ЧИТАТЕЛЕЙ

В ШКОЛЕ КОЛХОЗНЫХ ВОЖАКОВ Галина НИКОЛАЕВА, специальный корреспондент «Литературной газеты»  Разве трудно было организовать встречу учащихся с этими учеными? И разве не было бы это впечатляющим, живым, близ­ким доказательством сплы мичуринского учения? Несомненно, что все недостатки в рабо­те школы вызваны трудностями начально­го периода и имеют временный характев. У неколы много добрежелателей и по­мощников. помощью руководства области многие трудности изживаются. Школа получила большое здание и уже ведст в нем ремонт­но-восстановительные работы. На учебно­опытное хозяйство завезено большое ко­личестве машин и породистого скота. Уча­щиеся обеспечены прекрасным общежи­тпем, расположенным в центре города. Многое уже сделано и, может быть, сделано было бы еще больше, если бы иногда не приходилось наталкиваться на людей равнодушных и не пюнимающих значения школы. В числе этих равподушных оказался тот на кого специальным решением воз­дожена персональная ответственность за пколу,заместитель председателя обл­пеполкома по сельскому хозяйству Тра­пезников. На бюро обкома ВКП(б) резко критико­вали Трапезникова за формальное отно­шение к школе, особым решением потре-B бовали от него обеспечить деловое руко­водство комплектованием, строительством и другими вопросами. С тех пор прошло много месяцев, а пе­релома в работе Трапезникова нет. Но наша жизнь сильнее равнодушя от­дельных работников. Партийные и совет­скне руководители области помогаютшколе в вопросах строительства, денежных субси­дий, комплектования. Школа растет и бу­дет расти. Трапезников равнодушен к большому и важному делу подготовки колхозных кад­ров. Видимо, его не волнуют насущные нужды колхозов Горьковской области, дальнейшие успехи которых в какой-то мере связаны с работой школы. В нес придут лучшие люди колхозного села, и социалистический город даст сво­им гослям все лучшнто онможет дать, - науку, искусство, высокую идей­пость, большевистскую целеустремлен­пость; даст с тою щедростью, с тем раз­махом, который свойственен коммунистам: для того, чтобы через два года люди колхозных полей ушли внутренне обога­щенными и унесли свое вновь обретенное богатство в родные колхозы. Знатные люди города - ученые, хановцы, руководящие партийные и совет­ские работники, писатели, артисты будут считать за честь приглашение в гости в эту школу. Образцовая постановка школы станет телом чести всего делом чести всего города. В школе будут красивые, хорошо оборудованные аудито­рии, уютные рабочие и клубные комнаты, показательное учебно-опытное хозяйство. I, может быть, случится даже так, чео гости к учащимся однажды пожалует т. Трапезников. А, может быть, т. Трапезников придет в школу с другой целью он придет позаимствовать этого отонька у таких лю­дей, как Порогова и ее товарищи. Так или иначе, наперекор равнодуш­гороетвоваров нариду с аналогичними шнодами хругих  Она становится одной из тех дорог. , которыми мы идем к коммунистическому будущему. дет поднята на ту высоту, на которой она должна стоять согласно своему прак­тическому значению и тому политическому идейному смыслу, который в ней заложен. горькИй Колхоз «Красный Октябрь» с урожаями ржи по 30 дентперов с гектара, с ферма­ми, оборудованными автоматическими по­илками и подвесной дорогой, а рядом слабый колхоз с низким урежаем и кры­тыми соломой скотными дворами… Колхоз «Трактор», за шесть-оемь лет превратившийся из отстающего в колхоз­миллионер, и недалеко от него Роговский колхоз, за те же годы ставший отстающим из крепкого… Откуда эти көнтрасты? Может быть ыть у этих колхозов разные земли, и разное солице светит над ними, и по-разному пдут тучи над их полями? Нет. Те же земли, то же солице, те же тучи. Что же разное? Что решает вопрос? Изучая истории и судьбы некоторых колкозов, неиобежно приходиць к охному степень подготовленности. На основании решения февральского Пленума ЦЕ ВКП(б) Совет Министров СССР издал постановление об организации двухгодпчных школ по подготовке руко­водящих колхозных кадров и шестимесяч­ных курсов по переподготовке председа­телей колхозов. Эти школы колхозных вожаков - еще один пример заботы партни и правитель­ства о деревне. Они свидетельствуют о том внутреннем единстве, которое связывает город и деревню в советской стране. Они становятся одним из тех путей, по кото­рым уходит в прошлое противоречие между городом и деровней. Мы--на уроке животноводства в одной из этих икол, в Горьковской области. 

