офицеров с кораблем. Каждый курсант обязан записать основ- ные характеристики силовых установок, артиллерийского вооружения и т. п. Такие записи, дополняющие схемы и чертежи отдельных узлов, агрегатов, расположе- ния кубриков и отсеков, пригодятся в дальнейшем. Опыт показывает, что курсантов надо приучать еще и еще раз восстанавливать в своей памяти то, что кажется уже ус- военным. Приведу такой пример: практи- канты проводили ряд стрельб, сами управ- ляли огнем. Через некоторое время их спросили, как приготовить орудие к стрельбе, организовать тренировку навод- чиков. И что же? Многие «обстрелянные артиллеристы» не могли ответить на эти вопросы. Значит, есть необходимость, что- бы руководители еще раз об яснили кур- сантам пройденный материал, старались закрепить полученные ими знания и навыки. При выполнении программ практики много времени уделяется навигации, астрономии, знакомству с портами. Однако ознакомление куреантов с побережьем нередко выпадает из поля зрения. Правда, перед каждым походом по лоции и другим пособиям специально изучается маршрут. Но, как только машины дают первые обо- роты, побережье становится лишь об ек- том поверхностного наблюдения, и только изредка руководитель помогает выбрать маяк, гору, мыс или здание для пеленго- вания. побережье нельзя. Нужно Так изучать обратить пристальное внимание курсантов на характер береговой черты, рельеф ме- стности и дна, на ряд других особенно- стей районов плавания. В некоторых райо- нах плавания утренняя дымка часто за- крывает берег. В таких случаях нужно показать курсанту вершины приметных гор, которые видны и при дымке. Тогда при подходе к берегу, затянутому белой пеленой, курсант не растеряется, сумеет правильно ориентироваться. Будущему офинеру уже сейчас очень полезно самостоятельно править вахту, Многие вахтенные офицеры требуют от своих дублеров-курсантов, чтобы они зна- ли состояние корабля, поручают им прове- рить, соблюдается ли установленный поря- док. Все это, конечно, хорошо. Но если в вопросах, относящихся к со- стоянию корабля, практиканты разбира-

ВОЗМОЖНОСТИ ются, то обстановку на рейде они знают далеко не всегда. Видимо, вахтенные офи- церы не считают своим долгом об яснять дублеру, какие корабли стоят на рейде, на старший, что  каком из них находится представляет собой рейд в навигационном отношении. Нужно поставить дело так, чтобы вах- тенный офицер отчитывался за своего дуб- лера, докладывал, чему он его научил. В свою очередь, руководители практики должны интересоваться, как курсант усвоил обязанности вахтенной службы, что для него осталось непонятным. Практиче- ское несение вахты - замечательная школа для моряка. Использовать эту форму учебы следует непременно и с мак- симальной полнотой. Несколько слов о методике проведения занятий. Нередко руководителю приходит- ся по нескольку раз раз яснять курсантам один и тот же вопрос. Чем это вызывает- ся? Причина кроется в том, что об ясне- ния не подкрепляются показом. Допустим, курсанты идут на шлюпке и не соблюдают установленных при этом правил, или об- наруживается, что они не умеют грести. Все это видят - и офицеры корабля и преподаватели училища, но никто из них не делает практикантам замечаний. Понят- но, что такой подход не способствует хо- рошей усвояемости. Необходимо показы- вать курсантам, что и как нужно делать на практике, настойчиво требовать точ- ного выполнения установленных правил. Правильно поступают офицеры Новик и Пирожков. Готовя курсантов к стрельбам, они широко используют приборы, настав- ления, добиваясь, чтобы каждый будущий офицер твердо усвоил материал. Когда практиканты, например, усвоили действия у орудия при ведении огня, тт. Новик и Пирожков рассказывают, как надо посту- пать в том или ином «непредвиденном» случае. Пачинается стрельба, офицеры не вмешиваются в работу управляющего ог- нем, и курсанты, не надеясь, что кто-то их будет опекать, к выполнению своих обязанностей относятся со всей ответствен- ностью. Кроме того, они знают, что ника- кая ошибка не останется незамеченной, и руководители не успокоятся, пока недо- статки не будут изжиты. Все это содей- ствует быстрейшему достижению высоких результатов в освоении артиллерийского дела.

