О т 6 октября 1948 г., среда, № 237 (3031) Фото А. Лубенко. Навстречу 30-летию ВЛКСМ  * * *

Л

кРАсН Ы Ф

2

Тщательная

подготовка

обеспечила успешную стрельбу

В честь юбилея комсомола БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ, 5 октября. (Корр. «Красного Флота»). За несколько дней до выхода в море на тральщиках Н-ского подразделения состоялось комсомольское собрание. На повестке собрания стоял один вопрос: Что нужно сделать, чтобы встретить юбилей ВЛКСМ новыми успеха­ми в боевой и политической подготовке, в выполнении задач по боевому тралению? Комсомольцы приняли развернутое ре­шение, обязывающее каждого члена ВЛКСМ показать личный пример в образ­цовом выполнении всех заданий командо­вания. Корабли вышли в море. Выполняя обя­занности вехостава, тральщик под коман­дованием старшины 2-й статьи Александ­ра Озерова хорошо справился с задачей. Когда командир подразделения приказал Озерову поставить трал и занять место в ордере, экипаж быстро и четко исполнил это приказание. При повороте на обратный галс траль­щик затралил мину. Командир подразделе­ния приказал выбрать трал и мину подо­рвать. Море было неспокойно, и выпол­нить эту задачу оказалось делом нелег­ким. В шлюшку сел Озеров. Трудно было, находясь одному в шлюп­ке, выполнитьтакое задание. Но Алек­сандру Озерову не впервые приходится   подрывать мины. Приблизившись в мине, он зажег шнур, навесил патрон и быстро отошел к кораблю. Через непродолжитель­ное время последовал взрыв. Александр Озеров молод, ему всего 20 лет. В дни вражеской блокады Ленин­града он находился в городе-герое. Чув­ство беспредельной ненависти к немецким захватчикам привело его добровольцем к морякам тральщиков. Он плавал юнгой. В 1945 году вступил в комсомол, хорошо изучил свое дело и стал передовым мат­росом. Способности молодого моряка заметил офицер Тыщук. Он обучил Озерова ис­кусству подрывать мины. Последняя мина, подорванная Озеровым, была 181-й па его личном счету. Как способному моряку командование присвои­ло ему звание старшины 2-й статьи. Хорошо песли вахту в этом походе ком­сомолец Максимов (командир отделения мотористов) и его подчиненные комсомо­лец Сухарев, рулевой Пологлазков и дру­гие. Сейчас в подразделении тральщиков 30-летии ленинско­сталинского комсомола. B подразде­лении готовятся Доска комсомольцев-от­личников и витрина, посвященная боево­му пути ленинско-сталинского комсомола. Трудовые подарки Родине