ПИСЬМА

Федор МАлОв



Сохранить искусство златоустовских граверов Златоустовская гравюра на стали-свое­образное, редкое искусство, не известное нигде в мире, кроме нашей страны. Заро­дилось это искусство более 130 лет тому назад. Имена художников-самородков, прославившихся своими гравюрами по ме­таллуБушуева, Бояршинова, Алексеева были известны в России и за рубежом. Искусство их было высоко оценено в нашем отечестве. В 1882 году на москов­ской выставке златоустовская гравюра по­лучила золотую и серебряную медали, в 1896 году - бронзовую медаль - на вы­ставке в Нижнем Новгороде, в 1911 го­ду - золотую медаль на выставке в Ом­ске. Искусство граверов по металлу достиг­ло высокого совершенства в годы совет­ской власти. Все мы, граверы Златоуста, гордимся тем, что дар наш беликому вож­дю народов, дорогому Иосифу Виссарио­новичу Сталину выставлен ныне среди ценнейших экспонатов музея Революции. Развиваться бы да развиваться гравер­ному искусству в нашей стране! Есть кад­ры, есть богатый опыт, есть страстное же­лание прославить любимую Родину новы­ми достижениями. Однако в последнее время граверно­художественный цех на нашем заводе по­чему-то превратили в подсобную мастер­скую. Нас заставляют делать различные таблички - «не курить», «не плевать», «нач. цеха» и т. д. Ведущие художники не пимеют возможности вести творческую работу: они «загружены» срочными зада­ннями… по изготовлению вывесок. Разумеется, такая работа не может удовлетворить художников. С завода ухо­дят молодые, способные граверы, которые могли бы стать мастерами нашего искус­ства. Ушли тт. Легошин, Яковлев, Ма­ринкин, Дитинин. Администрация цеха с поразительной легкостью рассталась с ни­ми с молчаливого одобрения директора за­вода тов. Киселева, который почти не уделяет нашему цеху внимания. Когда мы поднимаем вопрос о создании соответствующих условий для работы ху­дожников, дирекция постоянно ссылается наистерствосельскохозяйственного мациностроения, которое не дает, дескать, Мы мечтаем о новом творческом расцве­те нашего старинного искусства, расцвете, который был бы достоин великой сталин­ской эпохи. Громадную роль в развитии художест­венной гравюры по металлу сыграло бы применение новейших достижений науки и техники. Это заодно снизило бы наклад­ные расходы и сделало бы нашу продук­цию общедоступной. «Искусство принадлежит народу», - го­ворил В. И. Ленин. Старинное русское ис­кусство художественной гравюры по металлу должно стать достоянием народа. Надо не только сохранить этот вид искус­ства, но и всемерно развивать его! Қоллектив граверов-художников Златоустовского завода им. Ленина: A. БОРОННИКОВ, М. ДОБРО­ВОЛЬСКИЙ, Н. МОРОЗОВ, А. ГО­лоЩаПОв, г. берсенев, М. КРЫСИНА, И. ТОЛКАЧЕВ, М. КРЫСОВ, А. ХАЛТУРИН.  Вот она, об ективность американской прессы! журнале «Америка» № 22 напечатан очерк «Анестезия - победа над болью», явно преследующий одну цель: у челове­ка, прочитавшего его, должно остаться чув­подарили миру такое великое откры­тне, как наркоз. люкса, та там его так и восприняли бы. На мы, советские люди, хорошо знаем фи­зиономию американских дельцов от науки. И вот, читая очерк, мы видим, что, стремясь показать главенствующую роль американских ученых в создании наркоза, редакция журнала «Америка» совершенно умалчивает о работе русских ученых в этой области и извращает общеизвестные факты. В очерке говорится, что 16 октября 1846 года считается официальной датой, с которой ведет свое начало современное ис­кусство обезболивания, так как, мол, в этот день двое американских врачей произвели операцию под эфирным наркозом. Между тем широко известно, что если в Америке и в других странах производство операций под паркозом долгое время носило случай­ный характер и систематически не изуча­лось, то в России замечательные русские ученые Н. И. Пирогов и А. М. Филомафит­ский в том же 1846 году широко изучали и применяли различные обезболивающие вещества. сложную операцию (ампутация груд В декабре 1846 1ода Н. И. Пирогов про­ной железы) под эфирным наркозом. Вы­дающийся русский хирург испытывал эфир на животных, а затем испытал его на себе и пятидесяти добровольцах. 4 апреля 1847 года Н. И. Пирогов выступил в Академии наук с научным обобщением своих массо­вых опытов по обезболиванию. В том же году Н. И. Пирогов опубликовал на раз­ных языках первую в мире научную рабо­ту, обобщающую обширные эксперимен­тальные и клинические наблюдения над многими больными, подвергавшимися опе­рациям под эфирным наркозом. В этой ра­боте говорилось о влиянии наркоза на организм, давались практические советы хирургам, как применять обезболивание. н. И. Пирогов впервые в мире применил наркоз в полевых условиях во время воен­ных действий. К концу 1847 года великий хирург произ­вел более 700 операций под наркозом. Вряд ли все зарубежные хирурги вместе взятые имели в то время такой богатый опыт. A. М. Филомафитский в своей работе впервые поставил вопрос о физиологическом действии болеутоляющих средств, он ука­зал на противопоказания к их применению. Таким образом, Н. И. Пирогов и А. М. Филомафитский были первыми в мире ными, экспериментально свойства обезболивающих веществ. В журнале «Америка» имена этих ученых даже не названы. Там ничего не говорится и о методе обезболивания, который и в зарубежной литературе называется «русским методом» овнутривенном гедоналовом наркозе. ихРедакция журнала «Америка», поместив статью «Анестезия - победа над болью», лишний раз показала «об ективность» и «беспристрастность» лживой и злостно-не­вежественной американской прессы. г. ЕЛЬЯШЕВИЧ, студент Днепропетровского медицинского института.