Летняя практика курсантов на корабле Н. На снимках (слева направо): ников берут высоту солнца. Будущие вНа

2. Курсанты Гаврилов и Ведер- Фото Н. Михайловского. НЕСКОЛЬКО ЗАМЕЧАНИЙ Корабельный устав требует, чтобы план боевой подготовки был прогрессивным, реальным, учитывающим фактические воз- можности его выполнения и подготовку личного состава. На учебном корабле старший помощник командира, кроме того, должен тесно увязывать этот план с рас- писанием занятий курсантов, которое со- ставляет один из преподавателей учили- ша, Однако эти положения соблюдаются не везде. На корабле «Неман» при планировании учений практикантов недостаточно загру- жают выполнением обязанностей по боево- му расписанию. Командиры частей и по- стов не дают должного количества ввод- ных, чтобы учение было напряженным, интенсивным и будущий офицер приобред как можно больше практических навыков. А ведь где, как не на боевом посту, прак- тикант может получить должную трени- ровку, научиться правильно и быстро действовать при использовании оружия механизмов. На общекорабельных учениях курсанты старших курсов имеют возмож- ность приобрести навыки в командовании отдельными небольшими подразделениями. Следовательно, командиры боевых частей должны не только правильно планировать учения, но и, тщательно готовя их, широ- ко привлекать к этому старшинский со- став корабля и курсантов, расписанных по постам. суточных планах учебы курсантов на корабле «Неман» отсутствуют такие виды подготовки, как проведение будущими офицерами занятий по специальности с личным составом. На этих занятиях не обязательно присутствие большой группы личного состава боевой части или службы, так как на них могут быть курсанты того класса, в котором проводится данное заня- тие. Но в то же время следует отметить и по- ложительные факты. Одним из них являет- ся то, что в этом году на корабле «Неман» взят упор на самостоятельную работу практикантов. Здесь ныне не проводятся лекции или так называемые «палубные занятия». На всех занятиях по специаль- ности преподаватели коротко ставят перед курсантами задачу по каждомувопросу программы, предварительно показывают, как следует обращаться с техникой, где можно получить соответствующую доку- ментацию, на каких боевых постах и в служебных помещениях они смогут само- стоятельно приобрести необходимые зна- ния, сделать записи, зарисовки, чертежи. про-Необходимо отметить заметное улучше- ние в организации вахтенной и дежурной служб и порядка научебном корабле «Неман». Заслуга в этом - помощника командира и всего офицерского состава корабля. Такой метод проведения занятий при- учает практикантов к самостоятельной ра- боте. Это положительно сказывается и на заполнении курсантами своих корабельных книжек. В большинстве из них уже не встретить шаблонно списанных у товарл- ща чертежей, зарисовок, описаний прибо- ров и механизмов или подлинного повто- рения рассказа преподавателя. Капитан 3 ранга К. КАЛИТЕЕВСКИЙ.

1. Курсанты Юсим и Қасимов выпускают боевой листок.