Практические стрельбы корабельных артиллеристов лишь тогда дают высокие результаты, когда к ним ведется тщатель­ная подготовка. Эта истина известна всем корабельным артиллеристам. Тем не менее еще наблюдаются случаи небрежной или неполной подготовки личного состава к стрельбам. Бывает так, что командир БЧ-П, до­кладывая командиру корабля о готовности боевой части к выполнению задачи, дела­ет немало различных оговорок, ссылается на молодость и недостаточную опытность орудийных расчетов и весь разговор сво­дит к тому, чтобы добиться упрощения условий стрельбы. К сожалению, еще есть у нас командиры кораблей, которые со­глашаются со своими артиллерийскими офи­церами и упрощают условия решения зада­чи. Вред такого упрощенчества очевиден. Подготовку надо вести задолго до стрельбы и все время, а не от случая к случаю. Только повседневная кропотливая работа с личным составом дает нужные результаты. Если же наканупе стрельбы оказалось, что личный состав боевой ча­сти по каким-либо причинам недостаточ­но подготовлен, то скрывать этого не сле­дует. Долг офицера - прямо и честно доложить об этом старшему начальнику, критически вскрыть причины педостатков и принять меры к их устранению. Если артиллерийский офицер не сделает этого, то стрельба будет проведена впустую. Ко­рабль напрасно выйдет в море, зря сож­жет топливо. Орудийные расчеты израс­ходуют без толку учебный боезапас. Лич­ный состав ничему не научится. Таким образом, умалчивание пробелов в подготов­ке к стрельбе, надежда офицера на «авось» наносят материальный ущерб флоту, не повышают, а снижают огневую подготовку корабля. Совсем по-иному обстоит дело, когда артиллерийский офицер понимает свою от­ветственность за выучку личного состава, не боится прямо доложить о недостатках в своей работе, умеет в кратчайший срок устранить их. В качестве прикера такого Перед выходом на выполнение задачи Козинкин тщательно проверил, насколько личный состав второй боевой части под­готовлен стрельбе. Некоторые вопросы оказались нерешенными. Особенно это относилось к группе управления. Козин­пемедтенно доложил командиру ля о том, какие недочеты он обнаружил и что надо сделать, чтобы их быстро устранить. Командир корабля назначил другой срок стрельбы и приказал более тщательно подготовиться к ней. Козинкин собрал личный состав группы управления, критически разобрал ошиб­ки, вскрыл их причины и наметил спо­собы ускоренной подготовки. На ликвида­цию нелочетов отводились считанные дни. Для того чтобы успеть за столь короткий срок все сделать, надо было усиленно тре­нироваться. В беседе с личным составом управления Козинкин рассказал о значе­нии огневой подготовки корабля,отой большой ответственности, которая возло­жена на артиллеристов, о необхолимости подготовиться к стрельбе так, чтобы ни-

каких досадных промахов во время нее не произошло, Дополнительная подготовка группы управления началась с того, что, в соответствии с обнаруженными недо­статками, были откорректированы и дове­дены до каждого матроса боевые инструк­ции. На следующее утро специалисты нача­ли изучать в центральном посту свои обязанности. Когда они были твердо усво­ены, приступили к практическим тре­нировкам. Учеба проходила живо и инте­ресно. Все старались как можно лучше изучить и овладеть своими обязанностями. Во время тренировок офицер Козинкии то находился в центральном посту, где сле­дил за работой номеров и делал конкрет­ные замечания, то поднимался на команд­ный пункт и давал распоряжения оттуда. Пока личный состав пентрального поста осваивал у приборов свои обязанности, орудийные расчеты также тренировались на боевых постах. Офицер Козинкин сличал данные, вы­работанные пентральным постом, с данны­ми действительного маневрирования цели. В перерывах между тренировками произ­водился подробный разбор действий каж­дого помера. Для учебы использовалась не только специально выделенная цель, но и всякий проходящий мимо корабль. Четко спланированная, упорная учеба дала замечательные результаты. Личный состав полностью выполнял нормативы. Все были уверены в успешном выполне­нии предстоящей задачи. Наступил день стрельбы. По сигналу все разбежались по своим постам, быстро изготовили оружие к бою. Прошло ровно столько времени, сколько предусматривает норматив, и старший помощник доложчл командиру корабля о том, что весь ко­рабль готов к бою. Спустя некоторое время на горизонте показалась пель. Дальномерщики замерили листанцию. Корабль лег на боевой курс, Когда окончилась стрельба, командир корабля поблагодарил офицера Козинкина за умелое управление огнем, а личный состав - за четкие действия. обеспечив­шие высокую точность стрельбы. кораб-посе предварительного разбора стрель бы командование допустило управляющего огнем и боевую часть к решению следу­ющей. более сложной задачи. Вскоре и она была решена с такими же хорошими результатами, как и предыдущая. В цептральный пост и на орудия начали поступать первые команды управляющего атнем. Понтральный пост быстро вырабо­ражение. Таким образом, на примере работы офи­пера Козинкина и его подчиненных можно еще раз убедиться в том, насколько важ­на тшательная подготовка к каждой стрельбе. Она должна вестись планомерно, на протяжении всего периода учебы. Ина­че корабельный артиллерист вынужлен будет либо дополнительно тренировать се. бя и своих подчиночных, как это и слу­чилось с офипером Козинкиным, либо вы­ходить на выполнение залачи, не имея никаких реальных надежд на успех. Капитан 3 ранга Д. СОЛОВЬЕВ.