Биография делегата Вспыхивает впаянная в густо-синюю тьму неба рубиновая звезда. Прожекторы щедро плещут на каменный простор свое сияние. В этот вечерний час из распах­нутых ворот Спасской башни выходят юноши и девушки, Это - комсомольцы, делегаты XI с езда ВЛКСМ. Вот вышел из ворот высокий, плечистый, чернобровый юноша. Он остановился неподалеку от мавзолея и вдумчивыми карими глазами оглянулся вокруг - на зеленые шеренги сосен, как бы застывшие в карауле, на вереницы мчащихся авто­мобилей, на веселые, приветливые лица москвичей, радостно вздохнул и, сча­стливо улыбаясь, крупными шагами пошел в пальто нараспашку через всю площадь. Кто сн, этот парень? Откуда он при­был? Кто послал его на с езд в Москву? Это - осетинский комсомолец Борис Кетоев. Вот его биография, вот его дела. предгорьях Малгобекских гор прока­тилась неслыханная весть: комсомольцы из колхоза им. Сталина собирают цветоч­ную пыльцу - их не устраивает, как цветет кукуруза. Какое своеобразие лиц, улыбок, наре­чий! Жизненная судьба этих людей - одинакова: каждого заботливо вырастила одна любящая мать - Родина; вал один чуткий и мудрый воспитатель - Партия; каждого обучил бесстрашию, во­ле, преданности своему народу великий учитель-наставник - Сталин. Большая, счастливая судьба поколения! На плантации возле Алхан-Чуртского канала появились звеньевые, бригадиры из окрестных селений. Это было отнюдь не праздное любопытство: на полях Осе­тии высевался новый сорт кукурузы - «белый зубовидный», высокоурожай­ный, засухоустойчивый. Приняв неслыханно дерзкое в местном земледелии обязательство - получить по сто центнеровс гектара кукурузы, ввеньевой Кетоев не удовлетворился общепринятыми агротехническими прие­мами. По вечерам над засыпающим предгорьем, над голубыми плесами полноводного ка­нала, над далеким, глухо ревущим в кам­нях Тереком поднималась яркая южная луна. Бепыхивала серебряная шапка не­приступного Казбека. На колхозном стане ста-Акан-Чурлового канала поднимался пахучий кизячный дым. С кетменями и сапками на плечах к костру подходили комсомольцы Лафик Мириков и Хазби Дзу­каев, Венера Березова и Арчил Текенеш­Весенней светлой ночью он прошел на свою плантацию, острой лопаткой срезал несколько гладких плиток почвы, отвез их в Дзауджикау. Он не покинул лаборатории Северо-Осетинского сельскохозяйственного института до тех пор, пока не выяснил все физические и химические свойства почвы, чтобы обеспечить в ней такой вод­ный и воздушный режим, какой необхо­дим для благоприятного поступления пи­тательных веществ к корневой спстеме будущей кукурузы. вили - соратники Кетеева по борьбе за большомувеньевой Борис Бетоев, как и все ком­сомольцы звена, имеет законченное сред­нее образование. Знания помогли комсо­мольцам заметить эту несовпадаемость при ни уурузы и подсказати правиль­ный способ обойти опасность. урожай. Кукуруза -- растение перекрестно опы­ляющееся. Оно имеет мужские и жен­скле соцветия, расположенные на одном и том же стебле. В июле, в самую знойную пору лета, на комсомольской плантации стали дружно зацветать крупные оэреб­ристые суатаны. Нотуге, покрытые не раскрывались и были недоступны опы­лению. Борис Кетоев попросил товарищей вато­товить несколько дюжин вместительных бумажных пакетов. Звено собирало плодо­носящую пыльцу, которая разносилась ветром, не попадая на женские соцветия, тотчас же после просыхания султанов, когда пыльца наиболее жизнеспособна. потом оно опыливало ею свеже векрыв­шиеся початки. Семь дней потребовалось на эту кропотливую и необычную работу. Искусственное опыление плантации было успешно проведено. И однажды возле комсомольской план­тации остановилась незнакомая легковая машина, из нее вышло несколько человек: профессор-растениевод Покровский, дирек­тор Сельскохозяйствекного института до­цент Ильичев, сотрудник республиканской селекционной станции Мешкова. Борис Кетоев представил ученым свой коллектив и рассказал о своей работе на делянке. Стояла пора налива, но дни были очень сухие, знойные. Борис Кстоев был серьезно озабочен: не о не отразится ли сухая погода на интенсивности палива верна? выпесто-Ученые посоветовали звеньевому про­вести легкий полив плантации. С этого дня аккуратно раз в неделю институтская машина появлялась на де­лянке Кетоева: ученые вели систематиче­ское наблюдение за плантацией. Так на­чалось прочное содружество людей науки и практики. Это содружество покорило при­роду, заставило землю родить вдвое, втрое, внятеро больше того, что она дава­ла раньше. Звено Бориса Кетоева сняло по сто