офицеры приобретают  В крейсере «Красный Кавказ» зование, - сказал Ситаев, когда довольный Петренко вторично пришел к нему с пачкой документов, подготовленных к отправке. дружБА с личным На корабле уважают курсантов. Личный состав особенно ценит их ревностное отно- шение к труду. Характерно: шестьдесят процентов всех срочных работ по БЧ-V, связанных с подготовкой к походу, было выполнено силами курсантов. Они вскры- ли, вычистили и закрыли масляные карте- ры, отпрессовали маслоохладитель, устра- нили неисправности во вспомогательных холодильниках, выполнили и другие зада- ния. А сколько трудолюбия проявляют они на больших и малых приборках! Ни у кого на корабле не вызывает сомнения, что из таких людей выйдут хорощие офицеры, ко- торые своим личным примером будут воспи- тывать подчиненных не бояться трудностей морской службы. В пропессе совместных работ на кораб- ле крепнет связь между курсантами и лич- ным составом. Показательна дружба между курсантом Шародиным и старшиной Кув- шиновым. Старшина помогал своему дубле- ру практически осваивать механизмы, кур- сант, в свою очередь, об яснял старшине теоретические положения из области физи- ки и механики. На «Красном Кавказе» много мичманов и старши участников боев с немецко- фашистскими закватчиками. В боях с вра- гом они завоевывали кораблю гвардейокую славу Бесобщим уважением пользуется временно исполняющий должность коман- дира котельной группы гвардии мичман Гуричев. С ним у курсантов большая друж- ба. Под его руководством многие из них несут вахту, и он же проводит с ними увлекательные беседы о боевой истории ко- рабля. Не раз, вспоминая о действиях корабля в дни войны, об упорной борьбе за живу- честь, мичман на конкретных примерах показывает курсантам, какое значение имеет взаимозаменяемость, как хоропо обу- ченные старшины вставали на место вы- бывших из строя офицеров. Большое впе- чатление произвел на курсантов рассказ о командире второй башни коммунисте Гой- лове. В мирное время он правильно воспи- тывал подчиненных, и его труды сторицей окупились в военные годы. Орудие главного калибра, которым командовал т. Гойлов, наносило сокруши- тельные удары по врагу. Сам командир был трижды тяжело ранен. Он и по сей день служит на «Красном Кавказе», неутомимо пронагандируя боевые традиции среди личного состава. Вот здесь, - показывает гвардии капитан-лейтенант Гойлов, - матросу Пет- рову миной оторвало руку. Он зубами отво- дил затвор пулемета, продолжая стрелять по немецким пикировщикам. А здесь сра- жался матрос Суслов. Во время боя он был ранен, но ни слова не сказал командиру- не хотел, чтобы его отправили в лазарет. Памятные места! Они вызывают у кур- сантов чувство гордости за стойких, му- жественных моряков и за тех, кто сумел воспитать их в духе безграничной предан- великому Сталину. ОФИЦЕРА Живой пример добросовестной службы больше всего запоминается. А таких при- меров на корабле немало. Особенно внима- тельно присматриваются курсанты к мо- лодым офицерам, начинающим слузбу на флоте. У них еще много общего с курсан- тами, на своем личном опыте, пока еще небольшом, они могут показать, что ждет завтра будущего офицера. Одно из первых знакомств состоялось у курсантов с гвардии лейтенантом Проску- ровым, выпущенным из Военно-морского училища имени Фрунзе год назад. Велик ли срок - один год? А сколько событий было у лейтенанта, сколько удач и неудач, сколько радости и огорчений ожидало его на первых порах службы! Сегодня у Проску- рова уже есть чему поучиться, и он охот- но передает курсантам свой опыт воспи- тательной работы. Разве не интересно для будущего офице- ра узнать, как проходило формирование Проскурова как офицера? Вначале были, естественно, ошибки. На вахте лейтенант распылял свое внимание, выполнял функ- ции других лиц дежурной службы и однаж- ды был сурово наказан. Случилось это так. В кубрике погас свет. Вахтенный офи- цер Проскуров вместо дежурного по низам взялся за организацию исправления про- водки, а в это время поднялся ветер и шлюпки стало бить о борт корабля. Лейте-