Тихоокеанский флот. Подводная лодка возвращается с моря.

Как сфицер Шалашов воспитывает подчиненных ние дефекта и быстро устранил поврежде­ние. Самолет во-время ушел в воздух. При­мер умелой, самоотверженной работы ока­зал большое влияние на подчиненных. Они все больше стали стремиться подра­жать своему начальнику. Повседневно занимаясь обучением и вос­питанием механиков, Шалашов творчески осмысливает каждый овой шаг. Он дове­ряет своим подчиненным, но не забывает и проверять их. Однажды механик Балы­ков доложил, что на обслуживаемом им самолете приборы исправны. Офицер Ша­лашюв, учитывая, что механик еще недо­статочно опытен, а главное - не всегла достаточно ответственно выполняет свои обязанности, решил лично проверить точ­ность его доклада. С первого взгляда офи­цер обнаружил, что бедвиномер непопра­вен. Накасав Балыкова, Шалашов разо­специалистов, затем сообшил о халатности Балыкова секретарю комсомольской орга­Отличительной чертой офицера Шалашо­ва является его умение опереться на сомольскую организацию. Когда на бюро или собрании обсуждается поведение его подчиненных, Шалашов обязательно на нем присутствует, принимает активное участие в обсуждении поднятых вопросов. Офицер Шалашов часто встречается с низации и попросил обсудить его сообще­ние о выполнении служебных обязанно­стей. Комсомольцы подразделения сурово осудили поведение Балыкова, перадиво результатомотосящеомышленности долга. подчиненными и во внеслужебноевремя. Он регулярно бывает у них в кубрике, бе­седует со специалистами по интересующим их вопросам. Добросовестно и умело выпол­няя свой долг перед Родиной, техник-лей­тенант добился значительных успехов. В течение всего лета в подразделении не было ни одного нарекания на деятельность спепслужбы. Благодаря его помощи млад­пгие специалисты глубже освоили свое де­ло, стали более дисциплинированными и умелыми воинами. Майор М. МАКОВЕЦ. Когда офицер Шалашов был назначен на должность техника эскадрильи по спе­диальному оборудованию, он прежде всего решил призить своим подчиненным любовь к своей профессии, стремление отлично освоить технику. Закончив подготовку самолетов, техниче­ский состав теперь, как правило, остается на аэродроме. Окружив Шалашова, специа­листы внимательно слушают его рассказы о том, какв суровые годы войны механи­ки по специальному оборудованию готови­ли самолеты к боевым полетам. Эти бесе­ды бывалого офицера-воина о своем опыте, о подвигах лучших людей части иирают большую воспитательную роль. Техник-лейтенант Шалашов системати­чески помогает своим подчиненным глубже изучить технику, приучает их всека точ­по выполнять все требования уставов, на­ник по спецоборудованию сержант Рычков установил аккумулятор на самолет без прокладки. Шалашов заметил небрежность механика и приказал ему исправить ошиб­ку. Офицер, уже изучивший своих подчи­ненных, определил, что опибка была не следствием малых знаний халатности, Именно поэтому Шалашов тут жо наказал нерадивого воина. Мало того, он собрал всех своих подчиненных и рас­сказал им о проступке механика Рычкова. - Без прокладки корпус аккумулятора во время эксплоатапии может дать трещи­ну, - говорил Шалашов. Сержант Рычков нарушил инструкцию, а это, как известно несовместимо с требованиями советской воинской дисциплины, которая обязывает каждого военнослужащето точно ее выполнять. Шалашов еще раз потребовал от подчи­ненных безупречного соблюдения воинской диспиплины, уставов, инструкций и на­ставлений. Основной метод воспитания подчинен­ных, используемый офицером Шалашо­вым, - личный пример. Как-то за нес­колько минут до вылета на самолете была обнаружена неисправность одного из при­боров. Шалашов лично взялся за устране-