одиннадцать с половиной центне­ров кукурузы с трех гектаров и получило большой урожай этой же культуры остальных тридцати трех. Советское правительство присвоило ком­сомольцу Борису Кетоеву высокое звание Героя Социалистического Труда и награ­дило его товарищей орденами и медалями. Казалось бы, сделано все: урожай по­лучен, труд оценен. Но это не все. То, что достигнуто звеном Кетоева, должно быть достоянием всех хлеборобов Осетии. Звеньевой решает провести цикл лекций в Коста-Хетагуровском сельскохозяйственном техникуме. Деды и прадеды Кетоева были негра­мотны. Они не видели своего будущего, не видели тех горпзонтов, которые откры­лись их правнукам. Дед Бориса Алексей Кетоев прожил 102 года. Он не спускался в долину и никогда не видел ни одной машины, а на полях внука работают слож­нейшие сельскохозяйственные орудия, уборочные агрегаты, моторы. Отец Бори­са научился у детей ставить одну букву вместо подписи, а сын его собирает мно­гочисленную аудиторию слушателей и под­нимается на кафедру, воюруженный пере­довыми агрономическими знаниями, Он читал лекцию о планировании про­изводственных процессов в колхозах, бригадах и звеньях: наступило время, когда в поле нужно выходить с разрабо­танными до мельчайших деталей планами и графиками,позволяющими строить ра­боту ритмично, без случайностей и срывов, так же, как при любом поточном произ­водство в тяжелой промышленности. Мы знаем, что в капиталистических странах для простого труженика не толь­ко паучная кафедра, но даже парта средней школы недосягаема: батраку один удел работать от зари до зари, гнуть спину на хозяина, на плантатора. Только у нас, в стране строящегося коммунима, люди выходят на труд, как па праздник, и творческие возможности человека в труде беспредельны. Борис Кетоев - представитель новой сельскохозяйственной интеллигенции, зна­менующей собой уничтожение грани меж­Борио Кетоев живет в селении Чермен, в невысоком узком домике с узорчатыми занавесками на окнах, с традиционной в этих местах деревянной галлерейкой, вы­кодящей на опрятный дворик. Стол в его комнате загроможден учебниками, слова­свет-рые ской литературой. Конда мы, месяц иззад,Во ла капель, в полях, освобождающихся ду трудом умственным и физическим. из-под снега, шумели ручьи. Звеньевой Борис Кетоев трудился над последними производственными расчетами. В этом году он взялся вырастить на десяти гек­тарах по сто пятьдесят пять центнеров кукурузы и снять на двадцати гектарах по тридцать три центнера озимой пшени­цы. Небывалая цифра для тех мест! Новое поколение тружеников-преобразо­вателей, прочно вооруженное передовой на­учной мыслью и опытом, уверенно всту­пает в свои права во всех отраслях на­родного хозяйства. Комсомольцы Северной Осетии как лучшего своего представителя послали на с езд Героя Социалистического Труда звеньевого Бориса Кетоева. он, строитель коммунизма, выходит из Кремля на Красную площадь, на площадь, откуда открывается великий путь, который приведет нас в коммунисти­ческое общество. …извел высших школ оставлять в аспирантуре наиболее способных из специалистов сразу после окончания института, без производ­ственного стажа. Такой порядок терпим, да и то с оговорками, лишь для некото­рых гуманитарныхитеоретических дисциплин; для дисциплин же техниче­ских он вреден. В наших научно-исследо­вательсних институтах, лабораториях, конструкторских бюро есть немало работ­ников, не имеющих ни одного часа про­изводственного опыта. Что конструируют эти люди, что за проекты выходят из их рук, что за технологические процессы они предлагают пропзводствуна горьком опыте узнают многие наши заводы. свою очередь, руководители заводов не склонны привлекать к работе в поряд­ке совместительства работников высшей школы. Нет нужды доказывать, что эко­номия здесь фиктивная. Достаточно вспомнить известный рассказ академика A. Н. Крылова в его книге «Мон воспоми­нания» о том, как он в первый же день работы на судостроительном заводе окупил с лихвой годовой оклад, предложив изменить порядок забивки свай. Трудно переоценить значение содруже­ства ученых с производством. Это могу­чая сила, способная продвинуть далеко вперед промышленность по пути техниче­ского прогресса. В высших технических школах страны работает подавляющее большинство наших ученых. Нужно, чтобы эначительная часть, в особенности те, кто преподает технические дисциплины, были организаци­онно связаны с заводами. И чем скорее такая связь будет достигнута, тем шире откроется дорога для новаторства в тех­нике. директорамЛЕНИНГРАД.