В субботу вечером корабль вошел в бух- ту и стал на якорь. После нескольких дней напряженной работы в море, когда с утра до ночи время было заполнено артиллерий- скими стрельбами, штурманской практикой. шлюпочными учениями, вахтами у меха- низмов, курсанты получили день отдыха. А в понедельник жизнь снова пошла своим чередом. НА ПОЛИТЗАНЯТИЯХ- После чая радиорупоры разнесли коман- ду «Начать политзанятия». B кубрик вместо офицера, которого привыкли на по- литзанятиях видеть матросы, впервые явил- ся курсант Шишлин. Он разложил на сто- лике конспект и сказал: - Приступим к занятию. Сегодня мы разберем, какую роль сыграл Черноморекий флот в Великой Отечественной войне… Курсант Шишлин рассказывал матросам о героической обороне Севастополя и Одес- сы, о том. как в неимоверно трудных ус- ловиях корабли обеспечивали осажденные города всем необходимым для успешной борьбы с врагом, как моряки-черноморцы сражались за освобождение Феодосии и Керчи. Говорил ли руководитель занятий о дей- ствиях крупных надводных кораблей или подводных лодок, торпедных катеров, мор- ской авиации - в его словах чувствова- лась основательная подготовка. Материал преподносился слушателям живо и доход- - чиво. Это было одно из многих политзанятий, проведенных в тот день курсантами на ко- рабле. Занятия, кроме Шишлина, проводи- ли Ситаев, Ласточкин, Рыженко и другие. Все они серьезно отнеслись к ответствен- ному делу, сумели установить контакт с матросами, нашли нужные слова, чтобы не- редать историю героического флот в годы войны. Все курсанты, руководившие заня- тиями, получили высокую опенку. На «Красном Кавказе» курсанты также проводят политинформации, беседы на раз- личные темы, активно участвуют в куль- турно-массовой работе, в выпуска стенных газет, в спортивных соревнованиях. Все это помогает им ближе узнать личный состав корабля, приобрести навыки, необходимые как будущим офицерам-воспитателям. Находясь на корабле, они наглядно убеж- даются в том, как важно командиру не только обладать суммой специальных зна- ний, но и уметь обучать и воспитывать подчиненных, быть для них авторитетным начальником. Все это постигается на ко- раблях сейчас, в дни летней учебной прак- тики. В ЧАСЫ ДОСУГА В кубриках, на баке в минуты отдыха завязываются непринужденные беседы. В ходе их можно лучше всего понять думы, интересы матросов и старшин. С какими только вопросами не приходится сталки- ваться курсанту во время бесед в часы до- суга! Старшина отделения трюмных Акинин, уроженец Донбасса, спрашивает своего дуб- лера курсанта Шишлина: Что бы такое почитать о моих земля- ках? - Вы «Молодую гвардию» Фадеева чи- тали? Старшина отделения отрипательно качает головой. - Тогда советую. В ней рассказывается о молодежи Красного Дона, о том, как она в подполье боролась с немцами. Благодарю, товарищ курсант. Обяза- тельно прочитаю. Через несколько дней Акинин и Шишлин встречаются опять. И курсант, удовлетво- ряя любознательность старшины отделения, рассказывает, как создавался этот роман, Как-то после ужина на палубе матросы остановили курсанта Шарапова и попро- сили его разрешить возникший между ни- ми спор: можно ли наблюдать одни и те же звезды в разных точках земного шара? Бу- дущий офицер охотно поделился своими зна- ниями астрономии. Часто матросы обращаются к курсантам и с чисто житейскими делами. Петрепко попросил курсанта Ситаева раз яснить: можно ли, находясь на военной службе, учиться и получить высшее или среднее образование? Конечно, можно, - ответил Ситаев. Ракомендую вам учиться заочно. Нужно только получить разрешение командова- ния. И курсант помог матросу написать за- явление в заочное отделение техникума речного транспорта. Не заметите, как пройдет время, за- кончите службу на флоте и к тому момен- ту будете иметь среднее техническое обра-

нант а допустил оплошность, не заметил этого и получил взыскание. Были с ним и другие досадные случаи, Иной раз, скажем, погорячится и, не поду- мав, наложит взыскание. Все эти ошибки могли повторяться, если бы не помощь и советы старших товарищей и особенно гвардии капитан-лейтенанта Вострикова. Он не раз указывал лейтенанту:

- Никогда не принимай решения под горячую руку Наказание должно быть справедливым. Только тогда оно достигает цели. А правильное решение примешь, когда событие, взволновавшее тебя, уже прошло. Теперь т. Проскуров понимает, что это были правильные слова. И вот они-то пре- достерегали его от ошибок в дальнейшем, Старшие же товарищи научили его быть требовательным и в то же время заботли- вым по отношению к подчиненным, при- сматриваться к жизни каждого из них. На многих примерах из практики гвардии лейтенанта Проскурова курсанты видят, что значит правильно воспитывать личный состав, как важно развить в людях чувство дружбы, товарищеской взаимопомощи, че- стного и правдивого отношения к делу. Неудивительно, что к гвардии лейтенан- ту Проскурову курсанты часто обращают-В ся за советами по -Не только удобно, но я настоятельно рекомендую это делать. самым разнообразным поводам, Интересуются они и тем, на что следует особенно обратить внимание по воз- вращении в училище. -На мой взгляд, - отвечает офицер, в училище надо серьезнее изучать то, что является основой жизни военного челове- ка, - уставы и наставления. Это позволит вам, придя на корабль, не допускать мно- гих ошибок. - А если офицер чего-либо не знает, удобно спросить об этом матроса или стар- шипу, Мы не случайно подробно остановились на судьбе лейтенанта. Ведь сотни офицеров таким же путем приходят к своим первым успехам. II когда курсанты смотрят на них, опи понимают, что от них потребуется по прихоле на линейные корабли, крейсера, подводные лодки… КОМСОМОЛЬСКАЯ ИНИЦИАТИВА