ниекс с судоремонтного завода. Он выпол­нил уже шесть годовых норм. Шесть годо­вых норм выполнил на этом же заволе то­карь Поташев, пять годовых норм - то­карь депо Шкиротава т. Бубин. С большим под емом трудятся молодые портовики. В Рижском морском порту соз­дан мололежный экипал портового кранв Старший крановщиВиктор Кузнетов). года и к октября обязался выполнить вторую годовую норму. Работая на раз­прузке судна «Зоя Босмодемьянская», каж­дый чтен молодежного экипажа портового Нааа вытолнял задание не менее чемна 150 процентов. Сейчас создается вторая комсомольско-молодежная бригада, которая обязалась разгружать все суда досрочно, скоростными методами. Молодые рабочие развернули борьбу за экономию материалов, электроэнергии, топ­лива. Так, например, на фабрике «Метеор» закройщики сэкономили за один месяп не­сколько тысяч метров текстильной проре­зиненной ткани, из которой дополнительно выпущено 13 тысяч пар обуви,

РИГА, 5 октября. (Корр. «Красного Флота»). Трудовые подарки готовит моло­дежь рижских предприятий к 30-летию ВЛКСМ. В беседе с корреспондентом «Крас­пото Флота» секретарь Рижского горкома комсомола В. Озолин сказал: Молодые рабочие вагоностроительного завода выпустят сверх плана к 30-й годов­щине ленинско-сталивского комоомола элек­ческом заводе молодежь завершает сверх задания монтаж трех гидротурбин, фабрика «Красный квадрат» даст сверх программы 15 тысяч пар обуви, депо Чиекуркалис от­ремонтирует дополнительно паровоз. Рижеком механическом заводе лесной про­ведется монтаж прех электро­станций. Они будут выпущены сверх уста­новленного плана. ком-Самоотверженно трудятся комсомольпы и несоюзная молодежь рижских предприятий. На заводе ВЭФ широко известно имя калиб­ровщицы Ольги Якобсон. Изо дня в день она перевыполняет производственное зада­ние в три раза. На республиканскую Доску почета занесено имя молодого токаря Иесал-

Производственный под ем

СЕВЕРНЫЙ ФЛОТ, 5 октября. (По телеграфу). Стремление встретить 30-ле­тие ленинско-сталинского комсомола но­выми трудовыми успехами вызвало у мо­лодых рабочих Н-ских судоремонтных ма­стерских большой под ем производственной активности. Молодой токарь комсомолец Василий Шестаков первым принес секретарю ком­сомольской организации Антонине Колта­ковой свое социалистическое обязатель­ство. Молодой рабочий еще недавно не выполнял пормы. Упорно постигал он сек­реты квалификации. И вот в своем социа­листическом обязательстве в честь 30-ле­тия ВЛКСМ Василий Шестаков взялся вы­полнять норму не менее чем на 140 про­центов. Крепко держит он свое слово. На­днях Василию Шестакову поручили про­точку и нарезку болтов. На обработку пя­тидесяти болтов он вместо 6 часов затра­тил 4 часа. 

Высокой производительности и хорошего качества обработки деталей добился моло­дой фрезеровщик Юрий Максимов. Сорев­нуясь со своими товарищами за досрочное выполнение послевоенной сталинской пяти­летки, комсомолец Максимов за восемь с по­ловиной месяцов выполнил годовую норму. Токарь по дереву комсомолка Вера Ви­ноградова, недавно окончившая школу ФЗО, за короткое время довела свою вы­работку до полутора норм за смену. Ко дню славного юбилея ВЛКСМ Вера Виног­радова решила завершить годовую норму. Самоотверженным трудом на ремонте кораблей завоевала большой авторитет член комсомольского бюро Фаина Сабуро­ва. Она руководит парусной бригадой. По­казывая пример другим, она недавно вы­полнила годовую программу, сэкономив значительное количество парусины и дру­гих материалов. Старший лейтенант М. АРХИПОВ.