лесу. И самое обидное то, что ничего ему не было. Мало того, и сейчас работает председателем соседнего колхоза имени Тельмана.-Горечь и злость звучат в сло­вах Быкова. Он умолкает, затем, словноС спомнив что-то, говорит волиуясь.о учебы в шволе я не видел, что иногда неверно работал, не понимал иной раз, что по золоту ходим. Теперь многое про­яснилось. Так бы вот иной раз выскочил из школы, побежал бегом к себе в колхоз, да заставил бы все наново переделать. С новой стороны освещает работу шко­лы Александра Ивановна Порозова, знаме­нитая льноводка. Герой Социалистическото -У нас колхоз богатый. Мы на од­ном льне берем сотни тысяч. Агротехника у нас на большой высоте. Некоторые, сидя на уроках, досадуют, что многое у них не делается, а я сижу и мечтаю, как бы услышать что-нибудь новое относи­тельно льна, что-нибудь такое, что у нас еще не проводится. И есть еще дорогое ка­чество в нашей школе - это работа над политическими вопросами. Руководящий работник должен быть не только хозяй­ственным, но и политическим всжаком. Порозова говорит неторопливо, осторож­но выбирая слова, круглое молодое лицо ее в пышной рамке русых кудрей серьез­но, вдумчиво смотрят чистые карие глаза. В ней чувствуется вожак, человек, при­выкший быть впереди многих. * * Как выглядит, как оснащена и обору­дована школа, в которую деревня посы­лает своих лучших людей? Она существует около полутора лет. Директор ее Пантелеев и заведующий учебной частью Юнусов сделали за это время немало. Они сплотили хороший пе­дагогический коллектив, приобрели боль­шое количество наглядных пособий, обо­рудовали 6 кабинстов, хорошго организо­вали учебный процесо… Но все же школа еще далеко не такова, каной она должна быть. Из-за недостатка помещения занятия идут в две смены, и до 9-11 часов ве­чера пет в школе места, где можно было бы собрать собрание, устроить спевку хо­пового прудаст седу. В учебно-опытном хозяйстве, которое находится далеко от города, нет ни хо­зяйственных построек, ни помещения для учащихся. Нет учебников, соответствую­щих программе школы. Плохо проходит комплектование. Райисполкомы обязаны направлять в школу лучших людей, имеющих опыт ру­ководящей работы в колхозе, но зачастую они равнодушно и фермально относятся к этой своей обязанности. Так было, например, в Воскресенском рай­этоА у него ни общеобразовательной под­готовки, ни опыта руководящей работы, ни интереса к учебе. Ничего, кроме жела­ния «погулять в городе». я оуать в оне Руководители местного райисполкома не дюбят лишнихдопот Потвернулсяв под руку пекто Морозов, его, недолго ду­мая, и послали на учебу. ноклочили за неуспелаемость и пьянетий, щихся с передовыми представителями ми­чуринской науки. С увлечением обсужла­ют здесь рекорды коровы Опытницы изда­лекого Караваевского совхоза и не знают того, что на расстоянии нескольких квар­талов, в Горьковском сельскохозяйственном институте, работают мичуринцы, создаю­щие новую породу высокопродуктивных овец. 