Следует отметить, что иной раз руко- водители оказываются в затруднении из- за несовершенства учебных программ. Вот, например, программа по астрономии. Она предусматривает решение стольких задач, что каждый преподаватель обязан еже- дневно проверять более 150 решений. Мо- жет ли он при таком положении оказать должную помощь курсантам при выполне- нии ими практических работ? Нам кажется, что методически правиль- нее было бы установить минимум астро- номических задач, учитывая, что курсан- ту нужно заниматься и множеством дру- гих вопросов. Кроме того, главное внима- ние следует уделить взятию высот, чего в классе при всем желании не сделаешь. На кораблях наблюдается большой под ем творческой активности личного со- става, направленной на лучшее обеспече- ние летней учебы курсантов. Долг руко- водителей - всемерно использовать этот под ем, использовать все имеющиеся воз- можности и в оставшееся время практики постараться устранить отмеченные недо- четы. Монтр-адмирал М. МОСКАЛЕНКО.

ИТОГИ

НЕКОТОРЫЕ

Большинство курсантов, проходящих практику на «Красном Кавказе», - комсо- мольцы. Их активное участие в жизни комсомольской организации корабля помо- гает приобретению навыков воспитателя. В этом году впервые и матросы и курсанты- комсомольцы состоят в одной организации. Понятно, что это способствует успешному решению задач практики. На собраниях, заседаниях бюро они являют высокую активность, смело и остро критикуют недостатки, вносят предложения, направленные на повышение уровня ком- сомольской работы. Курсанты проявляют инициативу.По их почину, например, ком- сомольское бюро корабля организовало шах- матный турнир. Всю подготовку к турниру взяли на себя курсант Киль и гвардии матнос Осипов. До прихода курсантов на корабль физ- культурники вынуждены были ходить на берег, чтобы там заниматься под руковод- ством опытных инструкторов. Теперь кар- тина иная. Курсантский коллектив выделил тренеров по различным видам спорта. Они систематически занимаются со спортсмена- ми «Красного Кавказа». Курсант Ситаев тренирует боксеров, т. Кадобнов - борцов. В выходные дни на палубе корабля уст- раиваются спортивные показательные вы- ступления. Как и следовало ожидать, большую ра- боту срели личного состава корабля ведут курсанты в области популяризации дости- жений советской науки и техники, литера-Не туры и искусства. Живой интерес вызвала беседа курсанта со старшинами о советской поэзии и прозе. * *

«Тихоокеанский флот в Отечественной войне» было установлено, что наиболее удачно провели их курсанты Косарев и Мусин. Тот и другой хорошо подготови- лись к занятиям, их рассказы были со- держательными. Особенно понравился матросам рассказ практиканта Мусина, активного участника боев против импе- риалистической Апонии. Он приводил интересные и поучительные примеры исключительного героизма и воинского ма- стерства тихоокеанцев. Большинство курсантов добросовестно готовилось к политическим занятиям. Несерьезно отнеслись к этому делу прак- тиканты Комлев, Дроздовский и Паника- ровский. Первые два из них не были до- пущены к проведению занятий, а послед- ний получил неудовлетворительную оцен- ку. Практиканты проводили также полит- информации, доклады и беседы. Особенно политинформации и доклады курсантов Абчука, Ржевского, Таубина и Никаншина. Достигнутые успехи в практике курсан- тов в значительной степени являются ре- зультатом той партийно-политической ра- боты, которая была организована на ко- рабле. Положительным является то, что она проводилась совместно, по единому плану, разработанному руководителями практики и командованием корабля. В центре всей партийной, комсомоль- ской и массово-политичесвой работы стоя- ла задача обеспечения учебной программы и укрепления воинской дисциплины. Эти вопросы обсуждались на партийных и комсомольских собраниях. Да заседаниях бюро обсуждались вопросы об авангардной роли в учебе и дисциплине комму- нистов и комсомольцев. Для курсантов и матросов была прочи- тана лекция о советской военной гордо- сти, организованы доклады о критике и самокритике, дружбе и товариществе проведены беседы участников Отечествен- ной войны о геронческой обороне Таллина, военно-стратегическом значении Финского залива и другие. Свыше 20 бесед на та- кие темы, как «Сохранение военной тай- ны - закон военных моряков», «Ленин и Сталин о военной дисциплине» и др. про- вели агитаторы. Майор А. БЕЛОГОРОДСКИЙ.