ПООЩРЕНИЯ ЛЕТЧИКА ПАРАМОНОВА

Ореди североморских авиаторов широко известно имя командира экипажа гвардии лейтенанта Федора Парамонова. Перенимая опыт бывалых летчиков - участников воздушных боев на Севере, бережно и умело используя каждую минуту учебно­го времени, он стал подлинным мастером вождения воздушного корабля и отличной боевой выучки всего экипажа. В прошлом году экипаж вышел в число передовых на флоте, а его командир пер­вым из североморпев был занесен в Книгу почета ЦЕ ВЛЕСМ. Успехи не вокружили голову молодому

летчику. Он продолжает совершенствовать боевое мастерство своих подчиненных. Хотя учебная программа была более ус­ложненной, а климатические условия на­редкость плохими, экипаж Парамонова выполнил все задачи летнего периода обу­чения с отличными оценками. добинНа-днях, подводя итоги лета, командяр части об явил Федору Парамонову благо­дарность. Это было 28-е по спету пооро дарность то было доне по счету поощре­ние передового летчика, воспитанника ленинско-сталинского комсомола. Старший лейтенант А. КУЗНЕЦОВ.

Более 30 лет за рулем автомашины В 1933 году на всесоюзном конкурсе шо­феров т. Козловцев завоевал первое место. СЕВАСТОПОЛЬ, 5 октября. «Красного Флота»). Тимофей Козловцев впервые получил шоферскую книжку в 1916 году и с тех пор не расстается со сво­ей любимой профессией.  (Норр. Без единой аварии он проделал на автома­шине свыше полумиллиона километров. Сейчас т. Козловцев служит шофером в одном из учреждений Черноморского флота. От командования мастер автодела получил около 20 благодарностей и других поощре­ний.

политических занятиях Беседа Поднимается много рук. Руководитель предоставляет слово сержанту Смаков­скому. - Великие вожди советского народа Ленин и Сталин, - говорит Смаковский, - разработали программу социалистиче­ского переустройства нашей страны. Ленинско-сталинская программа блестяще претворена в жизнь советскими людьми под руководством большевистской партии. Важнейший итог осуществления этой про­граммы - победа сопиализма во всех от­раслях народного хозяйства, во всей на­шей жизни. Сержант Смаковский рассказывает да­лее о том, как в результате победы со­циалистической революции у нас была уничтожена власть помещиков и капи­талистов, создано первое в мире социали­стическое государство. Все богатства стра­ны стали собственностью народа. Поднимает руку сержант Ратченко, Он хочет дополнить выступление своего го­варища. Руководитель дает слово т. Рат­ченко, Он развивает ответ т. Смаковского: С первых же дней существования Советской республики перед нашим на­встала задача строительства социа­листического хозяйства. Чтобы успешно решить эту гигантскую историческую за­дачу, нужно было ликвидировать страш­пую разруху в стране, причиненную пер­вой империалистической войной и иност­ранной интервенцией, преодолеть веко­вую отсталость России, доставшуюся нам в наследство от царизма. Еще до Великой Октябрьской сопиалистической революции Бладимир Ильич Ленин указывал, что только пролетариат, взявший в свои руки власть, может решить эту задачу. Боль­шевистская партия повела нашу страну по пути социализма, сметая с пути одно препятствие за другим. Ратченко говорит об индустриализации страны. - А в чем заключ ключается существо большевистской политики индустриализа­ции? - ставит новый вопрос руководи­тель политзанятий. Газрешите мне прополжаль? об ращается к нему сержант Ратченко. Продолжайте, - говорит лейтенант Баулин. Сержант хорошо подготовился в бе­селе. Об этом можно безошибочно судить по его грамотному, уверенному выступ­лению. После него высказываются сер­жантыХобеев, Охрименко и другие. Вопрос обсужден достаточно полно, всесторонне, глубоко. Руководитель дела­ет заключение, вывод и ставит вопрос об основных задачах первой сталинской пяти­летки. Обстоятельную и яркую картину могучего размаха сталинского плана в стране рисуют в своих выступлениях сер­жанты Братков, Гусев. Новые вопросы руководителя - и поднимаются руки сержантов, желающих поделиться своими энаниями. Ответы, как правило, грамот­пые, хорошо обдуманные. конце занятия т. Баулин подводит итог беседы, дает оценку каждому вы­ступлению, ставит задачи, связанные c очередным политическим занятием. Такое занятие безусловно, сыпрало большую роль в расширении и закрепле­нии знаний слушателей. * * Подходит к концу изучение целого раз­дела программы политических занятий. Обучаемые проделали большую работу, много и плодотворно потрудились. С боль­шим вниманием прослушали они содержа­тельные, интересные рассказы руководи­теля группы; в его присутствии и с его помощью матросы, старшины изучали разнообразный материал - книги, газе-