Юноша в офицерском кителе, с радуж ной полоской орденских лент на груди, а рядом с ним седоволосый человек в рус­ской вышитой рубашке. Молодая женщ женщина в изящной блузке с Золотой Звездой, а рядом пожилая колхоз­ница, по-старинке до бровей повязанная платком. Разные лица, разная одежда, но бро­сается в глаза одинаковое у всех выра­жение жадного и деловитого внимания, с которым слушают рассказ педагога о способе повышения удойности. Рассказ окончен, и тотчас же посыпа­лись вопросы. Они различны по содержа­нию, глубине, культуре речи, но часто начинаются одной и той же фразой: А как толковать такой случай из практики? - Читал я, что в Караваевском сов­хозе корова Опытница надошла за 13 лак­тапий 103 575 литров молока, - говорит пожилой смуглый человек. - Как рас­толковать этот случай? Вокруг коровы Опытницы из далекого, не виданного никем из присутствующих совхоза разгораются горячие споры. Люди, обогащенные практическим опы­том, жадно берут теоретические знания и спешат как можно скорее сплести их с жизнью, торопятся использовать их как оружие в борьбе за под ем пародного хо­зяйства. Я считаю, что наша школа школа первой важности, - говорит Иван Михайлович Быков. Небольшой, мускули­стый, быстрый в движениях, он похож на мальчика, и трудно поверить, что за пле­чами у наго больная бсевая живни, Семь лет назад он, тогда еще юноша, ря­довой колхозник, сменил свою парную сеялку на кабель воешного связиста. в 1945 году он вернулся домой Героем Со­ветекого Союза, зрелым и опытным бойцом. Вернулся и не узнал колхоза. - Похозяйничал в нашем колхозе пред­седатель пьяница Крайнов. У него в одну весну пало 18 коней. Колхозный сад он срубил на дрова, даром что мы живем в