Особенно заметных успехов в закрепле- нии теоретических знаний добились кур- санты, которые уже закончили учебную практику на данном корабле. Они, по заявлению командира корабля, приобре- ли необходимые навыки выполне- ния обязанностей вахтенного офицера. показали себя способными самостоятельно решать поставленные перед ними задачи. Многое получили курсанты этой группы и в приобретении навыков партийно-поли- тической работы. Программа, предусматри- вающая изучение структуры партийно- политического аппарата корабля, ознаком- ление с планированием партийно-полити- ческой работы, проведение политзанятий и политинформапий матросами, была полностью выполнена. Уже два месяца, как курсанты Военно- морского училища им. Фрунзе проходят практику на корабле Н. Они закрепляют свои теоретические знания по навигации, изучают оружие и механизмы, овладева- ют искусством управления огнем, прояв- ляют много любознательности в изучении каждой диспиплины, предусмогренной про- граммой. Все они придут в училище, обо- гащенные новыми знаниями, почерпнуты- ми непосредственно на корабле, у слож- ных механизмов. За время практики курсанты провели в группах старшин и матросов политические занятия по темам: «Завершение нострое- ния социализма в нашей стране и пути постепенного перехода от социализма к коммунизму», «Общесгвенное и государст- венное устройствооР», «Основные права и обязанности граждан» «Со- ветский патриотизм - движущая сила советского общества», «Преимущества со- пиалистического строя над капиталистиче- ским», а также по 3-й и 4-й главам «Краткого курса истории ВКП(б)». Прежде чем выступить в качестве ру- ководителей, практиканты готовились серьезно и добросовество к политзанятиям. Особенно следует отметить курсантов Тор- гова, Алимова и Костюченко, Они провели по три занятия и получили от руководи- телей групи отличные опенки. Заместитель командира корабля по по- поо- литической части регулярно водил семин семинары, на которых производился разбор прошедших занятий и обсуждались вопрогы, связанные со следующей темой Так, в результате разбора занятий по теме

номо

Хождение на шлюпках любимое занятие Курсанты Военно-морского училища имени Дзержинского, проходящие летнюю учебу на корабле Н., упорно работакт над приобретением практических навыков в обслуживании главных и вспомогатель- ных механизмов. Они уже сдали зачеты на право несения самостоятельных вахе по машинной и котельной группам. Осо- бенно хорошие знания показали практи- канты Киселев, Глекель, Аржелас и чи- велев. забывают практиканты и о физиче- ской закалке. Во время пребывания во- рабля в базе все они сдали водные нормы на значок ГТО 2-й ступени. Когда корабль вышел на отдаленный рейд, здесь с той же активностью продолжалась спортивно- массовая работа. при-Курсанты делают проплывы вокруг ко- рабля, совершают прыжки в воду с полу бака. Практикант Баранов, ранее не умевший плавать, теперь не только уча- ствует во всех купаниях, но и прыгает в с борта. чтобыЛюбимым занятием практикантов яв- ляется хождение на шлюпках под паруса- ми и на веслах. Шлюпочная команда под руководством старшины 2-й статьи Чиве- лева тренируется, готовясь к предстоящим гонкам. Инженер-капитан 2 ранга И. КАРЗОВ.

Секретарь бюро парторганизации кораб- ля т. Марченко, так же как и секретари бюро парторганизаций подразделений, стально следит за учебой и жизнью курсан- тов, заботится о том, чтобы летняя прак- тика была полноценной. Уже два раза этот вопрос обсуждали коммунисты корабля на собраниях. На гвардейском крейсере «Красный Кавводу каз» созданы все условия для того, курсанты могли закрепить теоретические познания по курсу партийно-политической работы, прослушанному ими зимой. И, надо сказать, практиканты хорошо используют эту возможность. Подполковник В. СМИРНОВ. Капитан Н. МИХАЙЛОВСКИЙ.