ты, журналы, карты, схемы, активно участвовали в товарищеском обсуждении основных вопросов каждой темы. Тогда с целью проверки усвоения изученного материала по всему разделу учебного плана проводится итоговая беседа. Она убедительно показывает степень усвоения материала матросами или стар­шинами, насколько точно соблюдается установленная методика, ваков организа­ционный порядок в группе, который, без­условно, влияет на весь ход учебы, на усвоение материалов. Вопросы для итоговой беседы по всему разделу учебного плана составляет руко­водитель семинара. Эти вопросы обсужда­ются на семинаре руководителями полит­занятий и утверждаются заместителем командира корабля по политической ча­сти. Руководитель политических занятий обязан очень тщательно подготовиться проведению проверки. Согласно учебному плану, на итоговую беседу отводится оп­ределенное количество часов. Руководя­тель должен точно рассчитать время, что­бы успеть поставить вопросы по целому разделу, достаточно полно и ясно соста­вить мнение о знаниях обучаемых не только по одной части раздела, но и по всем его темам. Таково основное требова-Но, ние методики политических занятий. Тот руководитель, который отступает от этих требований, пеизбежно комкает и, по су­ществу, срывает проверку знаний матро­сов или старшин. Мы приведем здесь пример того, как неплохой руководитель политических за­пятий, серезно и много работающии над собой, фактически пе справился с прове­своей группы по одному из разделов программы. Итоговая беседа происходила в группе матросов 4-го и 5-го годов службы. На эту итоговую беседу по третьему разделу («Военно-Морские Силы в Великой Оте­чественной войне Советского Союза») от-

руководитель смог распределить время по часам и минутам и не просто уложиться в срок, а выявить за этот срок знания всей группы по основным вопросам раз­дела. Этого-то и не сумел сделать руково­дитель политических занятий младший лейтенант Фроликов. Расскажем об этом занятии подробно, ибо оно представляет поучительный ин­терес. Организована итоговая беседа была хо­рошо. Из двадцати двух человек не яви­лись только двое, один матрос находился в служебной командировке, другой - в наряде. На стене висели разнообразные наглядные пособия. Руководитель полит­занятия Фроликов назвалтему, поставил перед группой четыре вопроса, на обсуж­дение которых он, как видно, решил по­тратить пелых два часа из положенных четырех на весь раздел. Это была явная ошибка руководителя группы (виноват тут и руководитель семинара, составлявший вопросы), это нарушало методику полити­ческих занятий. Четыре вопроса, которым посвящал т. Фроликов половину всего вре­мени, охватывали только одну тему девяти, составлявших третий раздел про­граммы. может быть, в процессе обсужде­ния поставленных вопросов руководитель умело экономил время, не увлекался и сохранил необходимый резерв для осталь­ной части раздела? сожалению, т. Фроликов задавал со­вершенно лишние дополнительные вопро­сы, заставлял матросов повторять зке сказанное, возвращаться к одному и тому же несколько раз. По первому во­просу - о причинах и характере второй мировой войны - отвечал матрос Павлов. Его выступление было хорошо подготов-Эта ленным, свидетельствовало о твердом, основательном знании материала. Он ссы­лался на историческое выступление товарища Сталинапередизбирателями