Институт технического обучения металлургов ков, горняков. Эти брошюры помогли мно­гим десяткам тысяч рабочих перенять ма­стерство передовиков. В небольших книжках сделано техниче­ское описание опыта крепильщика Криво­рожского бассейна - депутата Верховного Совета УССР С. Голубаря, бурильщиков­депутата Верховного Совета СССР И. Ми­трофанова и Я. Трояна, сталеваров-скорост­ников: днепропетровца И. Невчаса, таган-

ДНЕПРОПЕТРОВСК. Пять лет назад в Днепропетровске был организован Инсти­тут технического обучения рабочих черной металлургии. Его задача - подготовка квалифицированных кадров для металлур­гических заводов Юга и Центра. Институт ведет большую издательскую работу. Выпущены и разосланы многочи­сленные брошюры, рассказывающие о пере­довом стахановском опыте лучших домен­щиков, сталеваров, прокатчиков, литейщи-

рожца Г. Кузнецова, енакиевца В Силе­нина. Сейчас в центре Днепропетровска начато сооружение нового четырехэтажного здания института. В нем разместятся методические кабинеты, аудитории для курсов мастеров социалистического труда, общежитие. Бу­дет оборудована постоянно действующая выставка новинок передовой металлурги­ческой техники.

  E. КОМАР, B. СОМИНСКИЙ, кандидат технических наук, доцент Технологического института

 Эти ученые вряд ли могут сказать, что ближе им - высшая школа или завод. Такой вопрос был бы просто неуместен. Поучительна в этом смысле история заво­да «Электросила». На заре развития советской электро­промышленности, после окончания граж­далской войны, завод предстввлял сбороч­ную мастерскую. В ней собралась тогда группа энтузиастов-машиностроителей. Из этой пру группки впослед следствии создался ный коллектив конструкторов-исследова­телей. Пекоторые из конструкторов стано­вились работниками высшей школы, ее профессорами, но они продолжали рабо­тать на заводе, и не как консультанты, случайно находящиеся на предприятии, а как работники, несущие определенную ответственность перед заводским коллекти­вом. Эти люди и положили основу высокой квалификации конструкторов инженеров «Электросилы». Сохранение и развитрадиций высшей школы с заводом … одно из важ­нейших условий, дающих «Электросиле» возможность завоевывать мировые рекор­ды в области генераторостроения. Научный стиль определяет лицо всего коллектива. Член-корреспондент Академии науроф. Костенко, проф. Алек­сеев, проф. Люттер, проф. Брон, проф. Касьянов и ряд других крупных специали­стов считают завод своим родным домом, так же как институтскую лабораторию. В Ленинграде есть немало примеров такого же содружества. Им гордится завод «Электрик», где много и упорно работают член-корреспондент Академии наук СССР В. Вологдин, проф. А. Алексеев и созда­Ют первоклассные сварочные машины. На «Электроалшарате» ведут работы проф. Торев, проф. Залесский и другие. Выдающиеся достижения ленинградско­го завода им. Сталина связаны с много­летними традициями этого первого в стра­не завода-втуза, где и теперь работаюг и преподают профессоры и доценты. Таков, в частности, начальник конструк­торского бюро паровых турбин профессор М. Гринберг. Он прежде всего конструк­тор, а затем уже профессор. Министерство высшего образования узаконило, по нашему мнению, пеправиль­Следует все же признать, что факты эти не являются массовыми. Лишь очень небольшое число предприятий в Ленин­связейсвоей допентов высших школ, вак ни странно, способствует этому положению практика Министерства высшего образования. тиоаямош-еых мощ-Можно назвать имена таких ученых, как члена-корреспондента Академии наук СССР профессора С. Ушакова, неутоми­мого борца за рнедрение пластических масс, члена-корреспондента Академии наук СССР Н. Качалова, уже много лет совме-В щающего работу в высшей школе с должностью главного инженера одного из заводов. Министерство высшего образования против того, чтобы работники высшей школы состояли в штатах заводов, а за­водские работники, имеющие ученую степень, работали в высшей школе. Мини­стерство вообще против «совместителей», не понимая, что совмещение профессором или доцентом преподавания в высшей шко­ле с работой на заводе должно быть пред­метом всяческого поощрения. ный порядок, разрешающий 

дважды лауреат Сталинской премии, главный инженер завода «Электросила»

За содружество наккиипроизвоосва  защитил докторскую диссертацию. В бно­графии профессора мы не нашли даже на­мека на его производственную работу. Профессору уже 43 года, на висках полвилась седина, а производства он не видел и видеть не хочет. Он уверен в себе, своих знаниях и считает, что имеет законное право преподавать в высшей школе, воспитывать будущих инженеров, обучать их специальной технологии и вести дело на производстве. Между тем, для подлинного содружества науки и производства необходимо, чтобы научные работники глубоко понимали законы производства, его организации, структуры. Уместно напомнить о творческих био­графиях великих русских ученых Д. Мен­делеева, A. Карпинокого, A. Крылова, И. Бардина, Д. Чернова, Н. Петрова и мно­гих других. Все они были постоянно свя­заны с заводами. Все они десятилетиями работали штатными работниками заводов, обогащая производство своими творчески­ми идеями и черпая сами богатейший материал для научного творчества. Можно назвать многие имена ученых из числа наших современников, кто при­шел в высшую школу с производства, не порывая с ним тесной связи и поныне. На завод приехал профессор. Аккурат­ный и точный человек, он прибыл без опоздания и в назначенный час привычно­размеренным голосом начал свою лекцию. Странное чувство возникло после лек­ции у слушателей. Казалось, было сказа­но все, что можно требовать; теоретиче­ское об яснение, необходимые примеры, справедливые выводы. Но чего-то в лек­ции нехватало. Что-то, на первых порах несб яснимое, делало ее скучной, формаль­ной, не пробуждающей светлых, творче­ских мыслей. И потом уже стало ясно: уважаемый профессор сумел обойти все практически важные вопросы. Его приме­ры не раскрывали существа дела. Мы невольно заинтересовались биогра­фией профессора, заведующего одной из специальных технических кафедр крупно­го ленинградского института. В 1925 го­ту, окончив среднюю школу, он поступил в институт, прекрасно защитил дипломный проект и был оставлен в аспирантуре. Аспирантская диссертация принесла уче­ную устепень кандидата техчических наук. Прошло еще пять лет, и молодой ученый



Л И ТЕРАТ У РНАЯ ГАЗЕТ А 2 № 28