Заметки о 3. Методика политических занятий, как известно, предусмат матривает такую форму, как беседа, которую руководитель прово­дит с грушпой в виде живого товарище­ского обсуждения основных вопросов темы для расширения и закрепления знаний обучаемых. Расскажем об одной такой бе­седе, которая, по нашему мнению, являет­ся наиболее содержательной. Речь будет итти о группе сержантов срочной службы одной из частей морской авиации. Это - передовая группа о боевой и политической подготовке, по во­инской дисциплине. За последние два ме­сяца сержанты не имеют ни одного дис­пиплинарного взыскания, иногие серажан пы - отличники боевой и политической ПОДГОТОВКИ. Нужно сказать, что руководитель этой труппы политических занятий летчик лейтенант Баулин является примером для обучаемых. Он образцовый во всех отво­шениях офицер, грамотный пропагандист. В его группе замечательный порядок. По­сещаемость всегда хорошая. С сержантами, отсутствующими по уважительным причи­нам, регулярно проводятся дополнитель­ные занятия. …Лейтенант Баулин поздоровалсяородом напомния тему беселы: старшинами, кЛенинеко-сталинская программа социали­стического строительства в СССР и ее осуществление». По его указанию вся группа до беседы прочла опубликован­ную в газете статью на эту тему. Начинается беседа. Руководитель ста­вит перед слушателями такой вопрос: «Каков важнейший итог претворения жизнь ленинско-сталинской программы со­циалистического строительства в СССР?». См. «Красный Флот» от 24 и 28 сентября 1948 г.

прос, заданный руководителем, слушатель Павлов дал вполне обстоятельный ответ, по которому можно было судить о его знаниях. Возвращаться к этому вопросу не было больше никакой необходимости. Но т. Фроликов задал матросу совер­шенно излишний дополнительный вопрос, дублирующий первый, и предложил дру­гим матросам дополнить т. Павлова, хотя выступавшие уже не дополняли, только повторяли его. Свое заключение т. Фроликов также затянул, мало забо­тясь о том, чтобы равномерно рассчитать время на всю итоговую беседу. Примерно так же протекало занятие и дальше. Руководитель увлекся первыми вопросами. Он безусловно хорошо знал материал этой части раздела, но затрачи­вать на них пелых два часа - поло­вину всего времени - не следовало. Ра­стянутые выступления обучающихся, из­лишние вопросы и чрезмерно длинные за­ключения руководителя привели к тому, что он не успел дать общую оценку занятий и оценку знаний обучающихся, не указал на имевшиеся недостатки. изНа окончание итоговой беседы в распо­ряжении т. Фроликова осталось только два часа. Трудно даже предста­вить, каким образом провел он за это время итоговую беседу по таким темам раздела: участие наших флотов и флоти­лий в Отечественной войне, бессмертные подвити героев Великой Отечественной войны, партия Ленина-Сталина - вдох­новитель и организатор побед советского народа и его ВооруженныхСил над вра­гами нашей Родины … и по ряду других тем. Нет сомнения, что проверка знаний в оставшееся время была поверхностной, неполноценной. итоговая беседа еще раз подтверж­дает, как наряду с высоким идейным уровнем политических занятий важно строжайшее соблюдение требований мето­дики. Пренебрежение хотя бы одним ука­занием методики приводит к значитель­ным упущениям, кснижениюкачества политических занятий. Майор М. КАРЯГИН.

ведено четыре часа. За это время группа должна разобрать глави вопросы, охва­Сталинокого избирательного округа г. Мо­сквы 9 февраля 1946 тывающие содержание десятка больших и важных тем. И тут все дело в том, чтобы года, грамотно пользовался картой, умелоаргументиро­вал примерами. Во всяком случае на во-